3草虫的村落学案+限时
六年级语文上册《草虫的村落》教学设计一等奖3篇
六年级语文上册《草虫的村落》教学设计6教学目标:1、默读课文，把握文章内容。
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学重点:默读课文，把握文章内容。
教学难点:体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
第一课时一、提出学习目标。
1、情境激趣导入播放夏日虫鸣的声音。
交流:你听到了什么?你仿佛看到了什么?大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。
让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧!2、引导学生提出学习目标。
(1)自由朗读课文，要做到正确、流利。
注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确，难懂的字词和句子多读几遍。
(2)谈谈“草虫的村落”给你留下了怎样的印象。
(在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。
)(3)默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从哪些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的。
(4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果。
要求:1、小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
(一)基础知识展示(小组内)1、这节课，我学会了“静谧、追随、俏丽、烘烤、音韵、演奏、勤勉、漫游”等词语。
明白了“左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语的意思。
2、我会用忽忽悠悠、行色匆匆等词语说一句话。
3、我会流利读课文(单独读、合作读、分自然段读等)。
4、我会解答(课后思考题、每课一练的题目)。
(教师及时到学生之中指导展示)(二)学文悟情展示1、谈谈对“草虫的村落”的印象。
(1)它们的'村子散布在森林边缘的小丘上。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
3《草虫的村落》优秀导学案设计
3草虫的村落导学案设计课型新授课一、学习目标二、学前准备1.查找有关甲虫、蜥蜴的资料，观察小昆虫的活动，增加感性认识。
(师生)2.自学生字词；熟读课文，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
(学生)3.制作多媒体课件、打印学生课堂活动卡和学生预习卡。
(教师)三、课时安排2课时四、学习过程第一课时一、谜语激趣，揭题质疑(用时：5分钟) 1.谜语激趣：无论平原与高山，河川沼泽尽被占。
身披盔甲勤奔波，害虫益虫各自得。
(打一动物)2.揭题：你们认为昆虫的世界是什么样子的？今天咱们就去游历“草虫的村落”。
(齐读课题：草虫的村落)3.质疑：通过本课的学习你还想知道什么？1.交流汇报。
2.交流昆虫的世界是什么样子的。
齐读课题。
二、通读全文，整体感知(用时：22分钟)1.自读课文，借助工具书自主识字学词。
2.检查初读。
(1)读准字音。
静谧(mì)俏(qiào)丽寒暄(xuān) 烘(hōnɡ)烤熙(xī)熙攘(rǎnɡ)攘(2)交流词义，引导学生在同桌或小组内交流不理解的词语(3)指名读课文，纠正字音。
3.快速读课文，说说课文主要写了什么？4.自由读全文：一边读一边想一边画，本文的行文线索是什么？你是从哪里读出来的？5.小组合作，自主探究。
预设：(1)我认为是按“我的目光”的线索记叙的。
因为课文的第二自然段写道：“我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
”(2)我也认为课文是以“我的目光”为线索来写的，我是从“我目光追随着爬行的小虫”；“我的目光跟着它的脚步”；“我的目光为一群音乐演奏者所吸引”；“我的目光顺着僻静的小路探索”；“我还看见了许多许多……”这些内容读出来的。
三、熟读课文，感受大自然的美好(用时：10分钟) 1.播放轻音乐，感受文章表达的思想感情。
2.把自己的感受朗读出来。
1.听音乐有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
2.把自己最受感动的地方读给老师和同学听。
3草虫的村落导学案
3、《草虫的村落》导学案【学习目标】1．正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2．有感情地朗读课文。
