六年级下册数学说课课件-图形的运动》冀教版共46张PPT
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数学冀教版六年级下册《图形的运动》课件公开课(8)
a b
图形a的面积为12平方厘米。
图形b的面积为28平方厘····· 米。
11
总结回顾
这节课你有什么收获？
·····
12
拓展提高
同学们，利用本节课所学知识， 加上你们灵巧的双手设计一幅美 丽的图案吧！
·····
13
7
1、下面是用纸做成的小旗,想象一下,快速旋 转小棒,小旗转动一周会形成哪个图形,用线 连起来。
·····
8
2、在方格纸上按要求画图。 （1）将图形A向右平移四个方格。
A
·····
9
ห้องสมุดไป่ตู้
3、将图形B绕点M顺时针旋转90°
．
M B
·····
10
观察下面图形并计算每个图形的面积。 （每个方格的边长表示1厘米）
说一说你是怎样做的。
·····
5
例3 按要求在方格纸上画图。
(1)将梯形的每条边放大到原来的2倍。 (2)将长方形的长和宽分别缩小到原来的 一半。
·····
6
图形按比例放大或缩小的方法：
首先看清按什么样的比例进行变换,然后在 原图形中选出一些关键的线段,按照指定比例放 大或缩小,最后连接起来。
·····
·图形的运动
平山县南贾壁第二小学 卢肖英
·····
1
·····
2
·····
3
例2 按要求在方格纸上画图。
（1）画出上面两个轴对称图形的另一半。
（2）将画好的图形①平移。（自己确定平移 的方向和格数）
（3）将画好的图形②旋转90°。（自己确定 绕哪个点和向哪个方向旋转）
·····
4
① A
B
C②D
六年级下册数学图形的运动 整理与复习 冀教版优秀PPT 课件 1
②
②
六年级下册数学图形的运动 整理与复习 冀教版优秀PPT 课件 1 六年级下册数学图形的运动 整理与复习 冀教版优秀PPT 课件 1
②
②
六年级下册数学图形的运动 整理与复习 冀教版优秀PPT 课件 1
请将图形A绕点O 顺时针旋转90°，得到图形B，再将图
形B向右平移5格，得到图形C。画一画，说说要注意什么？
六年级下册数学图形的运动 整理与复习 冀教版优秀PPT 课件 1
六年级下册数学图形的运动 整理与复习 冀教版优秀PPT 课件 1 六年级下册数学图形的运动 整理与复习 冀教版优秀PPT 课件 1
六年级下册数学图形的运动 整理与复习 冀教版优秀PPT 课件 1
图形的运动
轴对称：找对称点，再连接。 平移：平移的方向和距离。 旋转：旋转的方向和角度。 放大和缩小：把各边分别按比例放大或缩小。
冀教版六年级下册第六单元
学习目标
1、进一步感受生活中的对称、平移、旋转现 象；
2、掌握在方格纸上画轴对称图形的另一半、 将简单图形平移或旋转90°，以及按比例 放大或缩小图形的方法。
3、进一步发展空间观念。
• 你知道图形的运动有哪些吗？
• 你能举一些生活中的例子吗？
• 下面的图片是图形的运动中的什么现 象？
六年级下册数学图形的运动 整理与复习 冀教版优秀PPT 课件 1
按2:1画出下面图形放大后的图形.
六年级下册数学图形的运动 整理与复习 冀教版优秀PPT 课件 1
按2:1放大也就是各 边放大到原来的2倍.
