六年级科学讲学稿22植物向哪里生长
《植物向哪里生长》说课稿
《植物向哪里生长》说课稿尊敬的各位评委、各位老师大家好。
今天我说课的内容是青岛版小学科学六年级上册《植物向哪里生长》。
下面我从五个方面说这堂课的设计：一、教材分析《植物向哪里生长》是青岛版小学科学六年级上册第五单元第三课的内容。
它是在学生认识动物适应环境的基础上，引导学生认识植物对环境的适应，进一步感受生命世界的精彩。
本课从学生的生活经验出发，让学生通过实验探究植物生长的向地生长、向光生长、向水生长的特性。
通过各种感官直接感知周围常见植物对环境的适应，知道植物对环境的适应也是自然选择的结果。
二、教学目标通过以上的分析我将本课教学目标定位于1、能力目标：能选择适合自己探究的植物生长的向性问题；能提出探究活动的大致思路；能做控制变量的向性实验。
2、情感、态度、价值观：想知道、爱提问与植物适应环境有关的问题；能对研究结果进行评议并与他人交换意见，养成细致合作进行探究的品质；能参与植物的向性实验的中长期探究，感受植物因需要生长而适应环境的不屈不挠的精神。
3、知识目标：了解植物适应环境的几个特性，如向光性、向地性、向水性。
教学重点：鉴于以上的分析我认为本课的教学重点是能提出探究活动的大致思路，了解植物适应环境的几个特性。
教学难点：会做控制变量的向性实验。
三、学情分析六年级的孩子已经认识学习了很多的植物，并且他们对植物也有一定的生活经验。
平时生活中，接触得很多的是在各种植物的几大器官，但是对于影响植物生长的向性问题他们可能比较陌生。
这节课让学生通过自己的实验探究和观察，了解植物适应环境的向光性、向地性、向水性等几个特性，充分符合了学生的认知需求。
四、教法学法：教学目标能够顺利的达成需要合理的科学的教学方法。
为了达成教学目标突破重、难点，本课我采用了“实验探究法”、“观察法”、“合作研讨法”、“谈话法”等方法组织学生进行探究性学习，以顺利完成本课制订的三维目标。
五、教学过程科学的学习要与学生的认知特点相统一才能使科学教学发挥最大的效益。
小学科学六年级上册2《植物向哪里生长
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❖向光性、向地性、 向肥性、向水性
统称植物的向性运动
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1植物叶子的光合作用和蒸腾作用 2植物的根有吸收水分和养料的作用 3向光性、向地性、
向肥性、向水性 统称植物的向性运动
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22、植物向哪里生长
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1
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6பைடு நூலகம்
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植物的茎和叶有向上、向光 生长的特性，叫做向光性
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❖ 植物的根向地下生长的现象称为 向地性
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❖ 植物的根向有水的地方生长， 叫做植物的根有向有水的地方生长， 叫做向水性。
【精编】新青岛版小学六年级科学上册《22植物向哪里生长》教案.doc
1、初步感知植物与环境的关系。
出示课件：
(1)向日葵向着太阳生长——植物生长需要阳光，会向着阳光生长。
