初三物理“学思一体”导学案 比热容
物理人教版九年级上册《13.3比热容》导学案
《13.3比热容》导学案教学目标1、知识与技能（1）了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性（2）知道水的比热容较大，知道这一特点在生活中的一些应用。
（3）尝试用比热容解释简单的自然现象。
（4）能根据比热容进行简单的热量计算．2、过程与方法通过探究，比较不同物质的吸热能力。
3、情感态度与价值观利用探究性学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题的能力教学重点：比热容的概念和热量的计算．教学难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象教具：多媒体、铁架台、石棉网、酒精灯、热得快、沙子、水、煤油、天平、温度计、秒表、细线、烧杯等教学方法：探究式法、反馈法、综合法、分析法、归纳法、比较法导学过程一、预习指导活动一：思考问题,把你的想法写在下面空白处：1.在水的质量一定时，水升高的温度越大，水吸收的热量越___。
在水升高的温度一定时，水的质量越大，水吸收的热量越_____；结论:水吸收热量的多少跟、有关，对于同一种物质，越大，越多，则它吸收的热量越________.二、新课导入：2.对于不同的物质,例如一种是水,一种是食用油,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同? ____，你认为下列哪个猜想正确( )A.水吸收的热量多 B.食用油吸收的热量多C.水和食用油吸收的热量一样多三、导学活动二：.探究实验：比较不同物质的吸热能力（11页实验）3.怎样比较不同物质的吸热能力？（1）猜想:_______(填“水”或“食用油”)的吸热能力强.（2）需要的器材:_____________________________（3）要得到质量相等的水和食用油可以用________（填仪器名称）来获取。
（4）怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量？（5）实验及分析论证实验数据结论:1. 质量相同的不同物质，,吸收相同的热量，升高的温度_______，2.质量相同的不同物质，温度升高的度数相同时,吸收的热量,也就是说不同物质的吸热能力是____ 的. (填“相同”或“不同”)活动三、请阅读课本P12内容，回答下面的问题：4.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了__________这个物理量.5.比热容的定义：__________的某种物质,温度升高时所吸收的热量与它的乘积之比叫做这种物质的__________。
人教版九年级物理最新导学案--比热容
学科：物理（九上）编写：严军13.3《比热容》导学案一、示标学习目标：1、知道不同物质的吸热能力不同。
2、理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
3、了解生活中利用水的比热容大的实例。
4、会进行简单的热量计算。
学习重点：比热容的概念和热量有关计算。
学习难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象。
二、导学（一）、知识回顾1、下面现象中，属于内能转化为机械能的现象是( )A、两决块相互摩擦，冰块熔化B、水蒸汽推动活塞做功C、压缩气体，温度升高D、用太阳灶烧水2、关于物体内能的改变，下列正确的是( )A.物体对外做功物体内能减少B.物体吸收热量物体内能一定减小C.对物体做功时，物体内能一定减少D.物体放热时，物体内能一定增加（二）、情境导入在烈日当空的海边玩耍，你会发现沙子烫脚，而海水却是凉凉的。
这是为什么呢？（三）、自主学习1、比较物质的吸热能力（阅读课本P131内容）（1）、同种物质，温度升高时吸收的热量跟物质的_________和_____________有关。
（质量越大，温度升高得越高，吸收的热量_________。
）（2）、质量相同的不同物质，在温度升高相同的度数时，吸收的热量_________。
2、比热容(c）（1）、定义：___________的某种物质，温度升高（或降低）______所吸收（或放出）的_______，叫做这种物质的比热容。
用符号______表示。
（2）、单位：___________。
（3）、意义：<阅读课本P132“小资料”>①.比热容是物质的一种________，不同物质的比热容一般是_________的。
②.c＝________________。
它表示：________________________________。
水（4）、应用：由于水的比热容________，吸收或放热的本领很大，因此常被用作取暖、制冷的循环物质。
