三年级维也纳的音乐钟
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第7课钟声-维也纳的音乐钟-副本
一感受主部“钟声”导入师：敲响钟琴"1 5 3 5 1 51 5 3 5 1”这里是维也纳魔法城堡，欢迎大家来到维亚纳魔法城堡【板书】出示课题“维也纳的音乐钟”贴黑板上现在我们要打开这座门需要一段魔法咒语。
(1)师：魔法棒示范师：出示旋律线图片，教同学们做魔法咒语(2)跟音乐做(2遍)（3）边哼边做（4）旋律线熟悉后城堡门打开故事带入：同学们，在很久很久以前，维也纳有一座古老的音乐钟，每当夜幕降临的时候，音乐钟就会想起来，今天啊，你们知道为什么音乐钟要让我们施展魔法咒语吗？我们是为了迎接一位英雄的归来，这位英雄的名字叫做哈里，听说哈里在战场上打败了七个头的怪兽和许多军队，所以音乐钟和施展魔法的小仙女也参与到了其中的队伍！你们听，小仙女的魔法又响起来了！播放全曲师：当我们听到刚刚那段魔法咒语的时候，同学们边做动作边数一下魔法咒语一共出现了几次？生：4次【设计意图】初步感受主题旋律并通过画旋律线哼唱加深主题旋律的印象。
二感受插部音乐“士兵”故事带入：小仙女给音乐钟说光我们两参加迎接哈里的舞会，太不热闹了吧，我还要邀请我的朋友们来呢，你们听士兵吹响了欢迎号来迎接同学们了！（1）播放音乐（提问你们觉得士兵是个什么样的形象谁来模仿一下？仔细听听他们吹的什么乐器）（2）做动作（模仿小号脚踏步动作）做的好的奖励【设计意图】感受插部音乐1,通过故事情节编创环节加深对插部音乐1的感受。
三感受插部音乐“国王”故事带入：同学们表演的真棒，把国王都吸引来了（1）播放音乐（提问你们觉得国王是个什么样的形象？谁来模仿一下）（2）聆听第二遍（模仿国王检阅部队做的好的给予奖励）.音乐钟敲响了，小仙女就会悄悄的来到这座城堡，孩子们，你们想走进城堡吗？那小仙女就要看看你能不能看懂魔法书中的咒语了（聆听主题旋律）提问：同学们听了刚刚这个魔法咒语，觉得音乐的情绪是怎么样的？刚刚啊小仙女在施展魔法咒语的时候，手不小心抖了一下，老师用琴弹，同学们来听听哪个音抖了一下，可以模仿一下吗？同学们我们可以用画旋律线的方式来感受一下魔法咒语吗？（出示旋律线）【设计意图】再次对主题旋律加深印象并听出休止符后面那个音的不同。
湘艺版音乐三年级下册第8课《维也纳的音乐钟》说课稿
湘艺版音乐三年级下册第8课《维也纳的音乐钟》说课稿一. 教材分析《维也纳的音乐钟》是湘艺版音乐三年级下册第8课的内容。
本节课通过一首充满童趣的乐曲，让学生感受和体验音乐的魅力。
这首乐曲以故事性、趣味性为主，旋律优美，节奏丰富，易于学生接受和喜爱。
通过学习这首乐曲，学生可以进一步了解音乐的基本元素，如旋律、节奏、音色等，并能够运用这些元素进行音乐创作和表演。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认知和感受能力。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的乐理知识，如音名、音符、节奏等，同时也具备了一定的音乐欣赏能力。
但是，对于音乐的表现力和创造力方面，还需要进一步的培养和提高。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习热情和兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解《维也纳的音乐钟》的故事背景，认识乐曲中的主要角色和音乐元素。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和手法演奏乐曲，培养良好的音乐表现力。
3.情感目标：通过学习《维也纳的音乐钟》，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练演奏《维也纳的音乐钟》，掌握乐曲中的基本节奏和音高。
2.教学难点：学生能够理解乐曲的内涵，用自己的演奏表现乐曲的情感和氛围。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等，充分调动学生的学习积极性和主动性。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐器材等辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《维也纳的音乐钟》片段，引导学生进入音乐世界，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解乐曲的背景、故事情节和音乐元素，帮助学生更好地理解乐曲。
3.演示：教师示范演奏乐曲，让学生初步感受乐曲的风格和情感。
4.练习：学生分组练习乐曲，教师巡回指导，纠正指法和节奏错误。
5.展示：学生分组展示演奏成果，互相评价，教师总结评价。
人音版小学三年级上册音乐《维也纳的音乐钟》课件PPT
A
A
A
A
回 旋 曲 式 （主题至少要呈现3次）
小朋友们，今天的音乐之旅开心吗？其实啊， 在维也纳还有更多好听的音乐钟声在响起，等待 着你们来发现和聆听。期待你们的再次到来！
柯达伊
音乐之旅结束啦！
完整聆听
当主题旋律出现时，跟随音乐小声哼唱，并说说哈里主题一共出现了几次？
4次
士兵演奏
你听到了哪两件主奏乐器的声音？
小√
小 提
号
琴
√ 长
笛
钢 琴
士兵演奏
跟随老师随音乐画一画，并说说长笛和小号分别演奏的是什么部分？
国王王后演奏
圆 号
小 号
公主出场
完整聆听
小组合作，贴出音乐出现的顺序
完整表演
聆听主题 聆听音乐，说说英雄的心情是怎样的？
哈里完主整题聆听
1=C
4 4
.
