齐桓晋文之事教案.docx

《齐桓晋文之事》教案

教材分析：

《齐桓晋文之事》为必修五第四单元“以天下为己任”中的首篇，是孟子晚年第二次到齐国和齐宣王的一次谈话记录。它较为系统地阐明了孟子行仁政而王天下的政治主张，充分表现出孟子文章的曲折尽情、气盛言和的特色，洋溢着一种波澜壮阔的气势美，而且在论证的过程中又富有逻辑的力量。学习时，须用心体会。

学情分析：

本文篇幅较长，说理迂回，学生理解有一定难度。但是，在单元三中学生刚学的《逍遥

游》与本文同属先秦诸子散文。晨练四中古文“桓公问治民于管子”中爱民的思想，又与

本文大有相通之处。再加上本学期学生刚在历史课文中学过孟子思想，文章中又有些有趣的譬喻，所以本文对学生来说是“熟悉的陌生人”。

教学目标：

1、学生能有效积累王、保等重点文言实词，之、以等重点文言虚词；能正确识别文中

的倒装句等特殊句式；能准确翻译“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”等重要句

子。

2、学生能理解孟子的“保民而王”的仁政思想，及“制民之产”的具体措施。

3、学生能总结并鉴赏本文中孟子善于设喻、迂回曲折、层层深入的的论辩特色。

教学重点

目标 1 、2

教学难点

目标 2 、3

课时安排

2课时

第一课时

一、介绍

1、孟子其人

孟子，名轲，字子舆，战国时邹（现山东邹县东南）人，战国时儒家学派的代表人物。

曾受业于子思（孔子的孙子）的门人， 30 岁左右收徒讲学。 44 岁开始周游列国，游说诸侯，宣扬“仁政”，但是始终不受重用，然而他傲视诸侯，决不苟同，晚年回到家乡讲学着述，直

到去世。后世统治者都把他作为尊崇的偶像，到元、明时被称为“亚圣”。

2、《孟子》其书

《孟子》共七篇，分别为《梁惠王》、《公孙丑》、《滕文公》、《离娄》、《万章》、《告子》、《尽心》。各章又都分为上下两篇。作为一部语录体着作，它记录的是有关孟子重要思想的

一些言论。到南宋时，朱熹把它与《礼记》中的《大学》、《中庸》两篇以及《论语》合为“四书”。

3、孟子思想

①性本善（凡人皆可成尧舜）

②民本思想（民为贵，社稷次之，君为轻）

③封建时代士大夫出世进退的准则（穷则独善其身，达则兼济天下）

④富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

⑤劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食于人，治人者食人，天下之通义也。

二、一通文，落字音

胡衅觳觫便嬖莅中国商白无以，王乎褊小庖厨

放辟邪侈

彼知之

忖度

畜妻子

薪

庠序

百

孝悌

三、疏通文，分明意

：划分次，梳理大意。

(在划分段落，段意的程中，重点虚和句式，除文字障碍。

第一部分 (开至“无以，王乎”)

入。孟子把与宣王的到“行王道”上来。

第二部分（从“曰‘德何如，可以王矣’到“是以君子庖厨也”）

主要宣王有保民而王的基，即不忍之心。

第三部分（从“王”到“王度之”)

点明宣王没有行王道，不是不能，而是不。

第四部分 ( “抑王甲兵，危士臣”至“孰能御之”)

从反面述“霸道”的危害，敦促宣王底改弦易，放弃霸道，行王道。

第五部分 (“王曰：‘吾，不能于是矣。’”到篇末)

述施行王道的具体措施。

)

四、作

整理重点、虚和句式。

第二

一、本文的辨：

置：

在孟子的引之下，本想“霸道”王天下的宣王耳恭听了儒家“保民而王”的“仁

政”学。从本文中，你学到哪些的技巧呢（或者：你什么是孟子成功服宣王

的原因）

明确：

1、避就虚、求同存异的。

在先秦代，“王道”和“霸道”是一相的概念。王道是儒家提出的以仁政治天下

的政治主，霸道指君主凭借武力、刑法、等行治。宣王于始便“ 桓、

晋文之事”，而易，宣王有称霸的野心。孟子以“仲尼之徒无道桓之事⋯⋯无以，王乎” 一段立明的回答，不表明了霸道的度，又机智委婉地把引向了王道，成功地下文能向位君主游自己的“王道”学打下了基。

2、化解意、短距离的心理。

大凡高妙的游者，首先要准确把握方的心理，化解方的意，掌握主，然后再找机，一攻

克方。孟子要达到自己的目的，首先就不能宣王生反感。他把引向王道后，并未直接从正面王道，而用“以羊易牛”的事例肯定宣王有不忍之心，

具了行王道的基本条件。通掘方，予方信心的方式，在夸中道理，就化解了意，和了气氛，

短了他与宣王之的心理距离，他自己及其“王道”学

能被宣王接受除了障碍。

3、取譬、逐推的启。

孟子善用譬喻陈说事理，论列是非。要讲道理，先举事例、打比方，使对方有所启发，

然后再逐层推进，从而揭露出事物的本质。如用“力足以举百钧，而不足以举一羽”、“明足以察秋毫之未，而不见舆薪”比喻齐宣王不施“王道”是“不为也，非不能也”，让齐宣

王心理上得到安慰。用“缘木求鱼” 比喻齐宣王要以区区之齐去战胜八倍于自己的各诸侯国

是多么愚蠢——霸道是行不通的，这个生动形象的比喻就如当头棒喝，彻底打碎了齐宣王的

幻想。取譬设喻是孟子散文的主要特色之一，对后代散文也产生了很大的影响。

4、明知故问、欲擒故纵的“围剿”战。

要使齐宣王真正倾心王道，必须根除他心中以霸道得天下的大欲。对此，孟子明知齐宣王的大欲是什么，却故意不直说，欲擒故纵，先说五种不足，才引出大欲。然后以缘木求鱼

和邹楚之战来说明齐王之大欲的行不通和危害，这使原来高高在上问询的齐宣王不得不心悦

诚服地说出 " 吾惛 "的话来，齐宣王欲施" 霸道 " 的想法就彻底地被围而剿之了。

总之，孟子凭着自己高超的论辩艺术和语言技巧，牵着齐宣王的鼻子一步步走向"王道 "，整篇文章则形成迂回曲折、波澜起伏的论辩风格，让人叹为观止。

二、巩固与拓展

课本 87 页学习活动之文本品读 2 第一组问题。

（也可选择88 页写作平台中的相关内容）

三、作业

1、背诵最后一段。

2、同步练习册。