2019年语文A版语文四年级上册优质课教案 雪姑娘 1.
雪姑娘1
雪姑娘
自学指导一：
1.自由读课文，做到读准字 音，读通句子。
2.用自己喜欢的方式自学生 字词。
5分钟后比比谁的收获多。
我会读：
嘴唇 照耀 夜莺 榕树 草莓 花冠 气息 忧郁 融化 胆怯 欣欣向荣 冷冷清清 繁花似锦
书写我最优
妻唇耀冠
依乎
作业：
1.写一写（书写工整、美观） 2.读一读（读准字音、读通句子）
与雪有关的诗句
• “忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。” （唐·岑参）
• “燕山雪花大如席， 片片吹落轩辕台。” （唐·李白）
与雪有关的词语
• 冰天雪地 • 鹅毛大雪 • 大雪纷飞 •……
同学们还能说 出其他的词语吗？
雪姑娘到来时的快乐
他们做了一个白雪姑娘，刚做完——啊，奇 怪，真奇怪——白雪姑娘居然活了！ 白雪姑娘的一双蓝眼睛闪闪发亮，樱红的嘴 唇上露出甜蜜的笑意。
冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。
惊喜
雪姑娘离去前的痛苦
白雪姑娘却更加悲伤了。她总是离开伙伴 们，躲在不见阳光的阴冷角落里，像大榕 树底下一朵胆怯的小花。
白雪姑娘却倚坐在窗边，神情越来越忧郁。
忽然，背后传来一声叹息。他们转过身来 一看，白雪姑娘不见了。
忧伤
大胆想象，续编故事
任选一题自由Байду номын сангаас编： ①冬天来了，白雪姑娘又回来了 ②大家呼喊着：“白雪姑娘，你在
哪儿啊？”
2019-2020年小学四年级语文《雪姑娘》教案
2019-2020年小学四年级语文《雪姑娘》教案教学目标1.认识本课的7个会认字（包括1个多音字），练习书写本课的6个会写字。
2.有感情地朗读课文，感受童话故事美、意境美、人物美。
3.理解课文内容，感受人间的真情。
4.续编故事，培养学生的想象力。
教学重难点有感情地朗读课文，感受童话故事美、意境美、人物美。
理解课文内容，感受人间的真情。
教学时数2课时教学过程第一课时一、积累导入。
1.积累与雪有关的诗句。
如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”（唐·岑参）“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
”（唐·李白）2.今天，我们来读一读一则与雪有关的童话：《雪姑娘》。
3.学生读课题（怀着亲切的语气读）。
二、初读课文，识字教学。
1.听录音朗读课文，感知童话内容。
2.自主合作认识本课的生字。
（1）会认字：嘴唇ｃｈúｎ照耀ｙàｏ繁ｆáｎ花似锦夜莺ｙīｎɡ榕ｒóｎɡ树草莓ｍéｉ花冠ɡｕāｎ（2）会写字：妻子嘴唇照耀花冠依然似乎3.检测识字情况。
（1）指名小组开火车认读，还有疑问的生字集体记忆。
（2）词语练一练。
晨（）衣（）乎（）唇（）依（）呼（）冠guān（）guàn（）4.写字练习。
观察6个会写字，找出你认为难写或平时容易写错的字，连同它的词一起抄两三遍。
同桌互评写字情况。
5.学生自读课文，要求：将课文读正确、读通顺。
6.同桌互挖地雷读课文。
教师巡视学生朗读情况，及时解决争议。
7.指名接读课文，相机正音。
8.学生用自己的话概述童话的大概内容。
三、作业。
1.写一写生字表里的字。
2.有感情地朗读课文。
3.积累与雪有关的成语。
第二课时一、积累词语，导入新课。
学生积累与雪有关的成语（或词语）。
如“冰天雪地”“鹅毛大雪”“大雪纷飞”……二、品读童话，感受真情。
1.指名分段轮读课文。
2.带着问题默读课文：你喜欢雪姑娘吗？画出相关的句子读一读，琢磨琢磨，怎样读才能表达你的感受？3.四人小组内交流朗读。
雪姑娘教学设计
雪姑娘教学设计《雪姑娘》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，感受雪姑娘的美丽和善良。
- 学生能够学习并运用文中的好词好句，提高语言表达能力。
2. 过程与方法目标 - 通过朗读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
- 通过角色扮演、情境创设等方式，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标 - 学生能够感受到雪姑娘的美丽和善良，培养学生对美好事物的向往和追求。
- 学生能够体会到友谊的珍贵，培养学生珍惜友谊、关爱他人的情感。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 理解课文内容，感受雪姑娘的美丽和善良。
- 学习并运用文中的好词好句，提高语言表达能力。
2. 教学难点 - 体会雪姑娘的内心世界，理解她的选择和牺牲。
- 引导学生思考友谊的真谛，培养学生珍惜友谊、关爱他人的情感。
三、教学方法 1. 讲授法 - 讲解课文的生字、生词，帮助学生理解课文内容。
