砖墙中心小学数学课堂作业评比活动小结
优秀作业评比总结
学生作业检查总结学校教务处对初一、初二所有班级的语文、数学、英语等学科的导学案作业进行了检查，检查依据：1．学生做作业从书写、画图、不随意涂抹更正、按时按质按量独立完成作业等几个方面检查。
2．教师批改作业从批改的认真程度、全批全改、批改格式的规范性。
现将检查的情况作如下总结：一、值得肯定的方面：1、学生有良好的书写习惯，作业书写规范。
此次检查，我们发现大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。
许多老师在教学中注重书写的指导，学生书写质量整体较好。
2、学生有良好的学习习惯，导学案干净整洁。
学生大多都养成了良好的爱护导学案习惯，导学案外观干净整洁、保护得很好。
3、导学案是课前预习的有效补充，也是巩固知识的有效途径。
老师在导学案作业设计上，能够准确把握课堂教学目标的总体要求，依据学科训练的重难点设计随堂练习，有效减少了重复的抄写，机械训练的做法。
作业量适中，作业时间控制较好，体现了“减负”的要求。
4、老师批改作业仔细认真，做到了二次批改。
部分教师对于学生的导学案做到全批全改，批改符号规范，大多采用小勾判断正误，有评价、有日期。
二、存在的问题1、各学科导学案设计标准不统一。
有的导学案设计没有表现出课堂教学的重点、难点。
有的学科部分章节，教学环节的设计不统一。
（初一生物）2、学生作业乱画、乱做现象依然存在，书写不规范、不工整，字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画。
有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。
有的写到格子外面。
显得不协调、不规范、不美观。
要关注学生书写数字、运算符号和英语字母的质量，都要做到力求美观。
3、部分同学作业本破损严重、没有保护好。
导学案没有封面或封面不整洁，导学案装订没有统一要求。
部分学生导学案存在涂改现象，涂改随意性较大，错题修改符号不规范，影响卷面美观。
4、培养学生自觉纠错、改错的习惯。
学生的做错的习题，老师没有及时要求学生订正。
学生订正作业之后教师要及时批改，及时反馈。
小学数学作业评价改革经验交流会学习心得体会
小学数学作业评价改革经验交流会学习心得体会
在小学数学作业评价改革经验交流会中，我学到了许多宝贵的心得体会。
首先，我认识到数学作业评价对学生的学习效果有着至关重要的影响。
传统的数学作
业评价往往只注重学生答案的正确与否，而忽视了学生在解题过程中的思考和理解能力。
通过改革数学作业评价的方式，我们可以更加全面地评价学生的数学能力，从而
激发他们的学习兴趣和动力。
其次，我发现数学作业评价改革需要与教学相结合。
只有在教学中注重培养学生的解
题能力和问题意识，才能在作业评价中体现出来。
因此，作为教师，我们需要重新思
考和设计数学教学的内容和方式，使之更加贴近学生的实际需求。
此外，我还了解到数学作业评价应该注重学生的过程和思考能力。
传统的数学作业评
价往往只看重学生的结果，而忽视了他们的解题过程和思考能力。
通过改革数学作业
评价的方式，我们可以更加全面地评价学生的数学能力，从而激发他们的学习兴趣和
动力。
最后，我认识到数学作业评价改革是一项长期而复杂的工作。
每个学生都有自己的学
习特点和需求，因此评价方式需要因材施教。
我们需要不断探索和实践，不断总结和
分享经验，才能逐步完善数学作业评价的体系和方法。
总之，参加小学数学作业评价改革经验交流会让我深刻认识到数学作业评价的重要性，并启发了我在今后的教学实践中更加关注学生的思考和解题能力，推动数学作业评价
改革的深入进行。
小学生数学作业展评小结
小学生数学；作业展评小结；数学作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延续和补充，是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。
12月1日，我校组织了数学作业展评。
一、本次作业展评体现出有以下优点；1、通过检查，大部分学生作业书写得比较认真，错误率较低。
学生作业封面整洁，学生作业书写规范，格式合理，教师批改规范并能赶上进度。
2、参观过程中老师带领学生，共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。
3、教师批改作业认真，做到全批全改。
有批改日期，有激励符号。
一三班老师不但用“优”还用笑脸、小星星、“你真棒”等批改形式。
有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。
4、在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批，作业量适中。
5、展评后，都有总结。
多数班级还对学生进行发奖鼓励。
