2017-2017学年八年级物理下册课件(教科版)：第七章第4节

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教科版八年级物理下册第七章力.pptx课件 (共33张PPT)

力的描述
力一般用字母F表示。在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号N。 1N的力是多大？两个鸡蛋放在放上静止时，对手的压力约为1N。一个中学生站在地面上，对地面的压力约为500N。
2、力的描述
1，用大小不同的力在图示A点施加，开门，有什么效果？
2，用一样大小的力，在图A、B、C 三点沿箭头方向施力，看下效果有什么不同。
请同学回答图例中的受力物体和施力物体。
认识力
分析施力物体和受力物体施力人拖拉机手压路机 E F 作用推拖提压受力车车箱子路面
力的作用是相互的
力既然是一个物体对另一个物体的一种作用，它就不能脱离物体而独立存在。只要有力发生，就一定会涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。
课堂练-金题讲解
用绳子系着一个水桶从井口提水时,手受到一个向下的作用力,该力的施力物体是（）
A. B. C. D.
地球水桶手绳子
课堂练-金题讲解
以下是我们生活中常见到的几种现象： ①篮球撞击在篮板上被弹回； ②用力揉面团，面团形状发生变化； ③用力握小球，球变瘪了； ④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（） A.①② B.①④ C.②③ D.②④
弹力
弹簧测力计
什么是弹力呢？物体在受力发生表变时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力叫弹力。
使用方法：1，调零。2，伸长方向与受力方向一致。3，指针最后所指刻度就是测力的大小。注意事项：使用弹簧测力计时，首先要看清量程，也就是测量范围。测量时不能超过测量范围。
实验室常用的弹簧测力计
力
谢谢！
至少要有两个物体才能产生力的作用，施力物体和受力物体可以不止一个。产生力的作用的物体之间可以不相互接触。

人教版部编版八年级物理下册第7章力【全章】PPT教学课件

力可以使物体的运动状态发生改变
➢速度大小发生改变
改变运动状态
力的作用效果使物体形变
➢运动方向发生改变
➢速度大小和运动方向同时发生改变 ➢形状改变
（拉伸、压缩或弯曲）
➢体积改变
2.力的大小、方向、作用点
——力的三要素
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
——力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
表示力的大小；
箭头
表示力的方向；
线段的起点或终点表示力的作用点。
例：用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子
前进。请画出力的示意图。
F
为了纪念英国物理学家牛顿，用他的名字来命名力的单位。力的单位是牛顿，简称“牛”，符号“ N ”。
通常用F 表示力
1牛顿的力多大？
➢拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1 N。
力物体同时也是施__力__物__体__
①力可以改变物体的
物体运动速度大小的改变
__运__动____状态
物体运动方向的改变
②力可以改变物体的___形__状___
·北京专用
活动一:探究物体的形变
1.活动要求:用手对橡皮筋、弹簧、气球、橡皮泥施加力的作用，观察物体有什么变化？体会一下手有什么感觉？ 2.交流观察到的现象和自身的感受
2. 力
单位：牛顿，简称牛，符号为 N 概念：力是物体对物体的作用
物体间力的作用是相互的
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！
再见！
第七章力第二节弹力
复习提问
物体受到力的作用会产生哪些效果？
1、对物体施加力时，会使物体发生形变；
形变包括形状和体积的改变,形变可以是很明显的也可以是非常微小的。

教科版八年级物理第4节能量课件

教科版八年级物理第4节能量课件一、教学内容本节课我们将学习教科版八年级物理第4节“能量”的内容。

具体包括：能量的定义、能量守恒定律、能量的转化与转移、日常生活中能量的实例分析等。

涉及的章节为第二章“运动与能量”的第4节。

二、教学目标1. 理解能量的定义，掌握能量守恒定律，了解能量在自然界和社会生活中的重要作用。

2. 学会分析能量转化与转移的过程，能运用所学知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，激发学生对物理学科的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：能量守恒定律的理解与应用，能量转化与转移的分析。

