2012人教版一年级分与合教案
小学一年级数学的《分与合》主题教案
作为一名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢?下面小编给大家整理了小学一年级数学的《分与合》主题教案，希望大家喜欢！小学一年级数学的《分与合》主题教案1一、激趣导入小朋友，还记得玉米老师吗?今天玉米老师想请小朋友们帮忙。
(出示盘和桃子)玉米老师想把这4个桃分在两个盘子里。
你能分吗?二、探索新知1、4的分解与合成。
(1)指名分一分。
根据学生的叙述将桃子装到盘子里。
(2)引导归纳：我们一共分了几个桃子?4个板书：4指着第一种分法：第一盘1个，第二盘3个，也就是把4分成了哪两个数?把4分成了1和3把4分成1和3，可以这样写：4、1、3第二种分法把4分成了几和几?数一数，说一说把4分成2和2，可以怎样写 4、2、2引导学生读一读：4可以分成2和2第三种分法呢?板书 4、3、1引导学生读一读：4可以分成3和1.观察比较：第二个小朋友把4分成了1和3，第三个小朋友把4分成了3和1。
他们分成的两个数一样吗?有什么不一样?(两个数的位置)所以(指着两个分解的式子)这两种分法是同一种，我们用虚线框将后面这个式子框起来，表示和它前面的分法是同一种分法。
“4”一共有几种不同的分法?(两种)让学生将4的分解完整地说一说。
(3)我们把4分成了两个数，反过来，哪两个数可以合成4?你是怎么知道的?把分解式从上往下看是分成，从下往上看是合成。
把分成和合成一起读一读。
2、5的分与合。
5可以分成哪两个数?让学生拿出准备的圆片，在桌面上分一分，边分边说：5可以分成4和1……指名说说怎样分的。
教师根据学生的分法进行板书。
学生读一读哪两个数可以合成5?说一说，再读一读。
3、2和3的分与合。
学生独立分一分，说一说，板书。
小结：我们认识了哪些数的分与合?板书课题。
你学会了吗?试一试，让学生完成第34页“试一试”以及第35页“想想做做”第1题方框的填写。
一、自主练习1、想想做做2(1) 师生互动做游戏：老师先拿出几个圆片，小朋友再拿出圆片，你们拿的个数和老师拿的个数合起来是3.并把过程说一说：3可以分成……几和几合成3.用同样的形式练习4、5的分与合。
第1单元《分与合》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分与合在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们还能想到生活中的哪些情况可以用分与合来解决？”
-在解决实际问题时，指导学生如何将问题转化为分与合的形式，如：8个小朋友站成两队，每队人数相等，应如何分组；
-通过小组讨论、展示和讲解，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力；
-设计具有挑战性的题目，让学生在克服难点的过程中，逐步提高数学思维能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第1单元《分与合》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将物品或人数分开又组合起来的情况？”（如分水果、分组游戏等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分与合的奥秘。
第1单元《分与合》教案
一、教学内容
第1单元《分与合》教案：
1.教材章节：人教版一年级上册数学第1单元《分与合》。
2.教学内容：
a.分与合的概念及运用；
b.学习10以内的数字分与合；
c.借助直观教具，探索数字的分与合规律；
d.能够运用分与合的知识解决实际问题，如拆分与组合物品、人数等。
二、核心素养目标
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调10以内数字的分与合规律。对于难点部分，比如数字拆分的不同组合方式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
一年级数学人教版分与合教案3篇
一年级数学人教版分与合教案3篇一年级数学人教版分与合教案3篇一年级数学人教版分与合教案篇1教学内容：北师大版数学第二册，第30——31页，解决比多比少的数学问题。
学习目标：1、结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。
2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。
教学重难点：1、理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。
2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。
教学准备：小黑板小棒口算卡片挂图教学措施：1、教学中让学生充分操作，理清数量之间的关系。
2、通过操作活动抽象出比多比少的计算方法。
教学过程：一、激发问题情境师：同学们，你们看老师的手里拿的是什么?(出示一节电池)生：电池师：准确地说这是节用完了电能的电池，可以说它现在就是一件“废品”。
板书：废品师：你们知道吗?废电池中有金属和废弃的液体，这些物质对土壤、对水、对人的健康产生直接的影响。
