九上新教材第一课20世纪初的世界格局与第一次世界大战
人教九年级历史与社会第一单元知识点整理
九上社会背诵资料1第一课《世界的格局与第一次世界大战》一、《20世纪初的世界格局》1、后起的资本主义国家走上对外扩张之路的原因：第二次工业革命后，在一系列新的科学理论和技术创新的推动下，资本主义国家的生产力迅速发展。
2、世界殖民体系的确立：为获得更多的殖民地，列强进行了疯狂的瓜分。
到20世纪初，世界基本被瓜分完毕。
3、欧洲列强军备竞赛：（1）原因：为了瓜分世界和夺取霸权，（2）表现：英德的军备竞赛引人注目。
（3）特点：工业革命中的科技成果被应用到武器研制上，具有杀伤力的新式武器不断研发。
注：这些国家相互联合的原因：瓜分世界与争夺霸权根本原因：政治、经济发展不平衡。
三、《凡尔赛体系下的“和平”》1、巴黎和会和《凡尔赛和约》（1）巴黎和会相关知识①会议背景：第一次世界大战结束后，如何建立世界新秩序成为解决的问题。
各国人民都热切盼望签署一项真正的和平协定。
②会议时间、地点：1919年1-6月，法国巴黎。
③会议的操纵国：英、法、美。
④会议的性质：列强的重新瓜分世界的分赃会议。
⑤会议的特点（历史地位）：历史上第一次具有世界规模的缔结和约的会议。
⑥与会国的意图：A美：借战争发横财，利用德国制约英国与法国，削弱竞争对手。
B英：反对过分削弱德国，让法德相互牵制。
C法：以最严厉的手段处置德国，肢解德国，确立在欧洲大陆的霸主地位。
D日本：确认大战期间所占的全部土地包括中国的山东的权益合法化。
⑦会议焦点问题：对德问题；重点问题：中国山东问题。
（2）《凡尔赛和约》2、凡尔赛体系（1）概念：以《凡尔赛和约》为核心的一系列条约构成的战后欧洲国际关系的新体系，称为凡尔赛体系。
（2）影响：①暂时确立了列强在欧亚非统治的新秩序，欧洲获得了暂时的稳定，列强在欧洲的矛盾基本上等到协调。
利于经济的恢复与发展。
②奥匈帝国解体，波兰等一批新兴国家独立。
③但是列强间的矛盾并未消除，加剧了战胜国与战败国之间矛盾。
第二课《中国的时局与辛亥革命》一、20世纪初的中国局势1、20世纪初中国面对的局势政治上：控制清政府，完全沦为半殖民地半封建社会经济上：加紧对中国的掠夺，企图全面控制中国经济。
2018_2019学年九年级历史与社会上册20世纪初的世界与中国第一课世界的格局与第一次世界大战教案人教版
第一课世界的格局与第一次世界大战教学目标1.知识目标（1）简述“三国同盟”“三国协约”的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；（2）讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；（3）以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
2.能力目标通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。
3.情感态度价值观目标（1）通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。
（2）通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，帝国主义是世界大战的根源。
（3）通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
学情分析九年级的学生已经有了七八两个年级的历史知识储备，也掌握了一些学习策略，具备了一定的阅读、理解和整理历史资料的能力，但是完全认清历史事件的本质利用所学的知识解决问题还存在一定的困难。
因此，好的做法是帮助学生提供素材，教给他们更多的解决问题的方法，提高学生独立思考问题和解决问题的能力。
重点难点1.重点（1）了解“三国同盟”和“三国协约”形成的过程及影响；（2）认识第一次世界大战的影响。
2.难点（1）第一次世界大战爆发的原因；（2）第一次世界的性质。
教学活动1.后起的资本主义国家的崛起19世纪末，美国南北战争后，经济迅猛发展，成为世界头号经济强国。
1894年，美国工业产值跃居世界第一。
美国经济的发展和“新显然天命论”扩张思潮的泛滥，推动美国势力的向外扩张。
同样的，日本在明治维新后国力迅速增强，资本主义发展迅速。
第一课 20世纪的世界格局与第一次世界大战
