各种环境中的动物复习学案

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第一章各种环境中的动物复习课导学案

第一章《各种环境中的动物》复习课导学案复习目标：1、掌握鱼适于水中生活的形态结构特点以及其他水生动物的特点并举例。

2、掌握陆地生活的动物与陆地环境相适应的特点；环节动物、哺乳动物特征；蚯蚓、家兔的形态结构及生理特征。

3、掌握鸟与飞行生活相适应特点及鸟类特征；昆虫、节肢动物、两栖动物特征。

复习内容：一、水中生活的动物1、目前已知的动物大约有种，可分为两大类：和，分类依据是。

2、鱼适于水中生活的两个至关重要的特点？3、鱼适于水中生活的形态结构特点：体形、体表、体色、运动（各种鳍作用、被捆绑时现象）、呼吸（鳃丝为什么既多又细？）4、鱼离不开水的原因？浮头原因？5、鱼类主要特征？6、腔肠动物、软体动物、甲壳动物主要特征及举例？7、海豚、鲸、海豹等属于什么动物？用什么呼吸？龟、鳖等属于什么动物？用什么呼吸？海马属于什么动物？用什么呼吸？二、陆地生活的动物1、陆地生活的动物与陆地环境相适应的特点？2、蚯蚓的生活环境、食性、运动、呼吸、体温？3、（1）区分蚯蚓前后端的依据？（2）在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用湿棉球轻擦体表的原因？（3）用手指触摸蚯蚓腹面，感觉粗糙，是因为腹面有？作用是？（4）把蚯蚓放在糙纸上和放在玻璃板上运动相比，在上运动慢，原因是？（5）蚯蚓在糙纸上运动时，身体长短及粗细的变化规律是？4、蚯蚓与穴居生活相适应的特点？5、环节动物主要特征并举例？分节的意义？6、兔子基本特征：体表、运动、呼吸、消化（与草食性相适应的特点）、循环、生殖、体温（恒定原因）、神经系统7、为什么在北极和在赤道都有哺乳动物的分布？8、草食性和肉食性动物牙齿的特点？门齿、臼齿、犬齿的作用？9、哺乳动物特征？三、空中飞行的动物（鸟、昆虫、蝙蝠）1、能飞行的意义？2、鸟与飞行相适应特点？（外部：体形、体表；内部：肌肉、骨骼、消化、循环、呼吸）3、鸟类特有的呼吸方式？（含义、意义）4、鸟类特征？5、昆虫特征（注意外骨骼作用、运动器官）6、昆虫的翅与鸟翼结构不同，但就适于飞行来看有哪些共同点？7、节肢动物特征？举例？8、两栖动物特征？。

各种环境中的动物学案

八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物导学1 第一节水中生活的动物（2课时）【学习目标】1、了解水生无脊椎动物的常见类型。

探究鱼类的运动和呼吸方式，并概括鱼类主要特征。

说明水生动物适于水中生活的特点。

了解水中生活的其他动物。

关注水生动物的生存环境。

（重难点）2、通过观察、探究活动，使学生学会观察、探究的方法，提高实验水平。

初步学会把结构特征相同或相似的动物归纳在一起的分类方法。

3、通过分组实验，培养学生团体协作精神。

增强环境保护的责任感和紧迫感，并在今后的生活中注意保护水域环境。

【学习过程】：一、自主学习1、动物目前已知的大约有种。

它可以分为哪两大类：和。

2、生活在水中的动物中，鱼类属于动物；无脊椎动物中，海葵、珊瑚虫属于动物，章鱼、乌贼属于动物，虾蟹属于动物，此外还有其他类别的生物种类。

3、鱼适应水生生活的主要特点：一是能够靠来获取和敌害，二是能在水中。

4、鱼的外形有利于克服在水中运动的阻力:①.体型呈形、体表被有；②.触手极滑，外有液，可减少水中运动的。

二、合作探究：5、鱼靠什么部位产生前进的动力？靠那种鳍来保持平衡?靠那种鳍保持前进的方向？6、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？7、观察鱼的口和鳃盖是怎样动作的？用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？8、分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？9、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？10、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?三、系统总结鱼生活在水中，通过鳃在水中呼吸，通过鳍来游泳。

