2017苏教版数学一上《5以内的加法》教学方案.doc
一年级上册数学教案-第八单元 5以内的加法-苏教版
一年级上册数学教案-第八单元 5以内的加法-苏教版一、教学目标1.能够掌握5以内的加法运算法则；2.能够根据题意正确使用符号、写出算式并计算出正确答案；3.能够自主发现问题、思考解决问题的方法，提升自主探究能力；4.激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点1.加法的运算法则；2.正确使用符号、写出算式；3.正确计算出答案。
三、教学难点加法的运用能力。
四、教学过程1. 导入新知板书：“5以内的加法”，教师出示简单的算术题让学生进行口算，比如1+2=？，2+3=？等。
2. 讲解新知教师针对刚才的口算题，让学生发言思考，题目中的+号代表什么含义，如何正确计算答案等问题。
引入到加法运算法则，解释每个概念。
3. 训练练习1：“口算计算”，教师快速呼出1~5的数字，让学生进行加法运算，比如：“2，3，1+2=？”，这时学生需要用嘴快速计算出答案。
练习2：“写算式”，教师出示一张图片，比如四个苹果，问学生有几个苹果，现在再加上一个苹果，让学生写出对应的算式并计算答案。
练习3：“算一算”，教师出示一张图片，比如三个小鸟俯卧在地，再加上两只，让学生自主思考并计算出答案。
4. 温故知新教师引入“口算时间”，回顾上次的知识点复习。
5. 总结归纳教师引导学生总结本节课所学知识点，加强记忆。
6. 课后作业小组讨论并制订本周的学习计划；两道数学练习题。
五、教学实践本课程的教学实践主要依靠直观的数字和图片，让学生能够更好的理解学习内容，同时引导学生自主思考、自主发现问题，提升自主探究能力。
六、教学评估评价方式：口算练习、习题练习、创新思维表现等方面综合考虑。
苏教版一年级上册数学《5以内的加法》教案
苏教版一年级上册数学《5以内的加法》教案一. 教材分析苏教版一年级上册数学《5以内的加法》是本册教材中的重要内容，通过学习5以内的加法，让学生初步理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
本节课内容安排在学生已经学习了数数、认识数字0-5的基础之上，通过学习5以内的加法，为学生进一步学习10以内的加减法打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数学概念和运算规则还不够熟悉。
他们在学习数数和认识数字0-5的过程中，已经具备了一定的数学基础。
但是，对于加法的理解还比较抽象，需要通过具体的事物和形象的操作来帮助学生理解。
同时，学生的学习兴趣和注意力集中时间需要教师在教学过程中注意调动和保持。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算5以内的加法，理解加法的意义，能够运用加法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解加法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确计算5以内的加法，理解加法的意义。
2.教学难点：学生能够理解加法的运算规律，运用加法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和理解加法的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3.操作教学法：通过实物操作和动手实践，帮助学生理解和掌握加法的运算规律。
4.合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如小球、小棍等，用于实物操作和展示。
2.学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于记录和练习。
3.教学课件：制作教学课件，包括图片、动画等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物操作，如拿出两个小球，告诉学生：“我有两个小球，现在又拿了一个小球，一共有几个小球呢？”让学生回答，引出加法的概念。
苏教版数学一年级上册8.1《5以内的加法》教案 (1)
苏教版数学一年级上册8.1《5以内的加法》教案 (1)一. 教材分析《5以内的加法》是苏教版数学一年级上册第八章第一节的内容。
本节课主要让学生掌握5以内的加法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解加法的含义，能够进行5以内的加法运算，并能够用图形和语言表达加法的过程。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加法运算可能比较陌生。
但是学生在之前的学习中已经掌握了数数、识数的基础知识，对于数字有一定的认识。
同时，学生在生活中也有一定的加法经验，如分配物品、计算人数等。
因此，学生在学习本节课的内容时，需要通过实例和活动来理解和掌握加法运算。
三. 教学目标1.让学生理解加法的含义，能够进行5以内的加法运算。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够进行5以内的加法运算。
2.难点：让学生理解加法的含义，能够用图形和语言表达加法的过程。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过实例和活动，让学生理解和掌握加法运算。
同时，采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.教具：卡片、图片、实物等。
