文章要有波澜

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叙事的文章要写出事件的波澜,应注意以下几点：第一,要善...

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写作· 序列训练四 ——黄河九曲写事要有点波澜
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“文似看山不喜平”。文章富有变化、起伏，才吸引人看，让人乐意看，长文章不长，越读越有兴味；短文章不短，好像有无穷的境界。就如游园一般，进门一座假山，树木葱郁，山后亭台、花草、曲水、湖泊，移步换景，即使出了园也余味无穷，还想再游。平铺直叙的文章，往往让人感到平板、单调、乏味。人们把文章的这种起伏变化，叫做“波澜”。它也是作者根据事物本身的复杂性和读者的阅读心理来构思的一种技巧。
快在小姨的生活中占据了重要的位置。
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一个月后，面临期末考的小姨在固定的探访日期来临
前去看望查里斯先生。看到查里斯先生行动自如地在花园
里工作时，小姨惊呆了。 “ 这是那个离不开手杖的老人吗？”她这样问自己。这时，老人也发现了小姨，看到小姨惊讶的表情，他不好意思地笑了笑。老人告诉小姨，他们在市场相遇那天，他刚刚扭伤了
农拟电文，因为范爱农同烈士关系密切，深知烈士的生
平，写出电文来一定动人。范爱农又坚决不干。
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于是鲁迅说：“我非常愤怒了，觉得他简直不是人，
自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕”，“从此我总
觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先必须将范爱农除去。”这是 “抑”。把范爱农写得离奇而可恶，引起读者的兴趣。读
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4．张弛有度
文章的各部分内容相比较，总有些部分是紧张或生动
的，而另外一些部分则是比较弛缓或平淡的。好的文章总是善于把紧张生动的部分和弛缓平淡的部分作适当的穿插，使得文章有张有弛。即使是一个完整的事件，一个完整的过程，也可以用倒叙、插叙、补叙等手法，来调整各

让你的文章波澜起伏

让你的文章波澜起伏
■ 西安陆军学院一西安陆军学院易嵘苟娟
风平浪静总让人感觉少了些景致．澜起伏葛亮的调度，果失了街亭，及全军，罪被波结危获
则可能更令人神往，文章也是如此。一篇文章斩。这是抑，作者真情所寄。前后扬抑褒贬，写是相倘若平铺直叙。无浪平湖。让人感觉索然无互映衬，人感慨，人深思。似则令发味；若波澜起伏，宕多彩，能深深吸引读倘跌便
一
会儿是儿女情长。样才能吸引读者看下去。这
给作者的印象是平易近人、爱憎分明，对待青年非
的亲身体会相对照．的是先抑后扬的写法。用
３离合。清代教育家唐彪在《．读书作文谱》中
法在于离合相生。离合相生者，将与题近。谓忽然
者 “ 敢去接近他 ” 不。而通过接触和交往．鲁迅先生
再如一些武侠小说．是在一些紧张的打斗总
故，何脾气大，骂人，何睚眦必报 ” 因此作场面之后插入轻松的情节，一会儿是刀光剑影，如爱如，
文过一些很好的建议。 “ 征 ” ，如南时马谡根据 “ 心着与不着的交错中．章才会显得波澜起伏。攻
为上，城为下；战为上，战为下 ” 攻心兵的用兵之

写作方法：叙事要有点儿波澜

叙事要有点儿波澜【写作方法引路】“溪水因山成曲折, 山蹊随地作低平”, 自然界的事物本身就充满曲折变化。

而写作也同样要有波澜。

这里的所谓“波澜”, 就是指写事不单调, 不平铺直叙, 有曲折, 有变化, 有起伏。

这样, 事情是曲折的、复杂的, 文章才有可读性, 也才能给读者以丰富的联想和想象。

事实上, 决定文章波澜起伏、跌宕多姿的因素主要有以下三个方面:1.文章的波澜是由客观事物的复杂性决定的。

这里说的复杂, 有两个含义: 一是事物的多侧面、多角度以及此事物与彼事物之间的联系。

例如, 一个人其貌不扬, 却很有才干;一个学生, 不守纪律、功课也不好, 却热心公益活动。

台风袭来, 房倒树折, 停电断水, 人人都讨厌台风, 有一个小女孩却说喜欢台风。

为什么?原因是有一次来台风, 断电, 家里点了蜡烛。

小女孩拿着蜡烛在屋里走来走去, 妈妈说她像小天使, 女孩非常高兴。

在这里, 小女孩的幸福感竟和台风联系起来。

二是任何事物都在不停变化。

天有阴晴, 月有圆缺, 潮有涨落, 草木有枯荣, 这是自然界的变化。

塞翁失马, 乐极生悲, 这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。

文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。

2.文章的波澜是读者的一种心理反应。

我们说文章有没有波澜, 最终要看能不能在读者心里激起波澜。

是不是让读者牵肠挂肚, 是不是出乎读者意料, 是不是让读者感到惊喜, 是不是让读者扼腕叹息……要达到这样的目的, 就必须研究读者心理, 针对读者心理选取材料, 安排结构。

3.文章的波澜也取决于写文章的技巧。

作者在掌握了事物的复杂性和读者的心理以后, 很好地把这两方面结合起来, 就是安排波澜的技巧。

例如, 事情本来都是从前向后发展的, 如果事情本身的结果出人意料, 用顺叙就有波澜, 用倒叙就会索然无味了;如果事情的起因更让读者关注, 像重大案件, 用倒叙, 造成悬念, 就比顺叙的效果更好。