鱼类属于脊椎动物。

生活在水中的动物种类有很多种，例如，海豚、鲸和海豹等它们属于脊椎动物中的哺乳类；龟、鳖娃娃鱼（大鲵）和蛇属于脊椎动物中的爬行类。

海马不像鱼，但也是鱼类，而鲸和海豚虽然象鱼，但它们不是鱼类，由此我们不能通过形态来判断。

各种环境中的动物复习学案沂源土门中学

各种环境中的动物复习学案沂源土门中学课标要求：1、探究鱼类的运动和呼吸的方式概述鱼类的主要特点；说明水生动物适于水中生活的特点。

2、说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态结构和生理功能特点。

3、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点。

知识梳理1、目前已知的动物约有种，根据体内是否有，可以分为两大类和。

3、蚯蚓生活在富含的土壤中，通过和的配合是身体蠕动，身体由许多彼此相似的构成。

靠进行呼吸，蚯蚓的体温。

4、兔的心脏，循环途径分为和，这样和不混合，，，这样可以为身体提供。

兔的牙齿分化为和。

适于。

兔的消化道有。

这些都是与他们的应。

而狼虎的牙齿除有和还有的。

适于，这是与他们的相适应。

5、鸟类适于飞行的特点是:体型呈，前肢变成，有发达的龙骨突，其上附着着发达的，能产生强大的动力牵动两翼飞行。

、，及时排便，尿粪同排，这有利于，利于飞行。

鸟用呼吸，有发达的辅助肺完成；体温。

6、是动物中唯一会飞的动物，身体分为三部分，身体表面有，有、的作用。

昆虫的呼吸器官是。

昆虫属于动物，此外、、和等，也是此类动物。

它们的共同特点是身体；；；7、青蛙蟾蜍等幼体是生活在，用呼吸，经过才能发育成幼蛙，此后用呼吸用辅助呼吸，营生活，这样的动物叫。

龟和鳄也是营水陆两栖生活但他们不是两栖动物，而是爬行动物，因为他们的幼体。

达标检测：一、选择题：1.李丽剪掉鲫鱼的胸鳍之后，把鲫鱼放在水中，发现鱼行进路线异常，鱼体时常侧翻说明胸鳍的作用是A.保持身体平衡 B.产生前进的动力 C.保持前进的方向 D.控制鱼的沉浮2. 碧波荡漾的洞庭湖，近十年来，水域环境遭到破坏。

你认为采取何种措施有助于改变现状：①禁止捕鱼②污水净化后排放③减少农药化肥的使用④防洪排涝⑤禁止开设水上餐馆A ①②④B ①③④C ②③⑤D ①④⑤3. 小孙同学养了五条漂亮的金鱼。

在观察金鱼时，他注意到金鱼的口在水中有节奏的张开、闭合，鳃盖也一张一合的，这是怎么回事呢？请你帮小孙同学解释，鱼不停地用口吞水，再从鳃孔排水的意义是：A进行呼吸B排出废物C交换体内外的水分D摄取食物4. 以下与家兔吃植物的生活习性相适应的是：A无犬齿，盲肠不发达B无犬齿、盲肠发达C有犬齿、盲肠发达D有犬齿、盲肠不发达5. 空中飞行的动物“天高云淡，望断南飞雁”。

生物复习教案(精选8篇)

生物复习教案(精选8篇)生物复习教案篇1㈠.教材分析“水中生活的动物”是新教材八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。

教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。

通过安排更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。

本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个"观察与思考"、一个"探究"实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。

㈡教学目标1、知识目标⑴举例说出几种水中动物的名称.⑵阐明鱼类适应水中生活的特点.2、能力目标尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究学习活动，学会设计实验方案,在小组实验过程中提高学生的动手、动脑的实践能力和语言表达能力。