- 讲解课文的写作背景和作者的生平经历，帮助学生更好地理解课文的主题和情感。
2. 朗读法 - 教师示范朗读，学生跟读，帮助学生掌握正确的朗读方法和技巧。
- 学生自由朗读，教师巡视指导，帮助学生理解课文内容和情感。
3. 讨论法 - 组织学生讨论课文中的问题，如雪姑娘的性格特点、她的选择和牺牲等，帮助学生深入理解课文的主题和情感。
- 鼓励学生发表自己的见解和感受，培养学生的思维能力和语言表达能力。
4. 角色扮演法 - 让学生扮演课文中的角色，如雪姑娘、小伙伴们等，帮助学生更好地理解课文内容和情感。
- 通过角色扮演，培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力和表演能力。
5. 情境创设法 - 创设课文中的情境，如冬天的森林、雪姑娘的家等，帮助学生更好地理解课文内容和情感。
- 通过情境创设，培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力和表演能力。
《雪姑娘》教学设计
《雪姑娘》教学设计《雪姑娘》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：感受雪姑娘的善良和美丽，体会大自然的神奇和美妙，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受雪姑娘的善良和美丽。
教学难点：体会大自然的神奇和美妙，激发学生对大自然的热爱之情。
三、教学方法讲授法：讲解课文的重点内容，帮助学生理解课文。
朗读法：通过朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文的情感美。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于雪的视频，让学生感受雪的美丽和神奇。
（2）提问学生：你们喜欢雪吗？为什么？ （3）引出课题：今天我们要学习的课文是《雪姑娘》，让我们一起来感受雪姑娘的美丽和善良吧！讲授新课 （1）初读课文，整体感知 ① 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
② 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了什么内容？ ③ 学生汇报交流，教师相机指导。
（2）精读课文，理解内容 ① 学生默读课文，思考：雪姑娘是一个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？ ② 学生汇报交流，教师相机指导。
③教师引导学生抓住重点词句，体会雪姑娘的善良和美丽。
（3）再读课文，体会情感 ① 学生有感情地朗读课文，要求读出雪姑娘的善良和美丽。
② 教师引导学生体会大自然的神奇和美妙，激发学生对大自然的热爱之情。
（4）拓展延伸，升华情感 ① 教师引导学生思考：如果你是雪姑娘，你会怎么做？ ② 学生汇报交流，教师相机指导。
③ 教师引导学生体会人与人之间的关爱和帮助，升华情感。
课堂小结 （1）教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括课文的主要内容、雪姑娘的形象特点以及大自然的神奇和美妙。
《雪姑娘》教学设计
《雪姑娘》教学设计《雪姑娘》教学设计一、教学目标知识与技能目标 （1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学生能够理解课文内容，了解雪姑娘的性格特点和她与小伙伴们之间的友谊。
（3）学生能够学习作者的描写方法，提高写作能力。
过程与方法目标 （1）通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生理解课文内容。
（2）通过分析、比较、归纳等方式，帮助学生了解雪姑娘的性格特点和她与小伙伴们之间的友谊。
（3）通过仿写、续写等方式，培养学生的写作能力。
情感态度与价值观目标 （1）培养学生对大自然的热爱之情，激发学生探索自然的兴趣。
（2）培养学生的同情心和爱心，让学生学会关心他人、帮助他人。
（3）培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质。
二、教学重难点教学重点 （1）理解课文内容，了解雪姑娘的性格特点和她与小伙伴们之间的友谊。
（2）学习作者的描写方法，提高写作能力。
教学难点 （1）理解雪姑娘的性格特点和她与小伙伴们之间的友谊。
（2）学习作者的描写方法，提高写作能力。
三、教学方法讲授法 教师通过讲解、演示等方式，向学生传授知识和技能。
讨论法 教师组织学生进行讨论，让学生在讨论中交流思想、分享经验，从而加深对知识的理解和掌握。
观察法 教师引导学生观察事物，让学生通过观察来获取知识和技能。
实践法 教师组织学生进行实践活动，让学生在实践中巩固知识和技能，提高实践能力。
