《探究凸透镜成像规律》实验评价量规

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初中物理实验评分标准

昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则姓名：单位：实验1参考表格昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则单位：姓名：实验40 1 23 45 6 7 8 9委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则单位：姓名：实验5表格评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则结论：1、滑动摩擦力的大小与有关，接触面越摩擦力越大2、滑动摩擦力的大小与有关，压力，摩擦力越大。

评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则参考表格实验结论：评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则单位：姓名：实验8参考表格评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则定滑轮特点动滑轮特点委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则实验结论：评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则3、用弹簧秤称出重物所受的重力Ｇ．7、计算被重物排开的水重Ｇ排＝G2－G1．（5分）得出结论Ｆ浮＝Ｇ排．（3分）参考表格昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则参考表格昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则实验结论：评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则实验结论：评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则实验名称决定电阻大小的因素分值得分扣分原因实验器材确认电阻定律示教板，演示用电流表，干电池，开关各1支．3实验步骤将长1米、横截面积为1毫米2的锰铜线AB连入电路，闭合开关，观察电流表的示数；用同样长度和横截面积的镍铬合金线CD代替AB，再接通电源，观察电流表的示数．8（1米长镍铬合金线、米长镍铬合金线）改用横截面积相同而长度不同的两条镍铬合金线，分别将它们接入电路，观察电流表的示数8（粗镍铬合金线、细镍络合金线）再改用长度相同而横截面积不同的两条镍铬合金线分别接入电路，比较通过它们的电流大小．8对所得数据分析，得出正确的结论10实验器材整理3评委与选手互动10总计50评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则实验结论：评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则实验结论：评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则实验结论：评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则实验结论：.评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则实验结论：.评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则参考表格实验结论：评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则参考表格串联电路电压规律：并联电路电压规律：评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则实验结论：评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则参考表格委评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则参考表格评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则参考表格评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则参考表格昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则姓名：单位：实验28参考表格评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则评委评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则评委评委签字：。

实验1：探究凸透镜成像规律

放大\ 正立或虚像或与物同侧等大﹨ 像距v 倒立实像与异侧填写正确记25分；每错一个空扣1分缩小
u >2f u =2f f<u <2f u =f u <f
5、实验结论（10 分）凸透镜成像的规 f<u<2f: 律
不填不填 u>2f: 结论正确记10分，结论不全扣5分
u<f:
实验实验后能整理好器材Байду номын сангаас3分）能注意桌面整洁（3分）能器材未整理好扣3 分，桌面不整洁扣习惯将废物倒放在指定地点（2分），实验时不大声喧哗（2 3分，随意丢弃废物扣2分，实验时大 10分分）声喧哗扣2分
2014年初中物理实验操作考核:实验一
“探究凸透镜成像规律”实验操作考核评分标准
考查项目实验过程及要求评分标准备注
器材检查实验前检查实验器材是否完好、齐全（10分） 10分
未进行检查就做实验记0分
没有组装调整仪器和调整三者的高度 1、组装调整仪器，事先告知学生凸透镜的焦距。将各记 0 分；组装调整仪器但没有调整三元件组装好，然后以凸透镜中心高度为基准，适当调整者的高度扣 10 分。 ( 判断三者是否在光屏和烛焰的高度，使它们的高度大致在同一高度。同一高度，可以参考第二步实验中成（15分）像是否在光屏的正中央) 2、将点燃的蜡烛放在距透镜大于2倍焦距的位置上，移动光屏，使光屏上出现烛焰清晰的实像。观察这个实没有按规定顺序进行实验记 0 分（先像，看它比实物是大了还是小了，是正立还是倒立的。确定凸透镜的位置，再确定物距，最测出像距（即光屏距透镜的距离），它与焦距、二倍焦后移动光屏确定像距）距有什么关系。将观察到的现象填入下表对应的表格中（15分）实验操作 8 0 分 3、改变物距（物体到透镜的距离），按下表顺序进行实验。把每次实验的结果记入表中（15分） 4、完成下列表格（25分）像的性质物距 u 像的位置没有按一定顺序进行实验记0分

2023年石家庄市中考物理实验操作考试评分标准

物理试题1 探究凸透镜成像规律一、实验器材：光具座、凸透镜（标明焦距f）、凹透镜（标明焦距f）、光屏、LED组成的F光源（或蜡烛、火柴）（光源固定在光具座上的零刻度线处）。

物理试题1探究凸透镜成像规律1.检查器材：凸透镜焦距为__________cm。

4.安装凹透镜后，像距_______（选填“变大”、“变小”或“不变”），此时光屏应________（选填“远离”或“靠近”）凸透镜才能再次找到清晰的像。

物理试题2 测量金属块的密度一、实验器材：铁架台、支架、弹簧测力计（量程0~1N 、分度值0.02N 或相近规格的分度值不大于0.1N弹簧测力计）、金属块（10cm 3或相近规格）、细线、大烧杯中盛适量的水。

物理试题2 测量金属块的密度1.检查器材：弹簧测力计的量程________、分度值_________、指针是否指“0”刻线_______。

金属块密度的表达式ρ金=_______________（用符号．．．G ．、F ．、ρ．水表示．．）。

3.评估：在用弹簧测力计测密度实验中，除仪器本身产生的误差外，你认为产生误差的方面还有那些？（写出一条即可）___________________________。