2.学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示实物或者图片，引导学生观察和数数，引出加法的概念。
例如，出示一幅水果图片，让学生数一数有几颗水果，然后引导学生思考，如果再拿出几颗水果，总数会变成多少。
2.呈现（10分钟）通过出示卡片或者实物，呈现一些5以内的加法题目，让学生进行计算。
例如，出示一张卡片，上面写着“3 + 2 = ?”，让学生进行计算。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相练习5以内的加法题目。
教师可以出示一些题目，让学生进行计算，并互相检查答案。
4.巩固（5分钟）通过游戏或者练习题，让学生巩固加法运算。
例如，玩“找不同”的游戏，让学生找出两幅图片中数量不同的一组，并计算出数量差。
苏教版一年级上册数学《5以内的加法》教案
苏教版一年级上册数学《5以内的加法》教案教学目标：1．使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能依照具体情境填写加法算式。
2．使学生通过主动探究和相互交流，初步把握得数在5以内的加法运算方法，并能正确地运算。
3．使学生结合具体情境，初步学会说明自己的摸索过程和运算方法，培养初步的观看、比较和推理能力。
4．使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习运算的爱好。
重点难点：明白得加法的含义，并学会5以内的加法。
教学预备：学生预备圆片5个。
教学过程：一、游戏导入、复习旧知游戏：我们先来做一个填数抢答游戏，看谁做得又对又快。
（5的分与合）?师：你们对分与合的知识把握得真不错。
今天我们就要用分与合的知识来解决新问题。
二、创设情境、教学新知1．教学例题图。
（1）观看图意。
师：学校欢庆十一国庆节，校园里一群小朋友也为此奉献自己的微薄之力，咱们去瞧瞧他们在干什么呢？你看到了什么？生：我看到了校园里有3个小朋友在浇花。
师：你描述得专门准确。
谁情愿再来说一说？生：我看见校园里有3个小朋友在花园里浇花。
师：你说得专门完整。
咱们接着看（出示图：又来了2个小朋友），现在呢？生：又来了2个小朋友。
师：谁还会说？生：又来了2个小朋友。
师：谁能把这2句话连起来说一说？说得既清晰又简洁。
生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。
师：他说的对吗？再请一个小朋友说一说。
你会说吗？同桌互相说一说。
（2）认识加法师：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。
一共有多少个小朋友呢？生：一共有5个小朋友。
师：你能把刚才大伙儿说的连起来说一说吗？生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。
一共有5个。
请同桌互相说一说。
师：谁能大声响亮地说清晰？生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。
一共有5个。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
苏教版一年级数学上册《5以内的加法》教案设计
苏教版一年级数学上册《5以内的加法》教案设计1. 教学目标•理解加法的概念，掌握5以内的加法运算；•能够灵活使用加法符号“+”和等号“=”；•培养学生的口算能力和计算思维能力。
2. 教学重点•理解加法的概念；•掌握5以内的加法运算；•能够灵活使用加法符号“+”和等号“=”。
3. 教学难点•对加法概念的理解；•对“+”和“=”符号的运用。
4. 教学方法•演示法；•问答法；•游戏法；•练习法。
5. 教学过程5.1 导入新课•点名，询问有没有同学知道今天要学习什么内容？•引入新课：今天我们要学习的是算术的加法，我们在日常生活中观察许多数学中的运算，例如：掰饼干，数腰带孔等都可以让我们对加法有一定的理解。
5.2 讲解新知1.通过给学生举例子的方式，让学生初步了解加法的概念。
举例：有两只小鸟，一只在树上，一只在地上，我们要数它们一共有多少只小鸟。
接着请学生用手指表示小鸟的数量，再用“+”号表示加上，最后用“=”号表示答案。
2.针对5以内的加法计算，先由老师演示再请学生模仿。
例如：1 + 3 = ? (在黑板上写下式子，用手指指出数字1和数字3，再用“+”号连接，最后用“=”号表示答案)5.3 练习巩固1.练习1：完成加法计算题。
在小黑板上写下一系列的加法题，如：2+1=？，4+0=？等。
让学生一个一个上来回答。
2.练习2：总结加法公式。
例如: 1+1=2，2+1=3，让学生根据公式做题。
3.游戏练习：在课堂上进行口算游戏比赛，让学生在游戏中加深对加法的理解和运算能力。
5.4 课堂小结•课堂小结：通过今天的学习，我们初步掌握了加法的概念和运算，培养了学生的口算能力和计算思维能力。
5.5 作业布置•作为作业布置班级数学练习册中关于加法计算的练习题。
6. 教学反思通过今天的教学活动，学生可以初步掌握加法的概念和运算，但也存在一些问题。
在未来的教学中，应该更注重通过互动的方式，让学生更深入地了解加法的概念和运算，同时在练习中温故而知新。
苏教版一年级数学上册《5以内的加法》教案设计
苏教版一年级数学上册《5以内的加法》教案设计一、教学目标1.知识目标：•能够理解加法的概念；•能够掌握5以内的加法运算方法；•能够在5以内完成加法算式计算的能力。
2.能力目标：•培养学生逻辑思维和口算能力；•培养学生良好的数学思维习惯。