四、教学过程导入新课 （1）教师播放一段关于雪的视频，让学生观察雪的形状、颜色和大小。
（2）教师提问学生：你们看到了什么？雪是什么样子的？ （3）教师引出课题：雪姑娘。
讲授新课 （1）教师让学生自由朗读课文，要求学生读准字音、读通句子。
（2）教师检查学生的朗读情况，纠正学生的读音和断句。
（3）教师让学生默读课文，思考以下问题： ① 雪姑娘是怎么来的？ ② 雪姑娘的性格特点是什么？ ③ 雪姑娘与小1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2.伙伴们之间发生了什么事情？ （4）教师组织学生进行讨论，让学生在讨论中交流思想、分享经验，从而加深对知识的理解和掌握。
《雪姑娘》教案
《雪姑娘》教案一、教学内容教材章节：《小学语文》第四册第七课详细内容：课文《雪姑娘》讲述了一个善良可爱的雪姑娘和她的朋友们在雪地里玩耍的故事，通过描绘雪姑娘和她的朋友们之间的互动，让学生感受到友谊和快乐的力量。
二、教学目标1. 学生能够理解课文《雪姑娘》的主要内容，体会友谊和快乐的重要性。
2. 学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
三、教学难点与重点难点：学生对课文中的生僻词语和句型的理解与应用。
重点：学生能够理解课文的主要内容，运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：让学生讲述自己最喜欢的冬季活动，引导学生谈论雪地里的乐趣。
2. 课文阅读：学生自读课文《雪姑娘》，理解课文内容，回答老师提出的问题。
3. 句型练习：学生运用课文中的句型进行口语表达，如：“雪姑娘她对我说：‘我们一起玩吧！’”。
4. 词语理解：学生通过练习和游戏，加深对课文中的生僻词语的理解，如：“欢快”、“嬉戏”。
5. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习题目，如：“雪姑娘和她的朋友们在雪地里做了哪些事情？”6. 例题讲解：老师讲解课文中的例题，如：“雪姑娘为什么会笑得那么开心？”7. 小组讨论：学生分组讨论，探讨友谊和快乐的重要性，分享自己的感受。
8. 作业布置：学生根据课文内容，完成作业题目，如：“请你写一段话，描述雪姑娘和她的朋友们在雪地里的快乐时光。
”六、板书设计板书课题：雪姑娘板书内容：雪姑娘：善良、可爱雪姑娘的朋友：欢快、嬉戏友谊与快乐七、作业设计作业题目：1. 请用课文中的句型描述雪姑娘和她的朋友们在雪地里的快乐时光。
2. 请用课文中的词语写一段话，描述你最喜欢的冬季活动。
答案：1. 雪姑娘她对我说：“我们一起玩吧！”我们在雪地里嬉戏、欢笑，度过了快乐的时光。
2. 我最喜欢的冬季活动是滑雪。
当我站在雪山上，下滑时，我感到无比的快乐和兴奋。
2018-2019学年度最新(语文A版)四年级语文上册教案 雪姑娘 1-优质教案
《雪姑娘》教案
教学目标
1. 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2. 理解课文内容，了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。
3. 展开想象，续写故事。
4. 有感情的朗读课文。
教学重点难点
1. 了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。
2. 展开想象，续写故事。
教学时间
两课时
第一课时
课时目标
1. 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2. 整体感知课文内容。
3. 了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。
课时准备
生字词语卡片
教学过程
一、谈话，导入新课
1. 师：童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。
今天，我们就来学习一篇童话。
板书课题《雪姑娘》，齐声朗读。
2. 师：看到这个题目，你有什么疑问？
二、粗读课文，感知内容
1. 自读课文。
（1）小组合作学习生字新词。
（2）采用比赛的方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。
（3）读了故事后，你有什么感受？这篇童话讲了一个怎样的故事？
2. 检查自学的情况。
（1）出示生字词语卡片，指名读，教师强调。
（2）指名学生逐段朗读课文。
（3）齐读课文。
（4）结合相关的语句，说说读后的感受。
（5）说说童话讲了一个什么故事。
三、学习课文第一至四自然段，了解雪姑娘带给大家的欢乐
1. 默读课文，想一想自己喜欢的雪姑娘吗？为什么？。
四年级上册语文精品课件《雪姑娘》语文A版
四年级上册语文精品课件《雪姑娘》语文A版一、教学内容本节课我们将学习四年级上册语文教材中《雪姑娘》一文，该文属于语文A版。
