碗花糕9高中语文
高中语文(鲁教选修中国现代散文选读)教学课件：第4课《碗花糕》 (共51张)
第一部分大年嫂嫂给全家做了“碗花糕” 。 第二部分我被牛角顶伤后嫂嫂给我做“碗花糕” 。 第三次是我上私塾的时候嫂嫂给我做“碗花糕” 。 第作四用部：分贯嫂穿嫂了被全迫文改，嫁起，线走索时作给用我。做了““碗碗花花糕糕 ”” 碗花糕表现了嫂嫂的灵巧能干和善良，也
（三）总结嫂子形象。 嫂嫂是个善良、朴实、机敏、幽默、快乐、
勤劳能干、有孝心、有责任感的农村妇女。
（四）归纳文章主旨
《碗花糕》中描述了一位勤劳善良、可亲可敬的憨 憨的嫂子，集中体现了故乡的真善、亲人的真善、心 灵的真善和情感的真善，融合成一种自然纯朴的美。 在当今物质世界得到了空前发展的时代，这种真善美 应是我们的精神家园和归宿。
第9章 扩声系统调音
肯尼迪总统是地道的“美国人”，但 文章却以“我是柏林人”为标题，为 什么?
【提示】 第一部分主要写了5件事情： 1.除夕夜，把包有铜钱的饺子偷偷盛入“我”碗中。 ——体现了她的善良、大方、有爱心。 2.把“我”抱到她屋里睡觉。 3.给“我”缝制衣裳。 4.喂“我”母乳。 ——这三件事情体现了她的善良勤劳，对“我”不是母亲却胜 似母亲的疼爱之情。 5.给全家蒸碗花糕 ——体现了她的灵巧能干。 小结：这一部分流露出一种自然的温馨的和谐的氛围，一家人 父慈子孝，其乐融融，尽享天伦之乐。
第9章 扩声系统调音
自主探究
1、作者主要回忆了嫂嫂的哪些事件？
2、文章表现了嫂嫂怎样的性格特点？ 请举例说说。
3、题为“碗花糕”，为什么很多地方不 写“碗花糕”？叫偏题吗？找出描写“碗 花糕”的地方，看“碗花糕”在文中起什 么作用。
第9章 扩声系统调音
碗花糕语文教案范文
碗花糕语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《碗花糕》。
（2）理解课文内容，把握人物形象、故事情节和寓意。
（3）学会生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会通过描绘人物、情节来表达情感和思想。
（3）培养学生的想象力和创造力，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生懂得珍惜亲情和友情，学会感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《碗花糕》。
（2）理解课文内容，把握人物形象、故事情节和寓意。
（3）学会生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的传统文化元素和寓意。
（2）学会通过描绘人物、情节来表达情感和思想。
三、教学准备1. 课文《碗花糕》文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 写作纸张和文具。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《碗花糕》的背景和作者。
（2）引发学生对传统文化的兴趣，激发学习热情。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释和词典，学习生字词。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文人物形象、情节发展和寓意。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
（2）学生通过描绘人物、情节来表达情感和思想。
5. 总结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生分享学习收获和感悟。
（3）教师布置课后作业，拓展学习空间。
五、课后作业1. 请学生回家后向家长介绍课文《碗花糕》的内容和寓意。
2. 请学生结合自己的生活经历，写一篇关于亲情和友情的小作文。
3. 学生回家后进行朗读和背诵课文《碗花糕》。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等教学资源，为学生创造直观、生动的学习情境，增强学生对课文内容的理解和感受。