物理试题3 探究木块对桌面的压强一、实验器材：长方形木块（细线或带钩码）、弹簧测力计（量程0~5N、分度值0.1N或相近规格）、塑料直尺（分度值1mm的三角板或刻度尺）、计算器。

物理试题3 探究木块对桌面的压强1.检查器材：刻度尺的量程________cm，分度值_________cm；弹簧测力计的量程________N，分度值_________N。

竖直放置时指针是否指“0”刻线_______。

2.实验原理（用公式表示）：_______________________________。

3.静止放在水平桌面上的长方形木块，__________________放置方式对桌面压强最小。

物理试题4测量小灯泡的电阻一、实验器材：由两节（或三节）干电池、开关、电流表（量程0~0.6A 、0~3A ）、标有“2.5V ”的小灯泡串联组成的部分电路、另有电压表（量程0~3V 、0~15V ）、滑动变阻器、计算器各一个、导线若干。

2017合肥实验操作物理试题评分标准

物理实验操作试题A题目：研究凸透镜成像规律( f=10 cm)评分标准：物理实验操作试题B题目：用天平、烧杯和量筒测液体的密度评分标准：序号考查评分点分值1 能正确将凸透镜安装在蜡烛和光屏之间 12 能将烛焰、凸透镜和光屏中心调节到同一直线上 13 u﹥2f时能正确记录物距、像距 14 u﹥2f时成像清晰，现象填写正确 15 2f﹥ u﹥f 时能正确记录物距、像距 16 2f﹥ u﹥f时成像清晰，现象填写正确 17 u﹤f 时能正确记录物距 18 u﹤f时成像清晰，现象填写正确 19 正确总结出凸透镜成像规律 110 整理好实验器材，将实验台面恢复到操作前状态 1总分10 序号考查评分点分值1 天平的称量范围及游码标尺上的最小刻度值记录正确 12 量筒的量程和最小分度值记录正确 1 3将天平保护垫圈取下，游码移在称量标尺的“0”刻度处，调节天平横梁平衡，能较好地判断天平平衡。

1 4 放置和更换砝码，移动游码时用镊子 1 5能正确读出烧杯和液体的总质量1，数据、单位记录正确。

16 能正确测量烧杯和液体的总质量2，数据、单位记录正确。

17 能正确计算液体的质量，数据、单位记录正确 18 能正确测量液体的体积，数据、单位记录正确 19 液体的密度计算正确（数据、单位与样品参考值基本符合） 110 整理好器材，将实验台面恢复到操作前状态 1总分10物理实验操作试题C题目：测量并联电路中的电流评分标准：序号考查评分点分值1电流表量程是0.6A时最小分度值记录正确12电流表量程是3A时的最小分度值记录正确13电路连接正确，操作时，开关呈断开状态14连接导线不打结、不破线、不交叉15电流表正、负接线柱连接正确16测L1支路电流时电流表量程选择、读数、记录正确17测L2支路电流时电流表量程选择、读数、记录正确18测干路电流时电流表量程选择、读数、记录正确19能根据测量数据得出干路电流与各支路电流的关系110断开开关，整理好实验器材1总分10物理实验操作试题D题目：测量小灯泡的功率评分标准：序号考查评分分值1电路连接正确，操作时，开关呈断开状态12连接导线不破线、不交叉，滑动变阻器连接正确，实验前电阻值处于最大位置1 3电压表正、负接线柱连接正确14实验1电流表、电压表量程选择；数据合适、记录正确15实验1电功率计算正确16实验2电流表、电压表量程选择；数据合适、记录正确17实验2电功率计算正确18实验3电流表、电压表量程选择；数据合适、记录正确19实验3电功率算正确110断开开关，整理好实验器材1总分10。

宿州市2014年初中物理实验操作考试评分细则

试题一研究凸透镜的成像规律试题说明：1、先研究成缩小实像条件，再研究成倒立放大实像条件，最后研究成正立放大虚像条件。

2、在成实像情况下，移动蜡烛，研究物距变小时像距及像的大小变化规律。

3、每次成像和读物距、像距，应经老师检查过目。

实验器材：光具座一台、凸透镜（f＝10cm）一个、蜡烛一只（长度小于9cm，并安装试题二测量液体的密度实验要求：1、测量前要将天平调至平衡。

2、将有关数据记入实验记录单，并计算出被测液体的密度。

实验器材：量筒1个(100ml)、盛有液体的烧杯1个（约200ml）、空烧杯1个（量程为50ml）、托盘天平(未调平衡)及砝码一套。

试题三探究杠杆的平衡条件考试要求：1、调节杠杆平衡，在杠杆的支点两侧悬挂数量不同的钩码，研究杠杆在水平状态下的平衡条件。

2、改变力和力臂的数值，多次实验。

3、在实验记录单中正确记录实验数据：动力臂长度、阻力臂长度、动力、阻力。

4、分析实验数据，通过计算杠杆的平衡条件。

实验器材：带刻度的杠杆一支(处于不平衡状态)、杠杆支架一个(或铁架台一个)、钩码一盒(50g×10，每个钩码重按0.5N计算)。

试题四用电压表测串联电路的电压并验证总电压与各部分电压的关系试题说明:1、检查器材是否齐全；2、按照电路图连接实验电路；3、分别把电压表连接在图中A、B两点，B、C两点，A、C两点之间，测出L1、L2两端电压以及它们两端的总电压。