(2)大树的根向地下生长——根向地下生长增强大树的牢固程度。
（3）河边大树根向有水的一边生长——植物的生长需要水。
观察植物对不同环境的适应情况，感知植物有向阳性、向地性、向水性等。
1、提出问题，大胆猜想与假设。
“大树的根为什么总向地下生长。
“向日葵为什么总朝向太阳？”把猜想记录下来。
3、分组设计实验方案。
4、汇报实验方案
研究的问题：
植物的根向哪里生长？
实验材料：
几粒浸泡过的玉米种子、培养皿、纸巾、黏土。
实验步骤：
1、把玉米粒放在培养皿里，使玉米粒的尖朝向培养皿中心。
2、固定玉米粒。将纸巾浸湿，盖到玉米粒上。盖上培养皿盖，封好口。
3、把培养皿立起来，并用粘土固定好。
4、每天观察玉米粒根的生长方向，做好记录。
5、实验探究：
让学生根据自己的设想来设计实验、大胆创新，从而培养学生的创新思维和实践能力。
三、拓展活动
1、把两盆花向不同的方向倾斜，观察植株的生长有什么变化。
2、考察校园里植物叶子的生长情况。目的是让学生走出课堂，到大自然中去观察了解对环境的适应性特征。3、设想一下在太空中的植物是怎样生长的。认识到植物适应环境的重要意义。
教学重点
了解植物适应环境的几个特征。
教学难点
想知道、爱提问与植物适应环境有关的问题，能对研究结果进行评议并与他人交换意见，能参与植物的向性实验的中长期探究。
教具或学具
浸泡过的玉米种子、培养皿、不透光的纸盒、纸巾、剪刀、透明胶带、黏土或橡皮泥。
教学过程：
一、导入新课：
《植物向哪里生长》说课稿
《植物向哪里生长》说课尊敬的各位评委老师:你们好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，青岛出版社出版的小学科学六年级上册第五单元第二十二课《植物向哪里生长》。
(板书课题22. 植物向哪里生长)下面我主要从●教材分析●教法学法指导●教学过程●板书设计四个方面进行说课。
一、教材分析本课所在的第五单元主题为《生物与环境》，是以问题为中心,引导学生积极参与教学活动和实践探索,培养学生获取信息、分析处理信息以及运用信息解决实际问题的能力。
《植物向哪里生长》是本单元的第三课，在学习《蚯蚓找家》、《变色龙》两课，认识动物与环境相互依存关系的基础上进行本课的教学，了解植物与环境的关系，为后面学习《密切联系的生物界》打下基础。
本课教材活动内容分为三个板块：第一板块活动准备：几粒浸泡过的玉米粒、培养皿、不透光的纸盒、纸巾、剪刀、透明胶带、黏土或橡皮泥。
第二板块探究活动：活动一：植物向哪里生长？活动二：两周后，交流我们的研究成果。
第三板块拓展活动：一、两盆花向不同的方向倾斜，过一段时间，观察植株的生长有什么变化。
二、考察校园里植物叶子的生长情况。
三、设想一下在太空中植物会怎样生长。
根据对《课程标准》的理解和对教材的分析，结合六年级学生的认知特点，确定本课教学目标为：科学知识目标：知道植物适应环境的向性运动的基本特征，了解植物的向性实验。
科学探究目标：能选择适合自己探究的植物生长的向性问题，能提出探究活动的大致思路，能用多种方式记录植物生长的过程及变化。
情感、态度与价值观目标：想知道、爱提问与植物适应环境有关的问题，能对研究方案进行评议和交流，能参与植物的向性实验的中长期探究。
教学重点：了解植物适应环境的向性运动，如向光性、向地性、向水性等。
教学难点：了解植物适应环境的向性实验。
二、教法学法指导教学方法：为了达成本课的教学目标，我想重点采用下面的教学方法：1、直观教学法。
我想通过多媒体直观的向学生展示各种植物向性生长的图片，丰富他们的感性认识，初步形成植物有向光性、向地性和向水性的认识，激发学生的探究欲望。
22.植物向哪里生长-青岛2001版六年级科学上册教案