二、存在的问题；1、同一班级的作业质量差别有的较大，较差的作业次数不够，书写不公整脏乱严重，希望老师多关注那些作业差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。
2、翻抄书本习题的多，计算类的题较多，应用类的题少。
3、作业评价形式单一，学生已经习惯了优良等级，笑脸等评价方式，已经不能激发孩子内心规范作业书写的积极性。
三、今后改进的方向；1、严格采取分层作业，基础差的学生只做基础题，要求按完成，书写要工整干净，有错必究，布置作业适量。
2、对“优秀”的作业进行再“展览”，总结优点，并让优秀作业者谈谈自己的经验。
一定程度上也激励了学生规范书写的积极性。
3、尽可能让学生对自己设计作业，创编性作业，如“我的作业我设计”、“前置性作业”等等。
从作业检查来看，老师们很辛苦，尽职尽责的做好了本职工作。
作业中出现的问题应该说是正常的，希望我们能改进不足。
谢谢阅读！。
数学作业展评小结
数学作业展评小结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢数学作业展评小结低年级数学组数学作业是对所学内容的检查和巩固，也是老师更深入的了解不同层次学生的知识缺失和改进的地方，还能从作业中看出学生的学习习惯和态度，因此，经行作业展评是很有必要的。
4月25日，我校组织了数学作业展评。
一、本次作业展评体现出有以下优点：1、通过检查，大部分学生作业书写得比较认真，错误率较低。
学生作业封面整洁，学生作业书写规范，格式合理，教师批改规范并能赶上进度。
2、参观过程中老师带领学生，共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。
3、教师批改作业认真，做到全批全改。
进行了“双等级+批改日期+批语”式，有激励符号。
一三班老师师用笑脸、小星星、“你的书写进步很大！”等批改形式。
有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。
4、在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批，作业量适中。
5、每班展评后都进行了总结，物质奖励大大提高了学生作业的积极性。
二、存在的问题：1、同一班级的作业质量差别有的较大，较差的作业次数不够，书写不公整脏乱严重，希望老师多关注那些作业差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。
2、翻抄书本习题的多，创新性作业较少，单纯计算的题目多。
3、作业评价形式单一，学生已经习惯了优良等级，笑脸等评价方式，已经不能激发孩子内心规范作业书写的积极性。
三、今后改进的方向：1、严格采取分层作业，基础差的学生只做基础题，要求按完成，书写要工整干净，有错必究，布置作业适量。
2、对“优秀”的作业进行再“展览”，总结优点，并让优秀作业者谈谈自己的经验。
一定程度上也激励了学生规范书写的积极性。
3、尽可能让学生对自己设计作业，创编性作业，如：“我的作业我设计”、“前置性作业”等等。
从作业检查来看，老师们很辛苦，尽职尽责的做好了本职工作。
作业中出现的问题应该说是正常的，希望我们能改进不足。
小学数学评优活动总结（2）
小学数学评优活动总结（2）5、教师的课堂组织语言不够简洁、精确。
语言要求简洁，能引起学生的思考。
有的学生编应用题编成一个小故事，老师还表扬编得好，有的教师老师重复学生的话和自己的话，把学生已经说清楚的问题，说过来说过去，直把学生思维搞乱。
教师的语言没有引导的作用，提问的问题，都是一些选择性的，没有思维含量，学生只要随口说，是或不是，同意或不同意等。
总之，本次数学优质课评选活动，我们的教师付出了辛勤的.汗水，让广大教师学习了很多经验和方法。
不论是执教者还是观摩者都很有收获，让我们学到更多更有用的东西。
小学数学评优活动总结 [篇2]教研活动中，教师们充分展现了自己的才华，深钻教材，确定重点难点；分析学情，设计教法学法；围绕目标，构建过程。
体现出了老师们较高的综合素质、业务能力和整体水平。
老师们的细致、详实，紧密联系学生实际，均给大家留下了深刻印象，他们教学设计，对教材的独到理解，清晰、流畅、和谐的解说，把整个活动推向了高-潮。
虽然本次活动圆满结束，但也存在一定的问题。
例如：尽管多媒体非常形象、直观、方便，但不要过于迷信、过于依赖、事事运用、处处运用，要把主要内容、重点知识板书出来，优秀的传统模式不能丢。
在今后的教学过程中，希望数学组全体教师，精诚团结，拧成一股绳，劲往一块使，加强自身的学习，继续努力，使工作再上一个新台阶。
老师们出色完成了本次活动，体现了数学科组积极向上、勇于承担重任的工作精神，同上一节课，展示了老师们的优秀素质和良好教学机智。
我们相信，看到成绩的同时，也反映出一些问题和不足，一些老师不能有效借助信息技术展示自己的思路和设计，特别是普遍缺乏良好板书基本功。
