第十六课时 竞争？合作？
《合作！竞争！》说课稿
《合作！竞争！》说课稿《合作！竞争！》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好：我今天说课的课题是《合作!竞争！》，下面我从教学理念、教材、教法学法、学情、教学过程，效果预设六个方面进行设计说明。
第一部分：说教学理念：本课依据的课程校准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”。
坚持以学生发展为本，培养学生正确的情感态度价值观，把学生看成是思想品德的共同创造者。
第二部分：说教材分析（一）本课的地位及作用：《合作！竞争！》是人教版八年级（上）思想品德第四单元第八课第一框题的内容。
主要解决学生如何竞争与合作，即方法的问题，同时对学生掌握人际交往的能力提出了更高的要求，是对前面的内容做了进一步的延伸。
（二）本课的三维目标：情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。
能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。
知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。
（二）本课的重点和难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的重点与难点。
因为21世纪是充满竞争的世纪。
从小就应该培养学生能够正视竞争、勇于竞争、关于竞争的勇气和能力。
21世纪又是一个充分合作的世纪，必须从小培养学生的合作意识。
因此将这个问题做为本节课的难点。
第三部分：说教法与学法（一）教法：这一课属于知识课型，教学是以讲授法为主，通过创设情境，设置问题，引导学生寻找答案。
（二）学法：师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，学生通过阅读思考、小组讨论等手段掌握相关知识。
第四部分：说学情分析竞争与合作已经渗透到社会生活的方方面面，但是不少学生并不善于竞争和合作。
竞争与合作教案
竞争与合作教案一、教学目标：1. 了解竞争与合作的概念及其在生活中的应用。
2. 掌握竞争与合作的区别和联系。
3. 培养学生正确的竞争和合作意识，培养合作能力。
二、教学内容：1. 竞争与合作的概念。
2. 竞争与合作的区别和联系。
3. 团队合作的重要性及基本原则。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过提问方式让学生思考：你们平时遇到过哪些竞争和合作的场景？2. 知识讲授（15分钟）a. 竞争与合作的概念：- 竞争是指在有限的资源和条件下，不同个体为了追求目标而展开的争夺行为。
- 合作是指为了共同的目标，个体之间共同努力和配合的行为。
b. 竞争与合作的区别和联系：- 区别：竞争注重个体间的自我利益追求，合作强调个体间的协作和团结。
- 联系：在现实生活中，竞争和合作是紧密相连的。
合作中也存在竞争的因素，而竞争中也需要合作来达到更好的效果。
3. 多媒体展示（10分钟）使用PPT或视频的形式展示竞争和合作的例子，让学生直观地感受到竞争与合作的实际应用。
4. 团队合作游戏（20分钟）分组进行团队合作游戏，例如搭积木、接力赛等，让学生通过游戏体验团队合作的重要性和乐趣。
5. 教师点拨（10分钟）总结游戏中的合作经验，引导学生发现竞争和合作在游戏中的作用和意义。
6. 小结（5分钟）通过回答问题的方式，对本节课所学内容进行小结和复习。
四、课堂延伸：在日常生活中，教师可以引导学生了解更多关于竞争与合作的实例，例如体育比赛、学习小组等，让学生将所学应用到实际生活中。
五、作业：布置一篇小作文，要求学生结合自身经历，分享一个体验竞争和合作的事例，以及从中所得到的启示和教训。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生们对竞争和合作的概念有了更深入的理解，同时也培养了合作能力。