高中语文：《碗花糕》课堂实录
高中语文：《碗花糕》课堂实录教学设想：《碗花糕》是粤教版选修4中国现代散文选读第一单元的最终一课，作者是亦官亦文的作家王充闾。
假如从叙事性来看，这篇文章是整册书中最具抒情颜色的一篇文章，所以在开学初期让同学扫瞄教材的时候很多同学都已经看过，鉴于这种状况，我在上这篇文章的时候实行了争论式教学，取得了很好的效果。
教学目的：1、把握作者融情于事的抒情手法。
2、体会文中渗透的关于人性美的观点。
教学难点：如何理解平凡中透露出的宏大人格。
教学过程：师：同学们好！我们先来做一个调查，对于今日要学习的这篇文章，在开学初让大家扫瞄课本的时候有多少人看过呢？（几乎全部同学都说看过），恩，既然大家都看过，不管是怎么看的，粗略也好，细致也好，大家对这篇文章应当有个整体印象吧，这篇文章属于现代散文中的哪一类？生齐答：叙事类散文。
师：叙的是什么事情呢？生：关于作者嫂嫂的一些事情。
师：恩，对，这篇文章所叙事情的主角是作者的嫂嫂。
说起嫂嫂，老师就想起了一部电视剧的主题曲《嫂子颂》，下面我给大家播放一下这首歌曲的MTV，大家可以通过画面猜猜歌中的嫂嫂是个怎样的女人。
播放《嫂子颂》MTV附歌词：师：大家说说看，这首歌中的嫂子是个怎样的女人？生：似乎是革命战斗时期那些深明大义的进步妇女。
生：是为了新中国解放做出巨大牺牲的妇女。
生：是一个很宏大的妇女。
师：恩，大家分析的都很好，的确，MTV中的这个嫂子是千千万万个为中国革命做出巨大牺牲的女性之一，她的形象是光辉夺目的，在中国历史中书写过最亮丽的一笔的。
我们可以给她一个定性的形容词宏大。
师：那么，我们今日要学习的这篇文章中的嫂嫂又是一个怎样的女人呢？下面请大家快速默读一遍文章，说说这个嫂嫂又有哪些特点呢？将你认为可以突出嫂嫂共性的语句划出来。
（非常钟默读）师：看完了吧，说说看，这个嫂嫂怎么样？生1：是个很好的女人。
师：这也太粗线条了吧，谁能够详细点？同时说说你的依据。
生2：很勤快，她总是在操劳，除夕之夜一个人操办年夜饭。
碗花糕语文教案范文
碗花糕语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《碗花糕》；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解碗花糕的制作过程及传统意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地了解碗花糕；（2）运用小组讨论的方式，提高学生的合作能力；（3）学会通过查字典、询问家长等途径，了解词语的含义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统美食的热爱和传承意识；（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度；（3）培养学生学会关爱他人，懂得分享。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《碗花糕》；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解碗花糕的制作过程及传统意义。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用；（2）理解课文中的比喻和拟人手法；（3）体会课文所表达的情感。
三、教学准备1. 课文朗读录音；2. 碗花糕的图片或实物；3. 生字词卡片；4. 字典或其他参考资料。
四、教学过程1. 导入：（1）向学生介绍碗花糕的图片或实物，引发学生的好奇心；（2）邀请学生分享他们对碗花糕的了解。
2. 课文朗读与理解：（1）播放课文朗读录音，让学生跟读；（2）学生自读课文，并尝试理解课文内容；（3）老师讲解课文中的生字词，帮助学生理解。
