第八章 创新
第八章 管理创新
案例链接
博士的困惑
有一个博士到一家研究所工作,成为所里学历最高的一个人。有一天他到单位 后面的小池塘去钓鱼,正好正副所长在他的一左一右,也在钓鱼。他只是微微点了 点头,这两个本科生,有啥好聊的呢?不一会儿,正所长放下钓竿,伸伸懒腰,从水 面上快步如飞地走到对面上厕所。博士眼睛睁得都快掉下来了。水上飘?不会吧?这 可是一个池塘啊。过一阵,副所长也站起来,也快步“飘”过水面上厕所。这下子 博士更是差点昏倒:不会吧,到了一个江湖高手集中的地方?博士也内急了。这个池 塘两边有围墙,要到对面厕所非得绕十分钟的路,而回单位上又太远,怎么办?
学生思考
1.如何组织和集成网上的数据?如何从海量的数据中高效地获取有用知识?
2.如何从爆炸性增长的信息中及时获取最新信息? 3.如果你是一个网站的负责人,你对“如何提高Internet、数据库的主动服务 能力”有何建议?你对如何满足各种用户不同的个性化需求,有何建议?
学习目标
1 .掌握管理创新内容的基本内涵 2 .掌握管理创新五方面内容的主要形式
博士生也不愿意去问两位所长,憋了半天后,也起身往水里跨:我就不信 本科生能过的水面,我博士生不能过。只听“咚”的一声,博士生栽到了水里。 两位所长将他拉了出来,问他为什么要下水,博士反问:“为什么你们可以走 过去呢?”两位所长相视一笑:“这池塘里有两排木桩子,由于这两天下雨,水 把木桩淹没了。我们都知道这木桩的位置,所以可以踩着桩子过去。你怎么不 问一声呢?”
二、管理创新的特点
1.职能性 2.系统性 3.创造性 4.市场性 5.风险性
6.动态性 7.效益性 8.全员性 9.变革性
三、管理创新的作用
提高企业的生存能力
(一)
降低交易成本
(三)
第八章 组织学习与创新 (《组织行为学》PPT课件)
二、从中国制造到中国创造
中国制造业的规模已经在2010年超过美国位居世界第一,但中国制造业的发展依然没有摆脱高 投入、高消耗、高排放的粗放式发展模式,在激烈的全球竞争中,中国制造业更加迫切需要推 广智能制造,实现产业升级。
强化企业创新主体 地位和主导作用, 形成一批有国际竞 争力的创新型领军 企业。
2018年3月,广东省人民政府办公厅印发了《广东省推广支持创新相关改革举措的工作方案》, 持续深化全面创新改革试验,进一步营造有利于大众创业、万众创新的制度环境和公平竞争的 市场环境。 2018年1月,安徽省印发《关于进一步推进大众创业万众创新深入发展的实施意见》, 加快科技成果转化,完善金融财税政策,促进实体经济转型升级,
一、个体创新与组织创新
(二)个体创新
个体创新研究主要聚焦于个体创造力和个体创新行为两方面。
• 个体创造力主要关注创意的产生。个体创造力的经典定义为:个体在工 作上的一种方法,它产生新奇而适当的想法、过程和解决办法。
• 个体创新行为是一个过程,与前文述及的创新定义更贴近。也有人将个 体创新行为界定为能够引导新的、有用的观点、过程、产品或程序产生 和应用的行为,认为个体创新行为包含寻找机会、产生想法、形成调查、 支持以及应用五个阶段,并将个体创新视为有益的创意予以产生、导入 以及应用于组织中任一层次的所有行为。
从人与人之间关系的角度来理解 忽视了组织的整体学习,未探索组 组织学习,关注学习主体——人 织学习中知识的流动过程
组织学习是组织成员运用各种手段和方式不断从组织内部和外部获取知识,及时 总结经验教训,实现组织成员间的知识共享,从而增加组织的知识积累,提升学 习能力,改善组织运行并最终提升组织绩效的持续改进的过程。
一、个体创新与组织创新
TRIZ 创新方法概述
第二节 TRIZ 的起源
• 在此思想的指导下, 阿奇舒勒带领苏联的专家们一起经过半个多世 纪的探索, 对数以百万计的专利文献和自然科学知识加以搜集、 整 理、 研究、 提炼, 终于建立起了一整套体系化的、 实用的解决发明 问题的理论和方法体系, 这就是 TRIZ。 在当时, 由于处于冷战 时期, 该理论未被西方国家所掌握。 直至大批 TRIZ 的研究人员 在苏联解体后移居到欧美, TRIZ 才被系统地传入西方国家, 在 短时间内引起了学术界和企业界的广泛关注。 特别是当 TRIZ 传 入美国后, 学者们在密歇根州等地建立了 TRIZ 研究咨询机构, 继续进行深入研究, 使 TRIZ 得到了更加深入的应用和发展。