.
当 当 当 当 当 当 当 当 当当 当 当 当当当 当当 当当当 当当 哈当哈当哈当 真当开当 心当
Hale Waihona Puke ..当 当 当 当 当 当 当 当 当 当当 当 当 当当当 当当 当当当 当当 哈当哈当哈当 真当开当 心当
哈里完主整题聆听
欢迎来到音乐课堂
柯达伊
孩子们： 你们好！ 我是匈牙利著名音乐家柯达伊，今天， 我想邀请你们到美丽的音乐之都维也纳来参 加一场英雄欢迎会，期待你们的到来！
音乐之旅开始啦！
霍尔广场
维也纳的音乐钟
人民音乐出版社3年级上册第7单元第4课时
柯达伊
每小当朋有友英们雄，人你物瞧出！现就的是时这候个，钟钟发声出就的会声响音起。。 这那可今不天是会普是通哪的位钟英，雄因的为到它来能呢发？出小美朋妙友的们音，乐赶，紧 所从以我被的人作们品称《为维“也音纳乐的钟音”乐。钟》去寻找答案吧！
人音版音乐三年级上册管弦乐《维也纳的音乐钟》说课稿
人音版音乐三年级上册管弦乐《维也纳的音乐钟》说课稿一. 教材分析《维也纳的音乐钟》是人音版音乐三年级上册的一首管弦乐作品。
这首作品以优美的旋律和丰富的和声展现了音乐的魅力，让学生在欣赏中感受管弦乐的特点和魅力。
本节课通过学习《维也纳的音乐钟》，使学生了解管弦乐的基本知识，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对管弦乐有一定的了解。
但学生在欣赏管弦乐作品时，还停留在表面层次，对作品的内涵和情感把握不够。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解作品，感受管弦乐的魅力。
三. 说教学目标1.让学生了解管弦乐的基本知识，认识管弦乐的乐器和演奏方式。
2.培养学生对《维也纳的音乐钟》的欣赏能力，感受管弦乐作品的魅力。
3.提高学生的音乐审美情趣，培养学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.重难点：管弦乐的基本知识，如乐器分类、演奏方式等。
2.重难点：《维也纳的音乐钟》的旋律、和声和情感的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解管弦乐的基本知识和《维也纳的音乐钟》的背景。
2.采用示范法，播放优秀演奏家的演奏片段，让学生直观感受管弦乐的魅力。
3.采用互动法，引导学生参与讨论，提高学生的参与度和积极性。
4.采用实践法，让学生进行音乐欣赏，培养学生的音乐审美能力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍管弦乐的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：《维也纳的音乐钟》的背景、旋律、和声和情感，引导学生深入理解作品。
3.欣赏：播放优秀演奏家的演奏片段，让学生感受管弦乐的魅力。
4.讨论：引导学生参与讨论，分享自己的欣赏心得，提高学生的参与度和积极性。
5.实践：让学生进行音乐欣赏，培养学生的音乐审美能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调管弦乐的特点和魅力。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.管弦乐的基本知识：乐器分类、演奏方式等。
2.《维也纳的音乐钟》：作品背景、旋律、和声、情感等。
人音版音乐三年级上册第7课《维也纳的音乐钟》教案
人音版音乐三年级上册第7课《维也纳的音乐钟》教案一. 教材分析《维也纳的音乐钟》是人音版音乐三年级上册第7课的教学内容。
本课通过一首充满浪漫气息的乐曲，让学生感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐。
乐曲旋律优美，节奏明快，富有童趣，易于学生接受和喜爱。
通过学习这首乐曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音符，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对音乐术语和节奏辨识方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生感受乐曲《维也纳的音乐钟》的优美旋律，体验音乐带来的快乐。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生掌握音乐的基本节奏和音符，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.培养学生团队协作精神，提高学生的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.音乐术语和节奏辨识2.乐曲结构的分析3.集体协作演奏五. 教学方法1.情境教学法：通过设置浪漫的氛围，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技巧。
3.分组教学法：引导学生分组练习，培养团队协作精神。
4.对比教学法：分析乐曲的不同部分，让学生了解乐曲的结构和特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲《维也纳的音乐钟》的音频、视频，以及相关图片、文字资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他、小提琴等。
3.教学道具：音乐钟模型、音符卡片等。
4.分组标识：每个小组分配一个颜色标志，以便于识别。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放乐曲《维也纳的音乐钟》，让学生初步感受乐曲的美感。
随后，教师简要介绍乐曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示音乐钟模型，让学生了解音乐钟的基本结构。
然后，教师通过播放乐曲的不同部分，引导学生分析乐曲的结构和特点。
人音版 三年级上册音乐教案-7《维也纳的音乐钟》
《维也纳的音乐钟》教案一、教学目标：1、通过聆听《维也纳的音乐钟》，让学生乐于参与音乐表演，能够用肢体动作表达对音乐的感受。
2、通过听、唱、律动等音乐活动记忆主题音乐，并能哼唱主题旋律。
3、通过对乐曲的整体感知，初步了解回旋曲式结构特点，能够初步辨别插部中几种乐器的音色。
4、通过聆听、演唱，感受二声部的魅力。
二、教学重点：1、能够乐于参与音乐表演，有感情的表现音乐。
2、感受乐曲，哼唱主题旋律并记忆音乐主题。
三、教学难点：1、二声部的配合、演唱。
2、初步了解回旋曲式的结构。
四、教学准备：钢琴、钢片琴、课件五、教学过程：（一）组织教学（二）创设情景，听音练习1、音乐钟图片导入师：同学们，认识它吗？生：钟、音乐钟……师：它能发出什么样的声音呢？生：叮叮当当、滴滴答答……师：这个是音乐钟，它能发出高低不同的叮当声，你们听。