3. 生字词学习：（1）学生分组讨论，共同学习生字词；（2）老师通过卡片、游戏等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 课堂小结：（1）老师引导学生回顾本节课的学习内容；（2）学生分享他们对碗花糕的认识和体会。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《碗花糕》；（2）运用生字词写一段话；（3）了解一种传统美食，下节课分享。
2. 课后作业：（1）家长协助孩子了解碗花糕的制作过程；（2）家长鼓励孩子参与家务，培养孩子的独立能力。
六、教学内容与活动1. 课文深入学习：引导学生通过细节理解课文，如描述碗花糕的句子，描绘人物心情的句子等。
从《碗花糕》探究高中语文学案的生成
三 、 课 后 备 课—— 专 注
反 思
教学 反 思 是从 经 验 型教 师 走 向
出发 ，怎样一步一步往前走 ，就像 文章作者动笔之先所勾勒 出的一个 大致框架一样 。在新课标指导下的 教学改革 中，学案思路设计的研究 更 加表 现 出其 重要性 。如 《 花 碗 糕 》的三个环节设 计是 ： （ ）初 １ 读 课文 把握 情节 ，领 悟人 物 人性 美 。 （ ）精读课 文品 味细节 ，体 ２ 会 人物人 情美 。 （ ）品读 课文鉴 ３ 赏章节 ，鉴赏作品艺术美 。 ２ 主要 问题 的设 计 。作 为有 ． 着丰富人文 内涵的语 文文本 ，它的 解读应是多元的 。因此 ，教师设计 的主要 问题要有价值 、有广度 、有
深度 ，能 引 起 学 生 多角 度 、多 层 面
个 自己熟悉的身边生 活场景 ，仿照 此段写一个场面。设计意 图是精读
课 文 ， 旨在 引 导学 生 从 场 面描 写 和
专 家 型教 师 的 重 要 手段 ，要 在 教 学
细节描写的角度 赏析散文 ，掌握散 文形散而神不散 、以小见大的写作 特点 ，并训练学生 的仿写能力 。
哪些创新 ；知识点上 有什么发 现 ；
组织教学方 面有何新招 ；解题 的诸 多误 区有无 突破 ；启迪 是否得 当 ；
思考 。如 《 碗花糕》的问题探究设
计 分别是 ： （ ）从全 文看 ，作 者 １ 主要 回忆了嫂嫂 哪些事件？并说说
训练是否到位 ；等等。及 时记下这
些 得 失 ，并 进 行 必 要 的 归 类 与 取
能 力 的基 础 。 “ 解 ” 和 “ 用 ” 理 运 两 相 比较 ，理 解 是 运 用 的 基础 ，运
畅讲 ，印入更深 ” 。这 “ 思之 而不
高中语文碗花糕优秀公开课课件
闲话家常，温情回忆
( )的嫂子？
善良大方
勤劳能干 聪慧明理
活泼开朗 懂事孝顺 有情有义
试拟题目，画龙点睛
【合作】小组讨论出最适合的题目，并 说出理由。
标题的要求： ：体现写作对象、主要事件、 主旨和情感 ：体现行文线索、设置悬念 ：比喻、象征、一语双关
碗花糕
王充闾
碗花糕中，凝聚深情
场景
和家人 一起吃 被牛犄角 顶伤后
• 七七抗战后，我由济南逃出来。北平又像庚子那年
似的被鬼子占据了。可是母亲日夜惦念的幼子却跑 到西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可 是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看， 我怕，怕，怕，怕有那不详的消息。人，即使活到 八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了 慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去 了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕 家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花 草。 ……十二月二十六日，由文化劳军的大会上 回来，我接到家信。我不敢拆读。就寝前，我拆开 信，母亲已去世一年了！ ——老舍《我的母亲》