通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
3．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
教学过程：【自主学习】A说文解字真有趣：划出生字和不理解的词语，自学字词。
我来盘点一下：1、我又学会了（）个新字，我能将生字写的很美观：我觉得本课比较难写的字是，难认的字。
2、我能联系上下文或者查工具书明白下面几个词的意思。
批注在书上。
意味深长全神贯注色彩斑斓勤勉蕴藏B真情播音我能行：课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句。
正确、流利读3—5遍课文，在书上批注出你的感受。
想一想课文的主要内容是什么？C精读思考再质疑：1、想一想课文分那几部分写的，每部分写的什么？2、你知道课文中的它们指的是什么吗？游侠——村落——远房亲戚的住宅——南国的少女——茂盛的森林——两棵大树——音乐演奏者——街道和小巷——测气候者和工程师——3、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。
总体印象：_______________________________________________________________4、我有几点疑问想与同学们交流、讨论。
疑问一：疑问二：【小组检查自主学习，交流体会整体感知】A识字小能手：1、小组检查生字、新词的读音情况，并随机正音，同桌互读，相互订正，再齐读小组齐读加强记忆。
2、说文解字真有趣，指名说说字在写法上要注意的地方。
B真情播音员：小组互相检查课文朗读（自由诵读、接力赛读、选点精读）C精读思考再质疑：讨论自主学习相关问题你们打算用怎样的学习方式来学习这篇课文？并推选出一位代表在班上展示（记者采访、当介绍员、朗读、汇报资料、介绍小报等）D全班交流，展示提升（各组成员对抗竞赛，看看谁的表现最精彩）【合作探究】阅读提示：问题一：课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指____________________________,在课文里指_______________________________________________,我们可以从中体会到作者的感情。
3、草虫的村落第二课时导学案
用赞美的语气齐读学生找出的句子。回答课堂伊始学生提出来的问题。 （5） 、句子练习：在我的眼中，草虫的村落就是 。
【巩固提升】
我知道本文运用的修辞手法有 请在书上用喜欢的符号标出来。
【检测反馈】
看你能摘多少颗星星！)
★我能根据意思写出词语。 1、安宁而平静。 （ ）
2、形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情 景。 （ ） ） ) ） ）
3、色彩艳丽，灿烂夺目。 （ 4、停下脚步痴痴地看着。 (
5、见面时谈天气冷暖之类的应酬话。 （ 6、匆忙赶路的神态。色：这里指神态。 （ ★★填空。
课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和 独特感受的语句抄写下来。
★★写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。
【作业布置】 略 【板书设计】
句，体会到了小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大
家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。 （3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受： “他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。 我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ ” 作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐” ，从中你体会到了什 么？ （4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受： 是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？ 文句： 体会到：
课后反思、作业反馈
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学过程第二课时
自主 调整
【谈话导入】