3、情感目标在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。

㈢.教学重点1.以鱼为例，说明水生动物适于水生生活的特点。

2.探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。

3.总结概述鱼类的主要特征。

㈣.教学难点1.探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。

2.运用以学知识，通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。

二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。

本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。

本节的教法我选用了创设情境法，活动探究法，问题分析法，总结归纳法，启发法，对比法。

三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。

倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

复习第一章各种环境中的动物

3.陆地生活动物对环境相适应的特点：
①体表：陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构。如蛇的身体表面有角质的_____________，蝗虫的身体表面有_______________。可以减少体内水分的散失。
②支持躯体和运动的器官：陆地生活的动物，一般都具有支持躯体和运动的器官，用于________，__________，跳跃，_________，__________等多种运动方式，以便___________和_____________。
⑤鳍：鱼的运动器官。胸鳍和腹鳍的作用是_____________________，胸鳍还有配合鱼体转向的作用；尾鳍的作用是：产生前进的__________，决定运动的___________。
2.鱼类的主要特征：体表常常被有__________，用________呼吸，通过尾部的摆动和_______
的协调作用游泳，终生生活在水中。
A．让食物随水进入口中，完成摄食和消化作用
B．吞水排水，调节身体重量，有助于游泳
C．吞入新鲜水，保持体内外水分的平衡
D．水中氧渗入鳃丝中的毛细血管内，血液中二氧化碳渗出毛细血管排入
水中，从而完成呼吸作用。
10．下列哪项动物是地球上种类和数量最多的（）
A．昆虫B．甲壳动物C．哺乳动物D．鸟类
11．蝗虫身体表面坚硬的部分是（）
24.左图是鲫鱼的外部形态图，请你根据图示
回答下列问题：
⑴鲫鱼在水中游泳时，各种鳍都有维持
身体平衡的作用，写出[ 6 ]________和
[7]_________的名称。
靠[ ]________掌握前进的方向。
靠_________________提供前进的动力。
⑵鲫鱼是高度的近视眼，它在水中依靠
[ ]__________感知水流和测定方向。

初中生物第一章各种环境中的动物复习学案及答案

复习案：《5.1 各种环境中的动物》 NO 07学习目标概述无脊椎动物类群（如环节动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系；概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的重要特征以及它们与人类生活的关系；发展科学探究能力；关注我国特有的珍稀动物。

重难点生物与其生活环境相适应的观点；发展科学探究能力；生物多样性的保护使用说明1.复习课本P1-27、勾画重点并完成自主复习、“合作探究”部分独立思考，认真组织答案，形成自己的认识（课前）；2.小组合作共赢（5分钟）3.准备展示（5分钟）；4.分组展示，老师追问引导（20分钟）；5.巩固落实（5分钟）；6.课堂检测（5分钟）。

一、自主复习1．目前已知的动物大约有万种,这些动物可分为和两大类。

2．鱼在游泳时，靠产生前进的动力，靠保持平衡，靠保持前进的方向。

3．模仿实验对象制作模型，或模仿实验的某些条件进行的实验，就叫。

4．鱼的口和鳃盖后缘不停地交替张合，那是鱼在。

当水流经过鳃时，鳃丝里的毛细血管与水进行了，血液变成血。

5．有口无肛门的水生动物是，身体柔软、体表有贝壳的是。

6．用高科技的方法开发海洋的资源，这就叫。

7．蚯蚓通过和的配合使身体蠕动。

它在糙纸上的运动速度比在玻璃板上要。

8．蚯蚓的身体是由许多构成的，与、同属于。

9．在观察蚯蚓的过程中，要保持蚯蚓体壁湿润，原因是。

10．兔属于动物，它的繁殖和哺育后代的方式与人类相似具有的特征。

11．兔的体毛光滑柔软，有作用，用呼吸，心脏分成腔，输送的能力强，有利于有机物的分解，能为身体提供足够的，体温恒定，属于。

而鱼类、两栖类、爬行类体温不恒定，属于。

12．家鸽的体型呈形，前肢变成，体表被覆，胸骨上覆着发达的，有辅助呼吸。

体温。

13．种类最多的一类动物是，其身体分为、、三个部分。

胸部有对足，对翅，体表有，节肢动物的主要特征是。

二、合作探究：1、鱼怎样适应水中生活？2、陆生动物怎样适应陆地生活？3、鸟类适应飞行的特征？4、环境的变迁对动物的生存有怎样的影响？三、展示点评1.点评时要脱稿，面朝同学，表达要流畅自然，落落大方。