22. 植物向哪里生长-青岛2001版六年级科学上册教案一、教学目标1.了解植物的生长规律和生长定向；2.能够观察植物生长的方向以及受到哪些因素影响；3.知道对植物生长的指导和帮助。
二、教学重点和难点1.教学重点：植物的生长规律和生长定向。
2.教学难点：如何观察植物的生长方向，以及如何对植物生长进行指导和帮助。
三、教学内容和步骤1.植物的生长规律和生长定向。
–植物的生长规律：自下而上生长，叶子向阳生长，根向下生长。
–植物的生长定向：植物对光线、湿度、温度等环境因素有明显的生长定向。
2.观察植物生长的方向以及受到哪些因素影响。
–可以观察在光源的影响下，植物的生长方向会发生改变，正面生长。
–可以观察在温度较高或者水分充足的情况下，植物的生长速度会加快，长得更高。
3.对植物生长进行指导和帮助。
–注意在植物的生长定向上给予适当的调整和帮助。
–提供适宜的生长环境，比如温暖、湿润的环境，适量的水分等。
4.实验操作。
–准备纸杯、土壤、小麦种子和小夜灯。
–将土壤倒入纸杯中，撒上一层小麦种子。
–放置在光源下，观察植物的生长方向。
–放置在温度较高或者水分充足的环境中，观察植物的生长速度变化。
–放置在小夜灯下，观察植物的生长方向是否发生改变。
四、教学方法1.讲授法：介绍植物的生长规律和生长定向，以及对植物生长进行指导和帮助的方法。
2.实验法：通过实验操作来观察植物生长方向和受到环境因素的影响。
3.探究法：在实验操作过程中，引导学生观察、思考和总结，发现生长定向的规律及改变方法。
五、教学过程与时间安排时间教学流程教学内容5分钟导入导入本课的主题，激发学生学习的兴趣10分钟讲授介绍植物的生长规律和生长定向15分钟实验学生进行实验操作，观察植物生长方向和受到环境因素的影响10分钟讲授对植物生长进行指导和帮助10分钟探究引导学生总结实验结果，提出问题探究10分钟总结总结本节课所学知识，梳理思路六、评估方法1.观察学生实验操作的过程和实验结果，以及对植物生长规律和生长定向的理解；2.听取学生对实验结果的总结和对问题的探究，判断学生的思维能力和学习效果；3.提供习题，考查学生对植物生长规律和生长定向的掌握程度。
六上22.植物向哪里生长
22.植物向哪里生长
山东省滕州市级索镇韩桥小学六年级一班 丁仁富
学习目标
课堂达标
仔细 观察
你有 什么 发现
仔细观察，你有什么发现？
向日葵的“头” 为什么总朝 向太阳？
我想可能 是……
在阳光的照射下， 生长素在向日葵背光 一面含量升高，刺激 背光面细胞拉长，从 而慢慢地向太阳转动。 在太阳落山后，生长 素重新分布，又使向 日葵慢慢地转回起始 位置，也就是东方。
影响植物生长向性 运动与阳光、水和地球 引力有关。
一、我来填一填
1.（向光性 ）、（向地性 ）、（向肥性 ）、 （ 向水性 ）统称植物的向性运动。
2.向日葵的“头”随着太阳位置变化而转动，这 种现象叫（ 向光）性；植物的根向地下生长， 这种现象称为（ 向地 ）性；植物根向有肥的 地方生长，称为（ 向肥 ）性。植物根向着水 方向生长，这是植物的（ 向水 ）性。
4.观察幼苗的生长情况，做好实验记录。
实验现象：没有纸盒的幼苗向上生长，有纸盒
的幼苗朝纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源 的方向生长。
植物的向光性
这种受光刺激而 引起的生长弯曲现象 叫向光性。
植物的向水性
植物的根向着有水处生长的现象叫向水性。
植物的向地性
植物的根向地下生长的 现象称为向地性。
A.向下 B.向上 C.继同的方向倾斜，过一段时 间，观察植株的生长有什么变化。 观察校园植物的向性运动，并记录下来。
搜集资料，了解太空中的植物怎样生长。
