四年级语文集体备课(第一单元)

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集体备课纸(部编版四上语文第一单元)

重点：边读边想
象文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面。
核心问题：边
读边想象文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面。积累优美生动的句子。
德育目标：有
感情地朗读课文，边读边想象，能说出诗中描绘的景物和画面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲。
重点：边读边想
象，能说出诗中描绘的景物和画面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲。
选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。能用普通话交谈，能认真倾听。培养学生认真观察的习惯。
重点：在创设
的情境中展开想象，能够清楚明白的把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语言的连贯性和条理性。
核心问题：
推荐一个好地方，写清楚推荐理由。
核心问题：边
读边想象，能说出诗中描绘的景物和画面。
德育目标：有
感情地朗读课文，能根据课文的描述想象繁星满天的画面，能说出自己看夜晚繁星的感受。
重点：能根据课文
的描述想象繁星满天的画面。
核心问题：自
主阅读课文，自主练习复述。
阅读指导
习作：推荐一个好地方
晨读
《晨读曦诵》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
阅读课
《林海》
德育目标：
小学语文学科第一单元整体及分课时集体备课纸
教材把握
观潮
德育目标：朗读课
文，能说出课文描写钱塘江大潮的顺序，边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
重点：边读边想象画
面，感受钱塘江大潮的壮美。
核心问题：边读边
想想画面，说说印象深刻的画面。

四年级语文上册一单元集体备课教案

⑤而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？（出示课件15）
学生讨论，师生共同总结：
板书设计：
色素美：雪白铁色青色
外形美
白鹭（精巧的诗）身段美：流线型结构、
长喙、脚（韵在骨子里的散
图画美---清田独钓图文诗）---喜爱
悠然美---清晨望哨图赞美
清澄美---黄昏低飞图
教学反思：
过渡语：要想整体把握一篇文章，我们首先要把握这篇文章的结构。这篇文章可以分为三部分：（出示课件6）
第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。
第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。
第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。
1.学生读课文，读准字音。圈出生字、词，并借助工具书理解其含义。
2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文内容。体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。
三、整体感知
1.默读课文，边读边思考：课文写了哪些事？主要写了一件什么事？我们可以把课文分成几部分？（出示课件5）
2.小组交流、讨论。
师：请同学们展示交流、讨论的成果。
2.有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感。
3.朗读课文，联系上下文体会重点句子的含义，体会思乡情感，培养学生热爱家乡的情趣。
教学重点：有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感。
教学难点：在朗读课文的基础上，联系上下文体会重点句子的含义，体会思乡情感，培养学生热爱家乡的情感。
（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？

部编版四下语文第一单元《天窗》集体备课教案

部编版四下语文第一单元《天窗》集体备课教案一、教学目标1.知识目标：通过学习本单元的教学，使学生能够理解《天窗》这篇文章的故事情节以及背后的寓意。

2.能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，培养学生对文学作品的审美能力。

3.情感目标：引导学生在欣赏文学作品的过程中，体会人与自然的和谐、尊重和珍惜生活的态度。

二、教学内容1.本单元主要内容：《天窗》2.主要教学内容包括：文本解读、情感体验、语言表达等方面。

三、教学重点1.理解文章的主题和情节。

2.掌握作者运用的修辞手法和语言特点。

四、教学难点1.理解文章背后的寓意和情感表达。

2.运用文章中的语言表达进行感悟和思考。

五、教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备课件及教具。

2.学生准备：提前阅读《天窗》，准备讨论和分享想法。

六、教学过程第一课时：导入与整体感知1.利用图片、视频等方式引入课文内容，调动学生的学习兴趣。

2.让学生快速阅读全文，了解文章大致情节，抓住主要内容。

第二课时：细节理解与情感体验1.分段深入，逐段解读文章内容，引导学生理解作者的用意。

2.设计一些问题，让学生思考与讨论，引导学生从文中体会情感，展开深入探讨。

第三课时：语言分析与表达能力1.分析文章中的语言特点和修辞手法，教导学生如何理解与运用。

2.练习写作，让学生尝试通过自己的语言表达对文章的感悟和理解。

七、课堂作业1.针对《天窗》，写一份读后感，总结自己的理解和感悟。

2.阅读《天窗》附近一篇相关文章，并进行比较与分析。

八、教学反思1.教师与学生互动是否充分，学生的参与度如何？2.教学目标是否达成，学生是否能够理解与体会文章的主旨和情感表达？通过本节课《天窗》的教学，希望学生能够在文字中体会到大自然的美好，感受到和谐共生的意义，同时培养出对文学作品的热爱和欣赏能力。

