1、一天的垃圾

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四年级上册第四单元第11课《变废为宝有妙招》第一课时

你在哪里见过这些垃圾？你知道这些垃圾是怎么来的吗？
小组合作
探究问题：
☆你知道你们家一பைடு நூலகம்会生产多少垃圾吗？
☆根据上述材料你有何感想？
调查统计后，你发现了什么？
调查发现
活动园：分小组调查一下，你生活周边有没有
随意丢弃、堆放生活垃圾的情况。通过看新闻、翻阅报纸、网络搜索等途径，了解你居住的城市生活垃圾处理情况。
讲授新课
目标导学一：暴增的垃圾
活动与探究一：看一看，说一说（1）阅读教材第80页内容（2）小组合作，探究问题 ☆你在哪里见过这些垃圾？ ☆你遇到这些垃圾会如何处理？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
小组合作
探究问题： ☆你在哪里见过这些垃圾？ ☆你遇到这些垃圾会如何处理？
教师小结
迅速长大了的垃圾家族，其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。
讲授新课
目标导学一：暴增的垃圾
活动与探究四：看一下第83面的知识窗。（1）阅读教材第83页内容（2）小组合作，探究问题 ☆你会垃圾分类吗？ ☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
第一课时
变废为宝有妙招
调查发现
调查一下，家庭和学校一天产生多少垃圾？
一天产生的垃圾量
场所
学校
班级
家里
重量
新课导入
通过观察各种垃圾图片，请你说说观看后的体会。这些垃圾，你见过吗？你还见过哪些垃圾？今天，老师就带领大家探究“垃圾”问题。
讲授新课
目标导学一：暴增的垃圾
活动与探究二：看一看第81面的内容（1）阅读教材第81页内容（2）小组合作，探究问题 ☆你知道你们家一天会生产多少垃圾吗？ ☆根据上述材料你有何感想？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

垃圾的处理教案教学设计

垃圾的处理教案教学设计垃圾的处理》的教学设计教学内容】教科版科学六年级下册第四单元第二课《垃圾的处理》。

本单元教学内容概述：本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

第一部分是“对垃圾的研究”：以学生认识发展的过程为线索，从研究“我家一天的垃圾”开始，认识垃圾的数量、成分，引起学生对垃圾问题的关注，了解垃圾处理的方法。

知道可以通过自己的行动减少垃圾和对垃圾进行科学化的处理。

期望通过活动，使学生对垃圾带来的问题和解决这些问题的科学方法有比较全面的了解，把对环境保护的认识体现在行动上。

第二部分是“对生活用水的研究”：学生将统计家庭一天的用水量，了解人们日常生活对淡水资源的巨大需求，改变“地球是水的星球，水资源取之不尽”的错误观念，培养节约用水的意识。

探索水污染的成因，了解污水处理的方法，感受净水的来之不易。

进而实际考察家乡的自然水域，了解家乡水环境存在的问题。

第三部分是“环境问题和我们的行动”：了解人类面临的主要环境问题，人类的活动造成的环境问题，认识人类应该约束自己的行为，减少对环境的破坏进而改善环境。

学情分析：人类的保存离不开环境，但人们在追求生活富裕和方便时，往往不断破坏环境，破坏人类赖以保存的基础，使自身的保存受到越来越大的要挟。

从学生的生活惯来看，垃圾丢在哪都可以，没什么大碍。

虽然大多数学生都知道垃圾要集中处理，但他们没有去想垃圾集中处理会产生什么问题，怎样处理，对环境有无影响，因此，本课针对上述学情阐发，确定的教学重点是：通过做实验，知道垃圾处理的方法有简单的填埋、燃烧，但填埋、燃烧同样会污染环境。

教学难点：开端尝试体验建一个垃圾填埋场的活动过程，相识现代垃圾填埋场的办法和感化，阐发理解采纳清洁填埋可以减少垃圾对地下水的污染，但仍旧不能肃除对环境的污染，潜在的危害依然存在。