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光 景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持， 做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤 怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于 外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同 往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好， 只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他 写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀 子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之 期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又 看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！ 我不知何时再能与他相见！ ——朱自清《背影》
文中还有哪些片段或场面最能 感动你的或者让你会心一笑的 呢？请读出来并交流感受。
碗花糕语文教案范文
碗花糕语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解碗花糕的制作过程及其背后的传统文化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
（3）学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的热爱之情。
（2）培养学生懂得珍惜食物，懂得感恩的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解碗花糕的制作过程及其背后的传统文化。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文背后传统文化的理解。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与碗花糕相关的图片或实物。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师展示与碗花糕相关的图片或实物，引导学生关注。
（2）引导学生自由朗读课文，感受课文的语言魅力。
2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生交流生字词的含义及其在课文中的运用。
3. 理解课文：（1）教师引导学生分段朗读课文，帮助学生理解课文大意。
（2）学生合作探讨，深入理解课文内容。
4. 欣赏与感悟：（1）教师引导学生从语言、情感等方面欣赏课文。
（2）学生分享自己的感悟，培养审美情趣。
五、作业设计：1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，绘制一幅碗花糕的制作过程图。
3. 家庭作业：向家长讲述课文故事，分享自己的学习收获。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的自主学习能力和合作精神。
2. 作业评价：检查学生抄写生字词的准确性和书写规范性，评估学生对生字词的掌握情况。
评价学生绘制碗花糕制作过程图的创意和准确性，了解学生对课文内容的理解程度。
第一单元第4课碗花糕
⑩伤天害理： ______________________
五、文学常识
1．走近作者 王充闾，生于1935年，辽宁盘山 散文家 人，当代________。上个世纪50 年代初开始文学创作，当过中学
教师、新闻记者，以后在省、市
身体歪斜，脚步不稳。 ⑤趔趔趄趄：_____________________
⑥ 目 形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 瞪 口 呆 ：
______________________________ 和谐快乐。
⑦雍雍乐乐： ____________ 孤单困苦，没有依靠。