教学重点：能量的定义，能量守恒定律，能量转化与转移的实例分析。

四、教具与学具准备教具：课件、投影仪、实验器材（如小车、滑轮组、蜡烛等）。

学具：笔记本、铅笔、直尺、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示一段视频：运动员举重、汽车行驶、蜡烛燃烧等现象，引导学生观察并思考：这些现象中是否存在共同点？它们与能量有何关系？2. 知识讲解（15分钟）（1）回顾上一节课的内容，引导学生理解能量的定义。

（2）讲解能量守恒定律，解释其含义。

3. 例题讲解（15分钟）讲解一道关于能量守恒的例题，引导学生学会分析能量转化与转移的过程。

4. 随堂练习（10分钟）布置两道关于能量转化与转移的练习题，要求学生在规定时间内完成，并给予解答。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 能量的定义2. 能量守恒定律3. 能量转化与转移4. 实例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述能量的定义。

（2）解释能量守恒定律的含义。

① 小车从斜面滑下；② 电风扇工作；③ 蜡烛燃烧。

2. 答案：（1）能量是物体具有的做功能力。

（2）能量守恒定律：在一个封闭系统中，能量不能创造也不能消失，只能从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体。

（3）① 小车从斜面滑下，重力势能转化为动能。

② 电风扇工作，电能转化为机械能。

教科版-物理-八年级下册-第七章第4节重力 (共35张PPT)

◆知识导航（知识点一例1 跟踪训练知识点二例2 跟踪训练知识点三例3 跟踪训练知识点四例4 例5 跟踪训练） ◆反馈演练（第一阶第二阶第三阶）
◆知识导航（知识点一例1 跟踪训练知识点二例2 跟踪训练知识点三例3 跟踪训练知识点四例4 例5 跟踪训练） ◆反馈演练（第一阶第二阶第三阶）
◆知识导航（知识点一例1 跟踪训练知识点二例2 跟踪训练知识点三例3 跟踪训练知识点四例4 例5 跟踪训练） ◆反馈演跟踪训练知识点二例2 跟踪训练知识点三例3 跟踪训练知识点四例4 例5 跟踪训练） ◆反馈演练（第一阶第二阶第三阶）
F
G
◆知识导航（知识点一例1 跟踪训练知识点二例2 跟踪训练知识点三例3 跟踪训练知识点四例4 例5 跟踪训练） ◆反馈演练（第一阶第二阶第三阶）
◆知识导航（知识点一例1 跟踪训练知识点二例2 跟踪训练知识点三例3 跟踪训练知识点四例4 例5 跟踪训练） ◆反馈演练（第一阶第二阶第三阶）
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教科版八年级下册物理(新)第七章力第4节《重力》参考课件

四、重力的作用点——重心
概念：重力的等效作用点
G
G
质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上
质量均匀、外形规则的光盘的重心在它的圆心上
如何确定质量部均匀、不规则的重心？
用悬挂法寻找重心
重心的应用——稳度
起重机工作时，重心位置不合适，就容易翻倒；
高速旋转的轮子，若重心不在转轴上，就会引起剧烈的振动；
第七章力
四、重力
熟了的苹果向地面下落
衣服上的水落到地面上
思考：苹果、水、人等为什么不往天上掉呢？难道地球的引力吸引着它？
一、什么是重力
跳高
瀑布
扔铅球
跳高运动员很快落回地面，水总是由高处流向低处，扔出的铅球最终要落回地面，这是为什么呢？
重力
概念：物体因地球的吸引而受到的力叫做重力。
吊灯把悬绳拉紧
分析与论证
重力与质量关系图像
1.96 1.47 0.98
0.49
0.05
0.10
0.15
0.20
结论：物体所受的重力跟它的质量成正比
重力的大小
1、物体所受的重力跟它的质量成正比 2、重力与质量的比值大约是9.8N/kg 3、如果用g表示这个比值，重力与质量的关 G 系可以写成 m = g 或 G=mg g =9.8N/kg的物理意义质量为1kg的物体受到的重力为9.8N
台灯压着桌面
地球附近的所有物体都受到重力的作用。
注意
1、重力的施力物体是地球
2、重力的受力物体是地球上的所有物体
二、重力的大小
实验探究：重力的大小跟什么因素有关
猜想重力的大小跟________________有关？
设计实验

