1身边的生物科学、学习过程
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生物必修1
2、其他问题：
人口爆炸
粮食危机
资源匮乏
生物必修1
环境污染
二、生物科学与社会：
1、基因诊断和基因治疗 （1）基因诊断
阅读思考： •基因诊断的特点是什么？ •基因诊断已经应用于哪些疾病的诊断？ •基因诊断已经能够对多种哪几类疾病进行诊断？ •遗传病是由于基因缺陷造成的，目前还缺 乏有效的治疗手段。你认为怎样才能避免遗 传病患儿的出生？
[方法步骤]
1、取2支相同 的试管并分别 编号为1、2 1 2mL淀粉 溶液 2 2mL蒸馏水
2、
1 1滴碘液 2 1滴碘液
3、
1 2
4、观察并记录
生物必修1
返回
描述性生物学：十九世纪前 以描述为主主要研究生物的形 态、结构和分类 ；1665年，英国人罗伯特。虎克发现细胞； 19世纪30年代，德国植物学家施莱登、动物学家施旺创立 了细胞学说；1859年，英国生物学家达尔文<物种起源> 实验生物学 ：19世纪中后期至20世纪30年代 ，用实验手段 和理化技术考察生命过程，研究分析生命活动规律 ，奥国 学者孟德尔 分子生物学 ：20世纪30年代以后 主要研究与生命本质密切 相关的大分子物质蛋白质和核酸 ；40 年代美国科学家艾弗 里用细菌转化实验证明DNA是遗传物质；50年代美国科学 家沃森和英国科学家克里克提出DNA分子的双螺旋结构
生物必修1
返回
资料
1990年9月14日，一名4岁的小姑娘成为联邦 政府批准的接受基因疗法的第一个病人。她患 有一种遗传病—重症复合免疫缺损症（SCID)， 原因是她的腺苷酸脱氨酶基因缺陷，不能产生 腺苷酸脱氨酶。这种病的患者免疫细胞发育障 碍，免疫功能低下，极易受感染，不治疗通常 很难活过1周岁，一个专家小组取出她的白细胞， 在体外把正常的基因引进白细胞后再重新输回 她的血液中，4个月里她接受了4次治疗，病情 得到了有效的改善，有希望健康的活下去。
生物必修1
三、探究性实验与验证性实验的区别
实验1：设计实验证明淀粉遇碘变蓝。
——验证性实验
[材料用具] 试管，淀粉溶液，蒸馏水， 碘液等。 [方法步骤] __________________________
[现象及结论]
1号试管内溶液变蓝，2号不变蓝。说明淀 粉遇碘变蓝。
生物必修1
实验2：设计实验探究淀粉遇碘是否变蓝？
生物必修1
（2）基因治疗
遗传病 ①对象： ②原理： 有治疗作用的基因 转基因 患者某些细胞 技术 （受体细胞） （目的基因） 体外途径和体内途径 ③途径： ④应用： 治疗免疫缺陷疾病
2、其他wenku.baidu.com用：
生物必修1
第一章 生物科学和我们
第二节 生物科学的学习过程
一、科学探究的一般方法 二、科学家不断实验：挑战“自 然发生说” 三、探究性实验与验证性实验的 区别
不封口 用布封口 两个完全相同的 肉块放在两个完 全相同的罐子中
实验变量：苍 蝇是否与肉接 触 开口的罐子中 肉变质并有蛆， 封口的罐子中 的肉上没有蛆
生物必修1
雷迪的实验结论
苍蝇是由亲代苍蝇在腐肉上产的 卵发育而来的；无论是苍蝇还是蛆都 不会从腐肉中自然发生。
生物必修1
列文虎克和他的显微镜
生物必修1
生物必修1
我国首例用皮肤细胞克隆出的小牛犊“康康” 已经在山东省莱阳农学院动物胚胎工程中心实验场 安全降生。说明我国在内克隆技术、等方面已取得 可喜的成绩。
生物必修1
2001年11月25日美国马萨诸赛州伍斯特 先进细胞公司宣布，该公司首次利用克隆技 术培育出人类早期胚胎，以便利用人类干细 胞治疗疾病。
普通高中生物新课程
高中生物教材
必修1
生物必修1
第一章 生物科学和我们
第一节 身边的生物科学
一、人类面临诸多问题
二、生物科学与社会
生物必修1
一、人类面临诸多问题： 1、健康问题 （1）癌症