让学生学会用心去品味每一个故事，领悟其中的深刻道理，并将这种感悟融入自己的生活中，塑造出积极向上的思维方式和人生态度。

【教案完】。

四年级语文上册第一单元【集体备课】

教学内容
口语交际与习作
口语出“围绕话题发表看法，交际《我们与环境》提不跑题”；“判断别人的发言是否与话题相关”。
习作“推荐一个好地方，写清楚推荐理由”。
教学内容
语文园地
交流平台、词句段运用的第一题都是针对阅读训练要素的进一步落实设计的，词句段运用的第二题是语言表达能力的综合练习，尝试用上表示时间快速变化的副词描述一种事物。日积月累编排了王维的《鹿柴》，一首写景诗。
三年级下册第一单元
三年级下册第七单元
教学建议 1.沟通阅读经验，自主品读，促进阅读方法运用的自觉、自如。
观潮
走月亮
现代诗两首
繁星
首先要沟通学生的阅读经验，可以选择一两个读过的文本，回顾当时体会文中景物之美的阅读方法。
第二，阅读写景类的文章最好就是让学生自主品读，借助想象去发现文字描绘的景象，感受景物特点。让学生静静地读单元内的四篇文章，把感受美的景象圈画出来，体会文字描写景物特点。
作者是由画面而文字，读者是由文字而画面。“边读边想象画面”既是阅读的过程与方法，也是阅读的结果与目标。
课程定位
按顺序想象动态之美
边读边想象画面
多感官想象静谧之美
抓景物想象画面之美
按时间想象柔和之美
课程定位
单元架构
第一单元集体备课
叁
编排特点
编排特点
边读边想象画面
读文章想象画面
中高年级
试着一边读一边想象画面三年级下
第三，学生自主品读之后，组织学生分享自己的阅读发现和感受，聚焦学生感兴趣的、印象深刻的文本内容和文字形象，落实阅读训练要素“边读边想象画面，感受自然之美”。
教学建议
2.沟通生活经验，整体设计，借助情感和主题线索建构板块间的联系。

人教部编版四年级下册语文全册单元备课(集体备课)

人教部编版四年级下册语文全册单元备课（集体备课）第一单元：《读懂图画》本单元主要内容是通过分析图画来培养学生的观察力和想象力，激发学生对作品的理解和表达能力。

备课内容： 1. 教学目标：通过本单元的学习，学生能够熟练地分析图画，理解其中的情感与意义，培养对艺术作品的鉴赏能力。

2. 教学重点：让学生学会观察图画的细节、理解图画表达的情感，并能用简单的语言描述图画内容。

3. 教学难点：帮助学生提升对图画的理解能力，激发学生对绘画的兴趣，培养学生的审美能力。

教学过程： 1. 导入：通过一幅引人入胜的图画引起学生的兴趣。

2. 学习：教师向学生介绍如何分析一幅图画的方法，让学生自己尝试分析。

3. 实践：让学生在小组内交流观点，练习描述图画的内容。

4. 总结：教师引导学生总结学习成果，强调观察细节的重要性。

第二单元：《诗歌欣赏》本单元主要内容是通过欣赏诗歌来培养学生的情感表达能力和审美情操，激发学生对诗歌的兴趣。

备课内容： 1. 教学目标：通过本单元的学习，学生能够理解和欣赏诗歌，能够用简单的语言表达对诗歌的感受。

2. 教学重点：引导学生赏析诗歌，了解诗歌中的情感表达和意义。

3. 教学难点：帮助学生理解诗歌的意境和情感，培养学生对诗歌的感悟和表达能力。

教学过程： 1. 导入：用朗诵的方式引导学生进入诗歌世界。

2. 学习：逐句解读诗歌，辅助学生理解诗歌中的意义。

3. 欣赏：让学生聆听优美的诗歌朗诵，体会诗歌的韵律和情感。

4. 创作：引导学生用自己的语言表达对诗歌的情感，鼓励学生进行简单的诗歌创作。

第三单元：《阅读理解》本单元主要内容是通过阅读文章来培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养和思维能力。

