第29课呼风唤雨的世纪
《呼风唤雨的世纪》课文
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪努力学习，报效父母《呼风唤雨的世纪》课文20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什幺呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那幺多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那幺多幻想纷纷变成了现实。
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
1923年，英国数学家、哲学家伯特兰-罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
”八十多年后，这段话依然适用。
回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。
在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
1.认读并会写有关生字新词 (1)读音：潜qián(√)qiǎn(x）。
人教版小学语文四年级上册29课《呼风唤雨的世纪》PPT
选 词 填 空
发明 发现 1.爱迪生（ 发现 ）金属丝通 电后会发出强烈的白光， 于是他（ 发明 ）了电灯。 2.科学家（发现 ）蝙蝠能发 出超声波，于是（ 发明 ） 了雷达。
读读画画：
默读课文第三段，用“ ”画出 描写人类在上百万年历史中生活状 态的语句，用“～～～”画出描写20 世纪人类科学技术发展成就的语句。
件的严格限制。
课 文 欣 赏
在20世纪一百年的时间里， 人类利用现代科学技术获得那么 多奇迹般的、出乎意料的发现和 发明。正是这些发现和发明，使 人类的生活大大改观，其改变的 程度超过了人类历史上百万年的 总和。
『 发 现 』 区与 别『 发 明 』 的
发现：原先存在的但没有 被人们了解的事物和规律， 现在被人们探索出来了。 发明：原先不存在，是人 们创造出来的新事物或新 方法。
然的能力。在科技不发达的年代，人们
只能用这种方式寄托自己的美好愿望。
想 象 说 话
1.没有电灯、电视、电 话，我们的生活会怎样? 2.没有飞机、汽车、火 车，我们的生活会怎样呢? 3.如果让你生活在那样一 个时代，你该怎么办呢?
千 树 万 树 梨 花 开 。
忽 如 一 夜 春 风 来 ，
千忽 树如 万一 树夜 梨春 花风 开来 。，
春风：指的是科技带来的人类 生活的美好春天。 梨花：指无数的发明创造。 这一句作为承上启下的过渡 句，说明了现代科学技术的成就 为人们的生活带来翻天覆地的变 化，以及那份意想不到的惊喜。
小组合作研读课 文：人类获得了哪些 奇迹般的、出乎意料 的发现和发明？
20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞 察百亿光年外的天体,探索原子核世界的 奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特 网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶 等，日益把人类居住的星球变成联系紧 密的“地球村”。人类生活的舒适和方 便，是连过去的王公贵族也不敢想的。 科学在改变着人类的精神文化生活，也 在改变着人类的物质生活。
29、呼风唤雨的世纪(修改后较全)
祖先的幻想纷纷变成了现实：
人们只能在神话中 用“千里眼”“顺风耳” 和腾云驾雾的神仙，来 寄托自己的美好愿望。
人们只能在神话中用“千里眼” “顺风耳”和
腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
“千里眼” “顺风耳”和腾云驾雾这几个词在 课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。 在科技不发达的年代，人们只能用这种方式寄托自 己的美好愿望。
• 我们学习过的说明方法有： • 列数字、举例子、作比较、 打比方
呼风唤雨 • 2“能够使其
刮风下雨，原指神仙道士的 法力，现在比喻能够支配大 自然或推动社会前进的力量”
在课文中比喻“人类在利用自然 方面取得了重大突破，不再像从 前那样受到自然条件的严格限 制。”
正是这些发现和发明， 使人类的生活大大改观， 其改变的程度超过了人类 历史上百万年的总和。
人类生活的舒适和方 便，是连过去的王公贵族 也不敢想的。科学在改变 着人类的精神文化生活， 也在改变着人类的物质生 活。
人类生活的舒适和方便，是 连过去的王公贵族也不敢想的。
请联系生活实际想一想，人类的 哪些发明或发现改变了人类的生活， 使人类的生活越来越舒适、方便？
出乎意料：超出人们考虑的范围。
“发现”与“发明” 有什么区别呢？
发现：经过研究、探索等， 看到或找到前人没有看到的 （原先存在的） 事物或规律。
