2014年厦门教师招聘考试备考资料——用平行教育理论来修补“破窗”
1。。。 2014福建教师招考教育综合参考材料整理
2014年福建教师招考教育综合复习笔记（思路版）【教育学模块】教育学及发展教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。
教育学的根本任务是揭示教育规律。
当代教育学理论的新发展:赞科夫的五条教学原则: 高难度,高速度,理论知识起指导作用,理解学习过程,使所有的学生包括”差生”都得到一般发展的原则教育及其发展概念：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化，传递生产与社会生活经验的一种途径。
广义的教育包括 :社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育主要指学校教育。
教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。
教育的社会属性是：永恒性、历史性、相对独立性,继承性.- 教育的发展：（1）原始社会的教育：与社会生活、生产劳动紧密联系；具有自发性、广泛性和无等级性；主要的教育方式是言传身教和有意识的模仿。
（2）古代社会的教育：进入奴隶社会后，人类出现了专门的教育形式即学校。
1.古代中国：在夏代，就有了学校教育的形态；西周形成了六艺教育（礼乐射御书数）；春秋私学的发展；宋代产生的程朱理学经元到明清成为国家的统治思想。
教学的基本教材和科举考试的重要依据是“四书”“五经”考点：四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经：《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》2.古印度：和宗教紧密相关；教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。
3.古埃及：开设最多的是文士学校。
4.古希腊、罗马：雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。
古雅典注重身心的和谐发展；古代斯巴达教育以军事训练和政治道德为主。
西欧进入封建社会后，形成了著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育。
（3）文艺复兴时期的欧洲教育：七艺包括”三科”文法,修辞,辩证法,”四学”天文,音乐,几何,算术（4）近代社会的教育：16-19世纪末，世界进入到近代社会，教育的变化：国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
教育世俗化。
初等义务教育的普遍实施。
2014福建教师招聘考试备考试题三(简答题)
中公教育。
给人改变未来的力量本文摘自：/1 2014福建教师招聘考试备考试题三（简答题） 参加福建教师考试的考生可以加入我们的QQ 群：325413286 与群内好友一起备战福建教师考试，也可以使用微信编辑“zz offcncom ”加入我们，获取更多相关资讯。
为了帮助众多考生顺利通过2014中学教师招聘考试，中公教育特别为大家准备了备考试题，希望每一位考生都能早日圆梦!1.精神状态与注意力的变化模式可分为三种：先高后低，先低后高，中较低、两头高。
2.信度高，效度不一定高;效度高，信度一定高。
3.盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。
4.品德的心理结构具有统一性。
【中公专家解析】1.这种说法是不正确的。
精神状态与注意力的变化模式的三种：(1)先高后低。
很多情况下，个体在学习工作的最初阶段精神状态往往是最好的，此时有足够的动力与精力，因此注意力在工作的起初也最容易集中到注意对象上。
然而随着工作的进程，精神状态会随着时间的推移慢慢下降，注意力也随之降低。
这是一种先高后低的模式。
(2)先低与后高。
个体在工作学习的开始阶段还没有完全进入状态，受到各方面新异刺激的干扰，因此此时的注意力往往不是很高。
但是随着工作的进程，环境的熟悉性逐渐增加，在更加放松和熟悉的状态下注意力会逐渐提升。
(3)中间高，两头低。
个体在工作的开始阶段需要适应环境，避免刺激的干扰，而工作即将结束时也会有心态的起伏、精力的衰减，因此在学习工作的最初和最后阶段其精神状态都没有达到最佳，注意力也因此受到影响。
与此对应，在工作的中间阶段属于个体最佳的精神状态和注意力最集中的时刻。
2.这种说法是正确的。
信度是指一个测验量表的可靠程度(或可信程度)。
效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。
信度是效度的必要条件，但不是充分条件，可信的测验未必有效，而有效测验必定可信。
3.这种说法是正确的。
感觉的补偿作用是指一种感觉的丧失可由其他感觉来弥补。
福建厦门教师招聘考试中学教师教育理论解答题合集之五
