一天的垃圾
四年级上册第四单元第11课《变废为宝有妙招》第一课时
你在哪里见过这些垃圾？ 你知道这些垃圾是怎么来的吗？
小组合作
探究问题：
☆你知道你们家一பைடு நூலகம்会生产多少垃圾 吗？
☆根据上述材料你有何感想？
调查统计后，你发现了什么？
调查发现
活动园： 分小组调查一下， 你生活周边有没有
随意丢弃、堆放生活垃圾的情况。通过看 新闻、翻阅报纸、网络搜索等途径，了解 你居住的城市生活垃圾处理情况。
讲授新课
目标导学一：暴增的垃圾
活动与探究一：看一看，说一说 （1）阅读教材第80页内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你在哪里见过这些垃圾？ ☆你遇到这些垃圾会如何处理？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
小组合作
探究问题： ☆你在哪里见过这些垃圾？ ☆你遇到这些垃圾会如何处理？
教师小结
迅速长大了的垃圾家族，其危害可 不仅仅挤占我们的生存空间。
讲授新课
目标导学一：暴增的垃圾
活动与探究四：看一下第83面的知识窗。 （1）阅读教材第83页内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你会垃圾分类吗？ ☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流 与分享
第一课时
变废为宝有妙招
调查发现
调查一下，家庭和学校一天产生多少垃圾？
一天产生的垃圾量
场所
学校
班级
家里
重量
新课导入
通过观察各种垃圾图片，请你 说说观看后的体会。这些垃圾，你 见过吗？你还见过哪些垃圾？今天， 老师就带领大家探究“垃圾”问题。
讲授新课
目标导学一：暴增的垃圾
活动与探究二：看一看第81面的内容 （1）阅读教材第81页内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你知道你们家一天会生产多少垃圾吗？ ☆根据上述材料你有何感想？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流 与分享
小学科学41《一天的垃圾》教案
小学科学41《一天的垃圾》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级上册第41课《一天的垃圾》，详细内容包括：了解垃圾的分类、认识垃圾对环境的影响、探讨减少垃圾产生的办法。
本节课将围绕垃圾的产生、分类、处理和回收利用等方面展开教学。
二、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类标准，学会对垃圾进行正确分类。
2. 使学生认识到垃圾对环境的危害，培养环保意识。
3. 引导学生探讨减少垃圾产生的办法，提高学生的实践能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：垃圾的正确分类方法，垃圾对环境的影响。
难点：如何引导学生从日常生活中找到减少垃圾产生的办法。
四、教具与学具准备教具：垃圾分类图示、环保宣传片、垃圾处理设施模型。
学具：垃圾袋、分类垃圾桶、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示垃圾堆积如山的图片，让学生谈一谈对垃圾的认识。
（2）教师提问：“我们生活中会产生很多垃圾，那么你们知道垃圾是如何分类的吗？”2. 教学垃圾分类（15分钟）（1）教师出示垃圾分类图示，讲解垃圾的分类标准。
（3）教师邀请学生代表上台演示垃圾分类，其他学生评价。
3. 例题讲解（10分钟）（2）教师引导学生分析例题，解答疑问。
（3）学生独立完成练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示随堂练习题目：“请将你身边的垃圾进行分类。
”（2）学生分组讨论，共同完成练习。
5. 认识垃圾对环境的影响（15分钟）（1）教师播放环保宣传片，让学生了解垃圾对环境的影响。
（2）学生讨论如何减少垃圾对环境的危害。
6. 探讨减少垃圾产生的办法（10分钟）（1）教师提问：“如何从日常生活中减少垃圾的产生？”（2）学生反思自己在垃圾分类、减少垃圾产生方面的表现。
