《上天的蚂蚁》教案
上天的蚂蚁教学设计【热门十篇】
上天的蚂蚁教学设计【热门十篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、致辞讲话、短语口号、心得感想、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, phrases and slogans, thoughts and feelings, evidence letters, contracts and agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!上天的蚂蚁教学设计【热门十篇】上天的蚂蚁教学设计篇1教材分析：这篇文章通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神，说明“只在意志坚，鸡毛能上天的道理。
《上天的蚂蚁》教案（精选13篇）
《上天的蚂蚁》教案（精选13篇）《上天的蚂蚁》教案篇1教学目标：1.随文识字，书写“常”、“信”2个生字。
2.利用多种形式朗读课文。
3.在对比中体会巨人遇到困难就退缩的心理，感受小蚂蚁坚持不懈的精神。
4.课外同主题拓展阅读，练习照样子说句子。
教具准备：课件、直观教具重点关注：指导朗读，对比理解，感悟道理.教学过程:一、谈话导入主题ppt1 1.师：孩子们好，今天邓老师将带领孩子们继续走进童话故事《上天的蚂蚁》——齐读课题。
上天的什么，干什么的蚂蚁？现在咱们把课题请到黑板上，孩子们跟着老师一起书空吧。
请再齐读课题。
为什么这是一只上天的蚂蚁呢？他怎么会有这样的理想，他是怎么做到的？结果怎么样的？带着这些问题，我们一起走进课文。
二、文中的生字宝宝们迫不及待的跳出来想和大家见面，同学们，认识他们吗？ppt2讲解身材魁伟、身强力壮——贴板书ppt3三、读课文，整体感知我们把生词送进课文，请孩子们翻开语文书53页，轻声朗读课文，读准字音，读通句子,完成填空。
Ppt4四、学习课文。
（一）树高。
1、那这是一棵什么样的树呢？默读课文第1-3自然段，出示默读要求：ppt5。
引读句子“有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。
” Ppt6 A：谁读给大家听一听。
生读。
2、你能用一个词来概括他的特点吗？高，有多高呢？——很高很高.谁能通过朗读，读出它的高呢？生一二读，它到底高到了什么程度——插入了云霄。
你见过吗？既然那么高，谁再来读一读，一定是插入了云霄的树哟！谁能读得更高一些？（：有点高了！更高了！好一棵插入云霄的通天树！）来，大家一起读。
生活中很难见到如此高的通天树。
咱们再来一起读一读吧！3、同学们，巨人多么想知道通天树到底有多高啊！所以他抬起头望呀望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
出示句子:他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
生读。
讲解仰望。
生再读。
他望到了白云，也望不到——（引读）树尖。
他望到了小鸟，也望不到——（引读）树尖。
上天的蚂蚁教案
上天的蚂蚁涂岭中心小学204班张真贞三维目标：知识与技能：1.会认13个生字，会写3个字“常、抬、试”。
2.通过“常”“蚂蚁”“抬”“试”等继续巩固形声字的字形。
3.理解“身材魁伟”“连连后退”等词。
过程与方法：4.整体感知课文，学习概括主要内容。
情感、态度价值观：5.有感情朗读，体会巨人的胆小，为蚂蚁个小志气大的精神做铺垫。
教学过程：一、简笔画导入1.比较句子：老师刚才在黑板上画了一棵树，谁用一句话来形容一下这棵树。
老师这也有三个句子形容这棵树，我们来读一读，说说你更喜欢哪一句，为什么？有一棵树，很高。
有一棵树，很高很高。
有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。
2.学习第一段，学写“常”。
这么高的一棵树，人们都不知道这是一棵什么树，只有一位常常坐在树下的白胡子爷爷知道。
什么是“常常”？“常”是什么结构，怎么写才好看？（常是由尚加巾组成的，常的本义是旗，所以巾是形旁。
）师范写，生仿写两个，展示。
二、整体感知课文，学习生字这到底是一棵什么样的树呢?这么神秘，爬上去又会到哪里呢？我们今天就一起来学学《上天的蚂蚁》这一课。
1.板书课题，齐读，观察“蚂蚁”两字，说发现。
2.课前老师布置了预习，现在再来听一遍课文，思考下面问题：a)课文共有几个自然段？b)课文讲了谁？发生了什么事？结果怎样？c)课文的生字词都掌握了吗？3.学习生字：身材魁伟身强力壮连连告退抬头仰望俯下身子充满自信鼓励终于试一试酸哟1）自己读读看，不懂的请教同桌。
2）小老师带读。
3）去拼音全班读。
4）开火车读。
4.自由读文，概括主要内容自由读文，补充完整课文的主要内容，可以在文中重点词做上记号。
有一棵树，（），高得（）。
这是一棵（）。
白胡子爷爷鼓励巨人爬树，巨人吓得（），终于（）。
一只（）的蚂蚁却（）地说：“我能行！”他觉得:“只要我（）不停地爬，就（）！”三、深入课文，学习第2~7自然段1.学习树高1）你还从哪些句子也感受到了树的高？默读二到七自然段，用横线画出来。
上天的蚂蚁教学设计（精选10篇）
上天的蚂蚁教学设计（精选10篇）上天的蚂蚁篇1一、教材分析《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元努力的第一篇主体课文。
课文是一篇有趣的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神，说明了“只要意志坚，鸡毛能上天”的道理。
本课短小紧凑，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
课文通过对话展开情节，运用对比的手法，突出说明，要想做成一件事，靠的不是身材、体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。
本课的重点是通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，体会努力的含义。
本课的难点是从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