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第二节 TRIZ 的起源
• 2008 年, 国家科学技术部、 教育部、发展和改革委员会、 中国 科学技术协会等部委、 协会联合发布了 «关于加强创新方法工作的 若干意见», 明确了创新方法工作的指导思想、 工作思路、 重点任 务及其保障措施等。 到2013 年, 全国的 6 批共 28 个省 ( 区、 市) 开展了以 TRIZ 理论体系为主的创新方法的推广应用工作。
• 发明原理和技术系统进化法则是 TRIZ 体系中最早产生的两项内 容, 二者体现了 TRIZ的两个核心思想, 同时是 TRIZ 体系 中所有工具的精髓所在。
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第四节 发明的级别
• 一、 发明 5 个级别的划分
• 发明 5 个级别的划分如表 8 - 1 所示。 • ( 一) 第 1 级发明 • 第 1 级发明是最小型发明。 它是指在本领域范围内的正常设计, 对
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第三节 TRIZ 的核心思想
• 【案例 8 - 2】 • 干果去皮方法
第八章 第九章技术创新
研究成果投产率
9.2 技术创新的组织形式
内企业 创新小组 新事业发展部 企业技术中心 虚拟创新组织
1、内企业与内企业家 内企业与内企业家
有的企业为了鼓励创新, 有的企业为了鼓励创新,允许自己的员工 在一定限度的时间内离开本岗位工作,并 在一定限度的时间内离开本岗位工作, 从事自己感兴趣的创新活动, 从事自己感兴趣的创新活动,并且可以利 用企业的现有条件,如资金、设备等。 用企业的现有条件,如资金、设备等。 这些从事创新的员工被称为内企业家, 这些从事创新的员工被称为内企业家,由 内企业家创建的企业成为内企业。 内企业家创建的企业成为内企业。
模仿创新
风险小 , 周期短 , 投资少
技术上处于被动地 位,竞争力弱
合作创新
减少开发投资 , 缩 短开发周期 , 分散 风险
不能独占技术 , 合 作方有时成为竞争 对手
第九章 技术创新能力和组织
9.1 技术创新能力 9.2 技术创新的组织形式
9.1 技术创新能力
一、技术创新能力的构成
资源投入能力: 资源投入能力:资金投入 、人员投入 、项目建设 研究开发能力:基础研究、应用研究 研究开发能力:基础研究、 制造能力: 生产能力、 制造能力:新产品试制能力 、生产能力、配套能力 营销能力:市场研究能力、市场开发能力、 营销能力:市场研究能力、市场开发能力、销售能力 创新管理能力:技术创新战略管理能力、 创新管理能力:技术创新战略管理能力、技术创新过程
重 大 创 新 率 工 创新 创新
阶段 的创新
过 技术
阶段 创新的 、 和
阶段
的
8.3 技术创新成败因素
内部因素: 内部因素:
1.高层领导的支持; 高层领导的支持; 2. 研发部门与营销、 生产部门 研发部门与营销 、 的合作; 的合作; 技术带头人; 3.技术带头人; 高水平人才; 4.高水平人才; 体制合理; 5.体制合理;
《化工技术经济》第8章 项目技术创新的经济分析与质量管理
9
技术改造项目经济效益评价的原则
1、全面性原则
● 全面考虑企业经济效益和社会经济效益 ● 着重进行国民经济评价 ● 定量和定性评价相结合
2、统一性原则
● 应以新增收益计算经济效益 ● 收益和费用的计算方式一致
3、相关性原则
● “一次相关原则”,即只计算直接收益,不计算二次或 多次相关收益。
第八章 项目技术创新的经济分析与质量管理
1
学习重点
技术改造——含义、特点、类型及主要内容;技术改造的基
本原则,以及即使改造项目的经济评价方法
设备更新——概念、意义,以及设备磨损含义与分类;设备
寿命及经济寿命的计算原理和常用的方法
设备更新决策——设备更新的三种方式:大修理、更换和现
代化改装、设备更新的特点和基本内容;设备
可对ACt进行微分,并令: dACt 0 dt
则得:
设备的经济寿命
Topt
2(I0 S )
最低年均费用
ACmin
Topt
1
2
I0 S Topt