第一课世界的格局与第一次世界大战学习目标1、掌握第一次世界大战爆发的根本原因、导火线、重要战役、结果、性质及影响，知道两大军事集团的成员国（重点）2、通过分析第一次世界大战爆发的原因，认识争霸是影响世界和平的重要因素。
（难点）3、知道巴黎和会的内容及操作和会的国家。
（重点）4、分析《凡尔赛和约》的主要内容，理解凡尔赛体系的实质。
（难点）学习方法读图分析法、读文分析法学习过程一、初读教材，梳理基础1.后起的资本主义国家有，其中渴望重新瓜分世界的愿望最强；2.同盟国有，协约国有3. 被称为“火药桶”，成为一战的导火线；4．向塞尔维亚宣战，标志着一战正式爆发；5.一战形成了三条战线，其中是主要战场；6. 三个主要国家对德宣战，大大增强了协约国的实力。
7.一战后，各国召开了历史上第一次具有世界规模的缔结和约的会议，史称8.巴黎和会上成为列强讨论的焦点，也列为重点问题。
9．规定把在山东攫取的权力转让给，严重损害了中国的利益，中国人民发起了五四运动。
10.一战后，根据民族自决原则，获得独立，等不复存在。
二、再读教材，加深理解读图或文字，将你的理解写在教材相关位置旁边1.读图1-2、1-3，你能获取哪些信息？2.读p4中有关列强军备竞赛的材料，理解其动机与目的，并说明其影响。
3.读P5中“萨拉热窝事件”的有关内容，归纳一战爆发的各种因素。
4.读图1-9、1-10和p7的文字，梳理一战的经过？5．读图1-12、1-13、1-14，说说科技对此次战争的影响，并回答p7两问？6.课本P9、P10内容三、精读教材，系统分析1．第一次世界大战前形成了哪两大军事集团？这两大集团的形成对世界形势产生了怎样的影响？2．第一次世界大战爆发的根本原因是什么？第一次世界大战爆发的直接原因（导火线）是什么？3.第一次世界大战有哪些主要战役？3.从各国参加一战的目的分析一战的性质是什么？给人类带来怎样的危害？4．巴黎和会的实质是什么？对当时的国际局势产生怎样的影响？整理本目知识结构。
九年级历史与社会上册第一单元20世纪初的世界与中国第1课《世界的格局与第一次世界大战》教案2新人教版
世界的格局与第一次世界大战1教学目标知识与能力:学习20世纪初欧洲的世界优势地位的状况和趋势,分析其历史成因和影响;学习非欧洲国家的崛起现状,理解在第一次世界大战前夕,各国在军事、经济、政治上的竞争挑战。
过程与方法:利用投影仪、板书、视频学习20世纪初欧洲列强的发展情况,以及探讨第二次工业革命为后来的第一次世界大战的爆发起到了什么样的作用?欧洲各国后期的军事竟备赛又是怎样发生的?对各国的发展,欧洲局势的变化有什么影响?情感态度与价值观:认识学习历史,了解一战前的世界局势,培养学生热爱和平,反对战争的情操。
2学情分析1进入初三还没有重视起来,,大多数学生抱有下学期再突击政治的思想,认识不够到位。
2题目出的偏难,选择题学生都答得不错,失分主要在大题,没有把握好难易程度。
3时间分派不合理,一部分学生答完历史以后没有太多的时间答政治,以后教会学生首先了解卷面,做到合理分派时间。
3重点难点重点:分析美国和日本在20世纪初能够迅速崛起的原因及对欧洲优势地位的冲击。
德国强烈要求重新瓜分世界的目的是什么?欧洲两大军事集团形成的原因及影响是什么?难点:军事竟备赛和两大军事集团的形成对一战的影响。
4教学过程4.1第二学时4.1.1教学目标知识与能力:学习20世纪初欧洲的世界优势地位的状况和趋势,分析其历史成因和影响;学习非欧洲国家的崛起现状,理解在第一次世界大战前夕,各国在军事、经济、政治上的竞争挑战。
过程与方法:利用投影仪、板书、视频学习20世纪初欧洲列强的发展情况,以及探讨第二次工业革命为后来的第一次世界大战的爆发起到了什么样的作用?欧洲各国后期的军事竟备赛又是怎样发生的?对各国的发展,欧洲局势的变化有什么影响?情感态度与价值观:认识学习历史,了解一战前的世界局势,培养学生热爱和平,反对战争的情操。
4.1.2学时重点重点:分析美国和日本在20世纪初能够迅速崛起的原因及对欧洲优势地位的冲击。
德国强烈要求重新瓜分世界的目的是什么?欧洲两大军事集团形成的原因及影响是什么?4.1.3学时难点难点:军事竟备赛和两大军事集团的形成对一战的影响。
新教材历史与社会 九年级上册 第一目 世纪初世界格局
苏伊士运河的开通便利了 列强的入侵；
第二次工业革命带来技术 上的巨大进步，为列强瓜 分非洲提供了技术保障；
怎样才能称霸 世界呢？
德皇威廉二世
二、主要资本主义国家开展军备竞赛