在打破重难点的过程中，教师主要让学生认识到人类既依赖于环境又影响环境，人对物质的利用会给环境带来正面和负面的影响；人对环境负有保护和改善的责任；感受人与自然要和谐相处；造就积极介入资源和环境保护的意识。

小学科学41《一天的垃圾》教案

小学科学41《一天的垃圾》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级上册第41课《一天的垃圾》，详细内容包括：了解垃圾的分类、认识垃圾对环境的影响、探讨减少垃圾产生的办法。

本节课将围绕垃圾的产生、分类、处理和回收利用等方面展开教学。

二、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类标准，学会对垃圾进行正确分类。

2. 使学生认识到垃圾对环境的危害，培养环保意识。

3. 引导学生探讨减少垃圾产生的办法，提高学生的实践能力和创新能力。

三、教学难点与重点重点：垃圾的正确分类方法，垃圾对环境的影响。

难点：如何引导学生从日常生活中找到减少垃圾产生的办法。

四、教具与学具准备教具：垃圾分类图示、环保宣传片、垃圾处理设施模型。

学具：垃圾袋、分类垃圾桶、记录表、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示垃圾堆积如山的图片，让学生谈一谈对垃圾的认识。

（2）教师提问：“我们生活中会产生很多垃圾，那么你们知道垃圾是如何分类的吗？”2. 教学垃圾分类（15分钟）（1）教师出示垃圾分类图示，讲解垃圾的分类标准。

（3）教师邀请学生代表上台演示垃圾分类，其他学生评价。

3. 例题讲解（10分钟）（2）教师引导学生分析例题，解答疑问。

（3）学生独立完成练习，教师巡回指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示随堂练习题目：“请将你身边的垃圾进行分类。

”（2）学生分组讨论，共同完成练习。

5. 认识垃圾对环境的影响（15分钟）（1）教师播放环保宣传片，让学生了解垃圾对环境的影响。

（2）学生讨论如何减少垃圾对环境的危害。

6. 探讨减少垃圾产生的办法（10分钟）（1）教师提问：“如何从日常生活中减少垃圾的产生？”（2）学生反思自己在垃圾分类、减少垃圾产生方面的表现。

六、板书设计1. 垃圾分类方法2. 垃圾对环境的影响3. 减少垃圾产生的办法七、作业设计1. 作业题目：请你设计一份家庭垃圾分类指南。

答案要求：包括垃圾的分类标准、分类方法、家庭垃圾分类的注意事项。

六年级下册科学一课一练第四单元环境和我们第1课时一天的垃圾∣教科版-教学文档

教科版小学科学六年级下册第四单元环境和我们第1课时一天的垃圾一、填空题。

1.阳光、空气、水、土壤、岩石、植物、动物……构成了我们周围的环境。

我们人类，也是环境中的一部分，我们都生活在一定的________之中。

2.我们每天都需要消耗________和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多________。