3、热量的计算例：把质量为2kg，温度为300C的铝块加热到1000C，铝块吸收的热量是多少？推导：查表可知，铝的比热容是____________________。
人教版九年级物理上册导学案：比热容导学案
人教版九年级物理上册导学案：比热容导学案主备人：俞大忠九年级物理组班级：姓名：组别：【学习目的】1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性．2、尝试用比热容解释复杂的自然现象．3、能依据比热容停止复杂的热量计算．4、经过探求，比拟不同物质的吸热才干．【学习重点】：比热容的概念和热量有关计算。
【学习难点】：了解比热容概念并能应用它解释有关现象。
【学习进程】自学案1．依据生活阅历，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_________有关。
2. 相反质量的水和沙子，当温度降低的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？3. 比热容。
物理学中规则：单位质量的物质温度每降低或降低所吸收或放出的为该物质的，它的国际单位是符号4.水的比热容是：，它表示的物理意义是：探究案知识点一：探求比拟不同物质的吸热才干1、方法：依据我们的生活阅历曾经知道物体吸收热量的多少与和有关，我们要探求热量的多少与物质的种类能否有关，需求控制、相反，这种方法叫。
2、器材：你以为要验证你的猜想，需求哪些器材，思索并交流以下几个效果：〔1〕需求测量哪些物理量，需求哪些器材？〔2〕热量是看不见摸不着的物理量，你经过什么知道它的多少？〔3〕数据记载表格中的加热时间代表哪个物理量？3、停止实验：某组同窗依照课本组装器材，并停止实验，后将实验数据填入下表格中，下表是他的实验数据记载：请依据表中的实验记载回答：⑴比拟1、2记载，得出的结论是：质量不同的同种物质，降低相反的温度，吸收的热量〔相反、不同〕，这说明物体吸收热量的多少与有关。
⑵比拟3、4记载，得出的结论是：质量相反的同种物质，降低的温度越高，吸收相反的热量越，这说明物体吸收热量的多少与有关。
⑶比拟1、3记载，得出的结论是：质量相反的不同物质，降低相反的温度，吸收的热量〔相反、不同〕，这说明物体吸收热量的多少与有关。
⑷综合上述结论，物体温度降低时吸热的多少与_________、__________、______有关。
第十六章第三节比热容导学案 Doc1
第三节《比热容》导学案姓名东关回中初三物理组【学习目标】1.知识与技能：了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。
2.过程与方法：通过比较不同物质的吸热能力探究实验的设计实施，理解控制变量等物理研究方法。
3.情感态度与价值观: 通过了解比热容与气候变化的关系，增强关注自然、社会，服务人类的责任感。
课前延伸:1、叫做这种物质的比热容，比热容用符号表示，它的单位是，符号是。
2、比热容是物质的一种，在所有的物质中的比热容最大，其大小为。
表示的意思是。
3、比热容是表示物体大小的物理量，相同质量的不同物质，升高相同温度，比热容大的吸收的热量。
相同质量的不同物质，吸收相同的热量，比热容大升高的温度。
课内探究：1.我们知道用同样的加热方式烧开一壶水和烧开一锅水，所用的时间不同，即烧开一锅水需要更多的热量；用同样的加热方式将同一壶水烧热和烧开所用的时间不同，即烧开一壶水需要更多的热量。
知识点一:水温度升高时吸收热量的多少与水的质量和升高的温度有关，质量越大，升高的温度越多，吸收的热量越多。
2.那么质量相同的不同物质升高相同的温度，吸收的热量是否相同呢？也就是说不同物质的吸热本领一样吗？探究不同物质的吸热能力：a.在两个相同的烧杯中，装上质量相同的水和食用油，用完全相同的加热方式加热相同的时间，比较水和食用油升高的温度。
b. 在两个相同的烧杯中，装上质量相同的水和食用油，用完全相同的加热方式让水和食用油升高相同的温度,比较加热时间的长短.思考:实验中我们是如何让水和食用油吸收相同的热量的?结论:质量相同的水和食用油,吸收相同的热量,水升高的温度少.食用油升高的温度多.质量相同的水和食用油,升高相同温度,水吸收的热量多,食用油吸收的热量少.也就是说水的吸热本领比食用油的吸热本领大.在物理学中我们用比热容来表示物质的这一特性.知识点二:单位质量的某种物质,温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容.用符号C表示,单位是:焦/(千克·摄氏度).符号是:J/(kg. ℃).读作:焦每千克摄氏度.注意:单位质量的某种物质,温度降低1℃所放出的热量,也等于它的比热容. C水=4.2×103 J/(kg. ℃)表示的意思是 . 3.看比热容表看看你能发现哪些信息?知识点三:①比热容是物质的一种特性，不同物质的比热容一般不同，同一种物质的比热容不随质量、形状、温度而改变。
九年级上册《比热容》学案(精选4篇)
九年级上册《比热容》学案（精选4篇）九班级上册《比热容》学案篇1学习目标：1. 理解比热容的概念。
