走向世界的日本
《浅谈阿Q如何迈出国门走向世界》
浅谈“阿Q”如何迈出国门走向世界1921年12月4日，鲁迅先生发表了他的著名小说《阿Q正传》。
《阿Q 正传》发表后，陆续不断地被翻译成多国文字，受到全世界各国读者的热烈欢迎和作家、评论家们的高度评价。
它不仅被搬上中国银幕，还被搬上外国舞台，甚至在某些重要的外国百科全书和辞书中，都可以找到“阿Q”的名字。
可见，阿Q已成为世界文学中的一个著名的典型人物了，他不仅是中国的，也是世界的。
关于《阿Q正传》和“阿Q”这个艺术形象，国内外研究的论文和专著，不胜枚举。
国内外的研究者都已从中挖掘到了许多思想和艺术的美玉，而作为一个知识浅薄的文学爱好者的我，怎敢大放厥词、妄作评断呢？在此，我仅从“阿Q”这一典型的艺术形象是如何迈出国门，进而走向世界，最终享誉国内外着手，谈谈我的一点体会和愚见。
在国内，中国学者在谈及鲁迅先生写作《阿Q正传》的动机时，大多赞同这样的观点：鲁迅先生是要把各种国民劣根性都归纳到阿Q一人身上去。
这种国民劣根性，是与中国千百年来的民族传统和当时的时代背景以及社会环境分不开的。
也正因如此，学者们才会就此达成如此一致的看法。
关于这一点，前代学者已经研究得够多了，在此就不必累述了。
那么，所谓的“国民劣根性”究竟是怎么回事儿呢？下面我将针对这个问题作一些阐述。
或许，我们可以这样理解：劣根性，是阿Q的习惯；国民劣根性，就是千千万万像阿Q一样的中国人民共有的习惯。
许钦文先生就阿Q的劣根性即他的习惯问题总结了以下几点：第一是“精神胜利法”。
例如：有人揪住他的黄辫子打他说：“阿Q！这不是儿子打老子，是人打畜生。
自己说，人打畜生！”阿Q说：“打豸虫，好不好？我是豸虫——还不好么？”阿Q这样回对，也就心满意足的以为得胜了。
他觉得他是第一个能够自轻自贱的人，除了“自轻自贱”不算外，余下的就是“第一个”，状元也不过是第一个。
其次是色情狂相。
照阿Q看来，凡尼姑一定和和尚私通；一个女人在外面走，一定想引诱野男人；一男一女在那里讲话，一定要有勾当了。
2013-2014学年高中历史 第8单元第4课 走向世界的日本课时提升 新人教版选修1
2013-2014学年高中历史第8单元第4课走向世界的日本课时提升新人教版选修1一、选择题1.1889年2月，日本政府以天皇的名义颁布了“御赐”的《日本帝国宪法》。
下列各项中，不属于1889年日本宪法内容的是（）A.天皇掌握绝对的权力B.内阁必须对议会负责C.天皇有权召开和解散议会D.天皇可以对外宣战和媾和2.天皇（日本皇帝的称号）制是以天皇为首组成专制统治机构统治国家的制度。
日本近代天皇制确立的标志是（）A.1869年明治政府迁都东京B.1869年明治维新的成功C.1885年日本实行内阁制D.1889年《日本帝国宪法》的颁布3.（2013·东营高二检测）“我要对诸位说，你们都拥有相同的一件法宝，那就是自由权。
”这是19世纪70年代一位日本思想家提出的制定宪法的理念。
但1889年颁布的《日本帝国宪法》根本没有体现这一理念，该宪法规定（）A.贵族院享有立法权B.众议院享有立法权C.天皇享有立法权D.内阁享有立法权4.（2013·长春高二检测）日本在向帝国主义过渡过程中没有实现资产阶级民主政治而是建立了近代天皇制，最主要的原因是（）A.明治政府的领导者与封建制度联系密切B.资产阶级还没有克服封建专制主义C.倒幕中日本人民没有受到民主思想熏陶D.1889年的日本宪法带有浓厚的封建色彩5.英国学者韦尔斯在研究日本发展的历史时这样说：“......1866年，它还是一个中世纪的民族 (1899)年，它已经是一个完全西方化了的民族。
”促使日本在不到半个世纪的时间里即完成了历史的重大跨越的最根本因素是（）A.门户开放，受西方国家的影响B.推翻幕府统治，扫除封建障碍C.明治维新，走资本主义发展道路D.发动战争，开拓海外殖民市场6.20世纪初日本完全废除了不平等条约，获得了民族独立，并成为帝国主义列强的一员。
这主要说明（）A.帝国主义忙于宰割中国，无暇顾及日本B.明治维新领袖们的“富国强兵”梦开始得到实现C.大力倡导“文明开化”，与西方生活方式接近D.建立了现代化的军队，军事实力超过西方列强7.《大国崛起》中说：1868年成为日本历史上具有转折意义的一年，在这一年开始了著名的明治维新。
高中历史选修一第八单元 第1课 从锁国走向开国的日本资料PPT课件
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什么叫明治维新？
推翻幕府统治后，明治政府一方面采取措施 巩固天皇为首的新政权，另一方面，“求知识 于世界”，向西方国家学习，积极发展资本主 义经济，力争实现民族振兴，摆脱外来压迫， 建立近代化的独立国家。历史上称为“明治维 新”。
从性质来看，明治维新是一次以农民为主力、 资产阶级同资产阶级化下级武士结成联盟、以 资产阶级化下级武士为领导的资产阶级性质的 改革运动。
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3、社会变化：
（1）经济：经济缓慢发展，出现资本主义萌芽。 （农业、手工业、商业——手工工场）
日本纺织工厂图
认识：资本主 义萌芽产生， 新的生产方式 出现，从根本 上动摇了幕府 统治基础。
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（2）政治：社会矛盾日趋尖锐，幕府统治出现 危机，封建统治基础动摇。