二、学生分析经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展，具有初步的自主、探究的能力，养成了一些良好的学习习惯。
三、教学目标：根据本课特点、年段教学目标和本班学生实际，我制订了以下教学目标：1、认识生字，认读词语。
2、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”的品质。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
目标2是重点。
四、教学媒体：1、传统教学媒体：彩色粉笔、黑板2、现代教学媒体：电脑、电视机、课件五、设计思想：中华文化源远流长，语文教育历史悠久，积累了许多宝贵经验。
怎样让传统教学和基于信息技术环境下的教学优势互补，从而达到最佳教学效果呢？1、突出学生的主体地位学生是学习活动的主体，只有把课堂真正还给学生，给学生留足更多的时间和机会去自主活动，才能使学生在语文活动中学到阅读方法，提高阅读能力。
因此，对于本课的教学，我没有设计烦琐的问题，而是抓住描写通天树的高的句子，描写巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法的句子，给予学生充足的时间读、悟、演，从而使学生积极主动地投入到学习中，成为课堂的主人。
2、情境中品读古人曰：“故书不厌百回读，熟读深思子自知”。
《上天的蚂蚁》教案（通用12篇）
《上天的蚂蚁》教案（通用12篇）《上天的蚂蚁》教案篇1一、教学目的：1.学会本科的13个生字、学会写5个生字2.能正确、流利、有感奇怪的朗读文章。
在朗读中体会巨人知难而退与小蚂蚁的自信努力。
3.教育学生向小蚂蚁学习个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
二、教学重点和难点1.认识本课的生字，正确书写“信”字2.有感情的朗读课文，在读书中理解故事内容。
三、教学准备教学图片、课件、词语卡片四、教学过程1.话题导入引入课题《上天的蚂蚁》，生齐读课题。
2.初读文章（1）自由读文章，全出不认识的生字，用你喜欢的方法和那些生字交上朋友。
之一读准字音、读通句子，难度的地方多读几遍。
（2）认读词语终于鼓励仰望俯下好高哟仰酸了试一试连连告退充满自信身材魁伟很小很小（3）学生轮读课文，检查学生在而课文中的识字情况。
3.品读文章（1）认识树：“巨人和蚂蚁想用什么方法上天呢？”教师板书“一棵树”。
这棵树是怎样的？（比较句子）有一棵树，很高有一棵树，很高很高有一棵树，很高很高，高的插入云霄。
指导学生朗读（2）请学生自读3----7自然段，了解巨人的表现。
1.面对这一棵树，巨人摇摇头，说：------引读“好高哟，要想爬上去是根本不可能的”（生自读巨人的话）巨人现在的心里感觉怎么样？指导学生读巨人的话。
2.我们读出了巨人的害怕，白胡子老爷爷也听出了巨人的害怕，白胡子老爷爷是怎样鼓励巨人的呢？指导学生读白胡子老爷爷说的话。
3.巨人连连告退，终于跑掉了。
（3）请孩子默读8-----13自然段，体会蚂蚁的努力出示句子：“我能爬到天上去！”一个充满自信的声音传来。
“我能行！”“只要我一步一步不停的爬，就一定能爬到天上。
指导学生朗读。
”（4）对比蚂蚁和巨人的话，体会巨人的胆怯和蚂蚁的自信。
（5）深化主题《上天的蚂蚁》教案篇2教材分析《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。
课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。
《上天的蚂蚁》教案
《上天的蚂蚁》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受蚂蚁的勇敢和智慧。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的阅读理解能力和想象力。
二、教学重点1.理解蚂蚁上天的原因及经历的过程。
2.学习蚂蚁勇敢、智慧的品质。
三、教学难点1.理解蚂蚁上天背后的寓意。
2.培养学生独立思考和分析问题的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
2.学生自由发言，谈谈对蚂蚁的印象。
（二）阅读课文1.学生自读课文，理解大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）分析课文1.教师引导学生分析蚂蚁上天的原因。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，回顾上节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
（二）深入分析课文1.教师引导学生分析蚂蚁在天空中的表现。
（三）拓展延伸1.教师出示相关图片，让学生发挥想象力，描绘蚂蚁在天空中的情景。
2.学生分享自己的想象成果。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第三课时（一）复习导入1.教师提问，回顾前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
（二）巩固生字词1.教师出示生字词，让学生认读。
2.学生组内交流，分享记忆方法。
（三）仿写练习1.教师出示相关话题，让学生进行仿写。
2.学生分享自己的仿写成果。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第四课时（一）复习导入1.教师提问，回顾前三节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
（三）情感升华1.教师出示相关名言，让学生进行朗诵。
2.学生分享自己的感悟。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.摘录课文中的好词好句。
3.写一篇关于蚂蚁的想象作文。
六、教学反思本节课通过阅读《上天的蚂蚁》一文，让学生了解蚂蚁的勇敢和智慧，培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生独立思考，发挥想象力。
《上天的蚂蚁》教案
《上天的蚂蚁》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生能够掌握的生词和短语。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式激发学生的学习兴趣。