相信数学科组全体老师，会以此次活动为契机，再接再厉，扬长补短，不断提高自身素质，为成长为一名优秀的教师不断努力。
黑土河小学数学教研组小学数学评优活动总结 [篇3]一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。
总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
小学数学听课评课总结及小结6篇
小学数学听课评课总结及小结6篇篇1一、引言近日，我参加了一场小学数学的听课评课活动，旨在提高自己的教学水平和深入了解小学数学的教学现状。
通过这次活动，我受益匪浅，不仅学到了许多新的教学方法和技巧，还对小学数学的教学有了更深刻的认识。
二、教学理念与方法在这次听课评课活动中，我深刻感受到小学数学教学应该注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教师们通过生动活泼的课堂氛围，引导学生积极参与思考和探索，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
同时，教师们还注重培养学生的逻辑思维能力和创新能力，通过提出问题和解决问题的方式，激发学生的兴趣和动力。
在教学方法上，我学到了许多新的技巧和方法。
例如，教师们可以通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
此外，教师们还可以利用多媒体等现代化教学手段，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和效果。
三、教学重点与难点在这次听课评课活动中，我发现小学数学的教学重点主要包括基础知识的掌握、思维能力的培养以及实际应用能力的提升等方面。
其中，基础知识的掌握是教学的基础，思维能力的培养是教学的核心，而实际应用能力的提升则是教学的目标。
在教学难点方面，我发现学生们在掌握数学概念和原理时存在一定的困难。
这需要教师们注重学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略来帮助学生克服困难。
同时，教师们还需要注重学生的情感教育和心理辅导，帮助学生建立自信心和学习兴趣。
四、教学评价与反馈在这次听课评课活动中，我认为教学评价与反馈是非常重要的环节。
通过对学生的学习情况进行评价和反馈，教师可以了解学生的学习进展和存在的问题，从而采取相应的教学措施来帮助学生改进。
同时，教学评价与反馈还可以促进教师的教学反思和改进，提高教学质量和效果。
然而，在教学评价与反馈方面，我认为还存在一些不足之处。
例如，有些教师可能过于注重学生的成绩和表现，而忽视了学生的学习过程和进步。
此外，有些教师可能缺乏有效的评价方法和工具，导致评价结果不够准确和全面。
“数学作业”评比活动情况总结
潘黄实验学校（小学部）“数学作业”评比活动情况总结为了积极贯彻执行省“五严”规定的基本精神，认真迎接盐都区教育局一年一度的督导工作，严格控制学生的作业量，不断培养学生认真作业的良好习惯，根据潘黄实验学校数学教研组工作计划，我校数学教研组于3月31日对全校一至六年级学生的数学作业情况进行检查评比。
各班数学老师组织学生在自主评选的基础上精选出了本班的优秀作业5本，另外抽检了各班级学号为2、12、22、32、42、52同学的作业（以各班点名册为准）。
主要检查了学生的课堂作业本、《补充习题》和选做的《练习测试》等作业。
现对本次数学作业的评比活动情况小结如下：一、组织到位，评比认真。
本次活动，采取推送和抽检相结合的形式进行。
各班推选出优秀作业五本，学校抽检了学号尾数是2的同学的作业若干本。
评比小组分低、中、高三个年级段开展评选工作。
要求评选者必须认真细看每一个班级每一位同学的作业请况，并对该班级同学的作业情况作详细记载。
二、学生作业的总体情况：评比小组成员认真细致地查阅了全校24个班级近261名同学的作业情况，主要优点表现为：1、作业量适中，同年级段的作业基本达到同一时间、同一内容；2、学生的作业书写较认真，优秀作业的比率高；3、教师对作业的批改，等第规范，订正及时；4、作业本的封面整洁，大多数班级的同学都包了书皮；5、作业特别优秀的班级有三（2）班、四（2）班等班级，无论是推送的作业，还是抽检的作业，整洁程度、认真程度、答题的正确率、批改的认真度都相当高，堪称学校各班的典范。
在发现优点的同时，我们也发现了学生作业中存在的问题，主要表现为：1、个别班级的同一本作业本上出现了两种颜色的笔迹；如：三（1）班、五（1）班、五（3）班等；2、个别班级的学困生的作业情况很不理想。
作业次数不足，书写不认真、订正不及时。
如：三（1）班的还浩男的作业次数不足，三（3）班的陈蕾、四（3）班的刘文龙、周鑫、四（4班的征青等同学书写很不认真；一（2）班的蔡敬涛、一（3）班的孙立伟、二（2）班的王汉锦、二（3）班的商欣、二（4）班的季慧鑫、六（1）班的王九州、六（3）班的郭帆等同学的作业本不够整洁。