①农民起义不断 ②工商业者不满 ③一些中下级武士反抗
2.对外关系上：长期的闭关锁国政策，造成了近代日本落后。19世纪中 叶，美国打开了日本的门户，列强接踵而至，签订不平等条约，使日本 沦为半殖民地国家，加剧了日本社会危机和民族危机。
3.经济上：资本主义的萌芽和发展，冲击幕府的统治。同时，西方殖民 国家的入侵，客观上刺激了日本资本主义经济发展。
4.思想上：西方先进思想传入，使有识之士开始向西方学习，反对幕府 统治，要求改革的呼声更加强烈。
第 八 单 元
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日本
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总体结构
第1课 从锁国走向开国的日本 第2课 倒幕运动和明治政府的成立
第3课 明治维新 第4课 走向世界的日本
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课标要求：知道明治维新的历史条件
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人教版高中历史选修一8.4走向世界的日本(共30张PPT)
发 表高见
1、列举英法美德的宪法名称及其政体类型。 2、日本以哪国为师呢？
【资料回放】1882年，伊藤博文来到德国，８月的
一说天：，“德 从国 日皇 本帝 天威 皇廉的1、一利世益介接出绍见发英了，召伊法开藤状国博会文况并，不他值对得伊庆藤
贺。”“即使迫不得已召开国会，也不必在宪法中规 定政府预算须经国会批准，伊藤先生应该设法解决万 一国会不批准预算时的周全之策。”伊藤博文大有所 悟，威廉一世的观点直接影响到日本宪法的一些原则。
相同点:形式上确立了君主立宪制。 结论：君主立宪制各有特点，政治文明具有多样性
二、风起云涌的强国之路
——崛起为东方强国
看下列图片，日本崛起有利的国际国内条件有哪些？
图一
图二
图三
国际：清政府镇压农民起义，列强忙于宰割中国；
国内：明治政府积极改革，发展资本主义。
自主学习：日本崛起为东方强国的表现？
富国
从日本明治维新中得到哪些启示（抄）
1.顺应历史潮流； 2.生产关系要适应生产力发展； 3.以经济建设为中心，不断发展综合国力； 4.学习西方时，要有选择性，不可盲目西化； 5.不能以邻居的灾难成就自己的发展，要和平崛起或 互利双赢。
四、敢问路在何方？
——反思日本近代化之路
严峻的现实困境
警
日
惕
本
军
评价： 特点：形式上确立君主立宪;实质是天皇专制
（1）历史的进步性：
性质上：基本上属于资产阶级性质的宪法
形式上：承认人民的基本权利和参政权，形式 上确立了三权分立的国家体制。 作用上：标志日本地主资产阶级联合专政的统治 秩序基本确立。巩固了明治维新后确立的日本近 代天皇制 影响上：成为亚洲第一个立宪国家
走向世界的日本10032.ppt
这是2004年4月，由改革 开放论坛和博鳌亚洲论坛共同 举办的“中国和平崛起与经济 全球化”圆桌会议会场。
作为博鳌亚洲论坛2004年年 会的一个重要组成部分，“中国 和平崛起与经济全球化”圆桌会 议和相关的主题会议4月24日25日在中国海南博鳌举行，来自 世界各国的政要、专家学者、工 商界人士就这一问题展开深入讨 论。“和平崛起”这个论题由改 革开放论坛理事长郑必坚在上次 年会首度提出。不到半年，郑必 坚的“一家之言”已经成为亚洲 政、商、学界热烈讨论的共同话 题。它既是当代中国对自身角色、 未来形象的定位，也是中国对亚 洲乃至世界的承诺。依靠自己、 发展自己的和平崛起发展道路的 确定，有中国传统文化的影子， 也源于中国人对自身实力、国际 形势的清醒认识，正受到国际社 会的关注，也成为博鳌亚洲论坛 的焦点话题。
第4 课
图一 伊藤博文与日本宪法颁布
（伊藤 博文, いとう ひろぶみ， 1841年10月16日—1909年10月26日） 日本近代政治家，内阁总理大臣 （首相），明治维新元老。
图二 日本侵入朝鲜江华岛
图三 甲午战争海战图
图四 日本与列强修约谈判的情景
根据以上图片
谈谈“走向世界的日本”中“走向世界” 的含义。
实行君主立宪制。 3、宪法内容 政体：君主立宪 ？“天皇”享有绝对的权力等； 设议会： 设内阁、枢密院 4、特点：与英国的君主立宪的区别？ 5、认识： 积极：历史的进步；标志… 局限：封建性，主权在天皇等。
二、你能根据明治宪法，制作一幅 近代日本天皇政体示意图吗？
协 助 天 皇
天皇
二、崛起为东方强国
2、军事实力的增强——现代化的军队。 3、国际地位的提高 史实：1894年，日本同英国签订条约，英国同意
日本任天堂走向世界的历程
0 引言虽然在一开始任天堂这个名字直到八十年代都没有被人所熟知，但它的历史可以追溯到在马里奥风靡全球前的整整一个世纪。
该公司出品的几部跨越世纪的经典游戏，至今仍为人们津津乐道：超级玛丽、俄罗斯方块、口袋妖怪等耳熟能详的名词，已成为许多玩家的集体记忆。
1 从札牌工厂到电子游戏厂商任天堂在1889年起源于京都并生产一种叫札牌的日本游戏牌。
很快，任天堂的生意就变得十分成功。
在二十世纪六十年代中期以前，他们几乎只造卡牌，在那之后，任天堂逐渐涉足其他领域：玩具、出租车、方便面，甚至是钟点酒店。
