12 课《假如没有灰尘》导学案

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假如没有灰尘教案(优秀9篇)

假如没有灰尘教案（优秀9篇）假如没有灰尘公开课教案篇一一、师生谈话，导入课题1、同学们，你们在哪些地方看见过灰尘？2、灰尘像你们说的有那么多缺点、坏处，那么“耀武扬威”，那我们就索性不要它好了，你们说行不行啊？(不行。

)3、板书课题二、初读课文，了解大意（6分钟）1、点动作按钮，看幻灯片视频：接下来，请同学们把你们的目光移到幕布上，调动起你们所有的感官，来用心地听、认真看一下这篇课文的情境性朗读。

2、刚才同学都很认真，老师从你们专注的表情上就可以看出你们都在用心地听、用心地看。

刚听读了这篇课文，同学们在课前也朗读过了，还有一些生字词老师需要特别提醒一下。

3、出示生字生词指明带读（出示幻灯片）三、依照提示，自学讨论1、自己范读1、2段，当中由生读“时时勤拂拭，勿使惹尘埃”。

出示幻灯片，提问：古往今来、拂拭、勿、尘埃和整句诗的意思。

2、全班齐阅读提示。

3、自己都思考好了吧，接下来小组间再讨论一下，看看自己的答案是不是跟别人的不一样，小组讨论出一个较好的答案，再由小组合作完成这个表格。

4、学生在思考时提示：①可以从文章寻找有关灰尘特点的形容词。

②第5段的特点和作用要用自己的语言稍微组织一下。

③第6自然段有两个灰尘的特点和作用。

四、全班交流，点拨指导（3分钟）接下来，请同学们汇报一下自己的讨论结果，每个小组派一个人回答。

老师看看哪个小组的集体智慧较高、较厉害。

五、小结感悟，延伸拓展1、出示幻灯片，指名读4、5、6段的较后一句话和第6段第4句话。

2、提问：你从中得到什么启示？3、生活中还有哪些事物具有两面性呢？请你们举个例子来说明。

《假如没有灰尘》教案设计篇二【教学目标】1、学习本课生字，理解和积累本课词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物启蒙教育。

【教学重、难点】把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。

体会对比写法的作用。

12《假如没有灰尘》导学案

12、《假如没有灰尘》学习目标：1、认识四个生字。

正确读记“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3、领悟作者的表达方法，并学习运用。

学习重点：灰尘的特点与作用，辩证的看待事物。

学习难点；领悟作者的表达方法，并学习运用。

课前一、我能分辨下列汉字，还能组成词语。

拂（）埃（）虹（）健（）佛（）挨（）扛（）键（）二、我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。

晕车（yūn yùn）削弱（xuēxiāo）分散（sǎn sàn）朝晖（zhāo cháo）单调（diào tiáo）折本（zhésh é）课中自主合作探究一、小组展示指名读课文，检查读书情况。

二、自主学习，品读感悟1．精读课文，自主学习。

出示自学提示：1）默读课文，看看灰尘有什么特点？用“──”画出来。

灰尘有什么作用？用“”画出来。

2）与同组同学互相交流。

2．全班交流汇报。

灰尘的特点：1）小。

从哪感受到的？2）来源于土壤和岩石。

3）在空中飘浮。

灰尘的作用：1）反射光线。

2）反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线。

3）灰尘具有吸湿性能。

3．通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？出示句式：假如没有灰尘，。

三、小结说明方法课后一、根据课文内容填空。

⑴如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然__________,地球上的水将________。

因此，______________。

⑵灰尘的作用告诉我们：事物往往具有两面性。

被人们称为“废物”的东西，往往有_________。

灰尘虽然________，但_____。

然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。

这对当今世界来说，是个____________。

12.假如没有灰尘(导学案)

12*.假如没有灰尘
灰尘的庖害一有碍卫生危实储嵐灰尘的大小和主要炭源微小扌非旅物 /使阳光变柔和
灰尘的作用］使天空颜色发生变化
\形成气象万千的景色
灰尘的作用：（1）反射光线；（2）反射光波较短的线，吸收光波较长的光线；
（3）灰尘具有吸湿性能。

4.讨论明确说明方法：列
四、整体回顾，拓展延伸。

（用时:
5分钟）
1. 教师小结：事物往
往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

2. 引导学生通过举例
子体会事物的两面性。

1. 小组举例体会事物的两面性。

2. 全班交流。

4.读读下面的句子，说说你从中受到了什么启发。

（1）假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

（2）假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色
板书设计
作用赤不小。

假如没有灰尘教学设计(优秀5篇)

