褶皱山

人教版高中地理必修1第四章第二节山地的形成
——“褶皱山”教案
学校：嘉应学院
年级及班级：1301班
授课教师：傅旖玲
授课时间：第9周星期一第一节
上课题目：普通高中课程标准实验教科书
地理1 必修人民教育出版社 2008年2月第3版
第四章地表形态的塑造第二节山地的形成——褶皱山 P73
【教学目标】
1．知识与技能
（1）了解褶皱的概念和基本形态；
（2）掌握正确判断背斜和向斜的方法；
（3）理解褶皱山的概念。

2．过程与方法
（1）结合褶皱示意图，分析褶皱的成因及地貌表现；
（2）通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。

3．情感态度与价值观
（1）通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力；
（2）使学生能应用所学知识解释地形的形成原因，认识到地壳的变迁史有规律可循、是可以被认识的。

【教学重点】
掌握判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。

【教学难点】
1．正确判断背斜和向斜；
2．阅读褶皱示意图，分析褶皱的成因及地貌表现；
3. 利用褶皱的地貌特点解决实际问题。

【课型】综合课
【教学方法】启发法、讲述法、讨论法
【教具】“中国五岳”、各类褶皱山图片。

【教学课时】45分钟
【教学过程】
一、组织教学（1分钟）
二、引入新课（5分钟）
[教师提问]同学们，你们知道中国的五岳是什么吗？
[学生回答]泰山、衡山、华山、恒山、嵩山
[教师提问]没错，看来同学们都知道，那大家去过吗？
[学生回答]有。

/没有。

[教师讲述]没去过也没关系，那现在就让我们一起来欣赏一下五岳的风光。

[展示图片]东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山。

[承转]当我们在欣赏这些山岳风景的时候，除了感受它们的奇特美丽与雄伟壮观之外，有没有去思考过，它们是怎样形成的呢？
在学生思考时，引入新课。

[教师讲述]这节课，就让我们带着这个问题，一起来了解山地的形成。

三、讲授新课（30分钟）
[教师讲述]请同学们翻开课本第73页，将第一段的第一句话大声地朗读出来。

[板书]第二节山地的形成
[学生朗读]山地是陆地的主要组成部分之一，也是陆地的骨架。

[教师讲述]没错，所以山地非常重要。

那有没有同学知道，山地有哪些类型呢？
[学生回答]火山、褶皱山、断块山、……
[教师总结]对，山地的类型主要有三种，分别是褶皱山、断块山和火山。

[承转]这节课，我们就先来学习第一种，褶皱山。

请同学们阅读课本73页褶皱山的相关内容。

让学生看书的同时，教师书写板书：
[板书]一、褶皱山
1. 概念
[承转]同学们看完了吗？好，下面我们就一起来探索褶皱山的奥秘。

首先，我们要知道什么是褶皱山，请同学们拿起课本，跟着老师的演示，一起来感受褶皱山的形成。

[演示指导]我们把这本书看成是岩层，我们都知道，地壳处于不断地运动中，那地壳在运动的过程中呢，会产生强大的挤压作用，使岩层发生塑性变形，产生波状弯曲，就像这样，这样的一个弯曲叫做褶曲。

那么，很多个褶曲组成的一系列波状弯曲叫做什么？
[出示图片]一系列的波状弯曲
[学生回答]褶皱。

[教师讲述]没错，叫做褶皱。

所以，我们说褶曲是褶皱的基本单位。

所以，当地表岩层受到构造作用力，会形成弯曲的褶皱构造，这样形成的山就叫做褶皱山。

请同学们在课本上把这句话划起来。

[承转]刚刚同学们都已经阅读过课本了，现在老师想提问一下，褶曲有哪两种基本形态呢？
[板书]2. 褶曲
[教师提问]哪位同学可以回答？好，这位同学。

[学生回答]背斜和向斜。

[教师讲述]请坐。

这位同学回答得很正确，就是背斜和向斜。

[板书] 背斜
向斜
[教师提问] 那么，什么是背斜，什么是向斜呢？
[承转] 看来同学们并不是很明白，请看这幅图。

[分析指导] 我们来看看，左边的这部分，就是背斜，从形态上我们可以发现，它的岩层是向上拱起的；而右边的部分，就是向斜，向斜的岩层是向下弯曲的。

所以，岩层向上拱起的就是背斜，向下弯曲的就是向斜。

[教师讲述]所以，从形态上看，岩层向上拱起的是背斜，岩层向下弯曲的就是向斜。

[板书]背斜：
向斜：
[承转]现在，请同学们阅读课本，思考一下，背斜和向斜会形成怎样的地貌呢？
[板书]3. 地貌内力作用：背斜成山、向斜成谷
内力+外力作用：
[教师提问]之前我们已经学习过了营造地表形态的内力作用，那在褶皱山的形成过程中，它受到的内力作用是什么？
[学生回答]地壳运动。