六、板书设计1. 垃圾分类方法2. 垃圾对环境的影响3. 减少垃圾产生的办法七、作业设计1. 作业题目：请你设计一份家庭垃圾分类指南。
答案要求：包括垃圾的分类标准、分类方法、家庭垃圾分类的注意事项。
教科版六年级科学下册第四单元《4.1一天的垃圾》说课稿
教科版六年级科学下册第四单元《4.1一天的垃圾》说课稿一. 教材分析《一天的垃圾》是教科版六年级科学下册第四单元的一节课。
这一单元的主题是“我们生活中的科学”，旨在让学生了解和关注生活中的一些科学现象和问题。
本节课通过研究一天的垃圾，引导学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，以及垃圾对环境的影响，从而培养学生环保意识和科学素养。
教材中包含了丰富的探究活动，如观察垃圾、垃圾来源、探讨垃圾处理方法等。
这些活动旨在让学生通过实践探究，发现问题、解决问题，提高学生的科学素养和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对垃圾的处理和分类方法的了解还不够深入。
他们在生活中接触过各种垃圾，但可能没有系统地思考过垃圾问题。
因此，本节课需要通过引导学生观察、思考和探究，增强他们的环保意识，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，知道垃圾对环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、、探讨等方法，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生环保意识，养成良好垃圾分类的习惯。
四. 说教学重难点1.重点：垃圾的来源、分类和处理方法，垃圾对环境的影响。
2.难点：如何培养学生发现问题、解决问题的能力，增强环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、、探讨等方法，引导学生实践探究。
2.教学手段：利用图片、视频等媒体资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的垃圾图片，引导学生关注垃圾问题。
2.探究活动一：观察垃圾，了解垃圾的来源和分类。
3.探究活动二：垃圾处理方法，了解垃圾对环境的影响。
4.探究活动三：探讨如何减少垃圾产生，提高垃圾分类意识。
5.总结：回顾本节课所学内容，强调垃圾处理的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：垃圾的来源垃圾的分类垃圾的处理方法垃圾对环境的影响八. 说教学评价通过学生的课堂表现、探究活动参与度、作业完成情况等方面进行评价。
人均垃圾日产量数据
人均垃圾日产量数据
人均日产垃圾量在2KG-5KG之间，别看这个量比较小，这只是一个人，全世界那么多人，累积起来一天几十万吨。
近期在上海闹得沸沸扬扬的垃圾分类是有点让人头疼，除了以往的的可回收垃圾和不可回收垃圾以外，现在重新定义了四个垃圾分类，那就是可回收垃圾、其他垃圾、厨余垃圾和有害垃圾。
这样细分过后，就能够保证垃圾能够被准确的处理。
上海之所以会出现垃圾分类，正是因为垃圾太多了，普通的垃圾处理方式处理不完，然后重新弄一个制度来缓解。
家庭生活垃圾调查报告
家庭生活垃圾调查报告资兴市鲤鱼江中心完小六（3）班邹彩、曹婷、欧阳萱、刘畅、袁文俊、邵子怡、黄梓怡指导老师：王芳代文君李友成一、问题的提出：随着社会生产的不断发展，我们赖以生存的家园正遭到严重的污染、破坏，垃圾成堆……我在想：这些垃圾跟我们的家庭生活一定有关系！我和几个同学决定调查一下，我们的家庭生活到底会造成多少垃圾？该怎么做才对环境保护有帮助？二、调查方法1、请全班同学帮忙，在家收集一天的垃圾，并分类填表。
2、收集统计资料数据，进行分析总结。
三、上网查找，搜集有关垃圾处理，保护环境”的资料。
三、调查情况和资料整理：在我的家中，光一天的生活垃圾就大约有1200克：塑料瓶有300克；废玻璃50克；白菜梆子50克；果皮500克；废纸300克。
那么，其他的同学家呢？袁文俊说：我在家统计了一下，发现平均每天我们家产生果皮垃圾1000克；纸类100克；塑料200克；电池50克；玻璃50克，其他垃圾1500克，总共：2900 克垃圾，其中有3类垃圾为不可回收垃圾。
