初中物理知识点总结：比热容
初中物理人教版13.3比热容
13.3 比热容知识点一:物体的吸热能力1.小华用如图实验装置探究水和煤油比热容的大小，在两个相同的烧杯中加入初温相同和__________相同的水和煤油，用两个相同的酒精灯同时进行加热，并用玻璃棒不断搅拌，每隔一分钟记录一次温度，记录的数据如下表：（1）实验中用玻璃棒不断搅拌，目的是让液体_____ 。
（2）分析实验数据可知，水的比热容_____煤油的比热容。
（选填“大于”、“等于”或“小于”）（3）本实验选用相同的酒精灯加热，可以认为相同时间内两种液体__________相同。
通过比较液体的__________来判断物质吸热能力的强弱，分析数据可得，__________的比热容更大（3）如果要使两种液体末温相同，就要给__________（选填“水”或“酒精”）加热更长的时间，此时水吸收的热量__________（选填“大于”或“小于”）酒精吸收的热量。
（4）下列现象可用比热容知识来解释的是_____ 。
A．夏天在教室洒水，感到凉快B．金属勺装有塑料手柄C．沙漠地区昼夜温差大2、某组同学探究比较不同物质的吸热能力按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下烧杯号液体质量(g) 初温(℃) 末温(℃) 加热时间(min)1 水200 20 28 82 水100 20 28 43 煤油200 20 28 44 煤油200 20 24 21、数据记录表格中的加热时间代表________________2、请根据表中的实验记录回答：⑴比较1、2记录，得出的结论是___________________________________；⑵比较3、4记录，得出的结论是___________________________________；⑶比较1、3记录，得出的结论是___________________________________；⑷综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与_______________________有关。
初中物理比热容实验例题及知识点总结
实验：比较不同物质吸热的情况实验器材：相同规格的电加热器（酒精灯）、玻璃杯、温度计；铁架台、天平、停表。
天平：称量等质量的液体停表：记录加热时间实验方法：用控制变量法和转换法探究物质的吸热与哪些因素有关：1．（控制变量法）物质吸收热量的多少与质量、升高的温度和物质种类都有关系，因此应用控制变量法进行探究，只让其中一个因素改变而其他量保持不变，这样可使被研究的问题简单化。
1）相同质量的水和油，相同初温，吸收相同的热量，比较升高温度的多少。
2）相同质量的水和油，相同初温，升高相同的温度，比较吸收热量的多少。
2．（转换法）物质吸收热量的多少不容易直接测量，由于加热时间越长，吸收的热量越多，所以可以转换为测加热时间的长短．通过测量加热时问的长短来求判断吸收热量的多少，这种方法叫转换法实验中，用相同加热器加热的时间来间接反映吸收的热量。
实验现象：油的温度升得快；结论：质量相等的水和油，吸收相等的热量，油的温度升高得快。
若要使质量相等的水和油升高相同的温度，即给________加热的时间要长些。
（答案，水）结论：质量相等的水和油，升高相同的温度，水吸收的热量多；归纳总结：质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收热量不相等。
实验反映了不同物质的吸热的本领是不同的。
1、在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图所示。
（1）实验中应量取质量的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中，用相同的电加热器加热。
当它们吸收相同热量时，通过比较来判断吸热能力的强弱。
（2）通过实验，记录数据如表格所示。
从开始加热到42℃，甲、乙两种液体吸收热量的关系为Q甲Q乙。
（3）分析实验数据可知物质的吸热能力强。
2、在探究比较不同物质的吸热能力的实验中，同学们设计了甲、乙两套实验装置，如图所示，在图甲中使用了相同的试管和温度计，在图乙中使用了相同的电加热器．（1）图甲的实验操作中存在一处错误：没有控制____ __相同．（2）与图甲的实验装置相比，图乙的优点是：更容易控制__ __相同．（3）某小组实验中记录了实验数据（见表一），分析第1、2次或第3、4次实验数据可看出：同种物质升高相同温度时，吸收的热量与物质的__ _有关；分析第1、3次或第2、4次实验数据可看出：质量相同的水和食用油升高相同的温度，吸收的热量与物质的__ _有关．表一物质次数质量m/kg 升高的温度t/℃加热时间t/min水1 0.1 10 22 0.2 10 4食用油3 0.1 10 14 0.2 10 2表二加热时间/min 0 1 2水的温度/℃20 26 32液体的温度/℃20 34 48（4）在上面（3）的分析中采用的研究方法与我们所做过的____ _实验的研究方法相同（写一条即可）．（5）对实验有着浓厚兴趣的小明同学回到家后，用两个相同的电热器分别给质量相同的水和某种液体加热，每隔1min记录一次数据，如表二所示．若水的比热容为4.2×103J/（kg •℃），则他所用液体的比热容为____ __J/（kg•℃）．3、为了比较水和沙子容热本领的大小，小明做了图所示的实验：在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下（1）在此实验中，用加热时间的长短来表示物质。