一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些少掌柜相当于一个人一生的饮水量。
师：再看老师的手里又拿了什么?(出示塑料饮料瓶子)。
生：塑料饮料瓶子)。
师：这也是“废品”。
这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。
师：针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢?生想一想。
生：回收师：很好。
(再板书“回收”。
)回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。
这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。
出示主题图，我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。
二、小组合作，自主探究师组织学生观察：图上给我们什么信息?学生用语言描述所给的信息。
思考：能提出什么数学问题?小组合作交流。
学生代表汇报：小红收集了多少个?小青收集了多少个?(如果学生提出的是两步解答的，就放到问题银行。
)师：同学们提的问题很好，该好如何解答呢?请小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。
小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆教师巡视指导。
组织学生汇报。
人教版一年级分与合教案5篇
人教版一年级分与合教案5篇人教版一年级分与合教案篇1教学目标：1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
课前准备：12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。
教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：1课时一、图字结合，认识口耳目手足1、看图：图上画的是什么?2、图字结合;字和图有什么联系?二、认读生字1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。
2、认读生字：(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
(3)竞赛读。
看谁认得快记得多;你已经认识了多少3、学习新课文。
三、巩固认读1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的?2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。
哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字板书设计：课后反思：人教版一年级分与合教案篇2?小溪笑了》教案第一课时教学目标：1、认识15个生字，会写7个生字。
2、流利地背诵课文。
3、读认生字，利用分析法和联想法记忆生字。
4、体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。
教学重点：掌握7个生字的音、形、意。
教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。
教学准备：生字卡片、投影器。
教学方法：自学、探究、合作。
教学过程：一、导语：同学们，昨天我们都被春天的景色迷住了，就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它们怎么会笑呢?让我们今天带着这个问题来学习《小溪笑了》这篇课文。
二、学习生字。
1、请学生们试读课文，找出文中不认识的字。
着往医生仔细都溪扔屑猪些臭病2、请学生根据拼音试读这些生字，然后老师订正。
3、结合上述情况，指出应注意的生字。
人教版数学一年级上册分与合教案模板(精选3篇)
人教版数学一年级上册分与合教案模板（精选３篇）〖人教版数学一年级上册分与合教案模板第【1】篇〗人教数学新版小学一年级上册《分与合》教案教学目标一、知识与技能通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。
二、过程与方法培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
三、情感态度和价值观培养学生的合作和与他人交流的能力。
教学重点掌握4和5的组成，初步建立学生数感。
教学难点能熟练地说出5以内各数的组成。
教学方法谈话法、观察法、活动法。
课前准备计数器、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。
使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时教学过程一、导入新课复习准备。
1．数数从1～5，从5～1。
2．比较大小。
3○4 4○2 5○1 2○33．看图回答。
○○△△□△□○□△☆△一共有（）△。
从右边数，☆排第（）。
从左边起，第5个是（）。
二、新课学习1．学习4的分解与组成。
（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。