发明：人们创造出来的新事 物或新方法。（原先不存在）
选词填空
• 发明 发现 • 爱迪生（发现）金属丝通电后会发出 强烈的白光，于是他（发明 ）了电 灯． • 科学家（发现 ）蝙蝠能发出超声波， 于是（发明）了雷达．
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
设问 自问自答
呼风唤雨的世纪课件
1、我们现在一起利用“百 、我们现在一起利用“ 搜索百年前的“ 度”搜索百年前的“科技革 发明了什么？ 命”发明了什么？ 2、小组交流。 、小组交流。 3、展示成果： 、展示成果： /q uestion/338542474.html
设问句：
是谁来呼风唤雨呢？ 是谁来呼风唤雨呢？当然 是人类； 是人类； 靠什么呼风唤雨呢？ 靠什么呼风唤雨呢？靠的 是现代科学技术。 是现代科学技术。
现在我们一起搜索“忽如一 夜春风来，千树万树梨花开” 是引用的谁诗中的句结果
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 世纪是一个呼风唤雨的世纪
中心句、 中心句、 总结全文
我畅想： 我畅想： 学了这篇文章， 学了这篇文章，你肯定对科技 发展之快感到震惊， 发展之快感到震惊，你觉得再过几 十年甚至几百年，随着科技的发展， 十年甚至几百年，随着科技的发展， 我们的生活还会有什么变呢？ 我们的生活还会有什么变呢？请你 插上想象的翅膀，并查阅相关资料， 插上想象的翅膀，并查阅相关资料， 把你想象到的用笔写下或画来并读 给其他同学听。 给其他同学听。
选词填空 发明 发现
在外婆家，我（发现 )了母鸡吃石子 的秘密。 火药是中国的四大 ( 发明 )之一。
人类在上百万年的历史中，一直生 人类在上百万年的历史中， 活在一个依赖自然的农耕社会。 活在一个依赖自然的农耕社会。那时 没有电灯 没有电视 没有收音机 电灯， 电视， 收音机， 没有电灯，没有电视，没有收音机， 没有汽车 人们只能在神话中用“ 汽车。 也没有汽车。人们只能在神话中用“千 里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙， ”“顺风耳 里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来 寄托自己的美好愿望。 寄托自己的美好愿望。我们的祖先大 概谁也没有料到，在最近的一百年中， 概谁也没有料到，在最近的一百年中， 他们的那么多幻想纷纷变成了现实。 他们的那么多幻想纷纷变成了现实。 20世纪的成就，真可以用“忽如一夜 20世纪的成就 真可以用“ 世纪的成就， 春风来，千树万树梨花开”来形容。 春风来，千树万树梨花开”来形容。
第29课-呼风唤雨的世纪
早出晚归 ②殊途同归 ③
归纳 归结
部首：束 结构：左右结构 字义：①依赖，仗恃，倚
靠 ②抵赖，不承认以前的
事。 组词：①依赖 信赖 仰赖 ②赖账 抵赖 赖婚 赖债
gēng
部首： 耒
结构：左右结构
字义： ①用犁把土翻松
②比喻从事某种劳动。
组词： ①耕种 耕地 春
耕 耕耘 ②舌耕 笔耕不
辍
jià
部首：马 结构：上下结构 字义： ①操纵，使开动 ② 把车套在牲口身上 ③古代
hé
部首：木 结构：左右结构 字义： ①果实中坚硬并包
核能、核武器等。
含果仁的部分 ②指原子核、
组词： ①桃核 果核 ②核
武器 核战争
kòng
部首：扌
结构：左右结构 字义： ①节制，驾驭
②告状，告发罪恶。
组词： ①控制 掌控
失控 遥控器 ②控诉 指控 ห้องสมุดไป่ตู้告 被控
lián
部首：耳
结构：左右结构 字义： ①联结，结合 ②
对联，对子。
组词： ①联合 联盟 联络
联系 ②上联 首联 春联 对 联 挽联
zhé
部首：口 结构：上下结构 字义： ①有智慧 ②聪明 有智慧的人。 组词： ①哲理 哲人 哲学
明哲 明哲保身 ②先哲
贤哲 圣哲 前哲
guī
部首： 结构：左右结构 字义： ①返回，回到本 处 ②趋向 ③归并，合并。 组词： ①归程 归国华侨
第二十九课 呼风 唤雨的世纪
gǎi
部首：攵 结构：左右结构 字义：①变更，更换 ②
修改 ③改正。
组词：①改观 改道 改革 ②改编 改进 改衣服 ③改错 改过 知过必改
chéng
人教版四年级语文上册拼音课文29《呼风唤雨的世纪》
人教版四年级语文上册拼音课文29《呼hū风fēng 唤huàn 雨yǔ的d e 世shì纪jì》20世纪shìjì是shì一yī个gè呼风唤雨hūfēnghuànyǔ的de 世纪shìjì。
是shì谁shuí来lái 呼风唤雨hūfēnghuànyǔ呢ne 当然dāngrán 是shì人类rénlèi；靠kào 什么shényāo 呼风唤雨hūfēnghuànyǔ呢ne 靠kào 的de 是shì现代xiàndài科学技术kēxuéjìshù。
在zài20世纪shìjì一百年yībǎinián 的de 时间shíjiān 里li，人类rénlèi 利用lìyòng 现代xiàndài 科学技术kēxuéjìshù获得huòdé那么nàyāo 多duō奇迹般qíjìbān 的de 、出乎意料chūhūyìliào 的de 发现fāxiàn 和hé发明fāmíng。