那么, 写事情怎样才能兴波澜、起变化呢?1.设置悬念法。

如何让你的文章波澜起伏

如何让你的文章波澜起伏文似看山不喜平——“文似看山不喜平”，说的是文章要写得有波澜，行文有起伏，有高有低，有紧有慢，有引人入胜、富于变化的情节，这样的文章不论长短，都能使读者读起来不感到疲倦，收到强烈的艺术效果。

其实，作家笔下的素材并不见得都是曲折复杂的，可是经过作家生花妙笔的点染，却能表达出丰富的感受，甚至产生震撼人心的力量。

可见，要让原本平淡的情节变得曲折有致、有起有伏，就需要借助构思表述的技巧与方法。

要让文章波澜起伏，可以借助的方法很多，有悬念法、误会法、巧合法、抑扬法、虚实法、相错法、弛法、离合法、蓄放法等。

在此我们重点介绍三种方法。

本期主持：卢湾区教师进修学院平智炜一、弛有度“一一弛，文武之道”，叙述故事情节如能有有弛，那么一定会富有节奏感，而不至于平淡无奇。

著名作家犁在《荷花淀》中就以弛有度的方式很好地展现了情节，作者先是描写水乡恬静美好的风景，给人以平和之感，接着笔锋一转，描写水上一场激烈的游击战，硝烟弥漫，紧而刺激。

先弛后，很好地展现了荷花淀里游击队与敌人机智周旋的特色场面。

一一弛，使得故事情节波澜起伏，极具可看性。

［习作］选举风波临近期末，要选优秀干部了，全班共四个名额，星期三下午由全班同学投票选举产生。

本来是很简单的事，可第四名的楠和第五名的王云选票一样，而王云又偏偏是班主任老师的外甥，这下子，本来很简单的事变得复杂起来。

我们推测，只好凭老师那一票来定乾坤了。

大家议论纷纷，究竟谁当选一下子成了全班的焦点话题。

“我看，应该选楠，因为他无论哪方面都比王云强。

”“就是的，我看最后一票非他莫属了。

”“那不一定，你们可要知道，王云可有个最大的优势，他是……”同学们看着王云那洋洋得意的样子，都有些愤愤不平了。

也不知是谁竟然组织起几个同学给老师写了一封“敦促书”，这样一来，本来就不平静的教室顿时沸腾起来。

有的同学拍案叫绝，称赞写得好，有的同学诚惶诚恐，扯着嗓子喊：“还是别写了，这不是等着挨批吗？”还有的交头接耳，不知在议论什么。

多种妙招助波澜——写事要有点波澜

多种妙招助波澜——写事要有点波澜■ 郑培忠“文似看山不喜平”，记叙性的文章应当写得波澜起伏。

下面介绍几种可以造成文章波澜的方法。

一、巧设悬念，激发阅读兴趣设置悬念，旨在激发读者的好奇心，刺激阅读的兴趣，一般有如下三种方法。

①倒叙手法。

就是把事件的结果或后发生的事放在文章的开头，然后再叙述事情的过程。

如鲁迅小说《一件小事》一落笔写道：“我从乡下跑进城里，一转眼已经六年了。

其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。

但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。

”作者通过现在的不少国家大事“增长”“我”的坏脾气和过去的一件小事“拖开”“我”的坏脾气的对比，点出那件小事，激起了读者的兴趣，然后再具体叙述那件小事的前后经过。

②反常法。

开头写文中人物的反常言行，然后再叙述造成这种反常行为的原因。

如契诃夫《装在套子里的人》开头描写了别里科夫的反常行为和反常语言，“在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”，“戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼”，“一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷”，“千万别闹出什么乱子”，这样写，极大地调动了读者阅读探究的兴趣，想急于知道别里科夫这样做这样说的原因。

二、巧用抑扬，形成情节波澜想赞扬文中人物，偏不直接从赞扬的角度落笔，而是从相反的角度入手。

这种写法能使情节多变，形成波澜，给读者带来心灵的震撼。

如杨朔散文《荔枝蜜》开头写道：“蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。

说起来可笑。

孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。

大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。

一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。

我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。

可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。

如何使文章有波澜

• 再如杨朔的《荔枝蜜》,本意要赞美勤劳的蜜蜂,开头却说自己不太喜欢蜜蜂,因为被蜜蜂蜇了一下,结尾则做梦自己变成了蜜蜂.这种明抑实扬,欲扬先抑的表现形式,可使作品含蓄而奔放,能让人生出柳暗花明的情致.
六、突转法.
• 就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折,掀起叙述的波澜.例如《有关拖鞋问题的问题》,写小王科长通过改革(分鞋到个人) 解决了县机关澡堂老丢拖鞋的问题,没想到却有人向市委书记告他的状—— 利用职权乱发实物.结尾的突转,转喜为忧,使文章波澜起伏.
•
由于巧置误会,悬念层叠,使文章回环曲折,波澜起伏引人入胜,收到了极好的艺术效果.在一篇作品中,这几种为"曲"之法时常并不是孤立使用,有时交互错杂,更使文章异彩纷呈,让人目不暇接.我们若能仔细揣摩课文,并大胆尝试,定能不负努力,有所收效.误会法造成故事的悬念,使情节变得非常的有趣,因此,常为童话家所运用.著名的安徒生童话《丑小鸭》和马尔夏克的童话诗《笨耗子的故事》也都运用了误会法."丑小鸭"误生在养鸭场里,于是,被大家误认为是一只"丑小鸭",以至它命运多桀,一再被大家看不起.误会法形成了波澜起伏的故事情节,激起了读者对 "丑小鸭"命运的同情和关注.而《笨耗子的故事》则让笨耗子误把声音甜美的大猫当作最合适的保姆,这一误会的最后结果可想而知.
二、插叙法. 鲁迅在《故乡》中插叙了对少年闰土和"豆腐西施"的描写,以形成与眼前的中年闰土和杨二嫂的鲜明对比,突出了现实故乡的每况愈下的变化,反映了人民日趋贫困的旧中国农村的黑暗的社会现实.运用插叙,往往能使内容具体,形象丰富,主题深刻,情节曲折, 是使文章能起波澜的重要手法.