照我家这样算来，每日我们班所有家庭产生的垃圾就有：2900X 73= 211700克垃圾；每周产生垃圾：1481900克，每月产生垃圾：6351000克，每年产生垃圾：76212000克（即76吨）！不算不知道，一算吓一跳！我和曹婷、欧阳萱、刘畅、袁文俊、邵子怡、黄梓怡等同学，列了一张调查表发给全班同学：家庭生活一天的垃圾分类统计调查表家庭生活一天的垃圾分类统计汇总表我们班上有七十三个同学，也就是73个家庭，算起来一天就有了196964克垃圾，平均每个家庭一天产生垃圾约1328克。
我们班每个家庭平均有4 口人，现在算一算，每个人一天要产生：1328泊=332克垃圾，一年呢？产生332X365=121180克（也就是121.18千克）垃圾，哟，数字好大哟！我们再算算全国13亿人一年要生产多少千克的生活垃圾？121.18 X13亿=1575340000000 千克（也就是 1575340000 吨）垃圾，哇，这真是一个触目惊心的天文数字！再来看一看各种垃圾的自然降解时间纸类：3――4个月；橘子皮；2年；铁罐：10年；烟头：1――5年；尼龙织物：30――40年；皮革：50年；易拉罐：80—— 100年；塑料：100—— 200年；羊毛织物：1 —— 5年;玻璃：4000年。
家庭生活垃圾调查报告
家庭生活垃圾调查报告资兴市鲤鱼江中心完小六（3）班邹彩、曹婷、欧阳萱、刘畅、袁文俊、邵子怡、黄梓怡指导老师：王芳代文君李友成一、问题的提出：随着社会生产的不断发展，我们赖以生存的家园正遭到严重的污染、破坏，垃圾成堆……我在想：这些垃圾跟我们的家庭生活一定有关系！我和几个同学决定调查一下，我们的家庭生活到底会造成多少垃圾该怎么做才对环境保护有帮助二、调查方法 1、请全班同学帮忙，在家收集一天的垃圾，并分类填表。
2、收集统计资料数据，进行分析总结。
三、上网查找，搜集有关“垃圾处理，保护环境”的资料。
三、调查情况和资料整理：在我的家中，光一天的生活垃圾就大约有1200克：塑料瓶有300克；废玻璃50克；白菜梆子50克；果皮500克；废纸300克。
那么，其他的同学家呢袁文俊说：我在家统计了一下，发现平均每天我们家产生果皮垃圾1000克；纸类100克；塑料200克；电池50克；玻璃50克，其他垃圾1500克，总共：2900克垃圾，其中有3类垃圾为不可回收垃圾。
照我家这样算来，每日我们班所有家庭产生的垃圾就有：2900×我和曹婷、欧阳萱、刘畅、袁文俊、邵子怡、黄梓怡等同学，列了一张调查表发给全班同学：家庭生活一天的垃圾分类统计调查表第组姓名：请大家回去调查填表，收回来后进行统计数据如下表：家庭生活一天的垃圾分类统计汇总表我们班上有七十三个同学，也就是73个家庭，算起来一天就有了196964克垃圾，平均每个家庭一天产生垃圾约1328克。
我们班每个家庭平均有4口人，现在算一算，每个人一天要产生：1328÷4=332克垃圾，一年呢产生332×365=121180克（也就是121.18千克）垃圾，哟，数字好大哟！我们再算算全国13亿人一年要生产多少千克的生活垃圾121.18×再来看一看各种垃圾的自然降解时间——纸类：3——4个月；橘子皮；2年；铁罐：10年；烟头：1——5年；尼龙织物：30——40年；皮革：50年；易拉罐：80——100年；塑料：100——200年；羊毛织物：1——5年；玻璃：4000年。
教科版科学六年级下册4.1《一天的垃圾》教案
教科版科学六年级下册第四单元《环境和我们》第1课一天的垃圾一、教材分析本课是教科版小学科学六年级下册第四单元中的第1课。
本课是《环境和我们》单元的起始课。
如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单可行的方法。
在这一课中，学生将把带来的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到自己的日常行为影响着环境。
本课要求学生可提前收集家庭一天的垃圾。
教材内容有两部分组成。
第一部分：学生通过调查家中一天的生活垃圾并给垃圾分类，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，深入地了解垃圾堆里有什么。