在团队合作游戏环节中，学生们积极参与，能够感受到团队合作的乐趣和重要性。
以后的教学中，可以通过更多实例和活动来拓展学生对竞争和合作的理解。
初中竞争与合作教案
初中竞争与合作教案【教学目标】1. 让学生理解竞争与合作的关系，认识到它们在生活中的重要性。
2. 培养学生公平竞争的意识，以及团结合作的品质。
3. 引导学生学会在竞争中合作，在合作中竞争，提高人际交往能力。
【教学内容】1. 竞争与合作的概念与关系2. 公平竞争的重要性3. 团队合作的力量4. 如何在竞争中合作，在合作中竞争【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们在生活中遇到过竞争和合作的情况吗？它们有什么关系呢？2. 学生分享自己的经历，教师总结引导，导入本节课的主题——竞争与合作。
二、竞争与合作的关系（10分钟）1. 教师简要讲解竞争与合作的概念，并通过实例阐述它们之间的关系。
2. 学生小组讨论，分析竞争与合作在现实生活中的应用，如学校、家庭、企业等。
三、公平竞争的重要性（10分钟）1. 教师讲解公平竞争的含义，引导学生认识到公平竞争对个人和社会的积极作用。
2. 学生讨论不公平竞争的危害，以及如何树立公平竞争意识。
四、团队合作的力量（10分钟）1. 教师通过实例讲解团队合作的重要性，引导学生认识到团队合作可以产生强大的力量。
2. 学生分享自己参与团队合作的经历，讨论团队合作中的优点和注意事项。
五、如何在竞争中合作，在合作中竞争（10分钟）1. 教师讲解如何在竞争中合作，在合作中竞争，引导学生学会与人相处。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟竞争与合作的情境，锻炼人际交往能力。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的收获和感悟，反思自己在竞争与合作方面的不足。
【教学评价】1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对竞争与合作关系的理解。
2. 分析学生在角色扮演中的表现，评估他们的人际交往能力。
3. 课后收集学生的反思文章，了解他们的学习效果。
【教学资源】1. 竞争与合作的案例素材。
2. 角色扮演道具。
【教学建议】1. 教师在课堂上要积极引导学生参与，鼓励他们发表自己的观点。
竞争与合作说课稿
竞争与合作说课稿一、说教材本次教学内容为《竞争与合作》，是中学政治课程的一部分。
该单元主要涉及竞争与合作的概念、原因、表现形式以及在社会生活中的作用等方面的内容。
通过本次教学，我们要使学生了解竞争与合作的含义，认识到其在社会中的重要性，并培养他们正确的竞争和合作意识。
二、说教学目标1. 获得知识：学生能够理解竞争与合作的概念，掌握其在社会生活中的表现形式和作用。
2. 培养能力：学生能够分析竞争与合作的原因，并能够运用竞争与合作的思维方式解决问题。
3. 形成价值观：引导学生正确理解竞争与合作，并培养积极向上、团结合作的精神。
三、说教学重点和难点本次教学的重点是让学生理解竞争和合作的概念，掌握其在社会生活中的表现形式和作用。
难点在于培养学生正确的竞争和合作意识，引导他们在实际生活中运用这些理念。
四、说教学内容和方法1. 教学内容（1）竞争与合作的概念：通过对竞争和合作的定义，让学生对其含义有清晰的认识。
（2）竞争的原因和表现形式：引导学生思考竞争的原因，以及在经济、教育、职业等方面的表现形式。
（3）合作的原因和表现形式：让学生了解合作的原因，并通过实例让学生了解合作在各个方面的表现形式。
（4）竞争与合作的作用：通过案例分析，让学生明白竞争与合作对个人和社会的影响。
2. 教学方法（1）讲授法：通过教师的讲解，将知识点有机地串联起来，使学生能够全面理解竞争与合作的概念及其作用。
（2）案例分析法：通过具体案例的分析，让学生能够深入了解竞争和合作在现实生活中的应用和影响。