作文立意五法

作文立意五法
一、小中见大，立意显真情：我们要透过表面去观察事情的本质。

有时一个动作、一个表情可能就是一个典型。

透过一声轻语、一次微笑，表达蕴涵在其中的丰富情感，这样可以让文章变得更生动、更吸引人。

二、角度标新，立意求新颖：我们要从与众不同的角度去打开思路。

俗话说：“文似看山不喜平。

”从一个意想不到的角度来展开话题，才能让人眼前一亮，达到推陈出新，高人一筹的效果
三、欲扬先仰，立意求波澜：我们要将文章写得波澜起伏。

要赞扬一个人或者事物，不直接赞扬，一开始反而从对它的不良印象写起，先“抑”，再“扬”。

这样的曲折的写法，既避免了枯燥的平铺直叙，又使情节有波折，前后形成鲜明对比，能给读者留下深刻印象。

四、以实写虚，立意求具体：爸爸妈妈无言的爱，我们突然从中得到了感悟，这些看不见、摸不着的东西如何传达给读者呢？要化抽象为具体，使用语言、动作和心理描写等，从身边细节人手，以实写虚，这样文章才会更有感染力，更加触动人心。

五、画龙点睛，立意显深刻：在文章关键处，以简要的句子点明写作主旨，突出文章中心思想，这种手法，称作“画龙点睛”。

运用“画龙点睛”，不仅可以使文章结构紧凑，更能增加文章深度，增添文章意蕴，提升文章层次。

文章要有波澜

文章不充实，不生动，不形象。
就是没有点的结果。
“具体”为点，“抽象”为面；“局部”为点，“整体”为面；“细说”为点， “概述”为面；“个体”为点，“群体” 为面；“面”因“点”而活，“点”因 “面”而亮。“点”与“面”的关系就是一斑与全豹的关系，文章只有点面结合才能相得益彰。
交代介绍靠“面”，没有“面”认识就不全面，少了广度；突出主题靠 “点”，“点”最能感人，正所谓“细微之处见真情”，所以没有了“点”也
就没有另了外深度，。记叙文以描写细腻、生动形象取胜，不能全文都是概括性的讲述。
1、只有细腻生动的描写，才能使
人物“血肉丰满”
.
.
.
.
.
.
.
；烫金纸烫金纸
使文章结构的安排有波澜的方法：
1、巧设悬念法。（利用记叙方法中倒叙法）如：《祝福》
2、一波三折法。（情节有松有弛，有起有伏。）例：《考试》的题目。
记叙：等待发卷 1折看到分数低 2折
焦急
难受
但名列前茅 3折发现多给分思想
斗争
窃窃自喜
心往下一沉
另外，文章要有波澜就要处理好
文章的

设置悬念的五种方法，让你的文章波澜起伏、扣人心弦

设置悬念的五种⽅法，让你的⽂章波澜起伏、扣⼈⼼弦设置悬念⽅法多种多样，不⼀⽽⾜。

写作中应该结合⽂章内容的需要，合理运⽤；必须符合⽣活的真实，绝不是闭门造“⽂”，瞎编乱诌。

它应该既出⼈意料，⼜合情合理。

设置悬念，实际上就是平时所说的“故弄⽞虚”，特指把故事的内容（⼈物的活动、事件的经过）写得曲折起伏，能引发读者的好奇和关注，满怀浓厚兴趣随着你的“笔踪”去寻“⽞”探“虚”。

设置悬念是使⽂章波澜起伏、扣⼈⼼弦、引⼈⼊胜的最有效的⽅法之⼀。

那么，怎样设置悬念呢？设置悬念的⽅法多种多样，这⾥只简单地介绍五种：倒叙法、疑问法、误会法、巧合法、省略法。

⼀、倒叙法利⽤倒叙法设置悬念，就是把故事的结局先写出来，给读者以强烈鲜明的印象，让⼈们带着悬念去阅读下⽂。

例如鲁迅的⼩说《祝福》，先写故事的结局——祥林嫂在⼀⽚祝福声中寂然死去，⽆⼈关⼼，⽆⼈过问。

这就造成了悬念：祥林嫂的命运为什么如此悲惨？她是怎样⼀个⼈？她是怎样被⼀步步逼上绝路的？这些悬念，吸引着读者迫不及待地去了解事情的原委。

于是下⽂叙述了她⼤半⽣的⽣活⽚断，深刻地揭露了封建礼教吃⼈的罪恶本质。

⼆、疑问法在叙述故事的过程中，故意地设置⼀些疑问，以引起读者的深思，是形成悬念的好⽅法。

例如《⽔浒传·林教头风雪⼭神庙》：林冲听说仇⼈陆谦来到沧州，并与管营密谋，⼼知是要加害⾃⼰。

但接着，管营却派他去看管⼤军草料场。

于是林冲⼼想：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”这⼀怀疑不⽆道理；这⼀疑问形成了悬念：敌⼈葫芦⾥到底装的是什么药？他们究竟设下了什么圈套要林冲钻？布下了什么陷阱让林冲跳？看罢后⽂，我们才恍然⼤悟，原来敌⼈派林冲看管草料场，是想⽕烧草料场，烧死林冲；即使侥幸逃出，也难逃死罪。