（钢片琴敲奏高音do、mi中音sol，用f调。
）师：你能给它找找家吗？（三）欣赏音乐主题感受二声部1、初步体验二声部师：这三个音组成了这段旋律。
敲奏1 3 1 —| 1 5 1 —|师：我们用“ding”来演唱这条旋律。
学生试唱一遍师：大家再来唱一唱，老师会加入新的旋律，你们一边唱一边听，我的旋律和你们的有什么不一样。
在学生唱熟练的情况下，师用“当”逐渐加入二声部主题旋律。
1 5 3 5 1 0 5 | 1 5 3 5 1 0 5 | 1 3 4 5 5 5 32 1 2 |3 1 5 5 5 5 —|1 5 3 5 1 0 5 | 1 5 3 5 1 0 5 | 1 3 4 5 5 5 32 1 2 |3 1 5 5 5 1 —|生：速度快…师：为什么我演唱的这段旋律更快一些呢？生：略2、感受、学唱主题音乐（1）出示曲谱师：因为加入了更多的音符，使节奏变得紧凑了。
（2）初听主题感受情绪师：这段旋律是音乐钟奏响的歌声，我们再来感受一下。
师：听完之后，你还有什么感觉呢？生：欢快、活泼师：有力、跳动的感觉师：让我们一起用“当”来唱一唱。
小学音乐《维也纳的音乐钟》优秀教案
小学音乐《维也纳的音乐钟》优秀教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第五册第三单元《异国音乐风》，具体内容为《维也纳的音乐钟》。
本章节通过介绍维也纳新年音乐会上的经典曲目《音乐钟》，让学生了解和感受西方古典音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解《维也纳的音乐钟》的创作背景，感受其音乐特点，培养音乐鉴赏能力。
2. 学习音乐基础知识，如音符、节奏、音色等，提高学生的音乐素养。
3. 通过合唱、乐器演奏等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的复杂节奏和音色变化。
教学重点：掌握歌曲的旋律、节奏、音色，理解歌曲所表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、合唱架、乐器（如小提琴、大提琴、长笛等）。
2. 学具：音乐课本、五线谱本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段维也纳新年音乐会的视频，让学生初步感受《音乐钟》的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）介绍歌曲背景，讲解作曲家约翰·斯特劳斯二世的相关知识。
（2）学习歌曲旋律，用五线谱表示，让学生跟随教师学唱。
（3）分析歌曲中的节奏、音色变化，进行实践操作，如拍手、敲击乐器等。
（4）分组练习，让学生在小组内合作完成歌曲的演唱和演奏。
3. 例题讲解：针对歌曲中的难点，如复杂的节奏，进行详细讲解和示范。
4. 随堂练习：让学生跟随教师演唱歌曲，进行乐器演奏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《维也纳的音乐钟》2. 内容：（1）作曲家：约翰·斯特劳斯二世（2）歌曲背景：维也纳新年音乐会（3）旋律、节奏、音色分析（4）分组练习：合唱、乐器演奏七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《维也纳的音乐钟》的旋律，能独立演唱。
（2）用乐器演奏歌曲中的主旋律。
（3）完成一首关于音乐钟的绘画作品。
2. 答案：（1）歌曲旋律：略（2）乐器演奏：略（3）绘画作品：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对歌曲中复杂节奏的掌握仍有待提高。
小学音乐人音三上册钟声《维也纳的音乐钟》课件
像海顿、莫扎特、贝多芬等许多伟大的音乐 家都在那里生活和创因此，维也纳这个城市就被人们称为——音乐 之都！
作者简介：
柯 达 伊
匈牙利作曲 家，音乐教 育家。是20 世纪匈牙利 音乐界最著 名的人物之 一。
听一听：
欣赏音乐，你能听出维也纳的音乐 钟声和灵隐钟声有什么不同吗？
问题小提示：
《维也纳的音乐钟》乐曲夸张而富于 童话色彩，又有轻松和滑稽气氛；而 《灵隐钟声》渲染出了佛寺宁静而神 秘的气氛。
音乐旋律
做一做：
听到上面这段旋律时，跟着老师做动作。 比一比，谁的动作做得优美又贴切。
再见！
湘艺版音乐三年级下册《维也纳的音乐钟》教学设计
湘艺版音乐三年级下册《维也纳的音乐钟》教学设计一. 教材分析《维也纳的音乐钟》是一首具有浓郁奥地利风格的乐曲，选自湘艺版音乐三年级下册。
本曲以优美的旋律和丰富的节奏展现了音乐钟的神奇魅力。
教材中附有简谱和五线谱，方便学生学习。
通过学习这首乐曲，学生可以了解外国音乐的特点，培养音乐欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对外国音乐有一定的了解。
但部分学生可能对乐曲的节奏和音准掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生感受奥地利音乐的风格特点，培养音乐欣赏能力。
2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱乐曲。
3.掌握乐曲的节奏和音准，提高学生的音乐表现力。
4.培养学生合作学习、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.音准：部分学生对音准掌握不够熟练，需要教师个别指导。
2.节奏：乐曲中的节奏变化丰富，学生需要加强对节奏的感知和把握。
3.合唱：学生需要学会与他人合作，进行合唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受奥地利音乐的风格特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、合作。
4.视听结合法：结合音响资料，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.音响设备：CD、音响等。
2.图片、视频资料：关于奥地利音乐和音乐钟的图片、视频。
3.乐谱：简谱、五线谱。
4.教学用具：指挥棒、节拍器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生了解奥地利音乐和音乐钟的特点。
让学生谈谈对音乐钟的印象，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师范唱《维也纳的音乐钟》，让学生感受乐曲的美感。
随后展示乐谱，让学生初步认识乐曲的结构。
3.操练（15分钟）学生跟唱乐曲，教师个别指导音准和节奏。
分组进行合唱练习，加强学生之间的合作。
4.巩固（10分钟）学生自主练习，教师巡回指导。
三年级音乐上册人音版维也纳的音乐钟(课件)
旋律模唱
1=C
4 4
.