这篇文章以生动笔触描绘雪姑娘美丽形象，以及孩子们对雪喜爱。
我们将详细解读文章每一章节，理解字词句深层含义，并分析文章写作技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握文章中生字词，理解词句含义。
2. 引导学生感受雪姑娘美丽，激发学生对大自然热爱。
3. 培养学生阅读理解能力和审美情趣。
三、教学难点与重点难点：理解文章中拟人修辞手法，体会作者情感。
重点：掌握生字词，理解文章内容，培养学生阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，让学生描述雪特点，引出本节课主题——《雪姑娘》。
2. 朗读课文：让学生有感情地朗读课文，感受文章语言美。
3. 生字词学习：学习文章中生字词，让学生理解词句含义。
4. 内容解析：分析文章每一章节，讲解拟人修辞手法，引导学生体会作者情感。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题方法，提高学生阅读理解能力。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章《雪姑娘》2. 生字词：银装素裹、翩翩起舞、冰清玉洁等。
3. 重点句型：拟人修辞手法运用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用横线划出生字词，并解释其含义。
（2）分析文章中拟人修辞手法，举例说明。
（3）仿写一段话，描述你心中雪姑娘形象。
作业答案：（1）略（2）例：文章中“雪姑娘悄悄地来，给大地披上一层银装素裹外衣。
”运用拟人修辞手法，将雪赋予人形象，生动形象地描绘雪美丽。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握文章内容和生字词。
但在教学中，要注意关注学生学习情况，适时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：引导学生观察大自然，发现生活中美，尝试用所学知识描述生活中美好事物。
《雪姑娘》教学设计
《雪姑娘》教学设计一、教学目标1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生理解课文内容，感受雪姑娘的美丽与善良，体会童话故事所表达的美好情感。
3、培养学生的想象力和语言表达能力，鼓励学生大胆创编与雪姑娘相关的故事。
二、教学重难点1、教学重点理解课文中关于雪姑娘的描写，感受她的形象特点。
体会文中人物的情感变化，理解故事所传达的温暖与美好。
2、教学难点让学生能够深入理解故事背后的寓意，懂得珍惜美好和善良。
引导学生发挥想象力，进行创造性的表达。
三、教学方法1、朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在朗读中理解课文，感受情感。
2、问题引导法设计一系列问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、情境教学法创设情境，让学生仿佛置身于故事之中，增强学习的趣味性。
四、教学过程1、导入新课展示冬天雪景的图片或视频，引导学生观察并描述雪景。
提问：在这美丽的雪景中，你们想象一下会不会有神奇的事情发生呢？2、初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查生字词的认读情况，重点指导易错读音和字形。
3、精读课文分段朗读课文，思考：雪姑娘是谁？她是怎么来的？引导学生找出描写雪姑娘外貌的语句，感受她的美丽。
小组讨论：雪姑娘和大家在一起时做了哪些事情？从中可以看出她是怎样的性格？关注文中人物的情感变化，如玛露莎和大家对雪姑娘的喜爱，以及雪姑娘消失时大家的伤心。
4、深入探究思考：雪姑娘为什么会消失？引导学生理解雪姑娘的消失是自然规律，但她留下的美好回忆永远存在。
5、拓展延伸让学生想象如果雪姑娘没有消失，接下来会发生什么故事。
小组交流后，选代表分享创编的故事。
6、总结全文回顾课文的主要内容，再次感受雪姑娘的美丽和善良。
鼓励学生在生活中也要像雪姑娘一样带给别人温暖和快乐。
7、布置作业把这个故事讲给家人听。
画一幅自己心目中的雪姑娘。
五、教学反思在教学《雪姑娘》这一课时，通过多种教学方法的运用，大部分学生能够较好地理解课文内容，感受到雪姑娘的美丽与善良。
最新语文A版小学语文四年级上册《雪姑娘》教案 1(精品)
《雪姑娘》教案1教学目标一、知识与技能1．读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2．认识本课的7个会认字，练习书写本课的6个会写字。
二、过程与方法理解课文内容，了解雪姑娘给大家带来的欢乐。
三、情感态度和价值观理解课文内容，感受人间的真情。
教学重点了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。
