人教版语文九上《我的叔叔于勒》说课课件
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《我的叔叔于勒》ppt说课课件
教学难点：通过分人物来把握文章的主题， 启发与鼓励学生发表独特的见解。
四、教学方法
（1）朗读法、默读法
（2）小组讨论法
（3）自主探究法
五、教学过程
（一）复习导入
让学生各自口述撰写的于勒这个人物的 小传。文章题为《我的叔叔于勒》，可于勒 却是暗线。于勒身世浮沉，际遇坎坷，少年 浪荡，中年得意，老年沦落，小说对它的着 墨不多。让学生撰写他的小传，结合自己的 认知经验，可以发挥学生的想像能力，弥补 这一空白。
（四）拓展延伸
1、如何看待金钱？
2、假如菲利普一家在旅行中遇到的是有钱的 于勒，会有什么样的故事发生？请续写一个 片段，力求通过神态、动作、语言展示人物 内心世界。
六、板书
菲利普：自私、虚荣、贪婪、势利 克拉丽丝：自私、冷酷、唯利是图 “我”：纯真善良、有同情心
三、教学目标
结合本单元的要求，以及本文的特点，确定 这一堂课的目标及教学重难点如下：
知识目标：分析人物描写，体悟课文运用多 种手法有效刻画人物性格的妙处，揣摩人物 性格。把握文章的主题，启发与鼓励学生发 表独特的见解。
能力目标：锻炼学生分析归纳能力。
情感目标：树立正确的金钱观。
教学重点： 学习并赏析文章运用多种手法刻 画人物形象、以展示人物性格特点的方法。
（二）分析人物
①小说刻画的人物主要有哪些？主要人物是 谁？ ②找出刻画人物的具体语句，分析势利
克拉丽丝：自私、冷酷、唯利是图
“我”：纯真善良、有同情心（线索式人物， 作者在“我”身上寄托着对美好人性的期望）
（三）探讨主题
文章主题：本文通过描述菲利普夫妇对待于 勒的前后截然不同的态度，刻画了菲利普夫 妇嫌贫爱富、虚伪自私的嘴脸，从而揭露了 资本主义社会人与人之间纯粹的金钱关系。
四、教学方法
（1）朗读法、默读法
（2）小组讨论法
（3）自主探究法
五、教学过程
（一）复习导入
让学生各自口述撰写的于勒这个人物的 小传。文章题为《我的叔叔于勒》，可于勒 却是暗线。于勒身世浮沉，际遇坎坷，少年 浪荡，中年得意，老年沦落，小说对它的着 墨不多。让学生撰写他的小传，结合自己的 认知经验，可以发挥学生的想像能力，弥补 这一空白。
（四）拓展延伸
1、如何看待金钱？
2、假如菲利普一家在旅行中遇到的是有钱的 于勒，会有什么样的故事发生？请续写一个 片段，力求通过神态、动作、语言展示人物 内心世界。
六、板书
菲利普：自私、虚荣、贪婪、势利 克拉丽丝：自私、冷酷、唯利是图 “我”：纯真善良、有同情心
三、教学目标
结合本单元的要求，以及本文的特点，确定 这一堂课的目标及教学重难点如下：
知识目标：分析人物描写，体悟课文运用多 种手法有效刻画人物性格的妙处，揣摩人物 性格。把握文章的主题，启发与鼓励学生发 表独特的见解。
能力目标：锻炼学生分析归纳能力。
情感目标：树立正确的金钱观。
教学重点： 学习并赏析文章运用多种手法刻 画人物形象、以展示人物性格特点的方法。
（二）分析人物
①小说刻画的人物主要有哪些？主要人物是 谁？ ②找出刻画人物的具体语句，分析势利
克拉丽丝：自私、冷酷、唯利是图
“我”：纯真善良、有同情心（线索式人物， 作者在“我”身上寄托着对美好人性的期望）
（三）探讨主题
文章主题：本文通过描述菲利普夫妇对待于 勒的前后截然不同的态度，刻画了菲利普夫 妇嫌贫爱富、虚伪自私的嘴脸，从而揭露了 资本主义社会人与人之间纯粹的金钱关系。
《我的叔叔于勒》说课课件
——让世界充满爱！
说课流程
一.教材分析
二.教学目标 三.教学重难点 四.学情分析 五.教法设计
六.学法指导 七.教学手段 八.教学流程 九.板书设计
九、板书设计
• 本着简洁明了，重点突出的原则，我设计的板书 如下： • 开端——盼于勒 • 发展——赞于勒。 • 高潮——遇于勒。 • 结局——躲于勒。 结构清晰，语言简洁，内容丰富，对课堂上所学 内容起到 “画龙点睛”的作用，使学生获得鲜明 的印象和有关的知识，更好的掌握本课重难点。
（四）小组讨论、合作探究