教科版八年级物理下册第七章力(前4课)课件

中于一点，这一点叫重心。重心的确定：质地均匀、外观规则的物体的重心，在它的几何中心。其他不规则的可以
通过悬挂法确定物体的重心。重心的意义如，起重机工作时，重心位置不合适，容易翻倒；高速旋转的轮子，如重
心不在转轴上，就会引起剧烈振动。增大物体的支撑面，降低重心，有助于提高物体的物体的稳定性。
2、力的描述
示例：分析物体的受力时，在作用点画一个长度适当，沿力的方向的带箭头的线段来表示力。这样的图叫：力的示意图。
课堂练-金题讲授
下列关于力的说法中，正确的是（） A，没有物体，也可能有力的作用。 B，力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体间没有力的作用。 C，产生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体。 C，力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动。
力的作用效果视察力的作用效果
1，用力拉弹簧 2，用力弯薄钢片
视察弹簧和钢片的变化。
力的作用效果 3 2
1
分析足球都受到了哪些力的作用。
1号阶段都受到了什么力？
2号
3号呢？
力的作用效果
通过以上图例，结合大家的分析，我们可得到的结论：
力可以使物体伸长、缩短、曲折、扭转。可以使物体由动到静，由静到动。由快到慢，由慢到快。还可以改变物体的运动方向。
课堂练-金题讲授
如图,分别在A. B. C处用同样大小的力推门,可以感受到在A点用力容易把门推开。这说明力的作用效果与下列哪个因素有关?()
A. 力的作用点 B. 力的大小 C. 力的方向 D. 力的地位
课堂练-金题讲授
要改变力的作用效果()
A. 必须同时改变力的大小、方向和作用点 B. 力的三要素中，只要有一个改变就可以 C. 力的三要素至少改变其中的两个 D. 无法确定

新教科版初中物理八年级下册《第七章力 4. 重力》公开课_2

通过学生实验和课件值观演示，让学生体会引力的存有。
体会重力的存有。
体会重力的重要性。
过渡到下一知识
此环节的核心内容是问题的提出、假说的建立以及实验方案的设计。教师不能包办代替，而应是探究活动的组织者、引导者。
通过度组实验，培养学生的合作意识，提升实验操作技能，同时注重培养学生整理数据、分析问题、归纳结论的水平和勇于发表见解的意识。培养学生对科学实事求是的态度，理解到实验是研究问题的基本方法
3、学生实验，教师巡视指导。
4、引导学生分析数据、得出结论找多组学生出示实验记录，对学生得出的准确结论给予肯定，教师进一步补充说明。析书结论：物体所受重力与质量成正比。G=mg(g=9.8N/kg)
5、指导学生阅读课文明确公式G=mg中各符号的义和单位。
6、例题探讨（课件出示）
质量为2kg的水受到的重力多大？
3、学生讨论之后实验验证。
4、学生认真观察并讨论理解竖直向下的含意就是指向地心。
1、学生自学课文内容，明白重力的作用点叫重心。
2、学生讨论后回答：重心落在钢丝绳上才不会倾倒，手中的长杆是为了方便调整重心。
3、学生阅读后明白：地球对地面附近物体的重力使物体总也不能脱离地球，而人类采用现代科学技术克服地球吸引与大气屏障，将人类活动范围从地球扩展到太空，这就是航天技术。
培养学生的观察分析水平。
通过自学提纲，让学生带着问题自学课文，培养学生的自学水平。
使学生关心科技，理解到科学技术对社会发展的影响。
三、小
结
1、通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、课堂测评。（课件出示）
学生分组交流后，小组长汇报。
让学生谈对本节课的收获，并实行测评，巩固学过的知识。
四、练
习

人教版初中物理八年级下册第七章力图文课件ppt(9份打包)1(优质版)