《不同环境中的动物》导学案

《不同环境中的动物》导学案第一课时导学目标：通过学习不同环境中的动物，了解动物的适应能力和生存策略，培养学生的动物保护意识和环境保护意识。

一、导入1. 观察图片：展示不同环境中的动物图片，让学生猜测它们分别生活在哪种环境中。

2. 引入话题：动物是如何适应不同环境的？它们有哪些独特的生存策略？二、探究1. 森林动物：以熊、狐狸、松鼠等为例，讨论它们是如何适应森林环境的。

并了解它们的食物来源、活动习性等。

2. 沙漠动物：以骆驼、蝎子、刺猬等为例，讨论它们是如何适应沙漠环境的。

探讨它们的特殊生理结构和行为特点。

3. 水域动物：以海豚、乌龟、章鱼等为例，讨论它们是如何适应水域环境的。

了解一些水生动物的生活习性和独特技能。

4. 冰雪动物：以北极熊、企鹅、海豹等为例，探讨它们是如何适应极地环境的。

讨论它们的保暖方式和捕食技巧。

三、总结1. 动物是如何适应不同环境的？2. 人类应该如何保护各种环境中的动物？四、拓展1. 角色扮演：让学生分组扮演不同环境中的动物，展示它们的生存策略。

2. 创作作业：要求学生为某一种环境中的动物设计一个适应该环境的新生存策略。

3. 实地考察：组织学生到动物园或野生动物保护区进行考察，观察不同环境中的动物生活状态。

五、作业根据所学内容，写一篇短文，描述一个动物在其适应的环境中的生活情况，并讨论动物保护的重要性。

六、反馈通过学生的作业和讨论，检查学生对于不同环境中动物适应能力和生存策略的理解情况，并引导他们进一步思考动物保护与环境保护的重要性。

第二课时导学目标：1. 了解不同环境中的动物生态适应特点；2. 掌握不同环境对动物的影响；3. 培养对动物生态环境的保护意识。

导学内容：1. 不同环境中的动物生态适应特点；2. 气候对动物的影响；3. 地理环境对动物的影响；4. 人类活动对动物的影响；5. 动物生态环境保护措施。

导学步骤：第一步：导入请同学们观看一段视频，了解大自然中不同环境中的动物生存状态，并带着以下问题观看：1. 不同环境中的动物是如何适应生存的？2. 不同环境中的动物受何种因素影响最大？第二步：学习1. 了解不同环境中的动物生态适应特点，并讨论不同环境对动物的影响。

七年级生物生物圈中的动物复习学案

七年级生物生物圈中的动物复习学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址生物圈中的动物复习课复习导学学前准备一、各种环境中的动物水生：鱼类：用鳍游泳，获取食物防御敌害。

用鳃呼吸。

胸腹鳍和背鳍与平衡有关；尾鳍掌握方向产生动力。

陆生：蚯蚓用肌肉和刚毛运动，用湿润体壁呼吸。

家兔:胎生哺乳、体表被毛体内有膈空中飞行：鸟类：流线型，体表有羽毛；前肢变成翼；直肠短，排便频繁；气囊辅助呼吸昆虫:三对足两队翅二、动物的运动．运动系统由骨骼和肌肉组成，骨靠关节来连结。

骨：杠杆，关节：支点，肌肉：动力。

①关节面关节头表面有关节软骨：减少摩擦，增加灵活性。

关节窝、关节②关节囊：使骨牢固。

③关节腔：内有滑液，增加灵活性。

2.骨、关节、骨骼肌的协作：屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。

伸肘：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。

提重物：累，两块肌肉都收缩。

自然下垂：轻松，都舒张。

骨骼肌受神经传来的刺激牵动骨绕着关节产生了运动。

三、动物的行为：先天性行为：是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。

学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

从现象分：取食、攻击、防御、繁殖、迁徙、节律等行为。

社会行为：具有不同的组织、分工、等级，靠动作、声音、气味通讯。

四、动物的作用：维持生态平衡；促进物质循环；帮助传粉和传播种子课堂研讨巩固练习一、探究回顾：取一条活的蚯蚓，放在玻璃板上，观察：（1）蚯蚓有环带的那一端是（2）用手触摸蚯蚓身体腹部，感觉。