六年级下册数学图形的运动 整理与复习 冀教版优秀PPT 课件 1
按1:下册数学图形的运动 整理与复习 冀教版优秀PPT 课件 1
六年级下册数学图形的运动 整理与复习 冀教版优秀PPT 课件 1
冀教版数学六年级下册图形的运动 第四课时 课件
课本78、79页 练一练
数学冀教版 六年级下
6.2.4图形的运动 第四课时
典型例题
1、观察下面两幅图，你从中发现了哪些对称、平移和 旋转的现象。
对称
旋转
平移
知识梳理
说一说：轴对称图形有什么特点？
1、对称轴是一条直线。 2、在轴对称图形中,对称轴两侧的对应点到对称轴
两侧的距离相等。 3、在轴对称图形中,沿对称轴将它对折,左右两边
完全重合。
知识梳理
说一说：平移有什么特点？ 平移前后图形的形状、大小不变，只是位置发生
改变。 说一说：旋转有什么特点？
大小形状都没有发生变化，只是位置和方向发生了 变化。
典型例题
（1）画出下面两个轴对称图形的另一半。
2、按要求在 方格纸上画图
① A
B
C ②D
典型例题
（2）将画好的图形①平移（向右平移5格）。
① A
B C ②D
典型例题
（3）将画好的图形②旋转（绕C点逆时针旋转90°）
① A
B C ②D
典型例题
3、按要求在方格纸上画图。 （1）将图形的每条边放大到原来的2倍。
典型例题
知识梳理
图形的放大和缩小有什么特点？ 图形按一定的比放大或缩小，图形的形状 不变，对应边的长度发生变化图形的，
面积也随着发生变化。
分别画出将图①向上平移3个格，再向右平移8个各的图形。 再画出图②绕O点逆时针旋转90°后的图形。
O ①
②
分别画出将图①按3:1放大，将图②按1:2缩小的图形。
①
②
课堂小结
说一说这节课你的收获。
1、复习了对称图形的特点； 2、图的平移、旋转的特点； 3、图形的放大和缩小的特点。
六年级下册数学课件-图形的运动 (共30张PPT) 冀教版
一、填空题
1.正方形有( 4 )条对称轴,圆有( 无数 )条对称轴。 2.如果一个图形沿着一条(直线)对折,直线两旁的部 分能够完全重合,那么这个图形叫做( 轴对称 )图形。 3.图形的平移变换不改变图形的方向 、形状和 ( 大小)。
一、填空题
4.一个等边三角形绕其中一个顶点顺时针旋转90° 后,得到的图形是(等边三角形 ),它的形状与原三角 形的形状(相同 ),面积与原三角形的面积(相等 )。 5.长方形的长和宽分别扩大为原来的2倍后的图形 是(长方 )形,面积扩大为原来的( 4 )倍。
常见图形的轴对称数量
对称轴数量
图形
1条
等腰梯形
1条
圆
1条
环形
3条
扇形
2条
半圆
4条
菱形
对称轴数量 1条
无数条 无数条 1条
1条 2条
图形的平移
意义
特点 要素 画法
在同一平面内， 将一个图形沿 某个方向移动 一定的距离， 这样的运动叫 做图形的平移。
平移不改变 图形的大小 和形状，只 是图形的位 置发生变化。
图形运动之间的异同点
名称
平移与旋转
图形的放大与缩小
不同点 相同点
不改变图形的形状 和大小，只改变图 形的位置。
不改变图形的形状， 只改变图形的大小。
都不改变图形的形状。
图形运动之间的异同点
A ①
B
C ②D
（1）画出上面两个 轴对称图形的另一半。
（2）将画好的图形 ①向下平移5格。
（3）将画好的图形 ②绕A点逆时针旋转90°。
将 A 绕点O 顺时针旋转 90°得到B，再将 B 向右平
移7格得到 C，然后画出 C 的轴对称图形。
【数学课件】2016年六年级数学下册6.8图形的运动(冀教版)
下面哪些鱼可以通过平移与红 色小鱼重合，把它们涂上颜色。
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能 够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的 这条直线叫做对称轴。
对称轴
典题精讲
画出下面图形的对称轴
这些图形中哪些是对称的？画出他们的 对称轴 。
×
√ √
×
√
√
（2）条
（4）条
（无数）条
观察一下,放大后的图形与原 来的图形相比,有什么相同的 地方？有什么不同的地方？ 放大后的图形和原来的图形 形状是一样的,只是大小只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