初中物理比热容实验例题及知 识点总结
实验：比较不同物质吸热的情况实验器材：相同规格的电加热器（酒精灯）、玻璃杯、温度计；铁架台、天平、停表。
天平：称量等质量的液体停表：记录加热时间实验方法：用控制变量法和转换法探究物质的吸热与哪些因素有关：1．（控制变量法）物质吸收热量的多少与质量、升高的温度和物质种类都有关系，因此应用控制变量法进行探究，只让其中一个因素改变而其他量保持不变，这样可使被研究的问题简单化。
1）相同质量的水和油，相同初温，吸收相同的热量，比较升高温度的多少。
2）相同质量的水和油，相同初温，升高相同的温度，比较吸收热量的多少。
2．（转换法）物质吸收热量的多少不容易直接测量，由于加热时间越长，吸收的热量越多，所以可以转换为测加热时间的长短．通过测量加热时问的长短来求判断吸收热量的多少，这种方法叫转换法实验中，用相同加热器加热的时间来间接反映吸收的热量。
实验现象：油的温度升得快；结论：质量相等的水和油，吸收相等的热量，油的温度升高得快。
若要使质量相等的水和油升高相同的温度，即给________加热的时间要长些。
（答案，水）结论：质量相等的水和油，升高相同的温度，水吸收的热量多；归纳总结：质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收热量不相等。
实验反映了不同物质的吸热的本领是不同的。
1、在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图所示。
（1）实验中应量取质量的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中，用相同的电加热器加热。
当它们吸收相同热量时，通过比较来判断吸热能力的强弱。
（2）通过实验，记录数据如表格所示。
从开始加热到42℃，甲、乙两种液体吸收热量的关系为Q甲Q乙。
（3）分析实验数据可知物质的吸热能力强。
2、在探究比较不同物质的吸热能力的实验中，同学们设计了甲、乙两套实验装置，如图所示，在图甲中使用了相同的试管和温度计，在图乙中使用了相同的电加热器．（1）图甲的实验操作中存在一处错误：没有控制____ __相同．（2）与图甲的实验装置相比，图乙的优点是：更容易控制__ __相同．（3）某小组实验中记录了实验数据（见表一），分析第1、2次或第3、4次实验数据可看出：同种物质升高相同温度时，吸收的热量与物质的__ _有关；分析第1、3次或第2、4次实验数据可看出：质量相同的水和食用油升高相同的温度，吸收的热量与物质的__ _有关．表一物质次数质量m/kg 升高的温度t/℃加热时间t/min水1 0.1 10 22 0.2 10 4食用油3 0.1 10 14 0.2 10 2表二加热时间/min 0 1 2水的温度/℃20 26 32液体的温度/℃20 34 48（4）在上面（3）的分析中采用的研究方法与我们所做过的____ _实验的研究方法相同（写一条即可）．（5）对实验有着浓厚兴趣的小明同学回到家后，用两个相同的电热器分别给质量相同的水和某种液体加热，每隔1min记录一次数据，如表二所示．若水的比热容为 4.2×103J/（kg ?℃），则他所用液体的比热容为____ __J/（kg?℃）．3、为了比较水和沙子容热本领的大小，小明做了图所示的实验：在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下（1）在此实验中，用加热时间的长短来表示物质。
第十三章第3节比热容
第3节 比热容
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解析 手拿刚出笼的馒头时,若先在手上沾些凉水,利用凉水先对手进 行冷却,凉水遇到热的馒头,会汽化,汽化吸收手上的热,使手的温度降低, 同时又由于水的比热容较大,升温较慢,避免手被烫伤,故B正确。 答案 B 点拨 比热容是物质的一种性质,对于同一状态下的同一物质,比热容 是不变的,跟热量、质量和温度无关。比热容表示物质的吸、放热本 领,比热容大表示吸热本领强;或者说物质的比热容大,它的温度就难以 改变。
第3节 比热容
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题型三 热量的计算
例3 (2017重庆中考A卷)世界卫生组织倡导大家饮用烧开后的水。用
天然气灶烧水的过程是通过
(选填“做功”或“热传递”)的
方式改变水的内能。在标准大气压下,将5 kg初温为20 ℃的水烧开,需
吸收热量
J。[水的比热容c水=4.2×103 J/(kg·℃)]
解析 用天然气灶烧水的过程中,水吸收热量,温度升高,是通过热传递
(1)某时刻温度计示数如图(a)所示,此时乙的温度为
℃。
(2)甲液体第30 s的内能
第35 s的内能(选填“大于”、“等
第3节 比热容
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于”、“小于”)。
(3)小明根据图(b)中0至30 s图线及题目所给信息得出:甲液体的比热容
比乙液体的大。你认为小明的说法是否正确?