（2）利用小组讨论、角色扮演等方法培养学生的合作能力和表达能力。
（3）引导学生运用归纳总结的方法理解课文主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）引导学生懂得珍惜友谊，学会互助与分享。
（3）鼓励学生勇于追求梦想，培养坚定的信念。
二、教学内容1. 课文导入：（1）展示课文插图，引导学生观察并提问：“图片中有什么？”、“它们在做什么？”（2）邀请学生分享他们对蚂蚁的了解。
2. 课文朗读：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）学生跟随教师一起朗读，感受课文韵律。
3. 生词学习：（1）教师呈现生词，引导学生跟读。
（2）学生通过组词、造句等方式巩固生词。
4. 课文理解：（1）教师提问，检查学生对课文的理解。
（2）学生通过讨论、回答问题等方式表达自己的观点。
三、教学过程1. 课堂活动：（1）学生分角色朗读课文，注意模仿语音语调。
（2）学生表演课文故事，增强情感体验。
2. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中的主题思想。
（2）每组汇报讨论成果，分享心得体会。
3. 作业布置：（1）学生课后抄写生词，巩固记忆。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们的参与程度。
2. 生词掌握情况：检查学生抄写生词的正确率，评估他们对生词的掌握程度。
3. 课后感悟：阅读学生的课后感悟，了解他们对课文主题的理解和体会。
五、教学资源1. 课文文本：《上天的蚂蚁》课文。
2. 生词卡片：用于学生分组学习和巩固生词。
3. 课文插图：用于引导学生观察和讨论。
4. 表演道具：用于学生表演课文故事。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示课文插图和相关的实际情境，让学生在具体环境中学习和使用英语。
《上天的蚂蚁》教案
一、教案基本信息教案名称：《上天的蚂蚁》教案适用年级：一年级学科领域：语文、自然科学教学目标：1. 让学生通过故事了解蚂蚁的特点和生活习性。
2. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
3. 提高学生的口语表达能力、观察能力和想象力。
教学重点：1. 蚂蚁的特点和生活习性。
2. 培养学生关注大自然、热爱生态环境的情感。
教学难点：1. 蚂蚁的特点和生活习性的理解。
2. 学生口语表达能力的提高。
二、教学准备教具：PPT、图片、视频、故事卡片等。
环境：教室环境舒适，有利于学生集中注意力。
三、教学过程1. 导入：利用PPT展示蚂蚁的图片，引导学生关注蚂蚁。
问题：你们见过蚂蚁吗？蚂蚁是什么样子的？2. 故事分享：讲述《上天的蚂蚁》的故事，引导学生了解蚂蚁的生活习性。
问题：蚂蚁为什么能上天？蚂蚁在生活中有哪些特点？3. 小组讨论：学生分组讨论蚂蚁的特点和生活习性，引导学生关注大自然。
问题：蚂蚁为什么能承受巨大的重量？蚂蚁是如何找到食物的？4. 实践活动：学生模拟蚂蚁的行为，体验蚂蚁的生活。
活动：蚂蚁搬家、蚂蚁寻食等。
四、作业布置1. 观察蚂蚁，记录蚂蚁的生活习性。
2. 家长协助孩子进行观察，培养孩子的观察能力。
五、教学反思本节课通过故事分享、小组讨论、实践活动等多种教学手段，让学生了解蚂蚁的特点和生活习性，培养关注大自然、热爱生态环境的情感。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，激发学生的想象力，提高学生的口语表达能力。
作业布置紧密结合课堂内容，让学生在家庭环境中继续观察和学习，提高学生的实践能力。
六、教学拓展1. 利用视频资料，展示蚂蚁的迁徙现象，让学生了解蚂蚁的群体行为。
2. 引导学生思考：蚂蚁在自然界中的作用，人类如何保护蚂蚁及其生活环境。
七、课堂小测1. 设计简单的小测题目，检查学生对蚂蚁特点和生活习性的掌握程度。
2. 学生互相评分，教师进行点评，及时纠正错误，巩固知识点。
八、家长沟通1. 教师与家长沟通，了解学生在家庭环境中的观察和学习情况。
2023年《上天的蚂蚁》教学设计9篇
2023年《上天的蚂蚁》教学设计9篇《上天的蚂蚁》教学设计1教学目标：1、相识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。
4、引导学生树立目标，勇往直前。
教学重点：正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。
教学难点：在阅读中体会蚂蚁的自信和志气。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，今日老师给大家带来了一位挚友，大家看看它是谁（板画蚂蚁）。
大家能喊出它的名字吗？（生齐答）板书蚂蚁。
大家能告知我这两个字都有什么旁吗？你知道蚂蚁的哪些学问？大家都说的特别好，今日老师就给你们带来了一只上天的蚂蚁（板书课题）。
生齐读课题两遍。
二、读课文，学生字。
生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
师巡察阅读状况。
1、指名说这篇课文有几个自然段。
2、指名分段读课文，其他孩子做评委。
（评价反馈）小评委们说的可真好。
老师特别的兴奋，就连课文中的生字宝宝也想和你们交挚友呢，你们情愿吗？3、出示生字词，请生自由读。
4、请小老师教读，集体纠错正音。
5、开火车抽读词语。
6、生齐读。
三、再读课文，理解文章内容。
1、生默读课文并思索问题：课文中出现了几个人物？（指名回答）2、这是一棵什么树？你从文中的哪里知道的？指名说。
这棵树可真高啊！白胡子老爷爷把这个隐私告知了谁？生大声齐说：巨人。
师指导生朗读2~7自然，请生勾出巨人的所说所做，让生体会巨人想上天的剧烈愿望。
指名反馈。
师范读。
生自由读，指名展示读。
生齐读。
3、这个通天树的隐私让树边的小蚂蚁也听见了，小蚂蚁又是怎么说怎么做的呢？请大家把相关的句子勾画出来。
指名反馈。
4、同样是爬通天树上天，你觉得蚂蚁和巨人相比，谁更简单上天呢？生自主发表看法，有理即可。