但这些尝试均没成功，而且在这个时期，日本人也不想买牌来打了，任天堂的财政突然就陷入困境。
直到1977年任天堂才发布只面向日本的第一部游戏主机Color TV-Game。
不同于大多数以后的系统，Color TV-Game 并没有使用卡带，而是有几个不同的版本，各自带有不同的游戏。
而且这并不是Color TV-Game 唯一原始的地方，它的第一个版本甚至连真正的控制器都没有，玩家需要通过主机上的旋钮来操作，玩起来也比较麻烦。
尽管局限不少，Color TV-Game 还是卖得不错。
但任天堂在游戏领域上获得的首次成功源于一次横井坐在火车上看旁边乘客摆弄计算机的经历。
他突发奇想：“为什么人们不用掌上游戏机来消遣时间呢？”凭借着这个主意，Game and Watch 在1980年诞生了。
这是一系列比较简陋的L C D 游戏，自带钟表，续航能力也不是很长。
尽管每个G a m e a n d Watch 只带有一款游戏——因为它采用划管显示，只能显示有限的图像。
但它还是在1991年终断生产前在全球卖出了4300万部。
在这段时间，任天堂还开发了街机游戏：分别在1981年和1983年发售的原版大金刚和马里奥兄弟。
因为家用主机在80年代早期越来越火爆，所以任天堂又在1983年推出了“家庭电脑”也就是FAMICOM 游戏机。
这是他们制造出的第一部跟现在相似的游戏机，它配有有线手柄和卡带系统，能够玩许多不同游戏。
第一课从锁国走向开国的日本ppt课件
世资 界本 范主 围义 内制 确度 立在
日本简介
远古时代日本与 亚洲大陆连在一 起,约12000年 前因海水的进退 与大陆分离
赏樱会
日本的由来 公元前1世纪小国林立 4世纪统一
7世纪建立中央集权国家
12世纪末幕府统治 镰仓、室町、德川
大和民族 皇孙悠仁
日本武士
将军与大名的家臣。武士从将军或 大名得到封地和禄米，但必须效忠 将军或大名，属于职业军人，有佩 刀特权，他们构成了幕府统治基础。
一.德川幕府的统治
1.德川幕府的统治状况
政治：封建等级制度 经济：封建领主经济 外交：闭关锁国政策
幕藩体 制
性质：封建军事性
特点：双重政府、封建等级
基础：武士阶层
德
日本幕府锁国政策
川 齐 昭
积1）极严作禁用国：人一外贸定，程驱度逐上外抵国制商人了及西传方教的士殖民 侵2）略限，制维贸护易统范围治：. 限长崎，仅通中国、朝鲜、
片面最惠国待遇
1855年《日俄亲善条约》
设置租界
1856年《日荷亲善条约》…… 协定关税
看书归纳条约内容，并结
合课本内容回答“开国”给日 本带来了什么影响？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
资 本
希望摆脱傀儡地位
天皇
幕
主 义 生 产 关 系 的 形
掌握政权，组成幕府
府
将军
幕府 已
成
大名 有些从事工商业
为
武士
经济状况恶化 不满情绪增强
众 矢
结成 和 发论3：商品经济农业民者的、发手工展和生 进活 行资日 反益 抗本贫 斗主困争 义萌芽之 的
人教版高中历史选修3《八单元 日本明治维新 第4课 走向世界的日本》优质课教案_11
第4课走向世界的日本【基本说明】1.教学内容所属模块：高中历史选修1《历史上重大改革回眸》2.年级：高二年级3.所用教材版本：人民教育出版社4.所属章节：第八单元第四节5.学时数:45分钟【学情分析】高二年级的学生已经具备一定的分析问题、概括问题、探究问题、解决问题的能力，且思维比较活跃。
同时，经过高一一年的学习,学生有了一定的知识储备，视野开阔,学习历史的兴趣也相对浓厚。
【教材分析】本课的内容为走向世界的日本，本节包括三个方面的内容：1889年日本宪法，崛起为东方强国和踏上对外扩张之路，实质上是从政治、经济、对外三个方面分析了明治维新对日本社会产生的重要影响，是日本在走向近代化过程中的与世界接轨和走向世界的具体表现。
【教学目标】知识与能力了解1889年日本宪法的内容，分析其特点；日本为什么能崛起为东方强国以及踏上对外扩张之路与明治维新之间的关系；探究近代日本政治、经济发展模式及其对日本和亚洲各国产生的影响。
分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
过程与方法通过对宪法的分析帮助学生认识1889年日本宪法是近代亚洲第一部资产阶级宪法，但带有浓厚的封建色彩，培养学生辩证分析历史问题的能力；通过学习日本崛起为东方强国帮助学生论从史出，得出“综合国力的强弱决定了一个国家国际地位的高低”；情感态度价值观理解体会综合国力的强弱决定了一个国家国际地位的高低；对外侵略扩张是近代日本一项长期的国策，给亚洲人民带来了沉重的灾难。
正确认识中日关系问题；从日本明治维新中我们可以得到哪结启示，中国要实现民族的复兴应该要向日本学习什么？【教学重点与难点】重点1889年日本宪法制订的背景、内容；日本废除不平等条约的原因；对外侵略扩张的过程。
难点1889年日本宪法的特点、影响。
【教学准备：】制作PPT文件；适当补充图片，以增强学生对学习内容的感性认识；并补充适量的表格和文字材料，以培养学生提炼有效信息和分析、概括材料的能力；从《大国崛起》中选择部分视频内容剪辑到课件中在课堂播放，直接给学生以音像的冲击，增强感染力；课前布置学生预习课文以便有的放矢。
高中历史 第八单元第4课日本走向世界课件 新人教版选修1
这场改革给日本带来了怎样的影响呢？ 这场改革给日本带来了怎样的影响呢？