第二部分：通过大数据的统计、研讨、初步认识垃圾问题，认识到垃圾的危害，从而意识到自己的日常行为影响着环境，培养关注环境的意识。
二、学情分析其实学生每天都会接触垃圾、每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受大垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少？垃圾堆里有些什么？”是模糊的。
垃圾中有很多可回收再利用的物质，如：金属、塑料、纸等。
有些虽然不能再生，有些虽然不能再生，但我们可以废物再利用，为我们再次发挥自身价值。
这一课，学生将生活中一天的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，意识人类活动对环境会产生破坏，也为后面几课的学习打下基础，这是学习本课的必要性，同时也说明了学习本课的重要性。
三、教学目标1.科学知识（1）了解人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾（2）知道随意丢弃的垃圾危害环境。
2.科学探究调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
3.科学态度（1）愿意与同学分享自己的观点。
（2）辩证地看问题的科学态度。
4.科学、技术、社会与环。
（1）认识到人类的一些活动会对环境产生破坏.（2）增强环境保护的意识和责任感；自觉采取行动，保护环境。
四、教学准备教师准备：教学课件、课前调查记录单、大型垃圾场图片、科普视频等。
学生准备：提前收集家庭一天的垃圾；搜集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河道等文字图片资料；科学课本、《知识与能力训练》、实验记录本、笔。
教科版六年级科学下册 《一天的垃圾》教案
教科版六年级下4.1《一天的垃圾》教学设计课题一天的垃圾单元 4 学科科学年级 6学习目标1、科学概念（1）人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
（2）丢弃的垃圾危害环境。
2、过程与方法调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
3、情感态度价值观（1）认识到人类活动对环境会产生破坏。
（2）发展关注环境的意识。
重点布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。
难点引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品,与此同时,也产生了许多垃圾。
你知道哪些？明确：剩饭、菜叶、易拉罐、废报纸、破玻璃杯子、牙膏壳、坏灯泡、硬纸板、废电池、塑料袋、水果、零食包装袋、过期化妆品、泡沫、旧衣服、过期药品、餐巾纸……2、你注意过吗？◆我们的家一天能产生多少垃圾？◆这些垃圾里都有些什么？学生回答后,教师提出研究课题：让我们开展一项对垃圾的调查研究吧。
回答交流从生活现象入手,导入新课讲授新课一、小调查：我家一天的垃圾1、第一步：垃圾收集用大塑料袋把家里一天的垃圾收集起来,其中厨房里的垃圾和果皮等可以用另一个塑料袋分装。
2、第二步：垃圾分类3、第三步：垃圾统计收集分类统计通过调查,了解人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
（1）注意事项◆外出时垃圾也不要遗漏◆可使用镊子或戴手套捡垃圾◆注意洗手（2）称重的方法先独自站在称重器上称出自身重量,再拿垃圾袋一起称量,称重器增加的重量就是垃圾的重量。
（3）难以称重的垃圾怎么办？对于难以称重垃圾,如纸片、牙签等,我们可以在大人的帮助下,根据物体的大小、厚度等估计一下它的重量。
（4）范例：垃圾统计表二、关于垃圾的讨论1、生活中各种各样的垃圾来自于哪里？明确：2、算一算：①全班所有家庭垃圾的总重量是多少？②全班每人每天平均产生垃圾的大致重量是多少？③全校学生家庭一天产生垃圾的大致重量又是多少？称重阅读交流计算通过讨论,认识到丢弃垃圾的危害,提高环保意识。
科学《一天的垃圾》教案(三篇)