2. 知道比热容是物质的一种特性。
3. 用比热容解释简洁的自然现象。
学习重点：对比热容概念的理解学习难点：用比热容解释简洁的自然现象学习过程：一、欢乐自学1、思索：课本p130“想想议议”的问题,把你的想法写在下面空白处：水汲取的热量与水的质量之间的关系是：水的质量越，水汲取的热量越。
水汲取的热量与水上升的温度之间的关系是：水上升的温度越，水汲取的热量越。
结论:对于同一种物质,质量越大,上升的温度越高,则它汲取的热量越________。
2.请阅读课本p132面内容，回答下面的问题：①.为了表示不同物质在吸热力量上的差别,物理学里引入了 _______这个物理量。
②.比热容的定义：____________的某种物质,温度上升_______所汲取的热量叫做这种物质的__________。
用符号_____表示,它的单位是_________________,符号是_______。
水的比热容是________，它表示_________________________________。
3.阅读课本132页比热容表后，思索：a、在全部物质中的比热容最大，是，它的意义是。
b、同种物质的不同状态比热容一般是同的c、不同物质的比热容一般是的（相同、不同）4.水的比热容大的应用：人们常用冷水冷却发动机，冬天用热水来取暖,是由于相怜悯况下水与其他的物质相比汲取的热量，放出的热量。
二、合作探究探究比较不同物质的吸热力量（1）提出问题:物体温度上升,汲取热量的多少与哪些因素有关?（2）猜想与假设以水为例：水吸热的多少,与水的质量,水的温度上升有关,不同物质,质量相同,温度上升相同吸热是否相同呢?总结,物体吸热多少与物质种类,物体的质量,温度的量有关（3）制定方案与设计试验温馨提示：留意掌握变量法的使用,取质量相同,初温相同的水和煤油,上升相同的温度,看吸热是否相同,(以加热时间的多少来看吸热的多少) 老师简洁介绍器材（4）进行试验与收集证据物质种类质量m/kg初温/℃末温t/℃温度变化△t/℃加热时间t/min水煤油（5) 分析与论证相同质量的同种物质,上升相同的温度,吸热是的相同质量的不同物质,上升相同的温度,吸热是的（6）评估、沟通与合作（7）分析误差的缘由三、自我小结：本节课我的收获是比热容：⑴定义：⑵物理意义：⑶比热容是物质的一种特性，大小有关，等无关。
比热容(导学案)九年级物理全一册系列(人教版)2
第3节比热容（导学案）【学习目标】1. 理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。
2. 通过比热容的实验，体会控制变量的方法在实验中的作用。
3. 尝试用比热容解释简单的自然现象，感受物理知识与生活的密切联系。
4. 会进行简单的吸、放热计算。
【学习重点】1. 比热容的概念和应用。
2. 热量的计算。
【学习难点】比热容概念的建立。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 相同质量的水和食用油，当升高相同的温度时，吸收的热量不相同（选填“相同”、“不相同”）。
2．在探究不同物质的吸热能力实验中，我们用到了转换法：①升高相同的温度时，通过比较加热时间长短来判断物体的吸热能力；②加热时间相同时，通过比较温度变化的快慢来判断物体的吸热能力。
3. 比热容：①比热容是用来比较物质吸热能力的物理量。
②定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。
③单位： J/(kg·℃)，读作焦每千克摄氏度。
④比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容。
4．影响吸放热的因素：物质的质量、升高的温度、种类。
计算物质吸热的公式：Q吸=cm (t-t0) ＝cmΔt 计算物质放热的公式：Q放=cm (t0-t) ＝cmΔt【合作探究】探究一、探究不同物质的吸热能力1. 探究不同物质的吸热能力【思考】以烧水为例，物质吸收的热量可能哪些因素有关?有哪些事例支持你的猜想?【猜想与假设】（1）物质吸收热量的多少可能与水的质量有关。
例如把水烧开时，水的质量越大，加热时间越长。
（2）物质吸收热量的多少可能与升高的温度有关。
例如烧水时，水的温度越高，加热时间越长。
（3）物质吸收热量的多少可能与物质的种类有关。
例如加热质量相等的水与油，升高相同的温度，加热的时间不等。
【思考】对于不同的物质，例如水、沙子、煤油，如果它们的质量相同,温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同? 怎样比较不同物质的吸热能力呢?【设计实验】（1）实验方法：该实验用控制变量法、转换法进行探究①控制变量法：探究物质吸收的热量可能与质量、升高的温度、物质的种类有关时，应该控制两个量不变，每次实验只能改变一个量。
比热容 导学案