教学难点展开想象，续写故事。
教学方法讲授法、指导法。
课前准备教师：准备与本节课相关的课件、生字词语卡片。
课时安排2课时。
第一课时。
教学过程一、导入新课朗读本课课文，并使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．师：童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。
今天，我们就来学习一篇童话。
板书课题《雪姑娘》，齐声朗读。
2．师：看到这个题目，你有什么疑问？二、新课学习1．指名分段轮读课文。
2．带着问题默读课文：你喜欢雪姑娘吗？画出相关的句子读一读，琢磨琢磨，怎样读才能表达你的感受？3．四人小组内交流朗读。
4．学生汇报，教师相机指导朗读。
（1）从具体词语的朗读琢磨感受。
“立刻”“居然”等词语可以读出惊喜的味道，语速可快；“闪闪发亮”“甜蜜”“温暖”“繁花似锦”“欣欣向荣”等词语则读出美的意境；“忧郁”“胆怯”“叹息”等词语可以读出忧伤的情感等。
（2）从句子的朗读表达感受、体会情境。
雪姑娘到来时的快乐部分用欢快兴奋的语调来朗读；而雪姑娘离去前的痛苦部分则用忧伤低沉的语调来处理。
（以上词语的朗读当然是要结合句子进行训练）指名读。
赛读。
男女分读。
教师引读。
全班齐读。
5．大胆想象，续编故事。
（1）任选一题自由续编：①冬天来了，白雪姑娘又回来了……。
②大家呼喊着：“白雪姑娘，你在哪儿啊？”（2）组内交流你续编的童话故事，评出你们组内的故事明星。
三、结论总结师：伊万和玛璐莎两位老人堆的雪孩子居然活了，他们可真高兴，把她当作自己的孩子，曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。
雪姑娘带给大家许多欢乐。
四年级上册语文《雪姑娘》语文A版课件
四年级上册语文《雪姑娘》语文A版课件一、教学内容本节课选自四年级上册语文《雪姑娘》章节，详细内容包括：课文阅读理解，词语解析，句子结构分析，主题思想探讨以及相关的文学常识介绍。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中的生字词，如“翩翩”、“银装素裹”等。
2. 能够正确流利地朗读课文，感受作者对雪的细腻描绘。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者情感，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的修辞手法运用及句子结构分析。
教学重点：生字词的学习，对课文内容的理解和情感体验。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组雪景图片，引发学生对雪的回忆和情感共鸣，导入新课。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，教师指出生字词，并进行讲解。
b. 教师带领学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
c. 通过例句解析，让学生理解并掌握句子结构。
3. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行修辞手法分析，讲解其表达效果。
4. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，进行句子仿写。
5. 主题探讨：引导学生体会作者对雪的喜爱之情，讨论雪的象征意义。
六、板书设计1. 课文《雪姑娘》。
2. 生字词列表。
3. 修辞手法及例句。
4. 课文结构及主题。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于“我心中的雪姑娘”的作文。
答案要求：正确运用课文中的修辞手法，表达对雪的喜爱之情。
2. 课后练习：完成课后的练习题，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于雪的诗歌或故事，提高文学素养。
组织一次“雪景描绘”活动，让学生运用所学知识，创作自己的作品。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
四年级上册语文《雪姑娘》语文A版课件(1)
四年级上册语文《雪姑娘》语文A版课件一、教学内容本节课我们将学习语文A版四年级上册《雪姑娘》一文。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析文章结构，体会作者情感表达，学习并运用修辞手法。
具体涉及教材第三章《美丽的冬天》第二节，详细内容为雪姑娘的传说、雪的成因及其与季节的关系。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，流利朗读课文。