⑧孤苦伶仃： ______________________ 非常悲痛地大声哭喊。
补”，要烧小鸡给我吃。他家后院有块韭菜地，几 只小鸡正低着头在里面找虫子吃。他从后面走过去, 冷不防腾起一脚，小鸡就糊里糊涂地命归了西天。 弄到几只以后，拿到一个壕沟里，逐个糊上黄泥，
由于资金有限，他每次只能买回四支、五支，这样, 隔上几天，就得去一次高升镇。“阎王不在，小鬼
翻天。”他一出门，我们就可以放胆地闹学了，这
真是快活无比的日子。这天，我眼见着先生夹个包
袱走出去了，便急急忙忙把我和嘎子哥的书桌摞在
一起,然后爬到上面去，算是登上了皇位，让嘎子哥 给我叩头请安，三呼万岁。他便跪拜如仪，喊着“ 谢主隆恩”。我也洋洋自得地一挥手，刚说出“爱卿
老母白发苍苍、泪眼哭至无泪、倚门远望儿子身影 的形象鲜明地再现了出来，将老母的形象刻画得逼 真细致。在这首诗中，诗人心中那种对母亲不忍道 别、但又不得不离去时的负疚不安,全都展现出来。
【思考】 作者在描写老母时运用了什么手法？表 达了什么样的感情？ 【提示】 画线部分为思考答案。
《碗花糕》教案
《碗花糕》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并掌握文中的生字词。
体会文章质朴自然的语言风格，学习作者通过细节描写刻画人物形象、表达情感的手法。
2、过程与方法目标通过朗读、默读等方式，培养学生的阅读理解能力。
引导学生自主思考、小组讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受文中所表达的亲情之美，珍惜身边的亲人。
体会作者对故乡和童年生活的怀念之情，培养学生对家乡的热爱。
二、教学重难点1、教学重点分析文中嫂嫂的形象特点，理解作者对嫂嫂的深厚情感。
品味文章中细腻而真挚的细节描写，体会其在表情达意上的作用。
2、教学难点理解文章中蕴含的对故乡、对童年、对亲人的复杂情感。
探究文章以“碗花糕”为题的深刻内涵和作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、引导启发法四、教学过程1、导入新课（展示一些与传统糕点相关的图片）同学们，看到这些美味的糕点，你们是不是垂涎欲滴了呢？今天我们要走进一篇与糕点有关的文章——《碗花糕》，去感受其中蕴含的深厚情感。
2、初读课文，整体感知学生默读课文，圈画出文中的生字词，教师进行讲解。
请学生概括文章的主要内容，教师进行总结和补充。
3、精读课文，分析人物形象引导学生找出文中描写嫂嫂的语句，分析嫂嫂的形象特点。
组织学生小组讨论，交流对嫂嫂形象的理解，教师进行巡视和指导。
请小组代表发言，教师进行点评和总结。
4、品味细节描写，体会情感让学生找出文中的细节描写，如嫂嫂做碗花糕的过程、与“我”相处的细节等。
引导学生分析这些细节描写在表达情感上的作用，体会作者对嫂嫂的感激、敬爱之情。
5、探究标题，理解内涵提出问题：文章为什么以“碗花糕”为题？学生思考、讨论，教师进行引导和启发。
明确：“碗花糕”是文章的线索，贯穿了全文；它是嫂嫂善良、勤劳、心灵手巧的象征；也寄托了作者对嫂嫂、对童年美好时光的怀念。
6、拓展延伸让学生回忆自己身边的亲人，讲述一件与亲人之间的温暖故事。
碗花糕阅读理解答案《碗花糕》评课意见
碗花糕阅读理解答案《碗花糕》评课意见一、广州五中高二语文备课组观研讨课《碗花糕》有感这节研讨课最大的特色是在整个教学过程中用情感拨动学生的心弦，我们广州五中高二语文备课组老师感受颇深。
1．引导学生读进课文，挖掘文本中丰富、深厚的资源，在此基础上，再辅以各种有效的方法，让学生发散思维。
2．在“重点研讨”环节中，教师引导学生进行了多个问题的探讨，深刻解读了文本。
课堂趣味浓，有如观花赏月、听曲观戏；教学媒体多，课件、图片、音乐竟相登场，尽显其能。
3．在“拓展训练”这一环节中，教师带领学生小组讨论，从而对作家作品饱含的情感进行了深究。
总体而言，这节课体现了散文教学的特点，教学预定目标完成得比较圆满。
二、76中高二备组评课意见杨老师的课让我们感受到了我们感觉一直缺失的东西，这就是学生情感的高度融入，所以说这是一节很成功的课。
下面就我们的感受提一点浅陋的看法，不当之处敬请原谅。