二、当好小法官
1.阳台上的植物总是朝着光线多的方向倾斜。（ √
）
2.如果要探究植物具有向光性特征，那么√ 实验条件中
《植物向哪里生长》 知识清单
《植物向哪里生长》知识清单植物的生长方向是一个有趣且复杂的现象，受到多种因素的影响。
了解植物向哪里生长，对于我们理解植物的生命活动、生态系统的运作以及农业生产等方面都具有重要意义。
一、光对植物生长方向的影响光是影响植物生长方向的关键因素之一。
植物具有向光性，即它们会朝着光源的方向生长。
这是因为植物体内的生长素在光的作用下分布不均匀。
在单侧光的照射下，生长素会从向光一侧运输到背光一侧，导致背光一侧的生长素浓度高于向光一侧。
生长素能够促进细胞的伸长生长，所以背光一侧的细胞生长速度更快，从而使植物向光弯曲。
例如，向日葵会随着太阳的移动而转动花盘，这是它们向光生长的一种明显表现。
而室内种植的植物，如果一侧接受的光照较多，也会出现明显的向光弯曲现象。
二、重力对植物生长方向的影响重力也在植物生长方向的决定中起着重要作用。
植物具有向重力性，分为正向重力性（根）和负向重力性（茎）。
根总是朝着重力的方向生长，这是正向重力性的表现。
根冠中的细胞能够感知重力的刺激，使得生长素在根的不同部位分布不均匀，从而引导根向重力方向生长。
这样的生长方式有助于根深入土壤，吸收水分和养分，为植物提供稳定的支撑。
茎则通常与重力方向相反生长，表现出负向重力性。
这使得茎能够向上伸展，接受更多的阳光进行光合作用。
三、水对植物生长方向的影响水的分布也会影响植物的生长方向。
在干旱的环境中，植物的根系会朝着水源丰富的方向生长，这被称为向水性。
这种特性有助于植物获取足够的水分来维持生命活动。
例如，在沙漠地区，一些植物的根系能够延伸很长的距离，以寻找地下水源。
四、土壤中的养分对植物生长方向的影响植物的生长需要各种养分，如氮、磷、钾等。
当土壤中养分分布不均匀时，植物的根系会朝着养分丰富的区域生长，这被称为向肥性。
农业生产中，合理施肥可以利用植物的向肥性，提高肥料的利用率和作物的产量。
五、植物的缠绕生长方向一些攀援植物，如牵牛花、紫藤等，具有缠绕生长的特性。
六年级科学上册植物向哪里生长ppt课件2青岛版
植物的根向哪里生长 实验器材-------------------记录。
实验现象：4粒玉米种子的根都向地生长。 实验结论：植物的生长具有向地性。
请同学们仔细观察一组植物生长图片， 上面植物的哪些部分有什么特别之处？
3.植物的向水性 根的向水性是由于向水侧细胞中所含 自由水较多，代谢旺盛，生长素由背水侧 更多的移到向水侧，而根对生长素敏感， 较高浓度的生长素抑制其生长，故使向水 侧生长慢，背水侧生长快，从而表现出根 的向水性。 植物的根系确实是有这个特性， 沙漠的植物为了吸收水份地上部分只有10 厘米，地下部分就有几米了。湖边的植物 根系也会是近湖边的比较多。
观察下面两幅图片中的根，有 何不同?可能与什么有关？
关于植物的生 长反应，你还有什 么新发现吗？
4.植物的向肥性
因为无机盐只有溶解在水 里才能被植物吸收、运输和在有 水和肥（营养物）的地区水源和 营养物刺会激水一面的生长素传 到会降低根部背水一面生长速度 要快
交流研究成果，认识向性运动 通过对比实验，根据研究结果得出 结论：影响植物生长出现上述现象的确
2.植物的向地性 植物根的向地性是由于根尖分泌的激素--生长素在向根尖分生区运输时的分布不均匀所造 成的.对于根来说,生长素的浓度高,分生区细胞 的分裂速度就加快,浓度低则被抑制(芽尖正好相 反).在根的生长中,地心引力起着重要的作用,是 它导致了生长素的分布不均.在太空完全失重的 情况下,地心引力的影响消失,理论上,生长素应 该均匀的分布在分生区,但是任何一个偶然的机 会(这个偶然的概率是相当高的),导致生长速的 分布不均,就使根发生偏向生长,由于这种不均的 可能性是任意的,所以根的生长方向是任意的 。
