美术九年级上人美版《形象图表设计》教案
九年级美术上册《名画中的人像》教案、教学设计
4.鼓励学生发挥想象，创作具有个性的人像作品，培养学生的创新精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的兴趣和热情，激发学生对艺术的热爱。
2.培养学生尊重和欣赏他人作品的态度，提高学生的审美情趣。
3.引导学生关注人像绘画背后的故事，了解不同文化背景下的艺术表达，增强学生的文化素养。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，布置以下作业：
（1）选择一幅名画中的人像作品，运用所学技巧进行分析，撰写一篇不少于500字的鉴赏文章，要求观点明确，论述合理。
（2）根据课堂练习，进一步完善自己的人像作品，注重人物情感和个性的表现，使作品更具生动性。
2.的审美能力和绘画技巧。
（3）针对学生的个体差异，实施差异化评价，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.作业拓展：
（1）鼓励学生利用课余时间，参观美术馆、艺术展览，拓宽艺术视野，提升审美能力。
（2）组织学生进行人像写生，将所学知识运用到实际创作中，提高学生的绘画水平。
（3）引导学生关注生活中的美好瞬间，尝试用绘画的方式记录下来，培养观察力和表现力。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师组织学生进行课堂总结，分享学习收获和创作心得。
2.教学内容：
（1）回顾本节课所学习的人像绘画技巧，如比例、明暗、线条、色彩等。
（2）总结名画中的人像作品的特点，以及如何欣赏和分析这些人像作品。
（3）强调人像绘画在艺术创作中的重要性，激发学生对美术学科的热爱。
3.教学评价：教师对学生的学习成果进行评价，鼓励学生继续努力，不断提高自己的绘画水平和艺术素养。
四、教学内容与过程
九年级上美术教案--人美版 (2)
引导分析，
补充讲解、分析
出示练习题，，提出要求，任选一幅，当堂完成。
进行点评
感受理解色彩败给人的不同的视觉心理
和教师一起回顾
跟着教师的思路分析问题，体会作者的创作情感的表达
让学生试着分析作品
进行色彩练习
学生互评
体会色彩的情感
赏析结合
开启学生的智慧
能尝试运用一种色彩关系，学会表现
提高对色彩的再认识。
难点：认识漫画的社会功能，审美功能。
教学用具
教具：教材、课件
学具：教材、作画工具
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
新授
学生创作
总结展示
请几名学生讲述课前收集的关于漫画的作品？它们分别传达了怎样的内涵
看教材欣赏并思考
1、了解漫画作品的特点
（1）漫画有什么特点
（2）你能将这些漫画进行简单的分类马
教学目标
1、知识与技能：了解构成风景画的色彩知识，掌握色调对情感的影响、色彩的对比和同一
2、过程与方法：通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的因素构成，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。
3、情感态度与价值观：培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。
点评作品，鼓励为主
展示收集的作品，谈一谈对他们的理解
看书，思考
回答问题
积极思考
积极讨论，解决问题
参与到创作中来
自评、互评
引起兴趣
了解漫画创作的特点，学会归类
提供几种构思，就会有内容刻画。
相互启发，产生联想，激发创作欲望
学会创作
学会交流与评价
仁爱版九年级美术上册全套教案
仁爱版九年级美术上册全套教案
本套教案共包含八个单元：
第一单元：塑像常识
介绍了塑像的定义、种类、制作方法，引导学生欣赏并分析不
同种类的塑像。
第二单元：中国传统美术与文化
介绍了中国传统美术的发展历程，以及与中国文化的密切关系。
同时，也引导学生欣赏与体验一些传统美术作品。
第三单元：西方现代艺术
介绍了西方现代艺术的发展历程，分析了其中的一些流派与代
表作品。
引导学生了解西方现代艺术的发展趋势。
第四单元：水墨画