例8-2
28
例8-2 在例8-1中,各年维持费用累计为21370元,利用式(8-19)可 估算出年低劣化值λ=763元。试用低劣化数值法,求设备的经济寿 命和最低年平均总费用。
16
有形磨损的规律
磨损度
F
A
Ⅰ 初期损耗阶段 Ⅱ 正常损耗阶段 Ⅲ 剧烈损耗阶段
OⅠ
Ⅱ
Ⅲ 时间
通过设备合理的维护、保养,可减 少或延缓有形磨损,但无法避免。
有形磨损可通过修理、更换零部件 等方法部分消除,但难以完全恢复。
17
(2)无形磨损(经济磨损) —设备经济价值下降 ——由于科学技术的进步,劳动生产率的提高等原 因而造成设备经济价值的降低。
管理学 第八章 创新
2.模仿创新策略 (1)模仿设计品引进竞争对手畅销产品的风格、设计或样式。或者, 发现某一领域中创新产品的潜力,就把它应用到其他领域。 (2)创造性改造品是最具创造精神的模仿产品。 (3)模仿创新出来的产品或服务定价低于被模仿对象。
管理创新的过程和组织
3.制度与企业家精神 每个人身上都或多或少具有潜在的企业家精神,但这种精神并不是自然而 然就能显现和发挥出来的,它需要相应的人文环境和制度创新。 对具有创新精神的企业家才能的发现过程就是个制度不断创新的过程。 (三)创新活动的组织 1.正确理解和扮演“管理者”的角色 2.制定有弹性的计划 3.创造促进创新的组织氛围 4.建立合理的奖酬制度 (1)注意物质奖励与精神奖励的结合。 (2)奖励制度要既能促进内部之竞争,又能保证成员间的合作。 (3)奖励不能视作“不犯错误的报酬”,而应是对特殊贡献、甚至是对 希望作出特殊贡献的努力的报酬;奖励的对象不仅包括成功以后的创 新者,而且应当包括那些成功以前、甚至是没有获得成功的努力者。
管理创新职能的内容
1.目标创新 2.技术创新 企业的技术创新主要表现: (1)要素创新 (2)要素组合方法的创新 (3)产品创新 3.组织机构和结构的创新 4.制度创新 5.环境创新
管理创新的原则和模式
1.管理创新原则 比较有效的管理创新原则。 (1)还原原则—寻求事物的本质 (2)木桶原理—关键要素创新 (3)交叉综合原则—发挥杂交优势 (4)兼容性原则——兼收并蓄,自成一家 (5)宽容失败原则 2.管理创新模式 从创新主体的角度来看,管理创新可以分为三种模式:一是自主创新,二是模仿 创新,三是合作创新。 (1)自主创新 自主创新(Independen innovation)是指企业通过自身的努力、依靠自身的力 量,不断发现问题、解决问题的管理创新活动。 (2)模仿创新 模仿创新(Imitation innovation)是通过学习、模仿别人的创新思路和创新行 为,吸取别人先进经验与管理模式,并在此基础上形成自己独特的管理模式的 创新过程。 (3)合作创 合作创新(Cooperation innovation)是指企业与科研机构、高等院校、管理咨 询公司等共同联合进行的创新。
机械原理 第8章 机构创新设计
8.机构创新设计
例 试确定图示平面高副机构的级别(构件1为原动件)
Ⅱ级机构
8.机构创新设计
平面机构的结构分类
◆ 机构结构分类的依据:
根据机构中基本杆组的级别进行分类。
◆ II级机构
指机构中基本杆组的最高级别为II级的机构。
◆ III级机构 指机构中基本杆组的最高级别为III级组的机构。
◆Ⅰ级机构 只由机架和原动件组成的机构称为Ⅰ级的机构。 (杠杆机构、斜面机构)
机架和原动件与从动件组分开: 从动构件组自由度为零。
可以再拆成更简单的自由 度为零的杆组
◆基本杆组:把机构中最后不能再拆的自由度为零的构件组称为机构的基
本杆组。
8.机构创新设计
◆ 基本杆组的分类
对于全低副的杆组: n个构件、pl个低副
n和pl为整数 n=2,4,6…
F= 3n -2 pL = 0 或 n = (2/3 ) pL
8.机构创新设计
• (5)加工制造方便,经济成本低
• 尽可能选用低副机构,并且最好选用以转动副为主构成的 低副机构,
• 在保证使用条件的前提下,尽可能选用结构简单的机构; • 尽可能选用标准化、系列化、通用化的元器件。
8.机构创新设计
• (6)机器操纵方便、调整容易、安全耐用
• 在拟定机械运动方案时,应适当选一些开、停、离合、正反转、 刹车、手动等装置,可使操作方便,调整容易。