表现：（结合P4） 1、德国成为第二海军强国 2、扩充军备，研发新式武器 3、陆海军人数激增，军队开支剧增
19世纪上半期
蒸汽机的发明与应用
19世纪70年代 20世纪初
电力的发明及广泛使用
英国 蒸汽时代
美、德 电气时代
珍妮纺纱机、蒸汽机 电灯、电报、电话、电动
的改良、蒸汽机车等
机、发电机等
目的(实质)： 争夺霸权和殖民地
1872年至1912年军费支出增长
国家 增长率
英国 175%
法国
140 %
德国
340 %
俄罗斯 260%
奥匈 帝国
170%
意大利 180%
三、两大军事集团的形成
意 法 根本原因 帝国主义争国夺家突经尼济斯、政治发展不平衡 普法战争后果
斗争实质 争夺争霸夺欧权洲和霸主殖民地
阅读教材P2-P4，思1考、“要求阳光下的地盘”指的是什么？
争夺殖民地
2、漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似 地挥扬着德国国旗。德国凭什么这“牛”？
3、除了德国“要求阳光下的地盘”外，还 有哪些后发资本主义国家也有同样的行为？
美国 美西战争、侵略中国、古巴
日本 日俄战争、甲午战争、吞并朝鲜
“让德别国的外国交家大分臣割皮大洛陆夫和说海：洋，做4、了德哪国些在准全备球？为争夺“阳光下的地盘”都
2、军备竞赛的表现有哪些？其目的（实质） 又是什么？
3、形成的欧洲两大军事集团的名称、组成、 核心各是什么？
历史与社会九上第一单元 20世纪初的世界与中国 知识点填空
第一单元 20世纪初的世界与中国第一课世界的格局与第一次世界大战出题人：浙江省乐清市清江镇中学陈瑞班级姓名学号一、20世纪初的世界格局：1、后起的资本主义国家走上对外扩张之路：（1）原因：发端于19世纪晚期的，向人类展示了新的发展前景。
在一系列新的和的推动下，资本主义国家的生产力获得突飞猛进的发展。
（2）表现：①②③。
（写国名）国渴望重新瓜分世界的愿望最为强烈。
20世纪初它成为仅次于国的欧洲第二号资本主义强国。
但此时它比英国、法国等老牌资本主义国家抢占的殖民地少得多。
2、世界殖民体系确立：到初，世界基本上被列强瓜分完毕。
其中法国在非洲三分之一的土地上建立了殖民统治。
3、欧洲列强的军备竞争：（1）原因：在和的过程中，欧洲列强的矛盾日益尖锐，彼此间展开了激烈的军备竞争。
（2）表现：德国和英国的竞赛引人注目。
（3）特点：在军备竞赛的过程中，工业革命中的科技成果被应用到武器研制上，新式的具有巨大杀伤力的武器不断被发明出来，更增添了军备竞赛的激烈性。
4、两大军事集团的形成：（1）形成：随着错综复杂的博弈，欧洲列强逐步形成两大敌对的军事集团，一个是由德国、奥匈帝国和意大利组成的，核心是德国；另一个是由组成的三国协约，核心是国。
（2）影响：这两大军事集团的扩军备战，造成，整个欧洲笼罩在战争阴云下，最终导致了一战的爆发。
二、第一次世界大战：1、原因：两大军事集团之间的竞争：论调盛行；高涨。
2、列强争夺的焦点：地区3、直接原因（导火线）：1914年6月28日，事件。
4、经过：（1）爆发：1914年7月28日，奥匈帝国向宣战。
（2）两大集团卷入战争：战争在同盟国和协约国两大军事集团之间展开。
见风使舵，从自身利益出发，后来加入协约国一方。
（3）规模扩大：战争开始后，随着越来越多的国家和地区投入战争，战争的范围和规模不断扩大，演变成具有世界规模的大战。
（4）主要战场和战线：以为主战场，形成了三条战线。
（5）主要战役：①战役，1914年9月②凡尔登战役，1916年，“”，体现战争的惨烈。
新教材九年级历史与社会第一单元知识点总结
九年级历史与社会第一单元知识点班级____________ 姓名__________●第一课世界的格局与第一次世界大战◆20世纪初的世界格局1。
各国争夺殖民地（1)原因：在第二次工业革命的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展. （2)德国走上对外扩张道路：①在后起的资本主义国家中,德国渴望重新瓜分世界的愿望最为强烈。
20世纪初,德国成为仅次于英国的欧洲第二号资本主义强国。
（3）结果：20世纪初，世界基本上被列强瓜分完毕,世界殖民体系确立。
2.欧洲列强的军备竞赛（1)原因：在瓜分世界和争夺霸权的过程中，欧洲列强展开激烈的军备竞赛.（2）表现：英、德最为引人注目，德国成为仅次于英国的第二海军强国。