开关试触、记录各次电压表数值时，须经老师过目；4、分析数据,得出结论；5、整理仪器。

实验器材:干电池（1号1.5V）3节、电池盒3个、电灯两只（2.5 V 、3.8V各一个）、学生用电压表一只、开关一个、导线8根（两根鳄鱼夹导线）。

实验电路图：试题五伏安法测电阻考试要求：1、按照电路图连接实验电路，开关试触须经评分老师过目。

2.、移动滑动变阻器的滑片，测出待测电阻R X两端的电压和通过待测电阻R X的电流，得出三组数据，记入实验记录单。

初中物理实验操作评分标准

物理实验操作评分标准1、探究凸透镜成像的规律项目及得分检验实验器材齐全1在光具座上按正确的顺序放置蜡烛、凸透镜、光屏2调整凸透镜、光屏的高度，使它们的中心与烛焰的中心大致在同一高度2将蜡烛放在u>2f（u表示物距，f表示焦距）范围内，并移动光屏，在光屏上成一清晰的像2记录物距、像距及像的特征2将蜡烛放在f<u<2f（u表示物距，f表示焦距）范围内，并移动光屏，在光屏上成一清晰的像2记录此时物距、像距及像的特征2将蜡烛放在u<f的范围内，从光屏一侧透过凸透镜观察烛焰的像2记录物距及像的特征2分析实验数据，得出结论2整理好实验器材，复原摆齐12、用天平和量筒测量小石块的密度项目及得分检查实验器材齐全1用天平测量石块质量观察水平台上天平的量程并正确记录1观察水平台上天平游码标尺的分度值并正确记录1用镊子把游码放在标尺的零刻线处1调节横梁平衡2左物右码放好石块及砝码，用镊子加减砝码轻拿轻放3加减砝码的次序正确1能正确读出游码在标尺上的示数并正确记录2称量完毕将物品、砝码取下，游码拨回零刻线处2用量筒测量石块体积观察量筒的量程及分度值并正确记录1在量筒中加入一部分水记录体积1将石块用细绳拴住放入量筒中1读出总体积并记录2读数时视线与液体凹面相平1设计简单的表格、求出石块体积并正确记录2求出石块的密度并正确记录1实验认真、尊重事实、整理器材23、测量小灯泡的电功率项目及得分实验器材确认1观察小灯泡的额定电压并记录2画出实验电路图2摆好器材，按电路图连接电路2开关处于断开状态1滑动变阻器阻值最大1电流表连接无误1电压表连接无误1闭合开关、调节滑片1分步：调到额定电压 1 记录电流表示数1调到大约额度电压的1.2倍1，观察灯泡亮度，记录电流表示数1调到小于额度电压的位置1，观察灯泡亮度，记录电流表示数1利用公式P＝UI算出三次的功率3得出结论2实验认真、尊重事实、断开开关、整理器材24、水的沸腾项目及得分实验器材确认（铁架台、石棉网、烧杯、酒精灯、火柴、温度计、纸盖）2安装实验器材，进行加热2正确计时2记录数据2观察沸腾前升起气泡的情况2观察沸腾过程中的升起气泡情况及发生部位3沸腾后继续加热并记录温度变化2移走酒精灯，观察沸腾是否继续2分析数据，得出沸点2描绘图表，分析沸腾特点2总体分析，知道沸腾条件2整理实验器材25、探究滑轮组的机械效率实验器材准备（刻度尺、勾码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、细绳）2检查弹簧秤并调零2观察弹簧秤的量程及分度值并记录2用弹簧秤测出勾码的重力并记录2组装简单的滑轮组2用弹簧秤均匀的拉动细绳一段距离1记录勾码上升的距离h，拉力大小F，弹簧秤的运动距离s3计算有用功、总功2计算滑轮组的机械效率2整理实验器材26、探究摩擦力的大小与什么因素有关实验器材确认（弹簧测力计、木块、勾码、棉布、木板）2检查并调整弹簧测力计，记录量程和分度值2木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块沿长木板匀速滑动，测出木块与长木板之间的摩擦力,并记录4在木块上加放砝码，重复上面的实验，测出木块与长木板之间的摩擦力，并记录4在长木板上铺毛巾再次进行实验，测出木块与毛巾之间的摩擦力，并记录4分析数据,归纳总结2整理器材27、探究杠杆平衡的条件实验器材确认（杠杆、铁架台、细线、钩码1盒、<弹簧测力计>）2会调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡2会按照实验要求，把钩码挂在杠杆两边，改变钩码位置直至杠杆在水平位置平衡2会按照实验要求，把钩码挂在杠杆上，用弹簧秤竖直2向上拉杠杆，使杠杆在水平位置平衡2会记录实验数据（把实验数据填入表格）2会根据实验数据归纳出杠杆的平衡条件1整理好实验器材，复原摆齐18、探究斜面的机械效率实验器材确认（平直木板、长方体木块2块（一块上带钩）、弹簧测力计、米尺）2用未带钩长方体木块把木板一端垫起组成斜面2用弹簧测力计测出带钩木块的重量并记录2用弹簧测力计把带钩的木块匀速拉上斜面顶端，读出弹簧测力计的示数并记录2用米尺测出木块在斜面上移动的距离以及木块在斜面上提升的高度并记录2改变斜面的倾斜程度，再次重复以上