你的判断依据
是什么? 解析 (1)由图(a)可知,温度计的分度值为1 ℃,示数为58 ℃;(2)由图(b)
栏目索引
答案 (1)58 (2)小于 (3)正确 甲、乙液体吸收相同的热量,升高相
同的温度,由于甲液体的质量小于乙液体的质量,根据c= Q 可知,甲液
mt
体的比热容大于乙液体的比热容。 点拨 分析解答该类实验题时注意“控制变量法”实验思想的应用。 要比较不同物质的吸热能力,有两种办法:一是让质量相同的不同物质 加热相同的时间(用相同的加热装置,加热时间就表示了吸收热量的多 少),看温度的变化值,温度变化值大的物质吸热能力弱;二是将质量相同 的不同物质升高相同的温度,比较加热时间,加热时间长的物质吸热能 力强。
新人教版九年级全册物理[比热容(提高) 知识点整理及重点题型梳理]
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新人教版九年级全册初中物理重难点突破知识点梳理及重点题型巩固练习比热容（提高）【学习目标】1、知道物质的比热容的概念、物理意义；2、记住水的比热容比较大，是4.2×103J/（㎏·℃）；3、能用比热容解释简单的自然、生活中的现象，并能设计实验、解决简单的问题；4、会设计并进行“比较不同物质吸热能力不同”的实验；5、能够利用吸热、放热公式进行相关计算。
【要点梳理】要点一、探究比较不同物质的吸热能力1、提出问题:物体温度升高,吸收热量的多少与哪些因素有关?2、猜想与假设以水为例：水吸热的多少,与水的质量,水的温度升高有关,不同物质,质量相同,温度升高相同吸热是否相同呢?总结：物体吸热多少与物质的种类,物体的质量,物体升高的温度有关。
3、制定计划与设计实验温馨提示：注意控制变量法的使用,取质量相同,初温相同的水和煤油,升高相同的温度,看吸热是否相同,(以加热时间的多少来看吸热的多少) 。
5、分析与论证：相同质量的同种物质,升高相同的温度,吸热是相同的；相同质量的不同物质,升高相同的温度,吸热是不同的。
6、评估、交流与合作7、分析误差的原因要点二、比热容（《比热容、热量的计算》一、比热容）单一定质量的某种物质，在温度升高时所吸收的热量与它的质量和升高温度乘积之比，叫做物质的比热容。
符号c，单位为焦每千克摄氏度，符号为J/(㎏·℃）。
要点诠释：1、比热容是物质本身的一种性质（1）同种物质在同一状态下的比热容与其质量、吸收（或放出）热量的多少及温度的改变无关。
（2）同一种物质在不同的状态下比热容不同，如冰、水的比热容是不同的。
2、水的比热容比较大，是4.2×103J/(㎏·℃）。
主要表现：（1）由于水的比热容较大，一定质量的水升高（或降低）一定的温度吸收（或放出）的热量较多，我们用水作为冷却剂和取暖用。
（2）由于水的比热容较大，一定质量的水吸收（或放出）较多的热量而自身的温度却改变不多，这一点有利于调节气候。
13.3比热容
初中物理教研组
跟踪练习1.在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实
验装置如图所示。
加热时间/min 甲的温度/℃ 乙的温度/℃ 0 30 30 1 34 38 2 38 46 3 42 54 4 46 62
＿ 质量 初温 相同的甲、乙两种液体，分别倒 （1）实验中应取＿＿＿和 入相同的烧杯中，用相同的电加热器加热，当它们吸收相同热量， 升高的温度 来判断吸热能力的强 即 加热时间 ＿＿＿＿ 相同时，通过比较 弱。 （2）当两种液体都加热到46℃时，通过比较 加热时间 来判断 吸热能力的强弱。 （3）分析实验数据可知 甲 液体的吸热能力强。
初中物理教研组
探究知识点三：热量的计算 阅读课本第14页“想想议议”，分小组讨论总结 出热量的计算公式。 吸热公式： Q吸=cm（t﹣t0） 。 放热公式： Q放=cm（t0﹣t） 。 t0:初温。t：末温。 为了计算简便，温度的变化量可以用Δt表示。
初中物理教研组
例题：
5kg的水，温度升高5℃需要吸收多少热量？
初中物理教研组
你能帮助解决吗？
问题一 ：清晨起床后，小明想吃完方便面后再 去学校，暖瓶中又无热水，但时间已经不多了， 小明是烧开半壶水来煮方便面呢？还是烧开一壶 水煮方便面？
问题二：如果现在有质量相等的温水和凉水， 你应该选择哪种水呢？
初中物理教研组
探究知识点一：比较物质的吸热本领 如下图所示是探究不同物质的吸热能力。 要研究 质量 和____ 初温 相 这个问题,必须保持水和煤油的____ 同，这种研究问题的方法叫 控制变量法。
初中物理教研组