1．教师擅于创设氛围，让学生融入到文章的情感中。
这是一篇抒情散文，情感的体会是文章学习的重点。
在教学的过程里，通过播放一些轻柔的音乐和回忆以前学习过的充满了各种情感的文章，给学生创设了情感的氛围，即使是在物理班，整节课都能感觉到情感在流淌。
2．教师注重培养学生的语感，学生的朗读很有感情。
无论是本课的句子还是复习以前学习过的文言文，学生都读得声情并茂。
每次的朗读，能感觉到他们对课文的理解都在加深。
3．有些问题，学生可能能够体会到的，但教师有时没有让学生去讲，而是自己告诉他们答案。
这可能是教师认为学生在理解上有困难吧。
其实大胆地放手让学生思考，恐怕会产生意想不到的良好效果呢。
三、95中评课意见虽然杨老师自言“资历太浅”，但从本节课的教与学看来，杨老师确实谦虚了。
1．杨老师教学基本功扎实，熟悉教材内容不止，对相关的课外链接也品味得深，这具体反映在导入环节的“朗诵”活动上。
2．《碗花糕》的学习指导主次分明，详略得当。
本文脉络分明，线索一贯到底，学时毋须太多；对“情”和文本语言的品味才是深入探究的重头戏所在。
粤教版高中语文选修碗花糕课件
“碗花糕”还有象征的作用，好吃的“碗花糕”象征了 嫂嫂身上所有美好的品德，也象征了人间的真善美 以及作者心灵的追求。
写作素材积累
刻画逼真的人物形象 人物形象美的最直接体现是散文刻画了一位栩栩如 生、凄美动人的“嫂嫂”形象。作者是在灵魂深处, 如宋朝铁面包拯对他的嫂嫂敬称“嫂娘”一样，作 者早已把他的嫂嫂当成“嫂娘”看待了。这不仅表 现在“嫂嫂”长“我”20岁的年龄悬殊上，尤其表 现在“嫂嫂”对作者的不是母亲而亲如母亲的关心、 呵护、百般疼爱上。“嫂嫂”模样俊俏，最富有特 征性的“盈盈笑意”、“水灵灵的大眼睛”、“两 道弯弯的眉毛”描绘出来，用特征写形法写嫂嫂相
老母白发苍苍、泪眼哭至无泪、倚门远望儿子身影 的形象鲜明地再现了出来，将老母的形象刻画得逼 真细致。在这首诗中，诗人心中那种对母亲不忍道 别、但又不得不离去时的负疚不安,全都展现出来。 【思考】 作者在描写老母时运用了什么手法？表 达了什么样的感情？
【提示】 画线部分为思考答案。
基础自主学案
一、字音
赚钱 傔卒 谦虚
塾shú 堑qiàn 垫diàn
私塾 天堑 垫付
犄jī 倚yǐ 掎jǐ
犄角 倚靠 掎角之势
龛kān 神龛 盒hé 盒子 砻lónɡ 雅砻江
瞪dènɡ 目瞪口呆 澄chénɡ 澄澈 镫dènɡ 马镫
私塾设在魔怔叔家的东厢房。早饭后上课，第一 件事，便是背诵头一天布置的课业，然后讲授新 书。私塾的读书程序，与现今的学习方法不尽相 同，它不是在理解的基础上把它记牢，而是先大 致地讲解一遍，然后背诵，在背诵的基础上，反 复玩味，进而加深理解。魔怔叔说得很形象： “这种做法和窃贼偷东西类似，先把偷到的财物 一股脑儿抱回家去，然后，待到消停下来，再打 开包袱一一细看。”
高二语文(选修)同步检测：中国现代散文选读《碗花糕》
筑基达标1.下列加点字注音有误的一项是（）A.晨曦．（xī）饺馅．（xiàn）花翎．（líng）B.妥当．（dàng）翘．首（qiáo）犄．角（jī）C.发酵．（jiào）鸡雏．（chú）悄．然（qiǎo）D.呜咽．（yâ）入殓．（liǎn）模．样（mó）提示：D项“模”应读“mú”。
答案：D2.下面的词语书写都正确的一项是（）A.除夕制办寥寥数语敷陈演绎B.旱烟谜底前仰后合踵事增华C.膳房相貌入乡随俗一叠连声D.轰笑通晓乐极生悲于心难忍提示：A项，“制办”应为“置办”；C项，“一叠连声”应为“一迭连声”；D项，“轰笑”应为“哄笑”。
答案：B3.下面加点的词语运用不当的一项是（）A.我的大哥在外做瓦工，一年难得回家几次，但是，旧历年、中秋节却绝无例外．．．．地必然赶回来。
B.《笑林广记》上的故事，本是寥寥数语．．．．，虽说是笑话，但“包袱”不多，笑料有限。
C.在我的心目中，她就是戏台上头戴花翎、横刀立马．．．．的大元帅。
D.不管我遇到怎样不快活的事，只要看到嫂嫂那一双笑眼，便一天云彩全散了，即使正在哭闹着，只要嫂嫂把我抱起来，立刻就会转危为安．．．．。
提示：D项“转危为安”的意思是（局势、病情等）从危急转为平安，与原句语境不符，应改为“破涕为笑”。