请生圈出巨人和蚂蚁的外形（抓住文中对巨人与蚂蚁外形的描写，引导理解上天对于巨人来说更简单）。
5、巨人和蚂蚁都想上天，然而最终却是蚂蚁取得了胜利，这主要的缘由是什么？生畅所欲言。
《上天的蚂蚁》教案
《上天的蚂蚁》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。
3、引导学生树立目标，勇往直前。
教学重点：正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。
教学难点：在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。
教学过程：一、谈话导入。
1、今天老师给大家带来了一位朋友，看看它是谁（出示蚂蚁图片）。
你见过什么样的蚂蚁？2、今天我们将认识一只很特别的蚂蚁，（师板题）它能——上天，齐读。
你们想认识它吗？下面我们就来一起学习吧。
二、复习回顾，初读课文。
1、词语检查上节课我们认识了许多生字娃娃，这节课再认认它们好吗？（课件词语）2、生自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
三、精读课文，深入理解文章内容。
1、了解“通天树”。
（要爬的是一棵怎样的树？）（1）同学们刚读了课文，谁来说说这是一棵什么树？(通天树)（2）这棵树高吗？课文中哪些句子能说明树很高？(有一棵树……，高得插入了云霄) （3）除了很高很高，这棵树还有一个秘密，谁知道？(从树干往上爬，……就能爬到天上去”。
）（4）如果你站在树下，听了这个秘密，你会怎么想？a.咱们的故事中都有谁也想到天上看看？（师贴“巨人”、“小蚂蚁”的图片）b.“巨人”的身材怎么样？你能用一个词语来形容吗？（板书：身材魁伟）c.“小蚂蚁”的身材怎么样？（板书：很小很小）2、了解“巨人”面对通天树的表现。
过渡：这棵树很高很高，面对这样高的树，巨人是怎么做的呢？请你用喜欢的方式读3——7自然段。
（1）有愿望：多想到天上去看看（仰望，脖子都仰酸了）（2）抬头仰望，脖子都仰酸了……这个时候，它会说些什么？谁来读一读（指名读）（3）是啊，树这样高，难怪巨人会说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。
”要是巨人这样说——要想爬不上是不可能的。
行不行？（出示课件，引导学生感受到“根本”一词更表现出巨人的胆怯、害怕）（4）巨人现在的心情怎样？谁能读出他的心情？（指名读）A、.这棵树那么高，谁知道多长时间才能爬上去呀！一星期、一月？半年、一年，也许更久……谁能再次读出巨人的害怕？（男女生读）B、谁能带动作来读一读？（4）如果你站在巨人旁边会怎么鼓励他？那白胡子爷爷是怎么鼓励他的呢？（出示句子，齐读）谁能仿照着这个句子也来试着说一说？（出示仿照例子说一说）（指名说后齐读）（5）分角色指导读。
《上天的蚂蚁》教学设计_教案教学设计_3
《上天的蚂蚁》教学设计本文是关于《上天的蚂蚁》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《上天的蚂蚁》教学设计课题《上天的蚂蚁》学科语文年级二年级教者张玉所在学校铁西区跃进小学教学目标1、认识10个生字及相关词语，理解词语意思。
2、练读人物语言，感受不同人物的性格特点。
3、懂得只有不断努力，才能获得成功的道理。
培养学生积极乐观的心态和战胜困难的勇气。
教学重点朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
教学用具多媒体课件教学过程教学过程教师活动学生活动一、情感交流激趣导入1、师：同学们快看谁来到我们的课堂！（出示课件：小蚂蚁图）喜欢它吗？请跟着老师写一写它的名字：（板书课题：蚂蚁）2、师：别看这只蚂蚁个子小，但它有一个美好的愿望：它要到天上去看一看。
它能实现自己的愿望吗？这节课让我们一同来学习课文《上天的蚂蚁》。
（补充课题：上天的）二、自读识字初步感知1、师：请同学自读课文，注意读准字音；并思考：小蚂蚁想通过什么方式到天上去？2、引导汇报（随机版画：大树）3、师：这是一棵怎样的大树呢？后来又会发生什么事情呢？让我们继续学习；首先请同学和你的同桌认读本课的生字及词语。
4、检查认字情况：师：比一比，看谁认的多，读的准！（出示课件：生字、生词）随词讲解5、再读课文，找一找：这是一棵怎样的大树？（随机版画：云朵）三、品读感悟对照理解1、师：这棵大树可真高啊，小蚂蚁能爬上去吗？还有谁也想到天上去看看呢？你从哪段话看出来的？2、师：小蚂蚁和巨人相比，你认为谁更有可能爬上这棵大树呢？3、让我们先来看看巨人是怎么说的，又是怎么做的吧！引导学生自主读文，找出相关语句。
4、（出示课件：巨人的话及动作）引导学生读出巨人胆小、懦弱的性格。
理解：“连连告退”（板书：连连告退）5、师：胆小、怯懦的巨人逃走了，那么小蚂蚁又会怎样做呢？引导学生自主读文，找出相关语句。
6、（出示课件：小蚂蚁的话及动作）引导读文，感受感叹句所表达的含义。
《上天的蚂蚁》教案
《上天的蚂蚁》教案《上天的蚂蚁》教案《上天的蚂蚁》教案1一、复习上节课生字、词。
出示课件（生字、词）a、自由读一读词。
b、指名读。
c、全班齐读。
二、谈话导入1、读题，你印象中的蚂蚁是怎样的？2、今天，我们更深入地学习这篇童话故事，相信同学们会对蚂蚁有更多的认识。
3、再读题，蚂蚁有着怎样的理想？有着同样远大理想的还有——巨人。
（板书：蚂蚁巨人）4、书上用怎样的词组形容他们的呢？5、若单从外形上看，你觉得哪个更容易实现上天的理想？三、学文其实，事情往往并不象我们预测的那样。
有一位白胡子老爷爷得知蚂蚁和巨人都想上天很高兴，他把他俩带到一棵通天树下，说：“这是一棵通天树，你只要顺着树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。
”（一）树高1、这是一棵怎样的树呢？（出示词组填空）读课文，你从哪些句子中体会到树很高很高？（直接描写与间接描写）2、师范读，生闭眼想像。
你仿佛看见了什么？（生用书上或自己的语言描述）3、你能读出树的高大吗？（二）巨人的话1、面对这样直插云霄的通天大树，巨人和蚂蚁会怎样呢？先请同学们选择你喜欢的方式读，再互相说一说。
2、巨人说了什么？又是怎样做的？指名回答同时出示相关的语句。
3、你就是那位巨人，你在说这些话时心里怎么想的？快对旁边的同学说一说。
4、哪位巨人愿意向我们吐露心声？读大屏幕上的句子，把你的想法读出来。
这是一位xxxx的巨人。