步骤9根据记录的数据，计算出斜面的机械效率2分析数据，得出结论2整理实验器材29、探究定滑轮与动滑轮的特点实验器材确认（铁架台、滑轮、细线、弹簧测力计、钩码）2检查并调整弹簧测力计，记录量程和分度值2先用弹簧测力计直接把钩码提起来，读出钩码静止时弹簧测力计的示数2安装定滑轮，用定滑轮把钩码匀速提起来，观察拉力的方向，读出拉力的大小2安装动滑轮，用动滑轮把钩码匀速提起来，观察拉力的方向，读出拉力的大小2分析数据、得出结论2整理器材210、探究压力的作用效果与什么因素有关实验器材准备（小桌、砝码几个、海绵块）2将桌面放到海面块上，观察海绵块的形变情况2将小桌的四条腿放到海绵块上，观察海绵块的形变情况2将砝码放到小桌上，再次观察海绵块的形变情况2利用控制变量法3分析实验现象得出结论2整理实验器材211、探究浮力大小等于什么？实验器材确认（溢水杯、烧杯、水、小桶、弹簧秤、细线、圆柱体）2溢水杯中装满水1用弹簧秤测出小桶重力2用弹簧秤测出圆柱体重力2用弹簧秤测出物体浸入水中时的读数3用弹簧测力计测出盛接了水的小桶总重力2计算物体所收浮力3计算排开水的重力3得出结论3整理器材212、探究动能大小与什么因素有关实验器材确认（由木块和玻璃板组成的斜面、长刻度尺、小木块、体积相同的铁、铝圆柱体各一个、彩笔一支、餐巾纸）2固定好斜面1在斜面上标出高度不同的两个点A和B2把铁圆柱体从A点释放，推动木块，测出木块移动的距离S12把铁圆柱体从B点释放，推动木块，测出木块移动的距离S22把铝圆柱体从A点释放，推动木块，测出木块移动的距离S32能尽力控制圆柱体与木块正碰2使用刻度尺方法正确2能正确读取、记录数据2实验结论基本正确2整理器材，将器材恢复到实验前位置，或放整齐113、探究阻力对物体运动的影响实验器材确认（斜面、小车、长木板、毛巾、棉布、长直尺）2将斜面和木板摆好，在木板上平铺上毛巾2让小车从斜面上滑下，测量运动距离2在木板上换铺棉布1让小车从斜面上滑下，测量运动距离2只留下木板1让小车从斜面上滑下，测量运动距离2能设计好表格记录数据3分析实验数据，得出结论并推理4整理实验器材114、探究磁场对通电导体的作用实验器材确认（电源、导线、开关、线圈、蹄形磁体）2将实验器材连接成电路3闭合开关，观察线圈运动情况3改变电源的正负极接入电路，闭合开关，观察线圈运动情况3保持电流方向不变，把蹄形磁体的磁极对调，闭合开关，观察线圈的运动情况3分析现象，得出结论4整理实验器材215、决定电阻大小的因素实验器材确认（电源、开关、灯泡、导线、决定电阻大小实验演示仪<铜丝、镍镉合金丝>）2将电源、灯泡、开关用导线连入电路2将铜丝1M接入电路，观察灯泡亮度2将铜丝2M接入电路，观察灯泡亮度2将两根1M长铜丝并联接入电路，观察灯泡亮度2将镍镉合金丝1M接入电路，观察灯泡亮度2能利用控制变量法2通过灯泡亮度比较电阻丝电阻大小1分析实验现象，得出结论3整理实验器材216、组成串并联电路实验器材确认（电源、开关、灯泡2个、导线）2按照串联电路图连接好电路3更换开关的位置，观察开关的作用2按照并联电路图连接好电路3更换开关位置，观察开关的作用2分析实验现象，得出结论2整理实验器材217、探究光的反射定律器材确认（激光手电、镜面、演示器）2将镜面放到演示器上1用激光手电沿板面照射镜面，在另一边的板面上找到发射光线2记录入射角及反射角读数2改变光束的入射方向，重做一次，记录入射角及反射角读数2沿着反射光线的逆方向照射，观察现在反射光线与原来入射光线的位置2用激光手电沿板面照射镜面，在另一边的板面上找到发射光线，移动另一边的板面，使它们不在同一平面内，观察板面上有没有反射光线2根据实验现象得出结论2整理实验器材218、探究平面镜成像器材确认（镜面、玻璃板及支架、外观相同的两个蜡烛、纸、直尺、笔）2在桌面上铺一张大纸，纸上竖立玻璃板2在玻璃板前放一支点燃的蜡烛，观察在玻璃板上成的像2在像的位置放一光屏，观察光屏上有没有像2用另一支未点燃的蜡烛放到像的位置，观察物与像能否重合2在纸上标出物像的位置及玻璃板的位置2移走物品，用直尺测量物与像关于玻璃板的位置关系2根据实验现象，得出结论2整理实验器材219、探究蜡烛熔化时温度的变化规律20、探究串联电路的电流规律实验器材准备（电源、开关、灯泡两个、导线、电流表）1画出串联电路图2根据电路图连接电路2开关处于断开状态2把电流表接到A点，闭合开关，测出电流3把电流表接到B点，闭合开关，测出电流3把电流表接到C点，闭合开关，测出电流3设计表格，收集数据2将数据正确填到表格中1分析数据，得出结论2整理实验器材121、探究并联电路电流规律实验器材准备（电源、开关、灯泡两个、导线、电流表）1画出并联电路图2根据电路图连接电路2开关处于断开状态2把电流表接到A点，闭合开关，测出电流3把电流表接到B点，闭合开关，测出电流3把电流表接到