1．（2017•无锡）先后加热初温、质量均相同的水和煤油， 比较两种液体比热容的大小，多次实验表明：要让水和煤油升高 相同的温度，水需要的加热时间更长，以下关于该实验的操作及 分析错误的是（ ） A．水比煤油的比热容大 B．加热时用玻璃棒不断搅拌，是为了水和煤油受热均匀 C．实验中可以不使用温度计，让水和煤油都沸腾后再比较加热 时间 D．相同质量的水和煤油，若吸收相同热量后．煤油比水升高的 温度大
比热容 初中物理
一些物质的比热容[J/(kg·℃)]
水
4.2×103
铝
0.88×103
煤油、冰
2.1×103
干泥土
约 0.84×103
沙石
约 0.92×103
铜
0.39×103
A.物质的比热容与物质的状态无关
B.在阳光照射下，干泥土比湿泥土升温慢
C.10 g 水的比热容是 5 g 水的比热容的两倍
D.加热等质量的铝块和铜块使其升高相同温度，铝块吸收
热装置做了如下实验。用温度计测量液 Nhomakorabea吸收热量后升高
的温度值，并用钟表记录加热时间。实验数据记录见下表
所列。
物质 质量/g 初始温度/℃ 加热时间/min 最后温度/℃
水
60
20
6
45
食用油 60
20
6
68
(1)在实验过程中控制加热时间相同，通过比较升升高高的的温温度度
来研究水和食用油吸热能力的差异。
(2)在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就 要给水水 加热更长的时间，此时水吸收的热量大大于于 (选填 “大于”“小于”或“等于”)食用油吸收的热量。 (3)通过实验可以知道不同的物质吸热能力不同，水的吸热 能力比食用油的强强 (选填“强”或“弱”)。 (4)上述研究问题的方法是控控制制变变量量 法。
(4)另一组同学则采用了另一种方案来进行实验，并将实验
数据填入表格中，请根据表中的实验记录回答：
液体 质量(g) 初温(℃) 末温(℃) 加热的时间(min)
水
200
20
28
8
煤油 200
20
28
4
①比较实验数据，得出的结论是相相同同质质量量的的不不同同物物质质，，升升
初中物理常见的比热容
初中物理常见的比热容
一、比热容的定义
比热容（Specific Heat Capacity）是衡量物质吸热或放热能力的物理量。
它是指单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量，或者温度降低1℃放出的热量。
二、比热容的符号与单位
比热容通常用符号C表示，单位是焦耳/千克·摄氏度（J/kg·℃）。
三、比热容的物理意义
比热容可以理解为物质在单位质量下改变单位温度时的吸热或放热能力。
它反映了物质吸热或放热的特性，是物质的重要物理属性之一。
四、比热容与温度的关系
物质的比热容与温度有关。
一般来说，物质的温度升高，其比热容会增大；而温度降低，其比热容会减小。
但也有例外，如水和冰在0℃以下比热容的变化情况较为特殊。
五、比热容的计算公式
比热容的计算公式为：C = Q/mΔt。
其中，Q表示热量，m表示质量，Δt表示温度变化。
使用这个公式，我们可以计算出物质的比热容。
六、比热容的实验测量
实验测量比热容是物理学中常见的实验之一。
通过测量物质在加热过程中的温度变化和吸收的热量，可以计算出物质的比热容。
实验方法包括混合法、冷却法、加热法等。
七、比热容的应用实例
比热容在生活和生产中有着广泛的应用。
例如，在空调和电暖器的设计中，需要考虑到不同物质的比热容；在农业领域，可以根据不同植物的比热容来估算其生长速度；在汽车工业中，可以通过改变发动机冷却液的比热容来提高发动机的效率。
此外，比热容还用于计算能源消耗、预测气候变化等方面。
初中物理比热容知识点总结（最全）
初中物理比热容知识点总结:1、定义：比热容简称比热，单位质量的某种物质温度升高1°C吸收的热量（或降低释放的热量）叫做这种物质的比热容；2、单位:比热的单位是复合单位，J/（kgT）,读作“焦每千克摄氏度”，水的比热容为c水=4、2X10J/（kg-r）；3、计算公式：Q=cmAt, Q吸=cmAt=cm（t末-t初），Q放=印代初-t末）；4、比热容的理解:比热容是物质的一种特性，比热容一般不随质量、形状的变化而变化，对同一物质，比热容与物态有关（例如水的比热与冰的比热不同）；5、水的比热容较大这一性质的应用：（1）对气温的影响一一天中沿海地区温度变化小，内陆温度变化大；（2）热岛效应的缓解一城市中建水库或建绿地；（3）水冷系统的应用一热机（例如汽车的发动机，发电厂的发电机等）的冷却系统也用水做为冷却液；（4）热水取 暖一冬季供热用的散热器、暖水袋。