作者以别具一格的观察力、 想象力和创造力为我们描绘了一次奇异的游历， 他想象丰富，感受独特，说说你是从哪些描写中体会到的？请注意作者观察到 的小虫的活动及环境，然后思考作者是怎么想象的，表达了怎样的思想感情？
3.《草虫的村落》导学案
《草虫的村落》小练笔设计
一、练笔要求：
丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。
请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。
二、练笔指导：
1．回忆生活，选择材料。
写自己观察过的小虫，同学们可以回忆平日的生活积累，也可再做一次现场观察，从而确定写作对象。
2．抓住特点，展开想象。
每只小虫都有自己独特的外形，都有属于自己的生活习性和活动天地，因此，描写外形、介绍习性是这次小练笔的重点。
外形描写要抓住形状、颜色等特征进行细致地刻画。
介绍习性，要列举具体事例加以说明。
特别重要的是在描摹的过程中要充分展开想象，把小虫写得情趣盎然。
3．倾注情感，传递真情。
要把小虫当成自己的朋友，倾注自己的喜爱与赞美之情。
做到描写与抒情相结合，并恰当地运用拟人、比喻等修辞方法，增强习作的表达效果。
三、练写平台
螳螂
螳螂的长相十分特别，浑身碧绿剔透，三角形的小脑袋上长着两只大大的眼睛，向外鼓着，细长的脖子下面连着又长又鼓的大肚子，背上拖着一对薄如绿纱似的翅膀，尤其是胸前长着的一对威武的大刀，时常挥舞着，活像一个大将军。
螳螂喜欢出没在草丛间，捕食苍蝇、蚊子、飞蛾等昆虫。
它那一身绿装与环境融为一体，叫人很难发现它的踪迹。
有时它在草叶上静静地趴着，等待着送上门的猎物，大多时候它会主动出击，悄悄地靠近猎物，当达到能够攻击的距离时，就闪电般地伸出大刀，活像一个快刀手，一下子将猎物制服，然后找一个安静的地方慢慢享用。
螳螂，你真是昆虫王国的勇士。
《草虫的村落》的优秀教案
一、教案基本信息教案名称：《草虫的村落》优秀教案适用年级：三年级教学目标：1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，了解作者用生动的语言描绘草虫的村落。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，体会作者用词的准确性和生动性。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教学重点：理解课文内容，体会作者用词的准确性和生动性。
教学难点：理解作者对草虫村落的喜爱和赞美之情。
二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读感悟法：引导学生反复朗读课文，感受语言的美妙，培养语感。
3. 讨论交流法：分组讨论，鼓励学生发表自己的见解，提高学生的思维能力。
4. 想象创新法：引导学生发挥想象，描绘自己心中的草虫村落，培养创新能力。
三、教学过程1. 导入新课：播放草虫的鸣叫声，引导学生进入草虫的世界。
2. 学习生字词：学生自读课文，圈出生字词，集体交流学习。
3. 理解课文：学生朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。
4. 品词析句：教师引导学生分析课文中的精彩语句，体会作者用词的准确性和生动性。
5. 想象与创新：请学生发挥想象，描述自己心中的草虫村落。
四、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 观察身边的昆虫，写一写它们的习性。
五、板书设计《草虫的村落》生动的语言准确的用词热爱大自然保护生态环境六、教学评价1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够体会作者用词的准确性和生动性，描述草虫的村落。
3. 学生能够关注身边的昆虫，了解它们的习性，表现出对大自然的热爱和保护生态环境的意识。
七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
要注重培养学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和创新能力。
在作业设计方面，要结合学生的实际情况，布置适量的作业，减轻学生的学习负担。
八、教学拓展1. 组织学生进行户外活动，观察身边的昆虫，了解它们的习性。
小学语文草虫的村落教案【三篇】
郭枫先⽣以优美的笔调，把平常⼈们忽视了的草⾍世界描写得情趣猛然，读完《草⾍的村落》后，好像⾝临其境，有点乐⽽忘返的感觉。
⽆忧考⼩编整理了⼩学语⽂草⾍的村落教案【三篇】，希望对你有帮助!草⾍的村落教案1教学⽬标：1.学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
2.学习作者如何细⼼观察⼤⾃然，体会作者通过联想和想象来表达⾃⼰独特感受的⽅法。
3.正确、流利、有感情的朗读课⽂，积累⾃⼰喜欢的语句。