用放大镜观察，可以看到腹部有许多辅助运动的小突起是。

蚯蚓在玻璃上运动比在纸上运动的速度要。

（3）在实验的过程中，应经常用浸水的湿棉花球，轻轻地檫蚯蚓体表，这是因为蚯蚓是靠呼吸的。

（4）我们用针分别轻扎蚯蚓的前后端发现蚯蚓的反应更加灵敏。

二、探究拓展：蚯蚓生活在潮湿、松软的泥土中，夜间出来活动，那么蚯蚓是怎么感觉到天色是亮的还是黑的呢？也就是说蚯蚓有没有感觉光的能力呢？我们假设蚯蚓有感觉光线的能力，请你设计一个实验来证明这个假设正确与否。

秋人教版生物初二上册《各种环境中的动物复习》word学案

秋人教版生物初二上册《各种环境中的动物复习》
word学案
一、学习目标
知识与技能：
说明鱼适合水中生活的特点。

概述鱼类的要紧特点。

过程与方法：
通过探究鱼类的运动和呼吸方式，尝试观看、归纳、分析和解决问题的方法。

运用模拟探究的方法解决问。

情感态度与价值观：
形成生物体的形状结构与生理功能相适应的观点。

建立生物与环境相统一的观点。

二、学习重难点
重点：
1）、观看鱼类的运动和运动方式，探究鱼鳍在游泳中的作用。

2）、观看和探究鱼的呼气器官及其作用，能够总结概述鱼类的要紧特点。

难点：。

各种环境中的动物复习

探究一：外部形态的观察 P22
4、骨骼骨骼轻而多有愈合，
骨片__，且空长骨中___，充薄满空气。
家鸽的骨骼特点与飞翔运动有什么关系？
减轻身体的比重
资料分析问题：（小组讨论）
1、有关鸟类消化特点的资料雀形类的鸟所吃的食物，经消化吸收后1.5小
时就随粪便排出。绿头鸭吃进的食物,经消化吸收后0.5小时就随粪便排出。
鱼鳃的特点适于水中呼吸
（1）颜色：鲜红色 ,因为鳃丝密布毛细血管。（2）每一鳃片都由既多又细的鳃丝构
成。扩大了与水的接触面积。水由口进入鱼鳃，又从鳃盖后缘流出，流出鳃的水中，氧气含量减少。
第二节
陆地生活的动物
一、陆生动物适宜陆地生活的特点
1、陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构（鳞、甲、外骨骼）。例如：
独特的气囊有什么作用呢？
双重呼吸：就是呼吸一次，氧气两次经过肺，进行两次气体交换。
得出结论（小结）：
1、体形：流线形，可减少飞行时的阻力 2、体表：被覆羽毛前肢：变为翼 3、肌肉：胸肌发达 4、骨骼：轻、薄、有龙骨突、长骨中空 5、消化系统：食量大，消化、吸收能力强，直肠短，
及时排便，减轻体重。
第一章各种环境中的动物复习
目前已知约有150万种动物
脊椎动物: 体内有脊柱无脊椎动物:体内无脊柱
复习目标：
1、理解水生动物适于水中生活的特点 2、探究鱼类的运动和呼吸的方式 3、理解陆生动物与其生活环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。 4、掌握鸟和昆虫适于空中飞行的形态结构特点，并概述鸟类和节肢动物的主要特征。
式跳跃。 7、恒温动物有鸟类动物和哺乳动物两
大类。 8、胎生相对于其他生殖方式的优势在

八年级生物第一章各种环境中的动物复习学案人教版

第一章各种环境中的动物第一课时第一节水中生活的动物复习目标1、了解动物可分为哪两大类；2、通过探究“鱼鳍在游泳中的作用”，区分鱼类各种鳍的作用；3、通过探究“鱼类的运动和呼吸的方式”，概述鱼类的主要特征；4、说出其他水生动物的主要特征和常见种类。

要点梳理1、目前已知的动物大约有万种，可分为和动物，脊椎动物的身体背部都有由______组成的_____。

2、鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能靠________来获取食物和防御敌害，二是能在水中_______。