（2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？。
（3）实验中应取______质量的水和食用油，为什么要使用规格相同的电热气加热器？
3、进行试验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，实验中发现水和食用油吸收相同的热量水比食用油升温________，要想使水和食用油升高相同的温度水需要加热更长的时间，即水比食用油吸热__________。
2．一太阳能热水器水箱内装有质量为80kg的水，经太阳晒2h后，温度从20℃升高到50℃所吸收的热量是J，这是用的方式增加了水的内能。
3．由Q＝cm（t－to）可得。c＝，关于同一种物质的比热容c，列说法正确的是（）
A．若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍B．若质量增大一倍，则比热容减至一半
C．若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍D．无论质量多大，比热容都一样
A.2∶3 B.3∶2 C.6∶1 D.1∶6
6.(2010北京顺义模拟，50)一个温度是40℃的铁球，吸收2.3×103 J的热量后，温度上升到90℃，求铁球的质量。〔铁的比热容是0.46×103 J/(kg·℃)〕
课后
反思
4．热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？
设疑
提问
合作
交流
展示
释疑
探究一：比热容（探究比较不同物质的吸热能力）
1、方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与和_____有关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制、相同，这种方法叫。
2、器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题：
团山中学物理导学案
班级姓名
科目
物理：16.3《比热容》导学案(人教版九年级)
物理：16.3《比热容》导学案（人教版九年级）学习目标：1. 理解比热容的概念。
2. 知道比热容是物质的一种特性。
3. 用比热容解释简单的自然现象。
4. 会进行简单的热量计算。
学习重点：比热容的有关计算学习难点：对比热容概念的理解学具准备：水，酒精，烧杯，温度计，酒精灯等。
学习过程：一、走进课堂思考：课本P130“想想议议”的问题,把你的想法写在下面空白处：水吸收的热量与水的质量之间的关系是：水的质量越，水吸收的热量越。
水吸收的热量与水升高的温度之间的关系是：水升高的温度越，水吸收的热量越。
结论:对于同一种．．．物质,质量越大,升高的温度越高,则它吸收的热量越________。
二、探究发现（一）实验探究问题1:对于不同的物质,例如一种是水,一种是酒精,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同?你认为下列哪个猜想正确。
A.水吸收的热量多B.酒精吸收的热量多C.水和酒精吸收的热量一样多D.以上三种可能都有问题2：如果水和酒精的质量相同,吸收的热量也相同,那么它们升高的温度哪个多。
A.水B.酒精C.一样多D.无法确定探究:比较不同物质的吸热能力猜想:_______(填“水”或“酒精”)的吸热能力较强。
需要的器材:____________________________________________________。
实验前需考虑的问题:(1)怎样得到质量相等的水和酒精？是不是还需要其它的器材？。
(2)怎样保证水和酒精吸收相同的热量？(3)测量温度时应注意些什么？结论:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量是___________的,也就是说不同物质的吸热能力是________的。
(填“相同”或“不同”)（二）比热容请阅读课本P132面内容，回答下面的问题：1.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了 _______这个物理量。
2.比热容的定义：____________的某种物质,温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的__________。
九年级物理比热容导学案
九年级物理导学案第三节比热容学习目标1、通过实验了解比热容的概念2、会查比热容表，知道水的比热容3、尝试用比热容的知识解释简单的自然现象重点：了解比热容的概念能用比热容的知识解释简单的自然现象难点：用比热容的知识解释简单的自然现象【自主学习】一、物体吸热多少与哪些因素有关1. 生活中，烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_质量____有关。