[教师提问]是什么方向上的地壳运动呢？
[学生回答]水平方向。

[教师总结]没错，褶皱山受到的内力作用，是水平挤压力。

[分析指导]像刚刚我们用课本模拟的情况一样，黑板上这幅图，就是在只有内力的作用下，岩层受到水平挤压力而形成的地貌，那么我们可以看到，背斜的部分发育成了山岭，向斜发育成了谷地。

[教师总结我们可以把它们用一句话总结，就是“背斜成山，向斜成谷”。

[板书]背斜成山、向斜成谷
[承转]但是，我们知道，地貌的形成，不仅会受到内力作用，还会受到外力作用，比如？
[学生回答]风化、侵蚀、搬运、堆积。

[教师提问]所以，如果再加上这些外力的作用，背斜和向斜的地貌情况会不会发生变化呢？
[学生回答]会。

教师利用板图进行演示。

[分析指导]那我们一起来看看，在内力作用下形成的地貌是这样的，现在老师给这个地貌施加外力作用。

背斜的顶部由于受到张力，在外力的作用下，就容易被侵蚀成谷地；相反，向斜的顶部由于受到挤压力，不易被侵蚀，并且这里位于槽部，物质容易在这里堆积下来，所以，反而会发育成为山岭。

[教师总结]也就是说，有了外力的作用，就有可能出现“背斜成谷、向斜成山”的情况。

请同学们记下来。

[板书]背斜成谷、向斜成山
[出示图片]向斜山
[承转]老师给同学们看一下这张图片，这是一座褶皱山，请问下同学们，它是背斜山还是向斜山呢？
[学生回答]背斜山/向斜山。

[教师讲述]老师听到有不同的意见。

如果只从形态上去判断的话，我们很容易会把它判断
为背斜山。

但是，只从形态上判断并不完全准确，那么我们应该用什么方法去判断呢？
[学生回答]岩层新老关系。

[教师讲述]没错，应该从岩层的新老关系去判断。

[承转]请大家仔细观察课本74页的图4.9，在这幅图上标有序号①到⑦，代表的是岩层由老到新的顺序。

那同学们能不能理解为什么下面的岩层是比较老的呢？
[分析指导]我们从这张图可以看到，岩层是一层层叠加在一起的，也就说明地表物质是一层层堆积下来的。

那么，在沉积的过程中，最先沉积下来的岩层就在最下面，后面沉积的岩层，会叠在老的岩层上面，所以，就出现了下老上新的特点。

[教师提问]现在，老师在岩层这里画出背斜和向斜的对称轴，以及一条水平线，请同学们以学习小组为单位，讨论一下，在这幅图中，我们如何利用这条水平线去判断岩层的新老关系，看哪个组讨论得又快又好！
背斜：
[学生讨论时板书] 4. 判断方法：岩层新老关系
向斜：
[承转]同学们，讨论好了吗？那我们现在就一起来验证一下，大家讨论出来的结果。

[教师提问]我们先看背斜的部分，在这条水平线上有好几个岩层，位于中间部分的是第几岩层？
[学生回答]第三。

[教师提问]那位于两边的依次是第几岩层呢？
[学生回答]第四和第五。

[教师提问]没错，所以，背斜的岩层，中间的是比较老还是比较新呢？
[学生回答]比较老。

[教师提问]而两边的？
[学生回答]比较新。

[教师讲述]没错，这位同学回答得非常好，请坐。

[教师总结]所以，背斜的岩层新老关系我们可以记为“中间老、两翼新”。

[板书]中间老、两翼新
[承转]那么，向斜的情况又是怎样的呢？哪个小组代表来为大家讲解一下？好，请这位同学。

[学生回答]在向斜部分的水平线上，中间的是第6岩层，两边的依次是第5和第4岩层，
所以中间的比较新，两边的比较老。

[教师讲述]好，请坐。

同学们，这位同学讲解得对吗？
[学生回答]没错，他讲解得非常正确。

向斜的岩层新老关系与背斜正好是相反的，同学们能不能用一句话概括出来？
[学生回答]中间新、两翼老。

[教师总结]同学们都非常聪明，向斜的岩层新老关系可以记为“中间新、两翼老”。

[板书]中间新、两翼老
[教师讲述] 请同学们把这两句口诀记在课本上，根据这个方法，我们只要记住这两句口诀，就可以轻松准确地判断出背斜和向斜了。

[分析指导]我们现在再回过头看刚刚这幅图，老师想请一位同学上来，画出它的岩层分界线，并判断出它的岩层新老关系。

好，请这位同学。

学生在图上画出岩层分界线。

[教师提问]那请这位同学为大家分析一下，它的岩层新老关系是怎样的呢？
学生在图上画出水平线，判断出岩层新老关系为中间新、两翼老。

[教师提问]同学们，这位同学判断出岩层新老关系是中间新、两翼老，同意吗？
[学生回答]同意。

[教师总结]没错，这是正确的。

所以，我们可以判断它为向斜山。

[承转]刚刚我们学习了褶皱山的判断方法，那通过刚刚的学习，老师有一个问题想问同学们，我们从岩层关系图可以看到，受到外力作用之后的岩层，它们的新老关系有变化吗？
[学生回答]没有。