C点，闭合开关，测出电流3设计表格，收集数据2将数据正确填到表格中1分析数据，得出结论2整理实验器材122、探究串并联电路电压规律实验器材准备（电源、开关、灯泡两个、导线、电压表）1串联电路：连接电路时按一定顺序连接1连接电路时开关断开1把导线连接到接线柱上前，能捻成一缕且顺时针绕到接线柱上1电压表并联接入电路1电压表正负接线柱连接正确1电压表的位置放在便于观察处1读数时视线与刻度盘面垂直1能正确读取、记录数据1并联电路：连接电路时按一定顺序连接1连接电路时开关断开1把导线连接到接线柱上前，能捻成一缕且顺时针绕到接线柱上1电压表并联接入电路1电压表正负接线柱连接正确1电压表的位置放在便于观察处1读数时视线与刻度盘面垂直1能正确读取、记录数据1实验结论基本正确、合理2整理器材、将器材恢复到实验前位置，或放整齐123、怎样用滑动变阻器改变灯泡亮度实验器材确认（电源、灯泡、开关、滑动变阻器、导线）1画出实验电路图2根据电路图连接电路2开关处于断开状态2滑动变阻器“一上一下”接法2滑动变阻器滑片位于阻值最大处2滑动变阻器应与灯泡串联2滑动滑片位置，改变灯泡亮暗2整理实验器材224、探究电阻上的电流跟两端电压的关系实验器材准备（电源4.5V、开关1只、导线8根、10Ω定值电阻、25Ω（或50Ω）滑动变阻器、电流表、电压表）2设计实验电路图2连接电路时按一定顺序连接1连接电路时开关断开2闭合开关前将滑动变阻器滑片置于阻值最大位置2电压表连接正确2电流表连接正确2滑动变阻器连接正确2调整滑动变阻器滑片使电压表示数为规定值2对应的电流表示数读取正确并记录2多次调整滑动变阻器滑片并记录电压表与电流表示数3分析数据，得出结论2整理器材、将器材恢复到实验前位置，或放整齐125、测量小灯泡的电阻实验器材准备（电源4.5V、开关1只、导线8根、2.5V灯泡、灯座、25Ω（或50Ω）滑动变阻器、电流表、电压表）2设计实验电路图2连接电路时按一定顺序连接1连接电路时开关断开2闭合开关前将滑动变阻器滑片置于阻值最大位置2电压表连接正确2电流表连接正确2滑动变阻器连接正确2调整滑动变阻器滑片使电压表示数为规定值2对应的电流表示数读取正确并记录2多次调整滑动变阻器滑片并记录电压表与电流表示数3分析数据，得出结论2整理器材、将器材恢复到实验前位置，或放整齐126、研究电磁铁磁性强弱与什么因素有关器材准备（两个匝数不同的电磁铁（外形相同）、电源、滑动变阻器、大头针1盒、电流表、导线、开关）2连接电路时按一定顺序，且开关断开2闭合开关前将滑动变阻器滑片置于阻值最大位置2电流表连接正确，滑动变阻器连接正确2匝数较少的线圈接入电路，调节滑片使电流表示数为0.5A2数大头针数目时要断开开关1数出电磁铁吸起大头针的数目并正确记录2调节滑片使电流表示数为1.0A，吸起大头针后，断开开关，数出吸起大头针数目并记录4将匝数较多的线圈接入电路，调节滑片使电流表示数为1A，吸起大头针后，断开开关，数出吸起大头针数目并记录4得出实验结论2整理器材、将器材恢复到实验前位置，或放整齐227、探究什么情况下磁能生电实验器材确认（蹄形磁体、线圈、灵敏电流计、导线）2连接好电路2让线圈在磁场中静止观察电流计指针摆动情况2更换强磁场，仍让线圈在磁场中静止，观察2更换匝数更多线圈，仍在线圈中静止，观察2让线圈在磁场中上下运动观察电流计指针摆动情况2让线圈在磁场中左右运动观察电流计指针摆动情况2改变磁感线方向、导线运动方向，观察电流计指针摆动方向3分析实验现象，得出结论2整理实验器材128、用天平和量筒测量盐水的密度检查实验器材（天平、量筒、烧杯、盐水）1先记录盐水和烧杯的总质量m12将烧杯中部分盐水倒入量筒中2测量盐水的体积V2用天平测量剩余盐水和烧杯的质量m22观察水平台上天平的量程并正确记录1观察水平台上天平游码标尺的分度值并正确记录1用镊子把游码放在标尺的零刻线处1调节横梁平衡2左物右码放好石块及砝码，用镊子加减砝码轻拿轻放1能正确读出游码在标尺上的示数并正确记录2称量完毕将物品、砝码取下，游码拨回零刻线处2观察量筒的量程及分度值并正确记录1读数时视线与液体凹面相平1计算得出盐水的密度ρ=(m1-m2)/V2实验认真、尊重事实、整理器材229、用刻度尺测量物体长度实验器材准备（直尺、课本）1观察直尺零刻线是否磨损2观察直尺的量程并记录2观察直尺的分度值并记录2测量从零刻线开始2准确的读出物体的长度，注意估读2多次测量取平均值2整理实验器材230、探究重力的大小跟什么因素有关实验器材准备（铁架台、弹簧测力计、勾码1盒）1检查调整弹簧测力计1指针调零2记录量程和分度值2将勾码挂在弹簧测力计下端1记录勾码的质量及重力2改变勾码的数量1记录勾码的质量和重力2再次改变勾码的数量1记录勾码的质量和重力2在坐标轴上画出重力和质量的关系图像2分析图像和数据，得出结论2整理实验器材1。