师一边请学生读，一边启发学生用不同的词语概括这是一位怎样的巨人。
5、当老爷爷鼓励他试一试是，他是——连连告退。
6、创设情境，理解“连连告退”。
现在老师就是老爷爷，那个小巨人愿意听听我的劝告？（三）蚂蚁的话1、可是小小的蚂蚁却语出惊人，他怎么说的？（出示相关语句）2、他的话应该怎样读？先自由试读。
3、指名读。
从他的读中，你体会到这是一只怎样的蚂蚁？4、可是前进的道路并不总是那么一帆风顺。
（播放课件：小蚂蚁遇到了重重困难）你们看到了什么？小蚂蚁还会遇到哪些险阻？5、面对困难，小蚂蚁会怎样？是呀，因为小蚂蚁说过xxxxxxxx，还说过xxxxxxxxxxxx，它坚信xxxxxxxxxxxxx。
《上天的蚂蚁》语文教案范文
《上天的蚂蚁》语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《上天的蚂蚁》的主要内容，把握故事情节的发展。
学生能够正确流利地朗读课文，提高朗读能力。
学生能够通过课文学习，拓展想象力，培养创造力和表达能力。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解能力，学会通过细节描写来理解人物和情节。
学生通过小组讨论，培养合作学习能力，学会分享和倾听他人的意见。
学生通过写作练习，提高写作能力，能够运用课文中的表达方式进行创作。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解蚂蚁的坚持和努力，培养积极向上的精神风貌。
学生能够感受到友谊的力量，学会珍惜和维护友谊关系。
学生能够理解团结合作的重要性，培养团队合作意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《上天的蚂蚁》是一篇富有想象力和创意的故事，讲述了一只蚂蚁通过不断的努力和坚持，最终实现了自己飞上天空的梦想。
故事中，蚂蚁遇到了各种困难和挑战，但是它并不放弃，而是积极寻找解决办法，最终得到了朋友们的帮助，实现了梦想。
2.2 教学重点与难点：教学重点：学生能够理解课文内容，把握故事情节的发展，提高朗读能力。
教学难点：学生能够通过课文学习，拓展想象力，培养创造力和表达能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课：教师通过展示蚂蚁的图片，引导学生观察蚂蚁的特点和生活习性。
教师提出问题，引发学生对蚂蚁的思考，如：“你们对蚂蚁有什么了解？”“蚂蚁的生活是怎样的？”等。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，回答教师提出的问题。
学生通过细节描写，分析蚂蚁的努力和坚持，以及朋友们的帮助。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，讨论蚂蚁的努力和坚持给自己带来的启示。
学生通过小组合作，创作一篇以蚂蚁为主角的故事，展示自己的创造力和表达能力。
第四章：课堂小结教师强调蚂蚁的精神风貌和团队合作的重要性，鼓励学生在日常生活中也要坚持不懈，珍惜友谊，团队合作。
第五章：作业布置学生回家后，家长可以通过提问的方式检查学生对课文的理解，如：“课文讲述了蚂蚁的什么故事？”“蚂蚁是如何实现自己飞上天空的梦想的？”等。
《上天的蚂蚁》
《上天的蚂蚁》教案《上天的蚂蚁》教案一、教学目标：1、会认13个生字，会写8个生字，继续练习分析字形字义。
2、朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
二、教学重点：正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。
三、教学难点：在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。
四、教具准备：多媒体课件，小蚂蚁和巨人卡片五、课时安排：两课时，本教学展示的是第二课时六、教学设计：一、导入：1、老师给大家带来了一个好朋友，看，他是谁？这节课，我们继续来学习童话故事——上天的蚂蚁。
2、伸出小手，和老师一起板书课题。
注意“蚂蚁”都是虫字旁，表示和虫子有关。
右边的马和义分别表示他们的读音，这种一半表示意思，一半表示读音的字，我们叫它-形声字。
你还知道哪些形声字？同学们的生字真丰富！中国的文字博大精深，只要我们善观察，勤思考，多积累，相信你一定会认识更多汉字的。
3、这节课，小蚂蚁还带来了一个小伙伴，他们两个想分别代表班上的两大组同学来比一比，看谁最先爬到天上去，有信心吗？咱们让红蚂蚁来代表第一大组的同学，黑蚂蚁代表第二大组的同学。
二、生字复习。
1、上节课我们认识了很多的词语宝宝朋友们，你还认识他们吗？我们来开火车读一读这些词语吧！小火车，开到哪？这列小火车开的又快又稳，奖励你们的小蚂蚁可以前进一步了。
再来一组吧，小火车，继续开，开到哪？这列小火车也是动力十足，去帮你们的小蚂蚁也上一格吧。
2、如果去掉了拼音宝宝的帮助，你还认识他们？咱们来玩“抢读小游戏”，看哪组的小蚂蚁们眼睛尖，反应快！刚才抢读速度最快，声音最亮的是第大组的小蚂蚁们，真棒，小蚂蚁，继续前进吧。
3、昨天的生字词学习掌握的很好，相信大家今天的课文也可以学的一样棒！请同学们轻轻打开课本，翻到69页。
三、整体感知。
1、请同学们自己大声的读一读这篇课文，读之前，先看老师的小提示。
（课件出示）咱们一起来齐读一下小提示吧。
2、请同学们注意读书姿势，开始吧。
3、生汇报：课文中都写了哪些人物？四、理解课文。
《上天的蚂蚁》教学案例及反思
《上天的蚂蚁》教学案例及反思教学目标：1、认识10个生字，会写5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。
4、引导学生树立目标，勇往直前。
教学重点：1、认识10个生字，会写5个生字。
2、正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。
3、通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同态度和做法，教会孩子只有努力，才可能成功。
从童话故事中学习小蚂蚁勇敢、不畏惧的精神。
教学难点：在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。