（3)特点：工业革命的科技成果被广泛应用到武器研制上,新式的具有巨大杀伤力的武器被不断发明出来，更增加了军备竞赛的激烈性.3.两大军事集团的形成（1）形成:①三国同盟：德国、奥匈帝国、意大利，其中德国为核心②三国协约：英国、法国、俄国，其中英国为核心（2）影响：造成国际关系的极度紧张，整个欧洲笼罩在战争阴云之下.◆第一次世界大战1.原因:☆（1）根本原因:帝国主义之间的政治经济发展不平衡（2）欧洲两大军事集团之间的相互敌对,频频引发国际危机。
（3）军国主义和极端民族主义情绪煽动。
（4）导火索（直接原因）：1914年6月28日的萨拉热窝事件。
2.进程a大战爆发：时间：1914年7月28 日标志：德国支持下的奥匈帝国对塞尔维亚宣战b主要战场：欧洲c主要战线：西线（分东线、西线、南线）d主要交战国家：英国、法国、俄国和德国、奥匈帝国e重大战役:马恩河战役、凡尔登战役（凡尔登绞肉机）f加速战争因素：交战双方无力继续战争；各国出现反战浪潮；美国、中国等参战；奥匈帝国瓦解。
g大战结束：时间:1918年11月11日标志:同盟国与协约国签订停战协定，以同盟国失败告终.3.战争性质：第一次世界大战是列强的掠夺和侵略战争，是非正义的战争。
九上1-1-1 20世纪初的世界格局
3.列强的军备竞赛有什么特点？ ①德国和英国的海军竞赛引人注目； ②在军备竞赛的过程中，工业革命中的科技成果被应 用到武器研制上，具有巨大杀伤力的新式武器不断被 发明出来，更增加了军备竞赛的激烈性。
四、两大军事集团的形成 三 国 同 盟①殖民霸权、海上霸权 Nhomakorabea三对矛盾
① 英 vs 德 ② 法 vs 德 ③ 法 vs 德 三 国 协 约
第一课 世界的格局与第一次世界大战
第一单元
20世纪初的世界格局 第一次世界大战 凡尔赛体系下的“和平”
一、后起资本主义国家的愿望
资料1 英美德法在世界工业生产中比重的变化 （1870-1913）
1.19世纪 末到20世纪 初，后起的 资本主义国 家有哪些？ 美国 德国 日本
资料2 1874－1890，日本工业生产年平均 增长率达12.1％，而美国为5.2％、德国为 3.5％、英国为1.7％；1891－1900，日本 14.3％，美国3.5％；1901－1914，日本6.3 ％，美国4.8％。到“一战”结束，日本基 本完成了工业革命。
瓦德西
1.阅读地图，找一找，瓜分世界的是哪些列强？ 哪个国家占有的殖民地最多？ 英国、法国、德国、美国、日本、俄国 … … 英国（“日不落帝国”） 2.说一说非洲在短期内几乎被列强瓜分殆尽的 原因。 19世纪末20世纪初，列强加紧对殖民地的争夺，但 当时亚洲已基本被瓜分完毕，美国又不允许其他国 家涉足拉美，列强便把非洲作为争夺的主要对象。 3.到20世纪初，世界基本上被列强瓜分完毕。 那么后起的资本主义国家如何实现愿望？
一、后起资本主义国家的愿望
资料1 英美德法在世界工业生产中比重的变化 （1870-1913）
3.你认为 这些后起的 资本主国家 的愿望会是 什么？ 对外扩张， 要求重新瓜 分世界。
第一次世界大战(优质课)
4、战争的结果：1918.11同盟国集团失败
1918年11月11日德国代表在法国福煦元帅的列车厢 签署了《贡比涅森林停战协定》,德国宣布投降。
一战时使用的最先进武器(电气时代的成果)
英国的坦克
德国的列车炮(远程大炮)
主要交战国参加“一战”的目的是什么？正义吗？
德 国：争夺世界霸权，建“中欧帝国”，摧毁英国海上霸权， 夺取英法殖民地。 英 国：保住世界霸主地位，打败德国，瓜分其殖民地，肢解 土耳其帝国。 奥 匈：奴役巴尔干，使塞尔维亚沦为附属国。 俄 国：摧毁德奥在土耳其和巴尔干的势力，确立自己的统治 日 本： 夺取德国在太平洋上的属地和德国在山东的权益，进 一步侵略中国。 意大利： 瓜分北非沿岸和阿尔巴尼亚，在地中海地区建立霸权 美 国：捞取战利品，夺取战后世界霸权。
成 巨 大 损 害
根本原因： 其他原因：1、2、3 直接原因（导火线）萨拉热窝事件
第 一 次 世 界 大 战
交战双方： 同盟国 VS 协约国 导 火 线： 萨拉热窝事件 起止时间： 1914.7——1918.11 主要战役： 马恩河战役、凡尔登战役【 转折点】 特 点： 规模大、时间长、范围广、十分残酷 结 果： 同盟国战败 影 响： 给人类社会的发展与进步造成空前的灾难 性 质： 一场非正义的帝国主义掠夺战争 启 示： 战争是灾难，我们要珍爱和平，反对战争。
一粒火星又 指什么？
萨拉热窝事件就是那点火星，丢进了“巴尔干火药桶”
1914.6.28萨拉热窝事件