3.情感目标：•培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心和自主学习能力；•通过游戏活动形式，增强学生团队合作意识，培养其团队协作能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：•掌握5以内的加法运算方法；•培养学生良好的数学思维习惯。
2.教学难点：•帮助学生理解加法的概念；•帮助学生掌握5以内的加法运算方法。
三、教学过程设计1. 导入新知识通过一个小游戏，让学生在游戏中加深对加法概念的理解。
如：老师向学生出示两个数字卡片，学生用自己手里的数字卡片进行相加，得出结果。
2. 概念讲解通过给学生展示实物和数字卡片，让学生理解5以内的加法。
例如老师用实物苹果或纸牌等模拟数字卡片，利用这些实物进行加法的讲解，让学生掌握5以内的加法运算方法。
3. -4. 讲解案例、练习给学生讲解实例，让他们在纸上完成相应的算式题，体验加法的过程，熟悉加法计算的方法。
5. 合作游戏将学生分成小组互相合作，进行竞赛。
比赛方式采取随机题目，学生手拿打印的小加法题进行比赛，限制时间内完成尽可能多的题目，并统计每个小组成员的正确率，借此来加深学生对加法的理解。
6. 小结通过教学的方式，让学生快速把握加法的概念和运算规则，掌握5以内的加法运算方法。
可以通过小讨论、小结等方式，让学生反思自己的学习状态，帮助他们更好地理解学习内容和方法。
四、教学评价与作业布置1.评价方式：•观察学生参与课堂教学的表现，以及在游戏和竞赛中的表现；•以小组为单位进行评分，全面考虑小组内每个学生的表现。
2.作业布置：•练习册完成相应的练习题；•口算练习：完成5以内的加法口算题。
五、教学反思通过本次教学，学生对5以内的加法的理解有了很大提高，同时也提高了学生的自信心和自主学习能力，小组合作和竞赛也增强了学生的团队合作意识和团队协作能力。
苏教版数学一上《5以内的加法》教学方案
“5以内的加法”教学方案简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级上册第八单元第40页“5以内的加法”。
通过教学，让学生经历联系具体情境写出加法`算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握5以内的加法的计算方法，能正确地计算。
初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力；使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。
教学流程：流程1：游戏导入师：小朋友，我们先来做个快速抢答的游戏。
5可以分成2和（），1和3合成（），（）可以分成2和2，1和（）合成５，３可以分成（）和２，４和１合成（）流程２：教学例题师：小朋友在学校里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。
瞧（课件出示例一图）小朋友们正在劳动呢！他们正在干什么呢？谁来说一说？（有的小朋友在浇花，还有的小朋友在提着水走过来）师：（看着画面）有几个小朋友在浇花？（3个）提水的有几个小朋友？（2个）你还想到了什么？3个人和2个人合起来，在数学上还可以用这样的算式来表示。
（板书3+2）指着“+”这是一个新的符号，叫“加号”（板书）一起读一遍。
那么3个人和2个人合起来是几个呢？（5个）就可以写成“=5”。
师：这个算式你会读吗？（两个小朋友读了一遍，再齐读一遍）师：谁能说一说，这个算式里的“3”表示什么？（3表示3个小朋友在浇花）“2”呢？（2表示2个小朋友在提水）“5”呢？（5表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友。
）“+”呢？（表示合起来）师：小朋友，像这样把两部分合起来，求一共有多少？要用加法来计算，这是我们今天要学习的５以内的加法（板书课题）流程３：教学“试一试”课件出示题目，师：课间小朋友在玩荡船，你能根据图意列出加法算式吗？１表示什么？２呢？得数是几？是怎样想的？（课件出示答案）流程４：“想想做做”第１题师：小动物们也带着自己的宝宝来看我们上课了。
苏教版一年级上册数学教案第一课时：《5以内的加法》教案
得数在5以内的加法教学目标：1．使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。
2．使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能正确地计算。
3．使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。
4．使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。
教学准备：学生准备圆片5个。
教学过程：一、游戏导入、复习旧知游戏：我们先来做一个填数抢答游戏，看谁做得又对又快。
师：你们对分与合的知识掌握得真不错。
今天我们就要用分与合的知识来解决新问题。
二、创设情境、教学新知1．教学例题图。
（1）观察图意。
师：从图上你看到什么？生：我看到了校园里有3个小朋友在浇花。
师：你描述得很准确。
谁愿意再来说一说？生：我看见校园里有3个小朋友在花园里浇花。
师：你说得很完整。
咱们接着看（出示图：又来了2个小朋友），现在呢？生：又来了2个小朋友。
师：谁还会说？生：又来了2个小朋友。
师：谁能把这2句话连起来说一说？说得既清楚又简洁。
生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。
师：他说的对吗？再请一个小朋友说一说。
你会说吗？同桌互相说一说。