介绍了中国水墨画的基本技法与特点，同时也引导学生了解相关的名家及其作品。
第五单元：西方绘画
介绍了一些西方绘画的流派、代表作品以及相关的艺术家，引导学生欣赏并分析其中的一些艺术作品。
第六单元：中国人物肖像画
引导学生了解中国人物肖像画的历史背景以及发展趋势，同时介绍了该领域的一些名家及其作品。
第七单元：西方雕塑与影视特效
介绍了一些西方雕塑家的作品、发展历程，以及与影视特效的关系。
同时也引导学生体验相关的技术。
第八单元：中国书法
介绍了中国书法的历史渊源以及基本技法，同时也引导学生了解相关的名家及其作品。
通过本套教案的学习，学生可以扩大自己的美术知识储备，提高美术素养与欣赏能力，同时也可以对不同种类的美术作品有更为深刻的了解和认识。
人美版初中九年级美术上册全册教案及教学计划
人美版初中九年级美术上册全册教案及教学计划主要教学方法：多媒体教学，引导教学、分组讨论、课题训练教学过程:1、复习提问：1.构成的概念？2.构成的分类？3.平面构成的概念？2、导入课题：现代化的大厦,电视铁塔,工厂的烟囱,高高的白桦林,它的结构轮廓都地高耸的垂直线.而垂直线在艺术上给人带来的印象是向上,高大,威严等感受,当我们看到了草原,大海,地平线,又会产生开阔,徐缓,平静的等形式感,再如古埃及的金字塔已正三角形给人以稳定,安全,坚固的感受,而倒立的三角形就会有相反的感觉.这些源于生活积累的共识,使我们逐渐发现了形式美的诸要素.课后小结，布置作业（15分钟）八对形式美的法则是艺术创作中通用的美的规律，是贯穿艺术创作始终的重要原则，因此，真正领会这些法则的实质性内涵并能灵活加以运用，是本节课学习的重点。
3、形式美法则训练（作业）训练目的：使学生掌握形式美的法则内容与要求：形式美法则体现明确，画面具有形式美感。
要求每张突出表现一种形式美法则，工具、图形语言不限。
第二课线条的艺术表现力一、教材分析：线条作为一种基本的造型语言，存在于现实生活和美术作品中。
本课作为“造型、表现”领域的教学内容，重点在于引导学生通过美术欣赏来感受线条作为一种造型语言的基本特性和功能，从中受到启发，进而在美术实践中去表达自己想要的线条，以线条来表达个人情感。
作为造型语言，线条具有表现性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把这些特性以简单易行的方式传达给学生，使其能够在轻松愉悦氛围下获得启发，发挥想象，表达感悟是本课教学的重点和难点。
因此，在教学中教师应引导学生不追求“形”的酷似，而表现“线”的生动有趣。
二、教学目标：1、用生活中的图片引导学生认识线条的基本特征。
2、在赏析不同风格的音乐作品中，引导学生学会用词语表达对音乐风格的理解，并通过画线体验进一步认识线条的特点和表达方式。
3、在美术作品赏析中学习线条的表现力和形式美感。
4、在美术实践中交流创作思路，体验线条造型的乐趣，培养团结协作精神。
初中美术《图表设计》说课课件ppt课件
学情分析：
初一学生正处在社会化的进程中,他们与 社会的接触日益密切，对生活的感受也日益 强烈.他们已形成一定的审美观和价值观,但 同时这种审美观和价值观也是不完善的,有待 于提高.相比枯燥的技能学习,学生对与生活密 切相关的视觉传达的设计更感兴趣.还有一个 主要特点是这个年龄段的学生具有的想象力 和创造力是我们教师无法想象的.所以如何有 效地点播和引导成了我在做教学设计时始终 要把握的准则。
立体图表 多媒体图表
四 随堂练习 巩固知识
以课前做的小调查的数据为依据,从 图表类型中任选一种适合的形式来进行 表现.
要求:能体现图表的艺术特点，直
观生动，具有一定的创新能力。
五 课堂延伸
新教材在编写中非常注重各个 学科之间的联系和融会贯通,图表设 计这一课在内容上的选择和设计也 体现了这一特点.在数学教材的编写 中,每一学年都出现了统计图表的内 容,因此在课堂延伸这一环节上,可让 学生将图表设计运用于数学课堂中.
型的图表抓住其主要特征，发挥形象性 思维进行基本的创作设计。
一、实例体验 引入课题
课余生活中你最喜欢的 休闲方式是什么?
图表：将统计数据或复杂事物用美术的 语言形象化，使之更加直观。
二、 比较体会 展开课题
欣赏同一主题，不同的图表表示方法
青春中学初一（２）班最受欢 迎体育项目调查表
图表的特点:
请多多指正!