.
当当 当当 当 当 当当 当当 当 当 当当当 当当 当当当 当当 当哈当哈当哈 当真当开 当心
.
.
当 当当 当当 当 当 当当 当当 当 当 当当当 当当 当当当 当当 当当当 当当 当 哈哈哈 真开 心
吟唱“欢迎歌”
1=C
4 4
.
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我是 个战 士 ，我 名字 叫哈 里，我 一人 打败 拿破 仑 ， 哈哈哈 真开 心 ！
.
.
嘿 我是 个战 士 ，我 名字 叫哈 里，我 一人 打败 拿破 仑 ， 哈哈哈 真开 心 ！
初步凝听
ห้องสมุดไป่ตู้
感受主题乐段出现次数
音乐小知识
乐器：黑管（单簧管） 音色：柔和悦耳
音乐小知识
小号
清脆嘹亮 高亢锋利
圆号
低沉饱满 温顺浑厚
小提琴
柔美清澈 温暖柔和
乐曲结构
引子
尾声
相同音乐主题多次间隔着重复出现，称为回 旋 曲 式 结构。
乐曲结构 回旋曲
主题至 少要呈 现哦
完整凝听
引子
画
模
图
唱
形
旋
谱
律
尾声
吟
画
唱
图
欢
形
迎
谱
歌
谢谢观看
《维也纳的音乐钟》
听一听
乐曲里面有什么声音?
钟声
这可不是普通的钟，因为它能发出美好的 音乐，所以被人们称为“音乐钟”。这个“音 乐钟”位于风景优美的音乐之都，奥地利的首 都——维也纳。
听一听，想一想
乐曲的情绪 是怎样的呢？
激动的、开心的
画一画
人音版音乐三年级上册第7课《维也纳的音乐钟》教学设计
人音版音乐三年级上册第7课《维也纳的音乐钟》教学设计一. 教材分析《维也纳的音乐钟》是人音版音乐三年级上册第7课的教学内容。
本节课主要让学生欣赏一首具有奥地利特色的音乐作品，通过学习，让学生了解和感受圆舞曲的风格以及音乐中各个乐器的特点。
教材中附有简谱和五线谱，方便学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识简谱和五线谱，对音乐作品有一定的欣赏能力。
但部分学生对乐器的特点和演奏方式还不够了解，需要通过本节课的教学，让学生进一步丰富音乐知识，提高音乐欣赏水平。
三. 教学目标1.让学生感受圆舞曲的风格，了解音乐中各个乐器的特点。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3.通过学习，提高学生的音乐综合素质。
四. 教学重难点1.音乐中各个乐器的特点和演奏方式。
2.圆舞曲风格的把握。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听音乐，感受作品的风格和特点。
2.讲解法：教师讲解乐器的特点和演奏方式。
3.互动法：学生之间交流学习心得，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：包含音乐作品、乐器图片和演奏视频等。
2.乐器模型：展示各个乐器的特点和演奏方式。
3.简谱和五线谱：方便学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示维也纳的音乐钟，引导学生了解本节课的学习内容。
让学生聆听音乐，感受作品的风格和特点。
2.呈现（10分钟）展示简谱和五线谱，让学生初步认识乐曲的结构。
教师讲解乐器的特点和演奏方式，引导学生关注音乐中的乐器变化。
3.操练（10分钟）学生跟随音乐一起演奏，体会圆舞曲的风格。
教师指导学生演奏，纠正发音不准确的地方。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，相互交流学习心得。
教师巡回指导，对学生的演奏进行评价，给予鼓励和建议。
5.拓展（10分钟）让学生欣赏其他国家的圆舞曲作品，对比分析不同作品的风格特点。
教师引导学生进行讨论，提高学生的音乐欣赏能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调圆舞曲的特点和乐器的演奏技巧。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编) 钟声维也纳的音乐钟
《维也纳的音乐钟》课型：以聆听为主的模仿体验课教材：人教版三年级上册第七课《钟声》教学内容：欣赏管弦乐《维也纳的音乐钟》课时：一课时教材分析：管弦乐《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊（1882-1967）所作的管弦乐组曲《哈里亚诺什》中的第三段。
组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。
《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时人们欢迎他的情景。
主题共出现四次（每次旋律重复一遍），每次之间穿插有插部，属于回旋曲式结构。
教学设想：《维也纳的音乐钟》是一节欣赏课，主要是通过欣赏让同学们能够区分主题和插部，了解什么是回旋式曲式。
我在设计这借壳的过程中，以故事的形式展开教学，以聆听“特殊的钟声”引出课题。
主题旋律教学中加入歌词使学生更好的掌握主题音乐。
在听辨主题旋律中让学生听到主题音乐模仿音乐钟的形象，使学生在有趣的活动中听辨主题音乐；还利用故事中人物的想象听辨每个插部的音乐，使学生一目了然就能区分主体和插部之间不同的旋律，并能很容易的掌握乐曲的曲式结构。
教学目标：1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕“钟声”这一主题，以感受音乐中表现不同意境的“钟声”效果来激发学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强学习音乐的热情和兴趣。
2、能用自己的语言表达对《维也纳的音乐钟》的感受，并能哼唱乐曲的主旋律。