小学数学听课评课总结及小结_小学数学教师自评总结
小学数学听课评课总结及小结_小学数学教师自评总结这次的数学听课评课是我作为小学数学教师的一次宝贵经验和学习机会。
通过观摩他人的教学方法和思路，结合自己的教学实践，对自己的教学进行了总结和反思，也意识到了自己的不足之处。
在本次评课中我发现自己在教学过程中存在自信心不足的问题。
在观摩其他老师的课堂时，他们能够自然而然地与学生进行互动，引导学生思考和解决问题。
而我在课堂上，常常放不开自己，担心学生的质疑和批评，因此在教学中表现出的自信不足。
这给学生带来了一定的影响，限制了他们的思考和发展。
所以，我认识到了自己在这方面需要有所提高，要多多培养自己的自信心和沟通能力。
本次评课我也发现了自己在教学内容的选择和安排上存在不合理的问题。
很多时候，我过于注重课本知识点的讲解，而忽略了学生的思维训练和启发性问题的设置。
这让学生在课堂上只是被动的接受知识，缺少了主动思考和开阔思维的机会。
我认识到了需要在课堂上更加注重学生的思维训练和启发性问题的设置，培养他们的分析和解决问题的能力。
我也注意到了自己在课堂组织和时间控制上的不足。
教学时要注意控制好课堂的节奏和时间，不能让学生久坐不动，也不能让学生无所适从。
这样不仅浪费了时间，而且影响了学生的注意力和参与度。
所以，我认识到了在课堂上要更好的组织学生的学习，确保每个学生都有充分的参与和发言的机会。
这次的数学听课评课让我深刻地认识到了自己在教学中存在的问题和不足。
通过观摩他人的教学和结合自己的实践经验，我明确了自己需要提高的方向和目标。
我将在今后的教学中，注重培养自信心和沟通能力，注重培养学生的思维训练和解决问题的能力，注重课堂的组织和时间的控制，注重提高评价的准确性和科学性。
相信通过不断的努力和实践，我会成为一名更优秀的数学教师。
小学数学听课评课总结及小结_小学数学教师自评总结
小学数学听课评课总结及小结_小学数学教师自评总结
一、听课总结
1. 教学内容设计：本次课程教学内容设计合理，符合学生的实际学习需求，能
够引导学生积极参与学习，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法运用：教师使用了多种教学方法，如讲解、示范、引导等，能够有
效引导学生理解数学知识，培养学生的思维能力和创造力。
3. 学生参与情况：学生积极参与课堂讨论和互动，能够有效运用所学知识解决
问题，展示了较强的学习能力和团队合作能力。
4. 教学气氛营造：教师能够营造良好的教学氛围，鼓励学生发表意见，激发学
生的学习热情，课堂秩序井然。
5. 教学效果评价：学生学习成绩良好，能够准确掌握所学数学知识，课后能够
独立完成相关习题，达到预期的教学效果。
二、小结
在本次数学教学中，我充分发挥了教师的主导作用，合理设计了教学内容，灵活
运用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习。
我也注重了学生
的实际学习情况，根据学生的学习进度进行了灵活调整，让每个学生都能够受益。
我还通
过多种方式对学生的学习情况进行及时性和全面性的评价，了解学生的学习效果，为下一
步的教学提供了有效的参考。
在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，更加重视学生的实际学习需求，注重培
养学生的思维能力和创造力，努力提高教学效果，为学生的数学学习打下更加坚实的基础。
我也会积极参加教学研讨和培训，不断提升自己的教学水平，为学生带来更好的教育教学
成果。
小学数学听课评课总结及小结_小学数学教师自评总结
小学数学听课评课总结及小结_小学数学教师自评总结在小学数学教学中，听课评课是教师专业发展的一项重要活动。
通过听课评课可以及时发现自身教学中存在的问题，总结经验，改进教学方法，提高教学质量。
本文将结合自己的数学课堂教学情况，进行听课评课总结及自我反思，以期不断提高自身的教学水平。
一、听课评课总结1. 课堂教学设计本次课的教学设计比较合理，采用了情境教学法，引起了学生的兴趣。
教学内容围绕“加减法”的应用进行，通过课前小组讨论、师生互动、游戏竞赛等多种形式激发了学生的学习热情，使学生在愉快轻松的氛围中学习数学知识。
在教学实施过程中，我充分利用了多媒体、教学软件等现代化教学手段，帮助学生更好地理解数学概念。
我在课堂上始终保持秩序、鼓励学生发言，让每个学生都有参与感，有效地提高了课堂的互动性和教学效果。
3. 学生学习情况通过观察学生的学习情况，大部分学生都能够积极参与到课堂教学中，能够正确理解课堂内容并且灵活运用。
但也有少数学生存在一定困难，需要及时帮助和引导。
在以后的教学中，需要对学生的学习情况加以更细致的观察和分析，以更好地帮助他们解决学习中的困难。
4. 教学评价在课堂教学中，我充分运用了各种评价手段，包括口头回答问题、小组讨论、游戏竞赛等形式，对学生的学习情况进行了多方位、多角度的评价。
