我有一个梦想

《我有一个梦想》说课稿

各位领导、各位老师:

大家好！

今天我说课的题目是《我有一个梦想》。

一.说教材

《我有一个梦想》被安排在初中语文教材第一册第三单元的第二篇课应出于以下考虑:

1、这是一篇不朽的经典演讲词.时间的流逝可以改变很多东西，甚至抹去一些史实，但是，这次演讲，这段历史，将永远写进人类历史，永远如警钟，提醒人们有这样一段岁月……文章情文并茂，语言流畅，激情飞扬，气贯长虹。学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。

2、该课所处的地位和作用

《我有一个梦想》是讲读课文,在本单元的学习中起着承上启下的作用.对于在实践中培养学生的口语交际能力有着十分深远而积极的意义。

二．教学目标

根据新课标对高中语文教育任务的要求，从“知识到能力”，“过程到方法”，“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。

本课共设计为三个教学目标：

1、情感目标

领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。

2、能力目标

体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并运用到写作中,提高语言表达能力。

3、知识目标

了解背景资料，理解演讲目的及意义

三．教学重难点

根据以上三个目标我设计了本课教学的重点、难点。

1、重点:感受排比句式的表达效果，应用到写作中去，提高表达能力。

本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，其语言力量主要来自排比句式的运用。因此我把感受排比句式的表达效果，应用到写作中去，提高表达能力作为本课教学的重点

2．难点:结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。

由于学生不了解美国的历史和社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策没有深入的感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会美国黑人倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，从而无法理解演讲的深远意义。而只有理解这点，才能真正理解他讲话的深远意义。所以我把了解背景材料，深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。

四.说教法

根据教学目标及重点难点,我具体选择了四种教法。

1．诵读法。我认为，书读百遍，其义自现，通过诵读，可以让学生很立体地去感知课文，同时还可以培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。

2．情境教学法。通过学生的现场选段阅读体验, 使学生融进作者演讲的氛围中,真正领悟黑人所处的境况，体会作者那饱满的感情。

3.分组讨论法当学生已对本文有了一个整体的认识和感知后，本着“学生是课堂的主人”

的教学理念，我会积极倡导学生去思考，去讨论，希望通过不同观点的交流碰撞，让他

们博采众长，进一步加深对文章的理解和把握。

4 延伸练习法。通过引导学生以“我有一个梦想”为话题练习写排比句,从而

加深对能力目标的掌握

五: 教学环节

一、导入以马丁·路德·金的英文原声演讲视频导入

导语设计一次规模空前的示威游行，一场影响深远的精彩演讲，1963年8月28日，一位伟大的民权斗士，面对25万黑人同胞，面对美国政府，发出了心底的最强音：我有一个梦想（板）。今天就让我们穿越时空，一同感受他那热烈的情怀，飞扬的激情。

二．补充关于西方宗教生活，美国的社会制度，美国的种族歧视，隔离政策的图文资料，让学生对本篇课文的背景有一个初步的感知，有利于学生更好地理解作者的那种热烈炽热的感情，为更好的实现本课的教学目标打下铺垫

三．学习完背景资料后，开始运用我已选择的教学方法对课文进行学习。1首先通过诵读法，让学生对本文有一个整体的把握，同时初步感受排比句式气势恢宏的表达效果。2接着运用情景教学法，让学生通过现场选段来融进作者的演讲氛围，更好的去体会作者那饱满的感情。3通过以上两种方法的学习，学生已经对本文有了一个更加深刻的体会，我在趁热打铁，采用分组讨论法，让他们自由交流自己对本文的理解，锻炼他们的语言表达能力。4最后，再采取延伸练习法，通过引导学生以“我有一个梦想”为话题练习写排比句,从而加深对能力目标的掌握。

四，板书设计

五．在课堂的最后，当我已经基本完成本课的教学目标，我会播放一段幻灯片，作为对本文的主题一个扩展和深化，幻灯片的题目时“当一个民族有了梦想，他们能够走多远？”，一方面系统的回顾下黑人民族的奋斗史，加深对文章主题的理解，另一方面，激发学生为理想奋斗的热情。