正是zhèngshì这些zhèxiē发现fāxiàn 和hé发明fāmíng，使shǐ人类rénlèi 的de生活shēnghuó大大dàdà改观gǎiguān ，其qí改变gǎibiàn 的de 程度chéngdù超过chāoguò了le 人类rénlèi 历史上lìshǐshàng 百万年bǎiwànnián 的de 总和zǒnghé。
人教版四年级语文上册拼音课文29呼风唤雨的世纪
人教版四年级语文上册拼音课文29《呼h ū风fēng 唤huàn 雨y ǔ的d e 世s h ì纪j ì》20世纪shìjì是shì一y ī个gè呼风唤雨hūfēnghuànyǔ的de 世纪shìjì。
是shì谁shuí来lái 呼风唤雨hūfēnghuànyǔ呢ne？当然dāngrán 是shì人类rénlèi ；靠kào 什么shényāo 呼风唤雨hūfēnghuànyǔ呢ne？靠kào 的de 是shì现代xiàndài 科学技术kēxuéjìshù。
在zài 20世纪shìjì一百年yībǎinián 的de 时间shíjiān 里l i ，人类rénlèi 利用lìyòng 现代xiàndài 科学技术kēxuéjìshù获得huòdé那么nàyāo 多duō奇迹般qíjìbān 的de 、出乎意料chūhūyìliào 的de 发现fāxiàn 和hé发明fāmíng 。
正是zhèngshì这些zhèxiē发现fāxiàn 和hé发明fāmíng ，使shǐ人类rénlèi 的de 生活shēnghuó大大dàdà改观gǎiguān，其q í改变gǎibiàn 的de 程度chéngdù超过chāoguò了l e 人类rénlèi 历史上lìshǐshàng 百万年bǎiwànnián 的de 总和zǒnghé。
人教版四年级语文上册拼音课文29《呼风唤雨的世纪》
人教版四年级语文上册拼音课文29《呼h ū风fēng 唤huàn 雨y ǔ的d e 世shì纪j ì》20世纪shìjì是shì一yī个gè呼风唤雨hūfēnghuànyǔ的de 世纪shìjì。
是shì谁shuí来lái 呼风唤雨hūfēnghuànyǔ呢ne ？当然dāngrán 是shì人类rénlèi；靠kào 什么shényāo 呼风唤雨hūfēnghuànyǔ呢ne ？靠kào 的de 是shì现代xiàndài 科学技术kēxuéjìshù。
在zài20世纪shìjì一百年yībǎinián 的de 时间shíjiān 里l i ，人类rénlèi 利用lìyòng 现代xiàndài 科学技术kēxuéjìshù获得huòdé那么nàyāo 多duō奇迹般qíjìbān 的de、出乎意料chūhūyìliào 的de 发现fāxiàn 和hé发明fāmíng。
正是zhèngshì这些zhèxiē发现fāxiàn 和hé发明fāmíng，使shǐ人类rénlèi 的de 生活shēnghuó大大dàdà改观gǎiguān ，其qí改变gǎibiàn 的de 程度chéngdù超过chāoguò了l e 人类rénlèi 历史上lìshǐshàng百万年bǎiwànnián 的de 总和zǒnghé。
人教部编版小学四年级语文上册第29课《呼风唤雨的世纪》教案及反思
第29课《呼风唤雨的世纪》第一课时学习目标1.会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。
2.比较有感情地朗读课文，初步体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。
3.初步了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。
教学重、难点会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。
课前准备1.课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。
2.字词卡片。
教学方法：指导法教学过程：一、揭示课题，激趣导入板书课题，启发学生质疑思考。
“呼风唤雨”是什么意思?在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪?在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗?(要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下史的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。
教师则要引导学生明确：无论是科学技术飞速发展的今天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然达到和谐统一。