(赛课课件)六年级下册数学《图形的运动 》 (共35张PPT)
不同点 相同点
平移与旋转
放大与缩小
不改变图形的形 状和大小，只改 变图形的位置。
不改变图形的形 状，只改变图形 的大小。
都不改变图形的形状。
⑴
2条
⑵ ⑶4条 ⑷
⑸1条 ⑹
⑺⑻
⑼⑽
⑾
3条
无数条
1条
不是轴对称图形，没有对称轴。
·
c
··
B
D
O
O
Hale Waihona Puke OOOO
O
新图形的对称轴通过圆心， 与已知线段互相垂直。
谢谢大家
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9、 人 的 价 值 ，在 招收诱 惑的一 瞬间被 决定。 2021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021
10、 低 头 要 有 勇气 ，抬头 要有低 气。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 5:31:25 PM
12、 人 乱 于 心 ，不 宽余请 。2021/8/312021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021
13、 生 气 是 拿 别人 做错的 事来惩 罚自己 。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021
14、 抱 最 大 的 希望 ，作最 大的努 力。2021年 8月 31日星 期二2021/8/312021/8/312021/8/31
提问1：大家有结论了吗？ （4个图形的涂色部分面积相等。）
提问2：你怎么知道涂色部分都相等呀？ （学生说明自己的想法，教师组织学生交流）
提问3：通过这道题，你有什么收获或启示吗？ 小结：从表面上看涂色部分的面积不相等，但是通过平移、旋转、
【冀教版小学数学】图形的运动PPT(一)PPT课件分析2
子大家对山水 的 体悟 中 ， 学 习 为人 为 事 的 道 理。
•
3.说起胡同， 我 们 并 不 陌生 ， 有 的 甚 至熟 视 无 睹 了 ，不 论 是 农 村 还是 城 镇 ， 往 来于 胡 同 之 中 的经 验 是 有 的 。但 对 于 胡 同 中蕴 含 的 文 化 内涵 却 不 大 注 意。
拉出拉杆箱拉杆的 动作也是平移。
看物着体这在些平平移移的现过象程，中想 一 都想 是它 沿着们直运线动方时向有移什动么 共 的。同点？
移一移。
哪座小房子可以通过 平移相互重合呢？
我来试试。
你能用学具画一排 小汽车吗？画的时 候应该注意什么？
1. 用学具画一排小汽车。
小汽车的大小和 方向不变。
这节课我的收获 是……
平移
沿着直线方向移动
方向、大小不变 位置发生改变
【冀教版小学数学】图形的运动P P T ( 一）P P T 课件分析2
•
1.训创新思 维 能 力 ， 培养 他 们 的 写 作能 力 。 写 文 章表 达 感 情 时 ，不 一 定 要 选 择雄 伟 壮 观 的 景物 和 轰 轰 烈 烈的 事 情 ， 只 要我 们 的 情 感 是真 实 的 ， 是 浓厚 的 ， 那 么 从小 处 着 手 ， 涓涓 细
【冀教版小学数学】图形的运动P P T ( 一）P P T 课件分析2
【冀教版小学数学】图形的运动P P T ( 一）P P T 课件分析2
请认真的数一数方 格 5、把向右平移4格后得到的图形涂上颜色
【冀教版小学数学】图形的运动P P T ( 一）P P T 课件分析2
【冀教版小学数学】图形的运动P P T ( 一）P P T 课件分析2
图形的运动（一）
六年级数学下册课件6.2.3图形的运动(12)冀教版
钟摆绕点 O（ 顺 ）时针 钟摆绕点 O（ 逆 ）时针
旋转不超过 10°。
旋转不超过 10°。
五年级下册第五单元 从“6”到“12”,指针绕（ ） 按（ ）方向