假如没有灰尘教学设计（优秀5篇）《假如没有灰尘》语文教案篇一教学目标：1、识记4个生字词，正确认读“颗粒、分裂、漂浮、削弱、朝晖、古往今来、庞然大物、气象万千等词。

”2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用3、领悟作者的说明方法，并尝试运用。

4、明白灰尘在生活中的利弊，懂得辩证看待一件事物。

教学重难点：了解灰尘的特点和作用，领悟作者的说明方法，并尝试运用。

教学策略：1、引导学生找出课文中心句——然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。

2、围绕中心句子开展课文学习，自学生字词，找出灰尘的特点和作用以及所用的说明方法。

3、课后小练笔，仿写课文，选择一种感兴趣的事物，以“假如没有________”为题，写一篇小短文，巩固介绍一件物品的写作方法。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1、教师板书：灰尘让学生说一说看到灰尘两个字后想到了什么？想说些什么？2、教师以反问（假如世界上没有灰尘，又是怎样的呢？）引出课文题目（补全课文题目并板书：假如没有灰尘）二、初读课文，感知文意过渡：在日常生活中，灰尘确实给我们带来了很多不便，那它是否真的一无是处呢？请自由朗读课文，印证你的观点。

1、读准字音，读通读顺课文，找出课文的中心句。

2、同桌互读，正字音。

三、再读课文，理解文意过渡：谁能找到课文的中心句子？（然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘，课件出示，学生齐读该句）1、假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（课件出示）2、学生默读课文，小组讨论。

3、小组汇报交流，教师补充总结。

（以表格的形式出示“特点、作用、说明方法”）四、课堂总结教师总结文章的结构特点和引导学生明白生活中许多事物都有两面性，要学会辩证看待问题五、拓展延伸仿写课文，选择一种感兴趣的事物，以“假如没有________”为题，写一篇小短文五年级语文《假如没有灰尘》课堂教学设计篇二学习目标１、认识４个生字。

２、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。

12假如没有灰尘导学案

全文层次分明，条理清晰。语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。
选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
3.小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用
1.指明读阅读提示
2.教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。
1.初读问题，心中有数。
2.自主思考，完成生成上的问题。
3.在学科长的带领下，小组合作讨论，自主探究，展示汇报，提高小组合作学习的能力，优化问题答案。
4.大胆质疑，合作解决，加深认识。
2.通过认读生字词，理解词语的意思，为下面的小组合作讨论奠定基础。
3.学生按小组交流，质疑，填写问题生成单，展示汇报。
4.明确今天的学习任务，对学生充满期待。
三、小组合作学习，解决问题
18分钟
。
1.默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？
2.小组合作完成表格。
3.从灰尘的危害和作用中，你能无耻什么道理？
4.解决导读单问题。
1.学生练习说话
2.知道事物都有两面性的道理。
五．总结课文
2分钟
谈感想，议收获
1.小结说明方法
2.总结全文：任何事物都具有两面性，我们要正确认识并合理利用。
3.讨论：哪些事物具有多面性？你将怎样看待事物的两面性？
板
书
设
计
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法

《假如没有灰尘》教案15篇

•••••••••••••••••《假如没有灰尘》教案《假如没有灰尘》教案15篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《假如没有灰尘》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《假如没有灰尘》教案1教学目标1、认识4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3、领悟表达方法，并学习运用。

4、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。

教学重点在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。

教学难点明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。

课时安排１课时。

课前准备收集资料了解灰尘与人类生活的联系教学过程一、谈话激趣，导入新课1、你喜欢灰尘吗？为什么？看到“灰尘”一词，老师想起一句诗：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。

”读一读，谈一谈你对这句诗的理解。

2、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相传、传染疾病，所以人人都讨厌它。

假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢?今天我们就来学习这篇课文。

（板书：假如没有灰尘）二、默读课文，印证设想1、自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？2、学生交流。

三、精读课文，自主学习1、请同学们自由读课文，想一想灰尘有什么特点和作用，并用“------”画出写灰尘的特点的句子，用“———”画出写灰尘作用的句子。

2、同组同学互相交流。

3、全班交流汇报。

（1）灰尘的特点。

（小）你从课文哪些地方感受到灰尘的小？出示：“灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。

人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

”读句子，从中你感受到什么？（灰尘的细小、极小、微小）这句话是怎样写出灰尘的“小”的？这样写有什么好处？“庞然大物”是什么意思？作者说哪些灰尘是“庞然大物”？拿看得到的灰尘和谁比？大的灰尘直径是小的灰尘直径的多少倍？这里作者用了什么写作方法？（列数字、作比较）灰尘如此微小，让我们感到惊讶。

