《在山的那边》精选习题

《在山的那边》精选习题

【基础训练】

1.在文中找出相应的关键字词概括全诗内容。

2．写出下列词语在文中的近义词。

（1）梦想：（2）仍然：（3）引诱：

（4）信心：（5）浸湿：（6）眨眼间：

3．熟读本诗，在诗中划出以下重点语句，思考相关问题。

（1）“山那边的山啊，铁青着脸/ 给我的幻想打了一个零分！”

该句用了什么修辞方法？如何理解？这里的“幻想”和“零分”又指什么？

（2）“一颗从小飘来的种子”这句用了什么修辞方法？这里的“种子”指什么？

（3）“一座诱惑着我的山顶”“山顶”对我来说为什么是一种“诱惑”？

（4）“那雪白的海潮啊，夜夜奔来/ 一次次漫湿了我枯干的心灵……”这里“枯干的心灵”意味着什么？

（5）“在一次次地战胜失望之后你终会攀上/ 这样一座山顶/ 而在这座山的那边，就是海呀/ 是一个全新的世界/ 在一瞬间照亮你的眼睛……”

这句里的“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?

4．仿照示例扩写句子。

例：“海在喧腾。

海在远方喧腾。

海在远方为我喧腾。

海依然在远方为我喧腾。

我听到海依然在远方为我喧腾。”

句子：鸟在歌唱。

【拓展阅读】

四、火眼金睛

1．给下列加点字的注音纠错：

凝成（nín chén）痴想（cī）诱惑（yîu hùo）

一瞬间（sùn）清澈（cè）隐秘（nì）

2．选择括号中使用正确的词，并分析为什么要用这个词：

（1）我常伏在窗口（痴想幻想）：

（2）怀着一种（秘密隐秘）的（想望向往）：

（3）在山的那边，是海！是用（信心信念）凝成的海：

（4）海依然在远方为我（沸腾喧腾）：

3、诗歌文体常识填空：

诗歌，文学的一类，与小说、______、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映_______，饱含着作者强烈的思想感情，富于______，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏朗诵。

4、这首诗运用了象征手法，诗中的“山”象征___________，“海”象征__________，“无数座山象征”____________，

“爬山”象征_____________。

五、综合能力训练：

1、结合全诗的内容，解释下面两句诗中“海”的不同含义。

（1）哦，山那边是海吗？

（2）在山的那边，是海！用信念凝成的海。

2、在“山那边的山啊，铁青着脸”一句中，“铁青着脸”用的是拟人的修辞手法，其作用是什么？

3、“一颗从小飘来的种子/却在我心中扎下了深根”，这颗“种子”是什么？为什么“扎下了深根”？

4、“我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这几句

是写实际的景物还是虚写？它有什么深沉含义？

5、“零分”指什么？为什么说“给我的幻想打了一个零分”？

6、有一首歌唱到：“不经历风雨，怎能见彩虹。”本诗中与此句意思相近的诗句是哪些？

7、小时侯爬山“我却几乎是哭着回来了”，长大了，“我不停地翻过无数座山”，“一次次地战胜失望”，你能分

别用两个成语概括这两个时期的爬山经历吗？

8、“于是，怀着一种隐秘的想望”句中“隐秘的想望”指什么？为什么说“隐秘”呢？找出与“想望”意义相

同的另外两个词。

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虽有佳肴测试题

一、整体感知

1、《礼记》又叫《》。是家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉编撰。《礼记》选自《》，这是我国最早的一部关于的论著。课文所选的这一部分主要论述了和的关系。

2、本文的中心句是

3、划出下列句子的停顿。

（1）虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

4、开头“虽有佳肴”一句有什么作用？

5、结尾引用《兑命》中的话有何作用？

6、想一句与课文意思相近的诗句，。

7、读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。

二、翻译下列句中加线的字词。

1、虽有佳肴（）

2、虽有佳肴（）

3、虽有佳肴（）

4、不知其旨也（）

5、虽有至道（）

6、虽有至道（）

7、、是故学然后知不足（）8、教然后知困（）

9、然后能自反也（）10、然后能自强也（）

11、然后能自强也（）12、教学相长也（）

13、教学相长也（）

14、学学半（）15、、学学半（）

16、其此之谓乎（）17、不知其旨也（）

18、弗食（）19、不知其善也（）

20、《兑命》曰（）

三、解释下列句子。

1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也

2、虽有至道，弗学，不知其善也。

3、是故学然后知不足，教然后知困。

4、知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也

5、故曰：教学相长也。

6、《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

四、解释下列古今异义词。

虽有佳肴古义：今义：

不知其旨也古义：今义：

教然后知困古义：今义：

教学相长也古义：今义：

《短文两篇》精选练习

一、基础自学

1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

收敛（）颤动（）聒聒（）宽恕（）

短暂（）脆弱（）卑微（）一丝不苟（）

2．请揣摩下列句子的特点，在续写一句，表达你对四季的感受。春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；

冬天的雪，，。

二、合作探究a、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。

b、《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?

三、交流展示

a. 作者写蝉，先扬后抑。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？

b. 作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是“宝贝”？

⑴文章开头就用”知知不休”“烦”两个词语表明作者对蝉的厌烦态度，文章开头这样写的目的是什么？

⑵我们能从蝉身上得到什么启示？

⑶《蝉》的最后一句“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风”有颜色吗?作者这样说给

人一种怎样的感受？

⑷《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？

⑸《贝壳》—文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟

呢”体现了作者怎样的思想情感?

⑹探究质疑：对比阅读两篇短文，说说它们的异同点。

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