)二、资料展示与交流1.学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。
2.师补充的相关资料。
三、初读课文，整体感知1.初读课文，思考：为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪?2.找出本课生字，与同学交流识字记字的方法。
3.出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。
4.熟记田字格中的生字，教师指导书写，同学提示易错的地方。
5.读自己最喜欢的自然段；要求读的正确、流利。
板书设计：略教学反思这篇课文是科学常识性说明文，主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
四年级上册语文29课 呼风唤雨的世纪
井底乊蛙 炉火纯青 如雷贯耳 刻舟求剑
浮光掠影
余音绕梁
有关科学的名言
• １、科学技术是第一生产力。 — —邓小平 • ２、科学的唯一目的，在亍减轻人类生存的艰 辛。 ——布莱希特 • ３、生活给科学提出了目标，科学照亮了生活的 道 路。 ——米哈伊洛夫斯基
一起学课文
• 第二自然段采用了什么说明方法？
• 采用了列数字、作比较的说明方法。说明现代的 科学技术对人类生活的巨大影响。
• 哪一自然段写出了20世纪是呼风唤雨的世纪？
• 第一自然段。作者还借神话故事中神仙道士运用 法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不 同。
段落意义 • 第一段（第１自然段）：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。 • 第二段（第２自然段）：人类利用科学技术使“呼风唤雨” 变成现实。 • 第三段（第３～４自然段）：列举事例提示科学技术对人 类生活有意义。 • 第四段（第５自然段）：科学技术彻底改变了人类的生存 方式，他将使人类的生活更加美好。
写一写
•改
•控
程 赖 耕 驾 幻 潜 联 哲 归
核
作者简介 路甬祥 １９４２年出生，浙江慈溪人。全国人大委 会副委员长、中国科学院院长、中国科学院院士、中国 工程院院士。２００４年２月，获得“意大利总统科学 与文化金质奖章”及“学校、文化和艺术功勋证书”， 表彰他为促进意中两国科技交流方面所作出的贡献。
朗读指导
• 本篇课文是基调是激昂的， 欣喜的。朗读时语气是惊喜 的、舒畅的，语调是昂扬向 上的，语速较快。
课后练习
•
本文用了（ ）、（ ）、（ ）等 多种方法。作者用比较的方法，结合具体 的实例，介绍了科学技术从（ ）到（ ） 的发展历程。用词准确，行文简洁。只用 短短的几百个字，就展示了科学的飞速发 展给人类生活带来的巨大变化和灿烂的前 景。
4上29课《呼风唤雨的世纪》
2000年，浙江少年儿童出 版社出版了《科学改变人类生 活的100个瞬间》一书，这本 书由路甬祥主编，书中介绍了 20世纪世界上最伟大的科学发 现和技术发明。
以下是书中介绍的科学改变人类生活的一部分事
例。
X射线：1901年由德国物理学家伦琴发现，被广泛运用于医疗诊断。
空调： 1902年由美国人开利设计并申请专利，控制温度四季如春。 磁悬浮列车：会“飞”的列车 霓虹：不夜的明珠
世纪：一百年为一个世纪 。 呼风唤雨：原指神仙道士运用法力唤来风雨。
读了课题：你想到什么？
幻想 寄托 原子核
联系 洞察
依赖 潜艇
程度 奥秘
改观 奇迹 顺风耳
哲学家
因特网
Байду номын сангаас
呼风唤雨 归根到底
腾云驾雾 程控电话
农耕社会 出乎意料
在20世纪 一百年 的时间里，人类利 用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出 乎意料的发现和发明。正是这些发现和发 明，使人类的生活大大改观，其改变的程 度超过了人类历史 上百万年 的总和。
发现—— 第一次看到或知道。 发明—— 创造（新的事物或方法）。
读读画画：
默读课文，用“ ”画出描写人类在
上百万年历史中生活状态的语句，用 “～～～”画出描写20世纪人类科学技 术发展成就的语句。
千 树 万 树 梨 花 开 。
忽 如 一 夜 春 风 来 ，
出自唐代诗人岑参——《白雪歌送武判官归京》
第一条汽车生产线：每分钟生产一辆车 维生素：让生命之树常青 大陆漂移说：发现大陆本是一个整块 雷达：人类的“千里眼” 人造地球卫星：开发高远位置资源 青霉素：细菌的克星 无籽西瓜：满足新口味 智能机器人：像人一样聪明
心脏移植：把我的心放在你的心里……
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学科：语文授课年级：四年级备课教师：钟林秀
课题
29．呼风唤雨的世纪
计划学时 1 第（八）单元周次第（）周
教学目标
知识与能力目标：
正确.流利地朗读课文，了解课文大意。
过程与方法：
理解课文中一些含义深刻的词语和句子，体会语言简洁.条理清楚的表达特点能联系生活实际，谈出自己的阅读感受，提高阅读能力。
情感态度与价值观：