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
通俗易懂 形象生动 表达准确
图表的三要素: 图像 文字 数据
三、直观感受 深入课题
1、联系生活
生活中，图表适用的范围非广泛,能说说 你还在哪些场合看到过这样的图表吗？
人美版第九册教案 第2课 画人像
人美版第九册教案第2 画人像人美版第九册教案第2画人像教学目标、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
人美版第九册教案第2画人像2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
人美版第九册教案第2画人像3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点人物的脸型和表情教学难点人物肖像画的表现教学准备具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等教学过程一、游戏导入、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁2、说说“他”的特征仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征二、新、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。
（如脸型、五官、性格等）2、说说艺术作品中典型人物的某些特征《蒙娜丽萨》出示艺术作品学生观察、体验、讨论人物特征教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》学生说说感受、特征，教师总结。
看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。
《凡高自画像》出示艺术作品学生观察、体验、讨论、猜想人物特征教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。
学生说说特征，教师总结。
毕加索的人物肖像画现代版的《蒙娜丽萨》三、探索、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢2、学生讨论、猜想。
3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。
在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。
这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。
摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。
他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。
这就是肖像画的起源和最初的作用。
新人美版九年级上册初中美术全册课件
人体的骨骼
人体的肌肉
男女形体特征的差异
速写中的透视
没有透视就没有空间的存在,速写画 面同样符合近大远小,近高远低,近宽远窄, 近实远虚等原则.不光对画面而言,细节上 也处处存在,例如线的处理.
人体的透视
人体基本动态结构的概括
11.不同质感,不同季节,不同款式， 不同表现手段衣纹的练习。 12.以线为主速写练习， 13.以明暗为主的速写练习。 14.以线面为主的速写练习。 15.各种场景速写练习 (公园,车站,集市,工地等)。 16.人物全身加场景速写练习。 17.人物半默半写练习。 18.人物默写练习（看报纸的中年男人,跳舞的女人，雨中 行走的人,手拿相机拍照的男学生,正在擦玻璃的人）。 19.风景，动物，植物等速写。 20.组合速写练习。
总结
一 竖：脊柱线。 脊柱线是人体的主要动态线 二横：肩线与髋线。 二横线的相互关系显示了人体上下两部分 的相互关系和变化 三体 积：头、胸、骨盆。 三体积的位置变化显示了躯干的基本形态 四 肢：上肢与下肢。 四肢的运动方向不同与身体形成不同的角 度
人物的重心
•头 •手 •脚
速• 衣纹 写• 装饰 局 部 细 节
炭精条及木炭 条速写的性能: 灵活性大,画线 条能粗能细,浓 淡层次拉得开, 线条也松动,有 利于提高速度. 木炭条质地较 软,附着力差, 极易脱落,需用 定画液固定画 面效果.
以表现形式的不同速写分为:
• 1、线条表现。
•
速写要在较短时间
里概括地画出对象的生
动形象，就必须省略一
切多余的细节，运用概 括流畅的线条是最适宜 的表现形式。
多样统一又称和谐，判断 两种以上的要素，或部分 与部分的相互关系时，各 部分给我们所感觉和意识 的是一种整体协调的关系。 几种要素具有基本的共同 性和溶合性。和谐的组合 也保持部分的差异性，但 当差异性表现为强烈和显 著时，和谐的格局就向对 比的格局转化。
初中美术教案人美版(精选5篇)
初中美术教案人美版(精选5篇)初中美术教案人美版篇1第一课时课题：参观与考察教学目标：1.了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。
2.了解作品展示的方式，总结所参观展览的意义和目的。