根据n的取值基本杆组分为以下几种情况:
(1)n=2, p l= 3 的 杆组:又叫Ⅱ级杆组 常见Ⅱ级杆组的形式为
8.机构创新设计
(2)n=4, pl = 6 的杆组,又叫 Ⅲ级杆组 特征为杆组中具有一个三副构件。
常见的三种形式为
管理学第八章:创新
3、侧向思维法(旁通思维)
侧向思维又称“旁通思维”,是发散思维 的又一种形式,这种思维的思路、方向不同于 正向思维、多向思维或逆向思维,它是沿着正 向思维旁侧开拓出新思路的一种创造性思维。 通俗地讲,侧向思维就是利用其他领域里 的知识和资讯,从侧向迂回地解决问题的一种 思维形式。 所谓“条条大路通罗马”是也。
扩散思维的形式
1、结构扩散:以某一事物的结构为扩散点 2、材料扩散:以某一事物的材料为扩散点 3、功能扩散:以某一事物的功能为扩散点 4、方法扩散:以某一事物的方法为扩散点 5、因果扩散:以某一事物的因果为扩散点 „„„
扩散思维的方法
1、智力激励法(头脑风暴法)
是美国创造学之父奥斯本在20世纪30年代创立的, 就是一组人员通过开会方式对某一特定问题出谋划策, 群策群力解决问题。按其英文Brain Storming的字头, 也叫BS法。 这种方法与我们项目小组技术讨论会类似。通过 各抒己见提出多种答案。其步骤就是:1)提出问题, 通知讨论内容,通知开会;2)正式开会,明确问题; 3)自由畅谈;4)会后整理设想和提案;5)未达目的, 重复上述过程;6)评价选出最佳设想、方案。
(头脑风暴法)
原则: 1)延迟评判:使与会者思想放松,气氛活跃; 2)以量求质:通过方案、设想的量多,以求优化 或最优方案; 3)自由畅想:突出求异创新; 4)综合改善:强调互相启发、互相补充和互相完 善; 5)限人限时:在中国,领导不要参加项目讨论; 否则,会议会变成揣摩领导心思的会,而非头脑风暴。
品牌优势完善体制实现双赢;
以品牌文化提升核心竞争力
“王麻子”品牌未能很好开发,无形资 产没有按照市场经济原则进行交易,没有 体现应有的市场价值,更谈不上保值增值。 历史文化积淀是老字号品牌的优势,但不 等同于强势,在当今竞争如此激烈的环境 下,必须敢于降低姿态,勇于创新,与时 俱进,跟上时代的发展潮流。
六年级上册劳动技术全册教案(含教学计划)
六年级上册劳动技术全册教案(含教学计划)第一章:手工制作技能教学目标:1. 培养学生动手操作的能力和创造力。
2. 学习基本的裁剪、折叠、粘贴等手工制作技巧。
3. 通过手工制作活动,培养学生的耐心和细致观察力。
教学内容:1. 学习使用剪刀、胶水、尺子等基本工具。
2. 学习纸工的基本技巧,如裁剪、折叠、粘贴等。
3. 完成一个简单的手工作品。
教学步骤:1. 引导学生观察学习材料,了解制作方法。
2. 讲解并演示基本的手工制作技巧。
3. 学生动手实践,完成手工作品。
4. 学生展示作品,互相评价。
教学评价:1. 观察学生在制作过程中的动手能力和创造力。
2. 评价学生作品的完成质量。
第二章:家庭劳动技能教学目标:1. 培养学生独立生活的能力,了解家庭劳动的重要性。
2. 学习基本的打扫、整理、烹饪等家庭劳动技能。
3. 培养学生热爱劳动,珍惜劳动成果的意识。
教学内容:1. 学习扫地、拖地、擦窗户等打扫技能。
2. 学习整理床铺、书桌、衣柜等整理技能。
3. 学习简单的烹饪技巧,如煮鸡蛋、烧开水等。
教学步骤:1. 讲解家庭劳动的重要性,引导学生积极参与。
2. 讲解并演示基本的打扫、整理、烹饪技能。
3. 学生动手实践,完成家庭劳动任务。
4. 学生分享劳动心得,互相评价。
教学评价:1. 观察学生在家庭劳动过程中的动手能力和独立生活能力。
2. 评价学生劳动成果的完成质量。
第三章:农业劳动技能教学目标:1. 培养学生热爱农村,了解农业生产的知识。
2. 学习基本的农业劳动技能,如种植、施肥、除草等。
3. 培养学生珍惜粮食,尊重农民的意识。
教学内容:1. 学习种植蔬菜、水果等农作物的基本方法。
2. 学习施肥、除草、浇水等农业管理技能。
3. 了解农业工具的使用方法,如锄头、铲子等。
1. 讲解农业生产的重要性,引导学生热爱农村。
2. 讲解并演示基本的农业劳动技能。
3. 学生动手实践,完成农业劳动任务。
4. 学生分享劳动心得,互相评价。
创新方法与创新设计-第八章
... ...