这一环节我是这样设计的先让学生独立思考这个环节的 两个小问题
1菲利普夫妇对于勒态度前后有怎样的变化呢？从文中哪 些语句可以看出？ 2从中可以看出菲利普夫妇是怎样的人？
然后分组讨论、交流，最后在班内交流质疑，并逐步明确。
（这样设计是为了将菲利普夫妇对于勒前后言行进行对比， 探究态度为什么变化，从中揣摩主人公的性格和人品。从分 析人物入手，抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学 生的比较思维能力。让学生明确人物性格的塑造靠描写和对 比，进一步理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内 心世界。）
（五）抓住关键、领悟主题
小说展示了于勒从穷到富、再到穷的浮沉 过程，描述了菲利普夫妇对于勒态度的几度变 化，你认为作者想表现怎样的主题呢？ （这样设计的目的是通过对人物充分地讨论 后，引导学生进一步探讨本文的主题。鼓励学 生大胆说出自己的看法，欢迎不同的意见。激 活学生思维，培养解读小说的能力。）
说课流程
一.教材分析
二.教学目标 三.教学重难点 四.学情分析 五.教法设计
六.学法指导
学法指导
• 这篇课文我本着引导学生从理解、品味、 讨论、最后感悟课文的思路，采用了朗读 法、比较法、辩论法、自主讨论法、引导 学生主动质疑，合作解疑。指导学生联系 实际，说出自己对作品个性化的体验ห้องสมุดไป่ตู้对 自然社会人生的思考。
人教部编版九年级上册《我的叔叔于勒》精品课件(30张ppt)
人教部编版九年级上册《我的叔叔于 勒》精 品课件 （30张p pt）
我的叔叔于勒？
“我”？
菲利普夫妇？
主人公是谁？
人教部编版九年级上册《我的叔叔于 勒》精 品课件 （30张p pt）
人教部编版九年级上册《我的叔叔于 勒》精 品课件 （30张p pt）
如何判定一个人物是否为主要人物呢? 给你支几招
读准下列画线字的读音。 拮据（ jié）jū 栈桥（ 煞白（ sh）à 撬开（ 诧异（ ch）à 牡蛎（ 别墅（ sh）ù 皱纹（ 褴褛（ lán）lǚ 阔绰（ 女婿（ xù） 嘟哝（
）zhàn ）qiào ）mǔ lì ）zhòu ）chuò ）dū nong
“我”
故事的见证人，叙述 者。“我”从头到尾出 现，整个故事由“我” 的所见、所闻、所做、 所思而构成。
•
6.任 何 理 解 都 只能 是个体 的理解 ，但个 体毕竟 是与群 体相通 的，所 以个体 的理解 中也有 普遍性 。理解 作为现 实的行 为具有 通向实 践的品 格，艺 术品正 是通过 理解走 向现实 ，并在 生活中 发挥作 用的。 不是别 的，正 是理解 擦亮了 艺术品 的生命 之光。
•
7.汉字的起始是象形的，书法家可以 用字的 结构来 表达物 象的结 构和生 气勃勃 的动作 ，使写 的字成 为一种 表现生 命的艺 术。元 代赵子 昂写“子 ”字时 ，先习 画鸟飞 之形， 从中吸 取对生 命形象 的构思 ，使“子” 字有着 鸟飞形 象的暗 示，成 为一个 表现生 命的单 位。
我的叔叔于勒
学习目标
1.了解莫泊桑及其作品，识记并理 解文中的生字生词。
2.掌握小说的三要素，把握从多方 面刻画人物形象，以展现人物内心
世界的方法。 3.理解小说的主题，树立正确的金
人教版语文九年级上册(部编版) 《我的叔叔于勒》公开课课件(53张ppt)
莫泊桑
2020/8/27
新课引入
有一位世界著名作家，他出身于没落贵族，应 征入伍两年；他战后以小职员的身份中从事文学创 作；他30岁时成名，43岁时不堪忍受病痛折磨以自 杀的方式结束了自己伟大的一生。法国著名作家左 拉这样评价他的作品：“每一篇都是一出小小的喜 剧，一出小而完整的喜剧。读他的作品的时候，可 以哭可以笑，但永远是发人深思的。”他就是法国 19世纪后半叶优秀的批判现实主义作家莫泊桑。今 天，我们就来学习他的一篇小说《我的叔叔于勒》 。
“我”：付给于勒牡蛎钱并送他10个 铜子的小费。
人教版语文九年级上册（部编版） 《我的叔叔于勒》公开课课件（53张 ppt）