?2. 把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与__升高的温度___有关。
?3. 同在太阳光照射下的海水和沙滩，沙滩热得烫脚，海水却很凉爽，这说明什么？答案：物体吸热多少与物质的种类有关二、探究不同物质的吸热能力阅读课本P11实验，回答下列问题1. 物体温度升高时,吸收热量的多少与多个因素有关,在探究时,需利用控制变量法。
2.该实验用温度计测水和食用油的温度，用停表测加热时间。
3.控制水和食用油质量、升高的温度相同,比较加热时间的长短。
且保证玻璃杯和电加热器的规格相同。
4.某组同学按照课本组装器材，并进行实验，实验中发现水和食用油吸收相同的热量水比食用油升温__慢______,要想使水和食用油升高相同的温度水需要加热更长的时间，即水比食用油吸热__能力强_____?。
由此得出的结论是：相同质量的不同物质，升高的温度相同时?，吸收的热量??不同???。
?三、比热容1.阅读课本P11-12，不同物质的吸热能力不同,为了描述这一不同,引入了物理量比热容。
它是如何定义的? 一定质量的某种物质在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比。
2.读课本P12小资料，回答下列问题(1)类比密度，分析不同物质的比热容相同吗?我们可以利用比热容鉴别物质吗?(2)哪种物质的比热容较大?冰和水的比热容相同吗?说明什么问题?(3)固体的比热容都比液体的小吗?举例说明。
(4)参照物质的比热容表说明为什么用水作为发动机的冷却剂? 答案：(1)一般不同可以 (2)水不同说明同种物质状态不同,比热容不同。
人教版-物理-九年级物理(上)导学案13.3比热容
五河县“三为主”课堂九年级物理（上）导学案课题：13.3比热容编号9w032.比热容是表示物质吸放热能力的物理量,是物质的一种特性。
（1）关于比热容，下列说法正确的是( )A.物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关B.物体的比热容跟物体的温度有关C.物体的质量越大，它的比热容越大D.物体的比热容是物体的一种属性，与温度和质量都没有关系（2）水的比热容比较大，因而水对调节生物体温度的有一定作用？，为什么？我国北方的“暖气”为什么用水做介质？有什么好处？3.在烈日炎炎的海边，为什么沙子和海水的温度不同？为什么海边的气温变化不大，而沙漠地区早晚温差特别大？知识点二：热量的计算4.质量和初温都相同的铝和铜（C铝>C铜），吸收相同的热量后，将它们互相接触，则（）A．热量从铝传给铜B．不发生热传递C．热量从铜传给铝D．无法判断5.有甲、乙两物体，质量之比m甲∶m乙=5∶3，比热容之比c甲∶c乙=2∶1，如果它们放出相同的热量，则它们降低的温度之比Δt甲∶Δt乙= 。
6.有一根烧红的铁钉，温度是800℃，,质量为1.5g、他的温度降低到30℃可以放出热量是多少？如果把它投放到质量为2Kg的初温为10℃的水中，最后它们的共同温度是多少？假如没有热损失三、达标检测1.比热容是物质的一种，不同物质的比热容一般，水的比热容是 _______________ ，表示。
2.相同质量的水和煤油，当它们降低相同温度时，放出的热量较多；当它们吸收相同的热量时，升高的温度较多。
4.分别用两个完全相同的“热得快”同时给质量和温度相同的A、B两种液体加热，它们的温度随时间变化的图象如图所示，由图中可以看出，_________液体的温度升高得较慢，____________液体的比热容较大。
5.甲乙两物体他们升高的温度之比是2：1，吸收的热量之比是4：1，若它们是用同种材料制成，则甲乙两物体的质量之比是________。
6.经测试，一只装水2kg的家用保温瓶，经过24h，瓶内的水温从95 ℃降低到65℃。
人教版-物理-九年级物理导学案13.3比热容(1)
九年级物理科导学案课型：新授课设计：何杰审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期第课时累计课时学习过程流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读（3分钟）学习目标：1、尝试用比热容解释简单的自然现象。
2、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
学习重点：了解生活中利用水的比热容大的实例,会用比热容解释生活中的问题。
学习难点：理解比热容的概念。
二、夯实基础（12分钟）1、对于不同的物质，质量相等，温度升高的度数也一样，他们吸收的热量一般相不相同？2、为了表示各种物质在这种性质上的差别，物理学中引入了什么概念？具体是怎么定义的呢？3、请根据比热容的定义写出表达式。
并说明其中字母的含义和单位。
三、能力提升（10分钟）1、对照物理书小资料，判断下列正误：（）a．水结成冰，比热容没有发生变化。
（）b．液态物质的比热容一定比固态物质的大。