看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。
（2）交流展示。
（3）探讨分的方法。
刚才大家想了很多方法，怎样才能清楚地看出而且一个也不落下？学生交流后，教师板书：4 4 41 32 23 1引导学生读数的组成，先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4………再自由读。
（4）引导学生把这些摆法加以整理。
（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1组成4，就能想到什么？（6）练习4的组成。
2．学习5的组成。
请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法？分分看。
以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。
互相启发帮助总结出5的几种不同分法。
交流展示汇报并加以整理。
5 5 5 51 423 3 24 1怎样才能记住5的组成呢？练习5的组成。
（猜数游戏、对口令）3．巩固运用。
三、结论总结这节课你学会了什么新知识？和你的朋友说一说。
人教版数学一年级上册分与合公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册分与合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册分与合公开课教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。
（二）过程与方法经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。
（三）情感态度和价值观通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。
【目标分析】本课教学目标是学生在完成对1～5各数的认读写，数序，比大小的基础上，在解决问题体中，通过摆、画、写，自主探究5以内数的组成（能对5以内数进行分与合）。
二、教学重难点教学重点：掌握5以内各数的组成。
教学难点：能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。
三、教学准备板书贴纸、学生每人小花卡片10张。
四、教学过程（一）4的组成1．提出问题。
我们已经认识了1～5这5个数字朋友，今天我们来和他们做游戏。
教师要引导进行总结。
教师带着学生边拍手边说，变成顺口溜。
分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。
合：1和3组成4，2和2组成4，3和1组成4。
分与合：4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2，2和2组成4。
2．梳理不同方法，找联系找规律。
（1）观察4的组成与分解，说说你的发现。
①有1和3，就有3和1，就相当于交换了筐的顺序。
（2）演示2和2交换位置后还是2和2。
（二）学习5的分与合。
（1）写出5的分与合。
黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把这些花放在筐里又有几种可能呢？试着写一写。
（2）说一说。
由学生介绍方法，在交流中完成三项任务。
任务一：形成有序思考，有序表达。
任务二：用符号表达思维过程。
任务三：总结方法，自编顺口溜，便于记忆。
（3）由符号化还原于实物图。
有1和4，就有4和1，就相当于交换了筐的顺序。
有2和3，就有3和2，就相当于交换了筐的顺序。
《分与合》一年级数学教案
《分与合》一年级数学教案数学已成为许多国家及地区的教育范畴中的一部分。
它应用于不同领域中，包括科学、工程、医学、经济学和金融学等。
一起看看《分与合》一年级数学教案！欢迎查阅！《分与合》一年级数学教案1(一)2—5的分与和一、教学目标：1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。
2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。
二、教学过程：(一) 激趣铺垫：1、设疑——提问——讲述(教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办?提问：你还有其他方法吗?讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。
今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合(二) 实践操作：1、教学4的分与合：依次出示4只桃、2只盘子操作：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放?引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗?4有不同的分法。
提问讨论。
你知道几和几合成4?2、教学5的分与合，让学生自己发现。