教学重难点：学习作者如何细⼼观察⼤⾃然，体会作者通过联想和想象来表达⾃⼰独特感受的⽅法。
教学准备：多媒体课件教学过程第⼀课时⼀、谈话导⼊1.回顾单元导读：通过联想与想象来表达⾃⼰独特的感受师：还记得我们这个单元的学习要求吗？【体会作者是怎样细⼼观察⼤⾃然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的】⼀⽣说，齐读。
2.今天我们继续带着这两个学习要求来学习“草⾍的村落”，板书课题，读题。
3.读到“村落”这个词，你想到了什么画⾯？（村落，主要指⼤的聚落或多个聚落形成的群体，常⽤作现代意义上的⼈⼝集中分布的区域。
）⼀般是指⼈居住的群体，⽽这篇课⽂写的却是——草⾍的村落。
知道什么是草⾍吗？⽣交流。
师：草⾍，泛指草⽊间的昆⾍。
从题⽬就感到很新奇，读⽂章会给你带来更多惊奇。
4.这篇⽂章的作者了解他吗？（郭枫）他是⼀位台湾作家，这篇⽂章也是⼀篇想象独特的散⽂。
⼆、初读感知，理清脉络⾸先请⼤家打开课本，⾃由读⼀读课⽂【出⽰要求：1.⽣僻的词句多读⼏遍。
把课⽂读通顺，读流利。
2.画出概括⽂章主要内容的句⼦。
】端好书，开始吧。
（⼀）学习词语第⼀组：寒暄、亲戚、僻静、红鸠鸟、熙熙攘攘请2认读。
字⾳读得很准，有不理解的地⽅吗？⽣1问寒暄：⽣：见⾯时说些天⽓冷暖的话。
师：是的，观察“暄”的偏旁，就是暖的意思。
见⾯说些天⽓冷暖、问候的话就叫——寒暄。
⽣2问熙熙攘攘，⽣3解释：形容⼈来⼈往；⾮常热闹。
你是怎么知道的？（查字典）是个好⽅法。
人教版六年级上册语文第3课《草虫的村落》教案
人教版六年级上册语文第3课《草虫的村落》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
以下是小编为您整理的人教版六年级上册语文第3课《草虫的村落》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：草虫的村落【教学目标】1.会写11个字，正确读写“静谧”、“追随”、“小巷”、“俏丽”、“烘烤”、“音韵”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“亲吻”、“左冲右撞”、“意味深长”、“庞然大物”、“行色匆匆”等词语。
2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
【课时安排】三课时【教学准备】1.课前预习本课字词，熟读课文。
2.查阅有关昆虫的资料，到大自然中去观察一下你喜欢的小生物(小虫、小动物)。
【教学过程】【课时要点】1.初读课文，通过查字典、联系上下文来理解词语。
2.正确朗读课文。
3.理清文章写作脉络。
一、导入1.同学们，在前面两篇课文中，我们随同作者一起进行了一次山中的游历，并且品味了一场山雨的美妙韵味。
今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作一次奇异的游历吧。
2.板书课题：草虫的村落3.释题：“村落”是什么意思?作者为什么用“草虫的村落”做题目?(村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。
第二个问题放到文章学完解答。
草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。
表达了作者对草虫的喜爱之情。
) 说明：通过教师优美的言语，把学生的兴趣调动起来，使他们心中对昆虫世界充满探索的向往。
二、初读课文，理清写作顺序(一)媒体出示自学要求1.自学要求：①自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
(六年级语文教案)3草虫的村落教案
3草虫的村落教案六年级语文教案学习目标1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2．有感情地朗读课文。
抄写喜欢的语句。
3．引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
4．体会作者怎样用心观察大自然，怎样展开联想和想象来表达独特的感受。
教学重点弄清作者“游历”的过程，理解两个场景中草虫的活动，体会热爱自然、热爱生灵的情怀。
课前准备关于重点句的课件。
第一课时●一、谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。
齐读课题。
●二、初读课文，整体感知（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
（2）再读课文，思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？（3）字词检查。
（4）交流反馈。