通过这样的教学评价方式，不仅能够及时发现学生的学习情况，也促进了学生的学习动力。
二、自我反思1. 课前准备不充分在教学实施中，发现部分学生存在一定的学习困难，这主要是因为我在课前准备方面不够充分，没有对学生的学习特点和难点进行深入分析。
在今后的教学中，我会更加重视课前的教学准备，做好充分的教学设计和备课，以更好地适应学生的学习需求。
2. 教学手段单一在本次教学中，我虽然充分利用了多媒体、教学软件等现代化教学手段，但在教学过程中受限于设备和时间的原因，教学手段较为单一。
在今后的教学中，我会积极探索更多的教学手段，采用多种教学方式，以满足学生的不同学习需求。
小学数学听课评课总结及小结
小学数学听课评课总结及小结小学数学听课评课总结及小结数学是一门非常重要的学科，可以帮助孩子们提高思维能力和解决实际问题的能力。
为了提高我自己的数学教学能力，我参加了一次小学数学课程观摩和评课活动，下面是我对此次活动的总结和小结。
首先，我观摩的是一节三年级的数学课。
在这堂课上，老师采用了许多创新的教学方式来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
例如，老师在教授四则运算的时候，用一种生动有趣的方式来演示加减乘除，利用小朋友们已有的知识作为前置知识加入教学。
小朋友们看了小云和小草的对话，自然而然地理解“乘”就是“数量相乘”，“除”就是“数量相除”，让孩子们在发现知识的过程中真正理解了化繁为简，随时张口说出“句中的数字就是因数”“公式就像秘密密码”等口诀。
这种教学方法十分贴近孩子们的生活和学习情况，更容易被他们所接受。
其次，我参加了整堂课的评课活动。
在评课中，我发现所有老师都非常认真地分析了这堂数学课的优点和不足之处。
其中，一位老师提出，这节课的教学方法和思路非常好，但是可能在时间控制上没有把握好，导致有些内容没有讲到位。
另一位老师指出，这堂课最大的问题在于老师只是简单地复述和解释了一些定义和概念，但却没有真正教会孩子们如何应用这些知识，让孩子们对学习产生了疑惑。
我认为这些都是非常重要的问题，需要在教学中认真对待。
最后，我对这次活动的收获进行了总结和小结。
首先，我发现不同老师之间的教学方法和课程设计都有很大不同。
有的老师注重声音和语言的表达，有的老师善于创造教材，有的老师强调实践和探究式学习。
这让我深刻认识到作为一名优秀的数学教师，应该根据自己的特点和教学环境，选择适合自己的教学方法和策略。
第二，我认为评课是一个很好的学习和提高自己教学能力的机会。
通过评课活动，我从其他老师的意见和建议中获取了许多宝贵的经验和教训。
在今后的教学中，我会更加注重时间管理，让更多内容讲得更详细生动，同时，更加注重让孩子们理解知识，掌握学习方法。
砖墙中心小学数学课堂作业评比活动小结
砖墙中心小学数学课堂作业评比活动小结为进一步规范学生的书写及教师的批阅，提高作业质量，提高学生对书本、作业本的保护意识，从而培养学生良好的作业习惯。
2014年5月6日和7日下午，砖墙中心小学举行了一次学生数学作业展评活动。
从检查结果来看，大部分作业书写格式规范，整齐，令人赏心悦目，老师及时细心的批改、丰富多样的鼓励性评语更是给大家留下了深刻的印象。
但也存在以下问题：1、作业规范性方面。
（1）部分教师作业存在两方面的问题：一是作业本上无“x”现象。
虽然是面批，但有些错误还是应打上“x”，这样易于看出学生当时的学习状况。
二是二次批改作业时，有些老师没将原来的“x”圈掉，导致作业本上有“x”有“√”，看起来比较凌乱。
（2）直接写得数部分，部分老师有大“√”现象，不是一题一“√”。
（3）个别班级学生作业用笔不统一。
（4）中高年级批分格不标准，位置不统一，要求一课时画一个。
（5）低年级数字的书写要规范。
2、批改方面。
个别老师有漏改现象。
等第书写要规范，尤其是低中年级。
好多班级缺少鼓励性评语。
3、关于学习习惯的养成。
在平时要加强作业指导，要求作业本封面、封底整洁，不卷角，不在作业本随便涂、抹；加强学生书写指导，学生书写要工整，字迹清楚。
4、关于全改全批。
在所看的32个班级中，砖小一（3）班、西江一年级、港小二年级和三年级、砖小五（1）班各少一本作业。
六（3）班少多本作业。
为贯彻“面向全体、关注差异”的原则，还请老师们关注学困生的作业。
个别学困生的作业可以选做或分层作业。
本次活动还有一些独特的做法值得我们学习。
如针对性的评语，“要细心”“要看清题意”等，给学生以操作层面的指导。
另外，有的老师给有创意的解法加上星等，激发了学生作业的兴趣。
本次评比活动的目的不在结果，而是通过此活动，一方面创设了老师们相互学习、相互交流的机会，促进老师们进一步关注作业批改的质量；另一方面提高了学生作业的质量，为培养良好的作业习惯起到了很大的作用。
小学数学课堂教学评比的活动总结
小学数学课堂教学评比的活动总结
小学数学课堂教学评比的活动总结
xx经济开发区小学数学课堂教学评比暨观摩研讨交流活动于2015年4月2日上午xx小学拉开序幕。