（2）认识加法师：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。
一共有多少个小朋友呢？生：一共有5个小朋友。
师：你能把刚才大家说的连起来说一说吗？生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。
一共有5个。
请同桌互相说一说。
师：谁能大声响亮地说清楚？生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。
一共有5个。
师：你怎么知道一共有5个小朋友？生：3＋2＝5。
（你都已经知道用算式来表示，真不错。
3＋2＝5有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢？就是我们今天要学的新知识。
）师：你知道这是一道什么算式吗？（加法算式，出示课题）这个符号你们认识吗？（加号，横平竖直）（请小朋友先说一说）老师做一个动作，全班猜猜看，是什么意思？（表示合起来）教师板书（3＋2＝5加号）这个算式你会读吗？（学生读、齐读）（3）理解算法提问：这里的3表示什么？（表示原来有3个小朋友。
苏教一年级上《5以内的加法》教案
周 次
五
课次
2
授课课题
5以内的加法
教 学
基本内容
教材第40页例题和“试一试”，完成第41页“想想做做”
教学目的
和要求
1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。
2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。
3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。
②把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号（师板书）。
③“＋”这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把3和2合起来的意思，3和2合起来是5，就在“3＋2”的后面写上“=”号，表示是的意思。
④像这样的有加号的算式就叫做加法算式。
⑤齐读这个加法算式。
⑥这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。（让学生复述几遍）。
2、教学例2。
（1）媒体出示图画。
（2）明确图意。
（3）说出图意：先走过来1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。
（4）把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友？那么1加2等于几呢？
3、小结：今天，我们认识了“+”号，还知道它表示合起来的意思，几加几就是把几和几合起来的意思
（2）和学生一起分析图画。
①同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？
②教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，又过来2个，现在一共有5个小朋友。
③教师带领学生将图意复述几遍。
④让学生试着自己将图意复述一遍。
⑤多找几名学生将图意复述一遍。
（3）教学加法的含义。
苏教版一年级上册《5以内的加法》教案
苏教版一年级上册《5以内的加法》教案第一篇：苏教版一年级上册《5以内的加法》教案《5以内的加法》教学设计教学内容苏教版一年级上册教学目标1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。
3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。
教学重点初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
教学难点发展初步的观察，理解和语言表达能力。
教具学具玩具；数字卡片，多媒体课件。
一、复习旧知拍手游戏:复习5以内的分与合。
小朋友5以内数的分与合的知识掌握得真不错。
二、创设情境，激趣导入谈话：看老师给大家带来了礼物，是什么？生回答。
老师左手有几支笔？生回答，右手有几支笔呢？生回答，师：1支笔用数字几表示啊？生回答，2支笔用数字几表示啊？生回答，师：老师左手和右手的笔合在一起一共有几支笔？生回答。
你想知道用什么方法计算吗？引出课题并板书：加法，今天这节课，我们就用5以内数的合成的知识来学习5以内的加法三、认识加法，理解含义1、出示例1图，谈话：小朋友们，我们在学校里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。
瞧，学校“护绿小队”的小朋友们正在劳动呢！（多媒体出示）师：谁能把图上的意思说出来？有几个小朋友在浇花？又来几个小朋友？板书： 3师：谁能将这两句话连起来完整地说一说？（有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友）根据有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友这两句话你能提出一个问题吗？（一共有几个小朋友？）2、寻求解决问题的方法提问：谁能将图中告诉我们的事情和这个问题连起来说一说？有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友，一共有多少个小朋友？小结：求一共有多少个小朋友，就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。
要用加法计算。