其⽤⼼之险恶、⽍毒，令⼈发指！这⼀悬念的设置，推动了故事情节的发展，深化了⼩说的主题，避免了⾏⽂的平淡。

三、误会法就是利⽤作品⼈物之间的猜疑或误解来激化⽭盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。

写出事件的波澜

三、铺陈误会法
（一）新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说：“背不动就滚吧！” 我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：“我指的是轮子。” (二)地球仪为什么是歪的督学到学校视察，见教室里有个地球仪，就问学生甲：“你说说看，这地球仪为什么会倾斜２３．５度呢？” 学生甲惶恐地答：“不是我弄歪的。” 督学摇摇头，转问学生乙。学生乙双手一摊，说：“您也看见，我是刚刚才进来的。” 督学疑惑地询问老师，老师抱歉地说：“不能怪他们，这地球仪买回来时就这样了。” 督学脸色愈来愈难看。这时，校长赶紧解释：“学校经费有限，这是在地摊上买的。”
一天，我正要下楼，楼下传来了脚步声。糟糕：“见鬼”来了，真是冤家路窄。无奈，只好昂首阔步视而不见，下楼梯如履平地，一脚踏了三个台阶，结果可想而知——让“见鬼”笑了个够。而由于自己“光荣负伤”在床上趴了好几日，恨恨发誓与“见鬼”势不两立。几天后，忽有人敲门，一看，是“见鬼”，“你的腿怎么样了？”满脸灿烂的笑容和关切的神情让我如坠千里迷雾，又受宠若惊。“没，没事儿。” 啊？！
让座我站在无轨电车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背也是站着。旁边的座位上却大模大样地坐着一个15岁上下的小伙子。使劲盯着窗外，仿佛生平头一回见到这辆无轨电车沿途经过的街道似的。我开口对老大娘说话了，其实是说给那个麻木不仁的小伙子听的。 “唉，现在的年轻人可真缺乏教养！” “说得是啊，说得是啊，”老大娘点了点头，“就是没有教养嘛！” “学校里是怎样教他们的！” “说得就是嘛，学校里是怎么教他们的？”老大娘同意我的说法。 “大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说，可他却无动于衷。 “有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。”老大娘叹着气说。 “真不像话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里！” 我的声音已经很高了。

写作文要有波澜怎么让文章变的曲折

写作文要有波澜怎么让文章变的曲折使文章形成波澜，常见的技巧有：悬念法；抑扬法；意外法；巧合法；误会法；张弛法……1、悬念法悬念是叙事时为吸引读者的好奇心而设置的“关子”。

悬念法包括“设悬”和“解悬”两步。

先“设悬”，引起读者寻根问底的兴趣；后“解悬”，解释事情原委和结局，使读者的期待得以满足。

他以《羚羊木雕》举例：开头写妈妈问“我”羚羊木雕到哪儿去了?“我”说收起来了；接着妈妈又问“我”放在哪儿了，并要“我”拿出来让她看看，当她看出“我”在撒谎后，又怀疑“我”是不是拿出去卖了。

在妈妈的一再追问下，“我”只得说出：送给好朋友万芳了。

“我”为什么要把爸爸从非洲带回的这么名贵的工艺品送给好朋友万芳呢?万芳究竟是怎样一个人呢?这就是悬念。

悬念法可使文章跌宕起伏、引人入胜，增强艺术感染力。

2、抑扬法为了刻画人物、表现事物，故意从相反处落笔,造成其表面特征与内在本质的互相背离,然后表现其内在本质。

可以欲扬先抑，也可以欲抑先扬。

他以《伤仲永》举例：欲抑先扬，先扬其年幼时的聪慧“指物作诗立就”，后抑其长大以后“泯然众人矣”，表现“受之天”者“不受之人”，而“卒之为众人”的悲剧人生。

运用抑扬法，可以形成波澜,使读者在抑扬转化之中留下比较深刻的印象，得到更多的审美享受和思想启迪。

运用抑扬法要注意掌握好抑扬转化的火候和分寸。

先写的是不重要的、非本质的方面，是为后写其本质的方面做铺垫，不可喧宾夺主，不可本末倒置。

3、意外法叙事时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，让读者造成判断上的失误；达到顶点时，笔锋陡然一转，突然揭晓出乎意料的结局，使读者心头一震，印象格外深刻，把对事件意义的理解推向一个新的高度。