弹性形变时才会产生弹力。
2、使用弹簧测力计时，若指针在“0”
刻度的下方就开始测量，则所测得
的力的大小将比实际的力（C ）
A、相同
B、偏小
C、偏大
D、无法确定
3、关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中错误的是（ A ）
A、弹簧测力计必须竖直放置。 B、使用前必须检查指针是否
在“0”刻度处。 C、使用时弹簧、指针、挂钩
3、弹力
（1）定义：
发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生的力。
（2）产生的条件：
①直接接触
②发生弹性形变
试列举弹力在生活中的应用。
沙发、蹦极、汽车减震、跳水跳板、拉弓射箭、篮球、弹力球
我们常说的推力、拉力、提力、压力、支持力等实质都是弹力。
4、弹簧测力计
(1) 弹簧测力计的作用：是测量力的大小的工具。
④测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向。
⑤读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态。视线必须与刻度面垂直。
1、下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（ D ） A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选

人教版初中物理八年级下册第七章力图文课件ppt(9份打包)4

弹簧
观察弹簧测力计,思考并回答下列问题： 1、弹簧测力计的主要构造有哪些？ 2、弹簧测力计是根据什么原理制成的？
指针
在一定的弹性范围内，弹簧受到的拉力越大，伸长就越长。 3、观察此弹簧测力计的量程和分度值分别是多少？ 4、观察这个弹簧测力计的指针是否指向零刻度线？如果没有，该如何校正？
读数一样，因为力的作用是相互（一）、弹力：因物体发生形变而产生的力叫弹力。（二）、弹簧测力计 1、主要构造：弹簧，指针，刻度盘 2、工作原理：在一定的弹性范围内，弹簧受力越大，伸长越长。 3、正确使用方法：
（1）、了解量程；
（2）、明确分度值；（3）、校零；
（4）、测力时，测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。
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41．一直割舍不下一件事，永远成不了! 42．扫地，要连心地一起扫！ 43．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． 44．当你停止尝试时，就是失败的时候． 45．心灵激情不在，就可能被打败． 46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。—— 荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。

八年级下册物理第七章讲义

第一章力定义：物体对物体的作用。

三要素：力的大小、方向、作用点。

力作用效果：改变物体的形状、运动状态。

力的相互作用：作用力与反作用力。

力的示意图：用一条带箭头的线段表示力的大小、方向、作用点。

弹力：物体发生弹性形变时产生的力弹力弹簧测力计：原理；构造；使用方法。

施力物体：地球。

重力大小：G=mg三要素方向：竖直向下作用点：重心※知识点1：力1、力：物体对物体的作用。

（力就是作用）符号：F 单位：牛顿（牛），“N”施力物体与受力物体：一个物体对另一个物体施加推、拉、举、压、排斥、吸引等作用时，施加这种作用的物体叫做施力物体，另一个物体叫做受力物体。

例：运动员举杠铃；大象压跷跷板；渔翁拉渔网；推土机推泥土。

1、产生力的条件：至少有两个物体；物体间有相互作用。

通常与两个物体有关，其中一个为施力物体，另一个为受力物体，单独的一个物体不存在力的作用，离开物体也不存在力的作用。

2、施力物体与受力物体总是同时存在的。

3、力的产生与是否接触的关系：相互接触的物体不一定发生力的作用（两物体间没有相互作用），没有接触的物体间也不一定没有力的作用。

（磁铁）例1：下列说法正确的是（）A：两个物体只要相互接触，就一定有力的作用。

B：两个不相互接触的物体间，就一定没有力的作用。

C：有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体。

D：力不能脱离物体而独立存在。

例2：人用手抓住绳子将水桶提起，水桶收到向上的拉力，这个力的施力物体是（）A：水桶 B：地球 C：绳子 D：手例3：下列说法正确的是（）A：一个物体能发生力的作用；B：物体间里的作用是相互的；C：两个物体必须相互接触才能发生力的作用；D：力的单位是千克。

例4:在龙舟比赛中，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（）A:船桨 B：龙舟 C：龙舟上拿船桨的手臂 D：湖水例5：球拍击球时，如果以球为研究对象，施力物体是（），受力物体是（）。

例6：下列说法正确的是（）A:两个物体不接触，就不会产生力的作用B：没有物体就没有力的作用C：一个物体也能产生力的作用D：两个物体相互接触，就一定产生力的作用※知识点2：力的作用效果1、两种作用效果：可以改变物体的形状（使物体发生形变）；可以改变物体的运动状态（速度大小；运动方向）。