教学过程：课前游戏：全班唱《蜗牛和黄鹂鸟》一、激趣导入1、学生倒数计时：10、9、8……1.同学们，看到了什么？2、小蚂蚁有什么有趣的故事呢？同学们，这一节课让我们一起走进童话故事《上天的蚂蚁》二、初读识字1、学生自由读课文，注意读通读顺。
边读边思考：课文中出现了谁？他们之间发生了什么有趣的事情？2、师：几个自然段？瞧，同学们多有自信心啊！3、词语宝宝们从课文中跳了出来，看看你们认识它们吗？（整齐读，开火车读）4、认识生字“常”描红“常”，先中间后两边。
让学生在第73页正确书写，师巡视。
认识生字“酸”“酉”字旁的字大都和“酒”有关5、师出示1---3自然段。
指名学生读，全班整齐读。
6、、师：课文中有一棵树，这是一棵什么树啊？师：这课树高不高啊？7、、出示金钥匙：不用的手指嘴不出声边默读1---3自然段边划出写树高的句子，生找到书中原句回答。
8、、指导学生朗读第一自然段第一句话。
师：这棵树除了高以外，还有一个秘密，是什么秘密呢？生：从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。
师：如果你知道这个秘密，你会怎么做呢？生：也想爬到天上去看看。
三、探究课文，训练朗读1、老师范读4---13自然段2、师：咱们的故事中都有谁也想爬到天上去？生：蚂蚁和巨人。
师：巨人的身材怎么样,你能用一个词语来形容吗？生：身材魁伟。
从文中找出另一个：身强力壮。
全班齐读这两个词。
师：那蚂蚁的身材呢？生：很小很小。
上天的蚂蚁教学设计新5
上天的蚂蚁教学设计新5上天的蚂蚁教学设计新5教学目标：通过本次教学，学生能够：1.了解并理解上天的蚂蚁的生活习性和特点。
2.掌握上天的蚂蚁的繁衍生长的过程和步骤。
3.培养学生的团队合作能力和创新思维能力。
4.提高学生的动手实践能力和科学观察能力。
教学重点：1.上天的蚂蚁的生活习性和特点。
2.上天的蚂蚁的繁衍生长过程和步骤。
教学难点：学生创新设计未来的上天的蚂蚁。
教学准备：1.PPT或教学板书。
2.幻灯片或图片展示上天的蚂蚁的外观和生活习性。
3.制作模型上天的蚂蚁。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示幻灯片或图片，介绍上天的蚂蚁的外观和生活习性。
2.向学生提问：你们知道上天的蚂蚁是怎样生活的吗？有什么特点？二、展示（10分钟）1.教师给学生展示制作的上天的蚂蚁模型，并介绍其功能和原理。
2.教师示范如何操作上天的蚂蚁模型。
三、理论讲解（20分钟）1.教师通过PPT或教学板书，详细讲解上天的蚂蚁的繁衍生长过程和步骤。
2.教师提醒学生注意事项和安全操作。
四、实践操作（30分钟）1.学生分为小组，每组给每个成员分配不同的任务，如组装、操控、数据记录和观察等。
2.学生根据教师提供的指导，互相协作制作和操作上天的蚂蚁模型。
3.学生记录数据，观察现象，并及时交流和改进设计。
五、团队展示与交流（20分钟）1.小组成员根据实践操作过程和结果，进行团队展示，包括设计思路、实验步骤、观察结果和问题探究等。
2.学生互相提问和交流，促进思维碰撞和知识分享。
六、总结归纳（10分钟）1.教师总结本节课的内容，强调上天的蚂蚁的生活习性和繁衍生长过程的重要性。
2.学生对本节课的学习内容进行总结和反思，提出自己的观点和疑问。
拓展活动：1.学生可以利用课余时间，进一步改进设计和进行实践。
2.学生可以通过阅读相关科普书籍或上网查找更多关于上天的蚂蚁的信息，拓宽知识面。
3.学生可以设计其他类似的实验，进一步探究上天的蚂蚁的生活习性和特点。
《上天的蚂蚁》教案
《上天的蚂蚁》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《上天的蚂蚁》这个故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
4. 引导学生学会用比喻、拟人等修辞手法来表达自己的思想感情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会故事中的道理。
（3）学习比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：（1）比喻、拟人等修辞手法的运用。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示课件或图片，引导学生观察蚂蚁的生活环境。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁的了解。
（3）简介课文《上天的蚂蚁》，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）学生合作学习，讨论课文中的生字词。
（3）教师出示生字词卡片，检查学生学习效果。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受故事氛围。
（2）学生分角色朗读课文，体会角色情感。
（3）教师引导学生谈谈对故事中蚂蚁的看法。
4. 品词析句（1）教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生举例说明比喻、拟人等修辞手法的运用。
5. 拓展延伸（1）学生发挥想象，用比喻、拟人等修辞手法描述自己喜欢的小动物。
（2）学生互相交流，分享自己的作品。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
五、课堂小结2. 强调热爱大自然、珍惜生命的重要性。
3. 提醒学生平时多观察、多思考，运用所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂表现、朗读、讨论和作业，评价学生在理解课文内容、体会故事道理、运用修辞手法等方面的进步。
2. 关注学生在阅读过程中的兴趣和积极性，鼓励学生主动参与课堂活动。
3. 评价学生在小组合作学习中的表现，注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，家长签字确认。
2. 书面作业：根据课文内容，画一画蚂蚁的生活环境。
小学二年级语文《上天的蚂蚁》教案及教学反思
学校二班级语文《上天的蚂蚁》教案及教学反思1.学校二班级语文《上天的蚂蚁》教案教材分析：这篇文章通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而勇往直前的精神，说明“只在意志坚，鸡毛能上天的道理。