一、填空题1.质量相等的同种物质，温度升高越多，吸收的热量;同一种物质升高相同的温度时，越大的物体吸收的热量越多;质量相等的两种不同物质组成的物体，升高相同温度时，小的吸收热量少.2.沿海地区的昼夜气温变化不大，而内陆沙漠地区的昼夜气温变化较大，形成这种现象的主要原因是.3.用两个相同的“热得快”分别给盛在两个相同杯子里的质量相等的水和煤油加热，问：（1）在相同的时间内，哪个温度升高的快些;（2）升高相同的温度，哪个需要的时间长些;（3）从这个实验可得出什么结论.4.把质量相同、材料不同的两个金属球甲和乙，加热到相同的温度，然后分别投入两杯初温相同、质量也相同的水中，最后发现投入乙球的杯内水温较高，那么可以断定甲、乙两种金属的比热容c甲c乙.（填〉V或二）5.—个物体由于温度的变化吸收或放出的热量多少，决定于、和.已知铝的比热容是0. 88X10J/（kg<°C）,质量是100g的铝块，升高30需要吸收J的热量，降低30°C 放出J的热量.6.甲、乙两金属球的质量之比是5:3.吸收相同的热量后，升高的温度之比为1：5,则它们的比热容之比为7.水的比热是4.2X10焦/（千克•。
初中物理比热容
比热容、热量计算一、本周知识概述物体吸收的热量不但与物体的质量、物体温度升高的多少有关，还与物质的种类有关。
夏天，在同样的阳光照射下，为什么水泥路面比路旁的草地要热？沙漠地区为什么会出现“早穿棉袄午披纱”的奇特景象？为什么暖气设备、汽车发动机中都要用水作循环剂呢？关键就在于要理解一个物理量即本周即将学习的比热容。
二、重难点知识精讲（一）比热容1、比热容：单位质量的某种物质，温度升高或降低1℃所吸收或放出的热量叫这种物质的比热容，其单位是J/（kg·℃）。
（1）比热容是反映物质吸热或放热能力大小的物理量。
（2）比热容是物质的特性，每种物质都有自己的比热容，跟物质吸热或放热的多少无关，跟质量和温度无关。
（3）不同的物质比热容不同，同种物体的状态不同，比热容也不同。
2、有关比热容的应用（1）利用“不同的物质在质量和吸收的热量相同时，比热容小的物质升温快，比热容大的物质升温慢”解释自然现象。
（2）利用比热容特性，选择合适的应用材料。
3、热量的计算：物质吸热或放热的多少跟物质的比热容、质量和温度变化有关。
（1）计算热量的公式：Q吸=cm（t－t0）Q放=cm（t0－t）。
（2）通式：Q=cm△t（△t是变化的温度，即物体吸热时表示升高的温度，物体放出热量时表示降低的温度。
）（3）符号的意义及单位：Q（热量）—焦（J）c（比热容）—J/（kg·℃）m（质量）—千克（kg）t0，t（初温、末温）—摄氏度（℃）（4）热平衡方程：Q吸=Q放（在没有热损失时适用）4、热岛效应：燃料燃烧产生的内能大部分成为环境的热源；热机、电器等向环境散发热量，从而使城市的温度升高，这就是热岛效应。
例1、（南京，2001）给一定质量的水加热，其温度与时间的关系如图中a图线所示。
若其他条件不变，仅将水的质量增加，则温度与时间的关系图线正确的是（）A．a B．b C．c D．d精析：本题是用温度—时间图像形象地表述了物体的吸热规律，对于这类题我们可以取定值进行比较得出结果。
初中九年级(初三)物理热量、比热容、显热和潜热.doc
3、热量、比热容、显热和潜热
（1）、热量Q：物体吸热和放热多少的物理量。
发生在两个温度不同的物体之间，温度高的
物体失去能量，温度低的物体得到能量，直到温度相等。
标准单位：焦J、千焦KJ
工程单位：千卡Kcal 转换：1Kcal=4.2KJ
（2）比热容
单位质量的某种物质，温度升高或降低1K所变化的热量，称为这种物质的比热容，
简称比热，用符号c表示。
热量公式：Q=cm(T-T0) 其中m为物质的质量。
（3）显热和潜热
显热：物质在加热或冷却过程中，仅仅使物质的温度升高或降低，而并不改变物质
的状态，这部分热量称为显热。
潜热：物质在加热或冷却过程中，仅仅改变物质的状态而温度不变，这部分热量称
为潜热。
如图，Array当为加热变化时A-E
B为熔解潜热，D为汽化潜热
当为冷却变化时，B为凝固潜热，
D为液化潜热，根据能量守恒定律，
两个过程相对应。
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初中物理课件 比热容
5．甲、乙两个物体的质量之比是2∶3,比热容之比是1∶2,当它们升高的温度
相同时,吸收的热量之比是(
A)
A．1∶3 B．3∶1