整体把握
依照菲利普夫妇对于勒的态度变化，即 “盼于勒”“赞于勒”“遇于勒”“躲于 勒”的情节，把全文分为四个部分。
第一部分：盼于勒（ 1-4 ） 开端 第二部分：赞于勒（ 5-19 ） 发展 第三部分：遇于勒（20-47） 高潮 第四部分：躲于勒（48-49） 结局
人教版语文九年级上册（部编版） 《我的叔叔于勒》公开课课件（53张 ppt）
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人教版语文九年级上册（部编版） 《我的叔叔于勒》公开课课件（53张 ppt）
合作探究
作者是怎么塑造菲利普夫妇形象的？
通过精彩的语言、动作、神态描写， 以及对待于勒前后截然不同的对比手法， 入木三分地揭露了菲利普夫妇金钱至上的 丑陋面目。
人教版语文九年级上册（部编版） 《我的叔叔于勒》公开课课件（53张 ppt）
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合作探究
在菲利普夫妇对于勒变来变去的的过程 中唯一不变的是什么？说明了什么？
2020/8/27
新课引入
有一位世界著名作家，他出身于没落贵族，应 征入伍两年；他战后以小职员的身份中从事文学创 作；他30岁时成名，43岁时不堪忍受病痛折磨以自 杀的方式结束了自己伟大的一生。法国著名作家左 拉这样评价他的作品：“每一篇都是一出小小的喜 剧，一出小而完整的喜剧。读他的作品的时候，可 以哭可以笑，但永远是发人深思的。”他就是法国 19世纪后半叶优秀的批判现实主义作家莫泊桑。今 天，我们就来学习他的一篇小说《我的叔叔于勒》 。
“我”：付给于勒牡蛎钱并送他10个 铜子的小费。
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整体把握
依照菲利普夫妇对于勒的态度变化，即 “盼于勒”“赞于勒”“遇于勒”“躲于 勒”的情节，把全文分为四个部分。
第一部分：盼于勒（ 1-4 ） 开端 第二部分：赞于勒（ 5-19 ） 发展 第三部分：遇于勒（20-47） 高潮 第四部分：躲于勒（48-49） 结局
人教版语文九年级上册（部编版） 《我的叔叔于勒》公开课课件（53张 ppt）
人教版语文九年级上册（部编版） 《我的叔叔于勒》公开课课件（53张 ppt）
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合作探究
作者是怎么塑造菲利普夫妇形象的？
通过精彩的语言、动作、神态描写， 以及对待于勒前后截然不同的对比手法， 入木三分地揭露了菲利普夫妇金钱至上的 丑陋面目。
人教版语文九年级上册（部编版） 《我的叔叔于勒》公开课课件（53张 ppt）
人教版语文九年级上册（部编版） 《我的叔叔于勒》公开课课件（53张 ppt）
合作探究
在菲利普夫妇对于勒变来变去的的过程 中唯一不变的是什么？说明了什么？
初中语文《我的叔叔于勒》说课课件
结合自己的生活体验，理解小说的主题 （重点、难点）
教学过程
自主学习、合作探究
二、默读课文，从不同角度概 括小说故事情节 1.从“我”的角度概括。 2.从菲利普夫妇的角度概括。
这两个问题，一个是儿童视角， 一个是成人视角。（目的：用儿 童的天真视角观察复杂的成人世 界，能自由地展开故事，更好地 塑造菲利普夫妇的形象，从而更 好地揭示小说的主题。）
默读课文，从不 同角度梳理情节。
循序 渐进
分层 兼顾
朗读文本，分析人物。 深入探究，分析主题。
学法
从读书中来学 到探索发现
从动手中来学 到更多能力
从问题中来学 到思考质疑
从练习中来学 到知识稳固
让学生充分发挥自我积极 性，用跳读法、圈点勾画 法、诵读法、小组合作学 习，让学生动起来，积极 参与进课堂学习中来，调 动学生学习积极性。尽量 做到简约教学，让学生一 课一得。
三、跳读课文，根据提示，从不 同角度梳理小说的故事情节： 开端→发展→高潮→结局 期待→破灭 原因→结果 悬念→结局
分小组，每组选一个角度。写话，交流。 教师相机点拨方法。