crn
v
rn
特征相对固定,常用的有: 前项、后项、程度等。
实例:
螺纹连接关系
R =
前项 后项
螺栓 螺母
程度 紧固
维系方式 螺旋
4、关系元
• 多维数据表形式
关系词 上下关系 上下关系 螺旋关系 嵌套关系
特征 前项 后项 前项 后项 前项 后项 前项 后项
量值 瓶盖 瓶身 瓶身 瓶盖 笔帽 笔杆 笔杆 握位套
发散树综合练习示例:关系元
对象 内外关系
对象拓展 上下关系 前后关系 左右关系 螺旋关系
特征 前项 后项 程度 维系方式 特征拓展
量值 笔芯 笔杆 一般 固定 量值
量值拓展 握笔套,笔盖 笔尖, 紧固,间隙
量值拓展
2. 分合链
分合链
扩大缩小组合分 解是很好的创新
途径
可组合:可加,可积 可分解 可扩缩:可扩大,可缩小
创意生成的依据!
拓展分析的主要内容
发散树
拓 展
相关网
分 析
蕴含系
分合链
主要掌握发散树方法!
一对象多特征 一特征多对象 一量值多对象……
同对象异特征相关 异对象同特征相关 异对象异特征相关
目标的蕴含 事件的蕴含 变换的蕴含 问题的蕴含…
组合 扩缩 分解
1、发散树
1.1 物元的发散规则 (1)一物多特征 例:写出水杯的特征。
2)(停止,车削,螺纹) 正确吗?
错误,特征、量值不对,可以修改为,
(停止,支配对象,车床)
3) (拧紧,螺钉,螺丝刀) 正确吗? 错误,特征不对。(拧紧,施动对象,螺丝刀)
4、关系元
• 描述物、事、关系之间的关系,是包含关系 对象、特征、量值的三元组。
第8章创新的战略选择
处于竞争劣势地位,市场 份额一般较领先者小
有较强的消化吸收能力, 有一定开发能力
6
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讨论主题
பைடு நூலகம்
英国能够成为世界强国,你觉得主要原因是什么? 中国希望通过自主创新战略成为世界强国,你觉 得实施自主创新战略最大的障碍是什么?能否以 自己身边的事实来说明,应该在哪些方面做出努 力? 该如何看待科学名人高额奖金?
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自主创新战略
自主创新战略的优势:技术垄断优势;产业优势;产品竞 争优势;市场竞争优势 自主创新战略的风险:财务风险;技术风险;生产风险; 市场风险
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各种技术创新战略的特点
战略 类型
有 利 性
有利于建立自己的核 心能力和优势
风险小,周期短,投 资少 减少开发投资,缩短 开发周期,分散风险 处于竞争的主动地位, 可能争取新的领地 风险小,代价小 风险较小,投资较少, 若实施得当也可超过 领先者
不 利 性
开发投资大,周期长,风 险大
技术上处于被动地位,竞 争力弱 不能独占技术,合作方有 时形成竞争对手 往往要付出很大代价,风 险大 往往处于竞争的被动地位
企业实施自主创新战略的条件:
创新意识和创新氛围;创新人才与创新能力;研发能力与 风险防范能力;完善的知识产权保护机制;创新的市场营 销能力
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模仿创新战略
模仿创新战略的优势:技术开发成本和风险低;生产开发 具有后发优势;可能避免市场开发初期需求和市场行为不 确定的风险;快速高效地实现技术积累从而提高企业基础 竞争力 模仿创新战略的局限性:时滞性;被动性;技术的获取难 度大
适用范围
《大学生创新创业教程》第八章
在撰写过程中注重细节,包括语法、拼写和 格式,以展现专业性和严谨性。
05
创业实践与案例分析
大学生创业实践的现状与挑战
现状
随着国家对大学生创业的政策支持和鼓励,越来越多的大学 生选择自主创业。目前大学生创业主要集中在科技、文化、 教育等领域,他们利用自己的专业知识和创新思维,为社会 带来了新的价值。
生新的创意。
原型制作法
通过制作产品或服务的原型, 快速验证创意的可行性和市场
需求。
创新思维在创业中的应用
发现并解决痛点
通过创新思维,发现潜 在的市场需求和消费者 痛点,提出创新的解决
方案。
产品与服务创新
运用创新思维,开发具 有竞争力的产品和服务,
满足市场需求。
商业模式创新