阅读思考： •导致癌症发生的因素有哪些？ •全球癌症增长的原因有哪些？ •怎么预防癌症？
（2）传染病
思考： •你所知道的传染病有哪些？ •阅读P3表1-1，找出发病率和病死率较高 的传染病分别有哪些？
2、尼达姆的实验
煮沸的羊肉汤，软 木塞塞紧瓶口几天
用显微镜观察
发现肉汤中滋生 了大量微生物
生物必修1
尼达姆的实验结论
尼达姆的实验使许多科学家相信， 微生物的确能自然发生。
生物必修1
3、斯巴兰扎尼的实验
实验开始 实验后一段时间 污染
塞上软木塞， 煮沸2min
A
塞上软木塞， 煮沸1h
B
污染
生物必修1
生物必修1
一、科学探究的一般方法： 1、提出问题： 问题从客观的观察和思考中来
2、作出假设： 假设可能正确，也可能错误
3、设计实验： （对照作用） 对照实验— 实验组+对照组 设计原则— 单一变量
注意收集证据 4、实施实验： 5、分析证据 6、得出结论
生物必修1
练习
二、科学家不断实验：挑战“自然发生说” 1、雷迪的实验
生物必修1
3、实验设计：
•原因： 预测技能实际上是根据现有证据和既 往实验对将来的事件作出推论。所以 它也可能出错。 •途径： 巧妙地设计实验（最佳途径） 4、收集数据和分析数据： 5、安全实验(教材P105、106） •实验穿着规定 •加热及用火安全规定 •化学药品安全使用规定 •其他实验安全规定
生物必修1
返回
基因治疗的两种途径
受体细胞
载体
重组 受体细胞
目的基因
生物必修1
返回
1975年，我国向世界宣布：我国用三系法成 功育成了可用于大田生产的杂交水稻！这一消息 就像当年美国引爆了原子弹一样，在世界范围内 引起爆炸式的轰动！
袁隆平与助手查看杂交水稻
生物必修1
转黄瓜抗青枯病 基因的甜椒
转鱼抗寒基因的 番茄
生物必修1
4、巴斯德的实验
至今
对自制的酵 母菌液和果 汁进行消毒
在山顶冰川 处暴露一会
未污染
长时间后 消毒瓶口 是鹅颈状 的玻璃瓶 未污染
生物必修1
巴斯德的实验结论
再次证明“微生物不能自然发生”
生物必修1
（三）像科学家一样实验：科学实验 1、观察： 用一种或多种感官去收集有关这个世界的信息。 •概念： 有时需要使用一些辅助仪器。 •要求：真实、准确并如实记录（这些记录就是证 据或者数据） 2、测量： •优点： 能对被测量的对象用比较精确的数据加以 表示。 •要求：力求精确。 •途径： 多次测量求其平均值； 正确使用测量工具（基础）； 使用标准计量单位。
生物必修1
返回
提出问题
蛆是从哪 儿来的？
生物必修1
作出假设
假设蛆是由 腐烂的肉变来 的，或蛆是由 苍蝇产生的。
生物必修1
用纱布覆盖 的玻璃碗中的 肉没有产生蛆。
设计实验 实施实验
对 照 实 验
实验组
对照组
生物必修1
我的结论： 分析证据 腐烂的肉不 得出结论 会产生蛆。
生物必修1
返回
练一练
1、在设计对照实验时，我们应该注意的问题是 （ D ） A、所有的变量都相同 B、所有的变量都不相同 C、除实验变量外，其他条件均不相同 D、除实验变量外，其他条件均相同 2、下列哪项叙述是错误的（ B ） A、水、温度、时间可能是实验的变量 B、在科学实验中，提出的假设总是与实验结果相一 致 C、科学的测量应力求精确，因而要多次测量求其平 均值 返回 生物必修1
生物必修1
边做边学
观察池塘水中的“生命世界” 尺，量筒，温度计，pH试纸， [实验器材] 滴管，载玻片，盖玻片，显微镜， 烧杯，等。
生物必修1
[方法步骤]
1.每组用量筒量取10mL池塘水，并用温度计、pH试纸 测量水的温度和酸碱度。 2.用滴管吸取1滴池塘水，制作临时玻片标本。 3.分别用显微镜的低倍镜和高倍镜观察临时玻片标本， 描述观察结果，结果是否相同？ 4.仔细观察并客观记录各种生物的数量及形态结构特 征。 5.变形虫、草履虫、眼虫和衣藻是池塘水中比较常见 的单细胞生物。