活动目的是为探索有效课堂教学模式，研讨有效教学方法，促进我区小学数学教师的'交流学习，提高课堂教学水平，同时选拔推荐优秀选手参加2015年xx省小学数学课堂教学评比。
活动历时一天半时间，共安排8节参赛课和一个专题讲座，讲座报告由我区教研室特别邀请xx市培训院小学部张主任主讲，报告主题为《谈有效教学》。
通过对这8节课的观摩学习和聆听了张主任的讲座，老师们收获颇丰，全区103位数学教师对课堂教学的有效性又有了新的认识。
针对这8节评比课，评委们从课堂教学、现场答辩当堂测试三个方面进行认真、客观的评判和打分，最终评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖3名。
小学数学课堂教学评比活动工作总结
学生参与度考察
通过问卷调查、学生评价 等方式，了解学生对参赛 教师教学的评价和参与度 。
活动总结阶段
01
得分统计与排名
根据专家评委和学生参与度的评分结果，进行得分统计和排名。
02
表彰优秀教师
对评比活动中表现优秀的教师进行表彰，激励教师继续努力提升教学水
平。
03
总结经验教训
对整个评比活动进行总结，梳理出成功的经验和存在的问题，为今后的
养等。
筛选参赛教师
通过校内选拔、学科组推荐等方 式，筛选出优秀的小学数学教师
参加评比活动。
组织观摩教学
在活动前，组织参赛教师进行观 摩教学，相互学习借鉴，提高教
学水平。
活动评比阶段
教师现场教学
参赛教师在规定的时间内 完成一节现场教学，展示 自己的教学水平和特色。
专家评委评分
邀请数学教育专家、小学 名校长等组成评委会，根 据评比标准对参赛教师的 现场教学进行评分。
小学数学课堂教学 评比活动工作总结
汇报人： 日期:
目 录
• 活动概况 • 活动流程 • 活动亮点与成果 • 问题与不足 • 改进建议与展望 • 附录与致谢
01
活动概况
活动目的和背景
01
02
03
提高教学质量
评比活动旨在激励小学教 师改进教学方法，提高课 堂教学效果。
促进教师交流
通过评比活动，促进教师 之间的经验交流和教学观 摩，提升教育水平。
参评教师名单和得分情况
教师A：XX分 教师B：XX分
教师C：XX分
参评教师名单和得分情况
• 教师D：XX分 • 教师E：XX分 • 在这里，我们要向所有参加评比活动的教师表示衷
小学中年级数学作业展评小结
小学中年级数学作业展评小结
10月18日，三四年级数学老师在三数办公室进行了阶段性作业展评。
在这次展评中各位老师都展出了自己班的常规作业、特色作业。
通过展评、交流，我们发现老师们在这学期对作业批改和要求都特别重视。
常规作业：1.作业本：学生的书写比较认真，教师全批全改，有错及时订正。
2.《测评学》全写全批改，从批改的痕迹上看出这学期老师们都特别重视《测评学》。
复批也非常及时，为了能及时了解谁的作业错题复批过了，谁的没有复批，中数组的老师们都设计了作业记录表，复批一个打一个对勾，做到直观明了，了解孩子作业完成情况。
特色作业：
三年级利用国庆假期，让孩子们完成实践活动调查表，调查家里水表、电表、汔车里程表7天的使用情况，为假期后学习里程表做铺垫。
作业展评中发现的问题：孩子们书写不太工整，三年级刚刚用钢笔书写，涂改现象比较多，《测评学》题量大，空格小，书写比较乱。
参观完各班的作业后，老师在一起交流：今后在作业中要严格要求学生的书写，规范格式，比如脱式计算的等号书写格式是否规范，解决问题的单位和答是否完整，写错题应该怎么修改，竖式书写是否规范，在《测评学》上写题时因为空格小，应该怎样写才能写得工整、干净。
虽然以上的各种问题在平时上课时都有强调，但是许多的孩子们总是达不到我们的要求，对于作业的书写比较应付，特别是回家完成的家庭作业，一下笔就忘了老师的要求。
因此培养学生良好的作业书写习惯将是我们中数组在这学期的目标。
数学作业评比活动情况总结
数学作业评比活动情况总结
根据数学作业评比活动情况的总结，我可以得出以下结论：
1. 参与情况：活动参与度较高，大部分学生积极参与，并提交了自己的数学作业。
2. 作业质量：总体上，学生们的作业质量不错。
他们通过认真思考和努力学习，完成了老师布置的数学作业。
许多作业展示了他们对数学概念和方法的理解和应用。
3. 创意和风格：一些学生通过创意的解题方法和有趣的展示方式，给出了与众不同的答案，从而展示了他们的创造力和个性。
4. 提升空间：尽管大部分学生的作业质量不错，仍然存在一些学生在理解数学概念和解题过程中有困难。
他们可能需要更多的指导和练习，以提高数学素养。
5. 激励机制：数学作业评比活动为学生提供了一个展示自己才华和努力的机会，并通过评比获得了嘉奖和奖励。
这种激励机制可以激发学生的学习兴趣和动力，鼓励他们更加努力地学习数学。
综上所述，数学作业评比活动得到了学生们的积极参与，提高了他们的数学素养和创造力，并为他们的努力给予了认可和激励。
然而，仍然需要关注有困难的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们克服问题。