提问：5可以分成几和几?一共又几种分法?你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。
(1) 通过摆圆形，探究5得分合。
(2) 让学生四人一组交流得出的结论。
(3) 小组内推荐一名组长说出探索结果。
(4) 自己选择喜欢的方法记住5的分合。
(三)想想做做：1—5题。
三、总结评价。
教后记：1学生能够掌握数字的分合，但是对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。
2 小组之间的讨论效果不太好，学生难以控制自己的情绪，显得有点乱。
(二)6、7的分与合一、教学目标：1、经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、发展动手能力。
二、教学过程：1、指导学生有条理地填写教材32页例题中的空格。
2、动手操作尝试练习：一边分，一边把结果记录在教材32页试一试的空格里。
3、活动游戏：想想做做1—5题。
①连一连。
②说一说。
一年级分与合教案参考6篇
一年级分与合教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!一年级分与合教案参考6篇教师可以参考研究和最佳实践来改进教案的适切性，教师可以通过使用多样化的评估方法来检查教案的适切性，以确保学生的理解和掌握，以下是本店铺精心为您推荐的一年级分与合教案参考6篇，供大家参考。
人教版数学一年级上册《分与合》教学设计
人教版数学一年级上册《分与合》教学设计一. 教材分析《分与合》是人教版数学一年级上册的教学内容，主要让学生初步理解“分”与“合”的概念，培养学生对数的拆分和合并的能力。
通过学习，学生能够理解并掌握简单的分与合的方法，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的拆分和合并可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作，逐步理解和掌握分与合的方法。
三. 教学目标1.让学生理解“分”与“合”的概念，能够进行简单的数的拆分和合并。
2.培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的分与合的方法。
2.教学难点：让学生理解数的拆分和合并的原理，能够灵活运用分与合的方法解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。
通过生动的情境和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生动手操作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学卡片、实物等。
2.准备教学场地，确保学生有足够的空间进行操作和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入“分与合”的概念，引发学生的兴趣。
例如，讲一个小猴子分水果的故事，让学生明白分的意义。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现一些简单的数的拆分和合并的例子，让学生观察和思考。
例如，展示10个苹果，让学生想办法将这些苹果分成2组，或者将这些苹果合并成20个。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，让学生亲身体验分与合的过程。
例如，让学生拿出自己的学具，尝试将一些物品分成2组，或者将这些物品合并成20个。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学的分与合的方法。
例如，让学生解决一些实际问题，如“我有5个糖果，我想分成2个和3个，怎么办？”5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思维拓展，让学生尝试用分与合的方法解决更复杂的问题。
一年级分与合优秀教案推荐6篇
一年级分与合优秀教案推荐6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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分与合(教案)人教版小学数学一年级上册
教案标题：分与合（人教版小学数学一年级上册）一、教学目标1. 让学生理解加法和减法的概念，掌握10以内数的分与合。
2. 培养学生运用分与合进行计算的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 学习10以内数的分与合。
2. 学习加法和减法的概念。
3. 掌握10以内数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解加法和减法的概念，掌握10以内数的分与合。
2. 教学难点：运用分与合进行计算，解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、小棒、计数器等。
2. 学具：学生自备10以内数字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：（1）引导学生观察数字卡片，发现10以内数的分与合。