（目的：从不同角度对文章情节进行梳理， 让学生了解小说情节发展的因素，为学生能 “学会”梳理故事情节做较为充分的练习。）
教学过程
解决对策
本文文字浅显,通俗易懂,情节引人入胜, 所以应调动 学生已有的生活经验，引导学生积极阅读、体验感 知，去思考领悟，提高他们的鉴赏能力。
课标分析及教学目标
课标分析
学生具有独立阅读能力， 注重情感体验
知识与 能力
过程与 方法
学会运用多种阅读方法，能初步理解、 鉴赏文学作品，发展个性。
新
情感态度
教学过程
拓展延伸、布置作业
教学过程
自主学习、合作探究
二、默读课文，从不同角度概 括小说故事情节 1.从“我”的角度概括。 2.从菲利普夫妇的角度概括。
这两个问题，一个是儿童视角， 一个是成人视角。（目的：用儿 童的天真视角观察复杂的成人世 界，能自由地展开故事，更好地 塑造菲利普夫妇的形象，从而更 好地揭示小说的主题。）
默读课文，从不 同角度梳理情节。
循序 渐进
分层 兼顾
朗读文本，分析人物。 深入探究，分析主题。
学法
从读书中来学 到探索发现
从动手中来学 到更多能力
从问题中来学 到思考质疑
从练习中来学 到知识稳固
让学生充分发挥自我积极 性，用跳读法、圈点勾画 法、诵读法、小组合作学 习，让学生动起来，积极 参与进课堂学习中来，调 动学生学习积极性。尽量 做到简约教学，让学生一 课一得。
三、跳读课文，根据提示，从不 同角度梳理小说的故事情节： 开端→发展→高潮→结局 期待→破灭 原因→结果 悬念→结局
分小组，每组选一个角度。写话，交流。 教师相机点拨方法。
（目的：从不同角度对文章情节进行梳理， 让学生了解小说情节发展的因素，为学生能 “学会”梳理故事情节做较为充分的练习。）
教学过程
解决对策
本文文字浅显,通俗易懂,情节引人入胜, 所以应调动 学生已有的生活经验，引导学生积极阅读、体验感 知，去思考领悟，提高他们的鉴赏能力。
课标分析及教学目标
课标分析
学生具有独立阅读能力， 注重情感体验
知识与 能力
过程与 方法
学会运用多种阅读方法，能初步理解、 鉴赏文学作品，发展个性。
新
情感态度
教学过程
拓展延伸、布置作业
人教部编版九年级语文上册第16课《我的叔叔于勒》说课课件
说教法 和学法
说教学过程
导 入
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人 多么惊喜呀！。”
——《我的叔叔于勒》
这是我的叔叔，
我父亲一二： ：的读读亲准出字节弟音奏弟，
三：读出情感
我的亲叔叔。
1.圈点勾画出菲利普夫妇称呼于勒的词语。
• 坏蛋、流氓、无赖 • 正直、有良心、好心、有办法 • 小子、家伙贼、讨饭的、流氓
1，我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着 眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走
来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声
对我母亲说："真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？"
2，我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说："
啊！啊！原来如此......如此......我早就看出来了！......谢 谢您，船长。"
——神态，语言描写 （神态异常，惊恐不安）
原文：可是父亲还是放心不下，他说：“克拉丽 丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚， 你亲眼去看看。”
……（补写出父亲等待母亲回来时的表现） 母亲回来了。我看出她在哆嗦。
补写：父亲在甲板上踱来踱去，脸色煞白，眼光 还不时的瞥向母亲的那一边，嘴里好像在嘟囔着 什么……