3.走近美术馆、走近博物馆，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。
4.能为学校或班级策划一次展览。
教学重点：1.美术展览的展示方式。
2.美术馆、博物馆与画廊之间的区别。
教学难点：美术展览的展示方式。
教学过程：教学环节教师活动学生活动说明一、组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力。
二、导入新课提出问题：看老师演示的图片，请问你们认识这些建筑吗?你能说出它们的建筑特色吗?他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香港艺术馆、台北美术馆。
中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。
学生观看图片，思考问题，回答问题，介绍图片展示的中国各地美术馆建筑外观。
学生发言、教师归纳正确答案。
比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣。
三、美术馆和博物馆1.美术馆的概念2.美术馆的历史3.美术馆的性质作用4.博物馆你知道世界五大博物馆吗?你知道世界博物馆日是哪一天吗?5.美术馆与博物馆的关系教师展示图片讲解时，学生欣赏分析,思考问题。
了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学生的知识面。
四、走进中国美术馆1.介绍中国美术馆2.(利用演示图片参观美术馆的各类展览)你到美术馆参观过吗?有何整体印象?3.参观过毕加索紫禁城画展,你认为展览的整体布置方面有何特色?(作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等)。
4.在《站立的文字》展览中,展览的主体策划是怎样的?(展览作品与主题的关系，展览布置与主题的关系，展览环境设计与主题的关系等。
)5.展览的宣传。
(展览广告的设计制作，请柬的设计制作，说明书的宣传制作，宣传报道稿的撰写与发布方法等。
)教师在学生回答问题后，归纳小结。
你喜欢美术馆的哪种美术展览，看了以后有何感想?说说你最喜欢参观博物馆中的哪一类，为什么?学生思考:1.你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗?2.美术馆是如何布置、展示美术作品的?3.不同的美术作品有不同的展示方式，说说各种美术作品的展示方式是什么?五、我们的画展根据学校和班级的现状，请你策划举办一次有特色的美术展览。
人美版九年级上册美术教学计划
人美版九年级上册美术教学计划英文版Art Teaching Plan for Grade Nine, Volume OneIntroduction:Art education plays a crucial role in the overall development of students. It helps them to express themselves creatively, think critically, and appreciate the beauty in the world around them. This teaching plan is designed for grade nine students to enhance their artistic skills and knowledge.Objectives:1. To introduce students to various art forms and techniques, such as drawing, painting, sculpture, and mixed media.2. To develop students' understanding of art history and different artistic movements.3. To encourage students to explore their creativity and express their ideas through art.4. To foster an appreciation for art and its cultural significance.Week 1-2: Introduction to Drawing- Basic drawing techniques and exercises- Still life drawing- Introduction to perspectiveWeek 3-4: Painting- Color theory and mixing- Landscape painting- Introduction to different painting stylesWeek 5-6: Sculpture- Introduction to sculpting materials- Sculpture techniques and tools- Creating a small sculpture projectWeek 7-8: Mixed Media- Exploring different mixed