——走向世界的日本（日本的近代化） 走向世界的日本（日本的近代化） 走向世界的日本
第一次工业革命后，资本主义经济得到了发展。 第一次工业革命后，资本主义经济得到了发展。 为扫除资本主义发展的障碍，19世纪中后期 世纪中后期， 为扫除资本主义发展的障碍，19世纪中后期，德、意、 日等国开展了资产阶级革命或改革 资产阶级革命或改革， 俄、美、日等国开展了资产阶级革命或改革，推动了 世界近代化的进程。其中, 世界近代化的进程。其中,日本的明治维新使日本开 始了近代化进程。日本的明治维新同俄国的农奴制改 始了近代化进程。日本的明治维新同俄国的农奴制改 美国内战、德国、意大利的统一等构成了19世纪 等构成了19 革、美国内战、德国、意大利的统一等构成了19世纪 中后期资本主义在全世界的大发展,使得资本主义制 中后期资本主义在全世界的大发展,使得资本主义制 度在世界范围内进一步建立起来。 度在世界范围内进一步建立起来。
2、原因： 原因： （1）国际：19C后半期西方列强忙于 国际：19C后半期西方列强忙于 后半期 侵略中国， 侵略中国，清政府忙于镇压起义 （2）国内：明治政府加紧改革发展 国内： 资本主义
三、对外关系上：收回主权、对外扩张 对外关系上：收回主权、
1、表现： 表现： 废除不平等条约， （1）废除不平等条约，摆脱了民 族危机。 族危机。 （2）走上侵略扩张道路，成为新 走上侵略扩张道路， 兴的帝国主义国家。 兴的帝国主义国家。
二、经济近代化
1、表现: 表现:
资本主义经济迅速 发展， 发展，崛起为东方 强国。 强国。
经济——19世纪90年代初步实 19世纪90年代初步实 经济 19世纪90 现资本主义工业化（工业体系、 现资本主义工业化（工业体系、 重工业）。 重工业）。 军事——建立一支现代化军队， 建立一支现代化军队， 军事 建立一支现代化军队 不断加强。 不断加强。 外交——20世纪初废除与列强 20世纪初废除与列强 外交 20世纪初废除 签订的不平等条约 签订的不平等条约
日本明治维新
日本历史上的两次重要转折 （时间，改革者，社会制度变化） ①大化改新（7世纪中期，孝德天皇），是日本从奴 隶社会向封建社会过渡的标志。
②明治维新（1868年，明治天皇），使日本从一个 闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家。
日本是一个善于学习和模仿的民族。
四、日本明治维新带来的启示
日本国内资源匮乏，生存环境险恶。日本能成为世界 强国之一，对我们今天建设社会主义现代化国家有何启 示？ （1）坚持改革开放，坚持以经济建设为中心； （2）重视教育，培养人才； （3）积极向外学习，引进先进的技术； （4）树立忧患意识，抓住历史机遇，顺应历史潮流.
材料二 “美国黑船压境的傲慢和强势，凸现出幕府的软弱无能，来自外部 的压力终于演变为内部变革的动力。……年轻的天皇所要领导的，是一个 内忧外患、危机四伏的日本。”——摘编自《大国崛起》 （2）面对内忧外患，年轻的天皇进行了一次改革，将日本变成了一个西 方影响和日本传统的混合物。请问：这次改革的性质是什么？从民族独立 的角度来看，日本这次改革最大的影响是什么？ 1.自上而下的资产阶级改革 2.改变了日本封建落后的面貌，摆脱了沦为半殖民地的危机。 （3）明治政府制定了什么政策，使日本在改革后短短的15年时间内，初 步实现了资本主义工业化，为今天成为闻名世界的经济强国、工业强国打 下坚实的基础？
将军 掌握实权 大名 效忠将军 武士 统治基础
天皇是名义上的最高统治
者，但没有实权。
统 治
在经济上，土地归将军、
阶 藩主等领主所有，农民承
级 担沉重的租税负担。
被统治阶级 德川幕府统治之下等级森严
德川幕府对外推行锁国政策 闭关锁国、封建落后
幕府禁令： 除特许船外，严禁其他船只驶往国 外。 不得派遣日本人至国外。 禁止官吏在长崎码头直接购买外国 船只货物。
日本明治维新
表现：出现近代工业；（经济） 富裕农民、工场主、商人经济实力增强；（阶级） 西南诸藩的大名们开始采取自强的改革措施，以促
进经济发展（思想）
阅读P107[学思之窗]回答下列问题：
1、当时日本封建统治阶级与商人的关系？ 说明了什么？ 2封、建决统治定阶当级时在日经本济上封倚建赖统商治人阶。说级明与商商人人的地的这 种 3位发、开生关当始变系提化时的高武原，士日因的本？地社会位商阶品发级经生结济了构的什和发封么展建变等化级？秩序 4在、商以品上经变济的化冲对击日下本，封武士建阶秩层序尤有其何是中影下响级？ 5武、士结生合活以日益上贫材困料，和由问幕府题的，统你治能基得础逐出渐什成么结 论冲为击？反了抗幕幕府府统统治治和的等力级量制。度，动摇了封建统治秩序。
三、日本社会危机的加剧（开国后）
想一想：历史有着惊人的相似，联系对比两次鸦片 战争给中国带来的深远影响，思考国门被撞开，会 给日本带来怎样的影响？
1、西方殖民侵略进一步加强
表现：日本沦为西方的商品销售市场和原材料产地、 自然经济开始解体、黄金外流，物价上涨。
2、社会矛盾进一步激化：
表现：人民起义、社会动荡不安
根本目的：维 护封建统治
产生的根本原因：封建自然经济的产物
内容：严格限制对外贸易
影响：
积极：在一定程度上有利于防止西方殖民势力渗透，
维护国家独立。
消极：使国家逐渐落后于世界。
二、德川幕府统治危机的出现
1.内忧
请回答: 右图反映了什么现象?对日本社
会有何影响?