他以欧·亨利《麦琪的礼物》举例：妻子为了给丈夫买圣诞礼物，把自己唯一值钱的长头发剪下来卖掉了，知道丈夫有一只心爱的怀表，为他买了只金表链。

出人意料的是，当妻子送给丈夫表链时，丈夫的表却不见了。

如何让文章更有波澜怎么写出有起伏的作文

如何让文章更有波澜怎么写出有起伏的作文
文似看山不喜平，平平淡淡没有情节的作文是不会被读者所喜欢的，我们写出事情要具有波澜，才能化腐朽为神奇，将平淡无奇的状况转变为引人入胜的境界，让你笔下的事件变得趣味盎然，令读者印象深刻。

学生要想使文章情节“波澜起伏”，常用的方法一般有下面几种。

一、悬念法
悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。

由于人本有追根问底的天性，而悬念法恰能将这一心理欲望激发出来。

所以，悬念法是最容易收到引人入胜效果的方法之一。

二、误会法
误会法，是指利用时间、地点、人为等因素，故意造成人物间的误解，为故事情节的发展推波助澜，丰富情节戏剧性的一种表现技巧。

误会法常常让本来能按常理发展的事情节外生枝，而文章就在这生枝之处显示出情节或主题的精彩。

三、铺垫法
为了收到较好的表达效果，对要写的人和事先不直说，而是先作种种铺垫，给人以“千呼万唤始出来”的感觉。

与此同时，往往要不惜笔墨，渲染气氛，烘云托月，再入妙境，这种表现手法，往往能收到“山外有山”的表达效果。

四、倒叙和插叙法
倒叙法的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；二是便于读者调动情感，勾起对往事的回忆，这样更符合生活的实际。

运用插叙，往往能使内容具体，形象丰富，主题深刻，情节曲折。

这是使文章起波澜的重要手法。

【作文写作指导】如何让你的文章波澜起伏

【作文写作指导】如何让你的文章波澜起伏一篇好的文章不但需要有扎实的文字功底，还需要有丰富的情节让人在读的过程中有种“跌宕起伏”的感觉。

古人云：“文似看山不喜平。

”确实，一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，必索然无味；倘若波澜起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引读者。

那么，记叙文如何“兴波”呢？下面介绍一些实用的做法。

一、悬念法。

悬念，在古典小说里称作“扣子”或“关子”，即为设置疑团，不并作答疑，借此唤起读者的写作兴趣。

通俗地说道，它就是在情节发展中设置谜面，并使读者产生迫切的盼望心理，然后在适度的时机掀开谜底。

课文《一碗阳春面》就是范例。

文章开篇，写下大年三十深夜十二点，母子三人走进北海亭面馆喝面。

这么晚了才去，而且就是喝一碗，这一情节不足以引发读者的疑惑。

接下来写下一年后他们二喝阳春面，作者仍然没掀开谜底。

再写一年后他们三喝阳春面，时间、地点、人物依旧，阳春面变为了两碗，这又就是为什么？读者的好奇心被作者摸得按捺不住时，小说恰到好处地通过母子三人的对话交代了他们所遭遇的厄运。

但作者还疑悬念设置得比较充份，往下就是写下母子三人十年没去喝面，由此布下了代莱悬念：他们为什么没有去？他们的命运怎样了？直至篇末，读者很紧高悬的一颗心才卸下，为主人公战胜厄运而喜悦。

由于悬念扣人心弦，全文变得坎坷存有并致。

二、误会法。

就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节。

如《红楼梦》中写到，贾宝玉从父亲那里回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不下，便来看望宝玉。

这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。

黛玉叩门，院里的晴雯以为来的是丫鬟，又因与碧痕拌了嘴，心里正有火气，加上宝钗来访心中更是不快，于是听到有人敲门便不加理会。

黛玉再敲门，晴雯索性拒绝：“凭你是谁，二爷吩咐了，一概不许放人进来呢！”黛玉被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。

接着，她又在墙角边看到宝玉送宝钗出门，越发气恼，越发悲戚。

这样，直接牵制并引发出下文黛玉以残花自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节，引起了读者的心理期待，揣测宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿。

作文技巧：文章需有波澜起伏

巧合法在传统童话中运用十分普遍, 比如《白雪公主》,《灰姑娘》, 《小红帽》等作品中都有一些巧合情节的安排.如"白雪公主"在林中巧遇七个小矮人,死后又巧遇路过的王子;"灰姑娘"巧得仙女的帮助;"小红帽"巧被过路的猎人搭救……都充满了戏剧性的巧合,也使惩恶扬善的传统主题得到了圆满地表现.
五、抑扬法.
抑扬手法的运用,有欲扬先抑法和欲抑先扬法.鲁迅的《范爱农》采用的是欲扬先抑法.文章开头通过打电报,拟电文表现出范爱农简直像是一个不通人情,胆小如鼠的不革命的懦夫,对这样的人, 作者甚至写道:"这范爱农……很可恶.……要革命, 首先就必须将范爱农除去."这是"抑".然而下文写出通过多次交往,才得知范爱农不是那样的人,他和鲁迅一样对反动派的残酷杀害革命者是极其愤恨,只是当时对发电报作用有看法.这是"扬".通过这一抑一扬,一个正直,爱国,愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了.由于运用了抑扬手法,所以文章显得波澜起伏,避免了行文的平庸呆板,单调乏味.
比如安徒生的《海的女儿》就成功地将两者巧妙地加以运用,而使"人鱼姑娘"的故事波澜起伏,精彩纷呈.小人鱼在海上巧遇王子, 又在暴风雨中救起了王子,但王子始终不知真相,一再误会了她.最后小人鱼为了王子的幸福,宁愿牺牲了自己的生命.巧合与误会是故事结构的链结和纽带,在情节构成中起着十分重要的作用.因此,在童话创作中,我们尽可以充分利用,但必须注意要尽量安排得巧妙,合理,自然,否则就可能露出拙劣的人为编造的痕迹.总之灵活运用以上方法必定可以使你的文章跌宕生姿.
此外,还可用虚实相生法(正面描写与侧面描写相结合),如《口技》;有离有合法(写开去又收回来),如《白杨礼赞》等等.根据内容的需要,在叙述时有详有略,这样疏密相间,文章也就有了波澜.在叙述过程中适当插入一段描写,议论,抒情等,使在叙述中有断有续,可以激起叙述的波澜(如《谁是最可爱的人》). 当然,运用以上方法要根据表达需要而定,有时几种方法可以结合运用,如误会法与巧合法还可以同时在作品中运用,使情节更为复杂,多变.