media techniques- Collage making- Mixed media projectAssessment:Students will be assessed based on their participation in class, completion of assignments, creativity, and improvement in artistic skills. A final project will be assigned at the end of the semester to showcase their learning and progress.Conclusion:Art education is essential for students to develop their creativity, critical thinking, and appreciation for beauty. This teaching plan aims to provide grade nine students with a comprehensive understanding of various art forms and techniques, as well as an opportunity to express themselves through art.中文版人美版九年级上册美术教学计划介绍：美术教育在学生的全面发展中起着至关重要的作用。
人美版九年级上册教案
人美版九年级上册教案【篇一：人美版美术九年级上教案】【2013-2014学年上学期】九年级上册美术教案单位：来集二初中：杨苗苗时间：2013年9月继承和发扬中国美术的艺术传统一、教学目标：1、通过比照的方法，了解我国与世界上优秀建筑、雕塑、绘画的艺术风格，从而更好地了解中国传统艺术的形式和风格。
2、用语言阐述自己对中国优秀民族艺术的认识。
3、通过对中西不同风格形式美感的体验，形成审美趣味和提高美术欣赏能力，加深对美术艺术的理解，更加热爱祖国，了解自己民族的博大精深，树立民族自豪感，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。
二、教学重点：通过中外美术作品的比较分析、讨论，使学生了解，个民族尤其是中华民族艺术独特的风格和审美特征，认识到“只有民族的才是世界的”这一观点。
教学难点：中外美术作品的形式艺术风格的比照。
初步理解传统和多元文化并存的关系。
三、教学过程：1、导入不同的国家有不同的艺术传统，我们应该继承和发扬中国美术的艺术传统，那么我国都有那些传统艺术需要我们继承和发扬呢？这节课----2、新课出示故宫的图片，请同学们讨论，故宫的建筑风格以及所表达的人文精神。
〔1〕、大屋顶、金黄色的琉璃瓦的艺术美感和实用性。
〔2〕、为什么采用木结构的建筑体系。
例：它的材料是以木结构为主的，木结构的建筑体系向来注重人与自然的高度协调，尊重自然，表达“天人合一”的境界，在艺术风格上重视对中和、平易，含蓄而深沉的自然之美的表达，它集轻巧、坚韧、易于加工于一身。
〔3〕、与西方建筑相比较，在风格上有什么不一样的地方。
〔4〕、它所反映的人文精神是什么。
将同样是通过人物形象表现理想美的题材作品进行比较：将顾恺之的《洛神赋图》和希腊雕塑的代表之作《米洛斯的阿弗萝蒂特》进行比较，并引导学生去体会不同的风格及其艺术美感。
〔1〕、你是怎样理解顾恺之的绘画精神----“传神写照，正在阿睹中”。
的？〔2〕、作品分析，了解中国魏晋时期的美学思想对绘画的影响。
人美版初中电子教案
人美版初中电子教案课时：1课时年级：九年级教材分析：本课是九年义务教育中学美术课程中基础课，属于造型·表现。
通过学生由平面到立体的表现激发兴趣，引导学生积极思维，开拓创新，从生活中选择材料，根据明暗的知识，大胆地去表现出物体的立体。
本课引导学生善于观察生活的事物，了解物体在光源的影响下，所产生的明暗变化与立体的表现，并依据明暗与立体的表现方式进行巧妙的联想，提高学生的想象力和创新能力。
注重学生创意、鼓励发现，把物体明暗三大面巧妙的融合立体的表现，锻炼的是灵活的思维。
教学目标：1. 培养学生对物体的明暗认识与立体表现，通过生活的观察和对事物立体联想的能力。
2. 培养学生的想象力和创造力，开发学生创意性思维能力。
3. 引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、讨论、启发、引导等方法，培养学生积极思维，大胆联想，努力创意，完成好作业。
4. 培养学生对事物敏锐的感觉、热爱生活的态度。
教学重点：帮助学生了解光源下的物体明暗关系和立体表现。
教学难点：使学生能够发挥想象力和创造力的明暗立体表现。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，让学生观察并说出物体在光源下的明暗变化。
引导学生发现明暗与立体之间的关系，引发学生对明暗与立体表现的兴趣。
二、新课（20分钟）1. 教师讲解明暗与立体的基本概念，让学生了解物体在光源影响下的明暗变化，以及如何通过明暗来表现物体的立体感。
2. 教师进行示范，展示如何通过明暗变化来表现物体的立体感。
让学生观察并思考如何运用明暗来表现自己选择的物体。