答案：D4.下面句中的标点符号运用不准确的一项是（）A.一次，嫂嫂说她要“露一手”，不过，得准备一个大号的瓷碗。
乡下僻塞，买不着，最后，还是她回家把舅爷传下来的浅花瓷碗捧了过来。
B.母亲看她一天天瘦削下来，说是太劳累了，劝她停下来歇歇，她说：等小弟再大一点，娶了媳妇，我们家就好了。
C.嫂嫂不让父亲说下去，呜咽着说：“我不想听这个‘可是’。
”D.因为旧俗，妇女改嫁后再不能登原来婆家的门，所谓“嫁出的媳妇泼出的水”。
提示：B项“她说：等小弟再大一点娶了媳妇，我们家就好了”这句话是间接引用，不应该用冒号，应改为逗号。
碗花糕阅读答案
碗花糕阅读答案【篇一：把握思路、归纳文意(附答案)】ss=txt>主笔：何吟审查：李志荣、王洵澄布局谋篇包括线索设置、结构安排、详略主次、过渡穿插、伏笔照应、烘托铺垫等。
(其中详略主次、过渡穿插，伏笔照应、烘托铺垫等将在下一讲“鉴赏技巧、形象和分析评价观点态度”中讲解)散文内容方面因叙事、写景等不同，归纳文意题的设置也各有侧重：写景状物类一般从景或物的特点、写作角度、作者情感方面设题；记事类一般从事件的成因、经过等过程以及人物特征方面设题；哲理类多半在于概括作者的观点、态度。
题目设置不同，答题技巧有别，但无论如何，一定要注意，概括的本质就是以题目要求为标尺，仔细推敲各个个体的特征与内容，然后求同舍异，分类整合。
综合近几年高考出题形式，概括归纳可以分两大类型：把握结构思路和归纳文意。
作品结构是文章行文思路的外在表现，是准确理解文意的关键。
分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序，弄清文章的段落层次、开头结尾、过渡照应等问题。
阅读时，只有把握好文章的结构，理清文章的层次，包括段与段之间、段内各句群之间的层次关系，才能真正理解文章、把握好文章的行文思路，进而对文章进行较深层次的概括分析。
文章的思路是指文章的脉络，因为文章的脉络是作者思路的直接体现。
文章的思路大致可以分为纵向和横向两种。
按照一定的顺序、重在反映过程的，叫做“纵向思路”。
纵向思路通常又可分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(即事物发展顺序和人的认识顺序)三种。
“横向思路”指的是围绕一个中心，多角度、多侧面地分别加以叙写。
横向思路通常又可分为总分式、对比式、纵横交错式三种。
作为近代散文典范之作的《荷塘月色》和《故都的秋》在行文思路上似乎很随意，实际上却是匠心独具。
文章起承转合，首尾呼应，回环反复，果因相连，具有散中见整，整中有散的特点。
在《荷塘月色》中，该文的文眼是“这几天心里颇不宁静”，因为不管是文章的构思，还是材料的安排，或者是作者思想感情的发展变化，都是在它的统领下有条不紊地展开的，它是该文的核心所在。
《碗花糕 王充闾》阅读附答案参考(精选12篇)
《碗花糕王充闾》阅读附答案参考（精选12篇）篇1：《碗花糕王充闾》阅读附答案参考⑴小时候，一年到头最欢乐的日子要算是旧历除夕了。
⑵我的大哥在外做瓦工，一年难得回家几次，但过年却绝无例外地必然赶回来。
到家后，第一件事是先给水缸满满地挑上几担水，然后再抡起斧头，劈上一小垛柴。
到了除夕之夜，先帮嫂嫂剁好饺子馅，然后就盘腿上炕，陪着祖母和父亲、母亲玩纸牌。
剩下的活儿，就由嫂嫂全包了。
’⑶一家人欢欢乐乐地说着、笑着。
《笑林广记》上的故事，本是寥寥数语，虽说是笑话，但“包袱”不多，笑料有限。
可到了父亲嘴里，说起来有味，听起来有趣了。
原来，他自幼曾跟说书的练过这一招儿。
他逗大家笑得前仰后合，自己却顾自站一旁“吧嗒吧嗒”地抽着旱烟。
我是个“自由民”，屋里屋外乱跑，但多数情况下听从嫂嫂调遣。
此刻，她正忙着擀面皮、包饺子，两手沾满了面粉，便让我把摆放饺子的盖帘拿过来。
一会儿又喊：“小弟，递给我一碗水!”我也乐得跑前跑后，两手不闲。
⑷到了亥时正点，也就是所谓“一夜连双岁，五更分二年”的五更时刻，哥哥到外面去放鞭炮，这边饺子也下锅了。
煮了一会，估摸着已经熟了，母亲总要在屋里问上一句：“煮挣了没有?”嫂嫂一定回答：“挣了。
”母亲听了，特别高兴，她要的就是这一句话。
“挣了”，意为赚钱，如果说“煮破了”，那就不吉利了。