小学数学作业设计评比活动总结
小学数学作业设计评比活动总结为进一步落实“双减”政策，引领教师学习《义务教育数学课程标准(2022年版)》，提升数学教师作业设计能力，实现“轻负担、高质量”的教学愿景，把作业的育人功能发挥出实效，真正做到“减负、提质、增效”的目的，阳光小学在5月12日举行了数学作业设计比赛，全体数学教师参与了本次活动。
为确保此次活动顺利、有序地开展，教导处特制定了活动方案。
本次比赛要求教师在进行作业设计时遵循针对性、一致性、层次性等原则，将作业分为基础练习、综合练习和拓展练习进行分层设计。
参赛教师利用教导处现场提供的素材，围绕“双减”政策下的作业要求，依据课程标准，紧扣教材内容，从作业总量，作业时间，作业种类、作业难度等方面对作业进行有效整合。
教师们呈上的作品思维各异，百花齐放，有分类，显梯度，多维度，融生活。
评审小组对参赛老师的分层次作业设计进行评审打分，评选出一、二等奖。
随后，获得一等奖的老师讲述作业设计意图。
作业设计讲解中，选手们精神饱满，详细阐述了自己对“双减”政策的理解并融入自己的作业设计中，整个过程精彩纷呈。
赛后，分管教学的张三副校长对本次活动进行了总结和表彰。
她指出：作业是课堂教学的延伸，教师们要结合学生实际，重视学生计算能力的培养，作业设计体现双减背景下作业减量提质的宗旨，也要充分考虑到学生数学核心能力的培养。
本次活动彰显了教师个人专业能力，促进了教师对作业设计的再思考、再创新。
学校将把“减负提质”精神内化于心，外化于行，把关注课堂实效，优化作业设计，落实在日常教学工作中。
小学二年级数学课堂评赛个人小结
小学二年级数学课堂评赛个人小结本次小学二年级数学课堂评赛，对我而言是一次宝贵的学习和提升机会。
通过参与评赛，我认真反思了自己的教学理念、教学方法和课堂管理，也借鉴了其他优秀教师的经验，对自己的教学工作有了更深刻的认识和更清晰的改进方向。
现将本次评赛的个人体会和反思总结如下：一、教学理念的反思以往我的教学理念较为传统，注重知识点的讲解和练习，课堂节奏较快，学生参与度不够高。
本次评赛中，我观摩了许多优秀教师的课堂，他们都注重培养学生的数学思维，引导学生主动探究，积极参与课堂活动。
例如，张老师的课堂上，她巧妙地设计了“猜一猜”的游戏，激发了学生学习的兴趣，并引导学生在游戏中运用所学的知识解决问题。
李老师则注重培养学生的合作学习能力，她组织学生分组讨论，共同解决难题，让学生在合作中学习，在交流中进步。
这些教学理念的转变，让我深刻认识到，课堂教学不应仅仅是知识的传授，更应是学生思维的培养和能力的提升。
我反思了自己的教学理念，意识到以往的教学模式过于注重知识的灌输，忽略了学生的主体地位和学习的主动性。
今后，我将更加注重培养学生的数学思维，引导学生主动探究，积极参与课堂活动，让学生在快乐中学习，在学习中成长。
我将尝试将游戏化教学、情境教学、探究式教学等多种教学方法融入到我的课堂中，让课堂更加生动有趣，更能激发学生的学习兴趣。
二、教学方法的改进在教学方法上，我以往比较依赖传统的讲授法，课堂上主要以教师讲解为主，学生被动接受。
本次评赛中，我观摩了其他教师的课堂，发现他们运用多种教学方法，例如：情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，使课堂更加生动有趣，学生参与度更高。
例如，王老师在教学“加减法”时，创设了一个“逛超市”的情境，让学生在模拟购物的过程中学习加减法，学生们都非常投入，学习效果也非常好。
我意识到，单一的讲授法已经不能满足小学生的学习需求，需要改进教学方法，让课堂更加多元化、互动化。
今后，我将积极尝试运用多种教学方法，例如：•情境教学法:创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中学习知识。
数学作业评比活动情况总结
数学作业评比活动情况总结
根据数学作业评比活动的情况，总结如下：
1. 目的达成度：评比活动的目的是激发学生对数学学习的兴趣，提高数学学习的积极性。
通过评比活动，学生更加主动地参与数学作业的完成，提高了作业的质量和效果。
评比活动的目的得到了很好的达成。
2. 学生参与度：评比活动得到了学生的积极参与，学生们对于作业的完成投入了更多
的时间和精力。
通过评比活动，学生们增强了对数学知识的掌握和理解，提高了解题
能力和应用能力。
3. 奖励机制：评比活动采用了奖励机制，激发了学生的竞争意识和动力。
奖励的设置
合理，既体现了学习成绩的优秀者，也关注了进步较大的学生。
奖励机制的引入使评
比活动更加具有吸引力和竞争力。
4. 效果评估：评比活动的效果评估需要结合数学作业的质量和成绩变化进行综合考量。
通过对学生数学作业的质量的对比和分析，可以检验评比活动的效果。
同时，还可以
参考学生的学习成绩的变化情况，评估评比活动对学习成绩的影响。
综上所述，数学作业评比活动在促进学生对数学学习的积极性、提高作业质量和效果