[教师讲述]对，是不会变化的，岩层的新老关系，在被侵蚀前和侵蚀后都是一样的。

也就是说，外力作用不会改变岩层的新老关系。

[教师提问]由于地貌形态的形成不仅受到内力作用，还会受到外力作用，所以我们不能只从外貌形态上去判断背斜和向斜，最根本的判断依据是什么？
[学生回答]岩层新老关系。

[教师总结]没错，就是岩层的新老关系，这是这节课的重难点，同学们在课后一定要好好理解掌握。

[板书]岩层新老关系标上重点符号。

[承转]正如课本中的第三段所说，褶皱山的规模可大可小，大规模的褶皱山系可以绵延数千千米，例如科迪勒拉山系和阿尔卑斯—喜马拉雅山系。

我们知道地壳时很坚硬的，那它时如
何发生褶皱而形成如此高大的山系的呢？在最后一段，我们可以找到答案，我们可以用一种理论来解释，那就是，板块构造学说。

[出示图片]图4.10 地球岩石圈板块示意
[分析指导] 我们来看图4.10，这幅图给我们展示了地球岩石圈的六大板块。

同学们一起来说说分别有哪些板块，我们按照从上往下，从左往右的顺序，依次是？
[学生回答]美洲，亚欧，非洲，印度洋，太平洋，南极洲。

[教师讲述]对，就是这六大板块。

现在，我们看看图例，有两个图例，红色的线条代表生长边界，绿色的线条代表消亡边界。

[教师提问]那有没有同学知道什么是生长边界和消亡边界呢？
[学生回答]答案不一。

[教师讲述]老师听到有些同学已经说出来了，看来预习得不错。

下面我们就一起来学习他们到底代表的是什么。

[分析指导]根据板块构造学说，我们知道，板块是处于不断运动中的。

如果两个板块发生背离运动，地壳就会发生张裂，然后形成裂谷或者是发育成海洋。

这样就形成了生长边界，生长边界上的箭头方向是相反的，两个板块发生背离运动。

相反，消亡边界上的箭头方向是相对的，也就是说两个板块往同一方向运动，所以它们会碰撞挤压，褶皱隆起，进而形成高大的褶皱山系。

[教师总结]这就是生长边界和消亡边界，同学们简单理解一下就可以。

这两个概念比较抽象，不理解的同学可以在课后跟其他同学们一起探讨交流。

四、总结新课（4分钟）
[教师总结]本节课我们学习了山地的形成中的褶皱山，学习了褶皱山的概念、所形成的地貌，还有判断地貌的方法、褶皱山的形成原因。

其中褶皱山的概念与背斜向斜的判断方法是重点，判断方法也是这节课的难点，同学们在课后要好好复习巩固。

[教师讲述]趁热打铁，给同学们5分钟的时间，快速记忆本节课的知识点，看谁记得又快又好，好，开始！
[板书]
[教师讲述]好，时间到！现在我们一起来完成这个表格。

学生共同回答出表格中的内容。

[教师讲述]看来同学们都学习得很不错，记得又快又准！给自己点掌声！请大家把这个表格画到课本上，并且在课后补充完成，方便复习。

五、复习巩固（4分钟）
[教师讲述]刚刚已经检验过了，同学们对这节课的知识点都基本掌握了，现在，给同学们10分钟的时间，以前后桌为一组，对74页活动题的三道练习题进行讨论，待会儿各组派一位代表来回答。