备课内容： 1. 教学目标：通过本单元的学习，学生能够提高阅读理解能力，培养学生的逻辑思维和文学鉴赏能力。

2. 教学重点：提高学生对文章的整体理解能力，培养学生的提取信息和归纳总结能力。

3. 教学难点：帮助学生提升对文章细节的把握能力，培养学生的文学欣赏能力和批判性思维。

人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)

人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课（集体备课）目录第一单元备课（集体备课） (1)第二单元备课（集体备课） (4)第三单元备课（集体备课） (7)第四单元备课（集体备课） (10)第五单元备课（集体备课） (13)第六单元备课（集体备课） (15)第七单元备课（集体备课） (17)第八单元备课（集体备课） (21)第一单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.教材分析本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。

主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。

目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

2.教学重点（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。

大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。

通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。

充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。

教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。

学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

二、单元教学要点和课时安排第二单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.教材分析本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。

主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。

《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。

告诉我们：生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。

《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。

人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)

人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课（集体备课）第一单元备课（集体备课）第二单元备课（集体备课）第三单元备课（集体备课）第四单元备课（集体备课）第五单元备课（集体备课）第六单元备课（集体备课）第七单元备课（集体备课）第八单元备课（集体备课）目录第一单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.教材分析本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。

主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。

目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

2.教学重点（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。

大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。

通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。

充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。

教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。

（2）教学时应通过重复有豪情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。

研究并应用联想和想象来写景状物，抒发观赏风景时的感受。

二、单元教学要点和课时放置内容教学要点时1观潮本课描写了钱塘大潮的壮美。

重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。

21.通过初读—课教学建议研读—熟读的程序引导学生体味钱塘江大潮的景观之奇。

2.应用多媒体教学手段引领学生1进入课文情境。

2走月亮本课描写了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美妙情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。

3现代诗二首本课描述了晚秋的美和小花牛的心爱，重点是通过有豪情的朗读课体裁会作者在诗歌中表达的感情。

4*繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。

重点是研究并应用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

研究并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美妙生活的向往。

部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案记录表

部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案记录表一. 教材分析部编版语文四年级上册第一单元的主题为“欢迎秋天”，包括《秋天的雨》、《停车坐爱枫林晚》、《暮江吟》三篇课文。

这个单元的课文内容丰富，语言优美，富有诗意，旨在引导学生感受秋天的美丽，体会作者对秋天的喜爱之情，培养学生的朗读兴趣和审美情感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对秋天的景色和情感有一定的认识。

但在朗读、感悟诗意方面，还需要老师的引导和启发。

此外，学生对文言文的接触较少，需要特别关注文言文的朗读和理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“钥、匙、趁”等10个生词，理解由生字组成的词语，会用“清凉、温柔”等词语造句。

2.过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力，培养学生的审美情感。

3.情感态度与价值观：引导学生体会作者对秋天的喜爱之情，激发学生对秋天的热爱。

四. 教学重难点1.学会生字词，理解由生字组成的词语。

2.体会课文中描绘的秋天的美丽，感悟诗意。

3.理解文言文《暮江吟》的内容，体会作者对秋天的喜爱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、朗读等方式，营造秋天美好的氛围，引导学生进入课文情境。

2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的审美情感。

3.示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读课文。

4.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.课件：秋天的图片、音乐、生字词卡片等。

2.黑板：用于板书课题和重点内容。

3.课文：学生用书和教师用书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示秋天的图片，播放轻松愉悦的音乐，引导学生进入美好的秋天氛围。

教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受秋天的美丽。

学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师讲解生字词，引导学生理解由生字组成的词语。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成学习任务。

部编版人教版小学语文四年级上册集体备课教案(全册表格式)

部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案天堂，分别看到了什么景象？重点难点体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。