福建厦门教师招聘考试中学教师招考教育理论解答题集锦五2014年福建厦门教师招聘考试已经临近尾声了，这次没有成功的现在就可以开始准备明年的考试。
在这里跟大家分享一些福建厦门教师招聘考试中学教师招考教育理论解答题，仅供参考，希望对大家有帮助撒~~1、如何认识学生在教育过程中的地位？【参考答案】一方面我们要肯定学生是教育的对象，要接受教育，一切的教育活动都要围绕学生的成长和发展来进行，学校和教师要充分发挥其育人的主导作用。
另一方面，我们必须强调学生同时也是学习和发展的主体，在教育过程中具有主观能动性。
因此，在教育过程中学生具有主体和客体的双重特性。
学生的客体地位是学生接受教育的前提，学生的主体地位是学生接受教育的。
2、教师的能力素养包括内容？【参考答案】(1)组织教学的能力教师的一项重要任务是对学生进行知识的传授，这就要求教师首先必须具有一定的组织教学的能力，它是教师能否出色完成教学工作的关键。
教师高超的组织教学的能力，能将教师的教与学生的学两个方面的积极性充分地调动和发挥出来，更好地完成教书育人的任务。
教师组织教学的能力包括：根据教学大纲和教学目的编制教学进展计划和教案的能力；分析和重组教材体系的能力；运用教学参考书及编写补充教材的能力；恰当选择和运用教学方法的能力；运用现代化教学手段和制作教具的能力；收集、整理、归纳教学反馈信息的能力等。
(2)对教育影响的传导能力教师要善于掌握并运用教育影响去作用于学生，要使教师的知识、技能、思想和感情等变为影响学生的教育力量，必须借助于一定的传导工具。
其中，语言是传导的最重要工具。
因此，教师要具有良好的语言表达能力，使教师的语言表达体现教育、教学工作的特殊要求，具有科学性、准确性、形象性和启发性等特点，做到通俗易懂、条理清晰。
同时，教师在进行语言表达时要快慢适中、抑扬顿锉、富含感情，并及时根据学生的不同反应，恰当地调整自己的语气语调，以增强语言表达的感染力，充分发挥语言在传导信息中的重要作用。
“破窗理论”与教育管理
“破窗理论”与教育管理何为“破窗理论”“破窗理论”也叫破窗效应，说的是一个心理学家做的一个实验：把一辆完好无损的汽车放在一个街区；另一个汽车摘掉牌照，打开顶棚，也放在街区。
结果显示过了一星期后，完好无损的汽车，依然完好；而那个打开顶棚的没有牌照的汽车却不翼而飞！后来紧接着心理学家又把那个完好无损的汽车敲碎一快玻璃，惊奇发现不过几个小时，就被偷走了！心理学上所提出的“破窗理论”认为：如果有人打破了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的修理，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。
久而久之，这些破窗户就会给人造成一种无序的感觉。
结果在这种公众麻木不仁的氛围中，一些不良风气、违规行为就会滋生、蔓延且繁荣。
“破窗理论”对生活的启示“破窗理论”衍生的事件在生活中随处可见。
刚扫干净的大街，因为有了第一口痰，便随即有了第二口痰，有了其他的垃圾；安静的学校图书馆，因为有了一小部分人的窃窃私语，不一会儿说话声便越来越大；美丽的风景名胜区，因为有人刻了一个“到此一游”，几个月后便成为了信手涂鸦的“乐园”。
不良细节及小事对人有明显的暗示效果，其对事件的结果也有着不容忽视的恶性影响。
一扇“破窗”，对一个社会来说微不足道。
几乎每天发生的那些小事，比如上班违反纪律、吵架相骂、欺负弱小等，都像一扇完整的窗户被无端破坏了，给社会留下一个小小的伤口。
然而，很多时候这种现象如果没有得到及时的制止，最终都可能像毒瘤一样危害整个社会。
对此，我们充满智慧的祖先们早已洞察到了。
《韩非子·喻老》中说：“千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚”，比喻小事不慎将酿成大祸。
《三国志》中记载刘备在临终前于其遗诏中嘱咐继位的儿子刘禅：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，告诫刘禅不可轻视小事情。
《后汉书·丁鸿传》上说：“若敕政责躬，杜渐防萌，则凶妖销灭，害除福凑矣。
”丁鸿在给皇帝的上书中说：皇帝如果亲手整顿政治，应该在事故开始萌芽也即是影响还小的时候就注意防止，这样才可以消除隐患，使得国家能够长治久安。
2014福建教师招考教育教学理论水平测试卷试卷答案
教育教学理论水平测试卷一、是非判断题（每题一分，共十五分。
判断错误倒扣分）1．心理学家提出了儿童发展关键期或最佳期的概念，这说明个体身心发展具有不平衡性。
（对）2．“孟母三迁”的故事说明了家庭教育对人的成长具有重要影响。
（错）（应该是“环境”）3．人类历史上曾出现过的“狼孩”的事例，说明遗传素质在人的身心发展中不起决定作用。
（对）4．小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的记忆能力还不成熟。
（错）（应该是“感知能力”）5．决定教育性质的根本因素是生产力。
（错）（应该是“政治经济制度”）6．在教学中让学生看看、摸摸、听听、闻闻，这种教学是在贯彻直观性原则。