探究凸透镜成像的规律的实验结论

探究凸透镜成像的规律的实验结论全文共3篇示例，供读者参考探究凸透镜成像的规律的实验结论1通过本节课教学我感到有以下几点收获：1、引入新课的实验是后面学生猜想以及学生实验的依据；同时也在有目的引导与学生自主探究之间找到了一个平衡位置；2、通过问题串的讨论，使学生明确在实验中需测量什么、观察什么，并使学生成功的获得实验数据；3、分工与合作节约了大量时间，提高了课堂效率；4、通过黑板画图，将学生收集到的证据在凸透镜主光轴的图上描点，使学生通过统计规律找出凸透镜成像的'规律。

在本节课的教学中，我感到尚有以下几点不足，需在今后的教学中改进：1、语言不够精炼，尤其在普通班，生源偏差，问题问的复杂，造成部分学生学习有困难；2、学生实验时间偏短，造成部分数据有偏差，表现在清晰的像位置没找准；3、交流不够充分，在合作方面的收效有待提高。

探究凸透镜成像的规律的实验结论2本节课是“三、探究凸透镜成像的规律”第一课时，重点是学生在教师指导下探究出成像规律，掌握研究方法。

为了降低学生活动的难度，帮助他们建立科学而有效的研究过程，我以问题作为课堂教学的主线。

在整个教学过程中，我设置了一些学生熟悉的情景，提出问题，层层深入，引发他们的观察、探究与思考。

学生在问题的解决中获取知识，掌握方法，总体效果不错。

我认为这节课的成功主要有以下几个方面：1.合理的情景设置：从学生简单易操作的活动出发，设置问题情景。

从学生“通过凸透镜观察书本上的字和屏幕上的图片”的活动，引入课题，学生觉得亲切、熟悉，激发学生的学习兴趣和探究热情。

2.有效的课堂提问：教师设计的问题目的明确，有针对性，环环相扣，就能引发学生的思考，研究过程也就顺理成章，水到渠成了。

“如何比较像与物体的大小？”让学生将前面所学的知识迁移到对新问题的探究情境中;“如何观察虚像？”既复习了实像和虚像的区别，也为下面的`探究活动扫清了障碍。

“实验中，你要观察什么现象，记录什么数据？”帮助学生明确实验目的和实验过程中应记录的数据。

初中物理实验操作评分标准

2
记录物距、像距及像的特征
2
将蜡烛放在f<u<2f（u表示物距，f表示焦距）范围内，并移动光屏，在光屏上成一清晰的像
2
记录此时物距、像距及像的特征
2
将蜡烛放在u<f的范围内，从光屏一侧透过凸透镜观察烛焰的像
2
记录物距及像的特征
2
分析实验数据，得出结论
2
整理好实验器材，复原摆齐
1
合计分数
20
2号实验用天平和量筒测量小石块的密度
分项细目
得分标准（分）
实际得分（分）
观察水平台上天平的量程并正确记录
1
观察水平台上天平游码标尺的分度值并正确记录
1
用镊子把游码放在标尺的零刻线处
1
调节横梁平衡
2
左物右码放好石块，用镊子加减砝码轻拿轻放
3
加减砝码的次序正确
1
能正确读出游码在标尺上的示数并正确记录
2
用天平测量石块质量
1
称量完毕将物品、砝码取下，游码拨回零刻线处
2
实验认真、尊重事实、整理器材
合计分数
得分标准（分）
器材确认（镜面、玻璃板及支架、外观相同的两个蜡烛、纸、直尺、笔）
2
在桌面上铺一张大纸，纸上竖立玻璃板
2
在玻璃板前放一支点燃的蜡烛，观察在玻璃板上成的像
2
在像的位置放一光屏，观察光屏上有没有像
2
用另一支未点燃的蜡烛放到像的位置，观察物与像能否重合
2
在纸上标出物像的位置及玻璃板的位置
2
移走物品，用直尺测量物与像关于玻璃板的位置关系
观察水平台上天平游码标尺的分度值并正确记录
1
用镊子把游码放在标尺的零刻线处