[教师讲述]好，讨论结束！现在我们就一起来完成这三道练习题。

[教师提问]首先是第一题，甲、乙两地何处是背斜、何处是向斜？有请第一小组的代表。

[学生回答]乙地是背斜，甲地是向斜。

[教师提问]为什么呢？
[学生回答]因为乙地的岩层新老关系是中间老、两翼新，所以它是背斜。

甲地的岩层新老关系是中间新、两翼老，所以它是向斜。

[教师总结]这位同学回答得非常好！请坐。

乙地是背斜，甲地是向斜，同学们记下来了吗。

[学生回答]记下了。

[教师提问]接着我们来看第二题，为什么甲地发育成为山岭、而乙地发育成为谷地呢？有请第二组的代表。

[学生回答]因为乙地是背斜，背斜的顶部由于受到张力，容易被侵蚀成为谷地；而甲地是向斜，向斜槽部受到挤压，不易被侵蚀，所以发育成为山岭。

[教师总结]好，请坐。

这位同学回答的是正确的，乙地是背斜，受到张力而被侵蚀成为了谷地，甲地发育成山岭，一方面就像刚刚这位同学说的那样，是因为受到挤压不易被侵蚀，同时，也还有一个原因，老师刚刚也跟同学们说过，就是地表物质容易在槽部堆积下来，所以甲地发育成山岭的原因是有两个的。

同学们要做好笔记。

[教师提问]最后我们来看第三题，假设在这里修建一条东西向的地下隧道，应该选择甲地还是乙地呢？为什么？有请第三组的代表来回答。

[学生回答]要选择乙地。

因为乙地的背斜，这样的话水会往两边流，不会流到隧道上。

[教师讲述]好，请坐。

[教师提问]同学们，这位同学说要选择乙地，你们同意吗？
[学生回答]同意。

[教师提问]没错，要选择乙地，看来大家都判断对了。

那他说明的理由大家也同意吗？
[学生回答]同意。

/不同意。

[教师总结]老师听到有不同的意见。

其实，他的回答是正确的，但不够完整。

背斜的岩层向上拱起，地下水会流向两侧，利于保持隧道干燥；另一方面，背斜具有天然的穹形构造，结构稳固，不易发生塌方。

这两点条件都表明背斜处有利于修建地下隧道。

同学们理解了吗？
[学生回答]理解了。

[承转]接着，老师要在这里拓展一个知识点，就是背斜和向斜的实践意义。

背斜：
[板书]实践意义
向斜：
[教师讲述]刚刚通过练习题，我们知道了背斜是隧道的良好选址，现在，老师要告诉同学们，背斜还是石油、天然气的埋藏区，并且呢，它的顶部适宜建采石场，请同学们思考一下，这又是为什么呢？
[板书]隧道；石油、天然气埋藏区；采石场
[教师提问]同学们有答案了吗？现在我们一起来学习学习，这是为什么。

[教师讲述]背斜的不透水岩层能够防止石油、天然气的挥发与渗漏；同时，天然气密度最小，分布于背斜顶部，水最重，分布于背斜底部，中间为石油。

所以，背斜是石油、天然气的埋藏区。

[承转]那在背斜的顶部建采石场又是为什么呢？
[教师讲述]因为背斜的岩层走向类似于石拱桥，能保证工程的安全稳定；并且背斜不利于地下水储存，所以便于施工
[承转]了解了背斜的实践意义，接着我们来看向斜。

[教师讲述]刚刚我们说了，背斜的构造，有利于地下水往两翼流，那么向斜的构造刚好相反，它有利于两翼的水往中间汇集，下渗而形成地下水，所以呢，向斜是良好的出水构造，常常有“自流井”分布，我们一般打井的话，就可以选择在向斜槽部打。

[板书]“自流井”
同时，由于背斜的顶部受到张力容易被侵蚀，那么岩层中的矿石就很可能被侵蚀搬运走，所以，岩层中含有的矿产层，例如煤、铁矿等，往往会被搬运到向斜处堆积下来，所以我们在确定钻矿位置的时候，就应该选在向斜处。

[板书]钻矿位置
[教师总结]这些就是背斜和向斜的现实意义，大家在课后好好理解一下，以后在生活中也可以好好利用这些原理。

六、布置作业（1分钟）
[教师提问]学完了褶皱山的基本知识，老师想问问同学们，在刚上课时，我们欣赏了“五岳”的风光，那同学们知不知道这五座山中，哪座山属于褶皱山呢？
[学生思考]无法说出确定的答案。

[承转]请同学们在课后查找相关图片进行思考分析，我们在下一节课揭晓答案！
[课后作业]同时，请大家以小组为单位，结合这节课所学知识并查阅相关资料，找出中国和世界的褶皱山脉分别有哪些，下节课请各小组派代表进行发言。

好，下课！
附：板书设计
第二节山地的形成
一、褶皱山
1. 概念：挤压作用、波状弯曲
背斜
2.
褶曲
向斜
内力作用：背斜成山、向斜成谷
3. 地貌
内力+外力作用：背斜成谷、向斜成山
背斜：中间老、两翼新
4. 判断方法：岩层新老关系
向斜：中间新、两翼老
5. 形成：板块构造学说（生长边界、消亡边界）
背斜：隧道；石油、天然气埋藏区；采石场实践意义
向斜：“自流井”；钻矿位置
【课后分析】……
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