C．3∶4 D．4∶3
6．(泰安中考)标准大气压下,质量为0.5 kg、温度为70 ℃的水放出4.2×104 J的热量,水的温度降低了____℃[c水＝240.2×103 J/(kg·℃)]。
多少。
——转换法
实验表明：不同物质的吸热能力不同。怎样表示 不同物质这种性质上的差别呢？
比热容
一定质量的某种物质,在温度升高时吸收的热 量与它的质量和升高的温度乘积之比。
公式：
c Q mt
c:比热容 Q：吸收或放出的热量 单位：J m:质量 单位：kg △t:改变的温度 单位：℃
单位: J /（kg·℃） 读作：焦每千克摄氏度
归纳新知
课后练习
1．下列做法没有利用物质比热容性质的是( D) A．用干净的沙子炒制花生等干果 B．种植花草树木能有效改善气候 C．傍晚,在春播秧田里灌水保温 D．发烧时,用湿毛巾给头部降温
2．下列用水的实例中,利用了“水的比热容较大”特点的是( B) A．在地面上洒水可以降温 B．用水冷却汽车发动机 C．干燥的天气里在卧室放一盆水加湿 D．用喷水雾的方法形成彩虹
课堂练习
1. 根据表中的数据,下列判断正确的是（ D）
A．阳光照射下,干泥 土比湿泥土升温慢
B．因为水的比热容较
一些物质的比热容[J/（kg•℃）]
水 4.2×103 干泥土 0.84×103
冰 2.1×103
铜 0.39×103
沙石 0.92×103 铝 0.88×103
比热容
比热容一、比热容1、定义：单位质量的某种物质温度升高（降低）1℃时吸收（放出）的热量2、物理意义：表示物体吸热或放热的本领的物理量3、单位：J/(kg·℃)4、说明：(1)比热容是物质的一种特性，大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。
(2)水的比热容为4.2×103J(kg·℃) 表示：1kg的水温度升高（降低）1℃吸收（放出）的热量为4.2×103J(3)水常调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为水的比热容大二、热量的计算1、计算公式：Ｑ吸＝Ｃm（t－t0），Ｑ放＝Ｃm（t0－t）2、热平衡方程：不计热损失Ｑ吸＝Ｑ放比热容十问:1.初中物理比热容的所有知识点答：（1）定义：比热容简称比热，单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量（或降低1℃释放的热量）叫做这种物质的比热容；（2）单位：比热的单位是复合单位，J/(kg·℃)，读作“焦每千克摄氏度”，水的比热容为c水=4.2×10 J/(kg·℃)；（3）计算公式：Q=c...2.物理比热容问：比热容是不是比值法3.物理上什么叫做比热容，求高手的详细解答答：什么叫比热容单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容，简称：比热，用字母“c”表示。
比热容的定义为：单位质量物质的热容量，即使单位质量物体改变单位温度时的吸收或释放的内能。
物质的比热容与所进行的过程有关。
在工程...4.初三上物理比热容。
问：初三上物理比热容。
为什么水与煤油的实验质量相同的水和煤油，加热相同...5.物理中的温度与比热容有什么关系答：比热容是物体自身的固有属性，一般不因外界变化而变化，它表示的是物体吸收热量的能力，物体吸收的热量Q与自身的质量m、比热容c、和其上升的温度△t有关，Q=cm△t，大学以前都是认为比热容是不会因外界变化而变化，大学有的专业会提到比热容是会因...6.初中物理比热容问：在比热容中,老师做实验时,给同质量的酒精和水分别加热一分钟时,酒精温度...7.在物理的“比热容”中，Q吸是什么意思答：Q吸，可是用来表示吸收（或放出）的热量。
初中物理比热容知识点总结
初中物理比热容知识点总结比热容是物理学中一个重要的概念，它描述了物质在吸热或放热过程中所需的热量。
在初中物理学中，比热容是一个基础知识点，掌握比热容的概念和计算方法对于进一步理解热学现象和热能传递过程具有重要意义。
本文将从比热容的定义、计算方法以及应用等方面进行总结。
一、比热容的定义比热容是指单位质量物质吸热或放热时的热量。
常用符号为C，单位为J/（kg·℃）或J/（g·℃）。
比热容表示的是物质对热量的吸收或释放程度，不同物质的比热容是不同的。
二、比热容的计算1. 针对固体和液体的比热容计算：比热容的计算公式为C = Q/mΔT，其中C为比热容，Q为吸热或放热的热量，m为物质的质量，ΔT为温度变化。