通过创新思维,改变传 统的商业模式,创造新 的盈利模式和价值链。
组织与管理创新
运用创新思维,优化组 织结构和管理方式,提 高企业效率和灵活性。
03
创业机会识别与评估
创业机会的定义与来源
创业机会的定义
创业机会是指在市场经济条件下,通 过市场需求与资源条件的有机结合所 创造的价值增值机会。
创业机会的来源
创业机会可能来自市场需求、技术进 步、政策变化、经济发展等多个方面, 同时,创业机会也可能通过创新、模 仿或发现市场空白等方式产生。
案例二
某大学生利用自己的专业知识和技术,创办了一家在线教育平台,提供个性化的学习方案和优质的教育资源。该 平台吸引了大量用户,并逐渐成为行业内的领先品牌。
大学生创业的未来趋势与展望
趋势
未来大学生创业将继续朝着多元化、创新化的方向发展。随着科技的不断进步和社会需求的多样化, 大学生将有更多机会发掘新的商业机会和创新点子。
第08章 技术创新
二、技术创新过程 1、企业技术创新过程 1)产生技术创新构思。 2) 对创新构思进行评价,提出实现创新构思的设计原 型。 3)开发试验模型。 4) 进行市场测试和营销研究。 5)创新技术的初步实际应用或创新产品的初次商业化 生产。 6)创新技术的广泛采用或创新产品的大规模生产。 7)创新技术扩散。
二、技术创新的扩散 1、技术创新扩散的涵义 技术创新扩散是指创新技术通过一定渠道和一定方式在潜在的使用者之 间进行传播、采用并扩展的过程。它包含以下内容: 创新技术商品化之后,通过正常合理的途径和方式不断实现这种新技术 的转移。 有时需要有相应的配套技术的改进,形成连锁创新,即扩展过程。 技术创新传播、转移、扩散过程的途径和渠道多种多样。 2、技术创新扩散过程 扩散过程是指创新从扩散向潜在采用者扩散的过程。 3、技术扩散机制的内涵与运行机理 供求机制 计划机制 中介机制 激励机制 竞争机制 4、技术扩散模式的比较和选择 集中型扩散模式和非集中型扩散模式
第八章 技术创新
技术创新与经济增长的关系很早就被经济学家们所重视, 20世纪初期奥地利经济学家熊彼特在1912年的《经济 发展理论》第一次明确提出了技术创新理论,为研究 技术进步与经济发展的关系开辟了新的方向。20世纪 50年代以后,随着科学技术日新月异的发展,熊彼特 的技术创新理论日益得到经济学家们的重视,从而得 到了系统和深入的发展,形成了一个独立的经济学派。 技术创新理论在经济生活中的借鉴和指导作用也日益 凸显出来。由于人们的视角不同,经济学家们对技术 创新做出了许多种不同的定义和解释,但其基本点都 在于,技术创新是一种经济行为,是技术与市场的结 合。
2、企业技术创新过程分析 根据美国学者对以产品创新为主的 持续创新过程进行的研究,把持续 创新过程与产品周期联系起来,将 整个过程从总体上划分为三个阶段: 不稳定阶段、过渡阶段和稳定阶段。
第八章-技术创新战略PPT课件
获得专利的发明 但未获得应用
发明 技术
创新 专利
获得商业化应用的发明
未获得商业化应用 的发明
图8-1 发明、专利与技术创新的关系
4
新编技术经济及管理
❖ 2.技术创新的概念
➢ 技术创新是在经济活动中引入新产品或新工艺,从而实现 生产要素的重新组合,并在市场上获得成功的过程。
❖ 3.技术创新的特征
❖ 4.技术创新的类型
3.战略指导思想
➢战略指导思想是实现战略目标的基本思路,包 括拟采取的基本技术路线、获取技术能力的基 本方式、实施战略的基本策略等。
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13
新编技术经济及管理
4.战略方案
➢ (1)战略模式选择:对可能选择的战略模式进行分析 比较,选择可行的模式。
➢ (2)战略性技术选择:对企业主导性、基础性技术做 出定位和选择。
一、技术变革与技术创新 二、技术创新的理论发展
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3
新编技术经济及管理
一、技术变革与技术创新
❖ 技术变革大体上要经过发明、创新、扩散三个阶段。
➢ 1.技术变革
▪ 发明是指有史以来第一次提出技术的新概念、新思想、 新原理,是人类认识世界的过程。
▪ “技术创新”则是继发明之后的一个改造世界的实用 阶段,是科学技术转化为直接生产力的阶段。发明、 专利与技术创新的关系如图8-1所示。
支持系统
6