（3）小组合作讨论：将学生分为小组，让他们在小组内讨论竞争与合作的问题，并展示出来，以培养学生的合作意识和团队精神。
五、说教学设计本节课将采用教师讲授、案例分析以及小组合作讨论的方式进行。
1. 导入（5分钟）引入竞争与合作的话题，通过一个简短的小组活动让学生先行探讨竞争和合作的概念，以调动他们的积极性和思考能力。
2. 讲解竞争与合作的概念（15分钟）通过讲解和举例，让学生理解竞争与合作的基本概念，以及在社会生活中的应用和作用。
心理健康课《竞争与合作》导入设计
心理健康课《竞争与合作》导入设计
一、本课的构思与设计
本课以让学生认知竞争与合作的关系为主要教学内容，以游戏“头脑风暴”为载体，在快速问答的过程中，让学生在竞争与合作的状态下完成活动，体验在竞争与合作中表现如何。
同时本堂课的教学内容注重学生思想教学，使学生在快乐的学习体验过程中，交流合作、师生互动，并及时地让学生感悟到竞争与合作的基础和前提。
没有竞争，就无所谓合作；没有合作，竞争就没有意义，会成为无谓之争。
使学生正确处理竞争与合作的关系是获得最大成功的前提。
二、本堂课的导入设计
1.以小游戏“头脑风暴”作为导入
2.利用智慧黑板中展示课件的功能为学生呈现
3.运用手机实录拍摄
4.活动要求：静下心来，认真地、快速地回答出PPT上的题目。
每个人自由抢答，有答案时立即说出，每张PPT停顿2秒钟。
尽量保持答案的准确性。
5.游戏完毕，提问学生：在刚才一个快速进行的游戏过程当中，你的心情是怎样的？学生回答，引入课题。
本堂课打破了传统课堂的固有模式，利用课件让学生做游戏，激发学生的学习兴趣，在形式多样的活动中有实际的感受，突出了课堂的新颖性和可操作性。
让学生们真实的领悟、明白压力存在的客观性，能够自主的、乐观的积极面对。
《竞争？合作？》公开课教案：教你如何运用竞争与合作促进学生进步
本篇文章将介绍一节公开课教案：《竞争？合作？》。
这节课的主题是如何运用竞争与合作促进学生进步。
在教育中，竞争和合作是两个较为重要的教育方式。
两者既可以单独使用，也可以相互配合。
在今天的课堂中，我们将一起探讨竞争与合作两种教育方式，以及如何巧妙地组合两者以提升学生的学习成果。
一、竞争竞争是一种激烈且全面的教育方式。
竞争不仅有助于学生成长，还可以更好地激发学生内在的动机。
但是，在使用竞争教育方式时，要注意以下几点：1.目标明确竞争应该有明确的目标。
学生应该知道他们为什么要竞争，以及获胜的标准是什么。
这样才能确保竞争的公正与公平。
2.公正公平竞争应该是公正与公平的。
竞争中每个人应该有相同的机会和条件。
竞争中应该以学生的能力和表现为主要依据，而不是以学生的个人因素为标准，如出身背景，家庭经济状况等。
3.不伤害竞争应该是一种积极的、激励的、不伤害的方式。
老师应该关注学生在竞争中的精神和身体健康。
同时，学生个人感受也应该被考虑进来，以避免压力过大或不舒服。
4.奖励与惩罚竞争中，奖励与惩罚有时是必须的。
然而，如果奖励或惩罚过渡，会损坏学生的精神健康。
同时，奖励也应该公正，并考虑到学生的个人需求和背景。
二、合作合作是一种相对温和、全面且更加安排得当的教育方式。
它通常能够使学生更加欢迎与更有动机积极地参与学习。
与竞争相比，合作更加着重于团精神和互联互通。
下面几个方面应该注意：1.合作目标合作中，目标应该集中在为每个人构建个人成长的道路。
这种目标可以是集体目标也可以是个人目标，但在任何情况下，都应该集中在学生个人的需求上。
2.团队协作团队合作中，学生应该学会沟通和互相支持。
为此，需要开展合适的团队建设活动。
这样一来，合作中的每个人都会有不同的学习需求和贡献，而团队则会被打造得更加牢固。
3.共享知识合作应该以共享知识为基础。
学生应该有机会共享经验和技能，以帮助每个人更好地实现个人和集体目标。
4.反馈在合作中，反馈非常重要。
竞争与合作(教学设计)
竞争与合作（教学设计）教学目标:1.认识竞争与合作的普遍性。
2.在活动中训练学生的合作能力。