五年级语文上册《假如没有灰尘》教案（精选16篇）

五年级语文上册《假如没有灰尘》教案（精选16篇）五年级语文上册《假如没有灰尘》篇1【教学目标】【知识与技能】(1)认识四个生字：勿、埃、漉、晕。

(2)正确认读并理解：颗粒、来源、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千等词语意思。

(3)正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

(4)领悟作者的表达方法并学习运用。

【过程与方法】通过朗读和默读课文，了解文章大意。

通过思考讨论和交流，领悟文章的表达方法，总结学习收获。

【情感态度价值观】通过学习课文，了解人类与灰尘的关系，懂得任何事物都是有两面性的。

【教学重点】知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。

【教学难点】领悟说明文的表达方法;理解事物具有两面性。

【教学过程】一、谈话引入师：上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。

二、初读感知，了解大意1、朗读课文，说说没有灰尘行不行过渡：我们知道了没有灰尘，我们的生活将会很单调，而且我们可能还不能生活在这个地球上，那么要想真正的理解这篇课文，理解灰尘的作用，就要读通文章，首先就要把生字词这个难关攻下。

2、出示生字词，齐读并讲解注意：勿与匆，晕的多音并解释“日晕”三、精读课文1、学习导读部分，根据提示学习课文师：我们一起来看看导读部分给我们什么提示和要求。

齐读师：我们齐读了之后，你读懂了什么，读到了几层意思呢?生1：灰尘有重要的作用。

师：对我们提出了什么要求呢?生1：说一说灰尘的特点和作用，还有讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。

师：那我们就来学习这篇课文，看看课文是怎样为我们讲述灰尘的。

2、默读课文，找一找灰尘有哪些特点和作用，用笔在文中勾画出来，或者作上批注(学生活动。

)3、灰尘特点及作用的学习，提问如何表现其特点、作用的，用的什么说明方法及作用(1) 第3段的学习师：谁来说一说你找到的灰尘的特点生1：灰尘的第一个特点是特别小(板书：细小)师：从哪里看出，找一找文中的句子来支撑你的观点生答师：作者是用哪些方法来描述这个特点的?生：列数字。

《假如没有灰尘》导学案

体态语言、表情语言、情感语言结合起来，提高课堂评价语
言的有效性、艺术性，促进学生的发展。知识是学会的，不是教会的。大胆放手让学生做学习的主人，积极参与活动，自主学习，主动发展；让学生独立思
价” 方式能帮助学生树立信心，唤起主体意识，培养其向上
知道了灰尘鲜为人知的～面，现在召开一个灰尘申诉发布
会，假如你是灰尘，给你个机会向世人解释，你将怎么去述说自己的特点和作用呢？
温馨提示：发布会是隆重而严肃的，你将怎么去准备自
己的措辞呢？觉得课文上的知识还不够的话，将怎么去补充自己的资料呢？为了能让世人理解你、认识你，从而不再讨厌你，是侧重说自己的缺点还是优点呢？相信聪明的你，早已心中有数了！
）。）。
概括、体会，是很有用的一招哦！
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法
田
（上接第１９页）
四、加强评价，激发学习兴趣
的催化剂。课堂上我们应该随时能听到、看到教师对学生善意的提示、赞许的语言、鼓励的眼神等，对于学生而言，每
新课ｊ军导学２０１３．己
●教学设计与策略・ ห้องสมุดไป่ตู้
《假如没有灰尘》导学案
广东省深圳市龙岗区立培学校钟良梅
学习目标：能正确、流利地朗读课文。能理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。能领悟作者的表达方法，并学习运用。

人教版小学语文五年级上册《 12 假如没有灰尘》优质课导学案_0

12*《假如没有灰尘》教学设计【设计理念】重视独立阅读能力的培养，将自读自悟与点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。

【教学目标】１、认识４个生字。

正确读记“然而、面临、颗粒、来源、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、湿漉漉、气象万千”等词语。