3、通过创设情景引导学生在听、唱、演、奏、创等音乐活动中增强学生对主题音乐的记忆能力，初步了解此乐曲的结构形式。
教学重难点：感受每个乐段之间的不同，初步了解回旋式曲式。
并能根据音乐来演出完整的音乐剧。
教学过程：一、创设情境、主题聆听、律动导入（一）律动导入1、师：同学们，让我们随着一段律动开始今天的音乐之旅吧！（律动）（二）引出课题2、师：你知道我们模仿的是什么物品吗？生答：钟（引出课题）设计意图: 三年级学生还处在感知觉阶段，通过律动可以使学生注意力集中，渲染愉快学习的气氛，律动导入以钟的模仿动作为主，巧设悬念，引出欣赏曲目二、新课学习（一）渲染气氛，介绍《维也纳的音乐钟》1、聆听主题旋律，初步感受师：同学们回答正确，不过呀！老师模仿的可不是一个普通的钟，老师模仿的是来自维也纳皇宫里的一个音乐钟，它钟声清脆、悦耳，每每有重要人物光临王宫，音乐钟就会响起。
三年级下册音乐教学设计《8.2维也纳的音乐钟》湘艺版
三年级下册音乐教学设计《8.2 维也纳的音乐钟》湘艺版一. 教材分析《8.2 维也纳的音乐钟》是湘艺版三年级下册音乐教材中的一课。
本节课主要介绍了一种独特的音乐表演形式——音乐钟，以及其背后的历史和文化。
教材通过图解、文字和乐曲欣赏的形式，让学生了解音乐钟的制作原理、演奏形式以及著名音乐家的作品。
教材内容丰富，旨在培养学生对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们善于模仿和表现，对于新鲜事物充满好奇。
但在音乐欣赏和理解方面，部分学生可能还存在一定难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，引导他们深入理解音乐钟的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解音乐钟的历史、制作原理和演奏形式。
2.通过欣赏著名音乐家的作品，提高学生的音乐审美能力。
3.培养学生对音乐的热爱，激发他们创作和表演的欲望。
四. 教学重难点1.音乐钟的制作原理和演奏形式。
2.著名音乐家的作品欣赏和分析。
五. 教学方法1.讲授法：讲解音乐钟的历史、制作原理和演奏形式。
2.欣赏法：聆听和分析著名音乐家的作品。
3.实践法：让学生亲自动手制作音乐钟模型，增强实践体验。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享对音乐钟的理解和感受。
六. 教学准备1.准备音乐钟的图片、视频和文字资料。
2.准备著名音乐家的作品录音或视频。
3.准备音乐钟制作材料，如纸板、彩笔等。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍音乐钟的历史、制作原理和演奏形式，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现著名音乐家的作品，让学生初步感受音乐钟的魅力。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享对音乐钟的理解和感受。
引导学生关注音乐钟的制作和演奏技巧。
4.巩固（5分钟）让学生观看音乐钟演奏的视频，加深对音乐钟演奏形式的理解。
5.拓展（5分钟）邀请学生代表展示自制音乐钟，分享制作过程中的心得体会。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调音乐钟的历史、制作原理和演奏形式。
小学音乐《维也纳的音乐钟》优秀教案
小学音乐《维也纳的音乐钟》优秀教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第五册，第三章“异国音乐风”，详细内容为《维也纳的音乐钟》。
该曲选自奥地利作曲家约翰·斯特劳斯的作品，以其优美的旋律和独特的节奏，带领学生们领略维也纳的音乐魅力。
二、教学目标1. 让学生了解并欣赏到约翰·斯特劳斯的作品风格，提高音乐审美能力。
2. 学会演唱《维也纳的音乐钟》，并能准确把握其节奏和旋律。
3. 通过音乐实践活动，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：掌握《维也纳的音乐钟》的旋律和节奏。
难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧以及音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT、黑板。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示维也纳的音乐场景，引导学生了解维也纳的音乐文化。
（2）播放《维也纳的音乐钟》片段，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 新课内容学习（20分钟）（1）教唱歌曲：教师钢琴伴奏，引导学生跟随演唱《维也纳的音乐钟》。
（2）分析歌曲：讲解歌曲的节奏、旋律特点，指导学生准确把握。
（3）实践演练：分组练习，每组演唱歌曲，教师点评并指导。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）讲解歌曲中部分旋律的演唱技巧。
（2）进行随堂练习，巩固所学内容。
4. 音乐实践活动（10分钟）（1）分组进行音乐剧表演，每组表演一段《维也纳的音乐钟》。
（2）评选最佳表演奖，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲名称《维也纳的音乐钟》。
2. 黑板右侧：歌曲节奏、旋律特点，演唱技巧。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《维也纳的音乐钟》。