（对）7．在技能练习的中期或后期，进步出现暂时停顿的现象，这种现象称为“学习干扰现象”。
（错）（应该是“高原现象”）8．“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
”这句名言是德国著名教育家赫尔巴特说的。
（错）（应该是“第斯多惠”）9．心理学家艾宾浩斯最早进行了遗忘发展进程研究，绘制了经典的遗忘曲线，表明遗忘的规律是先快后慢。
（对）10．小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段。
（对）11．学生认识的主要任务是学习直接经验。
（错）（应该是“间接经验”）12．“教学具有教育性”的观点提示我们应当遵循教师主导作用与学生主动性相结合的规律。
（错）（应该是“掌握知识与提高思想相结合的规律”）13．思维的基本过程是间接性和概括性。
（错）（应该是“分析”与“综合”）14．班会有常规班会、生活会和主题班会三类，其中主题班会是班会活动的主要形式。
（对）15．个别教师随意剥夺学生的智力劳动成果的行为侵犯了学生的名誉权和荣誉权。
（对）二、填空题（每题一分，共十分）１．孔子的教育思想在他的言论记载《论语》中有充分的反映。
2．主张“教育即生长”、“教育即生活”、“学校即社会”的教育家是杜威。
3．国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的，带有强制性的国民教育叫义务教育。
2014年厦门教师招聘考试热点
中公教育·厦门分校2014年厦门教师招聘考试热点中公讲师任慧琴现选摘10条，此10条原则也是近年厦门教师招聘考试热点命题，与各位考生在此分享。
一：教孩子是从小教起的
二：游戏式的教育法（高频命题点：提出游戏原则的第一人）
三：不要骤然命令孩子停止游戏或停止工作。
四：孩子应有看图画、画图、剪纸的机会。
五：孩子应有玩沙、塑泥、穿珠、锤击、浇花的机会。
（高频命题点：“恩物”的创立）
六：叫孩子做事，不宜太易，也不宜太难，须在他的能力以内。
七：我们应当按照孩子的年龄知识而给予适当的做事动机。
八：儿童教育家陈鹤琴呕心沥血地探求儿童的习惯、言语、情绪、心理，用慈母般的爱心去精心抚育儿童。
（高频命题点：“五指活动”涉及哪些内容）
九：凡孩子能够自己做的事，你千万不要替他做。
十：做父母的，最好用积极的暗示，不要用消极的命令。
更多2014年厦门教师招聘考试备考材料详见：/
给人改变未来的力量。
中公名师一点通
中公名师一点通—用平行教育理论来修补“破窗”现在是教师招聘考试高峰期，对于“准教师”们来说，现在的复习资料已经很多了，在这里，中公资深讲师给大家准备了做教师后如何进行班级管理的小技巧。
在复习中，我们都学了马卡连柯的“平行教育”，现在不是强调理论联系实际吗?那如何把我们学过的教育学理论运用在将来教师工作中呢?且听中公资深讲师来分解。
一、“破窗效应”与平行教育美国心理学家曾做过一项有趣的试验：把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区，一辆停放在一个中产阶级集聚的街区，另一辆则摘掉车牌、打开顶棚，停放在相对杂乱的街区。
结果发现停放在中产阶级集聚街区的那一辆过了一个星期还完好无损，而打开顶棚的那一辆不到一天就被偷走了。
于是，该研究者把完好无损的那辆汽车敲碎一块玻璃。
结果发现，刚过了几个小时，这辆汽车就不见了。
因此，有研究者以该试验为基础，提出了著名的“破窗理论”。
“破窗理论”给我们这样一个启示：任何不良现象的存在，都在传递一种信息，这种信息会导致不良现象无限扩展，同时必须高度警觉那些看起来偶然的、个别的、轻微的“过错”，如果对这种行为不闻不问、熟视无睹、反应迟钝或纠正不力，就会纵容更多的人去打碎更多的玻璃窗。
“平行教育”是由苏联著名的教育理论家与实践家马卡连柯提出来的，在培养学生集体方面，马卡连柯曾试图从传统的个别教育的方法着手，他说：“我曾长时间想过：最好先把一个学生管理好、教育好，然后再教育第二个、第三个、第十个，当所有的学生都教育好了的时候，那就会有一个良好的集体了。
”后来他发现，如果在教师的观念里只充斥着一个个孤立的个人印象，而没有集体的关系，不以集体的尺度来接近个人，那就无法应付。
于是他改变主张，坚定地认为：正确教育的方式应该尽力设法不和个别人发生关系，而只和集体发生关系，使每个学生都不得不参加共同的活动。
他把这种教育形式称为“平行教育影响”。
马卡连柯指出：“每当我们给个人一种影响的时候，这影响必定同时应当是给集体的一种影响。
2014年福建省教师招聘考试中小学教综真题及答案解析
2014 年福建省中小学幼儿园新任教师公开招聘考试教育综合知识试卷―、单项选择题（本大题共35 小题，每小题2 分，共70 分）每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将答题卡的相应代码涂黑。
未涂、错涂或多涂均无分。
1. 党的十八大以来，国务院确定的全国第一个生态文明先行示范区是A.海南B.云南C.福建D.广西【中子星教育】模拟班，2014 年 3 月时事政治，重点知识，讲义P2。