人教版初中物理八年级下册第七章力图文课件ppt(9份打包)1

3、关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中错误的是（ A ） A、弹簧测力计必须竖直放置。 B、使用前必须检查指针是否在“0”刻度处。 C、使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦。 D、使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围。
•
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •弹力
1、弹性类似于弹簧，物体受力时会发生形变，不受力又恢复到原来的形状的特性叫弹性，物体发生的形变叫弹性形变。 2、塑性类似橡皮泥，物体受力变形后不能自动恢复到原来的形状的特性叫塑性，物体发生的形变叫塑性形变。
弹性限度
物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。
1、下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（ D ） A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变时才会产生弹力。
2、使用弹簧测力计时，若指针在“0” 刻度的下方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际的力（C ） A、相同 B、偏小 C、偏大 D、无法确定
弹簧测力计
握力计
各式弹簧测力计
(2)弹簧测力计的构造
吊环
刻度板
(3) 弹簧测力计的原理在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
(4) 弹簧测力计的使用
①“三看清”：看清测力计的量程、分度值以及指针是否对准零刻线，若不是，应调零。 ②被测力的大小不能超出量程。 ③ 测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。 ④测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向。 ⑤读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态。视线必须与刻度面垂直。

人教版初中物理八年级下册第七章力图文课件ppt(9份打包)2

实验
（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
① 把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计的拉力F1= 。 ② 用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F2= 。
（5）总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作要求。使用时注意：看、调、测、读四个环节。
注意:
撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？
如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？
回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。
3．物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
思考：
（1）弹力产生的条件是什么？
（2）弹力的方向又是指向什么方向？
（3）弹力的大小由什么决定？
例子ห้องสมุดไป่ตู้
书放在桌面上书对桌面：
压力
桌面对书：支持力
提出问题
书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？
桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力----支持力
书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力----压力
弹力产生条件：1物体直接接触
2.发生弹性形变
所以拉力、压力、支持力等都是弹力。弹力的方向与形变的方向相反！！
• 1.测量前，明确量程和分度值。被测量的力不能大于测力计的量程，以免损坏测力计，最好对被测量预先估计。 • 2.使用前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指示的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；在观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线的位置，如果不是，则需调零。 • 3.测量时拉力方向应沿弹簧轴线的方向，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦。 • 4.读数时，视线必须与指针对应的刻度线垂直。

人教部编版八年级物理下册第7章力【全章】PPT教学课件

力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去
力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离门轴远近不同，力的效果也不同。
力的作用点
习惯上把力的大小、方向、作用点称为力的三要素
由上述活动可知：力的作用效果与力
的大小、方向和作用点 _有__关__ （有关 / 无
关）；力的大小、方向和作用点称为力的三要素。
１、施力物体和受力物体不是绝对的。
２、物体是力存在的条件，也就是说力不能离开物体而存在；３、只有一个物体不能产生力，要同时有两个物体，它们之间才有可能产生力和作用。也就是施力物体和受力物体同时存在。４、因为力和作用是相互的，所以每个物体是施力物体的同时也是受力物体。
课堂练习
1.力是物体对物体的作用。 2.用手将弹簧拉长，弹簧受___拉__力，力的
讨论：
用浆划船前进时，使船前进的力是哪个物体给的？
A、水 C、人
B、浆 D、船
分析：浆划船时，浆对水有一个作用力。力之间是相互的浆同时也受到水的反作用力。故选A。
一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也对这一个物体有力的作用，因此力的作用是相互的。
小结、物体间力的作用是相互的
1)一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力.施力物体与受力物体总是同时存在的。 2)产生力的条件: 至少要有两个物体；
物体间要有相互作用。
判断几个同学的想法:
1、单独一个物体，也能产生力的作用。（×）
2、没有物体，也能产生力的作用。（×）
3、不接触的物体之间一定没有力的作
用。（×）
二.如何判断物体有没有受力呢？ • 力的作用效果
形变包括形状和体积的改变,形变可以是很明显的也可以是非常微小的。