波斯尼亚 塞尔维亚 萨拉热窝
黑塞哥维那
2、一战经过
（1）大战爆发：
1914年7月28日 奥匈帝国向塞尔维亚宣战 （2）交战双方：同盟国集团：德、奥匈、 、保、奥斯曼土耳其 意
人教版九年级历史与社会上册教案：1.1世界的格局与第一次世界大战
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了第一次世界大战的过程，以及它如何影响了世界格局。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调第一次世界大战的起因和影响这两个重点。对于战争的具体过程，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在知识方面，学生对于第一次世界大战的起因、主要战役、各国之间的矛盾和冲突等基本知识有一定了解，但对于战争对世界政治、经济和社会的影响可能了解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要引导学生进一步探究战争的影响，加深对世界格局变化的理解。
在能力方面，学生已经具备了一定的历史思维能力，能够对历史事件进行简单的分析和评价。但他们的批判性思维能力和独立思考能力仍有待提高。因此，在教学过程中，教师需要通过设置相关问题，引导学生进行深入思考，培养他们的批判性思维能力。
第一次世界大战的历史背景和起因：学生可以通过阅读相关书籍、文章或观看纪录片，深入了解第一次世界大战爆发的历史背景和起因，探讨各种因素如何导致战争的爆发。
战争战役和战术的研究：学生可以选择研究第一次世界大战中的某场重要战役，如索姆河战役、凡尔登战役等，了解战役的经过、战术特点和对战争的影响。
战争对世界经济和社会的影响：学生可以研究第一次世界大战对世界经济和社会的影响，例如战争对贸易、工业、农业等方面的影响，以及战争对民众生活和社会结构的影响。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与第一次世界大战相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个实验将演示战争对经济和社会的影响。
社会九上知识点
社会九上知识点LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】第一单元 20世纪初的世界与中国第一课世界的格局与第一次世界大战一、20世纪初的世界格局：1、后起的资本主义国家走上对外扩张之路：（1）原因：发端于19世纪晚期的第二次工业革命，向人类展示了新的发展前景。
在一系列新的科学理论和技术创新的推动下，资本主义国家的生产力获得突飞猛进的发展。
（2）表现：①美国②日本③德国：德国渴望重新瓜分世界的愿望最为强烈。
20世纪初德国成为仅次于英国的欧洲第二号资本主义强国。
但此时它比英国、法国抢占的殖民地少得多。
2、世界殖民体系确立：到20世纪初，世界基本上被列强瓜分完毕。
其中法国在非洲三分之一的土地上建立了殖民统治。
3、欧洲列强的军备竞争：（1）原因：在瓜分世界和夺取霸权的过程中，欧洲列强的矛盾日益尖锐，彼此间展开了激烈的军备竞争。
（2）表现：德国和英国的海军竞赛引人注目。
（3）特点：在军备竞赛的过程中，工业革命中的科技成果被应用到武器研制上，新式的具有巨大杀伤力的武器不断被发明出来，更增添了军备竞赛的激烈性。
4、两大军事集团的形成：（1）形成：随着错综复杂的博弈，欧洲列强逐步形成两大敌对的军事集团，一个是由德国、奥匈帝国和意大利组成的三国同盟，核心是德国；另一个是由英国、法国和俄国组成的三国协约，核心是英国。
（2）影响：这两大军事集团的扩军备战，造成国际关系的极度紧张，整个欧洲笼罩在战争阴云下。
二、第一次世界大战：1、原因：两大军事集团之间的竞争：军国主义论调盛行；极端民族主义高涨。
2、列强争夺的焦点：巴尔干地区3、直接原因（导火线）：1914年6月28日，萨拉热窝事件。
4、经过：（1）爆发：1914年7月28日，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。
（2）两大集团卷入战争：战争在同盟国和协约国两大军事集团之间展开。
意大利见风使舵，从自身利益出发，后来加入协约国一方。
初中人教版历史与社会九年级上册1.1《世界的格局与第一次世界大战》教学设计2