（2）通过小组合作，让学生动手操作，探究加法和减法的概念。
（3）教师总结加法和减法的概念，并举例说明。
3. 操练巩固：（1）学生独立完成课本上的练习题，巩固10以内数的分与合。
（2）教师出示题目，学生抢答，检验学生对加法和减法的掌握程度。
（3）学生分组进行游戏，如“找朋友”、“加减接力”等，提高学生的计算能力。
4. 实践应用：（1）教师出示实际问题，引导学生运用分与合进行计算。
（2）学生分组讨论，共同解决生活中的数学问题。
5. 总结评价：（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对加法和减法的认识。
（2）学生自我评价，展示自己的学习成果。
（3）教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
六、课后作业1. 完成课本上的练习题。
2. 家长协助孩子完成一道实际生活中的数学问题。
七、板书设计1. 加法：把两个数合并成一个数的运算。
2. 减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
3. 10以内数的分与合：八、教学反思1. 本节课通过趣味故事导入，激发了学生的学习兴趣。
2. 学生在动手操作、合作探究中，掌握了加法和减法的概念。
人教版一年级上册数学《分与合》获奖教案
人教版一年级上册数学《分与合》获奖教案一、教学目标•知识目标：学生能够正确理解分与合的概念，能够简单运用分与合的方法解决实际问题。
•能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生观察、思考和表达的能力。
•情感目标：培养学生积极思考问题的态度，培养学生团结合作的意识。
二、教学重点•掌握分与合的概念；•能够简单运用分与合的方法解决问题。
三、教学难点•能够正确理解分与合的概念；•能够灵活运用分与合的方法解决实际问题。
四、教学准备•课件：准备与分与合相关的图片、教学PPT等；•教具：拼图、数字卡片等；•实验器材：计算器、尺子等。
五、教学过程1. 导入新知识老师可以通过呈现一个分与合的图片或实际生活中相关的情境，引起学生对分与合的好奇，激发他们学习的兴趣。
2. 学习新知识•老师引导学生一起探讨分与合的定义，让学生通过实例感受分与合的过程。
•老师利用拼图等教具让学生亲身体验分与合的操作方法，培养他们解决问题的能力。
3. 练习与巩固•老师设计一些有趣的数学游戏或实际问题，让学生运用分与合的方法解决。
•学生进行小组合作，讨论答案，加深对分与合的理解。
4. 拓展与应用•老师布置一些实际生活中的问题，让学生结合所学知识解决，提高他们的综合运用能力。
•学生展示他们的解决方法，让其他同学进行评价和讨论，促进思维碰撞。
5. 总结与评价•老师与学生共同总结本节课学习到的知识，梳理重难点。
•学生针对教学内容进行自我评价，并提出建议，帮助老师完善教学方法。
六、作业布置布置一些与课堂内容相关、能够巩固学生对分与合理解的作业，鼓励学生动手实践，提高学习效果。
七、教学反思老师及时总结本节课的教学过程，分析学生的反应和表现，找出问题所在，为下一节课的教学提供参考。
本份教案旨在帮助学生正确理解分与合的概念，培养他们解决问题的能力，同时也希望通过生动有趣的教学方式激发学生对数学学习的兴趣。
愿教案能为广大教师提供一定的参考价值。
分与合(教学设计)人教版小学数学一年级上册
分与合（教学设计）一、教学目标1.理解分与合的概念。
2.掌握分组、分一半的方法。
3.能够完成简单的分组、分一半的数学问题。
二、教学重点和难点教学重点1.分组、分一半的概念和方法。
2.分组、分一半的操作技巧。
教学难点1.对分组、分一半的概念进行深入理解。
2.熟练掌握分组、分一半的操作技巧。
三、教学准备1.草稿纸和笔。
2.木棍、小球和其他实物。
四、教学过程1. 导入引导学生回忆集合的概念，然后结合实例，让学生了解分组和合并。
2. 发现问题老师将几个小球抛向学生，然后让学生自己组成两个组，但每组的小球数量必须相等。
当学生完成任务后，老师可以问：“你们是怎么知道这些小球的数量相等？”然后引出分组的概念。
3. 学习分组老师给出具体的数学问题，要求学生用分组的方法解决，例如：将12个木棍分成两组，每组的数量相等，你们将如何分组？老师可以引导学生用不同的方法进行尝试。
4. 学习分一半老师再给出一个类似的问题，例如：将8个木棍平分成两份，每份的数量相等，你们将如何操作？老师可以讲解分一半的概念，并通过实际操作来让学生理解。
5. 针对实物分组老师可以让学生用分组的方法来分配其他实物，例如将半块面包分给两个孩子、分配玩具等等。
通过这些具体的实物，来提高学生对于分组的实践操作能力。
6. 基于实际情境练习老师可以出一些实际情境的练习题，例如：五个小朋友平均分够16个小球，每个小朋友可以得到多少个小球？如何分配一个水果篮子，让每个小朋友都得到相等的水果？等等。
五、教学反思本节课采用了多种教学方式，既有导入引出概念，也有实物操作，涵盖了不同的学习习惯。
但是，需要注意的是在引导学生理解分组和分一半的概念的时候，老师要用比较简单的语言解释，避免误解。
此外，在实际的问题练习中，也需要注意问题的难度和有趣度的平衡，让学生既能够理解概念，又能够体验到习得的知识在实际中的运用。
人教版小学体育一年级上册《分与合》教学设计
人教版小学体育一年级上册《分与合》教
学设计