如何使文章写得有波澜

如何使文章写得有波澜“文似看山不喜平”，说的是文章要写得有波澜，行文有起伏，有高有低，有紧有慢，富于变化。

这样的文章不论长短，都能使读者读起来历久不倦，收到强烈的艺术效果。

怎样才能使文章写得有波澜？要从以下两个方面谈起：一、采用多种表现手法记叙文所采用的表现方法很多，可根据内容采用抑扬、详略、断续、张弛、离合等手法。

这样，有助于打破章法的平淡，加强叙述的生动性。

1.抑扬手法的运用，有欲扬先抑法和欲抑先扬法。

鲁迅的《范爱农》采用的是欲扬先抑法。

文章开头通过打电报、拟电文表现出范爱农简直像是一个不通人情、胆小如鼠的不革命的懦夫，对这样的人，作者甚至写道：“这范爱农……很可恶。

……要革命，首先就必须将范爱农除去。

”这是“抑”。

然而下文写出通过多次交往，才得知范爱农不是那样的人，他和鲁迅一样对反动派的残酷杀害革命者是极其愤恨，只是当时对发电报的作用有看法。

这是“扬”。

通过这一抑一扬，一个正直、爱国、愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了。

由于运用了抑扬手法，所以文章显得波澜起伏，避免了行文的平庸呆板、单调乏味。

2.可以运用突转法。

就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折，掀起叙述的波澜。

例如《有关拖鞋问题的问题》，写小王科长通过改革（分鞋到个人）解决了县机关澡堂老丢拖鞋的问题，没想到却有人向市委书记告他的状——利用职权乱发实物。

结尾的“突转”，转喜为忧，使文章波澜起伏。

3.可以设置悬念。

“悬念”就是提出悬而未决的矛盾，引起读者强烈的关注和兴奋，急欲解除心头之念。

《变色龙》通过“这到底是谁家的狗——好像是将军家的狗——这是将军哥哥的狗”的反复变化，不但入木三分地刻画了“变色龙”见风使舵、媚上欺下的奴才性格，而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味……此外，还可用虚实相生法（正面描写与侧面描写相结合），如《口技》；有离有合法（写开去又收回来），如《荔枝蜜》、《白杨礼赞》；巧合法等等。

如何让文章情节波澜起伏

如何让文章情节波澜起伏江河入海，顺，则平流直进，阻，则改道折行。

阻力重重，方见千回百转，惊涛拍案，荡气回肠。

行文亦是如此——故事情节发展，若顺风顺水，则一切皆在常态之下，变化俱在意料之中，见其头而知其尾，读者不读亦早已知晓之事，焉能不令人生厌。

文似看山不喜平，只有峦横崖断，枝节叠生，才能步步出新，曲径通幽，波澜起伏，摇曳多姿，引人入胜。

一.“外来人”阻断，平生波澜所谓“外来人”阻碍，就是故事情节正常展开以后，主要人物的行为因为受到“外来人”干扰或影响，而改变了原来的发展方向，衍生出超人意料的新情节。

比如，记述某人到饭店就餐的过程。

事件的常态发展过程应该是：进饭店——点菜——吃菜——酒足饭饱——结账回家。

如果照此叙事，写出来的故事必然令人倒胃口，名家名著是怎样解决这个棘手的问题的呢？采用“外来人”阻断形式，便是一个妙招儿。

例如：《鲁提辖拳打镇关西》的开头：三人来到潘家酒楼上，拣个齐楚阁儿坐下。

提辖坐了主位，李忠对席，史进下首坐了。

酒保唱了个喏，认得鲁提辖，便道：“提辖官人，打多少酒？”鲁达道：“先打四角酒来。

”一面铺下菜蔬果品按酒，又问道：“官人，吃甚下饭？”鲁达道：“问甚么！但有，只顾卖来，一发算钱还你！这厮，只顾来聒噪！”酒保下去，随即烫酒上来，但是下口肉食，只顾将来摆一桌子。

三个酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法，说得入港，只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼泣。

鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上。

酒保听得，慌忙上来看时，见鲁提辖气愤愤地。

酒保抄手道：“官人要甚东西，分付卖来。

”鲁达道：“洒家要甚么！你也须认得洒家！却恁地教甚么人在间壁吱吱的哭，搅俺弟兄们吃酒？洒家须不曾少了你酒钱！”……故事开始，情节完全按常态发展：鲁提辖三人来到酒楼——点菜——等待上菜说闲话，这时“外来人”——金老儿妇女的啼哭突然介入，使故事情节立刻改变发展方向：鲁提辖摔碗碟——质问酒保——召见金家父女……整个故事顿时焕然一新。