探究凸透镜的成像规律实验报告

养德励志进取创新团结勤奋勇敢求实探究凸透镜的成像规律实验报告学校班级实验日期年月日同组人姓名一、实验名称：探究凸透镜的成像规律二、实验目的：通过实验探究凸透镜的成像规律；培养学生的总结归纳能力三、实验器材：蜡烛、凸透镜、光屏、光具座、火柴四、实验装置图：五、实验操作步骤及要求： (u －物距 f －焦距 2f －二倍焦距 v －像距）1、按装置图将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，使烛焰、凸透镜、光屏的中心（即焰心、光心、光屏中心）大致在同一高度的同一直线上，目的是烛焰的像成在光屏中央，便于我们观察像的性质；并在光具座的刻度尺上标出焦点及二倍焦距处的位置。

2、点燃蜡烛，让其物距分别在满足条件U=∞ u>2f u ＝2f f<u<2f u ＝f u<f 的情况下进行实验，将实验观察到的内容记录在表格中。

六、现象及数据记录：f= cm 物距和焦距的关系焦距（cm ）像的性质像距（cm ）像距和焦距的关系应用倒、正放、缩虚、实 U=∞像缩为一个点实像V ＝f 测凸透镜焦距u>2f f<v<2f 照相机u ＝2f 倒立等大实像 V ＝2f f<u<2fv>2f 幻灯机u ＝f 不成像 v =∞ u<f|v|>u放大镜3、收拾整理器材。

七、实验结论（1）、“F 分虚实” 是指焦点位置是物体成实像或虚象，正立像或倒立像，像物同侧或异侧的分界点，而当物体刚好在焦点时不成像。

（2）、“二倍分放缩”是指二倍焦距处这个点是物体成放大像或缩小像的分界点，当物体刚好在二倍焦距处时成等大的像。

（3）、凸透镜成实像时“物近、像远、像大”是指物体离透镜越近，物距变小，经透镜所成的像越远，像距变大，像也变大，反之亦反。

凸透镜成像规律评课稿（通用4篇）

凸透镜成像规律评课稿（通用4篇）凸透镜成像规律评课稿篇1宋老师讲的这一节《凸透镜成像规律》是非常成功的。

1、宋老师对教材的编排做了调整，不受教材的局限。

她上完了第一节跳过第二节先上第三节。

这样处理先探究了凸透镜成像规律，再学习生活中透镜，比较符合学生认知规律，学起来也比较轻松。

2、这节课体现了课程标准的教学理念。

从生活到物理，从物理到社会。

例如：本节课一开始通过科学小漫画、投影仪成像、放大镜成像这些生活中实例，充分利用学生生活中的经验、已有知识作为学习物理的基础。

让学生感到物理就在生活中，感到物理有趣，在情感上喜爱物理，激发学生学习物理的兴趣，也为科学探究的提出问题创设情景。

3、科学探究处理的比较好。

宋老师先通过科学小漫画、投影仪成像、放大镜成像这些生活中实例，得出凸透镜分别成倒立缩小像、倒立放大像、正立放大像，引导学生提出“凸透镜成像有什么规律”，紧接着让学生大胆猜想并利用实验桌上的器材设计实验验证自己的猜想，学生分组讨论设计出实验方法，在学生讲述实验方法时，及时指出“烛焰的中心、透镜的光心、光屏的中心在同一水平高度”这一实验过程中的重要问题。