3. 学生分组讨论，分享自己的思考和想法。
教师引导学生发挥想象力和创造力，提出创新的表现方式。
三、练习（15分钟）学生根据明暗与立体的知识，选择一个生活中的物体进行创作。
要求学生充分发挥想象力和创造力，运用明暗变化来表现物体的立体感。
四、展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，让大家欣赏并评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议，引导学生相互学习和进步。
初中九年级美术教案人物肖像与创意设计的艺术表现
初中九年级美术教案人物肖像与创意设计的艺术表现初中九年级美术教案：人物肖像与创意设计的艺术表现引言：美术是一门引领学生发展创造力和审美意识的重要学科。
而在初中九年级的美术教学中，人物肖像和创意设计作为艺术表现的重要内容，有助于培养学生的观察力、形象思维和艺术创造能力。
本教案旨在向教师提供一组详细的教学计划，帮助他们从教学目标、教学内容、教学方法和评价方法等方面全面规划教学过程，使学生在学习中获得全面的艺术表现能力。
一、教学目标：1. 了解人物肖像的历史和文化背景，培养学生的历史文化意识。
2. 学习人物肖像的基本构图和表现方法，提高学生的观察和创作能力。
3. 引导学生在创作中表达个人观点和情感，培养其艺术表达能力。
4. 学习创意设计的原则与方法，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 人物肖像的历史与文化背景- 古代与现代肖像绘画的差异与发展- 不同文化中的人物肖像表现方法2. 人物肖像的构图与表现方法- 人物比例与头部比例的表现- 肖像的组织结构和背景构图- 表达人物特征与情感的细节描绘3. 创意设计与艺术表达- 创意设计的概念与原则- 创意设计的启发与发展- 融入创意元素的肖像绘画三、教学方法：1. 演示与讲解：通过艺术家的作品欣赏和解读，教师可以向学生介绍人物肖像和创意设计的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2. 实践与创作：在教师的指导下，学生通过观察、练习和实际创作，巩固所学知识，培养技能和美感。
3. 分享与评价：学生可以互相分享他们的作品，并提供反馈和建议，以促进彼此的艺术进步。
四、课时安排：第一课时：了解人物肖像的历史背景和文化意义（30分钟）- 艺术家作品展示与解读（10分钟）- 教师讲解人物肖像的历史与文化（20分钟）第二课时：人物肖像的构图与比例表现（40分钟）- 观察艺术品中的人物比例与头部比例（10分钟）- 教师讲解构图与表现方法（15分钟）- 学生练习绘制人物比例与构图（15分钟）第三课时：表达人物特征与情感的细节描绘（40分钟） - 观察艺术品中的细节描绘（10分钟）- 教师讲解描绘人物特征与情感的技巧（15分钟）- 学生绘制人物特征与情感的细节（15分钟）第四课时：创意设计与艺术表达（40分钟）- 创意设计的概念与原则（10分钟）- 观察艺术品中的创意元素（10分钟）- 学生创作融入创意元素的肖像作品（20分钟）第五课时：作品分享与评价（40分钟）- 学生相互分享作品，并提供反馈和建议（30分钟） - 教师总结课程内容，展示学生作品（10分钟）五、教学评价：1. 观察评价：通过观察学生在课堂上的参与度、绘画技巧和创作成果，了解学生在艺术表现方面的进步和问题所在。
人美版美术九年级上册《形象图表设计》教案
第十课形象图表设计教学目标：1、通过调查、了解，收集环境方面的数据资料，学习对信息的归纳、统计、整理方法；2、认识形象图表设计的特点，学习形象图表设计的表现形式和绘制方法通过学习更好的理解人与环境的关系；3、使学生学会观察、学会分析、学会探索，积极思维，勇于创新，增强责任感和使命感。
教学重点：在了解环境给人类带来的巨大利益以及人们破坏环境对自身造成的伤害事实基础上，通过探究式学习的方法探讨环保的问题，并统计好数据，运用美术特有的形象表达出来，已警示那些不环保的人，并增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。
教学难点：调动学生的想象力，用艺术的形象化的图表设计，创造出表达准确，形象或新颖别致、或幽默、或醒目的设计，激发人们对自然及人类命运的关注和思考。
教具准备：图片教学过程：一、情景导入欣赏图片，提出环保问题：水、电、空气、森林、垃圾、噪音等问题供学生思考。
二、理解领悟1、让学生观看一些不环保的事和人的图片，思考、回答问题。
提问：你都看到过哪些不环保的行为?在学校里你见过哪些？从世界角度谈环保的相关知识。
从中国角度谈环保的相关知识。
从自身谈环保的相关知识。
2、掌握形象图表设计的相关知识：具象要素（图形或符号）以再现事物特征为目的，为图表提供丰富的信息，具有鲜明的图解功能。
可采用电脑制作、剪贴、手绘等方法。
字与数字：文字表示事物的内容，同时弥补图形符号中文不明确的含义。
数字是图表中的数据，图表的文字必须简明扼要，数字准确清晰色彩要素：用色块表示文字不易表达的抽象概念或者象征意义，同时对一些同形不同义的事物用不同的色彩加以区分，减轻了文字和图形对图表信息传达的荷载三、探究学习小组讨论、分析：形象图表设计——图表设计的类型。
每组确定探讨的主题，引导学生展开讨论。