画出线段OA绕点O逆时针旋转90后的图形。 思考：图二指针从“1”到（ ），指针绕点O按顺时针方向旋转了60° 1、旋转时点O的位置不变。 思考：图一指针从12拨到1，是怎样旋转的？ 1、中心点位置、形状、大小不变 画出线段OA绕点O逆时针旋转90后的图形。 从三“角6”形到O“1A2B”,绕指点针O绕，（顺时）针旋按转（90度）。方向 志左高侧山 有峰车矮通，过路，从车脚杆下要伸绕。点O1按顺时针方向旋转 90°； 思右考侧： 有图车一通指过针，从车杆12要拨绕到点1，是按怎样旋方转向的旋？转 °； 思 图考一：中图 指二 针指 从针“12从”到“1“”1到”，（指针）绕，点指O针按绕顺点时O针按方顺向时旋针转方了向3旋0°转了60° 三图角一形 中O指A针B从绕“点12O”到，“顺1”时，针指旋针转绕9点0O度。按顺时针方向旋转了30° 莫2、为形一状身、之大谋小，不而变有天下之志。 思考：图一二指针从1“12”拨到到（1，）是，怎指样针旋绕转点的O？按顺时针方向旋转了60° 从画“出6”线到段“1O2”A,指绕针点绕O逆（时针）旋按转（90后的）图方形向。 得三意角时 形应OA善B待绕他点人O，顺因时为针你旋失转意9时0会度需。要他们。 图一中指针从“12”到“1”，指针绕点O 按顺时针方向旋转了30° 图一中指针从“12”到“1”，指针绕点O 按顺时针方向旋转了30° 钟摆绕点 O（ ）时针 三角形OAB绕点O，顺时针旋转90度。 从“3”到“6”，指针绕（ ）按（ ）方向 三角形OAB绕点O，顺时针旋转90度。 从“6”到“12”,指针绕（ ） 按（ ）方向 1、旋转时点O的位置不变。
【同步配套】六年级下册数学课件-6.2.4 图形的运动 冀教版(共18张PPT)
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先将图形①往 右平移2格， 再先逆时针旋 转180°。
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（3）将画好的图形②旋转90°。（自己确定绕哪个点和 向哪个方向旋转）
绕B点顺时针 旋转90°。
绕A点逆时针 旋转90°。
按要求在方格纸上画图。
（1）将图形的每条边放大到原来的2倍。
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将图形放大与缩小的步骤是什么？
旋转：是指图形或物体围绕某一点或轴进行 圆周运动。
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轴对称图形：是指在平面内沿一条直线折叠， 直线两旁的部分能够完全重合的图形。
按要求在方格纸上画图。
（1）画出上面两个轴对称图形的另一半。
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（2）将画好的图形①平移。（自己确定平移的方向 和格数）
先将图形①先 顺时针旋转 90°，再往左 平移3格。
①按比例计算放大或缩小后的图形相应边的长度； ②按相应边的长度画出放大或缩小后的图形。
（2）将图形的长和宽分别缩小到原来的2 。
3
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1.角是轴对称图形，对称轴是（ 角平分线 ）。
2. 图形旋转有三个关键要素，一是旋转的（ 中心 ），二是旋 转的（ 方向 ），三是旋转的（ 角度 ）。
3.图形运动的基本形式是（ 平移 ）、旋转和翻折；经过这些运 动后，它的形状大小都不会改变，只是（ 位置 ）有了改变。
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完成课后“练一练”第1、2、3题。
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感谢观看
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第六单元第二课时第四节 图形的运动六年级下册 冀教版源自大家知道图形的运动有哪些吗？
平移
旋转