2. 分析文章结构，体会作者对雪姑娘的赞美之情，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 培养学生的想象力和审美情趣，激发对大自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章结构，理解作者情感表达，学会运用修辞手法。
教学重点：掌握生字词，流利朗读课文，体会雪姑娘的美丽与神奇。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的感受，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍雪姑娘的传说，引导学生阅读课文，了解雪的成因。
3. 课文阅读：学生自主阅读课文，教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 生字词学习：学习生字词，引导学生运用字典查找词义，巩固记忆。
5. 内容分析：分析文章结构，体会作者情感表达，学习修辞手法。
6. 例题讲解：通过例题讲解，让学生实际操作，加深对修辞手法的理解。
7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 雪姑娘传说雪的成因季节关系2. 生字词3. 文章结构情感表达修辞手法七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并注音。
（2）运用比喻、拟人等修辞手法，写一段关于雪的作文。
a. 雪姑娘是如何形成的？b. 作者通过哪些修辞手法表达了对雪姑娘的赞美？2. 答案：（1）略（2）略（3）a. 雪姑娘是由冬天的雪花形成的。
b. 作者通过比喻、拟人等修辞手法表达了对雪姑娘的赞美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，针对学生的疑问进行解答，提高教学效果。
四年级上册语文《雪姑娘》语文A版课件
四年级上册语文《雪姑娘》语文A版课件一、教学内容本节课选自四年级上册语文教材《雪姑娘》章节，详细内容包括：课文朗读、生词学习、句子解析、课文理解、主题探讨等。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2. 学习并掌握生词、短语，运用到实际语境中。
3. 提高学生的文学鉴赏能力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生词、短语以及句子结构较为复杂，需要学生进行深入理解。
2. 教学重点：朗读课文，理解课文内容，培养学生的文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，让学生描述雪的特点，引出本节课的主题《雪姑娘》。
2. 课文朗读：全班同学齐读课文，教师指导学生注意朗读节奏和情感表达。
3. 生词学习：学习课文中的生词，让学生造句，巩固记忆。
4. 句子解析：分析课文中的难点句子，帮助学生理解句子结构和含义。
5. 课文理解：分组讨论，让学生用自己的话复述课文内容，锻炼表达能力。
6. 主题探讨：引导学生从故事中感受大自然的神奇，讨论人与自然的关系。
7. 随堂练习：设计相关习题，检查学生对课文内容的掌握情况。
六、板书设计1. 《雪姑娘》2. 主要内容：课文结构、生词、短语、句子解析、主题探讨等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事情节。
（2）结合课文内容，谈谈你对大自然的热爱。
（3）选择课文中的一个生词，写一篇短文，不少于100字。
答案：（1）故事情节复述略。
（2）示例：大自然赋予我们美丽的景色，我们要珍惜和保护它，与大自然和谐共处。
（3）示例：雪姑娘悄悄地来到了人间，她穿着白色的裙子，翩翩起舞。
她的到来给大地披上了一层银装，让孩子们欢呼雀跃。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了课文内容。
雪姑娘教学设计
雪姑娘教学设计一、教学目标1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生理解课文内容，感受雪姑娘的善良和美丽。
3、培养学生的想象力和语言表达能力，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重难点1、教学重点理解课文中雪姑娘的形象和她的内心世界。
体会作者对雪姑娘的赞美之情。
2、教学难点让学生感受雪姑娘消失时的悲伤，懂得珍惜美好的事物。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，你们喜欢冬天吗？（喜欢！）那冬天最让你们期待的是什么呀？（下雪！）对啦，雪花纷纷扬扬地飘落下来，整个世界都变得银装素裹，美不胜收。