2. 2013 年我国国内生产总值比上年增长A.7.5%B.7.7%C.7.8%D.8.1%【中子星教育】冲刺班重点知识，2014 年政府工作报告，讲义P47；模拟班，全真预测卷（一），填空题47 题。
3. 党的十八届三中全会强调，在资源配置中起决定性作用的是A.政府B.市场C.企业D.个人【中子星教育】冲刺班重点知识，党的十八届三中全会精神，讲义P45。
4. 党的群众路线教育实践活动的主要任务是反对“四风”。
即反对形式主义、官僚主义、享乐主义和A.奢靡之风B.攀比之风C.浮夸之风D.空谈之风【中子星教育】冲刺班重点知识，党的群众路线教育实践活动，讲义P45；模拟班，全真预测卷（一），选择题1 题。
5. 2013 年6 月20 日上午，神舟十号航天员刘洋在天宫一号，成功地开展了中国首次A.太空科研B.太空会议C.太空授课D.太空对话【中子星教育】提高班重点知识，2013 年 6 月时事政治，讲义P5。
6. 第22 届冬季奥林匹克运动会于2014 年2 月7 日开幕，其主办城市是A.索契B.莫斯科C.盐湖城D.温哥华【中子星教育】冲刺班重点知识，2014 年 2 月时事政治，讲义P40；模拟班，全真预测卷（一），填空题36 题。
7. 在2013 年度“南南合作奖”颁奖典礼上，获得“人道主义成就奖”的是A.曼德拉B.阿拉法特C.德克勒克D.甘地【中子星教育】提高班重点知识，2013 年9 月时事政治，讲义P5；模拟班，全真预测卷（二），选择题4 题。
厦门海沧区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟试卷
厦门海沧区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟试卷一、单选题1．为了大面积提高教学质量，苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革，提出的教育理论是（）A.教育过程最优化理论B.最近发展区理论C.建构主义教学理论D.范例教学理论答案：：A解析：：题干考查教育学的产生与发展。
前苏联教育家巴班斯基提出了“教学过程最优化”理论。
2．晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。
这种记忆现象是（）。
A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.内隐记忆答案：：B解析：：短时记忆的时间一般是30秒左右，一般不会超过一分钟，，题目中单词在晓东的头脑中存储了几十秒，属于短时记忆。
3．有了预定目的，需要一定意志努力的注意是（）。
A.随意后注意B.不随意注意C.随意注意D.无意注意答案：：C解析：：有意注意也称随意注意，是有预定目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。
4．幻灯片和教学电影的演示，属于（）。
A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.经验直观答案：：B解析：：模象直观指通过对事物的模拟性形象的直接感知而进行的一种直观方式。
图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等均属模拟性形象。
5．王老师班上有两个学生，都有傲气，无视纪律，不服管教，任课老师每次都向王老师抱怨这两个学生怎么管都管不好，但王老师却看到了这两个学生的巨大不同，在教育过程中对他们两个分别采用了不同的方法，并且都收到了良好的效果。
请问王老师的教育体现的德育原则是( )。
A.因材施教原则B.疏导性原则C.依靠积极因素，克服消极因素原则D.导向性原则答案：：A解析：：因材施教原则指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。
题干中的两个学生虽然都有傲气、无视纪律和不服管教，但王老师却能看到他们两个相同之下的不同之处，找出针对他们两个的不同的教育方法，体现了因材施教的原则。
教育学效应之一：破窗理论
教育学效应之一：破窗理论一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破；一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西；一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑地抛，丝毫不觉羞愧。
美国斯坦福大学心理学家菲利普•辛巴杜(Philip Zimbardo)于1969年进行了一项实验，他找来两辆一模一样的汽车，把其中的一辆停在加州帕洛阿尔托的中产阶级社区，而另一辆停在相对杂乱的纽约布朗克斯区。
停在布朗克斯的那辆，他把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当天就被偷走了。
而放在帕洛阿尔托的那一辆，一个星期也无人理睬。