3.垃圾的产生大多来源于________.给垃圾分类的方法有多种，如按________分；按________分；按________分。

4.根据我们学的知识，喝矿泉水产生的垃圾按材料分属于________，按来源分属于________。

二、判断题。

5.我们每天都产生了大量垃圾，这些垃圾会对环境造成危害，应全部烧掉。

（）6.收集垃圾时可以使用镊子或戴手套。

（）7.在统计一天产生的垃圾时，外出时的垃圾也不要遗漏。

（）8.人与自然和谐相处、共同发展是我们共同的责任。

（）9.收集垃圾后一定要洗手。

（）三、选择题。

10.小红把家里的垃圾分为塑料、金属、纸、玻璃等，她是按( )分类的。

A.材料B. 是否有毒C. 是否易腐烂11.下列各种垃圾中属于有害垃圾的是( )。

A. 废旧报纸B. 罐头瓶C. 饮料瓶D. 废电池12.小红一家晚上吃了一顿丰盛的火锅，吃完饭后她应该( )。

A. 把剩菜剩汤与其他垃圾混装丢出去B. 用单独的塑料袋收集剩菜、剩汤放到垃圾箱里C. 直接将剩菜、剩汤倒进垃圾箱里D. 直接将不要的剩菜、剩汤倒人下水道13.下列关于垃圾的说法，正确的是( )。

A. 垃圾都是无用的B. 垃圾都是有害的C. 丢弃的垃圾危害环境14.给家庭中的垃圾分分类。

15.阅读资料回答问题。

城市塑料垃圾的增长量、废弃量十分惊人。

在“白色垃圾”中，污染最明显、最令人头痛、群众反映最强烈的，是那些遍布城市街头的废旧塑料包装袋、一次性塑料快餐具。

据有关部门统计，仅以一次性塑胶泡沫快餐盒为例，我国全年消耗量达4亿至7亿个。

长江葛洲坝岸边漂浮堆积的“白色垃圾”，足容得下多人站立而不下沉。

家庭生活垃圾调查报告

家庭生活垃圾调查报告资兴市鲤鱼江中心完小六（3）班邹彩、曹婷、欧阳萱、刘畅、袁文俊、邵子怡、黄梓怡指导老师：王芳代文君李友成一、问题的提出：随着社会生产的不断发展，我们赖以生存的家园正遭到严重的污染、破坏，垃圾成堆……我在想：这些垃圾跟我们的家庭生活一定有关系！我和几个同学决定调查一下，我们的家庭生活到底会造成多少垃圾该怎么做才对环境保护有帮助二、调查方法 1、请全班同学帮忙，在家收集一天的垃圾，并分类填表。

2、收集统计资料数据，进行分析总结。

三、上网查找，搜集有关“垃圾处理，保护环境”的资料。

三、调查情况和资料整理：在我的家中，光一天的生活垃圾就大约有1200克：塑料瓶有300克；废玻璃50克；白菜梆子50克；果皮500克；废纸300克。

那么，其他的同学家呢袁文俊说：我在家统计了一下，发现平均每天我们家产生果皮垃圾1000克；纸类100克；塑料200克；电池50克；玻璃50克，其他垃圾1500克，总共：2900克垃圾，其中有3类垃圾为不可回收垃圾。

照我家这样算来，每日我们班所有家庭产生的垃圾就有：2900×我和曹婷、欧阳萱、刘畅、袁文俊、邵子怡、黄梓怡等同学，列了一张调查表发给全班同学：家庭生活一天的垃圾分类统计调查表第组姓名：请大家回去调查填表，收回来后进行统计数据如下表：家庭生活一天的垃圾分类统计汇总表我们班上有七十三个同学，也就是73个家庭，算起来一天就有了196964克垃圾，平均每个家庭一天产生垃圾约1328克。

我们班每个家庭平均有4口人，现在算一算，每个人一天要产生：1328÷4=332克垃圾，一年呢产生332×365=121180克（也就是121.18千克）垃圾，哟，数字好大哟！我们再算算全国13亿人一年要生产多少千克的生活垃圾121.18×再来看一看各种垃圾的自然降解时间——纸类：3——4个月；橘子皮；2年；铁罐：10年；烟头：1——5年；尼龙织物：30——40年；皮革：50年；易拉罐：80——100年；塑料：100——200年；羊毛织物：1——5年；玻璃：4000年。

教科版科学六年级下册4.1《一天的垃圾》教案

教科版科学六年级下册第四单元《环境和我们》第1课一天的垃圾一、教材分析本课是教科版小学科学六年级下册第四单元中的第1课。

本课是《环境和我们》单元的起始课。

如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单可行的方法。

在这一课中，学生将把带来的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到自己的日常行为影响着环境。

本课要求学生可提前收集家庭一天的垃圾。

教材内容有两部分组成。

第一部分：学生通过调查家中一天的生活垃圾并给垃圾分类，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，深入地了解垃圾堆里有什么。

