2018-2019学年人教版语文九年级下册 1.诗两首
人教版语文九下字词注音和解释(精华版)
九年级下册1、《诗两首》喉咙(hóu lóng)汹涌(xiōng yǒng)黎明嘶哑(sīyǎ)：嗓音沙哑不圆润,甚至发不出声来5、《孔乙己》羼chàn：混合，掺杂。
蘸zhàn绽zhàn出拭shì：擦。
阔绰chuò：阔气。
颓tuí唐：精神萎靡不振，情绪低落。
门槛kǎn模mú样不屑置辩：不容许别人进行辩解。
6、《蒲柳人家(节选)》擀ɡǎn嘬zuō隐匿nì栖qī聚：栖息集聚。
荆棘jīnɡjí 私塾枯燥礼聘pìn：以尊敬的方式聘请。
作揖yī：行礼形式。
两手抱拳高抬，身体略弯，两脚并放，以示敬意。
腻歪：厌恶，厌烦。
痱fèi子梆bānɡ捎shào马子：即马褡子。
腰缠万贯提心吊胆勃然大怒出人头地：形容德才超众或成就突出。
咬文嚼jiáo字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。
7、《变色龙》醋栗lì戳chuō魁梧wú无缘无故无精打采异想天开：形容想法离奇，不切实际。
8、《热爱生命(节选)》窒zhì息：呼吸困难倒坍tān：倒塌。
多指建筑物倒下来。
星临万户：星光临到千家万户，即每家每户都能看到星星。
引颈jǐng受戮lù：伸长脖子等待被杀。
指不作抵抗而等死。
周道如砥dǐ：西周的大道像砥石那样平整，像箭那样端直，形容周朝政治清明。
现在常指道路平坦，畅通无阻。
佝偻ɡōu lóu ：曲背。
紊wěn乱：杂乱。
虬qiú须：卷曲的胡子，这里指树根。
11、《地下森林断想》瘠薄jíbó: 土地因缺少植物生长所需的养分水分不肥沃。
沉湎miǎn：深深地迷恋着，不能自拔。
孱chán弱：软弱无能浩瀚无垠：形容广大；繁多。
遮天蔽日：遮蔽天空和太阳。
形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大。
袅袅niǎo烟云：炊烟缓缓升起。
九年级语文下册新人教版1 九年级下《诗两首》ppt课件(精选)
3.鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴 所打击着的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？
这些修饰语丰富了意象的内涵，表明中华民族的祖国大地在日本 国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠 斗争。
假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地 情，他会怎样写？
限时作业：
1、本诗的作者是：
2、本诗写于1938年，你了解当时的背景吗？ 1．艾青 2．这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军 攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧 国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。 在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇 写下了这首慷慨激昂的诗。
2019/7/7
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2019/7/7
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第一单元
1 诗两首
1．熟读并达到背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2．把握诗歌的意象，领会其象征意义。 3．能体会作者强烈的思乡、思国的感情。
我爱这土地 —艾青
艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华 国现代著名诗人。1936年，出版了第一部诗 堰河》，长诗《大堰河——我的保姆》是他 之作。抗日战争期间，写了长诗《向太阳》 《黎明的通知》等。解放后又写了《在浪尖 《光的赞歌》。他的作品还有《北方》《归 等。
一、研读文本 1.鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深 含义？结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴。 2.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情 3.诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系？若把第二节去掉，诗歌 的表达将会受到怎样的影响？
初中语文人教版九年级下第一单元1诗两首我爱这土地(艾青)乡愁(余光中)(5)
《我爱这土地》教学设计【教材分析】《我爱这土地》是九年级语文下册第一单元第一篇诗歌。
本单元是一组以爱国与思乡为主题的现代诗，单元教学提示说：“让学生通过诗歌的吟诵与欣赏，来陶冶情操、净化心灵，加深对祖国和家乡的感情；同时注意诗中饱含着丰富思想感情的艺术形象。
”概括来说，本单元有三大教学目标：有感情地朗读、感悟艺术形象、体验乡国之思。
【课标分析】课程标准中关于中学生阅读有如下要求：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”；“对作品的思想倾向，能联系时代背景作出自己的评价”；“对作品中的形象，能说出自己的体验”。
概括说来，课标对阅读教学有三大要求：强化朗读教学；体验思想感情；感受作品形象。
【学情分析】整个初中阶段语文课本（人教版）共收入二十三首现代诗歌，而《我爱这土地》这首诗歌，是其中语言最凝练，感情最深沉，创造的土地等意象也最具代表性的诗篇之一。
因此，本诗是引导初中生实现诗歌教学中有感情地朗读、感悟诗歌意象、体验乡国之思的最好的载体之一。