２、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

３、领悟作者的表达方法，并学习运用。

４、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

【教学重、难点】在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法；懂得任何事情事物都有两面性。

【课时安排】１课时。

【课前准备】收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

【教学过程】一、谈话揭题、导入1、今天这节课我们继续学习一篇说明文，请大家齐读课题。

（学生齐读）2、看到课题，谁能说说这篇说明文要向我们介绍什么？（灰尘）3、文章是怎样介绍灰尘的呢？请大家打开课本自由朗读课文。

二、检查易错字词读音1、课件出示易读错的词语：{散射削弱调节朝晖日晕湿漉漉}2、屏幕上这些词，你会读了吗？指名读，如正确后其他学生跟读。

三、以“尘”激趣，学习灰尘的特点“小”1、请大家跟老师一起写一写“尘”这个字，它先写什么？（小），再写什么？（土）。

2、“小土”组成了灰尘的“尘”字，通过分析这个字的字形，我们会得到一个结论：灰尘有一个特点，那就是——（学生一起说“小”。

）3、灰尘很小很小，文章中是怎样介绍灰尘“小”这一特点的呢？请同学们打开课本，找出描写“灰尘小”的段落读一读。

4、请同学们看大屏幕，第一句是老师写的，第二句是书上的，这两句都是写灰尘的“小”，你觉得能用第一句代替第二句吗？为什么？（重点引导体会说明方法）{课件：（1）灰尘很小很小。

（2）灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。

人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

《12、假如没有灰尘》导学案.doc

妇2、假如没有灰尘》导学目标：1、字词：学习本课生字，理解和积累本课词语。

2、朗读：正确、流利、有感情地朗读课文。

3、技能：背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

4、情感：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

导学重、难点：把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。

体会对比写法的作用。

1、深读感悟，体会对比写法的作用。

2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性课时安排：二课时导学准备:导学案、预学单；学生前置性学习，搜集有关灰尘的资料。

预学单1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确。

2、读准下面的词语狼狈b仓i擦拭shi请勿打扰wti尘埃di削弱xue朝晖hui循环xiin厌恶 wu 裂开li仓讨厌优0环境jing气候h6u飘荡pido3、多音字组词wu （可恶）xue （削弱恶 e （恶狠狠）削 xiao （削皮）e （恶心）4、思考课文主要讲了什么？是用什么方式告诉我们的？你有什么体会？导学过程：第一课时一、预学1、经典诵读2、前置性学习完成预习单的1、2、3个问题。

二、互学1＞小组合作a同桌互读课文b组内交流预学单的第2、3两题。

2、检查学习情况。

指名分节读课文。

正音：模样(mil )尘埃(di )直径(jing )削弱(xue) 散射(san) 朝晖(zhao) 干涸(h6) 可恶(wii)恶劣(lie)3、小组探究：理清课文思路，了解大意。

A、自由读课文，想每个自然段写什么？出示：灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能灰尘的作用告诉我们：B、灰尘有什么特点和作用，作者是怎样说明这些特点和作用的。

小组合作完成表格：灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候、气象万千做假设4、展示点拨A小组展示时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。

五年级上册《假如没有灰尘》导学案

五年级上册《假如没有灰尘》导学案五年级上册《假如没有灰尘》导学案【小编寄语】五年级上册《假如没有灰尘》导学案是查字典语文网小编精心为大家收集的优质的教学案例，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。

下面，跟语文小编一起来学习学习!五年级上册《假如没有灰尘》导学案一、教学目标⑴认识4个生字。

正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

⑵正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

⑶领悟作者的表达方法，并学习运用。

⑷懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

二、学生分析学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。

本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。

三、实施目标的方法、途径激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。

四。

重难点读课文，检查读书情况.3、师：我们的生活会是什么情形呢?你们的想法有几条得到了印证?4、小组活动：谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的? 三、精读课文、自主学习。

1、要求学生默读课文，分段，概括段意。

第一段(1自然段)灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

第二段(2自然段)设问过渡。

第三段(3—6自然段)灰尘的作用很大。

告诉我们包括灰尘在内任何事物都有两面性。

2、重点学习第三段，了解课文运用的说明性表达方法。

⑴学生自由朗读第三段。

做读书标记。

⑵出示句子比较：①灰尘很小很小。

②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。

人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了;细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

A 能用①代替②句吗?B ②句是怎样写出灰尘“小”的?(指出说明方法)“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”(列举数字说明方法) 人眼看到的是庞然大物;电子显微镜才能看见(对比的说明方法) C 体会说明的好处：更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。