小学英语研究性学习成果评价量规模板

技 能 与 应 用
15% 15%
不需要提醒，就能熟练的、 经常做自己的任务，且能 准确的，提前完成任务。 按时完成，几乎不需要提 醒。 积极主动，语言表达清楚生 语言表达清楚生动，语句 动，语句通顺，表情丰富。 比较通顺。 报告论述清楚，有条理，证 据充分，组织严密，内容丰 富完整，形式规范，语言流 畅，有说服力和感染力。 报告论述清楚，表达准 确，内容充实，语言通 顺，形式规范，有说服力 。
小学英语研究性学习成果评价量规模板
评价指标
（总分100分）
权 重
5%
评价等级及分值
A(优秀100%) B(良好80%)
积极参加本次学习活动，学 愿意参加本次学习活动。 习兴趣浓。
参 与 意 识 情 感 与 态 度 思 想 情 感 与人 合作 与人 交流 创新思维 资料 查找 收集 整理 完成 任务 汇报 交流 研究 报告
成Hale Waihona Puke Baidu果 展 示
15%
小 计 注：1、请将评价量规模板的标题修改为自己设计的“研究性学习设计方案”的名称；2、结合自己的“研
等级及分值。3、可根据量规设计需要把评价指标设计成一级指标和二级指标；4、请根据实际情况明确评价量规 处理。
成果评价量规模板
得分
D(待达标60%以下) 自评 互评 教师评
价等级及分值
C(达标60%)
参不参加本次活动无所 不愿意参加本次学习活 谓。 动。
有学好英语的信心，能 不会体验生活中的英 在生活中体验英语，探 语，没有探索英语热情 索英语的热情不大。 。
有时候会帮忙，但自己 与同学意见不合，无法 做的多。 与同学合作。
不听取他人意见，不喜 不听取他人意见，也不 欢发言，只顾表达自己 表达自己意见。 的意见。 能提出个别的创新建议 没有提出创新建议。 。 单一渠道，搜集部分和 只会通过图书查找资 主题相关资料，资料 料，没有整理资料。 少,不完整，不能归类 整理。 几乎需要经常提醒，才 依赖性强，没有主动 能基本完成任务。 性，不能完成任务。 语言表达基本清楚，但 不够流畅，语句比较通 顺。 报告论述基本清楚，内 容简单，语言平淡，表 组织不严密。 语言表达基本清楚，但 不够流畅，语句不通顺 。 报告陈述不清，内容空 乏，语言不通顺，表达 不清楚，组织不严密， 几乎难以理解。
5%
体验英语与生活的联系，英 能体验英语与生活的联 语学习兴趣浓，学好英语信 系，有信心学好英语，有 心足，探索英语热情高。 探索英语的热情。
10% 10% 10% 15%
主动与同学配合，分工合 作，乐意帮助同学。
能与同学配合，做好自己 的工作。
虚心认真听取他人意见，并 会听取同学的意见，也能 能完整地表达自己的意见和 表达自己的意见和观点。 观点。 善于提出创新的合理建议。 勇于提出一些创新的建 议，但很少。 能熟练运用多种渠道，搜集 大量和主题相关的资料并且 资料丰富完整，很有价值， 同时能熟练整理归类有条理 。 运用网络或书籍，搜集一 些和主题相关基本资料， 资料比较丰富完整，大部 分有价值；能归类整理。
方案”的名称；2、结合自己的“研究性学习设计方案”，设计的相应指标、权重、
；4、请根据实际情况明确评价量规的使用对象；5、可根据实际需要对本表进行增删