3、认识加号并理解其含义在用加法计算时，我们要用一个符号：“+”。
（板书： 3 + 2）跟老师读：加号。
你能说一说加号表示什么意思吗？小结：加号表示“合起来”，它代表一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，用加法来计算。
苏教版数学一年级上册教案5以内的加法_2
苏教版数学一年级上册教案5以内的加法_2本篇教案旨在教授苏教版数学一年级上册5以内的加法知识。
一、教学目标1.了解5以内的加法；2.掌握5以内的加法的运算方法；3.能够使用5以内的加法解决实际问题；4.培养学生观察能力和算术思维能力。
二、教学内容1. 数字0-5的运算；2. 5以内的加法运算；3. 5以内的加法的应用。
三、教学重难点1. 了解5以内的加法；2. 掌握5以内的加法的运算方法；3. 能够使用5以内的加法解决实际问题。
四、教学过程1. 课堂互动环节(1) 热身活动通过游戏的形式，让学生了解数字0-5并且记住它们的大小和顺序。
游戏规则：指定一名学生来随机向其他同学手中捣乱，手中拿着的数字说出来，其他同学则尽快排出他们手中的数字，排好的最先的同学获胜。
(2) 导入新知教师出示一组数字，让学生观察图片并问他们该组数字的规律是什么。
接着，引导学生发现，每次数字都是在原来的基础上加1。
(3) 新知讲解引导学生理解5以内的加法的概念，并讲解5以内的加法的特点：加数和被加数都在5以内。
(4) 合作学习学生分组进行加法的练习，教师在学生解题时进行指导，同时到每个小组进行辅助。
(5) 巩固练习教师设置一些题目，并让学生用5以内的加法解决实际问题。
游戏：跳绳游戏。
学生分成两队，每队站在教室左右两侧，中间放一根指定长度的绳子，教师喊出加法题，每个小组派出一名同学代表出来，按照答案在绳子上跳跃。
例如，教师喊出“3+2=5”，多方同学代表就要跳5次，跳完后就换另一个同学代表上场继续。
苏教版数学一年级上册教案5以内的加法
苏教版数学一年级上册教案5以内的加法一、教学目标1.掌握5以内的加法方法。
2.发展观察、比较、归纳的能力。
3.发展良好的团队合作精神。
4.在正确使用数学语言的基础上，表达自己的想法。
二、教学重点和难点1. 教学重点:1.学生能够掌握5以内的加法方法。
2.学生能够使用数学语言比较加法运算结果的大小并进行解释。
2. 教学难点:1.学生能够使用数学语言进行简单的解释。
三、教学准备1.白板、黑板、彩笔、橡皮等工具。
2.数字卡片、十位卡片和百位卡片。
3.练习册、作业本等教材。
四、教学过程1. 导入新知识（1）活动1：数找数1.教师出示数字卡片，让学生逐一快速说出数字。
2.教师布置任务：给每位同学发放数字卡片，学生们可以走到自己的同班同学身边，询问他/她手中卡片上的数字，找到与自己卡片数字之和等于5的同学站在一起。
####（2）活动2：口算 1. 让学生回想一下他们在幼儿园或家里学过哪些数学内容，比如数字、形状、颜色、排序等。
2. 教师出示一张图表，图表上有数学符号“+”，并配有数字1、2、3等。
请学生在1分钟内大声读出图表上的数字读音。
然后教师出具一些数字并与学生一起口算，例如2+3=5。
2. 操作探究####（1）活动3：体验数学活动教师出示百位卡片和十位卡片，每两个同学配成一组，让同学们组成数学机器（即把百位数放在同学一面，把十位数放在另一面），并拍拍数学机器告诉它：“我们要做加法运算了。
”然后教师问：数学机器，你知道2+3等于几吗？请同学们在数学机器上操作，拍拍数学机器表达运算结果。
####（2）活动4：小组讨论 1. 学生分成小组练习加法计算。
在计算时，小组成员需要相互配合，检查计算答案是否正确。
2. 学生讨论加法计算的方法及结果，学生能够使用数学语言叙述加法计算结果的大小关系。
3. 确定知识点####（1）活动5：回答问题 1. 教师以图表的形式出示加法题目，让学生回答加法题目。
让学生比赛，谁先算出来就喊“我算出来了”。
新苏教版一年级数学上册第1课时 5以内的加法-优质教案.doc
第八单元10以内的加法和减法第1课时5以内的加法教学内容：课本第44-45页。
教学目标：1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。
3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。
教学重点：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
教学难点：发展初步的观察，理解和语言表达能力。
教学过程：一、复习旧知游戏：快速抢答；5可以分成2和（） 1和3合成（）（）可以分成2和2 1和（）合成23可以分成（）和2 4和1合成（）二、认识加法，理解含义。
1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。
看，一些小同学正在校园里干什么？出示例1图。
引导学生用自己的话说出图意，提出问题。
2、提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？（板书：3+2=5）让学生猜一猜，“+”表示什么意思？通过交流，明确是“合起来”的意思。
读算式：3加2等于5。
小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。
三、学会计算，掌握方法。
1、连续出示例2的两幅图，让学生说出图意。
2、引导学生根据图意列出加法算式。
提问：算式中的每个数代表什么意思？在小组中互相交流。
3、谁知道得数多少？是怎样想的？教师对学生合理的方法都加以肯定。
四、实际应用，深化新知。
1、“想想做做”第1题。
谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。
你们看，谁来了？（1）出示小鸡图，学生说图意，提问题，列算式计算。
说说怎样算出来的？（2）出示青蛙图，图3，按图1的要求完成。
对算式的含义在小组中交流。
2、“想想做做”第2题。
谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法。
回家后，列了许多加法算式，得多少呢？它正在用摆小棒的方法计算呢！你能帮帮他吗？3、“想想做做”第3题。
（1）出示加法算式：1+1=（），你能说出结果吗？把得数填在书上。
苏教版数学一上5以内加法教案
《5 之内的加法》教课方案教课内容：教材第 40— 41 页例题及想一想做做。
教课目标：1、使学生在详细情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5之内的加法。
2、培育学生初步的察看、理解和语言表达能力。
3、使学生初步学会用加法计算解决问题，培育数学应意图识，加强学好数学的信心。
教课要点：初步理解加法含义，并正确计算 5 之内的加法。
教课难点：用加法计算解决问题。
教课准备：教课挂图、图片、糖、作业纸。
教课过程：一、复习师：老师想和同学们做一个游戏，你们想不想做？5 能够分红几和 2，3 和 5 合成几， 4 能够分红 2 和几， 3 能够分红 1 和几1和 4合成几，2和2合成几， 3和 2合成几要求：知道答案的小朋友不用举手，直接站起往返答二、创建情境小朋友们，你们看，今日我们迎来了哪些新朋友？对，是；鸭妈妈和小鸭一家、蝴蝶妈妈和小蝴蝶一家，还有青蛙妈妈青蛙爸爸和小青蛙一家，我们的小动物妈妈们想在我们的小朋友中间找位小老师来教它们的孩子学习数学知识，但它们要看哪个小朋友学得好才让他当老师，你们有信心当小动物们的小老师吗？（有）三、直观演示，感知加法的含义讲话：小朋友们，昨天孙老师的女儿过诞辰，她让我今日给小朋友们带来一些糖送给小朋友们，喜爱吗？出示 5 盘糖， 5 个盘子里的分别装着1、1、2、2、 3 包糖。
讲话：老师想把此中的 2 盘送给我们班的小朋友，猜猜看，老师会送给我们班小朋友几包糖？（指名让学生回答）指出：把 2 盘糖合起来一共有几包，能够用加法算，列式为：几﹢几=几；把此外2 盘糖合起来，也要用加法算，列式为：几﹢几=几。
介绍：加号及加法算式的读法。
发问：假如送 2 包糖和 3 包糖，一共是几包糖？算式怎么列？假如两盘都送的是 2 包糖呢？小结：把知道两个数合起来求一共是多少，要用加法计算。
四、有序探究1、讲话：我们在学校里学习，不单要学习，还要学劳动。
看，一些小同学正在校园里干什么呢？（出示例题图）看，同学们干得多带劲啊，又有两个小朋友不甘服输，也准备来了，指引学生用自己的话说出图意，提出问题。
一年级数学上册教案-5以内的加法 苏教版
一年级数学上册教案－5以内的加法苏教版教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法运算。
2. 培养学生通过观察、操作、探索等方式，理解加法运算的本质。
3. 培养学生运用5以内数的加法运算解决生活中的实际问题。
教学内容1. 5以内数的加法运算。
2. 加法运算的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：5以内数的加法运算。
2. 教学难点：理解加法运算的本质，并能将其应用于解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过生动的实例，引发学生对5以内数的加法运算的兴趣。
2. 讲解：详细讲解5以内数的加法运算，让学生理解其本质。
3. 示范：通过黑板演示，让学生直观地理解加法运算。
4. 练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
5. 应用：通过实例，让学生学会运用5以内数的加法运算解决实际问题。
6. 总结：对所学知识进行总结，加深学生的理解。
板书设计1. 一年级数学上册教案－5以内的加法苏教版2. 主要内容：5以内数的加法运算、加法运算的应用。
作业设计1. 书面作业：让学生完成练习册上的相关题目。
2. 口头作业：让学生回家后，向家长讲解5以内数的加法运算。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力。
3. 教师应关注学生的学习兴趣，通过生动有趣的实例，激发学生的学习热情。
以上就是一年级数学上册教案－5以内的加法苏教版的全部内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 引入引入阶段是激发学生学习兴趣的重要环节。
可以通过生活中的实例来引入，例如，可以用“小明有2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？”这样的问题，让学生直观地感受到加法运算的实际意义。
一年级上数学教案-5以内的加法-苏教版
5以内的加法教学内容：教科书44-45页，想想做做1-6题。
教学目标：1、让学生结合具体的情境初步认识和体会加法的含义，并能运用来解决简单的数学问题。
2、能正确计算得数是5以内的加法。
3、培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：计算得数是5以内的加法。
教学难点：体会加法的含义。
教学准备：小棒、小黑板。
预习：5以内的加法。
教学过程：一、复习：数的认识1、谈话：今天，我们来认一认以前学的数字，看谁认得快，认得准。