第一课世界的格局与第一次世界大战第一次世界大战教学目的1.知识与能力帝国主义列强争霸世界的根源，三国协约，三国同盟，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战的性质和影响。
通过了解一战爆发前经历的长时间的矛盾冲突，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的能力。
通过引导学生对相关史料的阅读和分析，培养学生根据历史事实得出结论的能力。
通过在课堂上对问题的讨论培养学生阐述自己观点的语言表述能力。
2.过程与方法由和平与战争引出萨拉热窝事件，回忆一战前世界的开展趋势与帝国主义列强争霸世界的史实，从不同角度了解一战爆发的原因。
以凡尔登战役为例，认识战争的残酷，帮助学生分析战争给世界带来空前灾难，让学生在历史学习中关注现实，把握未来。
3.情感态度与价值观通过分析一战这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，阻碍了人类的开展与进步，从而认识到热爱和平远离战争是一种进步的现代意识。
教学重难点1.教学重点：第一次世界大战的影响。
2.教学难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
教学设计一、导入课程我们已经学习了第二次工业革命的相关知识，大家还记得第二次工业革命的成果有哪些吗？〔汽车、飞机……〕科技改善了我们的生活，也推动了社会的进步。
但是，科技也是一柄双刃剑，如果使用不当，将会给人类造成更大的灾难。
今天我们来拍摄一场由于科技开展所带来的人类空前的灾难的影片。
二、新课教学第一幕原因篇—根本原因、导火线镜头一：一战的根本原因展示?主要帝国主义国家工业生产总值、殖民地面积情况表 ?问题：上表反映了主要帝国主义国家之间经济、政治开展的状况,你发现了什么变化？答案：帝国主义国家政治经济开展不平衡。
镜头二：两大集团在课文地图中，划出三国同盟、三国协约。
镜头三：一战导火线1、一战最有可能发生在什么地区？素有什么之称？巴尔干半岛，火药桶。
观看?萨拉热窝事件?影片，答复以下3个问题。
2、一战导火线是什么？萨拉热窝事件。
九年级历史与社会上册第一单元20世纪初的世界与中国第1课世界的格局与第一次世界大战教案1新人教版18
世界的格局与第一次世界大战1教学目标1、知识与能力简述巴黎和会的基本情况,说出凡尔赛体系的形成过程。
理解巴黎和会的本质以及对中国的影响。
通过小组讨论,培养人际交往能力,在交流合作中寻找历史的智慧。
2、过程与方法学会从历史图片、历史资料中获取相关的信息,认识历史,理解历史,感悟历史;学会独立思考,在感性认识的基础上不断深入上升为理性认识,进一步加深对历史史实的理解。
学会用讨论法分析历史现象的影响。
3、情感、态度与价值观使学生形成对凡尔赛体系的性质、作用的正确认识:通过了解中国在两次会议上的遭遇,激发学生的爱国主义情感,激励学生为建设强大的祖国而学习。
2学情分析1、学生普遍对这段历史不是很了解。
2、学生学习积极性高。
3重点难点重点:巴黎和会的内容及影响。
难点:巴黎和会的本质。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】世界的格局与第一次世界大战导入:通过一段小品,反映巴黎和会前各主要大国为分赃不均和称霸世界而争论不休的内容。
然后提出:一战结束后,战胜国最迫切要做的是什么?生:(讨论后得出结论)要瓜分战利品,制裁战败国,建立套新的国际秩序。
师:非常正确,今天就让我们来具体了解它们是怎样实现这些目标的?(导入新课)战争的硝烟还未完全散尽,帝国主义战胜国就急急忙忙召开巴黎和会,战胜国真的是要急于通过这次会议建立永久的和平吗?生:不是!师:正确。
接下来我们就来了解一下会议的真相。
首先,会议不仅排斥了战败国,就是战胜国之间也不公平,27国参加会议,但操纵会议的是哪些国家?生:英法美3个国家师:近半年的讨论和纷争,最后终于与德国签署了《凡尔赛和约》。
生:阅读内容,然后互相议论并教师引导,得出结论:最能体战胜国愿望的是殖民地方面的内容。
师:会议不仅对战败国进行掠夺,对战胜国中国也同样进行掠夺。
引出中国山东问题,并引导学生讨论,(播放五四运动视频)这说明什么?巴黎和会的实质是什么? 生:慷慨激昂,议论纷纷。
九年级历史与社会上册第一单元20世纪初的世界与中国第1课世界的格局与第一次世界大战教案2新人教版17