——探究性实验 [材料用具] 试管，淀粉溶液，蒸馏水， 碘液等。 淀粉遇碘变蓝（或不变蓝） [假设] ________________________________
[方法步骤]______________________________
[可能现象及结论]
（1）若 1号试管内溶液变蓝，2号不变蓝， 说明淀粉遇碘变蓝。 （2）若1号和2号试管内溶液均不变蓝， 说明淀粉遇碘不变蓝。
实验开始
实验后一段时间
密封，煮 沸2min
C
污染
密封，煮 沸1h
未污染
D
生物必修1
思考：
1、斯巴兰扎尼的实验结论
“生命不会自然发生”
一位厨师从斯巴 兰扎尼的实验中受到 启发，发明了罐头， 那就是把食物装入密 封的瓶中，然后加热 煮沸，杀死其中的微 生物，这样食物就可 以很久也不会变质了。
2、斯巴兰扎尼前后共做了4组实验，这些实 验共可以组成几组对照实验？分别是哪几组？ 4组，分别是A与B、 C与D、 A与C、 B与D、 3、斯巴兰扎尼的实验有什么缺陷？
生物必修1
三、探究性实验与验证性实验的区别
验证性实验： 对已经证明的科学结论进行 检验的实验。 （结果及分析： 对一种正确结果进行正确分析） 探究性实验： 对还没有证明的假设进行检 验的实验。 （结果及分析： 对各种可能结果进行合理分析）
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基因诊断
基因诊断就是利用现代分子 生物学和分子遗传学的技术方法， 直接检测基因结构及其表达水平 是否正常，从而对疾病作出诊断 的方法。
2、其他问题：
人口爆炸
粮食危机
资源匮乏
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环境污染
二、生物科学与社会：
1、基因诊断和基因治疗 （1）基因诊断
阅读思考： •基因诊断的特点是什么？ •基因诊断已经应用于哪些疾病的诊断？ •基因诊断已经能够对多种哪几类疾病进行诊断？ •遗传病是由于基因缺陷造成的，目前还缺 乏有效的治疗手段。你认为怎样才能避免遗 传病患儿的出生？
[方法步骤]
1、取2支相同 的试管并分别 编号为1、2 1 2mL淀粉 溶液 2 2mL蒸馏水
2、
1 1滴碘液 2 1滴碘液
3、
1 2
4、观察并记录
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描述性生物学：十九世纪前 以描述为主主要研究生物的形 态、结构和分类 ；1665年，英国人罗伯特。虎克发现细胞； 19世纪30年代，德国植物学家施莱登、动物学家施旺创立 了细胞学说；1859年，英国生物学家达尔文<物种起源> 实验生物学 ：19世纪中后期至20世纪30年代 ，用实验手段 和理化技术考察生命过程，研究分析生命活动规律 ，奥国 学者孟德尔 分子生物学 ：20世纪30年代以后 主要研究与生命本质密切 相关的大分子物质蛋白质和核酸 ；40 年代美国科学家艾弗 里用细菌转化实验证明DNA是遗传物质；50年代美国科学 家沃森和英国科学家克里克提出DNA分子的双螺旋结构
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资料
1990年9月14日，一名4岁的小姑娘成为联邦 政府批准的接受基因疗法的第一个病人。她患 有一种遗传病—重症复合免疫缺损症（SCID)， 原因是她的腺苷酸脱氨酶基因缺陷，不能产生 腺苷酸脱氨酶。这种病的患者免疫细胞发育障 碍，免疫功能低下，极易受感染，不治疗通常 很难活过1周岁，一个专家小组取出她的白细胞， 在体外把正常的基因引进白细胞后再重新输回 她的血液中，4个月里她接受了4次治疗，病情 得到了有效的改善，有希望健康的活下去。
生物必修1
三、探究性实验与验证性实验的区别
实验1：设计实验证明淀粉遇碘变蓝。
——验证性实验