（）c．1kg水和1kg煤油，升高1℃，水需要的热量是煤油需要热量的两倍。
独学：要求保持安静，自己独立完成，记下心中的疑问。
对学，先独立思考，然后与同桌相互交流尽可能解决心中疑惑。
2、质量相同的A、B两种液体分别用两个完全相同的酒精灯同时加热，加热过程中，温度随时间变化的图象如图所示，从图中可以看出哪个的比热容更大？为什么？3、（2012•德阳）夏日，在烈日暴晒下，游泳池旁的混凝土地面热得烫脚，而池中的水却不怎么热，请用所学物理知识解释这个现象．四、总结梳理（10分钟）（1）试管中水和牛奶的质量应该．（2）由于没有直接测量比热的仪器，因此这个实验是通过观察的变化来比较比热容的大小．2、（能力题）为了比较水和煤油的吸热能力，小明设计了如下实验步骤：A．在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的水和煤油；B．用两支温度计分别测出水和煤油的初温；C．在烧杯中，分别放人功率相同的电热器，加热时间相同；D．用温度计分别测出水和煤油的末温．小聪认为：（1）步骤A存在的错误是：，应改为；你是怎么理解比热容的呢？试着用比热容解释生活中的热现象。
九年级物理《比热容》导学案
比热容一、学习目标1．尝试用比热容解释简单的热现象。
2．能根据比热容进行简单的热量计算。
3．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
4．热量的计算。
二、学习重、难点重点：1．比热容的概念和热量的有关计算。
2．推导并利用比热容的公式解决相关的热量计算问题。
难点：理解比热容的概念并利用它解释有关现象。
三、课前准备预习1．比热容的定义：____________________________________________________。
2．质量相等的水和食用油升高相同温度时，水比食用油需要的时间______，即水比食用油吸收的热量______，这说明，水比食用油的吸热能力______；质量相等的水和食用油吸收相同的热量时，水比食用油升温______，这说明水比食用油吸收热量的能力______。
3．水的比热容是___________，它的物理意义_____________________________。
4．热量的计算公式：__________________。
四、课堂活动（一）知识内容比较不同物质的吸热情况1．烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？水升温时吸收热量的多少跟哪些因素有关呢？2．实验：比较不同物质的吸热情况提出问题：相同日照情况下，为什么海水和沙子的温度不一样？猜想：太阳对海水和沙子加热相同，可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快的缘故。
（不同种类的物质吸热本领可能不同）如何验证猜想？方法一：__________________________________________________________________ 方法二：__________________________________________________________________ 两种不同的物质选用水和食用油，怎样比较水和食用油吸收热量的多少？实验中要测量和记录的物理量有：_____________________________________________ 探究相同质量的水和食用油升高相同的温度时，它们吸收的热量是否相同？需要的实验器材有：相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计、水、食用油、天平、秒表。
九级物理上册《比热容》导学案
第三节比热容（一）学习目标1．认识比热容的观点，知道比热容是物质的一种属性2．会使用比热容表，试试用比热容解说简单的自然、生产、生活现象。
3．经历研究过程，比较不一样物质的吸热本事，认识引入比热容观点的必需性。
课前学习一、复习回首热量的定义：。
热量的单位：。
二、试试学习（看书P11— 13 达成）1．水吸热的多少与哪些要素相关？。
2．叫物质的比热容，用符号表示。
3．比热容的单位是。
水的比热容是。
讲堂学习一、物体的吸热能力1．沟通议论：水的吸热与哪些要素相关？烧开一壶水和烧开半壶水，哪个需要的热量多？你是如何比较汲取热量的多少？。
你是经过保持不变，改变。
比较。
一壶水烧开和烧成温水，哪个需要的热量多？你是经过保持不变，改变。
比较。
沟通结果：对同种物质的物体，汲取或放出的热量多少，与、相关。
２．科学研究：不一样物质的吸热能力。
猜想与假定：。
（依照是什么？）设计实验、进行实验：（1）如何比较不一样物质的吸热能力大小？。
（2）实验设计采纳什么方法？，（3）分组研究：①比较加热时间的多少：保持不变，改变。
合作研究：分别取质量相同的水和沙子，用相同的酒精灯加热，使它们高升的相同，比较。
经过实验发现，加热时间的多。
②比较温度变化的多少：保持不变，改变。