2. 答案：学生录制演唱视频，提交至教师。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的演唱表现，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：了解约翰·斯特劳斯的其他作品，欣赏并学唱，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的把握；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解与随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
三年级上册音乐教案7.2维也纳的音乐钟｜人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
《维也纳的音乐钟》选自三年级上册音乐第七单元，本节课主要内容包括：1.学习歌曲《维也纳的音乐钟》，理解其音乐特点，感受圆舞曲的风格；2.认识简谱中的附点音符，掌握其在歌曲中的应用；3.通过听、唱、动等环节，培养学生的音乐感知能力和合作意识；4.了解维也纳的音乐文化，拓展学生的音乐视野。教学内容与课本紧密关联，注重实践操作，旨在提高学生的音乐素养和审美能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生音乐感知和审美能力，通过聆听、演唱《维也纳的音乐钟》，感受圆舞曲的风格特点，提高音乐鉴赏能力；2.培养学生的音乐表现力和创造力，运用所学的附点音符知识，参与歌曲的演唱与表演，激发学生的音乐创作潜能；3.增强学生的文化理解与认同，了解维也纳音乐文化背景，拓展音乐视野，提升跨文化素养；4.培养学生的团队协作和沟通能力，通过集体演唱、讨论等活动，促进学生相互交流，共同提高音乐素养。这些目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的全面音乐素养。
2.实验操作：为了加深对附点音符的理解，我们将进行一个简单的节奏练习，通过拍手和唱歌来体验附点音符的韵律感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“圆舞曲在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们可能会讨论圆舞曲在电影、动画或节日庆典中的应用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《维也纳的音乐钟》的学唱：本节课的核心内容是让学生学会演唱这首歌曲，掌握其旋律、节奏、歌词等，从而培养学生的音乐表现力和审美能力。
举例：歌曲中的附点音符、圆舞曲的节奏特点等需重点关注。
人音版小学音乐三年级上册第7单元第2课时《维也纳的音乐钟》《灵隐钟声》
3、初次欣筑给学生一个完整的印象,并让学生
复仿佛是僧人们清早数响的晨钟
在青山中回荡.接春渲染出佛寺宁
淡一谈感受“
降而神秘的气氛.随后又是一连串钟声，小钟、大钟轮番敲击.钟声荡潦,在乐曲的引子中,电子琴巧妙地模仿出各种钟声,令人有身临佛寺之感.
4、复听乐曲并觉析:
,1、学生再次欣赏并思考：这
1、再次欣赏.Jja
主即第一次反H前半段模仿柳等的
段旋律在乐曲中出现了几
深印象，培养学
音色,后半段则模仿笙的音色,显示出佛寺的宁修平和.
第二次变化反复则以破击毁的和弦奏出,音响宏大而松散,令人联想起僧人们做法事时钟、鼓、镒、镀、木鱼等齐鸣的壮观情景，I•分形象。尾声是引子的再现，再次用仲声营造了神秘辎远的意境.
人音版小学音乐三年级上册第
《维也纳的音乐钟》《灵隐钟声》教学设计
课题
《维也纳的音乐神》《灵隐钟声》
单元
7
学科
音乐
年级
三年组
学习
目标
知识与技能通过作品的欣赏,感受乐曲欢快活泼的情绪,能够初步了解西方音乐文化。
过程与方法通过不同形式的反复聆听、参与及合作.学会用轻柔的声音哼唱主题音乐,并乐于参与音乐表演.能够用肢体动作表达对音乐的感受：
次？每次出现有什么不同7
生的分析理解能
力。
5、教婶播放全曲音频,分发木鱼等
5、欣货全曲,模仿敲钟、敲
5、培养学生的音
打击乐器.指导学生参与表演,
木鱼的动作.也可以在乐曲合适的地方加入盘指或响舌模仿木鱼声.用动作表示自己对音乐的理解或参与音乐体验。
乐感受力。
新知讲斛
1、乐曲介绍：本曲是匈牙利作曲
湘艺版音乐三年级下册《(听赏)维也纳的音乐钟》教案
湘艺版音乐三年级下册《（听赏）维也纳的音乐钟》教案一. 教材分析《维也纳的音乐钟》是湘艺版音乐三年级下册的一首欣赏曲目。
歌曲以一首优美的旋律，描绘了音乐钟的神奇与美妙。
通过这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律与节奏，培养对音乐的欣赏能力。
同时，歌曲中的情境描写，也能激发学生的想象力，陶冶情操。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣较为浓厚。
但学生在音乐欣赏方面，可能还存在一定的困难，如对乐曲结构的理解，对乐曲情感的把握等。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解乐曲的特点，感受乐曲的情感，提高学生的音乐欣赏能力。
三. 教学目标1.让学生通过聆听《维也纳的音乐钟》，感受乐曲的优美旋律，培养音乐欣赏能力。
2.引导学生理解乐曲的结构，了解音乐钟的神奇与美妙。
3.通过音乐学习，提高学生的想象力，陶冶情操。
四. 教学重难点1.感受乐曲的节奏与旋律，理解乐曲的结构。
2.引导学生感受乐曲情感，描绘乐曲中的情境。
五. 教学方法1.聆听法：让学生多次聆听乐曲，感受乐曲的节奏与旋律。
2.引导法：教师引导学生理解乐曲结构，感受乐曲情感。
3.想象法：鼓励学生发挥想象力，描绘乐曲中的情境。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲简介、乐曲结构分析、乐曲情感描绘等。