结论
根据研究结果得出结论：影响 植物生长出现上述现象的确与阳光、 水和地球引力有关。即：植物的向 光性、向地性、向肥性、向水性， 是植物的生长反应。
22植物向哪里生长
植物的根向有水的地方生长，
叫做植物的根有向有水的地 方生长‘叫做向水性。
。
向光性、向地性、
向肥性、向水性
统称植物的向性运动
1植物叶子有光合作用和蒸腾作用 2植物的根有吸收水分和养料的作用 3向光性、向地性、 向肥性、向水性 统称植物的向性运动
生于沙漠中的仙人掌叶子
是（针形 ）的，以减少 （水分）把的蒸腾；仙人 掌的根会朝着（有水 ）的 方向生长。
22、植物向哪里生长
向日葵的头为什么总朝向太阳？ 向日葵会把生长素往背向阳光
的方向运输，促进背向阳光那 个方向茎的生长，数的植物都有向光性
植物的茎和叶有向上、 向光生长的特性，叫做 向光性
植物的根向地下生长的现
象称为向地性
为什么叶子朝阳的一面比背阳的
一面茂盛？ 叶子通过光合作用合成养分进行 生长，叶子进行光光合作用需要 阳光，所以朝阳的一面比背阳的 一面光合作用强，自然生长的茂 盛。
《植物向哪里长》精美版课件
生长方向是任意的 .
植物的根向哪里生长 实验材------记录。 实验现象：4粒玉米种子的根都向地生长。 实验结论：植物的生长具有向地性。
请同学们仔细观察一组植物生长图片，
上面植物的哪些部分有什么特别之处？
植物根的向地性是由于根尖分泌的激素---生长素在向根尖分生区运输时的分布不均匀所造成的. 实验结论：植物的生长具有向地性。 因为无机盐只有溶解在水里才能被植物吸收、运输和在有水和肥（营养物）的地区水源和营养物刺会激水一面的生长素传到会降低根 部背水一面生长速度要快 (4)每天打开纸盒，观植物的向光性实验 植物的根系确实是有这个特性，沙漠的植物为了吸收水份地上部分只有10厘米，地下部分就有几米了。 它们可能通过攀缘大的树木得到阳关或是沿着地表生长到开阔地带，以得到充足的阳光。 (2)将几株长势相同但其叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开，分别栽种在两个花盆中，幼苗的旁边插一根火柴杆，作为对比的参照物 。 实验结论：植物的生长具有向地性。 湖边的植物根系也会是近湖边的比较多。 通过对比实验，根据研究结果得出结论：影响植物生长出现上述现象的确与阳光、水和地球引力有关。 通过对比实验，根据研究结果得出结论：影响植物生长出现上述现象的确与阳光、水和地球引力有关。 因为无机盐只有溶解在水里才能被植物吸收、运输和在有水和肥（营养物）的地区水源和营养物刺会激水一面的生长素传到会降低根 部背水一面生长速度要快 (3)将制好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的纸盒，另一侧用一侧带小孔的纸盒)，白天将装置置于阳光充足的地方，夜间以台灯代替 光源，并使光从小孔中透入纸盒。 请同学们仔细观察一组植物生长图片，上面植物的哪些部分有什么特别之处？ 向日葵的“头”会随着太阳位置的变化而转动，这种受光刺激而引起的生长弯曲现象叫向光性。 植物对阳光产生反应，主要是因为植物需要阳光进行光合作用。
【最新】青岛版小学科学六年级上册《22植物向哪里生长》教案.doc
课题
17、植物向哪里长
课型
新授
学习目标
1、了解植物适应环境的几个特征。
2、想知道、爱提问与植物适应环境有关的问题，能对研究结果进行评议并与他人交换意见，能参与植物的向性实验的中长期探究。
3、能选择适合自己探究的植物生长的向性问题，能提出探究活动的大致思路，能做控制变量的植物向性实验。