合作研究：分别取质量相同的水和沙子，用相同的酒精灯加热，使它们加热的相同，比较。
经过实验发现，温度变化的多。
剖析得出实验结论：物体吸热量的多少与、、。
二、比热容１．叫比热容，用符号表示。
２．比热容的单位是，读作。
３．比热容是物质的。
4．查 P13“几种物质的比热容”表可知，水的比热容是J/(Kg ·℃ ) ，表示的物理意义是：。
冰的比热是J/(Kg ·℃ ) ，干泥土的比热是J/(Kg ·℃ ) ，表中比热容最大的物质是；[ 实时练习 ]1 ．荒漠地带日夜温差很大，而沿海地域则日夜温差不大，这是什么原由？2．海陆风和陆海风的是如何形成？当堂检测1．我市在科学规划和建设城市时，大批增添水面面积，是利用水的大的特征，且水在蒸发时( 选填“吸热”或‘‘放热” ) ，能够调理气温，创造“宜居重庆”的舒坦环境。
人教版九年级物理上册导学案：1.3 比热容
D．将一物体分成两半，其比热也必减半
5、水的比热容较大，下列做法中不是利用这一特性的是（ ）
A．炎热的夏天，在室内地上洒水感到凉爽
B．用水做内燃机的冷却液
C．在城市里修建人工湖，除了美化环境外，还能调节周围的气温
D．供暖系统使用热水循环供暖
6、关于物质的比热容，下列说法中错误的是（ ）
C、比热容跟物体吸收或放出的热量有关
D、比热容是物质本身的一种特性，与物体的温度、质量都无关。
12、在下列几种情况中，比热容会发生变化的是（ ）
A、20℃的水变成4℃的水 B、一块钢板压制成钢锅
C、水结成冰 D、把开水倒入冷水中
A、Q1> Q2B、Q1= Q2C、Q1< Q2D、无法比较
10、甲、乙两杯水，吸收相同的热量后，甲升高的温度是乙升高的2倍，则甲、乙质量之比为（ ）
A、1:1 B、1:2 C、2:1 D、无法判断
11、关于物质的比热容，下列说法中正确的是（ ）
A、比热容跟物体的质量有关，质量越大，比热容越小
B、比热容跟物体的温度有关，温度越高，比容越大
5.冰的比热容是2.1×103J/(kg·℃)，当冰融化成水后，比热容是_________，说明同种物质，在不同状态时，比热容是_________的.
6.水的比热容最大，水的比热容为，它的意义是沙石的比热容为，它的意义是，如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温要（选填“快”或“慢”）。
行
课
案
九年级物理上册导学案
课题
1.3比热容
课型
讲授课
主备
审核
学习
目标
1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．
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广洋湖中心初中初三物理“学思一体”导学案
第周第课时授课时间编写人毛斌审核人潘永飞课题：三、物质的比热容
教学目标：1、理解并掌握比热是物质的物理属性之一
2、掌握利用公式Q=cm△t进行计算的方法。
3、理解并掌握比热的物理意义并利用比热来解决生活中的实际问题
教学重点：比热容的定义及物理意义
教学难点：比热容的单位及物理意义
一：教学过程
一）导入新课
提出问题：
在同一时刻当我们赤脚走在海边的沙滩上觉得沙子的温度和
海水的温度不一样，这是为什么？
二）讲授新课
猜想与假设：
设计实验：
进行实验与收集证据
1、利用课本P42页图12-20进行实验探究
强调实验注意事项：A）实验时应使用同一酒精灯进行加热。
B）为保证温度均匀升高，在加热时需用搅棒不断搅拌。
分析与结论：
1、比热容的定义及意义：
A、定义：做这种物质的比热容，简称比热。
B、同种物质的比热相同，而不同种物质的比热一般，
故比热也是物质的物理属性。
2、单位：
在国际单位制中，比热的单位是：，符号为，读法：。
意义：1千克的某种物质温度升高（降低）1℃所吸收（放出）的热量是多少焦耳
3、指导学生读课本P43一些物质的比热表，找出水、冰及砂石
的比热并解释课题引入时的问题。
4、讨论、阐述比热是物质的物理属性
5、热量计算：
物体吸收的热量可用公式Ｑ吸＝Ｃm Δt =cm(t－t0)计算：
物体放出热量可用公式Ｑ放＝Ｃm Δt＝cm(t0－t)计算。
6、例题讨论：
例题1：把质量为2kg的铝块温度从30℃升高到100℃，铝块吸收的热量是多少焦耳？
例题2：有一根烧红的铁钉，温度是800℃，质量是1.5g温度降低780℃，放出多少热量？
例题3：结合课本解释海陆风的形成
广洋湖中心初中初三物理“学思一体”教学案
第周第课时授课时间编写人毛斌审核人潘永飞
学而时习:
A类：1、在“比较不同物质的吸热能力”实验中，采用相同的酒精灯加热的目的是_________________________，判断两种液体是否吸收了相同的热量的方法是比较_______________。
实验结果：加热相同时间，水和煤油________升温快。
2、比热容是指：_________的某种物质温度升高______所吸收的热量。