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观察下面两幅图，你从中发现了哪些对称、平移和旋转的现象？
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运动员在做旋转运动； 还有单杆是对称的
先将图形①往 右平移2格， 再先逆时针旋 转180°。
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（3）将画好的图形②旋转90°。（自己确定绕哪个点和 向哪个方向旋转）
绕B点顺时针 旋转90°。
绕A点逆时针 旋转90°。
按要求在方格纸上画图。
（1）将图形的每条边放大到原来的2倍。
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将图形放大与缩小的步骤是什么？
旋转：是指图形或物体围绕某一点或轴进行 圆周运动。
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轴对称图形：是指在平面内沿一条直线折叠， 直线两旁的部分能够完全重合的图形。
按要求在方格纸上画图。
（1）画出上面两个轴对称图形的另一半。
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（2）将画好的图形①平移。（自己确定平移的方向 和格数）
先将图形①先 顺时针旋转 90°，再往左 平移3格。
①按比例计算放大或缩小后的图形相应边的长度； ②按相应边的长度画出放大或缩小后的图形。
（2）将图形的长和宽分别缩小到原来的2 。
3
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1.角是轴对称图形，对称轴是（ 角平分线 ）。
2. 图形旋转有三个关键要素，一是旋转的（ 中心 ），二是旋 转的（ 方向 ），三是旋转的（ 角度 ）。
3.图形运动的基本形式是（ 平移 ）、旋转和翻折；经过这些运 动后，它的形状大小都不会改变，只是（ 位置 ）有了改变。
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完成课后“练一练”第1、2、3题。
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第六单元第二课时第四节 图形的运动六年级下册 冀教版源自大家知道图形的运动有哪些吗？
平移
旋转
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观察下面两幅图，你从中发现了哪些对称、平移和旋转的现象？
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运动员在做旋转运动； 还有单杆是对称的
数学冀教版六年级下册《图形的运动》课件公开课(1)
o
风车旋转前后，每个三角形的形状、大小、位置有什 么变化？ 性质1：旋转前、后的图形形状和大小都没变。
顺逆时针旋转了90°。
你能说出这两个小区标杆是如何旋转的吗？（完整用语言描述）
数学欣赏 感受旋转
感受旋转
⑴ 画出线段AB绕点B顺时针旋转90°后的线段。 ⑵ 画出线段AB绕点A逆时针旋转90°后的线段。
1.⑴下面两个钟面上，时针分别从几时走到了几时？ 哪个钟面的时针旋转的角度大？
1.⑵从9时到12时，时针绕中心点顺时针方向旋转 了多少度？从12时到16时，时针绕中心点顺时 针方向旋转了多少度？
90°
120°
2.想一想，填一填。
一棵小树被扶起种好，这棵小树绕点O（顺时针）
方向旋转了（ 90 ）度。
N’
M’
新北师大版六年级下册数学全册课件下载页面： /thread-458442-1-1.html
3.画一画。
⑴画出线段A B 绕 点 A 顺时
针旋转90°后的线段。
⑵画出线段A B 绕 点 B 逆 时
针旋转90°后的线段。
4.如图，点 P 是 线段MN上的一点，请按下列要求分别画图。
⑴将线段M N 绕 点 P 顺
⑵将线N段’M N 绕 点 P 逆
时针旋转90°。
M’
时针旋转90°。