由于教师的引导学生分组探究就很顺利的得出实验数据、实验现象。

通过实验学生对凸透镜成像有了初步的感性认识。

由于凸透镜成像规律非常抽象，对于初学物理的学生来说，如果让他们自己直接得出凸透镜成像规律是非常困难的。

宋老师利用学生分组实验数据、实验现象再结合凸透镜成像光路图，使学生很容易得出凸透镜成像规律。

并让学生通过凸透镜成像光路图认识到物近，像远大、焦点是成虚实像的分界点、二倍焦距点是成放大缩小像的分界点、什么是实像、什么是虚像。

学生通过观察、实验、归纳总结主动获取知识。

得出规律后，宋老师又及时进行了巩固、练习，实现了知识的潜移。

总之，这一节课设计合理、讲解到位、诱导及时、训练有素。

真正做到了教师是学习的组织者、引领者。

学生思维积极、气氛活跃、动手、动脑、动口，主动获取知识。

2014物理实验评分标准

2分
⑶改变杠杆两边的钩码数量, 重复步骤⑶的操作, 再次测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。
2分
⑷整理器材。
1分
3.实验结论
计算并记录动力×动力臂、阻力×阻力臂的值。（1分）
总结并记录杠杆的平衡条件。（1分）
2分
4.反思拓展
实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？ (便于直接读出力臂或减少实验误差)
1分
合计
记下此时对应的物距（1分）。
2分
⑷移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处, 再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大清晰的实像时为止（1分）；
记下此时对应的物距（1分）。
2分
⑸熄灭蜡烛, 将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。
1分
2.实验结论
物距大于2时, 成倒立、缩小的实像（1分）；
物距在1倍焦距和2倍焦距离之间成倒立、放大实像（1分）。
1.5分
5.估测和测量冷水的温度
参照步骤2和3, 估测和测量冷水的温度。
1.5分
6.整理器材
把器材放回原位, 动作要轻。
1分
7.反思拓展
为什么不能用体温计测量热水的温度？（热水的温度一般要超过体温计的量程,使体温计损坏）
1分
合计
10分
试题3 《用刻度尺测量长度》评分标准
实验步骤
操作要求及评分标准
2.连接电路
将电流表正确连入电路, 连接时开关断开。
1分
移动滑动变阻器的滑片, 使其连入电路的电阻值最大, 试触开关, 检查电路是否正确。
1分
3.进行实验
⑴缓慢移动滑动变阻器的滑片, 使小灯泡发暗光, 并记录此时的电流值。
1.5分
⑵继续移动滑动变阻器的滑片, 使小灯泡发较亮光, 记录此时的电流值。

(探究凸透镜成像的规律)探究活动小组评价表.doc

解决实际问题的能力情感态度Biblioteka 乐于动手参与实验探究活动；
参与态度
交流讨论中能发表自己的见解和认真听取他人的发言
合作精神
综合
评语：
＊由小组同学对该同学各项学习目标达成情况作评价。在符合该同学表现的评价空格中画√。
＊综合栏目内请组长综合小组同学的意见对该同学在探究活动中的表现写简要的评语。
(探究凸透镜成像的规律)探究活动小组评价表
小组评价表
姓名同组同学有
评价项目
学习目标
评价重点
达成情况评价
优秀
良好
一般
未完成
知识技能
知道照相机成像的规律，会调节透镜所成实像的大小
探究报告
了解凸透镜成像的放大率
知识
过程方法
通过实验发现不同焦距的凸透镜对成像的影响
收集信息能力
交流信息的能力
经历用照相机拍照片的过程

评分细则

物理评分细则实验一：探究凸透镜成像的规律1．将光具座放在水平桌面上2．点燃蜡烛，将蜡烛、凸透镜和光屏依次摆放在光具座上3．调整蜡烛、凸透镜和光屏，使他们处于同一水平高度4．将蜡烛置于凸透镜2倍焦距之外，调整光屏，使之得到清晰的像5．设计表格，记下数据6．将蜡烛置于凸透镜2倍焦距上，调整光屏，使之得到清晰的像，记下数据7．将蜡烛置于凸透镜1～2倍焦距之间，调整光屏，使之得到清晰的像，记下数据8．将蜡烛置于凸透镜1倍焦距之内，调整光屏，观察蜡烛的像，记下数据9．分析、总结凸透镜的成像规律10．整理实验器材实验二：测量小石块的密度1．把天平放在水平桌面上2．将游标拨放在游标尺的最左端3．调节平衡螺母，使天平平衡4．粗估小石块的质量，并把小石块放在天平的左盘中5．将砝码依次放在天平的右盘中6．天平平衡后，记下小石块的质量7．在量筒中放入适量的水V18．小石块放入量筒中V29．计算小石块的密度10．整理实验器材实验三：探究杠杠的平衡条件1．将杠杆放在铁架台上2．调整杠杆两端的平衡螺母，使杠杆平衡3．在转动轴左侧L1处挂上质量为M1的砝码4．用弹簧秤在杠杆的右侧L2处拉杠杆，使之重新平衡，弹簧秤的示数为F15．设计表格6．记录L1、L2、M1、F17．重复3、4步的操作，记录数据8．比较、分析数据9．得出结论10．整理实验器材实验四：测量定值电阻的阻值1．检查器材2．依次连接电源、电键、灯泡、滑动变阻器3．正确接入电流表4．正确接入电压表5．检查电路，闭合电键6．调整滑动变阻器的滑片位置，使灯泡正常发光7．设计表格8．记录电流表、电压表的示数9．利用欧姆定律，计算电阻的阻值10．整理实验器材化学评分细则实验一:二氧化碳的制取和检验1．连接好实验装置（主要是导管和橡皮管．橡皮塞和锥形瓶之间的连接）2．进行装置的气密性检查3．向锥形瓶中添加大理石或石灰石4．从长颈漏斗中添加稀盐酸5．检验生成的气体是否是二氧化碳6．用向上排空气法收集一瓶二氧化碳气体7．用燃着的木条检验二氧化碳气体是否已收集满8．把二氧化碳气体通入澄清石灰水中并观察发生的现象9．把废弃的药品倒入废液缸中10．整理好实验器材实验二:配制一定溶质质量分数的溶液例如：配制溶质质量分数为10%的蔗糖溶液50克1.计算所需蔗糖的质量和蒸馏水的体积。

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