新编技术经济及管理
❖ (二)技术创新过程
➢1.技术创新的链式过程
链状模式(图8-4)适用于以技术推动为主、创新目标 明确、市场需求和技术变化都不快的环境。
新 思 维
研 究
开 发
试 制
批 量 生 产
市 场 营 销
扩 散
第八章创造与创新
第八章创造与创新作者:于童,刘奎林等来源:《成才之路》 2015年第8期基于利益相关者理论的应用型创新人才培养模式研究编者按:当今,是一个追梦的时代。
中国梦是人民的梦,是亚洲的梦,也是世界的梦。
在这个辉煌的追梦时代,人们都会自然地、自觉地、自愿地努力去创意、创造、创业和创新,呈现着“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的朝气蓬勃、蒸蒸日上的局面。
这诸多的创造与创新,都有一个共同的支撑点,这就是大智慧。
大智慧的核心是社会主义价值观,是中华民族振兴的精神,是创造性思维能力。
著名科学家钱学森曾说过:“我们中国人并不比外国人差。
”为此,钱学森院士在20世纪80年代就大力倡导开展思维科学研究,目的有两个方面:一是为我国研制智能机提供理论基础,二是为了大力提高人们的创造性思维能力。
在这样的背景下,《创新思维学》这部书诞生了。
这部书,由本刊总编辑于童执笔,中共黑龙江省委党校刘奎林教授、北京大学赵光武教授、北京理工大学田运教授、哈尔滨速读学校王功玲校长、哈尔滨师范大学陈明文先生、中共吉林省委党校胡珍生教授等专家学者集体创作而成。
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”“钱学森之问”启示我们:不研究创造思维,不懂得创造的规律,是难以造就出杰出人才的。
为此,本刊2015年特辟《创新思维学研究》专栏,连载《创新思维学》这部书,为追梦征途上的人们,增强创造与创新的思维能力。
第八章创造与创新在当今世界,各国的综合国力竞争越来越激烈。
民族要繁荣,国家要富强,是世界各国的共同追求。
在科学技术已经成为第一生产力的今天,依靠持续的知识进步、科技创新,依靠社会内部的不断自我更新,建设和谐的社会,坚持发展是硬道理这个根本,才能使一个国家从落后走向发达,并且始终保持着兴旺强盛的国势。
中国30多年来的改革开放实践证明,要强国,就必须走创新之路,只有坚持创新,才是国家兴旺发达的不竭动力。
第一节创造与创新的共性特征一、创造与创新的共性特征创造和创新都属一种突破旧理论、旧定义、旧定理、旧命题、旧方式的一种崭新的实践方式。
技术方法与技术创新
日本利用技术预见制订国家科技发展战略和政策, 促成了政府和企业在技术和产业发展上的协调合作, 取得了技术的重大进步。
现在,许多国家和部门都把技术预见作为决策程序
的一部分,形成了一个如下决策管理链:
技
技
规
行(
术
术
划
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扫
预
和
术
描
见
技
开
术
发
选
和
择
商
业
化
)
技术预测方法
专家判断法、参数分析法、系统分析方法、 类推法、灰色GM系统预测、应用“混沌学方 法”预测等。
实施现场的组织管理、质量管理、安全管理等。
技术鉴定
在研制出初步技术成果后,还要进行技术实 验,以确定成果的实际性能和需改进的地方。 在此基础上形成比较成熟的样品,并进行技 术鉴定。
技术鉴定是整个技术创造活动告一段落的最 终程序,通过鉴定的技术成果便可转入试产、 投产等生产实施阶段,技术创造过程也就转 化为技术应用过程。
选题评估
从社会、经济、环境等各方面尽可能全面地、 科学地评价其目的实现之后可能产生的积极 作用和消极影响。特别是对其可能的消极影 响,包括近期和长远影响应给以充分重视和 公正评价。
经过评估,如果原来设定的技术目的被否定, 就要对它进行修正或重新设定;如果被肯定, 便可以进入下一阶段——技术设计。
第八章 技术方法与技术创新
技术方法 技术创新及其模式
人类认识世界、改造世界的活动不仅形成了 科学,而且形成了技术。技术方法论就是从 方法论的高度总结概括适用于各类技术研究、 开发和创新的一般方法。
第一节 技术方法
技术方法的特点 技术创造活动的一般程序 常见的技术方法
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(二)创新的过程与动力