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北师大版 六年级下册 第三单元 图形的运动
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教者：钱允靖
摩 天 飞 轮
图片上显示的是哪种游乐项目？
旋 转 风 车
图片中显示的是哪种游乐项目？
旋 转 木 马
相关主题
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通过整合知识，增强学生学好数学 的信心和热情。
图形的运动
1.教学内容分析 2.教学对象分析 3.说教学法目标 4.教法学法 5.教学过程
（二）教学重点难点
教学重点：旋转、平移、对 称和图形的缩放的画图操 作。
教学难点：归纳总结图形运动 操作过程的技巧。
图形的运动
1.教学内容分析 2.教学对象分析 3.教学目标 4..教教法法学学法法 5. 教学过程
引导学生总结解答过程，完善板书：
对称 平移 旋转 缩放
对称轴 对称点 方向
距离 方向
角度 方向 倍数
找关键点
创设情境 激趣引入 探究体验 感悟策略 回顾全课 巩固方法 实践应用 拓展延伸
实践应用 巩固方法
图 对称 形 平移 的 运 旋转 动 缩放
对称轴 对称点 方向
距 离 找关键点 方向
角度 方向 倍数
教学过程
创设情境 激趣引入 探究体验 感悟策略 实践应用 巩固方法 回顾全课 拓展延伸
（（一一））化对繁称为知简识的复习 （二）平移知识的复习 （三）旋转知识的复习 （四）图形缩放的复习
探究体验 感悟策略 学生感悟放大过程中每边放大的过程。
探究体验 感悟策略 学生感悟缩小过程中每边缩小的过程。
教法学法
以整合知识系统为目标，以学 生自主操作、深入思考和教师 相机引导的方式，使学生经历 提炼图形运动的操作技巧和方 法。
图形的运动
1.教学内容分析 2.教学对象分析 3.教学目标 4..教教法法学学法法 5. 教学过程
（二）教具学具
教具：交互式多媒体 课件一套，学生每人做一 套带柄的三角形、直角梯 形和长方形。
图形的运动
1.教学内容分析 2.教学对象分析 3.教学目标 4.教法学法 5.. 教教学学过过程程
教学过程
创创设设情情境境 激激趣趣引引入入 探究体验 感悟策略 实践应用 巩固方法 回顾全课 拓展延伸
创设情境 激趣引入
利用动画演示生活中的单杠、轮船行驶 等情节，让学生真实地感悟到对称、平 移、旋转。
创设情境 激趣引入 探究体验 感悟策略 回顾全课、巩固方法 实践应用 拓展延伸
实践应用 拓展延伸
学生说直角三角形旋转后的结果，老师课 件演示直角三角形旋转一周后成圆锥的过 程。
实践应用 拓展延伸
学生说梯形旋转后的结果，老师课件演示 梯形旋转一周后成圆台的过程。
对称 平移 旋转
对称轴 对称点 找关键点
教学过程
创设情境 激趣引入 探究体验 感悟策略 实践应用 巩固方法 回顾全课 拓展延伸
（（一一））化对繁称为知简识的复习 （二）平移知识的复习 （三）旋转知识的复习 （四）图形缩放的复习
探究体验 感悟策略
再次出示例2：将图形①平移，自己确定 方向、格数。
探究体验 感悟策略
图形的运动
1.教学内容分析 2..说教教学法对象分析 3.教学目标 4.教法学法 5.教学过程
学生在前面几个年级已经分别系 统学习了旋转、平移、对称和图形的 缩放，理解了各项知识点的内涵，掌 握了基本的操作技能，也具备了一定 的归纳、整理能力，但用“鸟瞰”的 方式整合知识而形成系统，游刃有余 地进行技能操作，部分学生还有一定 的难度。
冀教版小学数学六年级下册
图形的运动
唐山师范学院玉田分校附属小学
王立军
图形的运动
1.教学内容分析 2.教学对象分析 3.教学目标 4.教法学法 5. 教学过程
图形的运动
1.教学内容分析 2.教学对象分析 3.教学目标 4.教法学法 5. 教学过程
《图形的运动》是冀教版六年级数学 下册第六单元《回顾与整理》里的内 容。本节课是学生在前几个年级分别 已经学习过对称、旋转、平移和图形 的缩放的基础上进行的，侧重学生动 手画图技能的训练，重点让学生归纳 对称、旋转、平移和图形的缩放的技 巧和方法，提升学生的应用意识和归 纳整理能力，为学生后续学习立体几 何知识做好铺垫和准备。