3、鲫鱼适于水生的特点有：1）身体侧扁，呈；2）体表有能分泌；3）体色：腹背（保护色）；4）感觉器官：（感觉水流、测定方向）；5）运动器官：（控制并保持前进方向的是；保持平衡的是和；产生前进的动力的是：。

6）呼吸器官：（主要部分是：，其内布满，色，有利于气体交换）7）体内有，能够调节身体比重。

4、鱼类的主要特征是：终生生活在______；体表大多覆盖着______；用____呼吸；用____游泳；心脏____心房___心室。

5、腔肠动物：有口无（如、、），食物由进入，消化后的食物残渣由排出体外。

6、软体动物：身体，靠保护身体（如、、、等）7、甲壳动物：有坚硬的（水蚤、、）。

8、水中生活的动物还有爬行动物：、；哺乳动物：、、等。

9、如何用模拟实验的方法证明鱼鳍的作用？与直接实验法相比，模拟实验的优点是：(1)可以解决不能或不便用方法解决的难题；(2)模拟实验是将的实验结果类推到实验对象，以揭示有关的事实或规律，这样可以提高，大大节约资源、资金和时间。

模拟实验的缺点是：其研究结果易受的局限，得出的结论不一定。

一般来说模型与实验对象的相似程度越高，实验的效果越。

学法指导：【例1】下列哪项和鱼类水生生活无关?( )A. 身体呈流线形B. 用鳃呼吸C. 用鳍游泳D. 体温不恒定解析：流线型体型可减小游泳时的阻力；鳃的结构特点适于在水中完成气体交换；鳍是便于划水和保持平衡。

八年级生物上册第5单元第1章各种环境中的动物复习学案人教新课标版

第一章各种环境中的动物复习摘要：例1 A 划水游泳 B 在水底爬行 C 平衡身体 D 控制前进的方向解析：鲫鱼偶鳍（胸鳍、腹鳍）主要用来平衡身体，在缓慢流动时，可划水产生较小的动力，在迅速流动时，靠躯干和尾部的摆动产生动力。

将捆住了胸鳍、腹鳍的鱼放回到水中，会明显看到鱼的身体平衡难以控制。

答案：C例2 夏天的雨后，常有一些蚯蚓爬出地面，这是因为（）A ．蚯蚓要爬出地面呼吸B ．蚯蚓喜欢在潮湿的地面上爬行C ．蚯蚓爬出地面取食D ．蚯蚓爬出散热解析：蚯蚓是靠湿润的体壁与疏松土壤中的空气进行气体交换来完成呼吸。

雨后，土壤中水分增加，氧气太少，蚯蚓无法呼吸，只有爬出地面进行呼吸。

答案：A例3 在无脊椎动物中，昆虫分布范围最广泛，活动范围最大，其主要原因是（） A ．体表有防止体内水分蒸发的外骨骼身体分头、胸、腹三部分；昆虫的特征胸部有运动器官——足和翅；体表有保护和防止体内水分蒸发的外骨骼身体有很多体节构成节肢动物主要特征体表有外骨骼；足和触角分节B．具有翅C．具有三对足，尤其是跳跃足D．头部长有多种感觉器官解析：昆虫分布广泛，活动范围大是因为有翅的存在，有翅能飞行，有利于它们寻找食物、逃避敌害、寻找配偶等，可增强昆虫的生存能力。

答案：B例4．地球上最先从水中登陆的动物类群是( )A．节肢动物 B．爬行类 C.两栖类 D. 鸟类解析：动物的进化历程大致是：生活在海洋中的原始单细胞动物，经过极其漫长的年代，逐渐进化成为种类繁多的原始无脊椎动物，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物和环节动物等，这几类动物的结构越来越复杂，但它们都不能脱离水环境。