3.感受竞争及体验合作，使学生乐于竞争合作，产生竞争合作的欲望。
教学重难点：教学重点：感受竞争及体验竞争。
教学难点：领会竞争的两面性，初步培养良好的竞争意识。
教学过程:一、暖身操——导入课题课堂公约本节课我们要共同遵守一个课堂公约。
1、活动中，同学间相互尊重，并保持课堂安静。
2、课堂口号：师：最高境界——生：静悄悄。
3、分6组进行活动，每组纪律分6分，请每组成员都尽力保护好这6分。
同学们，请先伸出你的左手，再伸出你的右手，让你的两手做个亲密接触。
（啪一声）非常感谢同学们用这么整齐响亮的掌声欢迎我来给大家上课。
下面我们用个更整齐更响亮也更特别的掌声来欢迎后面远道而来的老师们，好不好？请听清我的节拍：XX XXX XXXXXXXX X X现在伸出你的双手，跟着老师练习三遍。
（生练习三遍）现在连续拍两遍，把这特别的掌声送给后面的老师们。
（生齐拍两遍）真整齐！相信后面的老师们都已经感受到了我们班同学的热情，你们竟然一起合作拍出了异掌同声的效果。
老师觉得我们班的同学们非常的具有合作精神，今天这节课我们要一起体验的就是竞争与合作。
（课件出示课题）游戏中感受竞争现在，我想先请一位同学配合老师做一个游戏《夹豆》。
请先看游戏规则：1、用筷子将杯中的所有豆子夹至盘中。
2、杯子在桌上不能拿起，只能用筷子去夹豆。
生夹豆完成时（师计时）还有没同学也想尝试一下？（再请一位上来尝试，不同组）（师计时）生完成夹豆。
刚刚两位同学在夹豆的过程中，老师偷偷帮他们计时了，第一位同学用了——，第二位同学用了——。
其他同学想不想挑战一下这两位同学呢？现在每组再派一名同学代表你们组来比赛。
第一名可为本组赢得6分，第二名5分，以此类推，最后完成的得1分。
生完成夹豆。
（秒表出示时间）师：比较这次比赛的时间与前两位同学的时间。
同学们发现时间发生了什么改变？（生：时间变短了）师：为什么夹同样多的豆子，比赛的时候却可以用更短的时间？（生：比赛的时候有竞争……）师归纳总结：竞争激发了同学们的潜能，提高了夹豆效率。
《竞争？合作？》教学设计
《竞争?合作?》教学设计［设计者] 永安十二中卢桂琴[指导老师] 永安教师进修学校林建梅一、教学内容《竞争？合作?》是人教版八年级上册第四单元第八课第一框题的教学内容。
本框共有2部分的内容。
第一部分是平等竞争。
这部分内容主要让学生认识竞争的作用，克服嫉妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律平等参与竞争,以便让学生今后能更好地适应社会，个人得到更好的发展。
第二部分的内容是合作共享，通过学习让学生理解合作与共享的关系,理解合作的重要性,帮助学生认识合作可以有利于发挥集体的力量战胜困难,对事业的成功有促进作用。
此外,在本节课的教学中,一方面，教师要引导学生正确认识竞争、发挥竞争的积极作用,克服竞争的消极影响，树立学生敢于竞争的勇气，提高学生善于竞争的能力。
同时引导学生在竞争过程中要自觉遵守道德和法律,公平竞争,在竞争的时代潮流中锻炼身手。
另一方面，在教学中要提高学生乐于合作的意识,培养学生的合作能力，共同分享合作的成果,与他人友好共同生活。
二、学生分析本节课教学的对象为初二学生,正处于青春发展期。
首先这一年龄阶段的学生有强烈的好奇心、好胜心和求知欲，容易受外界的影响，所以在教学中要利用学生这一特点,创造机会激发学生积极探索的热情,充分发挥学生学习的主动性,创造性。
其次,这一年龄阶段的学生开始关注外在事物和对社会和学校生活中发生的事情有着浓厚的兴趣,并喜欢经过自己的思考作出评判,但往往容易凭着自己的直观对事物作出片面的判断,分析问题往往不够深入，因此教师要抓住学生的特点，鼓励学生去思考、引导学生形成辩证的思维能力,提高学生分析问题的能力。
同时在这过程中加强师生之间的沟通,促进师生良好关系的形成。
最后，由于这一年龄阶段的学生好胜心强,在竞争中容易为了一时的胜利而违背公平竞争的原则。
对竞争在观念上存在误区，如把竞争理解为“你死我活”、“尔虞我诈”等,不知道如何去竞争，甚至采取不正当的手段去压倒别人。