今天，老师要给大家讲一个关于雪的故事，名字叫《雪姑娘》。
（二）初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师同学请教。
2、检查生字词的认读情况。
（出示生字词卡片，指名读、开火车读、齐读）（三）精读课文1、学习第 1-2 自然段指名读第 1-2 自然段，其他同学思考：这两个自然段主要写了什么？引导学生理解“干冷干冷”“盼望”等词语的意思。
提问：孩子们为什么盼望下雪？（因为下雪可以堆雪人、打雪仗，非常有趣。
）2、学习第 3-6 自然段默读第 3-6 自然段，思考：雪姑娘是怎么来的？指名回答，教师相机出示相关语句：“白雪姑娘居然活了！”“孩子们纷纷叫起来：‘雪姑娘，你好！’”引导学生体会孩子们见到雪姑娘时的惊喜之情。
分角色朗读这部分内容，感受雪姑娘的美丽和孩子们的快乐。
3、学习第 7-12 自然段自由朗读第 7-12 自然段，边读边想：雪姑娘和孩子们在一起做了什么？小组交流讨论，派代表汇报。
教师总结：雪姑娘和孩子们一起唱歌、跳舞、做游戏，度过了一段美好的时光。
提问：从这些描写中，你能感受到雪姑娘是一个怎样的人？（善良、可爱、活泼）4、学习第 13-18 自然段轻声朗读第 13-18 自然段，思考：雪姑娘为什么消失了？引导学生理解“悲伤”“热泪”等词语的意思，感受孩子们失去雪姑娘时的痛苦。
《雪姑娘》教学设计
《雪姑娘》教学设计《雪姑娘》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解雪姑娘的形象和特点。
学生能够学习作者的描写方法和表达技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法目标通过朗读、讨论、交流等方式，引导学生理解课文内容，感受雪姑娘的美丽和善良。
通过分析、比较、归纳等方式，引导学生学习作者的描写方法和表达技巧，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对美好事物的向往和追求，激发学生的想象力和创造力。
培养学生的同情心和爱心，让学生学会关爱他人，珍惜友情。
二、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，了解雪姑娘的形象和特点。
学习作者的描写方法和表达技巧，提高写作能力。
2. 教学难点感受雪姑娘的美丽和善良，体会作者对雪姑娘的喜爱之情。
理解雪姑娘消失的原因，体会作者对友情的珍惜之情。
三、教学方法1. 讲授法讲解课文的重点内容，如雪姑娘的形象和特点、作者的描写方法和表达技巧等。
讲解课文的难点内容，如雪姑娘消失的原因、作者对友情的珍惜之情等。
2. 演示法展示雪姑娘的图片、视频等资料，让学生直观地感受雪姑娘的美丽和善良。
演示雪姑娘消失的过程，让学生更好地理解课文内容。
3. 讨论法组织学生讨论雪姑娘的形象和特点，培养学生的分析能力和表达能力。
组织学生讨论雪姑娘消失的原因，培养学生的思考能力和探究能力。
4. 朗读法指导学生有感情地朗读课文，让学生更好地理解课文内容，感受雪姑娘的美丽和善良。
指导学生分角色朗读课文，让学生更好地体会作者对雪姑娘的喜爱之情。
四、教学过程1. 导入新课展示雪姑娘的图片或视频，让学生观察雪姑娘的外貌和神态。
提问学生：你们见过雪姑娘吗？雪姑娘是什么样子的？引出课题：《雪姑娘》。
2. 初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
让学生说说课文主要讲了什么内容。
3. 精读课文学习第一自然段指名读第一自然段，思考：雪姑娘是在什么时候出现的？她是怎样出现的？引导学生理解“寒冬”“纷纷扬扬”等词语的意思。
《雪姑娘》的课堂教学设计
《雪姑娘》的课堂教学设计《雪姑娘》的课堂教学设计篇一：雪姑娘教案一．教学目标1.理解课文内容，感受人间真情。
2.有感情地朗读课文，感受童话的语言美、意境美、人物美。
3.续编故事，培养学生的想象力。
二．重点、难点重点：有感情地朗读课文，感受人间真情。
难点：通过重点词句的朗读悟童话所表达的情感。
三．教学用具课件四．教学过程一、激趣，导入课堂1、师出示大雪纷飞的图片，学生欣赏并说说感受。
（上课！同学们好！上课之前，老师想和大家一起分享一幅图片，同学们，这是什么季节啊？大家喜欢冬天吗？大家在冬天都有哪些有趣的活动呢？）2、生自由回答。
（是的，大家都喜欢这个粉妆玉砌的世界，看孩子们的雪人堆上了，瞧，他们在雪地里玩得多欢啊！）3、师：孩子们，是不是也期盼着快点下雪，好美美的露一手呢！今天老师就带给大家一个发生在冰天雪地里发生的童话故事《雪姑娘》。
（板书课题）二、复习生字词，回顾课文教师出示生字词，指名学生朗读，并用自己最喜欢的词语造句。
嘴唇照耀欣欣向荣花冠夜莺无影无踪忧郁依然欢欢喜喜榕树似乎繁华似锦（首先，老师要考考大家对生字的掌握情况。
请大声的读出你认识的词语吧！谁能选一个你最喜欢的词语说一句话呢？）三、回顾课文，整体感知课文1、浏览课文。