后来，辛巴杜用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。
结果呢，仅仅过了几个小时，它就不见了。
以这项实验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗效应”理论，认为：如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些示范性的纵容去打烂更多的窗户。
久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、猖獗。
破窗理论也叫破窗效应(Broken Windows Theory)。
一扇窗户被打破，如果没有修复，将会导致更多的窗户被打破，甚至整栋楼被拆毁。
从“破窗效应”中，我们可以得到这样一个道理：任何一种不良现象的存在，都在传递着一种信息，这种信息会导致不良现象的无限扩展，同时必须高度警觉那些看起来是偶然的、个别的、轻微的“过错”，如果对这种行为不闻不问、熟视无睹、反应迟钝或纠正不力，就会纵容更多的人“去打烂更多的窗户玻璃”，就极有可能演变成“千里之堤，溃于蚁穴”的恶果。
就如刘备那句话，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
“第一扇破窗”常常是事情恶化的起点。
这一现象在我们日常生活中常常可以见到。
比方说，你分别到两位朋友家做客。
朋友甲的家里窗明几净，地板上一尘不染。
小学教育教学知识与能力材料分析题专项强化真题试卷6(题后含答案及解析)
小学教育教学知识与能力材料分析题专项强化真题试卷6(题后含答案及解析)题型有：1.材料：美国心理学家曾做过一项有趣的试验：把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区，一辆完好地停放在一个中产阶级集聚的街区，另一辆则摘掉车牌、打开顶棚，停放在相对杂乱的街区。
结果发现停放在中产阶级集聚街区的那一辆过了一个星期还完好无损，而打开顶棚的那一辆，不到一天就被偷走了。
于是，该研究者把完好无损的那辆汽车敲碎一块玻璃。
结果发现，刚过了几个小时，这辆汽车就不见了。
因此，有研究者以该试验为基础，提出了著名的“破窗理论”。
1．基于上述材料，请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的理解。
正确答案：从教育学的视角来看，“破窗理论”体现了环境可以对一个人产生强烈的暗示性和诱导性，对人的发展有着重要影响。
教育中，学生们很容易受到周围环境的影响。
从心理学的视角来看，“破窗理论”体现了群体心理中的从众心理，人都存在一种潜意识的模仿。
学生的心理状态和学习状态很容易相互影响，致使一些消极因素，在学生群体中形成恶性的“传染”。
2．试述“破窗理论”对班级管理的启示。
正确答案：“破窗理论”对班级日常管理有非常重要的启示。
首先，班主任要从班级文化建设人手，塑造良好的班级氛围，陶冶学生性情，净化学生心灵，培养学生美德。
其次，班主任要注重用规范约束学生的行为，及时制止学生出现的个别不良行为，使学生形成良好的行为习惯。
如果不良行为出现而没有被制止，就像汽车被打破车窗，会暗示和诱导更多的人做出进一步的破坏，班主任在班级管理中要警惕并及时修补“破窗”。
请观看小学高年段《落花生》教学片断，并按要求回答问题。
3．请结合本教学片断评析教师的课堂提问行为。
正确答案：本题为观看视频题，考查对教师的课堂提问行为的评价。
建议考生从以下角度回答：提问时机是否恰到好处、提问内容的设计是否有梯度、提问后是否关注了对学生回答的评价等。
4．试论述教师课堂提问的功能。
正确答案：课堂提问技能的功能主要表现在以下几个方面：①集中注意力，激发兴趣。
2023年07月黑龙江哈尔滨市教育局招聘未就业公费师范生教师模拟题(二)
2023年07月黑龙江哈尔滨市教育局招聘未就业公费师范生教师模拟题(二)1、单选题破窗理论也称“破窗谬论”，源于一个叫黑兹利特的学者在一本小册子中的譬喻。
黑兹利特说，假如小孩突破了窗户，必将导致破窗人更换玻璃，这样会使安装玻璃的人和生产玻璃的人开工，从而推动社会就业。
这一理论蕴含的哲学道理是_____。
①事物是普遍联系的②事物是冲突的对立统一③冲突双方是彼此渗透的④事物是变化进步的A: ①④B: ①②C: ③④D: ②③参考答案: B本题诠释:【答案】B。
解析：小孩突破了窗户，才导致破窗人更换玻璃，使安装玻璃的人和生产玻璃的人开工，从而推动社会就业’最终拉动经济增长，体现了普遍联系的观点。
①正确。
排除选项C、D。
一方面，窗户被突破：另一方面，安装玻璃的人和生产玻璃的人开工，从而推动就业、拉动经济增长，共同维持统一整体的存在。
故‘是正确的。
排除选项A。
故本题答案选B。
第1题所属考点-题库原题2、单选题法以其自身特有的规范作用和社会作用对人类生活发生着重要的影响，但法也具有局限性。