2.音响设备：用于播放《维也纳的音乐钟》。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《维也纳的音乐钟》的背景，激发学生对乐曲的兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《维也纳的音乐钟》，让学生初步感受乐曲的优美旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟随乐曲节奏，一起动手操作，感受乐曲的韵律。
4.巩固（5分钟）教师提问，让学生回答乐曲的结构，巩固对乐曲结构的理解。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，描绘乐曲中的情境，培养学生的想象力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调乐曲的节奏、旋律和情境。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，再次聆听《维也纳的音乐钟》，尝试用自己的话语描绘乐曲中的情境。
小学音乐人音三年级上册(23年新编)第7课 钟声维也纳的音乐钟
《维也纳的音乐钟》教案教材分析：本曲是牙利作曲家柯达伊（1882-1967）所作的管弦乐组曲《哈里・亚诺什）中的第二段。
哈里·亚诺什是牙利民间故事中的一个爱吹牛的老兵。
他逢人爱说大话，说什么他曾单枪匹马地战胜过拿破仑；把长有七个头的长龙打翻在地；把烈马驯得服服帖帖等等。
组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。
《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时人们欢迎他的情景。
钟琴敲打着固定音型“1525”，接着乐曲呈示了音乐钟的主题。
这个主题由木管和钟琴一前一后相隔两拍轮奏，生动地模拟着音乐钟的音响。
主题共出现四次（每次旋律重复一遍），每次之间穿插有插部（有新的材料），属于回旋曲式结构。
由于乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱。
教学目标：1、知识与技能:能对乐曲的整体结构（主题音乐重复了四次，是相同的；变奏部分出现了三次，是不同的）有简单了解，感受外国的音乐风格。
2、2、过程与方法:能初步感受和辨别几种乐器的音色，在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养对音乐的兴趣和爱好。
3、情感态度价值观:能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验美妙的音乐，唤起学生心底的遐想和对美好事物的憧憬。
教学重点：感受外国的音乐风格,会哼唱主题旋律。
教学难点：能对乐曲的整体结构（主题音乐重复了四次，是相同的；变奏部分出现了三次，是不同的）有简单了解。
教学过程：一、导入1、随主题旋律律动师：同学们，今天呀老师要带大家去一个美丽的地方，请大家起立，跟着老师一起出发吧！（随主体旋律律动）3、介绍音乐之都——维也纳（1）教师播放维也纳的风光图片师：同学们，你们看，我们来到了什么地方？（维也纳）师：维也纳是一座历史非常悠久的城市，它拥有世界上最豪华的国家歌剧院和维也纳金色演出大厅，每年的1月1日，在维也纳金色大厅里，都会上演受全世界瞩目的新年音乐会，所以，它被人们称为“音乐之都”。
三年级上册音乐教案-《维也纳的音乐钟》
二、核心素养目标
1.提升学生对音乐的感知能力，通过学唱《维也纳的音乐钟》，感受音乐节奏、旋律及和声的美；
2.培养学生的音乐审美素养，学会欣赏维也纳音乐钟的独特魅力，激发对古典音乐的兴趣；
3.增强学生音乐表现力，通过歌曲学唱和音乐活动，提高学生的音乐表达和创造力；
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏敲击实验。这个操作将演示歌曲中节奏的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“维也纳音乐钟在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.教学难点
-节奏掌握：歌曲中复杂的节奏，如切分音、附点音符等，对于三年级学生来说难度较大；
-歌曲演唱：正确把握歌曲中的音准、音色，以及情感表达；
-音乐知识应用：将所学的音乐知识运用到实际演唱和音乐活动中，培养学生的音乐创造力。
举例解释：
-针对节奏难点，采用拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和掌握复杂的节奏；
-音乐欣赏：培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐审美能力，感受音乐中的和谐美。
举例解释：
-学唱歌曲时，重点关注歌曲的旋律线条、节奏感，指导学生正确掌握音准和节奏；
-在音乐知识方面，强调歌曲中音符、节奏的识别和运用，让学生在实践中学会音乐表达；
-通过欣赏维也纳音乐钟的演奏视频，引导学生关注音乐中的和声美，提高音乐审美能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解维也纳音乐钟的基本概念。维也纳音乐钟是一种具有悠久历史的音乐装置，其特点是通过钟声演奏出动听的旋律。它是音乐与机械工艺相结合的产物，具有重要的文化和艺术价值。
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年级三学科音乐主备人孙芬霞使用人孙芬霞内容时间
学习目标1、课堂围绕“钟声”这一主题，能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。