叙事有波澜的文章

叙事有波澜的文章叙事性作文的写作,离不开写人记事。

记叙文叙事要有波澜才能吸引读者继续往下阅读。

下面就是店铺给大家整理的叙事有波澜的文章，希望大家喜欢。

叙事有波澜的文章一：催人泪下的运动会运动会，总包含着喜怒哀乐，在我们学校的运动会却隐藏着一种催人泪下的成分。

现在我宣布：“运动会开幕了!”运动会在主持人的口中隆重的开幕了!这两天都不用上学，只为了这一年一度的运动会。

学校的运动会花样也是挺多的：铅球，跳远，跑步，跳高，跳绳……“哇!第二!”黄子君一下子就被同学围了个圈，看不出来，平时娇弱的黄子君同学竟然跑了第二，了不起!好不容易挤了进去，赶紧向她取经。

“我也不知道，我听见前面的同学拼命地为我加油，我就努力地跑!”我却不以为然：怎么会?跑步靠自己，哪会有别人帮忙?到女子4*400接力赛了，到检务处时，整个心都要跳出来似的，紧张极了，怕自己拖后腿。

老师叫了我们出去，讲了一大堆接棒，热身的知识，可我的注意力怎么也集中不了，怎么越说我越紧张?“初一九班，加油!”我们的同学都来为我们加油助威了!那声音仿佛要震动整个学校似的，却令我的心那么的踏实。

“啪!”那枪声仿佛是药丸，随之而来，我的心又紧张了。

我们的第一棒像离弦的箭，声声呐喊“加油!”虽不是整齐，却那么的响亮。

来了，八班领先，还有一圈就到我了。

裁判叫第二棒在这儿等着，此时我的心跳加快了。

旁边的同学冲着我喊加油，来了，我接过接力棒，此时的我，只想着拉开距离，尽量跑快点。

一个劲地冲。

“小白菜”站在哪儿为我加油呢，还有“吓晕”，“BZ”，黄子君……我的眼睛里一片空白，只听到加油声，只捕捉到我们班的同学，他们似乎比我还紧张，耳边萦绕的加油声更响亮了，跑了一圈，可我还有力气，加足马力，冲!我现在看不到也没心思去看我和对手保持的距离，在我眼里只有同学，到了，递棒!我的任务完成了!几个同学扶住了我，我的脚痛，头晕，可心却是暖的。

“你太棒了!没有人追上你!”我光荣负伤了。

高考语文巧用“三个一”文章有波澜素材

巧用“三个一”，文章有波澜一件事不论是简单还是复杂，总有一个发生、发展、高潮和结束的过程。

而人们了解一件事，总想知道它的来龙去脉，总爱问问为什么会发生这样的事，也总爱推测事情的结局。

只有把事件的过程和结局叙述清楚，揭示其发展变化的原因及事物间的内在联系，读者才能对整个事件有全面、完整的印象，才能了解事情的意义。

那么，如何让记叙文开篇就扣人心弦，中间情节摇曳多姿呢？一、巧设一个诱因，让文章开始就诱人大凡优秀的叙事文章都讲究情节的引人入胜。

假如一开始就抛下一个个悬念，让人产生无数的疑问，从而紧紧地牵引读者的注意力。

那么，你的文章就成功了一半。

如满分作文《“民主墙”的风波》的开头：“‘你这书记趁早别当了，半点用也没有！’“我从学校风尘仆仆赶来，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种‘黑云压城’的感觉猛然袭上我的心头。

”文章开头先声夺人不说，还马上摆出矛盾，极力渲染一种紧张的气氛，牢牢地抓住读者的心，让读者欲罢不能。

不妨再欣赏一篇作文的开头：“教室外，呼啸的北风挟着密集的雨点扑打在玻璃上，‘啪啪’地响。

教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的状态。

”描写环境，烘托氛围，开头写一场急雨的降临，制造出一种紧张的气氛。

当然，小说《小站歌声》的开篇也有异曲同工之妙：“子夜时分，山村的小站昏暗静谧。

苗兰老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。

她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行。

“站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字。

这是山里人祝贺新婚的礼节。

“三天前，她去了趟县城。

回到山村，她对孩子们说，她要和远隔千里的男朋友举办婚礼，婚后，她就在那里定居了。

”静谧的深夜、昏暗的车站、孤单的老师与前来送行的四十多位小学生，形成鲜明的对比，巧设悬念，让人欲罢不能。

二、掀起一个高潮，让事情的重点更突出写事情的经过，既要情节曲折，又要层次分明、重点突出。

(完整word)如何让文章情节波澜起伏

如何让文章情节波澜起伏江河入海，顺，则平流直进，阻,则改道折行.阻力重重,方见千回百转，惊涛拍案，荡气回肠。

行文亦是如此——故事情节发展，若顺风顺水，则一切皆在常态之下,变化俱在意料之中，见其头而知其尾，读者不读亦早已知晓之事，焉能不令人生厌。

文似看山不喜平,只有峦横崖断，枝节叠生，才能步步出新,曲径通幽，波澜起伏，摇曳多姿，引人入胜。

一.“外来人"阻断，平生波澜所谓“外来人”阻碍，就是故事情节正常展开以后,主要人物的行为因为受到“外来人"干扰或影响，而改变了原来的发展方向，衍生出超人意料的新情节。