[材料用具] 试管，淀粉溶液，蒸馏水， 碘液等。 [方法步骤] __________________________
[现象及结论]
1号试管内溶液变蓝，2号不变蓝。说明淀 粉遇碘变蓝。
生物必修1
实验2：设计实验探究淀粉遇碘是否变蓝？
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（2）基因治疗
遗传病 ①对象： ②原理： 有治疗作用的基因 转基因 患者某些细胞 技术 （受体细胞） （目的基因） 体外途径和体内途径 ③途径： ④应用： 治疗免疫缺陷疾病
2、其他wenku.baidu.com用：
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第一章 生物科学和我们
第二节 生物科学的学习过程
一、科学探究的一般方法 二、科学家不断实验：挑战“自 然发生说” 三、探究性实验与验证性实验的 区别
不封口 用布封口 两个完全相同的 肉块放在两个完 全相同的罐子中
实验变量：苍 蝇是否与肉接 触 开口的罐子中 肉变质并有蛆， 封口的罐子中 的肉上没有蛆
生物必修1
雷迪的实验结论
苍蝇是由亲代苍蝇在腐肉上产的 卵发育而来的；无论是苍蝇还是蛆都 不会从腐肉中自然发生。
生物必修1
列文虎克和他的显微镜
生物必修1
生物必修1
我国首例用皮肤细胞克隆出的小牛犊“康康” 已经在山东省莱阳农学院动物胚胎工程中心实验场 安全降生。说明我国在内克隆技术、等方面已取得 可喜的成绩。
生物必修1
2001年11月25日美国马萨诸赛州伍斯特 先进细胞公司宣布，该公司首次利用克隆技 术培育出人类早期胚胎，以便利用人类干细 胞治疗疾病。
普通高中生物新课程
高中生物教材
必修1
生物必修1
第一章 生物科学和我们
第一节 身边的生物科学
一、人类面临诸多问题
二、生物科学与社会
生物必修1
一、人类面临诸多问题： 1、健康问题 （1）癌症
阅读思考： •导致癌症发生的因素有哪些？ •全球癌症增长的原因有哪些？ •怎么预防癌症？
（2）传染病
思考： •你所知道的传染病有哪些？ •阅读P3表1-1，找出发病率和病死率较高 的传染病分别有哪些？
2、尼达姆的实验
煮沸的羊肉汤，软 木塞塞紧瓶口几天
用显微镜观察
发现肉汤中滋生 了大量微生物
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尼达姆的实验结论
尼达姆的实验使许多科学家相信， 微生物的确能自然发生。
生物必修1
3、斯巴兰扎尼的实验
实验开始 实验后一段时间 污染
塞上软木塞， 煮沸2min
A
塞上软木塞， 煮沸1h
B
污染
生物必修1
生物必修1
一、科学探究的一般方法： 1、提出问题： 问题从客观的观察和思考中来
2、作出假设： 假设可能正确，也可能错误
3、设计实验： （对照作用） 对照实验— 实验组+对照组 设计原则— 单一变量
注意收集证据 4、实施实验： 5、分析证据 6、得出结论
生物必修1
练习
二、科学家不断实验：挑战“自然发生说” 1、雷迪的实验
生物必修1
3、实验设计：
•原因： 预测技能实际上是根据现有证据和既 往实验对将来的事件作出推论。所以 它也可能出错。 •途径： 巧妙地设计实验（最佳途径） 4、收集数据和分析数据： 5、安全实验(教材P105、106） •实验穿着规定 •加热及用火安全规定 •化学药品安全使用规定 •其他实验安全规定
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基因治疗的两种途径
受体细胞
载体
重组 受体细胞
目的基因
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1975年，我国向世界宣布：我国用三系法成 功育成了可用于大田生产的杂交水稻！这一消息 就像当年美国引爆了原子弹一样，在世界范围内 引起爆炸式的轰动！