公式是c=______________，它反映物质的吸热本领，即①质量相同，升高相同的温度，比热容大的物质吸收热量________，所以在汽车和暖气上常用_______较大的水作为介质；②质量相同，吸收相同的热量，比热容大的物质温度升高的_______，沿海地区昼夜温差小，是因为沿海地区_______多，它的_______大。
3、比热容是物质的一种属性，每种物质都有它的比热容，它的大小只跟物质的________和_______有关，与物体的_____________________________无关。
4、水的比热容是_________，它表示的物理意义是______________________________。
由于水的比热容较大，所以水经常用以调节气温、取暖、作冷却剂、散热等。
5、在热传递过程中，传递________的多少叫热量，热量只有在热传递过程中才有意义，热量的单位是_____，其计算公式是_______________，其中△t表示物体______________，“升高了”表示__________，“升高到”表示______________。
6、热平衡是指发生热传递的两个物体达到平衡时_____相同，不计热量的损失，Q吸=Q放B类：1．砂石的比热容为0.92×103J/(kg·℃)读作________________________________ 。
若某个铜球的比热容为0.39×103J/(kg·℃)，则半个铜球的比热容为____________。
2．水的比热容比较大，泥土和砂石的比热_____________，在同样受热或冷却的情况下，水温变化比泥土、砂石的温度变化____________，所以沿海地区昼夜温差_____。
3．一太阳能热水器水箱内装有质量为80kg的水，经太阳晒2h后，温度从20℃升高到50℃所吸收的热量是 J，这是用的方式增加了水的内能．
4．两个铁块的质量之比为4∶1，升高的温度之比是1∶2，则两铁块的比热之比为_________，吸收的热量之比为_________．
5．下列有关比热容的说法中正确的是（）
A．吸收热量多的物质，比热容一定大
B．在释放相同热量的条件下，比热容小的物体温度降低得多
C．水和冰是同一种物质构成，因此比热相同
D．比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容
6．下列各种情况下比热会发生变化的是（）
A．一杯水倒去一半 B．水凝结成冰
C．一块铁加工成铁屑 D．15℃的水变成45℃的水
7．下列事实中，最能说明物质吸收的热量跟物质种类有关的是( ) A．体积相同的两杯水温度都升高10℃，它们吸收的热量相同
B．质量相等的两块钢温度分别升高5℃和10℃，它们吸收的热量不相同
C．体积相等的水和煤油温度都升高10℃，它们吸收的热量不相同
D ．质量相等的水和铜温度都升高10℃，它们吸收的热量不相同
8．在各种液体中，通常用水作冷却剂，这是因为（ ） A ．水具有较大的密度 B ．水的性质很稳定 C ．水具有较大的比热容 D ．水的凝固点较低
9．在研究物体放出热量多少跟物质种类是否有关的实验中，提供的材料：(1)0．1千克的铜块；(2)0.1千克的铝块；(3)0．2千克的铜块；(4)0．3千克的铝块。
应选用的材料是( ) A ．(1)与(2) B ．(1)与(3) C ．(2)与(4) D ．(3)与(4)。
10．质量相等、初温相同的水和酒精，分别用两个相同的加热器
加热（不计热量损失），加热过程中温度随时间的变化图线如图15-6所示，关于a 、b 两种液体的鉴别结论正确的是（ ）
A ．a 的比热大，是水
B ．a 的比热大，是酒精
C ．b 的比热大，是水
D ．b 的比热大，是酒精
11．关于比热容的概念，下面哪句话是错误的？（ ） A ．各种物质都有自身的比热容，比热是物质的特性之一
B ．单位质量的某种物质，温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容
C ．单位质量的某种物质，温度降低1℃放出的热量也叫这种物质的比热容
D ．物质的比热容与它吸收（或放出）的热量成正比，与组成的物体质量成反比
12．水的比热较大，人们往往利用它的这一特性为生活、生产服务，下列事例中与它的这一特性无关的是（ ）
A ．让流动的热水流过散热器取暖
B ．汽车发动机用循环水冷却
C ．冬季，晚上向稻田里放水，以防冻坏秧苗
D ．在较大的河流上建水电站，用水发电
13．沙漠地区有“早穿皮袄午披纱”这一奇特现象，请加以解释。
14．太阳能热水器内盛有25O C 的水20kg ，在阳光照射下水温升高到55O
C ，试计算这些水吸
收了多少热量？（C 水=4.2×103J/(kg.O
C)
15．吃早饭的时候，妈妈用热水给小雪加热袋装牛奶，已知袋上标有243ml ，为了使这袋
牛奶的温度由12O C 升高到42O C ，妈妈至少要用60O
C 的热水多少千克？（设该牛奶的比热容
为2.5×103J/(kg.O
C);不计热量损失）
图15-6
时间。