世界的格局与第一次世界大战1教学目标知识与能力:学习20世纪初欧洲的世界优势地位的状况和趋势,分析其历史成因和影响;学习非欧洲国家的崛起现状,理解在第一次世界大战前夕,各国在军事、经济、政治上的竞争挑战。
过程与方法:利用投影仪、板书、视频学习20世纪初欧洲列强的发展情况,以及探讨第二次工业革命为后来的第一次世界大战的爆发起到了什么样的作用?欧洲各国后期的军事竟备赛又是怎样发生的?对各国的发展,欧洲局势的变化有什么影响?情感态度与价值观:认识学习历史,了解一战前的世界局势,培养学生热爱和平,反对战争的情操。
2学情分析1进入初三还没有重视起来,,大多数学生抱有下学期再突击政治的思想,认识不够到位。
2题目出的偏难,选择题学生都答得不错,失分主要在大题,没有把握好难易程度。
3时间分派不合理,一部分学生答完历史以后没有太多的时间答政治,以后教会学生首先了解卷面,做到合理分派时间。
3重点难点重点:分析美国和日本在20世纪初能够迅速崛起的原因及对欧洲优势地位的冲击。
德国强烈要求重新瓜分世界的目的是什么?欧洲两大军事集团形成的原因及影响是什么?难点:军事竟备赛和两大军事集团的形成对一战的影响。
4教学过程4.1第二学时4.1.1教学目标知识与能力:学习20世纪初欧洲的世界优势地位的状况和趋势,分析其历史成因和影响;学习非欧洲国家的崛起现状,理解在第一次世界大战前夕,各国在军事、经济、政治上的竞争挑战。
过程与方法:利用投影仪、板书、视频学习20世纪初欧洲列强的发展情况,以及探讨第二次工业革命为后来的第一次世界大战的爆发起到了什么样的作用?欧洲各国后期的军事竟备赛又是怎样发生的?对各国的发展,欧洲局势的变化有什么影响?情感态度与价值观:认识学习历史,了解一战前的世界局势,培养学生热爱和平,反对战争的情操。
4.1.2学时重点重点:分析美国和日本在20世纪初能够迅速崛起的原因及对欧洲优势地位的冲击。
德国强烈要求重新瓜分世界的目的是什么?欧洲两大军事集团形成的原因及影响是什么?4.1.3学时难点难点:军事竟备赛和两大军事集团的形成对一战的影响。
九年级历史与社会上册第一单元20世纪初的世界与中国第1课世界的格局与第一次世界大战教案2新人教版17
世界的格局与第一次世界大战1教学目标知识与能力:学习20世纪初欧洲的世界优势地位的状况和趋势,分析其历史成因和影响;学习非欧洲国家的崛起现状,理解在第一次世界大战前夕,各国在军事、经济、政治上的竞争挑战。
过程与方法:利用投影仪、板书、视频学习20世纪初欧洲列强的发展情况,以及探讨第二次工业革命为后来的第一次世界大战的爆发起到了什么样的作用?欧洲各国后期的军事竟备赛又是怎样发生的?对各国的发展,欧洲局势的变化有什么影响?情感态度与价值观:认识学习历史,了解一战前的世界局势,培养学生热爱和平,反对战争的情操。
2学情分析1进入初三还没有重视起来,,大多数学生抱有下学期再突击政治的思想,认识不够到位。
2题目出的偏难,选择题学生都答得不错,失分主要在大题,没有把握好难易程度。
3时间分派不合理,一部分学生答完历史以后没有太多的时间答政治,以后教会学生首先了解卷面,做到合理分派时间。
3重点难点重点:分析美国和日本在20世纪初能够迅速崛起的原因及对欧洲优势地位的冲击。
德国强烈要求重新瓜分世界的目的是什么?欧洲两大军事集团形成的原因及影响是什么?难点:军事竟备赛和两大军事集团的形成对一战的影响。
4教学过程4.1第二学时4.1.1教学目标知识与能力:学习20世纪初欧洲的世界优势地位的状况和趋势,分析其历史成因和影响;学习非欧洲国家的崛起现状,理解在第一次世界大战前夕,各国在军事、经济、政治上的竞争挑战。
过程与方法:利用投影仪、板书、视频学习20世纪初欧洲列强的发展情况,以及探讨第二次工业革命为后来的第一次世界大战的爆发起到了什么样的作用?欧洲各国后期的军事竟备赛又是怎样发生的?对各国的发展,欧洲局势的变化有什么影响?情感态度与价值观:认识学习历史,了解一战前的世界局势,培养学生热爱和平,反对战争的情操。
4.1.2学时重点重点:分析美国和日本在20世纪初能够迅速崛起的原因及对欧洲优势地位的冲击。
德国强烈要求重新瓜分世界的目的是什么?欧洲两大军事集团形成的原因及影响是什么?4.1.3学时难点难点:军事竟备赛和两大军事集团的形成对一战的影响。
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波斯尼亚
塞尔维亚
萨拉热窝