父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽丝！” 他眼睛里放着光。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风 度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的 妇人呢！” ……
谢谢
《我的叔叔于勒》说课
目 录
壹
说教材
贰
说学情
叁
说教学目标
肆
说教法和学法
伍 说教学过程
说教材
《我的叔叔于勒》是九年级上册第四单元中的 一篇课文。选自短篇小说集《羊脂球》，作者 莫泊桑是法国十九世纪批判现实主义作家。小 说主要讲述了菲一利：普读准夫字妇音得知因乱花钱而被赶 走的弟弟于勒在二外：发读出了节财奏，而热切期盼，没想 到最后却沦为穷三水：手读出而情躲感避于勒的故事。通过 菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化， 批判了人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
人教版九年级上册语文第11课《我的叔叔于勒》PPT
品析人物
巧用对比：
1.菲利普夫妇与“我”对于勒叔叔不同态度的对比。 2.菲利普夫妇对于勒叔叔前后不同态度的对比。 3.菲利普与克拉丽丝两人性格之间的对比。
品析环境
自然环境 衬托：愉悦心情 阴郁心情
例2.在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 例1.我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面 的海上驶向远处。
品析人物
菲利普
克拉丽丝
同
爱慕虚荣 冷酷自私 唯利是图
异
胆小懦弱 没有主见
泼辣、精明、尖刻
品析人物
我在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我 的亲叔叔。”
含义理解：这句话强调了于勒和菲利普之间是亲兄弟的血缘关系，表现出 若瑟夫对于勒叔叔的深切同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。
单纯、幼稚，纯洁、善良的孩子。
主题思想
故事的见证人，叙述者。
我
“我”从头到尾出现，整个
故事由“我”的所见、所闻、
所做、所思而构成。
人物分析
语言、神情、动作等是人心灵的外在表现， 在小说中，研究人的语言、神情、动作等往 往能透视人物的内心世界，从而能正确把握 小说中的人物形象。
讨论题
重点阅读菲利普夫妇一家在船上巧遇于勒情 节的片段，请几位同学各自找一个例子，读 读，说说人物的语言或神态表现了怎样的心 理活动。
社会环境 金钱至上：一个女婿写出了一个社会
终于有一个看中二姐的人上门来了，……我总认为这个青年之所以 不在迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔 的信。
人教版九年级上册语文第十一课 《我的叔叔于勒》
谢谢观看
讲课人：XXX
菲利普夫妇对于勒称呼发生变化的原因是什么？
我的叔叔于勒说课课件ppt
2.根据人物的语言和行为，概括人物共同的性格特点。
势利世俗 嫌贫爱富
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
教学设计
环节四：合作探究，比较升华
1.如果于勒是钱的化身，那么《范进中举》 中的范进是什么的化身？
重点、难点
教学重点：1.品读人物典型语言，概括人 物共性。
2.与《范进中举》进行比较，归纳不同社 会背景中表现的共同的社会问题。
教学难点：与《范进中举》进行比较，归 纳不同社会背景中表现的共同的社会问题。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
学情分析
九年级学生随着年龄的增长， 对社会人生也有了初步的思考， 《我的叔叔于勒》所反映的亲情、 爱情因为金钱而染上铜臭之味的社 会问题，更增加了他们对小说中反 映的社会人生问题的思考。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
谢谢指导!