（出示数字卡片：1、2、3、4、5）2、学生准确读出卡片上的数字二、创设情境，提出问题1、出示多媒体动画“浇花”，让学生认真仔细地看动画。
认真观察，分析动画中的人和物。
2、要求学生完整叙述故事中发生了一件什么事。
讲述故事中发生的情节，并试着提出问题。
3、提出问题：原来有3个同学在浇花，后来又来了2个，一共有多少个同学在浇花？学生独立思考并和同学交流讨论。
三、探索算法1、大家可以分小组展开讨论，交流一下自己的想法。
学生展开讨论并互相说出自己的计算式子和原因2、你是怎么想的？给大家讲一讲，并汇报计算结果。
交流汇报算式结果3、小朋友你猜一猜结果是什么？同桌互相交流自己的想法，并说出原因。
4、教师板书学生猜想的算式，并讲解订正。
认真听老师讲解并思考、理解。
四、巩固练习，解决问题1、打开课本第40页独立完成。
先同桌互相交换意见，在汇报交流。
2、“想想做做”第1、2题，大家可以利用动物卡片和小棒摆一摆，做一做。
说一说，你是怎么做的？先同桌交流，在汇报。
3、“想想做做”第3、4题，让学生独立完成，集体订正。
4、“想想做做”第5题，独立思考并填空，然后互相订正。
5、回忆本课的知识。
五、强化练习1、算一算，填一填2+1= 3+2= 2+2=1+1= 1+3= 1+4=你能很快地算出得数吗？2、“想想做做”第6题。
（）+（）= 5。
苏教版数学一年级上册教案5以内的加法_2
苏教版数学一年级上册教案–5以内的加法（2）一、教学目标1.掌握5以内的加法运算；2.进一步巩固数的认识和数的顺序；3.注重学生解决问题的主动性和创造性。
二、教学重点1.数字5以内的加法运算；2.数字5以内的数的认识和顺序。
三、教学难点1.数字5以内的加法运算思维；2.数字5以内的加法运算口算能力。
四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）教师呈现一个小球机或幻灯片，上面显示1~5的数字。
让学生数数，并叫出数的名字。
然后，将小球机中的小球弹出，学生数一数弹出的小球数目。
引出今天的学习内容——5以内的加法。
2. 讲解和练习（20分钟）（1）数与数的比较出示卡片，上面有不同数量的图形，让学生比较数量，找出数量最多和最少的，并说出数量。
（2）5以内的加法运算1.用卡片出一些加法算式，如“1+2=”、“2+3=”等，老师指定学生依次回答，并讲解过程。
2.让学生自己出一些5以内的加法算式，然后互相出题回答。
3.登上“我爱数学”网站，玩数学游戏，通过游戏练习加法运算。
3. 巩固练习（20分钟）在黑板上出示一些5以内的加法算式，让学生做出来，并在黑板上标出答案，检查答案是否正确。
4. 课堂小结（5分钟）询问学生今天学到了什么内容，回答正确的给予奖励，并告诉学生下节课将学习什么内容。
五、教学反思本节课采用了多种教学方法，如呈现器材、游戏学习等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了5以内的加法运算知识。
但是，本节课没有采用多媒体教学，如果能用多媒体教学让学生看到更直观的图像和动态的数字，效果可能更好。
此外，下节课可以适当加入5以内的减法运算。
苏教版数学一年级上册教案5以内的加法
苏教版数学一年级上册教案5以内的加法一、教学目标：1.能快速识别和写出1-5之间的数字；2.掌握1-5之间的加法口诀；3.能够简单的解决不超过5的加法算式；4.养成思维敏锐、理性思考的习惯。
二、教学重点难点：重点：1-5之间的加法口诀的掌握和简单算式的解决。
难点：将口诀应用到实际的简单算式解决上。
三、教学过程：1.认识数字引入：今天我们学习的内容是什么？对，我们今天要学习1-5之间的加法！那我们要先认识这些数字。
看看下面这些数字，有哪些认识的，可以快速写出来的？板书：1，2，3，4，52.掌握口诀引入：我们知道1和1加起来是多少吗？大家可以一起数一数。
板书：1+1=2引导：这是加法口诀的形式，可以试着理解一下。
那么，1和2相加要怎么写呢？板书：1+2=3引导：3和3相加又怎样呢？板书：3+3=6引导：大家读一读，能读懂吗？板书：1+1=2，1+2=3，2+2=4，2+3=5，3+3=6引导：我们来一遍口诀吧，能记住多少？让学生重复几遍口诀。
3.应用引导：我们上面学会了口诀，那么现在我们来应用一下，如何解决1-5之间的简单算式。
请看这个算式1+3=，思考一下答案是多少？引导：如果你不清楚答案，可以利用我们刚才学到的口诀来解决。
板书：1+3=4引导：好了，下面我将给出不超过5的加法算式，请大家在心中计算一下，还可以写在小作业本上。
1+1=2+3=3+2=4+1=5+0=回答后检查答案。
4.检查与总结检查：在课堂上随机抽一些学生解答刚才的算式，并用口诀来说明他们的答案正确或错误。
总结：今天我们通过学习，不仅认识了1-5这些数字，而且掌握了它们之间的加法口诀，并将口诀应用到实际计算中。
相信大家在实际生活中也能灵活运用所学的知识，完成各种简单的计算。
5以内的加法(教案)-一年级上册数学苏教版
5以内的加法（教案）-一年级上册数学苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地计算5以内的加法，理解加法的概念，并能运用到实际问题中。
2. 过程与方法：通过互动游戏、小组讨论等方式，培养学生合作学习的能力，增强学生运用数学解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。
教学内容1. 加法的概念：引入加法的概念，解释加法的含义。
2. 5以内的加法计算：学习如何计算5以内的加法，包括使用计算器、计算板等工具。
3. 实际应用：将5以内的加法应用到实际问题中，如购物、分享等。
教学重点与难点1. 重点：正确计算5以内的加法，理解加法的概念。