●三、梳理内容，明确场景（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？（2）交流反馈通过交流，教师要巧妙地引导学生结合相关的语句，明白作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。
弄清楚“草虫的村落”所在的位置，那里有些什么，作者是怎样发现的等问题。
（3）教师小结：刚才，我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们知道了在森林边缘的小丘上，在那细密的草丛中，有一个奇异的草虫的村落，并且还发现了那里是小虫子的快乐天地。
为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们下节课再去学习课文。
●四、布置作业（1）熟读课文。
（2）抄写自己喜欢的句子。
第二课时●一、复习旧课，导入新课（1）通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。
作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。
（2）学生自由读，画句子。
3.《草虫的村落》“学习设计”备课方案
4.从“村民的劳动”
自然的音乐家演奏出来的音乐。
生在积极主动
中，体悟作者的独
5.作者认为甲虫的叫声“优于人间
的阅读实践中
特感受。
的一切音乐”，从中你体会到了什么？
加深理解和体
5.利用儿童的好奇
抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者
验，受到情感
心，发挥学生的想
丰富的想象力。
熏陶，从而体
象，走进小甲虫的
《草虫的村落》“学习设计”备课方案
课题1《草虫的村落》
学 情 分 析
1、学生情况分析：学生在五年级学过选自法布尔《昆虫记》中的《蟋蟀的 住宅》，对昆虫有一些了解。在学习前两篇课文中学会了一些想象的方法，如配 乐朗读中闭上眼睛想象，然后描述自己的想象等，但这篇写关于草虫的文章，学 生虽然喜欢，基于学生的生活体验、认知水平，应在品读课文同时让学生回忆自 己亲近自然、观察小虫的生活经历。
不丢字。
概括内容
法解决。
学习过程中出现
2.认识生字、新词。
的问题。
3.以概括小标题
2•小虫子的世界究竟蕴藏着什么
的形式整体感知课
呢？你在草虫的村落”里看到了些什
二、初读课文，整体感知
文，理清课文层次，
么？印象最深的是哪些？给不同的画
锻炼学生语言概括
面取个题目。［归来的游侠 幸福的迎
能力，培养语文素
接来客人了 动听的演奏勤勉的劳
情感、态度、价值观：在有感情地朗读课文的基础上，体
会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受的，培
养学生热爱自然、亲近大自然及人与自然和谐共处的意识。
的村落里去散散步
学习任务
学习目标
学习材料及工具
草虫的村落导学案
《展示课评价方法》
4、反馈
1、通过学习，还有哪些问题没弄明白，或者又产生了新的问题。提出问题。
2、完成《反馈作业》。
解决问题。或者提供解决问题的方法、途径。
讲评作业。
附：
学生自主预习导学：
A级：
1、读课文。读准字音，读通课文。流畅清楚，不回读。
2、写下掌握的生字新词。并给生字标拼音。
3、区分多音字，学习生字，进行形近字组词。
①交流搜集到的资料。
②学习生字词。
③朗读课文。
④理解词语的意思。
概括课文的主要内容。
交流阅读收获。交流的内容可以是点滴的体会，也可以是印象深刻的地方。
对学生搜集的资料分类，和学生共享老师搜集的资料。
学生没有读对的，老师及时指导。
提倡朗读自然，用班班通示范。
及时进行方法的指导。方法指导：①结合上下文理解词语。②通过查字典、词典等工具书理解词语。③联系生活实际理解词语。④拆拼法。把词语拆开来组词，再合起来。例：“焦躁”——焦虑、烦躁。⑤找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。⑥观察插图理解词语。⑦通过想象来理解词语。
3、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4、学习运用想象、联想的读书方法，学习拟人手法的运用。
教学环节
学生活动
教师活动
反思与小结
1、复习导入
回忆上节课内容
提出本节课的学习内容
2、自主学习
根据提出的问题，自己读书解决。
1、为什么作者说自己进行了一次奇异的游历？
2、作者围绕草虫的生活写了哪些场景，你最喜欢哪一个，为什么？
2、小组长安排交流展示人员，同时对展示的形式、步骤进行共同的商议和准备。
老师通过随机指导中的了解，将问题分到各个小组。
七年级语文教案：草虫的村落3课堂活动
第一节课【学习目标】1. 了解草虫的生态习性。
2. 理解生态保护的重要性。
3. 培养学生爱护生态的意识。