下列哪一项是其局限性的突出表现？_____A: 法主要体现的是国家统治阶级的意志，一定程度上会轻忽被统治阶级的意志B: 法只是社会调整方法中的一种，其调整范围是有限的C: 法具有概括性，主要针对的是一类人和一类事，在个案上相对缺乏针对性D: 法律能否发生作用，光凭法本身不能决定，它需要众多物质支持和配套措施参考答案: B本题诠释:【答案】B。
解析：社会的调整方法还包括道德、宗教等社会规范，法律只是其中的一种。
而且对于人心道德，法律没有方法根本上发生作用，而且法律发生作用的场合比起道德而言要小得多。
其他选项尽管说法正确，但比起这一点来说，并不能充分说明其局限性。
第2题所属考点-题库原题3、单选题中国现存规模最大、保存最完整的城垣是_____。
A: 南京城墙B: 锦州城墙C: 西安城墙D: 襄阳城墙参考答案: C本题诠释:【答案】C。
2023年福建省厦门市教师结构化面试题及详细答案
2023年6月10日福建省厦门市海沧区教师结构化面试题1、你会如何进行因材施教帮助学生发挥自己的个性和潜能？正所谓一把钥匙开一把锁，每个学生都有自身的特点和差异，我们要充分了解每一位学生兴趣爱好，做到有的放矢的教育，使每位学生都能扬长避短，得到适合自己个性的发展。
我想有以下几方面的做法可以发挥学生的个性和潜能：第一，对不同学生进行分类：每个学生的学习能力和个人特点都不一样，教师需要详细了解每个学生的情况，例如课堂表现、学习习惯、考试成绩等，并结合个体的特长、兴趣爱好等因素，进行分类。
第二，制定差异化教学方案，实施个性化辅导和指导：对于不同类型的学生，采取不同的教学方式，区别对待，有针对性地进行辅导，以提高教学效率，学生进步才会更明显。
比如要及时记录每个学生的优缺点，在肯定学生优点的同时，有针对性地纠正他们的缺点。
第三，课堂互动：在课堂中多增加一些互动的环节，有利于老师进一步了解学生，例如向学生提问，或者引导他们主动提出问题、表达观点，提高学生的学习兴趣。
所以，作为一个负责人的教师，应该不断尝试新的教学模式，并定期评估效果，反复调整，教育内容更加个性化，更有效率。
2、信息技术与教育教学的融合，你会如何运用为教育发挥积极作用？通过以下做法，可以运用信息技术在教育教学中发挥积极作用：第一，增强学习体验：信息技术可以通过多媒体、互动和虚拟现实等方式提供丰富而生动的学习材料，学习更加直观，效率更高，对学生也更有吸引力，提高学习的积极性和主动性。
第二，个性化学习：信息技术能够为学生提供个性化的学习路径和资源，特别是随着大数据和人工智能的快速发展，可以运用这些技术，根据学生的兴趣、能力和学习风格进行定制化教学。
并可以根据学生的进度和表现进行适应性调整，帮助他们达到更好的学习效果。
第三，提供即时反馈：有了信息技术，教师能够通过系统平台，快速、直观、全面地获得学生的学习信息和相关数据，从而提供个性化的、有针对性的反馈和指导。
班级管理分章模拟题库
第一节班级管理一、单选题1.学校行政体系中最基层的行政组织是（）A、共青团组织B、教导处C、总务处D、班级参考答案： D参考解析：班级是学校教育活动的基本单位，是以学习为目的的团体，即指若干身心发展水平相近的学生为了品德、智能、身心、审美、劳动技能等各方面素质的发展，而以一定的角色发生相互作用的群体。
班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。
它通常由教师、一群学生及环境组成，通过师生交互影响的过程实施教育教学活动，以实现教育教学目标。
2.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式属于( )。
A、常规管理B、目标管理C、平行管理D、民主管理参考答案： D参考解析：民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方法。
班级民主管理的实质是在班级管理的过程中．调动学生自我教育的力量，使每一名学生都积极主动地参与班级事务。
故选D。
3.班级管理的主要对象是（）。
A、班级公共财产B、班级信息C、学生D、班级资料参考答案： C参考解析：班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息，而主要的对象是人，即学生，他们是管理的最直接的对象和核心要素。
4.班主任与学生共同确立班级总体目标．然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于( )。
A、平行管理B、常规管理C、民主管理D、目标管理参考答案：D参考解析：目标管理法是班级教育管理者和班级学生根据社会发展要求、学校任务和班级实际情况，共同规划班级或个体在一定时间内要达到的目标，并将目标分解成一定的层次，逐级落实．通过采取一定的措施，努力使目标实现的一种管理方法。
5.奠定了班级组织理论基础的著作是（）。
A、《论语》B、《普通教育学》C、《大教学论》D、《理想国》参考答案： C参考解析： 1632年夸美纽斯出版的《大教学论》系统地阐述了班级授课制的思想。
厦门思明区教师考试小学招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟试卷及答案