教学目标
1. 了解“分与合”是体育游戏中的基本规则；
2. 掌握“分与合”的基本运用方法；
3. 培养学生团队合作精神和意识。
教学内容
1. “分与合”的基本概念介绍；
2. “分与合”在体育游戏中的应用；
3. 学生分组活动，进行体育游戏练。
教学重点
1. 掌握“分与合”的含义和基本应用；
2. 学生能够理解和运用“分与合”规则参与体育游戏。
教学难点
1. 学生运用“分与合”规则组织团队；
2. 培养学生合作意识。
教学方法
1. 课内小组合作研究；
2. 示范教学、讲解教学结合；
3. 合作游戏实践。
教学过程
1. 导入：通过游戏形式回忆“分与合”的含义及其在日常生活中的应用；
2. 介绍“分与合”的基本规则，通过示范和演练让学生掌握运用“分与合”的方法；
3. 分组游戏练，引导学生自主组织团队，运用“分与合”规则参与游戏；
4. 游戏总结，讨论游戏中遇到的问题以及如何解决；
5. 课堂作业：要求学生记录今天游戏中的经验和感受。
教学评价
1. 能否理解“分与合”的含义和基本应用；
2. 能否按照规则组织团队；
3. 能否在游戏中体现团队合作精神和意识。
教学资料
1. 《小学体育教育教材（人教版）》；
2. 合作游戏实践所需道具。
人教版小学语文一年级上册《分与合》教学设计
人教版小学语文一年级上册《分与合》教学设计教学目标通过本节课的研究，学生能够：1. 理解并正确运用“分”和“合”这两个词；2. 掌握使用“分”和“合”的基本规则；3. 运用所学内容，进行有关“分”和“合”的简单练。
教学准备1. 人教版小学语文一年级上册教材；2. 彩色图片或实物，如水果、积木等；3. 课件或画板；4. 卡片或小白板。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 通过展示图片或实物，引导学生讨论“分”和“合”的含义。
例如，展示一个苹果，问学生：“我们怎么样才能将这个苹果分成两半？”、“我们怎么样才能将两个苹果合在一起？”。
2. 引导学生总结出“分”和“合”的意思，并写在课件或画板上。
步骤二：示范与讲解（10分钟）1. 准备两个卡片，一个上面写着“分”，另一个上面写着“合”。
将两个卡片放在前面，与学生一同读出卡片上的词汇。
2. 通过例子和图片，展示如何使用“分”和“合”。
例如，展示两个苹果，将一个苹果放在左边，一个苹果放在右边，问学生：“我们怎么样表达‘分’这个词呢？”。
“现在，如果我们将两个苹果放在一起，我们应该说什么？”。
3. 引导学生模仿示范的动作和语言，进行口头练。
步骤三：巩固练（15分钟）1. 准备一些有关“分”和“合”的基本句子，例如：“将纸分成两半。
”、“把书合上。
”等，并将这些句子分别写在卡片上。
2. 将卡片发给学生，让他们根据卡片上的句子进行操作和配对，将句子与正确的动作（分或合）进行匹配。
3. 随机选择几名学生进行展示，并让其他学生判断他们的操作是否正确。
步骤四：拓展活动（10分钟）1. 结合课文《分与合》，让学生找出课文中使用到的“分”和“合”的词汇，并让他们尝试组成简单的句子。
2. 鼓励学生以小组或个人形式进行创作，写出以“分”和“合”为主题的短小故事或句子。
3. 选取一些优秀的创作进行展示和分享。
教学延伸1. 将课堂上的活动延伸到生活中，让学生观察并运用“分”和“合”这两个词。
人教版数学一年级上册分与合优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册分与合优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册分与合优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1．学会2－4的分与合，初步体会分与合的思想。
（重、难点）2．在自主探索、合作交流中学习有条理地思考。
3．体会生活与数学的`密切联系，培养爱数学、学数学、用数学的积极情感。
【教学过程】一、复习引入1．师说生做：请第3组的7个同学举手，请第7个同学站起来。
2．师：这些同学做的非常好，让我们用掌声对他们表示鼓励。
(学生热烈鼓掌)3．师：谢谢你们的掌声!我们在鼓掌时是怎么拍手的，师生一起慢慢地做几次拍手动作。
(集体模仿)4．师：看来两只手要有分有合才能拍响(板书课题：分与合)。
在数学王国里也经常会用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。
二、探究展开1．师：(将左手的大拇指弯曲，伸直其余四指，手背对着自己)请小朋友像老师这样竖起你的左手，现在有几个手指竖着？（生：4个。
）2．合作学习：你能把自己竖着的4个手指分成两部分吗？同桌学生尝试着分一分，再组织全班交流。
(教师画出手势图) 师：还有不一样的分法吗？(没有)那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。
(教师边说边在相应的手势图下板书)3．指导学生读4的分与合。
（4可以分成1和3，1和3合成4）…4．师：看看我们的教室，你能用教室里的东西来说一说4的分与合吗？生：教室里有4张名人画像，一边两张，4可以分成2和2，2和2合成4．(教师打开教室里4台电扇中1台的开关。
)生：4可以分成1和3，1和3合成4．也可以说4可以分成3和1，3和1合成4．三、拓展应用1．4朵花是怎样分的，请你读一读。