教学重点
了解植物适应环境的几个特征。
教学难点
想知道、爱提问与植物适应环境有关的问题，能对研究结果进行评议并与他人交换意见，能参与植物的向性实验的中长期探究。
教具或学具
浸泡过的玉米种子、培养皿、不透光的纸盒、纸巾、剪刀、透明胶带、黏土或橡皮泥。
教学过程：
一、导入新课：
我们上节课研究了动物是怎样适应环境的，并知道了一些动物适应环境的有趣现象，如冬眠、保护色、警戒色、拟态等。这一节我们研究植物是怎样适应环境的。
3、把培养皿立起来，并用粘土固定好。
4、每天观察玉米粒根的生长方向，做好记录。
5、实验探究：
让学生根据自己的设想来设计实验、大胆创新，从而培养学生的创新思维和实践能力。
三、拓展活动
1、把两盆花向不同的方向倾斜，观察植株的生长有什么变化。
2、考察校园里植物叶子的生长情况。目的是让学生走出课堂，到大自然中去观察了解对环境的适应性特征。3、设想一下在太空中的植物是怎样生长的。认识到植物适应环境的重要意义。
“大树的根为什么总向地下生长。
“向日葵为什么总朝向太阳？”把猜想记录下来。
3、分组设计实验方案。
4、汇报实验方案
研究的问题：
植物的根向哪里生长？
实验材料：
几粒浸泡过的玉米种子、培养皿、纸巾、黏米粒的尖朝向培养皿中心。
【精选】新青岛版科学六年级上册《22植物向哪里生长》教案.doc
课题
17、植物向哪里长
课型
新授
学习目标
1、了解植物适应环境的几个特征。
2、想知道、爱提问与植物适应环境有关的问题，能对研究结果进行评议并与他人交换意见，能参与植物的向性实验的中长期探究。
3、能选择适合自己探究的植物生长的向性问题，能提出探究活动的大致思路，能做控制变量的植物向性实验。
“大树的根为什么总向地下生长。
“向日葵为什么总朝向太阳？”把猜想记录下来。
3、分组设计实验方案。
4、汇报实验方案
研究的问题：
植物的根向哪里生长？
实验材料：
几粒浸泡过的玉米种子、培养皿、纸巾、黏土。
实验步骤：
1、把玉米粒放在培养皿里，使玉米粒的尖朝向培养皿中心。
2、固定玉米粒。将纸巾浸湿，盖到玉米粒上。盖上培养皿盖，封好口。
3、把培养皿立起来，并用粘土固定好。
4、每天观察玉米粒根的生长方向，做好记录。
5、实验探究：
让学生根据自己的设想来设计实验、大胆创新，从而培养学生的创新思维和实践能力。
三、拓展活动
1、把两盆花向不同的方向倾斜，观察植株的生长有什么变化。
2、考察校园里植物叶子的生长情况。目的是让学生走出课堂，到大自然中去观察了解对环境的适应性特征。3、设想一下在太空中的植物是怎样生长的。认识到植物适应环境的重要意义。
四、总结与评价
这节课，我们研究了植物是怎样适应环境的，知道了一些植物适应环境的有趣现象，如向光性、向地性、向水性等。通过这节课的学习，你有哪些收获。
板书设计：
17、植物向哪里长
向光性
植物适应环境的特性向地性
向水性
教法学法
教后小记：
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六年级科学讲学稿
六年级科学上册第四单元《太阳、地球和月亮》
课型：复习时间：2009-12-31
学习目的：温故而知新
课前准备：基础训练
知识归纳：
《白天与黑夜》
1．地心说—托勒密（古希腊）日心说—哥白尼（波兰）
2．哥白尼在《体运行论》日心说：
（1）太阳是宇宙的中心，水星、金星、地球、火星、木星、土星等都在圆形轨道上匀速围绕太阳运行。
（2）月亮是地球的卫星，沿圆形轨道每个月绕地球旋转一周。
（3）地球每天自西向东自转一周，因而出现日月星辰东升西茖的现象。
3．地球自西向东绕地轴不停地旋转着，这就是地球的自转。
地球自转一周的时间大约是24小时。