《竞争？合作？》教案
竞争？合作？教案一、教案背景在当今社会，竞争和合作是处于相对并存的状态。
在教育领域，培养学生的竞争意识和合作精神都是教育教学工作的重要目标之一。
本教案旨在通过多种教学手段，引导学生深入思考竞争和合作的关系，培养其正确的竞争观和合作意识。
二、教学目标1.了解竞争和合作的含义和特点。
2.掌握竞争和合作的优点和局限性。
3.培养学生正确的竞争观和合作精神。
三、教学准备1.课件或黑板报。
2.学生个人笔记本或纸张。
3.教学参考资料。
四、教学内容与过程步骤一：导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生思考竞争和合作的概念和含义，并与学生一同讨论其特点和区别。
步骤二：概念解释（10分钟）教师通过演示例子或展示图片，向学生解释竞争和合作的含义，并帮助学生理解其概念。
竞争竞争是指多个个体或团体为实现共同目标而进行的努力和争夺。
在竞争中，个体与他人相比，追求自己的利益和成功。
合作合作是指多个个体或团体共同为实现共同目标而进行的协作和配合。
在合作中，个体主动与他人合作，通过互相交流和协调，实现共同的利益和成功。
步骤三：竞争与合作的优点和局限性（15分钟）教师分别向学生介绍竞争和合作的优点和局限性，并引导学生讨论和总结。
竞争的优点和局限性优点：激发个体潜能，提高个体竞争能力，促进社会进步。
局限性：可能导致资源不均衡分配，产生不公平现象，削弱团队合作精神。
合作的优点和局限性优点：集体力量大，能够发挥个体优势，实现目标，促进团队凝聚力。
局限性：可能出现自由魔化现象，影响个体发展和创新。
步骤四：案例分析（20分钟）教师提供一个实际案例，要求学生以小组为单位，分析其中的竞争与合作要素，以及对个体和团队的影响。
步骤五：讨论与思考（15分钟）教师引导学生进行讨论，让学生思考以下问题：1.竞争和合作之间如何保持平衡？2.在实际生活中，竞争和合作相辅相成还是相互矛盾？3.竞争和合作对个体和社会的发展有何影响？步骤六：总结与反思（10分钟）教师帮助学生总结讨论结果，并鼓励学生发表个人看法和反思。
竞争？合作？课件s
竞争？合作？教学设计一、教材分析《竞争？合作？》是人教版八年级上册第四单元第八课第一框题的教学内容。
本框由两目内容组成。
第一目是平等竞争。
这部分内容主要让学生认识竞争的作用，克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律平等参与竞争，以便让学生今后能更好地适应社会，个人得到更好的发展。
二、教学方法：创设情境法、引导讨论法。
三、教学目标（一）知识与技能：1.认识现代社会是充满竞争与合作的社会。
2.理解合作共享与公平竞争的内涵，初步形成敢于竞争的能力，初步形成善于合作的能力。
（二）过程与方法：1.采取活动教学法、情境教学法等方法突出重点，帮助学生认识竞争的利与弊及忌妒的不良影响。
2.在小组合作的活动中体会合作的重要性。
（三）情感、态度与价值观：1.使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争；使学生愿意合作、善于合作。
2.让学生在活动中意识到竞争与合作无处不在，积极地参与竞争与合作，学会公平竞争。
四、教学的重点和难点1.培养学生形成竞争意识。
2.在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
五、教学过程（一）师生互动，激趣导入播放视频《开心辞典》让学生回答其中的问题：B中有几只猴子？（根据需要可以再次播放）总结：游戏中有竞争也有合作，今天我们就一起探讨竞争、合作。
【设计意图】用游戏的方式引入，激发学生学习兴趣，让学生初步感受竞争与合作。
在活动中学生经历了由个体竞争——小组合作——团体合作的过程。
通过游戏激发同学们参与竞争的积极性，问题的难度又为同学们自觉合作创造了条件。
在活动中，让学生初步感受竞争与合作。