下发作业案，用本文学过的方法完成《变色龙》（选文略）阅读
1.文中描写奥楚蔑洛夫的典型语言有哪些？ 2.以上这些语言描写揭示了他人性中怎样 的丑恶特点？ 3.比较克拉丽丝与奥楚蔑洛夫言行及性格 的异同。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
教法、学法
教法：启发引导 比较点拨 学法：品读赏析 合作探究
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
《我的叔叔于勒》说课稿ppt课件
四、教学过程制定 (教学流程图)
(约3分钟)
复习导Байду номын сангаас 出示目标
(约15分钟)
分析人物
(约7分钟)
情感体验
布置作业
(约2分钟)
材料与生活
(约5分钟)
探讨主题
(约8分钟)
四、教学过程制定
1.复习导入，出示目标 让同学各自口述撰写的于勒这个人物的小传。文章题为
《我的叔叔于勒》，可于勒却是暗线。于勒身世浮沉，际遇 坎坷，少年浪荡，中年得意，老年沦落，小说对它的着墨不 多。让同学撰写他的小传，结合自己的认知经验，可以发挥 同学的想像能力，弥补这一空白。
5.材料与生活 材料键接： １．货币能使各种冰炭难容的人亲密无间起来，迫使互 不两立的人互相亲吻。〔马克思〕 ２．金钱是一个无底的大海，荣誉，良心，和真理都可 以灭在其中。 ３．如果你把金钱当成了上帝，它就像魔鬼一样折磨你。 〔出示小黑板〕 阅读这些材料，结合课文用日常生活谈谈你对钱的看法。 语文的外延即生活的外延。这个环节的制定把课堂教学 向生活延伸，丰富同学的语言材料，并提升同学的熟悉。
2.分析人物 勾画圈点人物描写，分析人物性格特点。 1．分角色朗诵“船上巧遇于勒〞一段。 2．勾画人物描写的句段。 3．分组讨论揣摩人物内心活动，分析人物的性格 并由同学用“从————这一句看出—————— 〞 或“———————这一句表现————这样的句 式发言。例如，从“父亲是被这种高贵的吃法打 动了〞这一句看出父亲的虚荣心，他想打肿脸充胖 子。
6.布置作业 假如菲利普一家在旅行中碰到的是有钱的于勒，会
有什么样的故事发生，请发挥想象力写成一篇小作文。
五、说板书 我的叔叔于勒〔第二课时〕 虚伪的外衣 自私冷酷的内心 人性弱点 浑身铜臭味
初中语文人教九年级上册第三单元之《 我的叔叔于勒》说课课件
初中语文人教九年级上册第三单元之《我的叔叔于
勒》说课课件
我的叔叔于勒
法莫泊桑
教学重难点
教学目标
教材分析
教学方法
教学过程
板书设计
《我的叔叔于勒》是人教版九年级上册第三单元的一篇讲读文，本单元收录的四篇都是小说。
本篇小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，深刻地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
一、说教材
二、说教学目标
知识目标：1.归纳故事情节，分析人物性格。
2.理解小说表现的主题思想。
能力目标：培养学生的思维能力、想象能力、
口头表达能力。
情感目标：让学生树立正确的金钱观。
三、说教学重难点
１.分析人物形象。
《我的叔叔于勒》ppt说课课件(12页)
我的叔叔于勒
莫泊桑
袁州学校 周艳春
一、教材分析：
本文是人教版九年级上册第四单元小说单元 的第二篇课文。课文是十九世纪法国著名的 世界短篇小说家莫泊桑的优秀短篇小说。小 说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒前后截然 不同的态度变化，尖锐地指出了金钱左右着 人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能 外。作者用普通的人物、曲折的情节、巧妙 的构思来表现小说主题，表达得深刻，给人 启发，耐人寻味。
（二）分析人物
①小说刻画的人物主要有哪些？主要人物是 谁？ ②找出刻画人物的具体语句，分析主要人物 的性格特征。
菲利普：自私、虚荣、贪婪、势利
克拉丽丝：自私、冷酷、唯利是图
“我”：纯真善良、有同情心（线索式人物， 作者在“我”身上寄托着对美好人性的期望）
（三）探讨主题
文章主题：本文通过描述菲利普夫妇对待于 勒的前后截然不同的态度，刻画了菲利普夫 妇嫌贫爱富、虚伪自私的嘴脸，从而揭露了 资本主义社会人与人之间纯粹的金钱关系。
三、教学目标
结合本单元的要求，以及本文的特点，确定 这一堂课的目标及教学重难点如下：