”教学目标：1、会认13个生字，会写8个生字，继续练习分析字形字义。
2、朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了抱负不懈努力的精神。
教学建议：1、引导同学读好对话，弄清引用语是谁说的。
2、本课要求会写的字有一些简约写错，比如“试”简约多写一撇，“鼓”的左上角是“士”不是“土”。
对小蚂蚁能不能爬到天上去的问题，应鼓舞同学从“努力”这个角度来思考。
第一课时一、谈话导入：同学们，你们见过蚂蚁吗？有哪些了解？今日，老师和同学们认识一只“上天的蚂蚁”（板书课题）二、初读课文，学习生字词：1、自读课文，画出不认识字词，想方法解决。
2、小组沟通自同学字状况。
3、多种形式读字、组词。
4、指导书写：“试、鼓舞”三、再读课文：1、思考：蚂蚁能否上天？2、哪些话是蚂蚁、白胡子爷爷、巨人说的？分别用“____”“�n”“＝”表示出来。
第二课时教学目标：1、复习字词，会写8个生字。
2、体会蚂蚁个小志气大，为了抱负不懈努力的精神。
教学重点：引导同学读好对话。
教学过程：一、复习：1、出示卡片读词。
2、回顾讲了一件什么事？二、读课文，理解感悟：1、思考：小蚂蚁能爬上天吗？白胡了爷爷为什么说：“你能行吗？”2、小组沟通，汇报。
分角色朗读。
3、你看到一只怎样的蚂蚁？4、介绍“愚公移山”故事。
三、读了全文，你酷爱小蚂蚁吗？为什么？2.学校二班级语文《上天的蚂蚁》教学反思《上天的蚂蚁》一课是二班级上册第11单元“努力”的一篇主体课文。
这是一个故事性强的童话故事，浅显易懂，通过一只小小的蚂蚁凭借不懈努力，从通天树爬到天上的故事。
赞扬了蚂蚁为了实现自己远大的理想、目标，勇往直前的精神。
在第一课时同学读通、读懂课文，解决生字词的基础上，我对执教第二课时的目标定位是通过研读、赏读课文和句式练习，让同学体会到要想实现目标，靠得不是体力等物质方面的条件，而是要有锲而不舍、努力进取的恒心和毅力。
《上天的蚂蚁》语文教案范文
《上天的蚂蚁》语文教案范文小学二年级语文《上天的蚂蚁》精选教案范文一一、激趣引入，出示目标。
1.孩子们，你们见过蚂蚁是什么样子的?谁来说一说。
板书：蚂蚁。
就这只很小很小的蚂蚁却要干一件不同寻常的大事情“上天”。
今天，我们一起走进童话故事《上天的蚂蚁》，补充板书：上天的，生齐读两遍。
请同学们打开课本第69页。
学习有方向，目标来导航。
2、出示学习目标。
二、自主读识，整体感知1、学生自读课文：自学要求：(1)、标出出文章的段号，画出不认识的字运用学过的识字方法学习。
(2)、想想课文主要讲什么。
3、检测生字、词课文中几个调皮的词语想和大家做好朋友，看他们跳出来了(出示课件) ，你们还认识他们吗?读词语：云霄树干一直仰望鼓励连连告退充满自信俯下身材魁伟身强力壮(1)学生领读(2)开火车读课文中谁身材魁伟，身强力壮?(男孩读词语)读句子：白胡子爷爷鼓励巨人：“试一试吧!你身强力壮，也许能爬上去。
”“我能爬到天上去!”一个充满自信的声音回答。
学习生字：试充信常等5个三、品读课文，整体感悟1.齐读课文，思考：(出示课件)就是这么一只很小很小的蚂蚁和这么高大的巨人却想干一件同样的事情，他们想干什么?谁做到了呢?蚂蚁和巨人都想“上天”他们想从哪里爬到天上去呢?板书：通天树(绿色)这是一棵怎样的树?出示课件金钥匙2.学生默读1-3自然段，画出描写树高的句子。
学生回答，读句子。
(出示课件)A、很高很高，高得插入了云霄。
B、从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。
C、他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
指导学生朗读，体会树的高。
3.这么高的树，巨人和蚂蚁看到后分别是怎么做的?又是怎么说的?学生在文中找出巨人说的话，用-----画下来，蚂蚁说的话用~~画出来(出示课件)先自读，再小组交流。
师生分角色朗读学生尝试用自己的话来鼓励巨人，老师扮演巨人。
帮助学生理解“连连告退”(体会巨人的胆小和懦弱，遇到困难就退缩)板书巨人高大放弃小蚂蚁又是怎么做的呢?请同学们在文中找出小蚂蚁说的话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《上天的蚂蚁》教案Teaching plan of "ants in heaven"
《上天的蚂蚁》教案
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是
语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一
门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求
和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设
想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意
修改调整及打印。
《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体
课文。
课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。
文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，
深受孩子们的喜爱。
教学目标：
1、认识13个生字，会写5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。
4、引导学生树立目标，勇往直前。
教学重点：生字的认读和书写
教学难点：
1、正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。
2、在阅读中通过巨人与蚂蚁的对比，体会蚂蚁的自信和勇
气，理解努力就能达成目标成就梦想的道理。
教学过程
一．导入
1．今天不但有这么多的大朋友和我们一齐上课，还带来一个小朋友（课件蚂蚁）
2．周老师把它的名字写下来，睁大眼睛，你发现了什么？生读
师：你会读准音
师：再观察他们的字型有什么特点？偏旁说明他们是小虫子，右边是读音（形声字）
它给你留下了什么印象？
3．今天我们将认识一只不一般的蚂蚁，（师板题）这是一只~~上天的蚂蚁，齐读课题。
你们想认识这只蚂蚁吗？下面就翻到语文书的69页我们一起来认识它吧。