探究体验 感悟策略
学生叙说思考过程，教师演示旋转步骤和 相遇抓的重点内容。以B点顺时针为例。
引导学生总结解答过程，完离 方向 角度
找关键点
探究体验 感悟策略
再次训练平移方法——学生先做，然后课 件展示过程。
探究体验 感悟策略
再次训练旋转方法——学生先做，然后课 件展示过程。
学生说做法，老师课件演示先找点、点移 动、再连线涂色、最后对比的过程。
引导学生总结解答过程，完善板书：
对称 平移 旋转
对称轴
对称点 方向 距离
找关键点
教学过程
创设情境 激趣引入 探究体验 感悟策略 实践应用 巩固方法 回顾全课 拓展延伸
（（一一））化对繁称为知简识的复习 （二）平移知识的复习 （三）旋转知识的复习 （四）图形缩放的复习
探究体验 感悟策略
再次出示例2：将图形①平移，自己确定 方向、格数。
探究体验 感悟策略
学生先自己完成，然后全班交流，教师课 件相机展示，完全依据学生说的来做。
探究体验 感悟策略
学生叙说思考过程，教师演示旋转步骤和 相遇抓的重点内容。以A点逆时针
探究体验 感悟策略
学生叙说思考过程，教师演示旋转步骤和 相遇抓的重点内容。以A点逆时针为例。
图形的运动
（一）教学目标
1.教学内容分析 2.教学对象分析 3.教学目标 4.教法学法 5.教学过程
知识与技能： 了解本单元内容所涵盖的知识，能
够正确合理地进行对称、平移、旋转和 图形的缩放的操作。 过程方法：
经历自主思考、深入总结的过程， 通过正确地画图操作，总结对称、平移、 旋转和图形的缩放的操作技巧和方法。 情感态度与价值观：
探究体验 感悟策略
学生汇报做法，先展台展示学生作品， 再课件演示找点、连线、涂色、对比的 过程。
探究体验 感悟策略
学生先做，然后汇报做法，课件演示先找 点、再连线、再涂色、最后对比的过程。
探究体验 感悟策略
第二幅图课件演示先找点、再连线、再涂 色、最后翻转对比的过程。
引导学生总结解答过程，完善板书：
创设情境 激趣引入
结合学生说，老师板书： 对称 平移 旋转
教学过程
创设情境 激趣引入 探究体验 感悟策略 实践应用 巩固方法 回顾全课 拓展延伸
（（一一））化对繁称为知简识的复习 （二）平移知识的复习 （三）旋转知识的复习 （四）图形缩放的复习
探究体验 感悟策略
出示例题，学生先自己独立完成轴对称 图形的另外一半。
图形的运动
1.教学内容分析 2.教学对象分析 3.说教学法目标 4.教法学法 5.教学过程
（二）教学重点难点
教学重点：旋转、平移、对 称和图形的缩放的画图操 作。
教学难点：归纳总结图形运动 操作过程的技巧。
图形的运动
1.教学内容分析 2.教学对象分析 3.教学目标 4..教教法法学学法法 5. 教学过程
引导学生总结解答过程，完善板书：
对称 平移 旋转 缩放
对称轴 对称点 方向
距离 方向
角度 方向 倍数
找关键点
创设情境 激趣引入 探究体验 感悟策略 回顾全课 巩固方法 实践应用 拓展延伸
实践应用 巩固方法
图 对称 形 平移 的 运 旋转 动 缩放
对称轴 对称点 方向
距 离 找关键点 方向
角度 方向 倍数
教学过程
创设情境 激趣引入 探究体验 感悟策略 实践应用 巩固方法 回顾全课 拓展延伸
（（一一））化对繁称为知简识的复习 （二）平移知识的复习 （三）旋转知识的复习 （四）图形缩放的复习
探究体验 感悟策略 学生感悟放大过程中每边放大的过程。
探究体验 感悟策略 学生感悟缩小过程中每边缩小的过程。
教法学法
以整合知识系统为目标，以学 生自主操作、深入思考和教师 相机引导的方式，使学生经历 提炼图形运动的操作技巧和方 法。
图形的运动
1.教学内容分析 2.教学对象分析 3.教学目标 4..教教法法学学法法 5. 教学过程
（二）教具学具
教具：交互式多媒体 课件一套，学生每人做一 套带柄的三角形、直角梯 形和长方形。
图形的运动
1.教学内容分析 2.教学对象分析 3.教学目标 4.教法学法 5.. 教教学学过过程程
教学过程
创创设设情情境境 激激趣趣引引入入 探究体验 感悟策略 实践应用 巩固方法 回顾全课 拓展延伸
创设情境 激趣引入