后来发展成了原始的节肢动物，它们有了外骨骼和分节的足，脱离了水生环境，成为最先登陆的动物。

答案:A基础训练：1．鲫鱼的身体背面为深灰色，腹面为白色，这样的体色能避免被敌害发现，这是一种保护色。

鲫鱼的体内有一个白色的囊，叫作鳔，其作用是调节身体的密度。

各种环境中的动物教案

（三）归纳总结
1．鱼适于水中生活的形态结构特点
身体呈梭形，用鳃呼吸，用鳍游泳
2．陆地生活的动物对环境的适应
（1）一般都有防止水分散失的结构
（2）一般都有支持躯体和运动的器官
（3）一般都有能在空气中呼吸的、位于身体内部的器官
（4）普遍具有发达的感觉器官和神经系统
3．鸟与飞行生活相适应的特点
三、教学过程
（一）理顺知识网络
游泳主要靠躯干部和尾部的摆动产生动力
鱼鱼鳍的协调作用
呼吸
主要特征
腔肠动物
其他水生动物软体动物特征、举例
甲壳动物
其他
水域环境保护
一般都有防止水分散失的结构
陆地生活的动物一般都有支持躯体运动的器官
对环境的适应呼吸器官
发达的感觉器官、神经系统
生活习性
（3）用鳍游泳
2．陆地生活的动物对环境的适应
（1）一般都有防止水分散失的结构
（2）一般都有支持躯体和运动的器官
（3）一般都有能在空气中呼吸的、位于身体内部的器官
（4）普遍具有发达的感觉器官和神经系统
3．鸟类与飞行生活相适应的特点
（1）流线型的体型，体表被覆羽毛，前肢变成翼
（2）具有迅速飞翔能力、体内有气囊、体温高而恒定
蚯蚓形态和结构特点
环节动物呼吸
特征
形态结构特点
哺乳动物家兔结构、生理特点
特征
动物栖息地的保护
外部形态特点
骨骼
鸟类肌肉
呼吸
体温
主要特征
昆虫
节肢动物其他节肢动物
主要特征
两栖动物：特征
（二）精讲点拨
师运用鱼的挂图引导学生复习
1．鱼适于水中生活的形态结构特点
（1）身体呈梭形，减少游泳时水的阻力

《不同环境中的动物导学案》

《不同环境中的动物》导学案导学目标：通过进修不同环境中的动物，了解动物适应不同环境的特点，培养学生的观察和分析能力，激发对动物的兴趣和珍爱认识。

一、导入1. 让学生观看一段视频或图片，展示不同环境中的动物，引发学生对动物适应环境的思考。

2. 提出问题：为什么相同种类的动物在不同环境中会有不同的特点？二、进修内容1. 分组讨论：请学生分组讨论并总结不同环境中的动物有哪些特点，如外貌、行为、生活习性等。

2. 进修材料：提供给学生一些关于不同环境中的动物的资料，让他们阅读并做笔记。

3. 教师讲解：根据学生的讨论和资料内容，教师进行适当的讲解，引导学生深入了解动物适应不同环境的原因。

三、实践活动1. 实地考察：组织学生进行实地考察，观察不同环境中的动物，记录它们的特点和行为。

2. 制作展板：让学生根据实地考察的结果，制作展板展示不同环境中的动物，分享给全班同砚。

3. 小组讨论：让学生根据展板内容进行小组讨论，交流彼此的发现和想法。

四、总结反思1. 回顾进修内容：让学生回顾整个进修过程，总结不同环境中动物的特点和适应性。

2. 反思问题：请学生思考，人类应该如何珍爱不同环境中的动物，增进生态平衡的发展？五、拓展延伸1. 知识拓展：让学生自主查找更多关于不同环境中动物的知识，扩展进修内容。

2. 实践活动：组织学生进行珍爱动物的实践活动，如参与动物珍爱组织、参观动物园等。

六、作业安置1. 作业要求：要求学生根据进修内容，写一篇关于不同环境中动物的小短文，表达自己的观点和看法。

2. 提醒学生：鼓励学生多观察动物，关注动物珍爱问题，积极参与珍爱活动。

七、教室反馈1. 学生分享：让学生分享自己的作业内容，展示对不同环境中动物的理解和关注。

2. 教师点评：对学生的表现进行点评，鼓励他们继续关注动物珍爱问题，积极参与珍爱活动。

通过本次进修，学生将深入了解不同环境中的动物，培养对动物的珍爱认识，增进学生对生态环境的关注和珍爱。

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