2. 难点：将加法应用到实际问题中，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：计算器、计算板、教学卡片等。
2. 学具：练习册、计算器、计算板等。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或故事引入加法的概念。
2. 新课讲解：讲解加法的概念，演示如何计算5以内的加法。
3. 互动环节：通过小组讨论、游戏等方式，让学生亲身体验和运用5以内的加法。
4. 实际应用：通过解决实际问题，让学生将5以内的加法应用到实际生活中。
5. 总结与反思：总结所学内容，引导学生进行反思。
板书设计1. 5以内的加法2. 内容：加法的概念、5以内的加法计算、实际应用等。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中的5以内的加法题目。
2. 实践作业：通过解决实际问题，运用5以内的加法。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够正确地计算5以内的加法，并能够将加法应用到实际问题中。
在教学过程中，教师应注重培养学生的合作精神和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学难度和教学方法，以确保每个学生都能在数学学习中取得进步。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容。
在这个过程中，教师需要通过一系列精心设计的活动和策略，引导学生逐步建立起对5以内加法的理解，并能够将其应用到实际问题中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“5以内的加法”教学方案
简要提示：
本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级上册第八单元第40页“5以内的加法”。
通过教学，让学生经历联系具体情境写出加法`算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握5以内的加法的计算方法，能正确地计算。
初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力；使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。
教学流程：
流程1：游戏导入
师：小朋友，我们先来做个快速抢答的游戏。
5可以分成2和（），1和3合成（），（）可以分成2和2，1和（）合成５，３可以分成（）和２，４和１合成（）
流程２：教学例题
师：小朋友在学校里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。
瞧（课件出示例一图）小朋友们正在劳动呢！他们正在干什么呢？谁来说一说？
（有的小朋友在浇花，还有的小朋友在提着水走过来）
师：（看着画面）有几个小朋友在浇花？（3个）提水的有几个小朋友？（2个）你还想到了什么？3个人和2个人合起来，在数学上还可以用这样的算式来表示。
（板书3+2）指着“+”这是一个新的符号，叫“加号”（板书）一起读一遍。
那么3个人和2个人合起来是几个呢？（5个）就可以写成“=5”。
师：这个算式你会读吗？（两个小朋友读了一遍，再齐读一遍）
师：谁能说一说，这个算式里的“3”表示什么？（3表示3个小朋友在浇花）“2”呢？（2表示2个小朋友在提水）
“5”呢？（5表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友。
）“+”呢？（表示合起来）
师：小朋友，像这样把两部分合起来，求一共有多少？要用加法来计算，这是我们今天要学习的５以内的加法（板书课题）
流程３：教学“试一试”
课件出示题目，师：课间小朋友在玩荡船，你能根据图意列出加法算式吗？１表示什么？２呢？得数是几？是怎样想的？（课件出示答案）
流程４：“想想做做”第１题
师：小动物们也带着自己的宝宝来看我们上课了。
（课件出示）
师：鸡妈妈一家一共有多少个成员啊？你会列算式吗？（课件出示）
师： 3 + 1 等于多少？请你轻轻地翻开书到77页，把得数填在方框里。
能说出这个算式里每一个数字的意思吗？
除了鸡妈妈一家，还有谁来了？（课件出示）请你看了图完成图下的算式。
再说出这个算式里每一个数字的意思。
小青蛙一家也来了（课件出示），请你看图完成算式。
先同桌交流，再全班交流
流程５：“想想做做”第２题
师：这么多小动物参加我们的数学课，小朋友一定要认真学习啊！请看题（课件出示）师板演：２＋３＝（）先画两个圆，再画三个圆，合起来是几个圆？所以得数是５请小朋友在书上先画圆，再填得数。
比谁做得又好又对。
流程６：“想想做做”第３题
师：小朋友继续加油！第３题你能做对吗？（课件出示）我们对一下得数，（出示）
流程７：“想想做做”第４题
师：小白兔现在可忙啦！一起瞧瞧去吧！（课件出示）一共采了几个蘑菇？（依次出示图片，分别写出算式。
流程８：“想想做做”第５题
师：小白兔采完蘑菇，想请小朋友帮忙送信（课件出示）哇！这么多信可要看仔细啊！２＋２这封信为什么投进４号邮筒？下面你们用连线的办法完成送信任务。
比一比谁是出色的邮递员。
（出示答案）
流程９：“想想做做”第６题
师：小朋友，我们不仅要会计算，而且要会书写算式。
看书上第６题的算式（课件出示）写算式时，要从左往右写，加号先写横再写竖，横平竖直。
先认真地描写，再计算，比谁写得又对又好。
流程１０：总结提升
师：小朋友，这节课你有哪些收获？
备注：
本课以教师演示为主，巩固练习均使用配套光盘。