寻找机会 提出构想 创新动力: (1)市场需求拉动; (2)技术发明推动; (3)竞争压力迫使; (4)政府驱动; 迅速行动 坚持不懈
(5)业主创新偏好。
(三)企业的创新体系 制度创新
技术创新
市场创新 管理创新
(四)现代企业创新机会的来源
1、意外的成功与失败; 2、利用现实存在的不协调现象; 3、根据工作过程的需要; 4、行业与市场结构的变化; 5、人口情况的变动;
4、创新包括5种情况: (1)引入一种新产品或提供一种产品的新质量; (2)采用一种新的生产方法; (3)开辟一个新市场; (4)获得一种原料或半成品的新供给来源;
(5)实行一种新的企场潜力的产品和服务。 创新——指有创新能力的公司对周围环境的变化作出适当反应。 创新——指一种创新精神 创新——泛指任何一种新事物。 创新——是对科学发现、发明、创造、技术革新等创造性成果的泛称。 创新——是一种创新理论(熊彼特提出)。
产品竞争力
产品的成本 材 料 创 新 工 艺 创 新 产品的特色 手 段 创 新 产 品 创 新
(三)技术创新与科学研究 认 识 世 界 科 学 研 究
基础性科研
技术创新
应用性科研
应用性技 术开发 提高改造世 界的技能
应 用 知 识
(四)技术创新战略
1、技术领先战略——先发制人,保证技术处于领先地位,
6、文化与价值观念的转变;
7、新知识的产生
(五)德鲁克的六条创新原则
1、分析创新机会的各种来源; 2、观察、询问和倾听,研究用户期望和价值观;
3、进行简单集中;
4、从小事做起,只做一件具体事; 5、争取成为标准的设计者并决定创新的方向; 6、创新需要才干、机智和知识,更需要努力和专 心致志的工作
二、企业的技术创新
(一)技术创新的内容 1、材料创新——寻找和发现自然材料,合成新材料; 2、产品创新——新产品的开发,老产品的改造; 3、工艺创新——生产工艺的改革,操作方法的改进;
4、手段创新——改造老设备,购置新设备。
(二)技术创新的意义——在于促进产品在市场上的竞 争力,从而提高企业的竞争能力。 企业竞争力
创意形成 创意筛选 验证实施
(二)管理创新的意义
1、管理创新有助于技术创新、制度创新、产品创
新,提高投入产出效率。 2、有助于增强企业实力和竞争力。 3、推动企业的发展——管理与技术是企业发展的 两个轮子。
4、有助于培育企业家——企业家是最重要的创新
主体。
(三)管理创新的内容: 1、提出一种新的经营思路并加以有效实施; 2、提出一种新的管理方式和方法; 3、创设一个新的组织机构并使之有效运转;
第八章 创新
• 一、创新概述 • 二、管理创新 • 三、企业的技术创新
一、创新概述
(一)创新概念的来源
——1912年著名经济学家约瑟夫 · 熊彼特在其著作《经济 发展理论》一书中首先提出。他认为:
1、经济的增长是是从一个平衡状态向另一个平衡状态
移动的过程,只有创新是打破旧均衡的力量; 2、创新是企业获取超额利润的手段; 3、创新是企业家实行对生产要素的新的组合;
但风险大。适合技术力量雄厚、实力大的企业。 2、紧跟领先者战略——通过总结领先者的错误、经验,
改进产品。适合于具有较强的开发能力与工程技术力
量企业。
3、仿制战略——通过仿制,以较低成本进入市场,
通常生产的产品处于成熟期。适合于具有设计、 工艺低成本优势的企业。
三、管理创新
(一)管理创新的概念: 管理创新——用新的更有效的方式、方法来整合组 织资源,更有效的达成组织的目标与 责任的活动。 ——引进一种企业未采用的管理方式、方法。
4、设计一种新的管理模式;
5、进行一项制度创新。
(四)管理创新的主体及其能力结构: 创新主体——企业家(最高决策者)、
管理人员(中间管理层)、
企业员工(作业执行层)。
创新主体的能力结构:
品质—— 远见卓识、健全的心理、优秀的品质、 创新的能力——兴趣广、敏感、辨证思维;
转化能力——综合、移植、改造、重组;
应变能力; 组织协调能力。
(五)中国企业的创新方向: 中国企业面临的挑战:经济制度的变革、企业制度 的变革、人际关系的变化、生产方式的进步、 经营领域的扩大、现代管理手段的发展等等。 中国企业管理创新的方向:
(1)经营理念的创新;(2)国有资产管理的创新;
(3)资本运营与金融方面的创新;(4)市场创新; (5)企业流程创新;(6)对人管理的创新; (7)组织机构的创新;(8)企业家的培育。