课前准备基本环节集体备课资源共享个人增减导入新课引题、创设情境。

1、（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？2、说一说。

展示学习目标1.正确认读“茫浆律榕隙耀暇抛”等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律”等7个会写的字；积累词语“应接不暇”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.了解课文的主要内容，知道作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么景象？出示自学要求1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。

2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。

3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？实施导学诊断1.下列词语中，带点词读音错误的一项是______。

（填序号）①榕树（róng ）②船桨（ jiāng ）③抛出（pāo）④应接不暇（xiá）2.看拼音写词语。

Càn làn fèng xì guīlǜ jìng jì zhào yào小组互查互教1、你学到了哪些新的生字词？2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。

师生引导释疑1.借助拼音读准生字的字音。

2.认真观察方格里的生字，注意不容易写好的笔画、笔顺、结构。

3.正确，流利地读课文，做到不添字，不漏字。

4.一边默读，一边想：作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么？学生1、给多音字选择正确的音节。

人教版小学语文四年级上册集体备课

人教版小学语文四年级上册第一单元集体备课一、单元教材分析本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、进行习作练习；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。

通过学习本组教材，使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，学生热爱大自然的思想感情便会油然而生。

二、教学设计理念本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合实践活动贯穿整个教学单元的教学过程，把课文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱大自然教育融为一体的系列化综合活动过程。

以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。

三、单元教学目标知识与技能：1.认识“罩、屹”等27个生字，会写“潮、称”等27个生字。

积累词语，要求会读会认27个词语，会写会运用22个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描写自然景观的四副趣联及课外搜集的相关资料。

3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。

4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。

过程与方法：1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。

四年级语文集体备课

四年级语文集体备课第一课：课文《小兔子乖乖》本课主要教授小学生如何编写小故事。

首先通过朗读课文《小兔子乖乖》，让学生熟悉故事内容和情节。

然后老师引导学生分析故事结构，包括开头、发展和结尾。

接着，老师带领学生一起讨论故事中的主要人物、时间、地点等要素，培养学生的观察力和思维能力。

最后，老师组织学生分小组编写类似的小故事，通过展示和分享，让学生互相学习和借鉴，提高他们的写作能力。

第二课：词语辨析本课主要教授四年级学生一些常见词语的辨析。

例如：狗和猫、跑和走、高兴和开心等。

通过举例和对比，让学生理解词语的含义和用法，并能够正确运用到日常生活和写作中。

老师可以设计一些趣味活动，如词语接龙、填空游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性。

第三课：写作技巧本课主要教授四年级学生写作的一些基本技巧。

首先，老师会引导学生观察周围的事物，培养他们的观察力。

然后，教授学生如何用五官感知事物，并将观察到的事物转化为文字表达。

接着，老师会讲解一些常用的写作句式和表达方法，如比喻、拟人等，让学生丰富自己的写作语言。

最后，老师会组织学生进行写作训练，通过写作作业的批改和讨论，指导学生不断提高自己的写作水平。

第四课：阅读理解本课主要教授四年级学生阅读理解的技巧。

首先，老师会选择一篇适合四年级学生阅读的课文，然后讲解一些阅读理解的方法，如找关键词、猜词义等。

接着，老师会带领学生一起读课文，并进行问题解答。

通过阅读和解答问题的过程，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

最后，老师会组织学生进行阅读训练，让他们独立阅读并回答问题，提高他们的阅读理解水平。

第五课：口语表达本课主要教授四年级学生口语表达的技巧。

首先，老师会选择一些日常生活中常见的场景，如购物、问路等，让学生进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。

然后，老师会讲解一些常用的口语表达方式和交际技巧，如问候、道歉等。

接着，老师会组织学生进行口语练习，通过模仿和对话的方式，让学生熟练掌握口语表达的技巧。

人教部编版四年级上册语文全册单元备课(集体备课)