2．合作学习：同桌的同学一起拿出3支铅笔，看看可以怎样分与合。
全班集体汇报交流，师板书。
3．2可以怎样分？指名说一说，师板书，生读一读。
4．独立完成“做一做”，同桌互相检查。
四、全课总结通过今天的学习，你有什么新的收获？〖人教版数学一年级上册分与合优秀教案第【2】篇〗教学内容：九年制义务教育课本数学一年级第一学期（试验本）P15教学目标：认知目标1、对星空中的一些星座（由7颗星组成的）的星星计数。
人教版数学一年级上册(2012年新编)第三单元 第4课时 分与合(教学设计)
人教版数学一年级上册（2012年新编）第三单元第4课时：分与合（教学设计）一、课时内容概述本节课主要围绕“分与合”这一主题展开教学。
通过本课的学习，学生将学会如何将一个整体分成若干部分和如何将若干部分合成一个整体。
通过生活实例的引入，激发学生的学习兴趣，培养学生的分析和组合能力。
二、教学目标1.能够理解“分与合”这一概念，学会用数学语言描述分与合的过程。
2.能够准确地将一个整体分成若干部分，并能够将若干部分合成一个整体。
3.能够在日常生活中灵活运用“分与合”的概念，解决简单的实际问题。
三、教学重点和难点教学重点1.理解“分与合”的概念。
2.能够准确地进行物体的分合操作。
教学难点1.将抽象的概念转化为具体的操作。
2.在实际问题中灵活运用“分与合”概念进行解题。
四、教学准备1.教师准备：课件、教学实物、图片或视频示例。
2.学生准备：课前预习相关内容，准备好纸笔。
五、教学过程1. 导入新知识教师引入“分与合”的概念，并通过与学生互动的方式进行引导，让学生从生活中的实例中感受“分与合”。
2. 学习“分”的概念讲解“分”的概念，并通过实物或图片让学生感受“分”的过程，引导学生用自己的语言描述“分”的操作。
3. 学习“合”的概念讲解“合”的概念，与学生一起讨论“合”的过程，并通过实例展示“合”的操作方法。
4. 综合练习设计一些练习题，让学生能够综合运用“分与合”的概念解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
5. 总结对本节课的内容进行总结，强调“分与合”的重要性，激发学生对数学学习的兴趣。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生已经掌握了“分与合”的基本概念，并能够灵活运用在实际问题中。
同时，也培养了学生的观察力和思维能力。
七、课后作业1.完成课后练习册中相关练习。
2.在生活中观察“分与合”的现象，并写下观察感想。
八、教学反思本节课中，学生对“分与合”的概念理解程度较好，但在实际问题解答过程中，有些学生还存在一定困难。
一年级分与合教案
一年级分与合教案课题：一年级分与合一、教学目标：1. 知识目标：学生通过本节课的学习，能够理解分与合的概念，并能够在实际生活中应用分与合的方法。
2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，培养学生动手实践和合作的能力。
3. 情感目标：培养学生乐于分享、合作和互助的情感。
二、教学重点与难点：1. 重点：分与合的概念和方法的学习理解，培养学生观察和分析问题的能力。
2. 难点：学生能够在实际生活中运用分与合的方法解决问题。
三、教学准备：1. 教具：小球、数字卡片、计数板。
2. 教材：教科书《小学数学一年级上册》。
四、教学过程：步骤一：导入新知1. 引入话题：老师出示一些具有分与合特点的场景图片，如一个盘子中放了苹果，一个盒子中放了乐高积木等。
让学生观察并讨论这些场景都有什么共同点。
2. 引出分与合的概念：根据学生的回答，引导他们认识到这些场景都是通过将物品进行分或者合的方式得到的。
解释分是指将事物分开，合是指将事物合在一起。
例如，拿两个苹果分给两位同学，或者将两个积木合在一起。
步骤二：概念讲解1. 根据教材内容，讲解分与合的概念，并通过简单的例子进行说明。
例如，给学生展示一堆小球，然后告诉他们现在要将这些小球分成两堆，请学生思考如何进行分和合的操作。
2. 小组合作练习：让学生分成小组，每组给予一些小球和数字卡片。
要求学生根据老师的指令进行分与合的操作，并记录下每一次的分合过程。
例如，老师说“请你们分出一半的小球并合在一起”，学生要根据这个指令完成相应的操作，并用数字卡片记录下每次的数量。
步骤三：活动探究1. 给学生布置一个任务：假设你们班级有20个学生，老师分发了一盒糖果，请问每个人能分到几颗？请学生思考并解决这个问题。
2. 学生展示解决方法：鼓励学生展示他们的解决方法，可以是通过手工分发糖果、绘制图形或其他创造性的方式。
鼓励学生在分享中学习和交流不同的解决方法。
步骤四：巩固和拓展1. 教师总结本节课的重点和难点，让学生复习并巩固已学知识。
人教版小学科学一年级上册《分与合》教学设计
人教版小学科学一年级上册《分与合》教学设计一、教学目标1.了解事物可以被分成不同的部分，并能够用视觉或言语表达出来。
2.理解合起来的部分可以组成一个整体，能够用游戏或实物演示来展示这个过程。
3.通过探索和实践，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学准备1.教师准备：- 课本《分与合》- 海绵、玩具积木、贝壳等可以进行分合操作的实物- PPT或黑板、白板等教学辅助工具2.学生准备：- 学生课本和笔记本三、教学过程导入（5分钟）- 向学生提问，面向大自然，有没有看到什么事物是由不同的部分组成的？例如：花瓣、树叶等。