【课前准备】1. 制作课堂展板，介绍草虫的相关知识和生态保护的重要性。
2. 准备播放草虫的视频。
3. 为学生准备草虫标本和放大镜。
【课堂活动】1. 导入环节让学生一起观察草虫的标本，了解草虫的习性和生存环境，引导学生关注草虫生态保护的重要性。
2. 视频展示播放草虫的视频，引导学生识别不同种类的草虫，了解草虫的食性和生活方式。
3. 分组观察将学生分组，每组准备放大镜和草虫标本，观察草虫的身体结构、行动方式和生态习性。
4. 分享交流让每组学生对草虫的观察结果进行汇报，分享彼此的观察感悟和发现。
5. 总结回顾以小组为单位，让学生总结自己的学习收获，讲述生态保护的重要性和自己应该如何保护生态。
【延伸活动】邀请学生自己去野外观察草虫，记录观察结果并和同学分享。
第二节课【学习目标】1. 尝试了解不同草虫的生活方式和栖息环境。
2. 理解生态平衡的概念。
3. 培养学生保护生态的责任意识。
【课前准备】1. 准备草虫模型和画板。
2. 制作环保小贴纸。
3. 图书馆借阅有关生态平衡的书籍。
【课堂活动】1. 导入环节通过草虫模型和画板，介绍草虫的栖息环境和生活方式，引导学生探索草虫的生态系统。
2. 分组探究将学生分组，让每组选择一种草虫进行探究，并了解草虫在生态系统中的作用。
3. 呈现报告每组学生通过海报等形式呈现探究结果，阐述自己所选草虫在生态系统中的作用。
4. 总结回顾通过对学生呈现的报告进行总结，引导学生理解生态平衡的概念，了解生态系统的自我调节机制。
5. 环保小贴纸制作引导学生制作环保小贴纸，并鼓励他们在班级或家庭中使用，传播生态保护的理念。
【延伸活动】参观当地的生态公园或自然保护区，深入了解生态系统，培养孩子们的生态意识。
第三节课【学习目标】1. 了解草虫对生态系统的保护作用。
2. 理解人类活动对生态破坏的危害。
草虫的村落学案
隆德一小六年级语文学案班级：姓名：主备人：六年级组编制课题：3、草虫的村落（第二课时）学习目标：1、流利、有感情地朗读课文《草虫的村落》，并选择自己喜欢的自然段进行背诵。
2．通过自读自悟、交流展示，我能体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受，并能从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
学习准备：多媒体课件课前自主：1、结合资料书，收集修辞手法、想象等写作技巧的好处。
2、结合课文所表达的情感，想一想，生活中是否有与作者同样的情感体验，试着写一段话。
3、收集课文中运用修辞手法的句子，并相应做上批注。
一、在括号里填上合适的词语。
奇异的（）细密的（）英勇的（）俏丽的（）粗壮的（）优美的（）僻静的（）好奇的（）二、画出下列句子中的错别字，把正确的字写在括号里。
它们的村子散步在森林边源的小丘上。
这里，很多黑甲虫村民，熙熙嚷嚷地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进了村里。
（）（）（）静谧安静1、今天，我又躺在田野里。
在无限的（）中，忘了世界，也忘了自己。
２、教室里真（）啊，甚至连一根针掉在地上的声音都能听见。
遨游漫游3、我悠悠忽忽地（）了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
４、我是多么想自由自在地（）太空啊！六、阅读课文片度，完成练习。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈的很投机似的。
看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
1、解释下列词语。
驻足痴望：庞然大物：2、用“——”画出文中的拟人句，用“﹏﹏”画出文中的比喻句。
3、在草虫的村落里，“我”看到了“街道”；“”；看到了南国少女般的花色斑斓的；看到了像庞然大物似的来访者4、从这次奇异的游历当中，我们可以体会到作者怎样的情感？。
3、草虫的村落导学案.doc
写样子：（）的彩衣（）的小圆虫（）的黑甲虫
写活动：（）地奔忙（）地往来（）地交流
写神情：（）的目光（）地对视（）地振着翅膀
四、你知道课文中的它们指的是什么吗？
游侠——村落——
远房亲戚的住宅南国的少女
茂盛的森林两棵大树
音乐演奏者一一街道和小巷一一
五、按课文填空并回答问题。（小练册第四题）
六、“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般 流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子 才能演奏出来的！ ”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”， 从中你体会到了什么？
七、谈谈学习本篇文章之后的收获。
八、交流展示小练笔。
明确 目标 分层 分配 任务