比如，记述某人到饭店就餐的过程。

事件的常态发展过程应该是：进饭店—-点菜—-吃菜——酒足饭饱——结账回家。

如果照此叙事，写出来的故事必然令人倒胃口,名家名著是怎样解决这个棘手的问题的呢？采用“外来人”阻断形式，便是一个妙招儿。

例如:《鲁提辖拳打镇关西》的开头：三人来到潘家酒楼上,拣个齐楚阁儿坐下。

提辖坐了主位，李忠对席，史进下首坐了。

酒保唱了个喏，认得鲁提辖，便道：“提辖官人,打多少酒?”鲁达道:“先打四角酒来."一面铺下菜蔬果品按酒,又问道：“官人，吃甚下饭？”鲁达道：“问甚么！但有,只顾卖来,一发算钱还你！这厮，只顾来聒噪！”酒保下去，随即烫酒上来，但是下口肉食，只顾将来摆一桌子。

三个酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法,说得入港，只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼泣。

鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上。

酒保听得，慌忙上来看时，见鲁提辖气愤愤地。

酒保抄手道：“官人要甚东西，分付卖来。

”鲁达道：“洒家要甚么！你也须认得洒家！却恁地教甚么人在间壁吱吱的哭,搅俺弟兄们吃酒？洒家须不曾少了你酒钱!”……故事开始,情节完全按常态发展：鲁提辖三人来到酒楼——点菜——等待上菜说闲话，这时“外来人”——金老儿妇女的啼哭突然介入，使故事情节立刻改变发展方向：鲁提辖摔碗碟——质问酒保——召见金家父女……整个故事顿时焕然一新.如《羚羊木雕》写“我”把父亲从非洲带回给自己的贵重的羚羊木雕作为礼物与朋友交换了,父母知道后惜其贵重，执意让“我”换回，在重情义还是重财物的问题上“我”与父母发生矛盾，但最终屈从了父母，作品通过对家庭生活中的矛盾刻画，提出了令人深思的问题.二.“外来环境”阻断，平生波澜所谓外部环境阻断,就是故事情节展开以后,按常态发展，突然介入特殊环境描绘，主要人物的行为受到环境的阻碍或影响，而改变了原来的发展方向，衍生出超人意料的新情节.比如记述早晨上学的过程，故事情节的常规发展脉络是：到车站等车——几分钟后，车来登车——乘车途中-—到站下车。

如何使文章波澜起伏

如何使文章波‎澜起伏(2009-09-22 17:11:56)先讲一个大家‎熟悉的故事：江南才子唐伯‎虎，一天应邀到一‎个富翁家为其‎母的生日绘画‎题诗。

他挥毫画了一‎幅《蟠桃献寿图》后，紧接着信笔题‎诗，并边写边高声‎吟唱：“这个婆娘不是‎人”，这一句刚吟完‎，满座宾客皆惊‎，富翁也十分愤‎怒。

唐伯虎接着吟‎第二句：“九天仙女下凡‎尘”，这下四座宾客‎转惊为喜，富翁也随之转‎怒为乐。

唐伯虎又吟出‎第三句：“儿孙个个都是‎贼”，这下大家又惊‎得发呆，而富翁一家更‎是怒气冲天，正当他们要对‎唐伯虎下逐客‎令时，唐伯虎第四句‎脱口而出：“偷得蟠桃奉至‎亲”。

这时满座宾客‎赞叹不已，称唐伯虎真不‎愧是能诗善画‎的江南第一才‎子，富翁也顿时对‎诗画赞不绝口‎。

作者的用意在‎于以前一句的‎平淡来映衬下‎一句的出奇，反差越是强烈‎，趣味就越是隽‎永。

跌宕起伏的诗‎意充满了智慧‎和幽默。

清代的袁枚在‎《随园诗话》中说过“文似看山不喜‎平”, “文须错综见薏‎,曲折生姿”，”为人贵直，而作诗文者贵‎曲”，一篇曲折有趣‎、波澜起伏的文‎章，就像幽深壑谷‎、起伏峰峦，给人以新、奇、美的感觉，引人探胜访幽‎，充满无穷的诗‎意美。

文章如果平铺‎下叙，一览无余，则索然寡味；如果有起伏，有变化，有曲折，有波澜，则能引人入胜‎，耐人寻味。

如果我们把“悬念”移植到作文之‎中，那将会是怎样‎的效果呢？我们写记叙性‎文章时，可以在情节上‎设置“悬念”；我们写议论性‎文章时，可以在逻辑上‎设置“悬念”，这样我们的作‎文就会产生较‎强的“可读性”，就会“味道好极了”。

文章的曲折起‎伏：一是来自生活‎本身的复杂多‎变，曲折起落，因此，写作时一定要‎研究生活；二是作者对所‎描写事件的参‎差错落、跌宕起伏要深‎刻地体验，尤其对处于事‎件情节中心的‎人物形象有全‎面的感受，才能写得合乎‎生活和艺术的‎逻辑；三是作者叙事‎时既要考虑生‎活的逻辑，又要合乎读者‎的接受心理。

文章要有波澜

叙事的文章要写出事件的波澜,应注意以下几点：第一,要善...

让你的文章波澜起伏

写作方法：叙事要有点儿波澜

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