第二部分：通过大数据的统计、研讨、初步认识垃圾问题，认识到垃圾的危害，从而意识到自己的日常行为影响着环境，培养关注环境的意识。

二、学情分析其实学生每天都会接触垃圾、每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受大垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少？垃圾堆里有些什么？”是模糊的。

垃圾中有很多可回收再利用的物质，如：金属、塑料、纸等。

有些虽然不能再生，有些虽然不能再生，但我们可以废物再利用，为我们再次发挥自身价值。

这一课，学生将生活中一天的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，意识人类活动对环境会产生破坏，也为后面几课的学习打下基础，这是学习本课的必要性，同时也说明了学习本课的重要性。

三、教学目标1.科学知识（1）了解人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾（2）知道随意丢弃的垃圾危害环境。

2.科学探究调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。

3.科学态度（1）愿意与同学分享自己的观点。

（2）辩证地看问题的科学态度。

4.科学、技术、社会与环。

（1）认识到人类的一些活动会对环境产生破坏.（2）增强环境保护的意识和责任感；自觉采取行动，保护环境。

四、教学准备教师准备：教学课件、课前调查记录单、大型垃圾场图片、科普视频等。

学生准备：提前收集家庭一天的垃圾；搜集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河道等文字图片资料；科学课本、《知识与能力训练》、实验记录本、笔。

教科版六年级科学下册《一天的垃圾》教案

教科版六年级下4.1《一天的垃圾》教学设计课题一天的垃圾单元 4 学科科学年级 6学习目标1、科学概念（1）人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。

（2）丢弃的垃圾危害环境。

2、过程与方法调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。

3、情感态度价值观（1）认识到人类活动对环境会产生破坏。

（2）发展关注环境的意识。

重点布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。

难点引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品,与此同时,也产生了许多垃圾。

你知道哪些？明确：剩饭、菜叶、易拉罐、废报纸、破玻璃杯子、牙膏壳、坏灯泡、硬纸板、废电池、塑料袋、水果、零食包装袋、过期化妆品、泡沫、旧衣服、过期药品、餐巾纸……2、你注意过吗？◆我们的家一天能产生多少垃圾？◆这些垃圾里都有些什么？学生回答后,教师提出研究课题：让我们开展一项对垃圾的调查研究吧。

回答交流从生活现象入手,导入新课讲授新课一、小调查：我家一天的垃圾1、第一步：垃圾收集用大塑料袋把家里一天的垃圾收集起来,其中厨房里的垃圾和果皮等可以用另一个塑料袋分装。

2、第二步：垃圾分类3、第三步：垃圾统计收集分类统计通过调查,了解人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。

（1）注意事项◆外出时垃圾也不要遗漏◆可使用镊子或戴手套捡垃圾◆注意洗手（2）称重的方法先独自站在称重器上称出自身重量,再拿垃圾袋一起称量,称重器增加的重量就是垃圾的重量。

（3）难以称重的垃圾怎么办？对于难以称重垃圾,如纸片、牙签等,我们可以在大人的帮助下,根据物体的大小、厚度等估计一下它的重量。

（4）范例：垃圾统计表二、关于垃圾的讨论1、生活中各种各样的垃圾来自于哪里？明确：2、算一算：①全班所有家庭垃圾的总重量是多少？②全班每人每天平均产生垃圾的大致重量是多少？③全校学生家庭一天产生垃圾的大致重量又是多少？称重阅读交流计算通过讨论,认识到丢弃垃圾的危害,提高环保意识。

六年级下册科学第四单《环境和我们》知识梳理

第1课《一天的垃圾》1.我们每天都要消耗（食物）和各种各样的（生活用品），与此同时，也产生了许多（垃圾）。

2.垃圾分类的方法很多，按材料分可以分为塑料、金属、纸、玻璃等类；按原来的用途分可以分为食物、包装、用品、一次性用品（餐巾纸、一次性筷子等）、衣物、家具和电器等；按危害状况分可以分为有害垃圾和一般垃圾；还可以按它们的来源和处理方法分。