（二）入门求新知，感受竞争（学生了解社会、学校生活中的竞争现象）当今社会，竞争已经遍及世界的每一个角落，生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？请你谈谈生活中的竞争。
在社会生活中还存在哪些竞争现象？在我们学校生活中，竞争主要表现有哪些方面？（学生谈身边的竞争现象，倾听学生发言，并对学生的发言给予鼓励。
）总结：在社会生活的各个领域都存在竞争，竞争无处不在，那么竞争是好事还是坏事呢？【设计意图】通过图片与视频的应用，在创设情境中，让学生感受“竞争无处不在”，了解竞争的利与弊，能够正确看待竞争。
竞争？合作？的导学案
《竞争？合作？》导学案班级：姓名：学习小组名称：备课时间：授课时间：课型：新授：主备：审核:一、了解本框知识要点（看教学提纲，教师朗读，）二、学生明确学习目标和学习难点、重点（学生代表朗读，）学习目标1、知识目标：（1）认识现代社会是充满竞争与合作的社会（2）理解合作共享与公平竞争的意义2、能力目标：初步树立竞争与合作共享的意识。
3、情感态度和价值目标：具有竞争的规则意识；具有合作意识，愿意合作、善于合作、享受合作的乐趣。
学习重点学习难点三、请认真阅读教材P89--94，自主学习,小组探究、合作交流，完成下列问题。
我们一定能行！（10分钟）（一）阅读课文，回答课文中活动题。
(有的活动题答导学案中，见下活动一、二)（二）在课文中找出下列各题，用笔标出1、竞争的积极意义和负面影响是什么？2、说出嫉妒的危害？3、竞争的规则和基本准则是什么？4、竞争的目地是什么？5、合作的意义是什么？〔问题讨论〕1、活动一：感受竞争当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。
两个可乐之间的百年恩怨：百事可乐和可口可乐作为饮料界的巨头，在百年的竞争中发展壮大。
但为了生存可口可乐公司调整配方来吸引顾客遭到质疑，百事可乐鱼翁得利。
可口可乐成了奥运合作伙伴，在雅典奥运赛场，不允许带百事可乐的饮料和包装、宣传画----丰田汽车与通用汽车：80年代两大汽车公司的竞争带来了汽车科技的革新想一想：①学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？②竞争的存在对我们每一个人有什么影响？2、活动二：公平竞争规则刘国梁和孔令辉，既是实力相当的竞争对手，又是情同手足的合作伙伴。
他们师出同门，同时披上国字号战袍。
在那个鲜花遍开的五月，“六载朝思暮想，一夜春华秋实”，喜捧斯韦思林杯(男子团体冠军杯)的激动荡涤着年轻的梦想，两个要好的朋友又一起打进男子单打决赛。
可是，，当男子单打冠军杯真的摆在面前时，这对好朋友突然意识到结局的残酷：自己的胜利就意味着好友的失败。
竞争和合作ppt
诗歌欣赏
一根筷子呀,轻轻被折断 十双筷子牢牢抱成团 一个巴掌呀,拍也拍不响 万人鼓掌哟,声呀声震天,声震天 （《天鹅梭子鱼和虾》的童话故事） 从这首诗词中你能得出什么结论？
2、合作的核心是发扬集体主义精神
个人力量是有限的,集体的力量 是无穷的。个人只有与他人合作, 才有更大更强的力量。只有良好 的合作,我们才能有面对困难的勇 气和战胜困难的力量。
（一）导入新课 请大家先观看下面两个图片， 然后谈一下你看完的感受。
这两个图片分别表达了什么内容？
竞争
合作
本节课的课题
竞争？合作？
感受竞争
生 存 竞 争
经济竞争
体育竞争
政治竞争
军事竞争
科技竞争
整装待发
点火升空
文化竞争
•第二十四届中国电影金鸡奖 颁奖现场
人才竞争
ห้องสมุดไป่ตู้
看完这些图片后你 有何感受？ ——竞争无处不在。
2、如何培养良好的竞争意识？
培养豁达的人生态度。
转移注意力，积极参与各种有益的活动，努力学
习，使自己真正充实起来。
给自己一个不忌妒的理由。 客观分析自己，肯定自己的长处和优点，化忌妒 为动力。……
时事 剖析
“三鹿奶粉”