一天的垃圾教案（一）【背景】如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单、可行的方法。
每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受到垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少?垃圾里有些什么”是模糊的。
在这一课中，学生将垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到自己的日常行为影响着环境。
【教学目标】科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
通过讨论和计算的方法让学生知道垃圾的相关知识。
情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
【教学重、难点】难点：家庭一天的垃圾进行称重测量。
垃圾的分类。
重点：垃圾的分类及对环境的影响。
【教学准备】1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，把垃圾进行分类和称重统计。
2、收集垃圾的相关资料。
3、教师准备教学课件。
【教学过程】一、谈话导入。
今天，我能认识这么多的同学，心里特别高兴，就让我和同学们一起学习，共同进步吧。
先让我们欣赏几张图片吧，看看这些人都在干什么？出示课件（清扫垃圾的图片）二、新授1、我们还在熟睡的时候，环卫工人们就已经开始劳动了，他们日复一日、年复一年，每天都在清理这些垃圾，这么多的垃圾都是从哪里来的呢？生回答：（如果学生只说是扔的，老师就要强调一下垃圾的来源！）在日常生活当中，我们每天都在消耗食物，和各种各样的生活用品，与此同时也就产生了大量的垃圾。
课件（当然，这些垃圾不仅仅是我们家庭制造出来的，还有商场、工厂、学校、机关、农业、建筑等，各行各业都会产生垃圾。
）课件在生活中，都产生了哪些垃圾呢？学生自由回答。
（过渡）你们说的可真多啊，使我不由得想起这样的场面。
（课件：垃圾图片）触目惊心。
请同学们和我一起看一下，这里边就有我从咱们市区拍的图片。
《一天的垃圾》作业设计方案
《一天的垃圾》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解垃圾的分类及处理方式，培养学生的环保意识。
2.激发学生对环境保护的兴趣，培养学生的责任感和参与意识。
3.提高学生的动手能力和团队合作能力，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学内容：1.垃圾的分类及处理方式。
2.生活中常见的垃圾种类及对环境的影响。
3.如何正确处理垃圾，做到垃圾分类回收。
三、教学过程：1.引入：师生一起观看动画视频《一天的垃圾》，引发学生对垃圾问题的思考。
2.整合：通过小组讨论，学生分享对垃圾的认识和看法，让学生认识到垃圾对环境造成的影响。
3.拓展：邀请相关专家或志愿者来校进行讲座，介绍垃圾分类回收的重要性，并展示实际操作。
4.实践：组织学生到校周围进行垃圾分类回收活动，并制作垃圾分类回收箱，让学生亲身体验。
5.总结：学生通过反思和总结，深刻认识垃圾的危害，明白垃圾分类回收的重要性，形成正确的环保观念。
四、评价方式：1.观察学生在实践活动中的参与程度和动手能力。
2.听取学生在小组讨论和总结中的发言，评价学生对垃圾问题的思考深度。
3.观察学生在课堂讨论和实践中的团队合作能力。
五、作业要求：1.撰写一篇关于垃圾分类回收的心得体会，要求结合实际操作，谈谈自己的感想和体会。
2.制作一份垃圾分类回收宣传海报，要求内容简洁明了，具有一定的吸引力。
3.参与班级的垃圾分类回收活动，并在活动中表现积极。
《一天的垃圾》作业设计方案就是以上所述，通过这样的设计方案，学生将能够全面了解垃圾分类回收的重要性，培养环保意识，并通过实践活动提高动手能力和团队合作能力，达到教学目标。
第二课时一、作业目的：通过本次作业，学生将了解日常生活中产生的垃圾种类和处理方式，培养责任感和环保意识，促进学生思考如何减少生活垃圾对环境造成的影响。
二、作业内容：1. 挑战任务：学生需在一天内记录家庭产生的垃圾种类和数量，并对其进行分类和称重。