厦门思明区教师考试小学招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟试卷及答案一、单选题1．“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”。
这体现的德育方法是（）。
A、说服法B、榜样法C、锻炼法D、陶冶法答案：：D解析：：陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。
陶冶法包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。
题干是陶冶法的典型例证。
2．“当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成。
”《学记》中的这句话表明儿童身心发展具有（）。
A.差异性B.可变性C.稳定性D.不平衡性答案：：D解析：：这句话的意思是错过了学习时机，事后补救，尽管勤苦努力也较难成功。
强调的是学习要抓住关键期，表明儿童身心发展具有不平衡性。
3．晓红既想吃蛋糕又害怕发胖，纠结不已，她面临的心理冲突是（）。
A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案：：C解析：：趋避冲突是指个体对于同一目标既有趋近又有逃避的心态。
4．在教师与家长的关系上，下列观点正确的是（）。
A.在学校以教师为主，在家以家长为主B.家长与教师是平等的教育主体C.以教师为主，家长为辅D.以教育能力较强的一方为主答案：：B解析：：教师和家长是平等的教育主体，在教育学生上都起着不可替代的作用。
5．智育目标包括三个方面：陈述性知识、认知策略和( )。
A.心智技能B.特殊技能C.元认知D.程序知识答案：：A解析：：智育目标包括三个方面：陈述性知识，包括符号、概念和命题三个层次；认知策略，即学习策略，也包括元认知策略；心智技能，也叫智力技能或认知技能。
认知策略和心智技能既是概念和命题有效学习的条件，也是概念和命题转化为学生能力的重要保证。
这样的教学目标类型确定了，教学策略的选择就有了科学依据。
因此，答案为A。
6．下列选项中，没有体现思维的概括性的是（）。
A.借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系B.借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称为“枣树”C.人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等文物，回顾秦始皇时期社会政治发展的状况D.内科医生之所以能诊断出人们的内脏疾病，是因为医生掌握了系统的医学诊断理论答案：：C解析：：思维的概括性包含有两层意思：第一，能找出一类事物所特有的共性并把它们归结在一起，从而认识该类事物的性质及其与它类事物的关系。
2024年厦门海沧中小学教师招聘真题
2024年厦门市海沧区中小学教师招聘考试笔试试题（满分100分时间120分钟）【说明】1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；3.监考人员宣布考试开始后方可答题；4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。
一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）原则。
A.理论联系实际B.直观性C.启发性D.巩固性【答案】：B2.在教学反思过程中，反思最集中体现在（）。
A.积极的验证阶段B.观察与分析阶段C.重新概括阶段D.具体经验阶段【答案】：B3.教师的意志品质表现出选择教育决策的（）。
A.自觉性B.果断性C.自制性D.坚韧性1/ 13【答案】：B4.李玲在上自习时，总听到背后有人对他说“别学了，出去玩”，但回头又不见人，他的这种心理障碍属于（）。
A.意识障碍B.感觉障碍C.知觉障碍D.注意障碍【答案】：C5.系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（）。
A.教学评价B.教学鉴定C.教学测量D.教学测验【答案】：A6.课程计划的制订不仅要考虑未来人和社会的发展,还应考虑当下人和社会的要求。
这体现了课程计划的（）特点。
A.简约性B.明确性C.合理性D.和谐性【答案】：D7.要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000001002逐一尝试直到998999，最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是（）。
A.启发式B.算法式C.推理式D.演绎式【答案】：B8.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上？（）2/ 13A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.洛克D.杜威【答案】：A9.下列教育家中，（）提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事物教给一切人”。