• 08年9月起相继报道称许多婴儿因吃三鹿奶粉而患 肾结石，三鹿公司也承认奶粉受三聚氰胺污染。 各地报告患儿共6244例，158人肾衰竭，3人死亡。 • 为何掺假？原因之一：生产奶粉的企业多、竞争 激烈，而原料价格一涨再涨，为获得更多利润， 只能用添加剂，以次充好，降低成本，不顾后果。 • 相关责任人已按法律程序接受处罚和制裁！
心理小门诊
王英的复习资料
王英认认真真地总结出来的一套完整的英 语复习资料在考试前一周丢了，正是需要的时
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编号：8010801 主备人：沈青青研讨时间：2015年11月25日审核人：
安城中学8年级思想品德学科学习导引
课题：竞争？合作？（课型：新授课）
班级小组姓名
【学习目标】
通过本堂课的学习，我们要掌握以下内容：
正确对待竞争与合作，认识竞争、合作的重要性
【重点难点】
重点：认识竞争与合作的重要性
难点：学会如何在竞争与合作中成长
（一）创设情境自主先学
1、是竞争的副产品。
它是一种微妙、强烈而又隐蔽的情感，是拿别人的成绩
的消极心理，对我们的发展有很大的危害。
2、对每个竞争者来说，应本着的法则参与竞争。
如果在竞争中采取不正当的手段，轻则
，重则。
和，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。
3、我们参与竞争的目的在于，开发潜能，激发学习热情，提高取长补短，。
4、是共享的基础，共享是合作的必然结果。
合作有，要求各方承担责任、完成各自任务。
合作的核心是。
5、合作，是的土壤。
合作能、启发思维、开阔视野、激发创造性，并能培养同情心、和奉献精神。
（二）生生合作交流展示
探究活动一：据说，挪威人捕沙丁鱼，抵港时如果鱼仍然活着，就可卖高价。
渔民千方百计想让鱼活着返港，但种种努力往往归于失败。
不过有一艘船却总能载着活沙丁鱼回港，直到这艘船的船长死去，人们才发现其秘密：鱼槽里放进一条鲶鱼。
原来，鲶鱼放进水槽里，由于环境陌生，自然会四处游动，追逐沙丁鱼，到处挑起事端。
而沙丁鱼发现多了一个“异己分子”，自然也会紧张起来，加速游动。
这样一来，一条条活蹦乱跳的沙丁鱼被运回了渔港。
后来，人们称这种现象称为“鲶鱼效应”。
思考：谈谈你对“鲶鱼效应”的认识。
在现实生活中有类似的“鲶鱼效应”吗？试举例说明。
探究活动二：王英的英语复习资料在考试前一周丢了，那可是她在复习时认认真真地总结出来的一套完整的资料，正是需要的时候却不见了，王英急得都快哭了。
后来有同学告诉她，是同班的张晓玲偷偷拿走了。
张晓玲成绩也不错，可是每次考试她总比王英低几分，她很不服气，为了这次考试成绩能胜过王英，就做了那样的事情。
思考：1.张晓玲这样做是因为什么心理在作怪？
2.这种心理是怎么产生的？
3.这种心理有何危害？
探究活动三：“场上是对手，场下是朋友”阅读课本P92页刘国梁和孔令辉的故事，回答以下问题：1.刘国梁和孔令辉之间的竞争对你有什么启示？
2.我们参与竞争的目的是什么？
探究活动四：
材料一：探险家在南美森林里目睹了一幅壮烈的图景：一大群蚂蚁被林火包围，火圈在迅速缩小，黑压压的蚁群瞬间将被大火吞噬。
在这千钧一发之际，蚁群迅速地聚集到一起，抱成一个巨大的蚁球。
蚁球顺着地势向小河的方向滚去，熊熊烈火烧焦了蚁球外围的蚂蚁。
不断发出爆裂声。
但蚁球没有被烧散，它迅速地滚过火区，进入小河。
大批蚂蚁得救了。
材料二：动物世界里有这样一个场面：在茫茫的荒野上，一群水牛在河边饮水。
此时，狮子在河岸的蒿草中潜伏着、偷窥着。
突然，几只母狮子奔腾而出，数百头水牛一哄而散。
有一只母狮子抓牢一头十分健壮的水牛的屁股，这是狮子对付水牛的惯技；另一只迅速冲到牛前，前后夹击，趁机下手。
这时候的牛处于头背受敌的两难境地。
终于，前面的狮子瞅准机会，避开锋利的牛角，一口咬住了牛嘴，牛嘴尤其是牛鼻是水牛的生命之穴。
两下僵持，直到牛的体力不支，轰然倒地，狮子顺势扭断战利品的脖子，封住它的气管，使其断气。
在狮子撕杀这头水牛的时候，那数百头水牛在做什么呢？它们就在不远处隔岸观火。
1.材料一和材料二给了你什么启示？
2.请你预测一下材料二中其它水牛的命运，并给出理由。