问题一：课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指，
在课文里指，我们可
以从中体会到作者的感情。
问题二：仔细阅读课文，思考作者按照游历过程分几部分对草虫的村 落和草虫的生活做了细致的观察和奇妙的想象？
问题三：想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么， 印象最深的有哪些？
问题四：作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到 的；再联系生活实际，谈谈你的体会。
执笔人：备课组长：审核人：班级：学生姓名:
年级
六
学科
语文
教师
课型
预习课
课时
1
课题
3
草虫的村落
授课时间
教学 目标
1、会写11个生字，会认8个生字。能正确读写 感情地朗读课文。3.理解课文内容。
“静谧”等15个词语。2.流利、有
重点 难点
1、了解课文是怎么具体描写草虫奇妙经历过程的。
3草虫的村落导学案
学习小助手
1.自然段序号用“123”等数字标出，生字带的词用、好词作出标记。
2.写字小贴士：要认真写，争取一个字比一个字写得有进步。
3.学习时，拿得最准的地方用钢笔书写，拿不准的地方用铅笔书写，有疑问的地方可以用红笔标出来。
4、辨字组词
俏( )庞( )烤( )巷( )谥( )
峭( )宠( )拷( )港( )谧( )
5、写出下列词语的反义词和近义词
静谧()( )娇小()( )勤勉( )( )僻静()( )
6、按课文填空并回答问题。(1)空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了( )。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是( )吧！
□3.一号同学带领本组成员学习检查第三题。
第三步：大展示
□1.黑板板书第一题六个词语。
□2.展示第二题课文有感情朗读。
□3.展示第三题课文内容填空。
第四步：目标达成检测
□我会写我会根据拼音写出词语。
jìng mì xiǎo xiàng qiào lì dòu hào qín miǎn
（）（）（）（）（）
第二遍读课文，将课文读流利，并完成下列问题：
1．《草虫的村落》是一篇优美的散文，作者以奇异的想象，追随着__________，对__________做了一次奇异的游历，从中反映了作者对__________、对__________的喜爱之情。
2．文中的“村落”指的是__________，“街道”“小巷”指的是__________。作者发挥丰富的__________，运用__________、__________等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家的面前：作者看到一只孤零零的在草丛中爬行的小虫，把他想象成一位__________，看到色彩斑斓的小圆虫，把它们想象成__________；看到__________，把它们想象成音乐家；看到__________，把它们成从远方归来的劳动者。这些丰富的想象，赋予小甲虫__________、__________、__________的特点，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
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3 草虫的村落
预习学案
【预习目标】
1．朗读一遍课文，感受作者想象的奇异，会写课后11个生字。
2．再朗读一遍课文，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
【预习重点】在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
【自主学习】
任务一：会读会写本课生字词，理解词义，积累好词好句。
1.按正确的笔顺规范地学写11个生字。
2.通过读课文，我能正确拼读这些词语，还能写下来。
jìng mì qín miǎn qīn wěn màn yóu
（） ( ) ( ) ( )
yīn yùn qiào lì han xuan xi rang
( ) ( ) ( ) ( )
3、我能记准字形，并根据笔画的疏密匀称，把字写漂亮。
“演奏”的奏，下面是“___________，不是___________：谧”字笔顺的写法是________________；“熙”字笔画疏密匀称，我能写得很美观___________。
4、我能根据意思写词语。
（1）安宁而平静。
( )
（2）色彩艳丽，灿烂夺目。
（）
（3）形容人来人往，非常热闹。
文中指的是黑甲虫来来往往的情景。
（）（4）见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