热腾腾的一大盘饺子端了上来，全家人一边吃一边说笑着。
突然，我喊：“我的饺子里有个铜钱。
”嫂嫂的眼睛笑成了一道缝，甜甜地说：“恭喜，恭喜!小弟的命就是好！”按照旧俗，谁能在大年夜里吃到铜钱，就会长年有福，一顺百顺。
哥哥笑说，怎么偏偏小弟就能吃到铜钱，咱们得检查一下。
说着，就夹起我的饺子，一看，上面有一溜花边，其他饺子都没有。
原来，铜钱是嫂嫂放在里面的，花边也是她捏的，最后又由她盛到我的碗里。
谜底揭开了，逗得满场哄然大笑。
⑸父母膝下原有一女三男．早几年姐姐和二哥相继去世。
大哥、大嫂都长我20岁，他们成婚时，我才一岁多。
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回忆我的嫂嫂
准备年夜饭（煮饺子,藏铜钱） /待我 如亲生儿子 /蒸“碗花糕”（又甜又 香，外鲜里嫩） /拿我开心（借枕头， 搬油罐） /为我护短（土地庙事件） /为我伤心 /丧夫之痛 /改嫁之悲 /团 聚、最终的分离
性格
勤劳、善良、朴实、无私、 开朗、坚强、孝顺、对我充
四 • “但我印象最深刻的，还是嫂嫂蒸的‘碗花 次 糕’。”（总写，点题）
• “我”被大黄牛挑伤的晚上，“嫂嫂”给
： “我”做了“碗花糕”。（嫂嫂疼我） • “我”去私塾读书前。（“不知为什么， 吃起来总觉着味道不及过去了”，如何理 解这句话？） • “嫂嫂”再嫁离家时。（“我知道，这是 最后一次吃这种蒸糕了，泪水刷刷地流下， 无论如何也不能下咽”，仔细体会这句话）
特点 满母爱
语言特色
• 亲近、朴素、自然、纤尘未染 • “绚烂之极归于平淡” • “淡然无极而众美从之”
——（《庄子·刻意》）
“故乡的真善，心灵的真善，情感的真善， 亲人的真善都无须编造，无须雕塑，便可高山 流水般地自然流露，跃然纸上，融合成一种美。 这美是自然的、纯朴的，是美的真谛。”
Байду номын сангаас文小结
《碗花糕》述说的故事，发生在很久远的 年代，在一个“很僻塞”的 “屯子”里，那里 有作者可亲可敬的嫂嫂和他难以忘却的童年。 作者把他与嫂嫂的那段诚挚的感情娓娓道来， 把他对嫂嫂的爱、对嫂嫂的敬全盘托出。文中 表现的天伦之乐、人情之纯，实际上就是最朴 素、最本真的自然美、人性美。
20世纪末21世纪初物欲横飞的尘世，对权 力、欲望的追求常常使人与人之间本属天然的 亲情异化为仇敌，在这种情况下，作者用他朴 素、自然的语言发出了对人间真情的呼唤。
拓展链接
1、回忆一下你的童年，看看有没 有令你记忆深刻的人或事，说出 来和大家分享一下。
2、文中多次写到了民谚和民俗， 请把它们找出来。说说你知道的 民谚和民俗，和大家交流。
——《碗花糕》赏析
王充闾，著名散文作家，笔名汪聪。祖 籍辽宁盘山，1935年生于盘山。毕业于 沈阳师范学院中文系，后做中学教师、 新闻记者、副刊编辑。五十年代初开始 文学创作。后从政，业余时间坚持从事 文学创作。现为国家一级作家，中国作 家协会主席团委员、中华诗词学会会员、 辽宁作协主席。曾获鲁迅文学奖、冰心 散文奖、辽宁文学奖等多种奖项。出版 有散文随笔集《柳荫絮语》、《人才诗 话》、《清风白水》、《当代散文大系• 王充闾散文随笔选集》、《沧浪之水》、 《春宽梦窄》、《中国当代散文精品文 库•王充闾散文》、《面对历史的苍茫》、 《沧桑无语》、《何处是归程》、《淡 写流年》和诗词集《鸿爪春泥》、学术 著作《诗性智慧》等。
改嫁之悲戚 土地庙事件
品味鉴赏
找出文中最能引起你会心一笑或让 你流泪的语句，谈谈感受，简单分 析一下原因。
默读课文，讨论探究
1、文中几次提到“碗花糕”？分别有 什么样的作用？“碗花糕”在全文的 作用是什么？
2、文章回忆了嫂嫂的许多事件，这些 事件表现了嫂嫂怎样的性格特点？
3、本文在语言表达上有什么特点？
正
寥寥 花翎
本屯 鸡雏
敷陈演绎 踵事增华
音: 僻塞 发酵 擀面皮
惩治 神龛 趔趔趄趄
炫耀 犄角 疟疾
入殓 铆钉 蓬蒿
呜咽 悲戚 殁 窆 曷
积 敷陈演绎
累:
横刀立马 乐极生悲
踵事增华 惹是生非
前仰后合 若无其事
整体把握
文章主要写了谁？回忆了哪些事件？ 试分别用几个字概括出来。
准备年夜饭 大黄牛风波 蒸做碗花糕 猝丧夫之痛 作弄我开心