3.统计一天的垃圾时要注意：可以使用（镊子）或（戴手套）；外出时的垃圾也不要遗漏；注意洗手。

4.垃圾对环境的危害：首先是影响环境的美观，同时又污染土壤、污染大气、污染水体，还会招引蚊蝇，传播疾病。

第2课《垃圾的处理》1. 除了日常生活不可避免地产生一些家庭垃圾外，工厂、学校、医院、建筑工地等每天也在产生大量的垃圾。

2. 垃圾填埋模拟实验：实验方法：在广口瓶中放入淘洗干净的细石子约3厘米厚；加入清水，使水刚好位于石子的一半；用镊子往瓶中靠瓶壁处放几团浸过墨水的纸巾，用细石子埋住；慢慢地往细石子上面喷水，观察瓶子底部水的颜色和清澈度的变化。

实验现象：观察瓶底的水的变化，会发现，瓶底的水慢慢的变成有色的，时间越长，水的颜色越深。

实验结论：这个实验可以证明：垃圾填埋场里，垃圾在腐烂后产生的废水会往地下渗透，污染地下水。

模拟实验各部分分别代表：3.真正的垃圾填埋场还会对周围环境带来哪些危害？答：源源不断运来的垃圾要散发出恶臭，污染空气；滋生蚊蝇，引发疾病；还会造成土壤污染，影响农业生产等。

4.新型填埋场各部分都解决了什么问题？①衬垫：避免垃圾与土壤直接接触。

②过滤液收集：把渗入“垃圾屋”并被垃圾污染了的水收集起来。

③监测井：监测垃圾填埋场附近的土壤和地下水的状况。

④过滤液处理池：把收集起来的污水进行处理。

⑤气体排放管：排除垃圾发酵产生的可燃性气体和有毒气体。

5.在我们想了很多办法来改进垃圾填埋场的设计之后，填埋垃圾还可能对我们周围的环境产生哪些不利影响？答：采取清洁填埋可以有效减少垃圾对地下水、土壤及空气的污染，但是不能根除对环境的污染，潜在危害仍然存在，同时要永久性的占用大量土地。

六年级科学下册第四单元环境问题和我们单元复习

第四课
8、垃圾（分类）、（分装）还便于对有毒垃圾的处理。 9、（废电池）是一种需要谨慎处理的垃圾。 10、一节一号电池烂在地里，能使（1平方米）面积上的土壤失去利用价值；一粒纽扣电池可使（600吨）水无法饮用，相当于一个人一生的饮水量。对自然环境威胁最大的五种物质，电池里就包含了三种：（汞）、（铅）、（镉）。如果将废旧电池混入生活垃圾一起填埋，渗出的汞及重金属物质就会浸入土壤，污染地下水，进而通过食物链间接威胁到人类的健康。 11、家庭垃圾中有约（1/3）是碎菜叶、蛋壳等厨余垃圾。这些垃圾和院子里的枯叶、杂草等能够通过堆积自然分解，成为有用的有机肥料。 12、（堆肥法）可以有效减少垃圾并形成肥料。 13、堆肥法的操作：将食品废料、杂草、落叶等掺入污水，堆积起来，表面覆盖一层土壤。腐熟时间一般需要1~3个月。腐熟后的垃圾可以用来做底肥。
第八课
8、由于（全球森林的大量破坏）和（海洋环境的恶化），现有的生物物种灭绝速度是自然灭绝速度的（1000倍）。 9、人类（滥捕乱猎）和（过度开发利用），更使得许多生物资源濒临枯竭。 10、（建立自然保护区）是保护生物多样性的有效方法，我国的（九寨沟）、（长白山）、（四川卧龙）等地都建立了自然保护区。 11、设计一个班级环保活动计划：如不随地扔垃圾，不随地吐痰；节约用水，想喝多少水，就倒多少水；不乱涂乱画，给学校和教室一个干净的环境；爱护花草树木，不损害公共设施；积极宣传环保知识等。 12、设计一个家庭环保活动计划：如节约用电，人在开灯，人走熄灯；节约用水，需要多少水，就用多少水；节约粮食，不浪费，不丢弃；减少白色污染，减少使用一次性塑料，尽量使用环保塑料袋；减少噪音，不大声喧哗，用电器音量适中；减少垃圾的数量，对垃圾进行分类处理，回收利用；争做环保小卫士，积极宣传环保知识等。