回答大屏幕上的问题：你觉得雪姑娘漂亮吗？为什么？课文中是怎样描写雪姑娘的。
2、指名学生回答。
（请你读一读，读出你对白雪姑娘的喜爱之情。
）3、指名学生读描写白雪姑娘外貌的句子，注意读出白雪姑娘的美丽。
（赛读）（你对他的朗读满意吗，有没有想挑战他的？）（甜蜜的笑意可以看出白雪姑娘肯定是个开朗大方的孩子。
）4、品读伊万夫妇和孩子们喜爱白雪姑娘的句子。
（同学们，不仅你们喜欢白雪姑娘，伊万夫妇和孩子们也很喜欢她，从哪些词句可以看出来呢？默读课文2----4自然段，划出伊万夫妇和孩子们喜爱白雪姑娘的句子。
）四、精读课文品味文意（白雪姑娘要是能一直和大家在一起该多好啊！可是随着日子越来越暖和，白雪姑娘的心情却越来越差，为什么呢？）品读白雪姑娘离去时痛苦的句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《雪姑娘》教案
教学目标
1. 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2. 理解课文内容，了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。
3. 展开想象，续写故事。
4. 有感情的朗读课文。
教学重点难点
1. 了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。
2. 展开想象，续写故事。
教学时间
两课时
第一课时
课时目标
1. 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2. 整体感知课文内容。
3. 了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。
课时准备
生字词语卡片
教学过程
一、谈话，导入新课
1. 师：童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。
今天，我们就来学习一篇童话。
板书课题《雪姑娘》，齐声朗读。
2. 师：看到这个题目，你有什么疑问？
二、粗读课文，感知内容
1. 自读课文。
（1）小组合作学习生字新词。
（2）采用比赛的方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。
（3）读了故事后，你有什么感受？这篇童话讲了一个怎样的故事？
2. 检查自学的情况。
（1）出示生字词语卡片，指名读，教师强调。
（2）指名学生逐段朗读课文。
（3）齐读课文。
（4）结合相关的语句，说说读后的感受。
（5）说说童话讲了一个什么故事。
三、学习课文第一至四自然段，了解雪姑娘带给大家的欢乐
1. 默读课文，想一想自己喜欢的雪姑娘吗？为什么？
2. 学生反馈。
3. 有感情的朗读这部分的内容。
四、课堂小结
师：伊万和玛璐莎两位老人堆的雪孩子居然活了，他们可真高兴，把她当作自己的孩子，曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。
雪姑娘带给大家许多欢乐。
那么，后来又发生什么事情呢？下节课继续学习课文。
五、布置作业
熟读课文
第二课时
课时目标
1. 体会雪姑娘离开大家时的痛苦心情。
2. 有感情的朗读课文。
3. 展开想象，续写课文。
教学过程
一、复习，导入新课
1. 听写词语。
2. 师：雪姑娘带给大家许多快乐。
她带给伊万和玛璐莎的快乐。
“曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。
”她带给孩子们的快乐。
“孩子们纷纷来找雪姑娘玩。
他们唱歌给她听，还告诉她种种新鲜的事。
”大家都喜欢雪姑娘。
可是，后来又发生了什么事情？请大家再读读课文。
二、继续学习课文
（一）体会雪姑娘离开大家时的痛苦心情。
1. 默读课文第五至九自然段，划出体现雪姑娘痛苦心情的句子。
2. 交流反馈，体会雪姑娘的痛苦心情。
3. 说说白雪姑娘为什么这么痛苦。
4. 有感情的朗读这些句子，读出雪姑娘的痛苦心情。
5. 师：可是，大家非常爱她、关心她。
从哪些句子可以看出？
大家越是这样对待白雪姑娘，白雪姑娘就越痛苦。
最后，白雪姑娘融会了。
大家的心情是怎样的？
（二）体会大家失去白雪姑娘的心情。
三、展开想象，续写故事。
1. 任选一题，根据想象接着往下说一段话。
（1）冬天到了，白雪姑娘又回来了。
……
（2）大家呼喊着：“白雪姑娘，你在哪儿啊？……”
2. 学生小组互相说说。
3. 把刚才说的写下来。
四、总结全文
教师小结：白雪姑娘来时，带给大家许多快乐，要离开大家时，她非常痛苦，因为她无法再把快乐带给大家了。
这样只想给别人快乐的孩子，谁会不喜欢呢，即使是暂时的离开，大家也会非常想念她，盼望着她回来。
五、布置作业
1. 完成课后的选词填空。
2. 抄写喜欢的句子段落。
板书设计
23.雪姑娘
给大家带来的快乐
雪姑娘是个只想给别人快乐的孩子
离开时自己痛苦。