二．初读课文，正音
1．请大家轻声把课文读一遍，注意读准字音。
2．分三个部分汇报读课文，注意读准字音
第一部分：1、2自然段（指名读）
理解魁伟，找到这个词在课文中出现的地方，读读这一句
第二部分：3—7自然段（女生读）
重点指导“酸”平舌音，“哟”轻声调
第三部分8—13自然段（男生读）
对比仰——俯仰和俯都是单人旁
师：你们来做动作，还能发现什么？一对反义词
师：你能说出这样的一组词来吗？举例反义词
3、师：词语朋友都出来了，我们静静地每个读两遍
三．研读
1、感受大树
师：课文里描写了一棵神奇的树，（师画大树）这是一棵通天树，我真想知道通天树是个什么样？谁从课文中找出句子读给我听呢？学生自由找指名读
师：你们听出什么来了？很高很高，高得~~（引：插入云霄）（生读，感受树的高）
师：这棵通天树可有一个秘密，你知道是什么吗？（能上天）师：怎样才能到天上去？
师：从“一直”这个词你体会到了什么？“一直”代表的是坚持与不放弃，齐读相关句
2．交流巨人的表现
引语：面对通天树，都有谁想上天呀？（巨人、蚂蚁）我们就先来看看巨人的表现
师：小手指书，轻声自读3—7自然段，想想巨人站在这棵树前，想了什么，说了什么？又是怎么做的呢？
师：站在树下的巨人他在想什么？
师：说明了什么？（很想上天）你能用你的读书让我们感受他的急切吗？
师：很想上天的巨人面对插入云霄、望不到树尖的树他说了什么，谁找到了句子
出示：巨人摇摇头说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。
”
师：此时的巨人觉得自己爬上树能行吗？（不行，板书：我不行）
师：你从哪些词感受到他的不自信？（摇摇头）生读句子师：谁还能读出他的没勇气
师：此时他的动作是~~摇摇头（引读）从这句我们可以知道，要准确描述人物的内在心情可以从动作和语言来表达。
那此时巨人的心情是……（沮丧）
师：（引读）所以他只好~~摇摇头说~~齐读
师：面对身体魁梧，却完全没有信心的巨人老爷爷是怎么鼓励他的？生读句子
师：如果你是文中的老爷爷，你会用怎样的语气鼓励他？指3名师：下面我们一起来帮老爷爷再鼓励鼓励巨人吧。
生齐读师：谁愿意来当巨人？谁愿意来当老爷爷？分角色读3—7自然段
3．交流蚂蚁的表现
师：此时，一个充满自信的声音传来，它说~（生读）“我
能爬到天上去”
师：这个充满自信的声音来自哪？（蚂蚁）
师：身材这么魁伟的巨人试都没试就跑掉了，一只小小的蚂
蚁却讲得如此自信，熊老师这还有两个句子，请你们读一读，感
受哪个句子最能表现蚂蚁的自信。
出示：我能爬到天上去？
我能爬到天上去。
我能爬到天上去！
师：是啊，同学们，同样的一句话但因为标点和语气的不同
能为我们展示完全不一样的人物形象，我们要怎样读才能表现小
蚂蚁的自信呢？谁来读读，读出一个充满自信的小蚂蚁（指2名，女生，男生）
师：面对充满自信的小蚂蚁，老爷爷是怎么做的？怎么说的？
师：从老爷爷的说话中你听出了什么？（不信任）
师：是啊，小蚂蚁个头那么小，能行吗？
师：很小很小的蚂蚁面对老爷爷的疑问，面对所有人的疑问，它却依然是自信满满的说~~“我能行！”
师：谁愿意来做这只充满自信的小蚂蚁大声说出“我能行！”
师：我们都来当这只充满自信的小蚂蚁，起立齐喊我能行
师：说做就做！（引读）小小蚂蚁在通天树上开始爬，边爬
边对身边的老爷爷说，生读~~~（蚂蚁的所说）
师：（渲染氛围，反复引读）：
一步一步，小蚂蚁向上爬去，他的力量那么弱小，他甚至听到了巨人对他的嘲笑，但是他想…………“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”
春暖花开的春天，烈日炎炎的夏天，收获希望的秋天，白雪皑皑的冬天一年四季小小蚂蚁在通天树上~~~~~~
一步一步，小蚂蚁向上爬去，他又累又渴，多么想停下来休息，但是他告诉自己：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”是啊，没有比人更高的天，没有比脚更长的路，小蚂蚁向世界证明：只有不断地努力，才可能成功！齐读“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”
师：你们喜欢这只小蚂蚁吗？为什么？
师：带着对这只小蚂蚁的喜爱，与你的同桌再次读8—13自然段，一人当蚂蚁，一人当爷爷
（指名汇报一对，全班分角色读）
师：这只充满自信、不放弃、勇敢、努力的小蚂蚁到底爬到天上去了吗？课文并没有告诉我们，聪明的孩子你们能想到故事的结果会怎样呢？与你的同桌讨论一下故事的结果，试着将这个句子补充完整
出示：
这只的小蚂蚁，终于。
四、识字巩固
不言放弃的蚂蚁爬上了天，看到了美丽的风景，现在我们面前也有一棵大树，他是知识之树、智慧之树，你们想征服他获得智慧星吗？只有全组的孩子都读对了台阶上的生字宝宝你们才能获得智慧星，准备，开始吧！
五．拓展延伸
是啊，没有比人更高的天，没有比脚更长的路，小蚂蚁向世界证明：只有不断地努力，才可能成功！但在我们的生活学习中难免遇到困难，好朋友的鼓励与支持也是必不可少的，你能将向白胡子爷爷鼓励巨人那样鼓励你的朋友或家人吗？请试着将这个句子填写完整。
出示：鼓励：“试一试
吧！。
”
《上天的蚂蚁》教学反思
《上天的蚂蚁》通过一只小小的蚂蚁凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢干立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。
面对同一棵大树，巨人叹息“要想爬上去是根本不可能的”，而小蚂蚁认为：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”在教学中自认为做得较好的有：
1、引导学生分角色朗读
2、让学生明白坚持比兴趣更重要，并讲滴水穿石的故事给
学生听。
最后让学生明白坚持是成功的秘诀。
因为班上的许多孩
子就像“小猫钓鱼”一样，做事总是无法坚持，于是我抓住这点，及时对学生进行思想教育，并引导学生朗读《阅读文库》里的
《铁杵磨成针》这个故事。
还告诉学生著名生物学家童第周的父亲，为了让童第周从小就明白坚持的重要性，让他能执着地学习
和做事，特意给他题了“滴水穿石”的条幅，告诫童第周世界上
没有穿不透的顽石，只有没有耐心的人。
相信通过这些故事的熏陶，孩子们今后做事时，会更有耐心。
-------- Designed By JinTai College ---------。