《一天的垃圾》教科科学六下册

一天的垃圾引言《一天的垃圾》是六年级下册教科科学课程中的一篇文章，主要讲述了我们日常生活中产生的垃圾的种类、数量和处理方式。

通过了解和掌握垃圾分类的基本知识，我们能够更好地保护环境，减少对地球的污染。

本文将详细介绍日常生活中产生的垃圾的种类和处理方法。

一、垃圾的分类1. 生活垃圾生活垃圾包括日常生活中产生的食品残渣、瓜果皮核、纸张、塑料袋、废弃物品等，这些垃圾通常被称为“湿垃圾”和“干垃圾”。

湿垃圾主要包括易腐烂的有机物，如食物残渣和废弃植物；干垃圾则包括纸张、塑料、玻璃、金属等不易腐烂的物质。

2. 可回收垃圾可回收垃圾包括废纸、塑料瓶、玻璃瓶、金属制品等可以再利用的垃圾。

这些垃圾可以通过回收处理，转化为新的资源。

回收垃圾的处理对于环境保护和资源循环利用非常重要。

3. 有害垃圾有害垃圾包括废电池、废灯管、废药品、废油漆等对环境和健康有害的垃圾。

这些垃圾中含有有毒有害物质，需要进行专门的处理和回收，以防止对环境和人体造成伤害。

二、垃圾的处理方式1. 湿垃圾和干垃圾的处理湿垃圾主要是指易腐烂的有机物，如食物残渣和废弃植物。

处理湿垃圾的方式通常是进行生物降解处理，如堆肥或直接用于农田的肥料。

而干垃圾包括纸张、塑料等不易腐烂的物质，可以通过分类回收或填埋等方式进行处理。

2. 可回收垃圾的处理可回收垃圾是指可以再利用的废弃物品，如废纸张、塑料瓶、金属制品等。

这些垃圾可以通过分类回收，送到废品回收站或专门的回收点进行处理。

回收垃圾的处理过程包括收集、分类、清洗、压缩、加工等环节，最终可以转化为新的资源。

3. 有害垃圾的处理有害垃圾对环境和健康有较大的危害，因此需要采取专门的处理方式。

一般来说，有害垃圾的回收和处理由政府或专门机构负责。

废电池、废灯管等有害垃圾可以送到指定的回收点进行处理，而废药品可以参加药品回收活动，废油漆则需要通过特殊方式进行处理和回收。

三、垃圾分类的意义垃圾分类是一种环保行为，对于减少对地球的污染、节约资源非常重要。

教科版科学六年级下册第四单元第1课《一天的垃圾》教学设计(公开课教案及作业设计)

教科版科学六年级下册第四单元第1课《一天的垃圾》教学设计6.学习过程设计学生活动教师活动环节一：了解们在生活中会产生大量垃圾(指向目标1)学生活动11.看看这些人都在干什么？2.这么多的垃圾都是从哪里来的呢？3.在生活中，都产生了哪些垃圾呢？教师活动11、先让我们看几张图片吧，看看这些人都在干什么？出示课件（清扫垃圾的图片）2、我们还在熟睡的时候，环卫工人们就已经开始劳动了，他们日复一日、年复一年，每天都在清理这些垃圾，这么多的垃圾都是从哪里来的呢？（如果学生只说是扔的，老师就要强调一下垃圾的来源！)3、在日常生活当中，我们每天都在消耗食物，和各种各样的生活用品，与此同时也就产生了大量的垃圾。