【教学目标】知识与能力：走近作者艾青，了解创作背景；感悟诗歌意象，领会爱国主旨过程与方法：教师范读引导，学生朗读体验；鉴赏关键词句，抓到解诗之钥情感态度与价值观：体验深沉的爱国之情；感情无私的奉献之爱（解析：目标强调感情朗读、诗歌意象和爱国之情三点）【重点难点】教学重点：一是通过有感情地朗读体验情感、语言；二是理解诗歌物象、意象区别教学难点：通过鉴赏关键词句领会意象、主旨【教法学法】一、朗读教学法。
通过初读感知、再读了解、范读引导、学读品味、熟读成诵等步骤，多角度、步步深入地实现目标。
（解析：教师范读是一个非常关键的环节）二、关键词句鉴赏法。
关键字句鉴赏法是赏析诗歌的重要方法。
课将继续引导学生采用此方法赏析【教学过程】一、课题导入（1分钟）导语设计：同学们，我们有很多人出生于农村、成长于农村，我们的很多长辈们都曾种过土地，我们也是吟着“锄禾日当午，汗滴禾下土”的诗句长大，我们是否对土地怀有一种特殊的感情呢？有一位诗人艾青，就用一首诗表达了对土地的无比深沉的热爱。
人教版语文九年级下册第一单元第一课《诗两首》 (共30张PPT)
余光中，1928年出生于南京。祖籍 福建永春。余光中一生从事诗歌、散文、 评论、翻译，自称为自己写作的“四度 空间”。 至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎 广泛，被誉为“艺术上的多产主义者”。 其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代 诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优 秀翻译家。著名文集有《白玉苦瓜》 、 《灵河》、《石室之死》等。
我爱这土地
意象 鸟 土地
象征
诗人自己 祖国大地
河流
风
满腔悲愤
抗争精神
黎明
解放区
诗人以鸟的形 象自喻，用饱 含激情的诗句 歌唱祖国，歌 唱神圣的民族 解放战争，这 种鸟儿对土地 的痴情，表达 出诗人愿为祖 国奉献一切的 赤子衷情。
乡 愁
乡愁是许多文学作品共同的 主题，古今中外的 诗 词里有许多提到关于“愁”的 话题 : 少年不知愁滋味，为赋新词强说愁 抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁 白发三千丈，缘愁似个长 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在 心头。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西
1、诗两首
《我爱这土地》 《乡 愁》 艾青 余光中
谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只 有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的 爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲 唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们— —起去感受诗人澎湃着的灵魂。
我爱这土地
这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。 抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、 华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄 图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗， 进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族 危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切 齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
九年级语文下册新人教版1.诗两首ppt课件(精选)
第一节中的“邮票”表现的是:小时侯,母子分离 母亲的思念；
第二节中的“船票”表现的是:长大后,夫妻分离 自己与妻子分离的相思；
第三节中的“坟墓”表现的是:后来,母亲去世 对母亲的怀念；
第四节中的“海峡”表现的是:现在,自己把对 对家乡的思念升华为对祖国大陆的无限眷恋。
余光中
余光中，1928年出生于南京。
祖
籍 福建永春。余光中一生从事诗歌、散文、
论、翻译，自称 为自己写作 的“四度空间”
至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为
“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、
深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评
家、优秀翻译家。著名文集有《白 玉苦瓜》 、
时代背景
这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。
我
初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华 华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁
爱
人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不
这
挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头， 对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这
土
慨激昂的诗。
地
朗读课文、体会爱国深情
太阳与土地是最能概括诗歌特色的两个概念。诗人 明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意 以表现，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着太 光明和理想；作为另一方面，与诗人血脉相连的土地也 一生一世都无法割舍的眷念。他曾说过：“这个无限广 国家和无限丰富的农村生活——无论旧的还是新的—— 求在新诗上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注，就是 国的挚爱。