4．昼夜更替的原因：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。
地球不停地自转，昼夜现象就会交替出现。
《昼夜与生物》
1．早晨醒来时，人体会发生心跳、呼吸加快等一系列变化；傍晚时分，体温会比清晨时升高约1摄氏度，血压也从早晨起床时的最低点升至晚上一天中的最高点。
夜里，心跳频率和体温开始下降，这是人类长期“日出而作，日落而息”形成的规律。
2．昼夜的更替是有规律的，生活在地球上的动植物因昼夜更替也呈现出规律性的变化。
3．昼行性动物（白天活动）
夜行性动物（夜间活动）：猫头鹰、蝙蝠、蟋蟀、蛾、老鼠等它们根据光照持续时间安排各类活动
《四季更替》
1．地球绕着太阳自西向东公转。
地球公转时，地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变。
地球公转一周的时间为一年，称为地球的公转周期。
2．四季更替的原因：地球在绕太阳公转的过程中，地轴总是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变。
由于地轴的倾斜，当地球处在公转轨道上不同位置时，南北半球接受阳光的照射程度也不断变化，从而形成了寒来暑往的四季。
3．二十四节气歌
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬大小寒。
《弯弯的月亮》
1．人们所看到的月球表面发亮部分的形状叫月相。
2.月相的成因：月球是地球的卫星，它自西向东围绕地球公转，公转一周的时间大约是农历的一个月。
月球本身并不发光，靠反射太阳光才发亮。
月球围绕地球转动的同时，地球又带着月球绕太阳转。
因此，月球被太阳照亮的一面就会有时面向地球，有时背向地球，有时部分向着地球。
月相变化就是这样产生的。
3.农历一个月中各日期月相图
初一初三或四初七或八十一或十二十五
上半月由缺到圆，凸边向右
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十五 十八或九 二十二或三 二十五或六 二十九或三十
下半月由圆到缺，凸边向左
4．月亮的运动状态
在一天内，随着时间的推移，月亮是沿着弧线自东向西移动的。
这是由地球自转造成的。
从月初到月底，月亮在天空中每天同一时刻的位置沿着弧线自西向东移动的，月亮由缺到圆，又由圆到缺。
《日食和月食》
1．日食的成因：月球围绕地球转，地球围绕太阳转，当月球转到地球和太阳中间，三个天体大致呈一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上，处在月影里的人由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见一部分太阳，这就是日食。
2．月食的成因：月球围绕地球转，地球围绕太阳转，当地球位于太阳和月亮之间，三个天体大致呈一条直线的时候，月球进入到地球的影锥这内，便出现了月食。
3
4．日食
的形成 月食的 形成
《登上月球》
1.月球是地球的唯一的天然卫星，也是离地球最近的天体。
月球距离地球约为38.4万千米。
49个月球才有一个地球大。
2.昼夜温差大
3.月球上没有空气，没有液态水，没有生物。
4.月球的引力比地球小得多，只有地球引力的1/6。
5．月球表面高低不平，明亮的部分是高山，阴暗的部分是平原，还有大大小小的环形山。
6．伽利略开创了人类对月球科学探索的先河。
7．前苏联1957年发射了世界上第一颗人造地球卫星，
8．1969年7月20日两名美国宇航员乘坐阿波罗11号飞船第一次登上月球。
9．中国月球探测计划称之为嫦娥工程。
知识掌握
巩固练习：基础训练及第四单元练习 收获与反思：。