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教育理论来修补“破窗”
现在是教师招聘考试高峰期，对于“准教师”们来说，现在的复习资料已经很多了，在这里，中公资深讲师给大家准备了做教师后如何进行班级管理的小技巧。
在复习中，我们都学了马卡连柯的“平行教育”，现在不是强调理论联系实际吗?那如何把我们学过的教育学理论运用在将来教师工作中呢?且听中公资深讲师来分解。
一、“破窗效应”与平行教育
美国心理学家曾做过一项有趣的试验：把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区，一辆停放在一个中产阶级集聚的街区，另一辆则摘掉车牌、打开顶棚，停放在相对杂乱的街区。
结果发现停放在中产阶级集聚街区的那一辆过了一个星期还完好无损，而打开顶棚的那一辆不到一天就被偷走了。
于是，该研究者把完好无损的那辆汽车敲碎一块玻璃。
结果发现，刚过了几个小时，这辆汽车就不见了。
因此，有研究者以该试验为基础，提出了著名的“破窗理论”。
“破窗理论”给我们这样一个启示：任何不良现象的存在，都在传递一种信息，这种信息会导致不良现象无限扩展，同时必须高度警觉那些看起来偶然的、个别的、轻微的“过错”，如果对这种行为不闻不问、熟视无睹、反应迟钝或纠正不力，就会纵容更多的人去打碎更多的玻璃窗。
“平行教育”是由苏联著名的教育理论家与实践家马卡连柯提出来的，在培养学生集体方面，马卡连柯曾试图从传统的个别教育的方法着手，他说：“我曾长时间想过：最好先把一个学生管理好、教育好，然后再教育第二个、第三个、第十个，当所有的学生都教育好了的时候，那就会有一个良好的集体了。
”后来他发现，如果在教师的观念里只充斥着一个个孤立的个人印象，而没有集体的关系，不以集体的尺度来接近个人，那就无法应付。
于是他改变主张，坚定地认为：正确教育的方式应该尽力设法不和个别人发生关系，而只和集体发生关系，使每个学生都不得不参加共同的活动。
他把这种教育形式称为“平行教育影响”。
马卡连柯指出：“每当我们给个人一种影响的时候，这影响必定同时应当是给集体的一种影响。
相反地，每当我们涉及集体的时候，同时也应当是对于组成集体的每一个个人的教育。
”也就是说，我们要在集体中，通过集体去教育个人，而个人行为也会影响集体。
教育中，我们可以运用“平行教育”去解释为什么会出现“破窗效应”，当然也可以运用“平行教育”去修补“破窗”。
二、“破窗效应”在班级管理中的表现
在教育中，我们经常看到这样的问题，如果教室的每个角落都很干净，不会有学生往教室里乱扔垃圾，但是一旦某个地方被扔了一个纸团，就接着会出现第二个、第三个纸团。
如果没有及时加以制止，这个地方很快就会变成垃圾堆。
这便是“破窗理论”。
而从另一个角度讲，也是“平行教育影响”。
第一个纸团虽然只是个人行为，但可以影响“他人”，随着“他人”的增加，便成为集体。
集体行为出现之后，个人更容易出现扔纸团的行为。
所以这也启示教师在班级管理中，一定要有敏锐的眼光，洞察一切不良行为的开端，争取把不良行为扼杀在摇篮里。
从心理学上讲，“破窗理论”可以理解为从众，总看到一些摊点面前排着长长的队，这一点更吸引大家去排队，这便是能够抓住人们的心理特征去经营。
大部分理论都有突破领域的通用性，在教育领域中，尤其是班级管理中，破窗理论也明显存在。
所谓的“班级无小事”、“千里之堤，毁于蚁穴”说的都是这个道理。
从本质来讲，“破窗理论”体现的是平行教育中个人对集体的影响，往往能以小见大。
从教育学角度讲，学生存在模仿现象，当一个小的不良行为出现之后，会有其他学生的去模仿，这便是个人对集体的影响。
当集体出现不良行为，拯救起来就相对困难，因为集体会对个人产生影响，也就是环境会影响人的发展。
三、运用平行教育修补“破窗效应”
1.解心结
有时教师对学生的教育停留在表面，未能深入人心，学生很有可能出现表面上遵循了老师，但实质上还存在心结，这就不能很好的达到教育效果。
而且表面上的遵从会因为一个很小的“导火索”而一触即发。
如果教师没有及时加以制止，还可能会使学生“集结成党”，形成一股“反势力”。
所以在学生出现一些消极情绪或小错误的时候，教师要及时觉察，并采取措施深入解决。
2.“第一个”
中公资深讲师认为，教师要高度重视第一个产生不良行为的学生，个别同学在课堂上睡觉、看小说，老师不及时加以制止，可能过不了几天班级就会变成一个吵闹无序的市场。
那些第一个，是教师需要重点关注和解决的，解决了“第一个”的问题，接下来的事情就迎刃而解。
另外，教师还要重视自己行事时的“第一次”，如第一次作业，第一次班会，第一次大扫除等等，如果“第一次”执行不严格，后期再想弥补就困难很多。
而如果“第一次”能认真设计，严格实施，那么以后的活动就能顺利的完成。
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