跳马镇中心小学《成长体验式教育》德育项目化管理实施计划方案

跳马镇中心小学“成长体验式教育——主人体验”

德育项目化管理工作实施方案

一、项目提出的背景

未成年人的思想道德教育是全社会普遍关注的话题。据不完全统计，我国18岁以下的未成年人约有近四亿人。特别是在我国实行计划生育工作以来，独生子女越来越多，有的甚至四、五代同堂，因此，由于长辈们的百般呵护，“含在口里怕化，捧在手上怕摔”等不恰当的教育方式影响下，致使今天的未成年人大都在过于溺爱的环境中成长，他们或多或少会存在一些陋习，尤其以中小学生最为突出。通过调查，我们发现在学生群中有如下性格特征：任性、自私、唯我独尊、厌学等不良现象，使得家长、教师为孩子的教育问题而身心憔悴，十分头痛，有的甚至出现了教育效果的零效益或负效益，形成了教师不知怎么教，家长不知怎么管的局面。

针对以上现象，我校在长沙县以春华中学为代表进行了《让孩子懂得长大不容易体验教育研究》的德育课题的引领下，以长沙县“成长体验式教育”为大的德育课题研究，我校根据自身的条件，结合本校的特点，准备开展“主人体验”的子课题研究。

二、项目研究的价值和意义

1、价值：

（1）有利于改变长沙县德育现状，发现和推出一批优秀德育干部，增强长沙县德育教育的影响力。

（2）充分调动家长和社会参与教育孩子的积极性，共同引导孩子进行“成长体验”活动，形成“三结合”德育教育网络。有利于调动一切力量办好人民满意的教育，提升长沙县教育的地位，获得全县人民对教育的认可和支持。

（3）有利于提升我校教育教学质量，实现县委政府教育强县的目标。

2、意义：

（1）体验教育活动有利于唤醒学生的自我教育意识

（2）体验教育有利于学生心理健康发展，彰显人格魅力

（3）体验教育有利于学生潜能激发、特长发展

（4）体验教育有利于提高德育工作实效。

总之，推进“成长体验教育”将对我校学生的人生之路产生深远的影响，也将推动我校教育教学质量上一个新台阶，为学校的长足发展奠定坚实的基础。

三、项目实施内容

“成长体验式教育”——“主人”体验。

具体活动的安排，分时段采用螺旋式上升的方式进行。

具体安排：

（此表格的具体操作内容将由各班级策划实施并逐期归纳总结）

四、项目实施目标

在我校推广“主人体验”，让学生经历自我感受、产生自我情感、形成自我行为，从而唤醒学生的自我意识。使学生能通过自觉、自尊、自重、自省的意识，不断促进自身的完善和发展。体验活动也是一个不断体验、不断反省的过程，通过体验活动的开展，可以培养学生为人处事的能力，培养学生正确的思想观念，以及良好的心态和乐观的生活态度，让学生有充分的主人翁意识，学会自己管理自己，使学校德育教育真正落到实处。

1、学生通过体验活动，做家庭的主人，能感受父母养育之恩的亲情，拥有一份对父母的孝心；班级的主人，感受伙伴互帮互助的友情，拥有一份对朋友的诚心；做学校的主人，感受学校温暖的爱心，拥有一份对老师的理解，对学校的责任心；做社会的主人，感受幸福感恩回报的忠心，拥有一份对社会的关心；不断提高学生自我认识、促进自我完善和发展的能力；增强孩子们的责任心。

2、形成家校、区校合作，共同构建育人网络格局；

3、探索并形成学校“成长体验式教育”的有效途径和方法；

4、打造一支科研型德育教师队伍，提高学校德育工作实际效果。

五、项目研究的工作思路

（一）项目启动

1、成立机构并撰写项目实施方案：2013年9月

我校根据教育局下达的指标，结合自己的实际情况、特点拟定“主人体验”子项目，并撰写项目实施方案，向教育局申报。

成立以学校李宏辉校长为项目组长，牵头挂帅，以德育主任、少先队辅导员、教导主任为项目领导管理机构，聘请省、市相关专家为项目指导员，由各课题实验班班主任全面负责该项目的具体实施工作。

具体安排如下：

1、领导小组：

组长：李宏辉校长

副组长：德育主任龙雄英老师

组员：少先队辅导员周双老师、教导主任凌利萍老师

2、项目课题组：

组长：李宏辉

副组长：龙雄英

组员：周双、凌利萍、彭维、戴娟、邹晓华、唐娇玲、杜赛军、毛洁、张亮、欧赟、余小妹、谭立萍、张玲红、易小丁

2、宣传造势：2013年10月

召开全校项目领导小组及项目组成员研讨会议，贯彻精神，明确意义，达成共识，要象抓文化学科一样抓好德育研究工作，提出目标，布置具体任务。

3、确定班级及项目分时段安排：2013年11月——2014年6月

2014年上半年为项目的前期准备阶段，目前的三年级（即下期的

四年级）两个班为前期的准备班级，着手准备项目的相关工作。

整个项目分两段进行：低小段（一年级至三年级），高小段（四年级至六年级）。

具体安排如下：

2014年上半年：三年级、一年级（前期准备）

2014年下半年——2015年上半年：届时的四年级和一年级新增参与课题研究，五年级和二年级正式开展课题研究

2015年下半年——2016年上半年：届时的四年级和一年级新增参与课题研究，五年级、二年级、三年级、六年级继续参与课题研究这样到三年后结题时，全校各班级都参与了此德育项目的研究与具体实施。

4、评审授牌：2014年上半年

教育局聘请专家，对申报材料进行逐一评审，确定实施基地和项目，并对实施单位授牌认证。且由乡镇中心学校统一制牌、挂牌。

5、指导培训：2014年3月——6月

通过评审，我校被认定为项目实施单位，教育局将再次对校长、主持人进行研究培训指导。

校内德育处组织对领导小组、项目实施小组各成员进行培训指导。

（二）项目实施：2014年3月-2016年6月

1、引领示范：参加现场会，观摩“长大不容易”体验活动的具体做法。

2、实施指导：项目领导小组将组织下到各班了解研究进程、遇到的困惑，并进行研究指导。实时聘请专家亲临指导。

3、中期检测：每学期末，各参加德育项目的班级要认真进行总结，写好中期检测报告，要总结在研究过程中所取得的成绩，更应及时发现问题，进行反思，使研究工作进一步深入。每学期项目组将对各班