2. 分类讨论：学生根据记录的数据，进行垃圾分类讨论，了解可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾等的特点和处理方式。
一天的垃圾(2)——教科版科学六下
探究新知
（3）生物性污染。垃圾中有 许多致病微生物，同时垃圾 往往是蚊、蝇、蟑螂的滋生 地，这些必然危害着广大市 民的身体健康。
（4）侵占大量土地。
（5）垃圾爆炸事故不断发生。
探究新知
目前有许多种处理垃圾的方法你知道哪些？
垃圾处理法 （1）卫生掩埋法：顾名思义，就是找块空地，把垃圾掩埋起来。 （2）焚烧法：将垃圾分类之后，送入焚化炉里燃烧。 （3）积肥法：把垃圾堆叠起来，使废弃物的纤维质和有机质腐 化，变成肥料来改良土壤。
约300克 约30克
约1000克
种类 塑料 塑料、纸 金属 纸
玻璃和金属 塑料
厨余垃圾和 其他垃圾
（难以称重的试着估计一下）
总重量约3500克
思考一下我们怎么给垃圾分类呢？按照什么标准来分呢？
探究新知
按材料分。
按是否容 易腐烂分。
按垃圾来源分
按是否有毒分
探究新知
垃圾分类方法
垃圾的分类表
按垃圾的材料分 塑料、金属、玻璃、纸、布等
本课总结
1.垃圾指的是人类在生存和发展过程中产生的固体 废弃物，通常按垃圾的来源分为生活垃圾，工业垃 圾和农业垃圾。 2.垃圾处理法 （1）卫生掩埋法（2）焚烧法（3）积肥法
3.生活垃圾一般可分为四大类: 可回收垃圾、 厨房垃圾、 有害垃圾和其它垃圾。
本课练习
一、判断题
1.我们每天都会产生大量的垃圾 （ √ ）
生活垃圾是指在日常生活中 或者为日常生活提供服务的 活动中产生的固体废物以及 法律、行政法规规定视为生 活垃圾的固体废物。
探究新知 那工业垃圾和农业垃圾都是什么呢？
工业垃圾指机械、轻工及其它工业在生产过程中所排出的固体 废弃物。如机械工业切削碎屑、研磨碎屑、废型砂等，食品工 业的活性炭渣，硅酸盐工业和建筑业的砖、瓦、碎砾、混凝土 碎块等。
《一天的垃圾》教科科学六下册
一天的垃圾引言《一天的垃圾》是六年级下册教科科学课程中的一篇文章，主要讲述了我们日常生活中产生的垃圾的种类、数量和处理方式。
通过了解和掌握垃圾分类的基本知识，我们能够更好地保护环境，减少对地球的污染。
本文将详细介绍日常生活中产生的垃圾的种类和处理方法。
一、垃圾的分类1. 生活垃圾生活垃圾包括日常生活中产生的食品残渣、瓜果皮核、纸张、塑料袋、废弃物品等，这些垃圾通常被称为“湿垃圾”和“干垃圾”。
湿垃圾主要包括易腐烂的有机物，如食物残渣和废弃植物；干垃圾则包括纸张、塑料、玻璃、金属等不易腐烂的物质。
2. 可回收垃圾可回收垃圾包括废纸、塑料瓶、玻璃瓶、金属制品等可以再利用的垃圾。
这些垃圾可以通过回收处理，转化为新的资源。
回收垃圾的处理对于环境保护和资源循环利用非常重要。
3. 有害垃圾有害垃圾包括废电池、废灯管、废药品、废油漆等对环境和健康有害的垃圾。
这些垃圾中含有有毒有害物质，需要进行专门的处理和回收，以防止对环境和人体造成伤害。
二、垃圾的处理方式1. 湿垃圾和干垃圾的处理湿垃圾主要是指易腐烂的有机物，如食物残渣和废弃植物。
处理湿垃圾的方式通常是进行生物降解处理，如堆肥或直接用于农田的肥料。
而干垃圾包括纸张、塑料等不易腐烂的物质，可以通过分类回收或填埋等方式进行处理。
2. 可回收垃圾的处理可回收垃圾是指可以再利用的废弃物品，如废纸张、塑料瓶、金属制品等。
这些垃圾可以通过分类回收，送到废品回收站或专门的回收点进行处理。
回收垃圾的处理过程包括收集、分类、清洗、压缩、加工等环节，最终可以转化为新的资源。
3. 有害垃圾的处理有害垃圾对环境和健康有较大的危害，因此需要采取专门的处理方式。
一般来说，有害垃圾的回收和处理由政府或专门机构负责。
废电池、废灯管等有害垃圾可以送到指定的回收点进行处理，而废药品可以参加药品回收活动，废油漆则需要通过特殊方式进行处理和回收。
三、垃圾分类的意义垃圾分类是一种环保行为，对于减少对地球的污染、节约资源非常重要。
小学科学《一天的垃圾》(综合)
生活垃圾常见的分类标准
• 1、按性质分： • 食品垃圾、普通垃圾、建筑
垃圾、危险（有毒）垃圾 • 2、按处理方法分： • 可回收垃圾、不可回收垃圾
、有毒垃圾 • 3、按材料分： • 金属、塑料、纸、木材、陶
瓷、玻璃、食品等。
小知识普及