（）
（5）蓄积而未显露或未发掘。
( )
任务二、初步理清课文的写作思路，能够有感情地朗读课文。
1、我能默读课文，标出课文自然段的序号，简单地概括出每一自然段的意思。
2、我用总结归纳的方法，理出课文的层次：第___________段是总起，是文章的第一层，主要交代了___________________________；第（）段-第（）段是文章的第二部分；主要叙写了___________________________；最后两段是文章的第三层，表达了作者___________________________，文章首尾呼应，结构紧凑。
2、课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指_____________________，在课文里指
_______________________________________________,我们可以从中体会到作者
________________________的感情。
3、本文运用了丰富的，使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
【微课助学】
【基础测学】
1.给下面的多音字选择正确的读音。
勤勉（mian man ）野灌（huan guan）丛
欢跃（yao yue ）僻（ pi bi ）静
2．下列词语书写无误的一项是（）
A．红鸠鸟悠悠匆匆音韵蜥易 B．漫游驻足攀谈寒喧
C．熙熙攘攘静谧斑澜亲吻 D．蕴藏烘烤旅途勤勉
3．填在横线上的词语最恰当的一组是（）
这是两（）野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光（）得熟透了。
甲虫音乐家们（）地振着翅膀，优美的（），像灵泉一般流了出来。
A．株烘烤全神贯注音乐B．簇烘烤全神贯注音韵
C．簇烘烤全神贯注音韵D．株烘烤全神贯注音符
4.判断下面两个句子所用修辞手法。
（1）它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。
（）
（2）大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
（）
【课后拓展】
1.快拼一拼，写下来。
jìng mì qín miǎn yīn yùn qiào lì qīn wěn
( ) （）（）（） ( )
2．这些小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！
写样子：（）的彩衣（）的小圆虫（）的黑甲虫
写活动：（）地奔忙（）地往来（）地交流
写神情：（）的目光（）地对视（）地振着翅膀
二、走进村落，体会奇妙的草虫世界。
1．在作者眼里，草虫的村落和人类生活天地没什么两样。
他看到在草丛中爬行的小虫，想象成（）；看到花色斑斓的小圆虫，想象成（）；看到振动翅膀的甲虫，想象成（）；看到推着食物行走的甲虫，又想象成（）；还看到了（）、（）丰富的想象，使一只只美丽的甲虫深深地印在每一个人的心中。
2、我的目光追随者爬行的小虫，做了一次奇异的游历。
“”点出了行文的线索，（）一词概括了草虫世界的特征。
3、我看得出草虫村落哪是街道，哪是小巷。
这句话运用了（）修辞手法，“草虫的村落”指的是（）。
“街道”“小巷”指的是( ）。
4、我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直到夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
“夕阳亲吻着西山”点明了（），“悠悠忽忽”说明了作者对奇异游历的（），“才把我的心灵唤回来”点明了心灵沉浸在游历中的（）。
三、走出村落，寻找更广的草虫世界。
法国科学家法布尔的《昆虫记》誉满全球。
在他的文字中，昆虫们被赋予了重生，仿佛正浮现在你眼前。
快来体味一下，你一定会有收获的。
找枯露菌的甲虫（节选）
这是一种美丽的甲虫，小小的，黑黑的，有一个白绒肚皮，形状是圆的，像一粒樱桃的核，当它用翅膀的边缘擦着腹部的时候就会发出一种柔软的“唧唧”声，像小鸟看见母亲带着食物回来时所发出的声音一样。
雄的甲虫头上还长着一个美丽的角。
你看，这洞里的甲虫正在啃着一个小蘑菇，已经吃完了一部分。
它（）已经累了，（）仍旧紧紧地抱着它，它是决不肯轻易放弃这个蘑菇的，（）这是它的宝贝，是它一生中的最爱，从周围许多吃剩的碎片来看，这只甲虫已经吃得饱饱的了。
1．在括号里填上合适的关联词。
2．读了这段文字，让我体会到作者对( )之情。
四、仿写练习：任选一种事物，续写下列句子。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾起一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。
，，，。