欣赏一些图表设计，总结设计形象图表设计的关键所在A、数学家笛卡尔创造了坐标体系。
用横轴（红线）和纵轴（绿线）来表示变化过程中的量变状态。
九年级美术上册 第1课《印象派绘画》教案1 人美版
印象派绘画1教学目标1.知识与能力:简单了解画家梵高的一生,及他生平的作品。
2.过程与方法:通过欣赏评述作品,提高学生的欣赏能力和审美能力。
3.情感态度价值观:通过学习梵高对绘画的态度培养学生对艺术的执着精神。
2学情分析上课学生为初中一年级学生,这个年龄段的孩子在小学的欣赏课学习中已经对部分名画和画家有了一些简单的了解,但是了解的不够深刻,通过中小衔接的连贯性可以让学生能够很好的梳理所学知识并把知识深入化系统化的学习。
3重点难点重点:凡高艺术人生和作品欣赏以及后印象主义的主要特点。
难点:学生对凡高艺术人生和作品的理解。
4教学过程4.1第一学时一、组织教学二、课前准备设计《梵高的世界》课件,音像结合,图文并茂。
学生收集凡.高的相关资料和作品。
三、导入 1.古往今来许多美术家都有自己的成名作品，我们来看看这些都是谁的作品（导入本科课题梵高的世界）4.1.1教学活动【讲授】讲授2了解梵高:(1)出示梵高作品。
(2)从梵高的生活入手,并结合巴黎物价消费水平。
3.学生边欣赏感受,边感受。
4.谈谈如果你是梵高有什么不同感受?同学们各抒己见:(如果你是梵高只有840元如何在北京生活一个月)【活动】实践四、欣赏、实践1.欣赏作品梵高自画像(利用课件)2.由梵高自画像揭示梵高初到巴黎的生活状态变化3.教师讲解作品(美术语言)4.教师小结梵高的一生是悲剧性的,在他短短的十年绘画生涯中,留下了800多件油画及几乎相同数量的素描作品。
他窘迫的生活状况……5.了解向日葵植物(向日葵作品-向日葵植物-作品与植物之间的不同于原因)【练习】练习、展评五、小练笔请根据这节课对梵高以及梵高作品的了解画一幅你们心目中的向日葵。
六、作品展示学生把完成的作品粘贴到黑板上进行展示。
七、作品讲评请同学们来评说一下黑板上学生们的作品。
(教师指导总结)【作业】总结、课后拓展八、总结教师总结并结合本课引导学生延伸课题内容。
(问:通过这节课的学习大家有什么收获?) 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
人美版美术九年级上册教案全集
人美版九年级上册美术教案加莱义民教学目的1、理解罗丹艺术风格及其代表作品。
2、对加莱义民作深化理解和简洁分析。
3、在观赏和反思中感受艺术大师对生命和艺术理解。
教学重点和难点教学重点：罗丹精神，即要做艺术家，先要学做人。
教学难点：作品通过怎样艺术语言，详细表达了作者对生命和艺术理解。
教学过程一、新课导入。
请学生讲一讲自己在课前搜集理解到有关罗丹生平资料。
“美是到处都有，对于我们眼睛不是缺少美，而是缺少发觉〞——罗丹。
在沟通中相识作者及代表作品。
图片展示加莱义民二、深化探究：对创作背景、主题、艺术特色，表现风格和手法进展分析。
设计问题，与学生共同讨论解决。
谁能来说说这件作品创作背景？设疑：艺术家是怎样表现雕塑中人物形象和心理？学生讨论并发言。
老师和同学一起分析作品〔人物造型、刻画心理及情感等〕，重点分析每一位人物不同心理表现。
归纳：或生气，或镇静，或茫然，或哀痛，既有必死决心，又有对死可惜，这种心理刻画既真实又困难，给人历史真实感！老师设疑：罗丹雕塑作品整体风格和手法？分析作品中作者注入了怎样个人情感。
归纳：对人类苦难怜悯和哀痛，显示了确定人文主义思想。
三、总结升华：艺术即感情，要学艺先做人。
举例梵高，罗丹阐述。
艺术最终表现是艺术家对生命理解和相识。
四、教学评价：组织学生评价。
小组合作，仔细评价总结。
老师针对学生理解缺乏地方进展补充。
让学生正确描绘加莱义民造型和情感。
能用所学学问分析罗丹其他作品。
与学生共享所学学问，并从中得到启示。
将本课学问引向更深层次。
五、板书设计：加莱义民六、教后反思：本节课学生通过学习收获了加莱义民相关学问，拓宽了自己视野，理解到每个人物造型都有他们情感，能用所学学问去分析罗丹其它作品，有点缺憾是学生从中得到启示不多。
感受不深。
第一课艺术多元化一、教学目的1、理解由于自然条件、生活方式和思维方式不同，人类历史上古老文明所孕育出艺术作品表现出多元化。
2、理解艺术作品随时代开展而发生宏大变更。
人美版美术九上第十课《形象图表设计》word教案
六、教师对本课进行总结，对学生作业收起、讲评，引导学生应怎样完善各自的作品，让学生课后针对老师刚才的建议对作品完善，为学生作品全校展览做好准备。
教学评价
教学后记
二、以图像为基本元素，图表为基本形式做框架，细致的绘制出形象生动、新颖直观的图表，这就是形象图表。它是记录生活变化的真实写照。
三、对收集的图表进行分析总计，然后教师运用PPT展示教材造型图表并引导学生赏析，让学生明报图表设计的表现形式和绘制方法的多样。
四、环保知识宣传，教师将学生分组，引导学生对自己搜集的环保方面的相关数据通过讨论、计算、提炼等方法，为设计形象图标做好准备。
评价指标
等级
得分
分值:特优93优85良80中75及格65不及格50
1、教案的规范性
2、分析的准确性
3、设计的创造性
4、方法的合理性
综合得分Βιβλιοθήκη 附：板书设计：十、形象图标设计
1、“统计”
2、“统计”图标
3、表现形式：不同形状物体表达不同含义·····