知识目标：分析人物描写，体悟课文运用多 种手法有效刻画人物性格的妙处，揣摩人物 性格。把握文章的主题，启发与鼓励学生发 表独特的见解。
能力目标：锻炼学生分析归纳能力。
情感目标：树立ห้องสมุดไป่ตู้确的金钱观。
教学重点： 学习并赏析文章运用多种手法刻 画人物形象、以展示人物性格特点的方法。
感谢大家观看
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莫泊桑
袁州学校 周艳春
一、教材分析：
本文是人教版九年级上册第四单元小说单元 的第二篇课文。课文是十九世纪法国著名的 世界短篇小说家莫泊桑的优秀短篇小说。小 说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒前后截然 不同的态度变化，尖锐地指出了金钱左右着 人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能 外。作者用普通的人物、曲折的情节、巧妙 的构思来表现小说主题，表达得深刻，给人 启发，耐人寻味。
（二）分析人物
①小说刻画的人物主要有哪些？主要人物是 谁？ ②找出刻画人物的具体语句，分析主要人物 的性格特征。
菲利普：自私、虚荣、贪婪、势利
克拉丽丝：自私、冷酷、唯利是图
“我”：纯真善良、有同情心（线索式人物， 作者在“我”身上寄托着对美好人性的期望）
（三）探讨主题
文章主题：本文通过描述菲利普夫妇对待于 勒的前后截然不同的态度，刻画了菲利普夫 妇嫌贫爱富、虚伪自私的嘴脸，从而揭露了 资本主义社会人与人之间纯粹的金钱关系。
三、教学目标
结合本单元的要求，以及本文的特点，确定 这一堂课的目标及教学重难点如下：
知识目标：分析人物描写，体悟课文运用多 种手法有效刻画人物性格的妙处，揣摩人物 性格。把握文章的主题，启发与鼓励学生发 表独特的见解。
能力目标：锻炼学生分析归纳能力。
情感目标：树立ห้องสมุดไป่ตู้确的金钱观。
教学重点： 学习并赏析文章运用多种手法刻 画人物形象、以展示人物性格特点的方法。
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二、朗读感知：
1、课前检测： 读准下列生字的音 ：
jié jū 拮据 zhàn 栈桥 shà 煞白 qiào 撬开
chà
诧异 ɡuān 衣冠
mǔ lì
牡蛎 pà 手帕 zhé
lán lǚ
褴褛
哲尔赛岛
2、学生自由朗读课文，尝试复述 故事梗概。 开端→发展→高潮→结局 ： 菲利 普一家因于勒的挥霍陷入困境。 菲利普一家等待在海外发财的于 勒归来解困。船上发现于勒破产 成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而 去。
三、品味 ①小说刻画的人物主要有哪些？ 主要人物是谁？ ②找出刻画人物的具体语句，分 析主要人物的性格特征。
人物形象： 菲利普：自私、虚荣、
贪婪、势利
克拉丽丝：精细、
刻薄、泼辣
四、感悟
根据对课文 的理解，概 括文章的主 题。
主题：本文通过描述菲利普 夫妇对待于勒兄弟的前后不 同的态度，揭示了资本主义 社会人与人之间的赤裸裸的 金钱关系。
画 人物形象，以展现人物内心 世界的方法。
教学难点：把握文章的主题， 启发与鼓励学生发现独特的 见解。
学法指导：理解——品味——感悟 学生学习本文，首先应该熟读课文，从整体上感知课文，逐 步达到对课文内容的理解掌握。其次是品味课文，根据本课教 材的特点，在分析人物性格时，要抓住一个“变”字，通过变 化的对比，培养学生的比较思维能力。在分析悬念铺排时，要 扣住一个“巧”字，以达到创造思维能力的培养。最后感悟课 文，欣赏作品，体会主题，感受文学艺术的美。
五.布置作业 假如菲利普一家在旅行中遇到的是有钱的于勒，会 有什么样的故事发生，请发挥想象力写成一篇小作文。
一 朝 相 逢 ， 咫 尺 天 涯 ， 骨 肉 恰 如 陌 路 人 。
金钱至上
十 年 思 盼 ， 天 涯 咫 尺 ， 同 胞 好 似 摇 钱 树 ；
教学过程：
导入-朗读-感知-品味感悟
一、导入：
亲情
金钱
我 的 叔 叔 于
莫泊桑(1850-1893)莫泊桑是法
国著名的短篇小说家，被誉为 世界短篇小说巨匠。他擅长从 平凡琐屑的事物中截取富有典 型意义的片断，以小见大的概 括出生活的本质。他的短篇小 说侧重描写人情世态，构思布 局巧妙，故事情节曲折起伏， 善于用精练笔墨揭示人物的内 心世界。