利用动画演示生活中的单杠、轮船行驶 等情节，让学生真实地感悟到对称、平 移、旋转。
创设情境 激趣引入 探究体验 感悟策略 回顾全课、巩固方法 实践应用 拓展延伸
实践应用 拓展延伸
学生说直角三角形旋转后的结果，老师课 件演示直角三角形旋转一周后成圆锥的过 程。
实践应用 拓展延伸
学生说梯形旋转后的结果，老师课件演示 梯形旋转一周后成圆台的过程。
对称 平移 旋转
对称轴 对称点 找关键点
教学过程
创设情境 激趣引入 探究体验 感悟策略 实践应用 巩固方法 回顾全课 拓展延伸
（（一一））化对繁称为知简识的复习 （二）平移知识的复习 （三）旋转知识的复习 （四）图形缩放的复习
探究体验 感悟策略
再次出示例2：将图形①平移，自己确定 方向、格数。
探究体验 感悟策略
图形的运动
1.教学内容分析 2..说教教学法对象分析 3.教学目标 4.教法学法 5.教学过程
学生在前面几个年级已经分别系 统学习了旋转、平移、对称和图形的 缩放，理解了各项知识点的内涵，掌 握了基本的操作技能，也具备了一定 的归纳、整理能力，但用“鸟瞰”的 方式整合知识而形成系统，游刃有余 地进行技能操作，部分学生还有一定 的难度。
冀教版小学数学六年级下册
图形的运动
唐山师范学院玉田分校附属小学
王立军
图形的运动
1.教学内容分析 2.教学对象分析 3.教学目标 4.教法学法 5. 教学过程
图形的运动
1.教学内容分析 2.教学对象分析 3.教学目标 4.教法学法 5. 教学过程
《图形的运动》是冀教版六年级数学 下册第六单元《回顾与整理》里的内 容。本节课是学生在前几个年级分别 已经学习过对称、旋转、平移和图形 的缩放的基础上进行的，侧重学生动 手画图技能的训练，重点让学生归纳 对称、旋转、平移和图形的缩放的技 巧和方法，提升学生的应用意识和归 纳整理能力，为学生后续学习立体几 何知识做好铺垫和准备。
探究体验 感悟策略
学生叙说思考过程，教师演示旋转步骤和 相遇抓的重点内容。以B点顺时针为例。
引导学生总结解答过程，完离 方向 角度
找关键点
探究体验 感悟策略
再次训练平移方法——学生先做，然后课 件展示过程。
探究体验 感悟策略
再次训练旋转方法——学生先做，然后课 件展示过程。
学生说做法，老师课件演示先找点、点移 动、再连线涂色、最后对比的过程。
引导学生总结解答过程，完善板书：
对称 平移 旋转
对称轴
对称点 方向 距离
找关键点
教学过程
创设情境 激趣引入 探究体验 感悟策略 实践应用 巩固方法 回顾全课 拓展延伸
（（一一））化对繁称为知简识的复习 （二）平移知识的复习 （三）旋转知识的复习 （四）图形缩放的复习
探究体验 感悟策略
再次出示例2：将图形①平移，自己确定 方向、格数。
探究体验 感悟策略
学生先自己完成，然后全班交流，教师课 件相机展示，完全依据学生说的来做。
探究体验 感悟策略
学生叙说思考过程，教师演示旋转步骤和 相遇抓的重点内容。以A点逆时针
探究体验 感悟策略
学生叙说思考过程，教师演示旋转步骤和 相遇抓的重点内容。以A点逆时针为例。
图形的运动
（一）教学目标
1.教学内容分析 2.教学对象分析 3.教学目标 4.教法学法 5.教学过程
知识与技能： 了解本单元内容所涵盖的知识，能
够正确合理地进行对称、平移、旋转和 图形的缩放的操作。 过程方法：
经历自主思考、深入总结的过程， 通过正确地画图操作，总结对称、平移、 旋转和图形的缩放的操作技巧和方法。 情感态度与价值观：
探究体验 感悟策略
学生汇报做法，先展台展示学生作品， 再课件演示找点、连线、涂色、对比的 过程。
探究体验 感悟策略
学生先做，然后汇报做法，课件演示先找 点、再连线、再涂色、最后对比的过程。
探究体验 感悟策略
第二幅图课件演示先找点、再连线、再涂 色、最后翻转对比的过程。
引导学生总结解答过程，完善板书：
创设情境 激趣引入
结合学生说，老师板书： 对称 平移 旋转
教学过程
创设情境 激趣引入 探究体验 感悟策略 实践应用 巩固方法 回顾全课 拓展延伸
（（一一））化对繁称为知简识的复习 （二）平移知识的复习 （三）旋转知识的复习 （四）图形缩放的复习
探究体验 感悟策略
出示例题，学生先自己独立完成轴对称 图形的另外一半。