商品经济的发展和资本主 义萌芽出现
影响：
——电视纪录片《大国崛起》解说词
日本明治维新
【金版学案】高二历史人教版选修1练习：第8单元 第4课 走向世界的日本 Word版含答案[ 高考]
![【金版学案】高二历史人教版选修1练习：第8单元 第4课 走向世界的日本 Word版含答案[ 高考]](https://img.taocdn.com/s3/m/fd263a3155270722192ef74f.png)
第八单元日本明治维新第4课走向世界的日本分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
考点一1889年日本宪法1．颁布背景。
(1)明治维新期间，农民发动多次暴动。
(2)中小资产阶级和地主掀起“自由民权运动”。
(3)1885年，日本实行内阁制。
2．颁布：1889年明治政府以天皇名义颁布钦定的《日本帝国宪法》。
3．主要内容。
(1)宣布日本实行君主立宪制，但又宣称“天皇神圣不可侵犯”。
(2)规定日本国民称臣民，他们享有法律范围内的自由。
(3)规定日本议会分为贵族院和众议院，议会的权力很有限。
(4)规定设立内阁和枢密院，内阁是行政机关，只对天皇负责；枢密院是天皇的最高顾问，实际上成为国家最高决策机关。
4．评价。
(1)进步性。
①承认了人民的基本权利和参政权。
②形式上也确立三权分立的国家体制。
③标志着日本地主资产阶级联合专政的统治秩序基本确立。
④巩固了日本近代天皇制度。
(2)局限性：具有浓厚的封建性。
考点二崛起为东方强国1．资本主义经济迅速发展。
(1)19世纪90年代初，资本主义工业体系开始确立。
(2)以钢铁和机器制造业为代表的重工业迅速发展。
(3)19世纪90年代初，初步实现了资本主义工业化，成为亚洲资本主义经济最发达的国家。
2．军事实力增强：日本建立了一支现代化的军队并不断得到加强。
3．国际地位提高：20世纪初，日本完全废除了西方列强强加的不平等条约，获得国家主权的独立和完整，并逐步成为帝国主义列强的一员。
考点三踏上对外扩张之路1．侵略朝鲜。
(1)仿照“黑船事件”派军侵入朝鲜港口。
(2)1876年，强迫朝鲜签订《江华条约》。
(3)中日甲午战争后，朝鲜实际上沦为日本的殖民地。
2．侵略中国。
(1)1872年，日本将琉球变成自己的藩属。
(2)1872年，日本派军队侵入台湾，后获清政府50万两白银的赔款。
(3)1879年，正式吞并琉球，把它变成日本的冲绳县。
(4)1894年，日本挑起了中日甲午战争，战后强迫清政府签订《马关条约》，从中国割得台湾和澎湖列岛，获得了两亿多两白银的赔款。
日本的崛起
日本的崛起每当中国人提起日本时，心中总会带有一种微妙的情感。
曾经日本人带给中国深重的灾难，想起那段屈辱的历史，每一个有良知的中国人都会感到愤怒——这种刻骨的仇恨大概只有时间才能将其淡化！然而，我们又不得不承认日本的崛起。
日本是一个善于学习和创新的民族，它的崛起与这种一直延续下来的传统是分不开的。
自唐朝始，日本就不断派遣学生来中国学习，学习大唐的文化，学习大唐的制度，他们将大唐的文明带到中国，并将这些知识化为己用，一代又一代的延续了下来。
1840年中国鸦片战争爆发，中国在这场战争中失败，这时候的中国清政府或许还没从这次失败中获得教训，然而作为旁观这者日本却比中国更清晰的看到中国失败的原因——中国也许还是曾经的中国，但世界却早已不是盛唐时的世界，世界不会停下来等你去发展，如果你不努力去追赶这个世界，那么，你就会落后，等待你的只有灭亡！1853年，美国海军准将马休·佩里率领舰队进入江户（今东京）岸的浦贺，把美国总统写给日本天皇的信交给了德川幕府，要求同日本建立外交关系和进行贸易。
这是日本走向世界的开端。
1868年10月23日（旧历9月8日）日本宣布改元明治，明治维新开始，在这次维新中日本推翻德川幕府，使大政归还天皇，建立君主立宪政体；经济上推行“殖产兴业”，学习欧美技术，进行工业化浪潮；并且提倡“文明开化”，社会生活欧洲化，大力发展教育等措施。
这次改革使日本跻身于世界强国之列，促进日本的现代化和西方化，是日本近代化的起航，也使日本走上了对外侵略扩张的军国主义道路。
可以说这是日本历史的重要转折！与当时的清政府相比，日本拥有一个好的临到团体。
明治维新的主要领导人是一些青年武士，他们以“富国强兵”为口号，企图建立一个能同西方并驾齐驱的国家。
日本历史没有中华民族的悠久绵长，甚至连他们曾经的制度文明中有很多都来源于中国，但也正是因为这一点，比之中国，他们少了一分传统的束缚，多了一份改革的锐气!他们不像曾经中国一般认为自己无比强大，也不认为自己学习西方的文化有什么不对，他们对西方从文化到制度的模仿和学习让他们迅速的融入了这个以强者为尊的世界。
人教版高中历史选修1 8.4《走向世界的日本》教材习题答案解析
《走向世界的日本》教材习题答案解析
【学思之窗】
资料见教材。
你对此有何看法？
解题关键：维新元老们富国强兵的思想不但是为了抵御外来侵略，也是为了对外侵略。
思路引领：富国强兵思想产生的背景和影响。
答案提示：由于幕府统治的腐败使日本遭受外来侵略，使当时的许多有识之士产生了富国强兵的思想，并积极投身到明治维新的过程中，实践着富国强兵的政策，使日本的经济、军事实力大大增强，最终废除了不平等条约，摆脱了沦为半殖民地的危机，同时富国强兵政策的贯彻也使日本在明治维新后不久，就走上了疯狂的对外侵略的道路，这不仅给被侵略国家的人民，也给日本人民带来了极大的灾难。
【探究学习总结】
（一）本课测评
明治维新对日本社会发展产生的影响主要有哪些？
解题关键：可以从政治、经济、军事、国际地位和对外政策等方面考虑。
思路引领：分为积极和消极两方面。
答案提示：积极：1．实现了社会形态的更替，使日本由落后的封建社会过渡到资本主义社会，确立了资本主义君主立宪政体，并在此基础上使日本仅用半个世纪就发展成为先进的资本主义国家；2．它使日本摆脱了沦为半殖民地的危机，使日本成为近代亚洲唯一能保持民族独立的国家。