在生活中，都产生了哪些垃圾呢？学生自由回答。

（课件：城区拍的垃圾图片）活动意图说明：从生活实际出发，引起学生共鸣。

环节二：垃圾的分类（指向目标2）学生活动21.试着把这些垃圾分分类。

你们是按什么标准分类的？2.分类过程中需要注意什么问题?学生活动31.将垃圾按材料分类，并用弹簧测力计测得垃圾的重量。

注意：①重力与重量之间的换算: 1N≈100gf，即1N的垃圾重量是100g。

②分装好的垃圾可以盛放在塑料袋中测量，盛放垃圾的塑料袋需要提前测量重量，无法测量的可以估计为0g。

③垃圾太重，可以分批测量。

④垃圾太轻，可以记录件数。

⑤在使用弹簧测力计时，注意调零、不超过最大测量值、平视等规范操作。

教师活动21.提问：像这样把所有的垃圾堆放在一起好吗？请大家试着把这些垃圾分分类。

小组内讨论：①你们是按什么标准分类的？②要把你们的讨论结果记录下来。

看看哪个小组想出的办法最多。

小组讨论（6-8分钟）。

2.全班交流汇报按材料分;按是否有毒分;按是否容易腐烂分.....3.分类过程中需要注意什么问题?①取垃圾时，戴一次性手套。

②手脏了可以用消毒湿巾擦拭或者清水冲洗。

教师活动31.四人小组，将垃圾按材料分类，并用弹簧测力计测得垃圾的重量。

1、_一天的垃圾_

日本垃圾分类初到日本的外国人，都会对其叹为观止的垃圾分类所折服。
1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
塑料：主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、
圾的产生，想办法把已经产生的垃圾处理掉。
废电池污染相关资料
大量电池废弃后给人类环境带来了巨大的污染,据测试一粒钮扣电池能污染60万升水,一个人一生也喝不完,一节1号电池烂在地里,能使一平方米土地失去使用价值,多么触目惊心的数字呀。
垃圾的危害：
1：污染水环境 2、污染大气环境 3、侵蚀土地 4、危害人体健康 5、影响经济发展
思考: 垃圾可以分为几类?
1、哪些垃圾是可回收垃圾？哪些垃圾是不可回收垃圾？２、哪些垃圾是有害垃圾？
填表
按垃圾的材料分
按是否有毒分按是否容易腐烂分
一天的垃圾
垃圾的分类表
塑料、金属、玻璃、纸、布等垃圾有毒垃圾、无毒垃圾易腐烂垃圾、不易腐烂垃圾生活垃圾、工业垃圾、农业垃圾
按垃圾来源分
• 生活垃圾
• 农业垃圾
• 工业垃圾
• 杭州平均每日每人产生的垃圾量约 1.2公斤，重量相当于一只小兔子；平均每月每人产生的垃圾量是36公斤，相当于一头羊；而一年的量则为1吨，相当于一头河马！
问答
一天的垃圾
说说垃圾对环境的影响答：垃圾对环境的影响主要表现在对环境的污染上，垃圾会污染水和空气，对人们的生产生活造成危害。有毒垃圾还会对环境造成破坏，对动物、植物都产生极大的危害。因此，我们必须控制垃