• 生活垃圾中有75——80％是（有机物）。 它们是蔬菜的根、叶、茎、皮，有变坏的 剩饭菜，有树叶、有废纸、果皮、尘土、 花草和动物的机体。 剩下的20——25％是（无机物），它们是 废铁、塑料、泡沫、玻璃瓶类，有少量的 木头、煤灰和坏电器。
小实践：
以小组为单位，组织 一次清除校园垃圾大行动， 为校园环境作贡献。
厨余垃圾：包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等 食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产 0．3吨有机肥料。
有害垃圾：包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、 过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。
其它垃圾：包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣 土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，采取卫 生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的 污染。
一天的垃圾
• 1、我们每天在消耗食物和各种各样的生活 用品的同时也产生了许多垃圾。
• 2、我们家现在处理垃圾一般是扔进垃圾桶。
这是我们全班同学家里一天 产生 的垃圾种类
剩饭、菜叶、易拉罐、废报纸、 破玻璃杯子、牙膏壳、坏灯泡、 硬纸板、废电池、塑料袋、水果皮、 零食包装袋、过期化妆品、泡沫盒、 旧衣服、过期药品、餐巾纸等。
垃圾分类在日本
• 在日本，垃圾分类收集，分类处理的。生活垃圾 一般分为可燃垃圾，不可燃垃圾及资源垃圾三大 类，居民根据当地政府规定，在每周固定的时间 用标准的垃圾袋盛好垃圾摆放在固定的地点，从 东京都23区为例，每周三、周六上午收可燃垃圾 ，周一上午收不可燃垃圾，周二上午收资源垃圾 ，居民用东京都23区指定的白色垃圾袋盛好垃圾 摆在百姓附近的垃圾摆放点。上午8点左右，区政 府的垃圾清理车会沿居民区收集垃圾，然后直接 运往垃圾处理厂。
日常废物收集处理记录
日常废物收集处理记录日期：2024年10月1日地点：家庭早晨，醒来后我第一件事就是摇晃床边的垃圾桶，把昨晚产生的废纸、废食品包装纸等杂物收集起来。
随后，我开始整理家里厨房产生的废物。
我首先把剩饭剩菜等有机废物放入专门的垃圾袋中，以便日后投放到垃圾分类箱中。
然后，我清理餐桌上的餐巾纸，将它们整齐地折叠好，投入厨房里的干垃圾桶。
接下来，我走进浴室，将用过的牙刷和洗发水瓶等塑料制品收集起来。
为了方便后续分类处理，我也顺手将浴室里产生的废纸、纸巾等纸制品一并收集。
早饭过后，我将沐浴露和洗衣液的包装袋整理好，同时擦拭浴室里的镜子和洗手池，以保持整洁。
然后，我检查了一下垃圾桶，发现里面有一些废电池，于是我将它们取出，单独放在一个小袋子里，以便日后投放到电池回收箱。
中午过后，我开始整理家里的书桌和卧室产生的废物。
我将废纸、废塑料包装袋等分类收集起来，并把已经用完的圆珠笔、中性笔等文具单独放在一起。
为了方便回收，我将家庭纸板、废旧书籍等堆放在一处地方，以便进行统一处理。
下午，我出门购物。
在超市里，我使用布袋代替塑料袋，避免再次产生废物。
在结账时，我将收据妥善收集，准备日后进行归档。
晚饭后，我将餐具、餐盘等餐厨垃圾放入专门的桶中，进行分拣。
同时，我将垃圾桶周围的地面擦拭干净，防止异味滋生。
最后，在垃圾分类箱中按照不同类别进行投放。
有机垃圾放入湿垃圾桶中，然后倒入垃圾分类箱；纸类、塑料类等干垃圾按照不同类型整理好后，投放到干垃圾桶中；废电池放入专门的电池回收箱中。
这一天的收集处理工作告一段落。
我对自己的行为感到满意，因为我不仅仅是将废物进行收集处理，更重要的是积极参与垃圾分类工作，为保护环境尽自己的一份力量。
我相信，只有每个人都能意识到废物的处理重要性，并采取实际行动，我们才能共同创造一个更美好的环境。
总结：通过这一天的废物收集处理记录，我意识到垃圾分类是一项重要的环保行动。
每个人都应该养成垃圾分类的良好习惯，从小事做起，从自己做起，为保护地球家园贡献自己的力量。