消极：1．保留了大量的封建残余；2．走上了侵略和压迫其他国家的道路。
（二）学习延伸
阅读上述材料，分析它们有什么相同和不同之处？
解题关键：能够读懂材料并和课本相结合。
思路引领：都是关于君主权利的规定，可从君主与议会的关系、君主与军队的关系等方面分析。
答案提示：相同：都实行君主立宪制。
不同：英国国王的权利受到很大的限制，
而日本天皇拥有绝对的权力。
《第4课 走向世界的日本》教学设计(山西省市级优课)
《走向世界的日本》教学设计一、课程目标分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
二、教学目标【知识与能力】了解1889年《大日本帝国宪法》的内容，理解其承认了人民的基本权利，形式上确立了三权分立的国家体制；分析明治维新与日本近代化之间的关系；探究近代日本政治、经济发展模式及其对日本和亚洲各国产生的影响。
【过程与方法】通过阅读钱乘旦先生关于世界近代史主线是现代化的材料等，学会论从史出的历史归纳方法；通过对比世界各国近代化方式的差异性，学会历史分析和比较的学习方法。
【情感态度价值观】通过从文化视角探究中日两国近代化差异，感受中日两国传统文化的不同，同时体会文化没有优劣之分，民族也没有优劣之分，保护文化的多样性、促进民族之间和平共处是现代社会的一种责任，树立正确的价值观。
三、教材分析本课是高中历史选修一第八单元《日本明治维新》的第四课，这节课主要讲述日本明治维新的影响，在本单元起总结性的作用。
本课从明治维新对日本经济、政治、文化、军事等层面的影响展开，体现明治维新影响的整体性。
（内容、结构分析）日本明治维新与近代化之间的关系，对于探究中日两国近代化间的差异以及世界近代化的多样性的差异性有重要的指导意义。
（地位分析）四、学情分析本课的授课对象是高二上半学期实验班的学生，他们有一定的历史知识积累和历史思维能力（能力基础），而且初中时对本课内容也有一定的学习（知识基础）。
但本课内容的知识性、逻辑性较强，会出现学生参与意识不高的情况，且受认知水平的约束对历史事件本质的认识并不深刻，而且他们的学习方法也相对单一，所以学习起来还是有一定困难。
（学生现状）五、重难点分析重点：日本明治维新新与近代化之间的关系。
难点：世界近代化方式的多样性和差异性。
六、教法学法分析新课标基本的理念是要求教师转变教学方式，倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生自主学习创造必要的前提。
因此为了突出重点、突破难点。
在本课教学中，我将通过设置问题等方法启发学生进行探究性学习，使学生通过“论从史出”的材料分析法、“清晰明了”的历史比较法等完成从主动获取知识、解决问题、发展能力、生成情感的过程。
从江都走向世界的星云大师
生
省江 都县 仙女庙 镇 ， 国际著 子 ， 取 名 李 国 深 。其 父 李 成 保做 生
名佛教大师 ， 佛 光 山开 山 宗 长 ， 世 意 经常 外 出 ， 家里 的生 活 担 子 均压 界 佛 光 总 会会 长 ， 临 济 宗第 ４ ８ 代传 在 其 母 亲 刘 玉 英 肩 上 。 李 国深 上 人， 南 京 大 学 中华 文 化 学 院 名誉 院 有 一 兄 、 一姐 ， 下 有 一 弟 。童 年 的
人物 志
栏 目主持 ： 徐 立 刚
Ｒｅ ｃ ｏｒ ｄ ｓ ｏ ｆ Ｐ ｅｒ ｓ ｏ ｎ ａ ｇ ｅ ｓ ２ ０ １ ４１
．
从江 都走 向世界 的星 云大 师
孙 江 川
（ 扬 州 市江都 区档案局 ， 江苏扬 州， ２ ２ ５ ２ ０ ０ ）
Ｆ ＝ ＝ 云大 师 ， １ ９ ２ ７年 出 生 于 江 苏 不 远处 ， 有 一 户李 姓 人 家 又 喜 添 一
知 客 师 父 。他 看 到 少 年 李 国 深 方
１ ９ ５ ８ 年， 星 云发起 ５ － ７ Ｙ ｝ ￣ 佛 诞 节 游行 ， 宜兰念佛 会 庆祝佛 诞 节 的游行
面大耳 ， 长得 很可爱 ， 随 口问 李 国 队伍 绵 延 十 公 里 深： “ 你愿不愿 意出家做和 尚？ ” 李 志 开 上 人 看 出星 云 身 具慧 眼 ， 有意 奉 献 给 佛 教 ， 报 答 师 恩 。之 后 ， 他 国 深头 也 没 抬 ， 直 觉 答应 ： “ 愿意 。 ” 不 让 他 终 生 随侍 在 旁 ， 考 入 镇 江 对 他 管 教十 先 后在 常 州天 宁 寺 参 学 、 不久 ， 栖 霞 寺 监 院 志 开 上 人 派 人 分 严 格 ， 学 习佛 学 、 国学 、 并 锻炼 他 超 常毅 力 。 １ ０ 年 焦 山佛 学 院就 读 ， 来， 找 到他 说 ： “ 你 说 要 出 家 当 和 间 师 徒 俩 说 得 上 话 的次 数 仅 三 四 历 史 、 地理 、 算术 、 哲学 、 物理 、 自 尚， 拜 我做 师 父好 啦 ！ ” １ ９ ３ ９ 年２ 月 次 。每 年 春 节 ， 然 、 文 学 、 常 识 等知 识 ， 与 同行 创 办 其 他 人都 能 兴 高采 １ 日， 在 南 京栖 霞 寺 ， 志 开上 人就 收 烈放 假 回 乡 ， 怒 涛》 旬刊 ， 兼任 南 京华 藏寺 监 星 云 却 得不 到 志 开 上 《 了李 国深 这 唯 一的 江 都 入 室徒 弟 ， 人 的 准 许 与 亲 人 团 聚 过 年 。 有 一 院 ， 兼为 《 徐 报》 主编 ， 笔耕不 辍 。 由融 斋 法 师 为其 取 字 号 “ 今觉” ， 内 次 ， 志 开 上 人难 得 开 口问起 星 云 近 奉 命 担任 宜 兴 大 觉 寺 当家 后 ， 曾任 号“ 悟彻 ” 。在 宗 门谱 系 上 ， 为 禅 门 况 如 何 ， 星 云回答 ： “ 衣单不周 ， 纸 白塔 国 民小 学 校 长 等 等 。 加 上 太 临济 宗第 ４ ８ 世弟子 ， 更是 栖霞 律 学 笔 不 舍 。 ” 志开上 人对星云说 ： “ 你 虚 大 师 “ 革新佛教” 和“ 国家兴 亡 ， 院年 纪 最 小 的 弟子 。从 此 ， 李 国 深 以 为 没 有 钱 ， 佛门兴亡 ， 僧伽 有 责 ” 思 向我 诉 说 ， 我就 会 给 匹夫 有 责 ； 走 上 了 出 家 行 佛 之 道 。在 自学 字 你 。明 白告 诉 你 ， 我 把 喝 茶 的钱 省 想 的影 响 ， 星云在近 １ ０ 年律门 、 教 典时看到 “ 星” 能 在 黑 暗 中 给 人 光 下 来 给 你 花 ， 宗 门 的 洗 礼 与 生 命 淬 练 中 成 你也用 不完 ， 但 我 就 门 、 亮， “ 云” 则 飘 然 自由 ， 不 受拘 束 。 是 不 给 你 。什 么 道 理 ？ 你 现 在 不 长 。 为 取其 光 明 与 自 由之 意 ， 彰显 与 众 懂 。不 过 ， 将 来 有 一天 你 会 了解 我 幼年 、 童 年 时期 ， 外婆 、 母 亲 慈
让中国文化走向世界的四个人
尔 和他交 流思想 ，并且并 坐合影 ，诗人 徐 １ ９ ３ ４ 年他 的第一个英文剧本 《 王宝钏 》在
志 摩 蹲 在 前 面 ，清华 大 学 曹 校 长 站 在 后 英 国 出版 ， 引起 轰 动 ， 同年 搬 上 英 国舞 面 。第 一次世 界大 战前后 的德 国大学甚 至 成立了 “ 辜 鸿 铭研 究 会 ” 。 日本 大学 也 曾
第 一个 中国人是 辜鸿 铭 （ １ ８ ５ ７ — １ ９ ２ ８ ） ，他 响之大 。甚 至李大钊 也说过 ： 辜 鸿铭 “ 已
曾将 《 论语 》 、《 中庸 》翻译成英 文 ，并 用 足 以扬 眉 吐气 于二 十世 纪之 世 界 ” 。但 是 英 文 写 了一本 《中国人 的精 神 》 ，于 １ ９ １ ５ 他 的保守思想严重 ，主张保皇 ，留辫缠足 ，
英译 本 ，他认 为孔 子 的人 生 观是 积极 的 ，
试举 一个译 例说 明 ：
Ｉ ｌ ｏ ｏ ｋｆ ｏ ｒｗｈａ ｔ Ｉｍｉ ｓ ｓ ．
Ｉ ｋ ｎ ｏ ｗ ｎ ｏ ｔ ｗｈ ａ ｔ ｉ ｔｉ ｓ ．
老子 的是消极 的 ； 孔子学说 的本 质是都市 中国思
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让 中国文化走向世界的四个人
许 渊 冲
二十世 纪使 中国古代文 化走 向世 界 的
于１ ９ ２ ４年 至 １ ９ ２ ７年请 他去讲 学 ，可见影
让中国文化走向世界的四个人二十世纪使中国古代文化走向世界的第一个中国人是辜鸿铭18571928他曾将论语中庸翻译成英文并用英文写了一本中国人的精神于1915年出版在国外影响很大例如托尔斯泰就曾和他讨论如何抵制现代物质文明的问题
内蒙古赤峰市翁牛特旗乌丹镇第一中学高中历史 走向世界的日本导学案 新人教版选修1
内蒙古赤峰市翁牛特旗乌丹镇第一中学2014年高中历史走向世界的日本导学案新人教版选修1高二历史备课组 2014 年 4月课题主备人学习目标：1．1889年日本宪法的特点和性质。
2．日本是怎样成为东方强国的3. 日本是如何踏上对外扩张之路的学习重点：1889年日本宪法制订的背景、内容；日本废除不平等条约的原因；对外侵略扩张的过程。
学习难点：1889年日本宪法的特点、影响。
学习方法：小组合作讨论、问题探究、历史比较学习内容及过程：（一）、1889年日本宪法：1、背景：19世纪80年代日本国内的社会矛盾十分尖锐（1）农民：负担沉重，发动暴动；（2）中小地主和中小资产阶级：发动“自由民权运动”时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等影响：运动范围遍及全国，推动明治领导人进行政治改革。
2、制定：1882年，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等人遍访欧美各国考察欧美国家的宪法和政治制度，最终选中了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作为范本，认为普鲁士宪法最合日本国情，并吸取了俾斯麦关于把宪法变成专制统治外衣的经验，1889年2月日本政府以天皇的名义颁布了“御赐”的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、内容：天皇：国民：议会：内阁：枢密院：4、特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、影响：（1）是近代亚洲的第一部＿＿＿＿＿＿＿＿，标志着日本天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序基本确立，巩固了明治维新后确立的日本近代天皇制度。
（2）承认人民的基本权利和＿＿＿＿，具有一定的进步意义。
时间安排（3）形式上确立了君主立宪，实质上确立了天皇专制，具有＿＿＿＿＿＿＿＿。
（二）、崛起为东方强国：1、有利条件：（1）国际：19世纪后半期，西方列强忙于侵略分割＿＿＿＿；（2）国内：明治维新消除了封建割据势力，客观上为资本主义经济的发展创造了条件；加紧推行改革，大力发展资本主义。
2、表现：（1）经济上，19世纪90年代初，日本已经初步实现了资本主义工业化；以＿＿＿＿＿＿＿＿为代表的重工业迅速发展资本主义工业体系开始确立；（2）军事上，建立了一支现代化的军队；（3）对外关系上，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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日本废除不平等条约的过程 日本为何能够废除列强强加的 ①1894 年废除与英国签订条约中的治外法 不平等条约？ 权内容。此后与美国等国也订立类似条约。 ②1909年召开修改不平等条约会议 ③ 1910 年发出了废除不平等条约的通知， 同时着手签订新的主权对等的互惠条约， 实现了关税自主和法权上的平等。 ④ 20 世纪初，日本成为主权独立和完整的 国家，并逐步成为帝国主义列强的一员。