黑塞哥维那 欧亚非三大洲交通要冲，战略位置重要
民族众多，民族关系复杂 自然资源丰富 从地理位置和历史角度说说为什么一战开始于巴尔干半岛？
巴尔干半岛
一战的形势图
东线 西线
马恩河战役 凡尔登战役
南线
法德展开的一场会战双方投入兵 力100万伤亡70万。被称为“凡 尔登绞肉机”
争夺巴尔干半岛
实质：帝国主义军事侵略集团
三国协约
三国同盟
矛盾实质：争夺 霸权和殖民地
1914.7.28 ——— 1918.11.11 1914.7.28 ——— 1918.11.11
三国协约
三国同盟
战争的过程
阅读课本P5-P7，找出相应事件和不同阶段人们对战争的态度
转折点
开始
导火线
萨拉热窝事件
凡尔登战役开始 美、中、巴等国对德宣战
奥匈帝国向塞尔维 亚宣战，一战爆发
结束
德国投降，一战结束
1914年6月28日
1914年7月28日
1916年2月
1917年
1918年11月11日
极端民族主义情 绪、狂热
积极支持
反对战争
萨拉热窝事件就是那点火星，丢进了“巴尔干火药桶” 根本原因：帝国主义经济政治发展不平衡
——对内控制本国的政治经济生活， ——对外积极发动侵略扩张战争。
1、“要求阳光下的地盘”指的是什么？ 2、漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似 地挥扬着德国国旗。德国凭什么这“牛”？
争夺殖民地
3、除了德国“要求阳光下的地盘”外，还 有哪些后发资本主义国家也有同样的行为？ 美国 美西战争、侵略中国、古巴 日本 日俄战争、甲午战争、吞并朝鲜 德国外交大臣皮洛夫 4、德国在全球为争夺“阳光下的地盘”都 说：“让别的国家分割 做了哪些准备？ 大陆和海洋，而我们德 展开军备竞赛，极力拉拢奥匈帝国、意 国满足蓝色的天空的时 大利，组成三国同盟，使世界局势日趋 代已经过去，我们也要 紧张。 求阳光下的地盘。”
卷入人口 战超过 15亿 争 造
成 巨 大 损 害
一战的启示
1、战争就是灾难， 就是经济的克星。 2、所以，我们应 珍惜今天的和平。 不要轻言战事。
3、努力促进世界 和平与发展。
根本原因：帝国主义国家政治经济发展不平衡 其他原因：（略） 直接原因（导火线）萨拉热窝事件
第 一 次 世 界 大 战
交战双方： 同盟国 VS 协约国 导 火 线： 萨拉热窝事件 起止时间： 1914.7——1918.11 主要战役： 马恩河战役、凡尔登战役（转折点） 特 点： 规模大、时间长、波及范围广、使用新式 武器、十分残酷 结 果： 同盟国失败告终 影 响： 新式武器投入战争，造成前所未有的人 员伤亡和财产损失 性 质： 一场非正义的帝国主义掠夺战争 启 示： 战争是灾难，我们要珍爱和平，反对战争。
主要交战国参加“一战”的目的
德国：争夺世界霸权，建“中欧帝国”，摧毁英国海上霸权，夺 取英法殖民地。 英国：保住世界霸主地位，打败德国，瓜分其殖民地，肢解土耳 其帝国。 奥匈：奴役巴尔干，使塞尔维亚沦为附属国。 俄国：摧毁德奥在土耳其和巴尔干的势力，确立自己的统治 日本： 夺取德国在太平洋上的属地和德国在山东的权益，进一步 侵略中国。 意大利： 瓜分北非沿岸和阿尔巴尼亚，在地中海地区建立霸权 美国：捞取战利品，夺取战后世界霸权。
“一战”的性质是什么？
一战的性质: 一场非正义的帝国主义的掠夺战争。
一战时使用的最先进武器(电气时代的成果)
科学技术是第一生产力，我们应该把科技运用到造福人类， 推动社会发展上
英国的坦克
德国的列车炮(远程大炮)
所以说“一战”是规模空前的战争
战争历时 参战国家 战争范围
4年零3个多月（1914.7.28—1918.11.11） 31个（协约国27个，同盟国4个） 14个国家的400万平方千米以上土地
军备国 2、扩充军备，研发新式武器 3、陆海军人数激增，军队开支剧增
目的：
争夺霸权和殖民地
部分帝国主义国家之间的矛盾
根本原因
帝国主义国家经济、政治发展不平衡
意
德
斗争实质
争夺突尼斯
普法战争后果 争夺欧洲霸主
法 英
俄
世界霸权 、殖民地问题
争夺霸权和殖民地
奥
第一课 世界的格局 与第一次世界大战
它是一个岛国 号称“日不落帝国” 曾经被称为世界工厂 “一超多强”几乎是整个19世纪的世界格 局，只不过当时的“超”是大英帝国，而不 是现在的美国。
第二次工业革命 资本主义生产力迅猛发展 (19世纪末20世纪初)
主要资本主义国家相继向帝国主义阶段过渡
帝国主义本质特征——即垄断（独占）的资本主义