• 这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡 把抽象的 乡愁具体化、实物化，变成具体可 的 东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望 国早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。
2018-2019九年级语文下册新人教版《诗两首》ppt课件(精选)
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21
学习流程：（第二课时）
诗的节奏和重音划分如下：
乡愁
小时候
后来啊
乡愁／是一枚／小小的／邮票 乡愁／是一方／矮矮
的/坟墓
我／在这头
我／在外头
母亲／在那头
母亲／在里头
长大后
而现在
乡愁／是一张／窄窄的／船票 乡愁／是一湾／浅浅
的/海峡
我／在这头
我／在这头
新娘／在那头
大陆／在那头
配上著名音乐家马思聪的《思乡曲》，教师作示 Nhomakorabea精品
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13
学习流程：（第一课时）
四、当堂测评： (2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合 时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?
上述一系列意象表达了歌唱的丰富内涵：暴风雨打击着的土地， 悲愤的河流，激怒的又，温柔的黎明——隐喻了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤和激 怒，对光明的向往和希冀。土地”可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征， “悲愤的河流”“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，“温柔的 黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。
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17
学习流程：（第一课时）
六、反馈练习 课后背诵本诗
板书设计：
我爱这土地
艾青
鸟←──—假如─────我
歌唱
爱
∣
∣
──→土地（祖国）←────
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18
学习流程：（第二课时）
一、预习指导 课前背诵本诗《乡愁》并读 准节奏
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19
学习流程：（第二课时）
(完整)人教版初中语文背诵课文九年级(下)课内背诵
1．诗两首我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……——写于一九三八年十一月十七日1．诗两首乡愁余光中小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头2．我用残损的手掌戴望舒我/用残损的手掌摸索/这广大的土地：这一角/已变成灰烬，那一角/只是血和泥；这一片湖/该是我的家乡，（春天，堤上/繁花如锦幛，嫩柳折枝/有奇异的芬芳）我触到/荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰/冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙/在指间滑出；江南的水田，你当年/新生的禾草是那么细，那么软……现在/只有蓬蒿；岭南的荔枝花/寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海/没有渔船的苦水……无形的手掌/掠过无限的江山，手指/沾了血和灰，手掌/沾了阴暗，只有那辽远的一角/依然完整，温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。
在那上面，我/用残损的手掌/轻抚，像/恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量/运在手掌贴在上面，寄与/爱和一切希望，因为只有那里/是太阳，是春，将/驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里/我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的/中国! 3．祖国啊，我亲爱的祖国舒婷我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗；是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊——祖国啊！我是贫困我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵——祖国啊我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑窝我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明正在喷薄——祖国啊我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由——祖国啊我亲爱的祖国18．《孟子》两章《得道多助，失道寡助》天时不如地利，地利不如人和。
九年级语文下册 第一单元 第1课《诗两首》 新人教版
于右任与余光中的思乡之路
来自《点拨》