等方面取得了良好的成效。
评比活动的持续进行可以进一步推动学生对数学学习的投
入和提高。
但需要注意，评比活动不应该只是为了奖励而奖励，而是应该更加注重学
生对数学知识的掌握和理解，培养学生的学习兴趣和学习方法。
三四年级“数学作业”评比活动情况总结
小学数学作业评比活动总结为了控制学生的作业量，不断培养学生认真作业的良好习惯，根据我校数学教研组工作计划，10月16下午课外活动时间对三四年级学生的数学作业情况进行检查评比。
各班数学老师组织学生在自主评选的基础上精选出了本班的优秀作业1本，另外抽检了各班级学生的优秀配套练习1本。
现对本次数学作业的评比活动情况小结如下：一、组织到位，评比认真。
本次活动，采取师查和学生互相查相结合的形式进行。
各班推选出优秀作业1本；优秀配套练习1本，并对该班级同学的作业情况作详细记载。
二、学生作业的总体情况：评比小组成员认真细致地查阅了三四级各名同学的作业情况，主要优点表现为：1、作业量适中，同年级段的作业基本达到同一时间、同一内容；2、学生的作业书写较认真，优秀作业的比率高；3、教师对作业的批改，等第规范，订正及时；4、作业本的封面整洁，各班级的同学都包了书皮；在发现优点的同时，我们也发现了学生作业中存在的问题，主要表现为：1、个别班级的同一本作业本上出现了两种颜色的笔迹；2、个别班级的学困生的作业情况很不理想。
作业次数不足，书写不认真、订正不及时。
3、个别同学的作业批改有日期无等第。
4、学困生的作业不理想，需要教者进行个别辅导。
他们的作业正确率、整洁度都存在问题。
三、今后工作的努力方向：1、加强教学的常规管理。
继续要求教师做到，作业本封面教师自行填写，作业批改等第、日期齐全；要求学生做到，书写认真，整洁美观，养成用同一色笔答题的习惯；2、注意做好待进生的辅导工作。
要求教者从每一天的作业做起，跟踪辅导，力争使学困生保质保量地完成当天的学习任务；3、继续发扬团队合作的精神，同归年级集体设计作业，集众人之智慧，力争作业练习的效果达到最佳状态。
四、各年级优秀作业和优秀配套练习名单：三年级：优秀作业配套练习四年级：优秀作业配套练习。
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砖墙中心小学数学课堂作业评比活动小结
为进一步规范学生的书写及教师的批阅，提高作业质量，提高学生对书本、作业本的保护意识，从而培养学生良好的作业习惯。
2014年5月6日和7日下午，砖墙中心小学举行了一次学生数学作业展评活动。
从检查结果来看，大部分作业书写格式规范，整齐，令人赏心悦目，老师及时细心的批改、丰富多样的鼓励性评语更是给大家留下了深刻的印象。
但也存在以下问题：
1、作业规范性方面。
（1）部分教师作业存在两方面的问题：一是作业本上无“x”现象。
虽然是面批，但有些错误还是应打上“x”，这样易于看出学生当时的学习状况。
二是二次批改作业时，有些老师没将原来的“x”圈掉，导致作业本上有“x”有“√”，看起来比较凌乱。
（2）直接写得数部分，部分老师有大“√”现象，不是一题一“√”。
（3）个别班级学生作业用笔不统一。
（4）中高年级批分格不标准，位置不统一，要求一课时画一个。
（5）低年级数字的书写要规范。
2、批改方面。
个别老师有漏改现象。
等第书写要规范，尤其是低中年级。
好多班级缺少鼓励性评语。
3、关于学习习惯的养成。
在平时要加强作业指导，要求作业本封面、封底整洁，不卷角，不在作业本随便涂、抹；加强学生书写指导，学生书写要工整，字迹清楚。
4、关于全改全批。
在所看的32个班级中，砖小一（3）班、西江一年级、港小二年级和三年级、砖小五（1）班各少一本作业。
六（3）班少多本作业。
为贯彻“面向全体、关注差异”的原则，还请老师们关注学困生的作业。
个别学困生的作业可以选做或分层作业。
本次活动还有一些独特的做法值得我们学习。
如针对性的评语，“要细心”“要看清题意”等，给学生以操作层面的指导。
另外，有的老师给有创意的解法加上星等，激发了学生作业的兴趣。
本次评比活动的目的不在结果，而是通过此活动，一方面创设了老师们相互学习、相互交流的机会，促进老师们进一步关注作业批改的质量；另一方面提高了学生作业的质量，为培养良好的作业习惯起到了很大的作用。
附：砖墙中心小学数学课堂作业评比结果
一年级：一等奖一（2）班
二等奖一（1）班、港口小学
三等奖一（3）班、北埂陈小学、西江小学
二年级：一等奖二（1）班
二等奖二（2）班、港口小学
三等奖二（3）班、北埂陈小学、西江小学
三年级：一等奖三（1）班
二等奖港口小学、北埂陈小学
三等奖三（2）班、三（3）班
四年级：一等奖四（3）班
二等奖港口小学、四（2）班
三等奖北埂陈小学、四（1）班
五年级：一等奖港口小学
二等奖五（2）班、五（3）班
三等奖北埂陈小学、五（1）班
六年级：一等奖六（2）班
二等奖六（1）班、北埂陈小学
三等奖港口小学、六（3）班
砖墙中心小学数学组
2014年5月9日。