2. 针对气体的比热容计算：对于理想气体，其比热容可分为等体比热容Cv和等压比热容Cp，计算公式如下：Cv = (f/2)RCp = (f/2 + 1)R其中f为气体分子自由度，R为气体常数。
三、比热容的应用1. 物质状态变化的计算：通过比热容的计算，可以推导出物质状态变化时需要的热量。
例如，在相变过程中，比热容的变化可以用来计算物质从固态转化为液态或气态所需要的热能。
2. 热平衡和温度均衡的理解：比热容可以帮助我们理解热平衡和温度均衡的概念。
当物质吸热或放热时，其温度会发生变化，通过比热容的计算可以推算出物质最终的温度。
3. 热能传递过程的分析：比热容也可以用于分析热能传递过程中的热量变化。
例如，当两种物质以不同的温度接触时，热量会从高温物体传递到低温物体，通过比热容的计算可以了解到热能的传递情况。
4. 核能和化学能的转化：在核能和化学能的转化过程中，比热容也扮演了重要的角色。
通过比热容的计算可以得知核能或化学能转化为热能时所产生的热量，进而进行相关的能量转化计算。
综上所述，比热容是初中物理学中的重要知识点之一。
掌握比热容的概念、计算方法和应用，能够帮助我们更好地理解热学现象和热能传递过程。
初中物理比热容
4 比热容的应用
比热容的应用
计算温度变化
在能量转换过程中，比热容可以用来确定所需的 热量或冷却时间。例如，在加热或冷却过程中，
我们可以使用比热容来计算所需的能量
比热容越大，物质对温 度变化的反应越小，也 就是说，它需要更多的 热量才能使温度发生明 显的变化
3 比热容的特性
比热容的特性
比热容是物质的固有属性：它不会因外部环境的变化而改变。例如， 水的比热容在不同的温度或压力下都不会改变
不同的物质具有不同的比热容：一些常见的物质，如水、铁、铝、 木头等，都有各自独特的比热容。这使得我们在处理热问题时，能 够根据物质的性质选择合适的材料
位)
常见物质的比热容
水：4.184 铝：0.88×10³ 铁：0.46×10³ 银：0.23×10³ 砖：0.8×10³
铜：0.39×10³ 钢：0.46×10³ 铅：0.13×10³ 玻璃：0.8×10³ 冰：2.1×10³
汇报完毕 感谢聆听
能量转换
不同材料的比热容不同，因此在涉及温度变化的 问题时，我们可以选择具有适当比热容的材料来 实现特定的目标。例如，在建筑设计中，人们可 能会选择具有高比热容的材料来吸收和分布室内 的热量，从而保持室内温度的稳定
热量计算
常见物质的比热
5
容
常见物质的比热容
以下பைடு நூலகம்一些常见 物质的比热容(以 J/(g·℃)为单
材料选择
在工程和科学研究中，比热容被广泛用于计算热 量转移和能量平衡。例如，在电力或机械系统中， 我们可以通过测量输入和输出功率以及温度变化
初中物理热学的知识点总结
初中物理热学的知识点总结热学是物理学中重要的一个分支，主要研究热的传递、热量变化等。
在初中物理课程中，我们学习了一些基本的热学知识点，下面就来进行总结和回顾。
一、温度和热量1. 温度：温度是物体内部分子热运动的程度，用摄氏度（℃）或开尔文（K）表示。
摄氏度和开尔文之间的关系是℃ = K - 273.15。
2. 热量：热量是物体间传递的能量，单位是焦耳（J）。
热量的传递有三种方式：传导、对流和辐射。
二、热平衡和热传递1. 热平衡：当两个物体的温度相同时，它们处于热平衡状态，热量不再传递。
2. 热传递：热量从高温物体传递到低温物体，使两者逐渐接近热平衡。
热传递的方式有传导、对流和辐射。
三、热膨胀和热收缩1. 热膨胀：当物体受热时，温度升高，分子热运动增强，物体体积膨胀。
根据杨氏模量、膨胀系数等物理理论，可以计算物体的热膨胀量。
2. 热收缩：当物体受冷时，温度降低，分子热运动减弱，物体体积收缩。
四、比热容和相变1. 比热容：物质单位质量在温度变化时吸收或释放的热量称为比热容。
不同物质的比热容不同，可以通过实验测量得到。
2. 相变：物质在温度变化过程中发生固态、液态、气态之间的相互转化，称为相变。
常见的相变有熔化、凝固、汽化和凝华。
五、定压和定容1. 定压：在一定压强下，物体发生温度变化时所吸收或释放的热量称为定压热容。
定压热容可以通过实验测量得到。
2. 定容：在一定体积条件下，物体发生温度变化时所吸收或释放的热量称为定容热容。
定容热容可以通过实验测量得到。
六、理想气体的性质1. 理想气体状态方程：PV = nRT，其中P为气体的压强，V为气体的体积，n为气体的摩尔数，R为气体常数，T为气体的温度。
2. 理想气体的压强与体积、温度之间满足的关系式有：Boyle定律、Charles定律和Gay-Lussac定律。