《一天的垃圾》教学设计

《一天的垃圾》教学设计【教学目标】科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。

过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。

情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。

关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。

【教学重、难点】难点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。

重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。

【教学准备】1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。

2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。

3、教师准备弹簧秤。

【教学过程】一、课前布置家庭垃圾的收集工作布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。

（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。

教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。

）课前布置:1、调查走读生数量2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。

有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。

二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。

我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？教师演示垃圾的分类和称量。

2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。

（教师提醒学生注意安全卫生。

）三、关于垃圾的讨论1、请学生说说各种垃圾的来源。

2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。

3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。

4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。

5、全班交流，教师引导至少提炼以下几点：（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。

（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。

（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。

（4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。

《一天的垃圾》教学反思

《一天的垃圾》教学反思
本课作为环境单元的起始课，通过调查家中一天的垃圾情况，开展讨论，从而意识到日常生活垃圾的数量之大，对环境的影响之大。

使学生在内心深处受到震撼，在思想上引起重视，也为后续教学开展打下基础。

本课教学最大的难处就是一天垃圾的调查情况。

如果按教参建议，让学生将家中一天的垃圾带到学校课堂中进行统计分类，可能效果会很好，但随之产生的负面问题也更多，如课堂纪律，如教室卫生等等，学生的思维意识还无法将这种活动定位为科学调查探究，更多的是好玩有趣，因此在活动中也就缺乏组织纪律性，难以调控（一个班实践的体会）。

因此，我将此项调查活动调整为课前在家中完成调查统计，要求详细记录一天中产生的所有垃圾项目，每一种的重量学生测量也是有困难的，就要求记录一天垃圾的总重量。

课堂教学时，将全班的数据进行汇总，计算得出平均每人每天日产垃圾量，以此为标准计算全校学生家庭日产垃圾量，计算一个区甚至一个市日产垃圾的数量。

学生对于日产垃圾N 公斤或N吨这个数字可能没有深刻的体会，可以换算成需要多少辆大卡车运送，这样就比较形象，易于学生理解日产垃圾的量是相当惊人的。

在教学时，还应引导学生了解到，我们统计的仅仅是人们日常生活中产生的生活垃圾，还有很多工业垃圾、建筑垃圾、医疗垃圾每天也在产生，这个数量也是非常惊人的。

如果教师能提供一些图片，如学校垃圾箱堆满垃圾的照片，小区垃圾箱堆满垃圾的照片，环卫中
转站满车垃圾的照片等，这样会使学生对生活垃圾的产生有更多的感受。

总之，这节课的活动重点是让学生意识到每天产生垃圾的数量之多，这样才能更深层次的让学生体会到垃圾对环境的影响之大，体会到处理垃圾的重要性及难度。

《解决垃圾问题》PPT课件

探索3
解决垃圾问题的方法
国际上通行的解决垃圾问题的方法：减量化、资源化、无害化。
研讨
废物再利用
我们还能想到哪些减少垃圾的方法？
研讨
环保行动
1、不要拿促销宣传品 2、慢慢放弃家居纸制用品 3、变丢弃为捐赠 4、点外卖时，拒绝那些最终会扔进垃圾桶的物品 5、购物时不用塑料袋 7、在节假日减少废弃物产生 8、外出带上必备用品，对一次性筷子说”不“ ……
探索2
家庭生活垃圾统计
如果一个家庭一天产生垃圾的大致质量为：3千克。
一个家庭一天产生的垃圾质
量
3kg
全班所有同学的家庭一天产生的垃圾总量？
50个家庭为例
150kg
全校所有同学的家庭一天产生的垃圾总量？
3000个家庭为例
9000kg
我们所在的城市一天产生的生活垃圾总重量？
5200000个家庭为例
五年级下《环境与我们》第4课
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聚焦
生活垃圾的堆放污染环境
我们每天产生的垃圾已经严重影响了地球上的环境和其他生命，怎么解决垃圾问题呢？
探索 1
垃圾问题调Байду номын сангаас记录表
产生垃圾的地方家庭学校
建筑工地
产生的垃圾
菜叶、骨头铅笔屑、废纸渣土、砖瓦
产生的质量（估算）
去哪里了垃圾填埋场
垃圾来源复杂、种类繁多，大多数垃圾最终去了垃圾填埋场，但是垃圾填埋实际上并没有完全解决垃圾问题。
拓展
做一个堆肥箱
堆肥箱要保持透气和湿润，因为微生物和真菌也需要水和空气才能生存。
15600000kg 15600吨
探索
生活垃圾数量庞大
生活垃圾四分法