人教部编版四年级上册语文全册单元备课（集体备课）一、教材分析教材特点•本册教材注重培养学生的阅读能力和语言表达能力。

•大量优质课文，注重培养学生的语感和语言表达能力。

•活动设计富有趣味性，能激发学生学习兴趣。

二、总体教学目标1.帮助学生掌握语文基础知识，提高语文运用能力。

2.注重培养学生的文学素养和语言表达能力。

3.培养学生自主阅读的兴趣和能力。

三、教学内容及重点难点单元一：我的家•重点：学习家庭成员称谓、家庭成员的姓名及简单介绍。

•难点：正确运用家庭成员称谓进行交流。

单元二：小樱桃树•重点：学习描写自然风光的词语，了解小樱桃树的生长过程。

•难点：理解小说中的情节发展。

单元三：智取生辰纲•重点：学习古代智慧故事，培养学生的智力。

•难点：理解故事蕴含的道德寓意。

单元四：雪人与太阳•重点：学习运用形容词描写雪人和太阳。

•难点：理解太阳和雪人的比喻意义。

单元五：母爱的力量•重点：感悟母爱的伟大力量。

•难点：理解母爱在生活中的重要作用。

单元六：画荷•重点：学习描写花卉的词语，领会画画的乐趣。

•难点：运用生动的语言描绘画荷的情景。

四、教学方法与手段1.启发式教学：通过启发式问题激发学生的学习兴趣。

2.情境教学：创设情境帮助学生更好地理解课文。

3.小组合作学习：组织学生小组合作，提高学生的合作能力。

五、教学过程设计第一课时1.导入：播放与家庭成员相关的视频，引导学生谈论自己家庭成员。

2.学习任务：学习家庭成员的称谓及姓名，完成亲子关系表。

3.活动设计：小组讨论家庭成员的关系，展示并汇总。

第二课时1.导入：用图片展示小樱桃树的生长过程，导入课文。

2.学习任务：听读课文，理解小樱桃树的故事情节。

3.活动设计：分组讨论小樱桃树的成长经历，展示并交流。

（以下省略，依次类推）六、教学评估1.课堂表现：观察学生课堂表现，包括回答问题、课堂讨论等。

2.作业评价：布置课后练习作业，检查学生对知识的掌握情况。

3.小组评价：评价小组合作学习的表现，包括沟通协作、责任分工等方面。

人教部编版小学四年级下册语文全册单元备课(集体备课)

人教部编版小学四年级下册语文全册单元备课(集体备课)人教部编版小学四年级下册语文全册单元备课（集体备课）目录第一单元单元备课（集体备课） (1)第二单元单元备课（集体备课） (4)第三单元单元备课（集体备课） (7)第四单元单元备课（集体备课） (9)第五单元单元备课（集体备课） (11)第六单元单元备课（集体备课） (13)第七单元单元备课（集体备课） (15)第八单元单元备课（集体备课） (17)第一单元单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。

主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。

本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。

2.本单元重点：（1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。

4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。

比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。

《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。

”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。

教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

（2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。

本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。

写之前学会仿照表格列一下提纲。

3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。

对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

二、单元教学要点和课时安排第二单元单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排的。

四年级语文第一单元集体备课

2016--2017年秋学期四年级语文教学计划韩桥中心小学一、全册教材简析苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。

2、“课文”共安排24课，分为7个单元。

选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。

3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。

意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。

二、本册教学总的目的要求（一）思想教育。

1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。

2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。

3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

（二）语文教学。

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

勤查实际典，主动识字的习惯。

认真写钢笔字，毛笔字的习惯。

（4）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字。

（1）能准确认读337个生字。

四年级上册语文第一单元集体备课记录

四年级上册语文第一单元集体备课记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XX小学语文教研室主持人：XXX老师参与人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等老师1.本单元的教学目标：-知识目标：了解古代散文的特点和魅力，掌握阅读理解的基本技巧；-能力目标：培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力；-情感目标：通过欣赏优秀散文，培养学生对美的感知和审美情趣。

2.教材内容分析：-本单元主要以古代散文《童年》为中心，配合其他相关文段进行教学；-通过阅读古代散文，引导学生回忆自己的童年经历，并从中感悟生活的美好和成长的意义；-教材内容涉及词语解释、段落阅读、细节理解和主旨把握等多个方面。