2、让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力。
3、能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。
学习
重点
难点
感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋曲式结构。
课前准备
多媒体课时
安排
一课时导学过程思考与调整
1、导入（模仿钟声）
谁能给大家来模仿一下钟声？
师：同学们模仿得都不错。
今天老师也给你们带来一段钟声，听（钟声课件）
师：这呀是来自维也纳教堂的音乐钟。
2、你们能听到它重复了几次？
3、师生反馈
4、出示课件，感受1、3、5的音高。
跟琴模唱（哼唱和唱谱）（二）介绍音乐之都——维也纳。
1、引出课题
师：刚才我们听到的是来自维也纳教堂的钟声，这钟声听起来是不是很空洞、很空旷，仿佛整个维也纳的人们都能听到。
今天我们就要来聆听一首由匈牙利作曲家柯达伊所创作的管弦乐组曲——《维也纳的音乐钟》
师：你们了解维也纳吗？接下来老师来当一回导游，带领大家去参观一下维也纳这座古老的城市吧。
（课件演示）
2、观看维也纳风景图片
师：维也纳是奥地利的首都，是奥地利最大的城市，被誉为“音乐之都”。
3、简单介绍维也纳金色大厅。
师：现在我要向大家隆重推荐一个地方，这就是举世闻名的维也纳金色大厅，来自世界各地的人们都会不约而同地来到这里欣赏音乐。
如果谁能在这开演唱会或演奏会那将是件很了不起与自豪的事。
像世界著名的音乐家贝多芬、莫扎特等都曾在这演奏过。
师：今天啊，在这大厅里也在举行一场音乐会，你们想去看吗？师：可是进这音乐厅必须有个条件，在国外人们在欣赏音乐的时候，如果你交头接耳、大声喧哗等等，人们都会用鄙视的眼光看你。
所以老师希望你们等会儿都能静静地聆听，做一个有素质、文明的小听众。
师：静静听完以后，老师请小听众们可以用自己的语言、动作、表情等方式来表达你听后的感受。
现在正在演奏的是《维也纳的音乐钟》（出示课题）
（三）欣赏《维也纳的音乐钟》（初听）
师：音乐结束了，我们大家趁中场休息的时候来讨论讨论吧。
A、你听到钟声了吗？
B、不同的音乐给人不同的感受，听了刚才的音乐，你能用你的语言、动作、表情告诉大家你的感受吗？（高兴、活泼、欢快、轻松、喜悦、滑稽等）
C、如此欢快、喜悦的乐曲，给我们讲述的是这样的一个情景呢？音乐描写的是一个爱吹牛的老兵，名叫哈里，他逢人就说大话，说他一个人曾单枪匹马战胜拿破仑，把七个头的长龙打翻在地等等，但当他从这战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳皇宫做客时，他却却被皇宫里叮叮当当的声响吸引住了。
（这段音乐就是描述了这样一个情景）
D、你们还想再听一遍吗？接下来任务可不同了，请你们来找找这段乐曲中反复出现的、印象最深的几个乐句，并试着哼一哼。
1、课件出示主题音乐
师：你们找到你印象最深的乐句了吗，谁会试着哼一哼？
师：每首乐曲的主题音乐往往给大家带来深刻的印象，这就是《维也纳的音乐钟》主题音乐，我们也可以称“主部”。
（播放主部）板书：主部
2、师范唱，并介绍曲谱中的八分休止符。
（找注意点）
3、跟琴唱（旋律重复一遍）
4、跟音乐哼唱（一边用手画旋律线，一边轻声跳跃地哼唱主题音乐两遍）。
5、这么好听的音乐是用什么来演奏的呢？
师简单介绍（由木管和钟琴一起演奏的，每次旋律重复一遍）（四）复听音乐（游戏木偶与哑剧）
1、播放全曲，让学生听辨主题。
师：小朋友们主题音乐唱得这么棒，老师奖励你们来做个游戏，叫做“木头人与哑剧”。
听清要求：仔细地听音乐，当你听到我们熟悉的主题音乐时，（师哼）请你模仿木头人的动作拍拍手、晃晃脑袋、拍肩、拍腿等。
当你听到不同音乐时，学学哑剧不发出声音，静静地聆听，并用你的小脑袋记一记这个熟悉
的主题音乐出现了几次？
2、师生反馈
师：你们找到答案了吗?主题音乐在整首曲子中出现了几次？
3、出示课件
师:真的是四次吗？我们大家一起来验证一下，还有一个特殊任务，你边听边找找除了主题音乐外你还听到了什么音乐，用什么乐器演奏的？
师：真的是四次，除了主题音乐外，乐曲中还穿插了其它不同的音乐，我们可以称它为“插部”，（板书：插部）你们能听出来有几个插部？（3个）那这些插部是用什么乐器演奏的呢？
5 出示各种乐器图（师介绍各种乐器）
小号：音色明亮而锐利，富于英雄气概，是铜管族中的高音乐器。
圆号：又称法国号，音色丰富多变，既可以演奏庄严的乐曲，也可以演奏优美、流畅的曲调。
长笛：声音悠扬悦耳，属于木管组的成员。
小提琴：音色优美，接近人声，音域宽广，表现力极强，被誉为“乐器中的王后”。
（“乐器之王”——钢琴）
大提琴：音色浑厚丰满，能表达深沉而复杂的感情。
4、聆听插部音乐
师：介绍了这么多精美的乐器，还是一听为快，来听听这三个插部的音乐。
（五）了解回旋曲式
1、师：有了这些乐器的穿插，使整首乐曲听起来更加动听了，刚才我们用木头人来表现四个主部的音乐，用哑剧表现三个插部的音乐，他们分别表现了不同的音乐情景。
老师用A表示主部，B、C、D来表示插部，（板书）聆听完整音乐并排序：A+B+A+C+A+D+A （师生共同完成）
2、出示课件（检查）
师：小朋友们来找找这音乐中藏着一个怎样奇怪的规律？
3、了解回旋曲式结构
师：相同的音乐主题多次间隔着重复出现的，我们称之为回旋曲。
（课件）
（六）表演《维也纳的音乐钟》
师：小朋友们真能干，又快又准确地排列出这首乐曲的顺序，帮助大家很好地理解了回旋曲式的结构。
接下来，我们共同来演绎一下，把自己当做一名演奏家，跟着音乐边听边演奏，注意各种乐器的演奏姿势。
（七）课堂总结
师：音乐厅的最后一个节目在我们助兴中结束了。
今天我们欣赏了维也纳美妙的钟声，它们各有自己不同的特点，它是人们心中幸福的象征。
在我们周围生活中也有很多钟声，老师希望小朋友们能抓紧课堂上的钟声，好好学习，天天向上！
板书设计：
课后反思：。