3. 理想气体的分子平均动能与温度之间满足的关系式为：Ek =3/2kT，其中Ek为分子平均动能，k为玻尔兹曼常数。
初中物理的热学知识点归纳
初中物理的热学知识点归纳热学是物理学中的一个重要分支，主要研究物质的热现象和能量转化规律。
在初中物理教学中，热学知识点是不可或缺的一部分。
本文将对初中物理热学知识点进行总结与归纳，帮助同学们更好地掌握这一内容。
一、温度与热量温度是物体内部分子运动的快慢程度的度量，常用单位是摄氏度（℃）。
当物体的温度发生变化时，会产生热量的传递。
热量是能量的一种，它可以从高温物体传递到低温物体。
热量的传递通过三种途径：导热、对流和辐射。
二、热膨胀物体受热时，由于分子热运动的加剧，物体的体积也会随之增大，这就是热膨胀现象。
热膨胀是由于物体内部的分子间距增大、分子热运动加剧所引起的。
不同物质的热膨胀系数不同，用于描述物体膨胀程度的指标是线膨胀系数。
三、热传导热传导是指热量通过物体内部传递的过程。
物体的热传导可以通过导热物质中的原子或分子之间的碰撞来实现。
一般来说，金属是良好的导热材料，而玻璃和塑料等则是较差的导热材料。
热传导的速率受到材料的导热性质、断面积和温度差等因素的影响。
四、热辐射热辐射是热量通过电磁波的形式传递的过程。
热辐射不需要介质进行传递，因此在真空中也能传递热量。
热辐射的能量与物体的温度有关，较低温度的物体主要辐射红外线，而高温物体则会辐射可见光、紫外线甚至更高频率的电磁波。
光的拖影现象和黑体辐射都是热辐射的典型例子。
五、热容与比热容热容是描述物体吸收或释放热量时温度变化的性质。
它等于物体吸收或释放的热量与温度变化的乘积。
比热容是单位质量物体（或单位摩尔物质）吸收或释放热量时的温度变化的性质。
常用的单位是焦耳/克·摄氏度（J/g·℃）或焦耳/摩尔·摄氏度（J/mol·℃）。
六、内能与热效应内能是物质分子热运动所具有的能量，包括分子动能和分子势能。
内能的变化可以分为两部分：热效应和功效应。
热效应是指热量传递给物体或物体释放热量时产生的内能变化。
当物体吸热时，内能增加，反之亦然。
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初中物理总复习:比热容
1、比热容：
定义：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃时吸收（或放出）的热量。
比热容用符号c表示，它的单位是焦每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃)
比热容是表示物体吸热或放热能力的物理量。
物理意义：水的比热容c水＝4.2×103J/(kg·℃)，物理意义为：1kg的水温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量为4.2×103J。
比热容是物质的一种特性，比热容的大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。
水常用来调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为水的比热容大。
比较比热容的方法：
①质量相同，升高温度相同，比较吸收热量多少（加热时间）：吸收热量多，比热容大。
②质量相同，吸收热量（加热时间）相同，比较升高温度：温度升高慢，比热容大。
2、热量的计算公式：
①温度升高时用：Q吸＝cm（t－t0） c＝Q吸
m（t－t0）m＝
Q吸
c（t－t0）
t
＝Q吸
c m
+ t0 t0＝t-
Q吸
c m
②温度降低时用：Q放＝cm（t0－t） c＝
Q放
m（t0－t）m＝
Q放
c（t0－t）
t0＝Q放
c m
+t t＝t0-
Q放
c m
③只给出温度变化量时用：Q＝cm△t c＝
Q
m△t m＝
Q
c△t
△t＝
Q
c m
Q——热量——焦耳（J）；c——比热容——焦耳每千克摄氏度（J/(kg·℃)）；m——质量——千克（kg）；t——末温——摄氏度（℃）；t0——初温——摄氏度（℃）审题时注意“升高（降低）到10℃”还是“升高（降低）（了）10℃”，前者的“10℃”是末温（t），后面的“10℃”是温度的变化量（△t）。
由公式Q＝cm△t可知：物体吸收或放出热量的多少是由物体的比热容、质量和温度变化量这三个因素决定的。
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