于右任先生1949年离开大陆前往台湾，而当时他的妻 子和长女却留在了陕西咸阳。到了晚年，于右任特别想念 大陆，想念他的家乡，想念他的妻子，想念他的女儿。但 是，他想回却回不去啊！一湾“浅浅的海峡”却铸成他永 远的遗憾。与于右任先生相比，余光中是幸运的。在多方 努力下，1992年余光中终于跨过这湾海峡，重返阔别43年 的大陆。在此后的十多年中，余光中返回大陆20多次，参 加各种文化活动。2003年当他与到机场迎接的侄儿紧紧地 握手的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也说不出来，
感。（重点）
来自《点拨》
艾青(1910－1996)，原名蒋海澄。浙 江金华人。 中国现代著名诗人， 1932年 初回国后， 在上海参加左翼美术家联盟 。不久，被捕入狱，在狱中开始创作诗 歌 ， 其 中 的 《 大 堰 河 —— 我 的 保 姆 》 发 表后引起轰动，一举成名。1935年出狱 ，翌年出版了第一本诗集《大堰河》， 表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土 气息浓郁， 诗风沉雄， 情调忧郁而感伤 。 主要诗集有《北方》《向太阳》《黎 明的通知》 等。“土地” 和 “太阳”是 其诗作中出现频率较高的两个意象。
重难点小结
部分来自《点拨》
这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。意 象内涵丰富，抒情方式巧妙。诗人以一只鸟儿生死 眷恋土地作比，表达了诗人对土地的眷恋和对祖国 的挚爱之情。
部分来自《点拨》
品析《乡愁》 1. “乡愁”原本是一种抽象的情感，诗人是如何将
它转化成具体可感的形象的？ 【答案】 作者巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物 化， 也就是找到了它的对应物。在人生的每个阶段 里，诗人将“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓、 海峡这些对应物上，这样，诗人的乡愁就不至于无所 依附，从而将抽象的情感转化成了具体可感的形象。
九年级语文下册第一单元1诗两首教学课件〔新版新人教版〕2018032319
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
三、《乡愁》一诗中,诗人抓住“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这 四种物象表达内心情感。说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时 间的推移而一步步加深、升华的。
参考答案 这四个物象,分别是“乡愁”在人生四个阶段的对应物。 这四个阶段分别是:小时候—长大后—后来—现在。
小时候,诗人少小离家,与母亲书信往来,乡愁寄托在小小的邮票 上。长大后,为生活而奔波,与爱人聚聚离离,船票成了寄托乡愁的 媒介。到后来,一方矮矮的坟墓,将“我”与母亲永远分开了。而现在, 一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到 了代表一群人的家国之思。全诗在此戛然而止,韵味无穷。
《乡愁》写于1972年,余光中祖籍和出生地均在大陆,后来赴台 湾。诗人钟情于中国古典文化,承继传统文化中乡愁的永恒主题写 出了新意。
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究4
《我爱这土地》的抒情色彩浓烈,诗人将自己虚拟成一只鸟,这 只“鸟”是怎样的形象?这种写法取得了怎样的抒情效果?
新人教版九年级下册古诗文
新人教版九年级下册古诗文1.必背古诗词：1.《渔家傲・秋思》（宋・范仲淹）1.原文：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
2.译文：秋天到了，西北边塞的风光和江南大不同。
大雁又飞回了衡阳，一点也没有停留之意。
黄昏时分，号角吹起，边塞特有的风声、马啸声、羌笛声和着号角声从四面八方回响起来。
连绵起伏的群山里，夕阳西下，青烟升腾，孤零零的一座城城门紧闭。
饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。
远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷霜满地。
夜深了，在外征战的人难以入睡，将军已是头发花白，士兵抹着思乡的泪水。
2.《江城子・密州出猎》（宋・苏轼）1.原文：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
2.译文：我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂托起苍鹰，头戴华美鲜艳的帽子，身穿貂鼠皮衣，带着浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。
为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，我要像孙权一样，亲自射杀猛虎。
我痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮，两鬓微微发白，这又有何妨？什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚一样信任我呢？那时我将使尽力气将雕弓拉得像满月一样，瞄准西北，射向西夏军队。
3.《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》（宋・辛弃疾）1.原文：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！2.译文：醉梦里挑亮油灯观看宝剑，恍惚间又回到了当年，各个军营里接连不断地响起号角声。
把酒食分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。
这是秋天在战场上阅兵。