了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习学.探索科学奥秘的兴趣。
教学重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，初步了解习文章的说明方法，体语言简洁.条理清楚的表达特点。
教学难点理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
激发学生对科技的兴趣。
教具准备PPT
教学过程
教学环节设计意图
第一课时
复习导入
一、复习巩固听写词语
改观依赖农耕幻想原子核
程控电话联系哲学家
巩固知识
细读课文，理解内容
过渡：通过上节课的学习，我们对课文有所了
解了，你能用一句完整的话来扩充一下题目吗？
（板书齐读：二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。
）
（一）学习第三.四段，体会科技的神奇
1．语言过渡：这句话，也就是第一自然段统领全文，
是总起句，下文就围绕这句话展开叙述。
细读三.四
自然段，把“二十世纪前后，人类的生活有什么不一
了解20世纪科学技术给
人类带来的巨大变化，初
步了解习文章的说明方
法，体会语言简洁.条理
清楚的表达特点
样”的句子划下来。
2．同桌交流后，教师指
名说。
3．指名从文段中找句子回答“二十世纪前，人类
的生活是什么样？”
4．学习重点句子(一)
（人类在上百年的历史中……来寄托自己的美好愿望）
（1）读句子，用自己的语言描绘一下什么是农耕社会。
（2）我们的祖先在落后的农耕社会里，只有通过幻想来寄托美好的愿望，他们的幻想是什么？（人们只能幻想在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
），“千里眼”“顺风耳”. “腾云驾雾”，原指什么？现在指什么？我们现在实现了吗？（实现了）它们是……（3）出示幻灯片，引导农耕社会与科技社会对比，观后你想到文中的哪句话？（科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
）（4）在短短的百年，科技让人们的梦想成了现实，如此迅猛的发展，可用哪句诗来形容?(忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
)引导学生理解诗句意思。
（5）此诗是唐代边塞诗人岑参的咏雪名句，你从这句诗里读出了什么？联系下文理解：如果把20世纪的科学成就比作这场大雪，那么你觉得这成就怎么样？（出示幻灯片）
（6）拓展交流：你还知道哪些20世纪的高科技成就？，说说它们都给你们的生活带来哪些便捷？（7）今天的现实就是祖先的幻想，作者举例子说明
了20世纪的高科技成就，我们也练习了举例子说
明，除此之外，作者还运用了什么说明方法？（作
比较）这两种说明方法有什么好处？（简短.生动的
语言说明了科学技术从无到有的发展历程，把现代
科学技术的巨大成就举例子展示出来，可信.真实。
）
希望同学们在习作中也尝试运用这样的方法。
（二）学习第二段，了解20世纪变化大的根本原因。
1．过渡：“呼风唤雨”的幻想在今天成为现实，同
学们，是谁在呼风唤雨？
学习设问句，教师读前半句，学生回答后半句。
（板
书：人类科学）
2．区别“发现”和“发明”。
出示句子（“正是这
些发现和发明……总和。
”）（板书：发明发现）
联系上下文，在课文中找出哪些是发现，哪些是发
明？他们有什么区别？（出示幻灯片）
（三）学习第五段，学习“引用名言，点明主旨”
的说明方法。
1．过渡：是呀！人类利用科学技术“创造一个个
奇迹，不断改善我们的生活。
”所以，英国数学家.
哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得
我们这个时代不同于以往的任何时代。
”学生默读
第五段。
说说“我们这个时代不同于以往的任何时
代”体现在哪里？
2．此段引用名人的话有什么作用？（点明
文章主旨，再一次说明科学的力量是巨大的。
）
激发学生对科技的兴趣。
（三）练习巩固熟三、指导朗读，深华感情
（一）回顾20世纪的百年历程，科学的确是创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往
任何时代都要美好的生活。
如果让你在世界科技博
览大会开幕式上致辞，你将用什么样的语气去读这
些句子？
（二）学生回答。
（喜悦.激动.自豪……）
（三）让我们带着丰富的感情去读这些句子吧！
（四）指名朗读
四、小结课文，展望未来，激发科学兴趣。
(一）现在已经到21世纪了，面对新的世纪，你还
希望科学技术给我们带来哪些奇迹，从而改善我们
的生活？
(二）法国科学家居里夫人说：“我要把生活变成科
学的梦想，然后再把梦想变成现实。
”要想把我们的
梦想变成现实，我们小学生现在应该做些什么？（四）布置作业
以“科技发展带来的生活变化”为主题访问家长写
小练笔。
（五）板书设计
29．呼风唤雨的世纪
科技万象
20世纪呼风唤雨实现愿望21世纪改天换地再创奇迹
教学反思。