君主： 掌握国家最高权力 议会： 权力较小，尤其是众议院（帝国议会） 内阁： 行政机关，只对君主负责
二、崛起为东方强国 1、原因（有利条件）：
国际：19世纪后半期西方列强忙于侵略中国 国内：加紧改革，大力发展资本主义
2、表现：
①经济上：19C90S初 亚洲资本主义经济最发达的国家 ②军事上：现代化的军队 ③国际地位上：废除不平等条约 帝国主义列强
一、1889年日本宪法 1、背景： 2、颁布： 1889年伊藤博文起草，以普鲁士宪法为蓝本， 以天皇的名义颁布 《日本帝国宪法》 3、内容： 形式上确立了君主立宪， ①君主立宪制（“天皇神圣不可侵犯”） 实质上天皇专制 ②设立议会 ③设立内阁和枢密院
近代日本天皇政体示意图： 神圣不可侵犯， 天皇
一.1889年日本宪法
1.背景 （1）由于农民负担加重，很多地方发 生农民暴动。 （2）中小资产阶级和中小地主掀起了 遍及全国的“自由民权运动”。 （3）为了缓和矛盾，适应资本主义发 展的需要，日本政府意识到有必要进行 政治改革。(目的)
伊藤博文，日本近代政治家， 日本ห้องสมุดไป่ตู้一个内阁首相，第一 个枢密院议长，第一个贵族 院院长，首任韩国总监，明 治宪法之父，立宪政友会的 创始人，四次组阁，任期长 期七年，任内发动了中日甲 午战争，使日本登上了东亚 头号强国的地位。
局限性
①、保留了大量的封建残余；
②、带有浓厚的军国主义色彩。
③、走上对外殖民扩展的道路， 给亚洲人民带来灾难。
19世纪中期，许多遭受到欧美国家侵略 的亚非拉国家相继沦为殖民地。东亚的日本却 脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业 社会向工业社会的转变，成为亚洲唯一一个没 有沦为殖民地的国家，也成为第一个走上近代 化道路的国家。 结合所学知识，请你谈谈日本明治维新成 功的原因是什么？
1894年甲午战争海战图
15
评价明治维新
1、性质：自上而下的资产阶级性质的改革。
2、作用：
积极性：
①政治：建立了统一的民族国家，确立了近代宪政体制 ②经济：改变封建落后状况，走上了发展资本主义道 路 ，迅速成为先进工业国。 ③文化：近代文明的传播改变了日本文化落后的面貌
④国际地位：摆脱民族危机，崛起为东方强国。
协 助 天 皇
享有实权
统治权 立法权 枢密院（顾问） 军队统帅权
议会 （立法）
协赞天皇行使立法权 审议国家预算案权力
服 务 于 内阁 天 （行政） 皇 行政机关，只对天皇 负责，成员由天皇任命
法院 （司法）
4、评价
性质：基本上属于资产阶级性质的宪法。
（1）局限性：具有浓厚的封建性。 （2）进步性：承认人民的基本权利和参 政权，形式上确立了三权分立的国家体制， 是历史发展的进步。 （3）标志…… （4）巩固了……
原因：综合国力；外交努力；国际环境等
三、踏上对外扩张之路
1、日本的侵略野心由来已久 既定的侵略国策——大陆政策 2、走上扩张道路的原因： (1)保留大量封建残余，推行军国主义； (2)资本主义发展，日本国力增强； (3)日本国内资源贫乏、市场狭小；
3、日本对外扩张史实 ①吞并琉球：1872年 ②侵略朝鲜：1876年 ③侵略中国：1874年 1879年 1910年 1894年
比较： 1889年《日本帝国宪法》 1689年英国《权利法案》
同：
都实行君主立宪制。
异：
英国国王的权利受到很大的限制； 日本天皇拥有绝对的权力。
合作探究： 日本1889年宪法以1871年《德意志帝国宪 法》为蓝本，试比较这两部宪法的相同之处 （1）都确立了君主立宪政体， （2）特点：君主权力突出，封建主义、 军国主义色彩浓厚
• 4.从社会转型的角度看，明治维新的 重要意义是（ ） • A.促使日本由封建社会向资本主义社 会转变 • B.使日本崛起为亚洲最发达的国家 • C.使日本成为帝国主义列强的一员 • D.日本从此走上对外扩张的道路
• 5、明治维新新时期，西服流行的同时， 和服被当作最华丽的礼服保留下来；酒 吧多起来了，茶室依然是人们的精神净 地；西洋歌剧开始唱响，能剧和歌舞伎 也在走向兴盛。这反映了当时的日本 • A．用西方文明提升国民的知识水平 • B．引进西方文化以巩固统治 • C．本土文化与西方文化的多元共存 • D．西方文明占据主导地位
1900年
“开拓万里波涛, 布国威于四方”
明 治 天 皇 图
日本“大陆政策”
内容： 第一期征服台湾 第二期征服朝鲜 第三期征服满蒙 第四期征服中国内地 第五期侵占亚洲称霸世界
1876年日本侵入朝鲜江华岛
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明治维新的成功和甲午战争的胜利使民族优越论 在日本民众中滋生，他们蔑视亚洲邻国，甚至儿童游 戏也模仿甲午战争。
扩展：日本明治维新成功的原因
• 1、顺应历史发展潮流 • 2、改革派势力较强 • 3、改革措施全面有效 • 4、明治政府的决心和努力 • 5、有相对宽松的国际环境
• 1.经过明治维新，日本发展成为亚洲第 一个工业化国家，同时走上了军国主义 道路，大肆侵略扩张。这是因为（ ) A.国家保护并优先发展军事工业 B.制定了外向型的经济发展战略 C.建立了带有强烈封建性和军事性的政治 体制 D.政府把大部分国有企业无偿或以优惠的 价格转让给私人企业经营
• 2.在1889年《日本帝国宪法》的下列 规定中，具有封建性特点的是（ ） • A.万世一系的天皇总揽统治权 • B.天皇不得以诏令改变法律 • C.天皇是军队的统帅 • D.臣民在“法律范围内”享有基本人 权
• 3.日本明治维新给日本带来的最大 影响是（ ） • A.走上对外侵略扩张之路 • B.社会性质发生变化 • C.资本主义经济迅速发展 • D.建立起新的社会体制，加强了中 央集权