3.教学步骤设计：a.导入环节-利用图片或视频展示童年的场景，唤起学生对童年的回忆和情感；-引发学生对童年的思考，提出问题，激发学生参与热情。

b.感知阅读-阅读散文《童年》，帮助学生了解古代散文的特点和魅力；-学生跟读散文，感受语言的美妙，培养朗读的节奏感和语调。

c.词语解释-分析散文中的生词和难词，帮助学生理解文章的含义；-利用词语解释活动，让学生通过上下文推测词义，拓展词汇量。

d.段落阅读-将散文分段进行阅读，引导学生理解每个段落的主要内容和情感表达；-提问、讨论，帮助学生掌握段落的逻辑关系和信息的组织方式。

e.细节理解-提取关键句子和细节，让学生进行理解和归纳，培养学生的细致观察和思考能力；-进行细节辨析和细节填空等练习，巩固学生对文章的理解。

f.主旨把握-引导学生归纳总结每个段落的主旨，帮助学生把握整篇文章的中心思想；-进行主旨概括和写作练习，培养学生提炼文章核心内容和表达能力。

g.情感体验-鼓励学生分享自己的童年回忆和感受，培养学生对美的感知和情感表达；-利用音乐、诗歌等形式，增加情感的共鸣和体验。

4.教学资源准备：-散文《童年》的复印件或投影片；-童年相关的图片、视频素材；-词语解释活动的练习题；-段落阅读和细节理解的练习题；-主旨把握和写作练习的题目；-音乐、诗歌等情感体验的资源。

部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案记录

部编版语文四年级上册第一单元集体备课
教案记录
教学目标
- 了解课文中的情节和主要人物。

- 掌握课文中的重点词汇和短语。

- 学会运用正确的语音语调朗读课文。

- 培养学生对课文的理解能力。

教学内容
- 课文《小兔的雪堆》。

- 课文中的重点词汇和短语。

教学步骤
1. 导入：通过展示图片或故事激发学生对冬天和雪的兴趣。

2. 预：让学生看课文标题和插图，猜测故事情节。

3. 集体朗读：全班带读课文，注意语音语调和情感表达。

4. 分组活动：将学生分成小组，每组分配一个角色，共同扮演故事中的人物，依段落朗读对应的台词。

5. 故事复述：让学生按照顺序简要复述课文中的情节和人物。

6. 词汇操练：通过游戏或操练活动，巩固课文中的重点词汇和
短语。

7. 小结：对本堂课的重点内容进行复和总结。

8. 作业布置：要求学生背诵课文或完成相应的练题。

教学资源
- 课文教材《小兔的雪堆》
- 课件或图片展示
- 角色扮演卡片
- 活动游戏材料
教学评价
- 观察学生的朗读和角色扮演表现。

- 检查学生对课文内容的理解和记忆情况。

- 收集学生完成的作业并进行批改。

备注
请根据具体班级情况和学生的实际水平进行适当的调整和补充。

以上教案仅供参考。

四年级上册语文第一单元集体备课.doc

课时安排
(从整体出发，具体展示单元内容课时安排)
预习导读一课时，课文四课时，习作两课时，巩固积累一课时。
作业布置
（共同制定课内、课外作业内容，各班统一）
1、预习课后作业：读书课文。
2、《古诗两首》继续完成背诵。
3、《桂林山水》继续完成小练笔
4、《记金华的双龙洞》后拓展阅读《养马岛日出》《黄山记》《流玉的湖》
6、口语交际：走，我们去秋游
本次口语交际的内容是赞美祖国壮丽河山，启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。
7、习作指导：
题目我的校园：
（1）写作要求：在校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我
们到校园里走一走看看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的
按一定的顺序写下来。注意把内容系具体，语句写通顺。
大家参观也未尝不可。
四、合理联想。
眼下的景物是有限的，合理的联想则能扩大我们的写作空间。比如，看到秋天的花草树木，我们可以联想春天是什么样的。看到静态的树叶，我们可以联想微风吹来或雨后的景象有什么变化。
总之，一篇优秀的写景作文，要选准景点，合理安排写作顺序，语言要做到生动形象。
(2)起草习作
(3)自评与互评
古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。
本组教材除课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动，如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，可进一步拓宽学生的视野，感受大自然的美。
单元教学目标
（确立单元合适的教学目标，要求明确、具体、细致）
《古诗两首》：背诵并默写古诗；用自己的话说说诗句的意思。
《桂林山水》：背诵课文；认真读最后一段，联系上文说说自己对桂林山水的感受。