袁隆平与助手查看杂交水稻
生物必修1
转黄瓜抗青枯病 基因的甜椒
转鱼抗寒基因的 番茄
生物必修1
4、巴斯德的实验
至今
对自制的酵 母菌液和果 汁进行消毒
在山顶冰川 处暴露一会
未污染
长时间后 消毒瓶口 是鹅颈状 的玻璃瓶 未污染
生物必修1
巴斯德的实验结论
再次证明“微生物不能自然发生”
生物必修1
（三）像科学家一样实验：科学实验 1、观察： 用一种或多种感官去收集有关这个世界的信息。 •概念： 有时需要使用一些辅助仪器。 •要求：真实、准确并如实记录（这些记录就是证 据或者数据） 2、测量： •优点： 能对被测量的对象用比较精确的数据加以 表示。 •要求：力求精确。 •途径： 多次测量求其平均值； 正确使用测量工具（基础）； 使用标准计量单位。
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提出问题
蛆是从哪 儿来的？
生物必修1
作出假设
假设蛆是由 腐烂的肉变来 的，或蛆是由 苍蝇产生的。
生物必修1
用纱布覆盖 的玻璃碗中的 肉没有产生蛆。
设计实验 实施实验
对 照 实 验
实验组
对照组
生物必修1
我的结论： 分析证据 腐烂的肉不 得出结论 会产生蛆。
生物必修1
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1、在设计对照实验时，我们应该注意的问题是 （ D ） A、所有的变量都相同 B、所有的变量都不相同 C、除实验变量外，其他条件均不相同 D、除实验变量外，其他条件均相同 2、下列哪项叙述是错误的（ B ） A、水、温度、时间可能是实验的变量 B、在科学实验中，提出的假设总是与实验结果相一 致 C、科学的测量应力求精确，因而要多次测量求其平 均值 返回 生物必修1
生物必修1
边做边学
观察池塘水中的“生命世界” 尺，量筒，温度计，pH试纸， [实验器材] 滴管，载玻片，盖玻片，显微镜， 烧杯，等。
生物必修1
[方法步骤]
1.每组用量筒量取10mL池塘水，并用温度计、pH试纸 测量水的温度和酸碱度。 2.用滴管吸取1滴池塘水，制作临时玻片标本。 3.分别用显微镜的低倍镜和高倍镜观察临时玻片标本， 描述观察结果，结果是否相同？ 4.仔细观察并客观记录各种生物的数量及形态结构特 征。 5.变形虫、草履虫、眼虫和衣藻是池塘水中比较常见 的单细胞生物。
——探究性实验 [材料用具] 试管，淀粉溶液，蒸馏水， 碘液等。 淀粉遇碘变蓝（或不变蓝） [假设] ________________________________
[方法步骤]______________________________
[可能现象及结论]
（1）若 1号试管内溶液变蓝，2号不变蓝， 说明淀粉遇碘变蓝。 （2）若1号和2号试管内溶液均不变蓝， 说明淀粉遇碘不变蓝。
实验开始
实验后一段时间
密封，煮 沸2min
C
污染
密封，煮 沸1h
未污染
D
生物必修1
思考：
1、斯巴兰扎尼的实验结论
“生命不会自然发生”
一位厨师从斯巴 兰扎尼的实验中受到 启发，发明了罐头， 那就是把食物装入密 封的瓶中，然后加热 煮沸，杀死其中的微 生物，这样食物就可 以很久也不会变质了。
2、斯巴兰扎尼前后共做了4组实验，这些实 验共可以组成几组对照实验？分别是哪几组？ 4组，分别是A与B、 C与D、 A与C、 B与D、 3、斯巴兰扎尼的实验有什么缺陷？
生物必修1
三、探究性实验与验证性实验的区别
验证性实验： 对已经证明的科学结论进行 检验的实验。 （结果及分析： 对一种正确结果进行正确分析） 探究性实验： 对还没有证明的假设进行检 验的实验。 （结果及分析： 对各种可能结果进行合理分析）
生物必修1
基因诊断
基因诊断就是利用现代分子 生物学和分子遗传学的技术方法， 直接检测基因结构及其表达水平 是否正常，从而对疾病作出诊断 的方法。