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《一天的垃圾》
【教材分析】人与自然需和谐相处，本课是单元起始课，内容由两部分组成。
第一部分：调查家中一天的生活垃圾，这部分要求学生研究一天的垃圾情况：垃圾堆里有什么？来源于哪里？有多少？分别称重，并给垃圾分类。
填写“我家一天产生的垃圾统计表”把作为垃圾扔掉的物品名称和重量记录下来，根据自己的理解试着判断这些垃圾各属哪类。
第二部分：通过研讨初步认识垃圾问题，这部分的内容是引导学生认识垃圾的数量惊人，以及垃圾的危害。
【学生分析】本课要让学生认识到我们处理垃圾的不当行为对环境的影响。
对学生来说，从调查、研究家庭垃圾的产生和处理是最直接的方法。
每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生能模模糊糊感受到垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少？垃圾里有些什么？”是模糊的，对于整个区域能产生多少垃圾，造成多少危害，更是没有感受。
在这一课中，学生将把带来的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭和一个区域一天的垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到自己的日常行为影响着环境。
【教学目标】
科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾胡乱丢弃会给环境带来污染。
过程与方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类，统计一个区域垃圾量。
情感态度价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
学习简单的垃圾分类方法，关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
【重难点】引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
【器材准备】袋装垃圾，台秤
【教学过程】
一、课前布置家庭垃圾的收集工作
布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。
（如果学生
有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计。
教师也可以把自家垃圾带到学校
来做分类和称重演示。
）
要求将家庭垃圾带到学校。
有条件的学生，可以将垃圾在家里分类后带来。
二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表
1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。
我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？
2、是否可以给垃圾分分类。
怎么分？按什么标准分？
3、小组学生汇报交流“我们小组家庭一天产生的垃圾统计表”。
其他同学对他的汇报有意见的请提出来。
4、教师在大屏幕上出示一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。
5、按这样计算，我们全校学生家庭一天产生垃圾多少？全市呢？
6、阅读书中北京市垃圾日产的内容。
三、关于垃圾的讨论
1、一天就能产生这么多垃圾，你有什么想法吗？是不是开个讨论会？
小组讨论
①垃圾的来源？
②垃圾被丢弃后会造成的影响？
③家庭平时是怎样处理各种垃圾的？
2、全班交流，达成共识：
（1）家庭生活会产生大量垃圾。
（2）工农业生产、商场、学校等也会产生大量的垃圾。
（3）垃圾需要科学处理，减少对环境污染，保证我们的生活和健康。
四、课堂延伸：
每天这么多垃圾的产生，我们是怎样处理的？请同学们去课外调查或学习，下节课我们继续研究。
【板书设计】一天的垃圾
垃圾问题：量大，处理不当污染环境
来源：工业垃圾
生活垃圾
建筑垃圾
……
【作业辅导】
课外调查我们是怎样处理垃圾的。