鼓励学生举手回答。
研究内容呈现（10分钟）- 使用PPT或黑板、白板等教具展示一些有关分与合的图片，比如一堆玩具积木被拆分成单个积木。
引导学生观察并讨论。
实物操作练（15分钟）- 将海绵分成几块，并让学生合并它们成为一个完整的海绵。
- 拿出一些玩具积木，示范将积木分成单个部分，然后合并成一个整体。
- 引导学生跟着操作，分析分与合的过程。
情境游戏（15分钟）- 设计一个情境游戏，比如设置一个拼图场景，让学生通过分与合的操作将拼图完成。
- 学生分组合作，通过游戏进一步加强对分与合概念的理解。
总结归纳（5分钟）- 让学生回答一些问题，总结今天学到的内容。
例如，什么是分与合？可以举例说明吗？- 强调分与合的重要性，并与日常生活中的实例联系起来。
四、教学延伸通过观察周围的事物，学生可以继续探索和实践分与合的概念。
教师可以提供更多实物或图片来让学生进行分与合操作，并鼓励他们描述和解释自己的观察结果。
五、教学评价教师可以通过观察学生在实物操作和情境游戏中的表现，以及他们对问题的回答，来评价学生对分与合概念的理解程度。
可以记录学生的表现和思考过程，并及时给予反馈和指导。
六、教学反思通过设计实物操作和情境游戏等教学活动，学生可以通过亲身体验来理解和掌握分与合的概念。
教师在教学过程中要尽量简洁明了地引导学生，让他们主动思考和实践，培养他们的观察能力和动手能力。
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内容 3.分与合课型体验展示课
教材分析知识
前后
联系
4的分与合在学前班初步接触过，对学生来说并不陌生，在后面的学习中
主要让学生自己动手操作，在操作中学生自己摆，能摆几种情况就摆几
种情况，让每个人都明白有3种情况，并且用数学符号表示，让学生学
会读法及表达的意思
教学
目标
1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的
分与合，进一步加深对2－5各数的理解。
2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，
培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初
步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣
教学
重点
掌握2—5的分与合
前置学习试着用火柴或小棍摆一摆4可以怎么分？
想一想4是怎么合成的。
5可以怎么分？是怎么合成的？
教学过程一、谈话引入。
1、谈话：
1）今天老师给小朋友上课，大家欢迎我吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。
(学
生热烈鼓掌)
2）谢谢你们的掌声！小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？(指名示范，但动作比较快)
3）做得很好，就是有点儿快。
谁再来示范一次，要求越慢越好!(再指名示范) 4）大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模仿)
2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?
预：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
3、看来两只手要有分有合才能拍响。
4、（板书课题:分与合）
在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。
二、展开教学。
（小组内合作，在组织全班交流）
（一）4的分与合
1、今天来上课呢，老师带了4个向日葵，你能把4个向日葵分一分，分别放在两
个筐里吗？
(学生拿出发的向日葵图片片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况板书简笔画)
2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。
(师边说边在相应的手势图下板书)
3、小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。
再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？指名学生说一说，其余在小组内说一说。
（二）5的分与合。
1、我们班的小朋友果然很厉害！一会儿就将4的分与合学会了。
那么你想知道5的分与合吗？
2、好，请小朋友们听清老师的要求：我说开始，大家就开始，明白了吗？
好，请大家拿出老师发的5个玉米放在两个盘子里在小组内分一分，看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？再把书上第21页的方格填写好，听清了吗？开始！
3、学生操作，老师指导。
4、学生反馈，老师板书：
5、你会这样说吗？
4和1可以合成5，1和4可以合成5……
三．巩固应用：21页做一做1、摆一摆。
2、填一填。
22页摆一摆1,2涂一涂，填一填
四．反思评价
这节课你都学会了什么？有什么收获？
板书
分与合 ; 4与5的分解。