4、自然危害的严重性环保的迫切性······
参考资料：
《环保教育》，国家环保总局
2、能力目标：锻炼增强学生的交流能力、分析能力、动手能力。
3、情感目标：理解人与环境的关系，增强学生环保的责任感与使命感。
教学重难点：
教学重点：让学生把学习、调查、统计好的数据，运用美术特有形象表达出来，警示所有人，加深人们对生态环保的理解。
教学难点：能运用多种方式、各种材料设计、制作出一张独特、新颖、巧妙的图形图表。
教具准备
人美版第九册教案 第1课 肖像艺术
人美版第九册教案第1 肖像艺术人美版第九册教案第1肖像艺术教学目标人美版第九册教案第1肖像艺术要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
人美版第九册教案第1肖像艺术教学重点了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点人美版第九册教案第1肖像艺术使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教学过程一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新。
、出示教师的动态速写范画让学生观看人美版第九册美术教案肖像艺术http://anxue，接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。
在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读文，理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
教师巡回辅导。
学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。
速写时间为20分钟。
四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。
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人美版九年级美术上册《形象图表设计》教案及教学反思
教学目标：通过调查、了解，收集环境方面的数据资料，学习对信息的归纳、统计、整理方法；
认识形象图表设计的特点，学习形象图表设计的表现形式和绘制方法通过学习更好的理解人与环境的关系；
使学生学会观察、学会分析、学会探索，积极思维，勇于创新，增强责任感和使命感。
重点：在了解环境给人类带来的巨大利益以及人们破坏环境对自身造成的伤害事实基础上，通过探究式学习的方法探讨环保的问题，并统计好数据，运用美术特有的形象表达出来，已警示那些不环保的人，并增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。
难点：调动学生的想象力，用艺术的形象化的图表设计，创造出表达准确，形象或新颖别致、或幽默、或醒目的设计，激发人们对自然及人类命运的关注和思考。
学习过程：
一、情景导入
欣赏图片，提出环保问题：水、电、空气、森林、垃圾、噪音等问题供学生思考。
二、理解领悟
观看图片，思考、回答问题。
让学生看一些不环保的事和人的图片。
提问：你都看到过哪些不环保的行为?在学校里你见过哪些？
从世界角度谈环保的相关知识。
从中国角度谈环保的相关知识。
从自身谈环保的相关知识。
掌握形象图表设计的相关知识：
具象要素（图形或符号）以再现事物特征为目的，为图表提供丰富的信息，具有鲜明的图解功能。
可采用电脑制作、剪贴、手绘等方法。
字与数字：文字表示事物的内容，同时弥补图形符号中文不明确的含义。
数字是图表中的数据，图表的文字必须简明扼要，数字准确清晰
色彩要素：用色块表示文字不易表达的抽象概念或者象征意义，同时对一些同形不同义的事物用不同的色彩加以区分，减轻了文字和图形对图表信息传达的荷载
三、探究学习
形象图表设计——图表设计的类型
数学家笛卡尔创造了坐标体系。
用横轴（红线）和纵轴（绿线）来表示变化过程中的量变状态。
利用电脑设计，涂色均匀,色彩鲜艳,层次分明具有印刷效果。
利用一切可以粘贴的东西制成简洁、夸张的造型，艺术感较强。
折纸图表的造型简洁、立体。
利用地图做底，折飞机代表飞机的客流量，即巧妙,又形象。
利用名画中的贝壳作为图表，画面优美，数字与造型完美结合。
利用实物制作图表，可观性较强，有触摸感。
使人记忆犹新。
小组讨论、分析。
各组确立主题，展开讨论。
每组确定探讨的主题，引导学生展开讨论。
欣赏一些图表设计，总结设计形象图表设计的关键所在
四、巩固练习
总结知识点，掌握形象图表设计的相关知识：
设计、绘制形象图表
指导学生设计完成图表设计。
1、设计探讨的主题。
2、探讨寻找答案的途径。
3、收集、计算数据。
4、根据自己收集的数据，设计形象图表。
图表的主题突出，形象新颖独特，具有实际意义，能引起人的思考。
五、展示延伸
示优秀作品，听取意见、建议总结，提出问题。
和学生探讨造成的原因，怎样才能改变现状。
学生各抒己见互相交流
六、小结
小结，答疑。
整理知识。
关注家园，热爱家园，保护家园，拥有家园。
通过这节课的学习与探讨，同学们对周围的事物有了新的认识。
让我们用自己的心灵去感受大自然，领略人类的智慧。
并用形象图表的丰富表现力，描绘我们周围事物的变化，展示给他人。