到山东杜郎口中学参观的感想
赴山东杜郎口中学学习心得(李东)
赴山东杜郎口中学学习心得李东对杜郎口的了解是从网络开始的，几年来从不同层面始终关注着他们的改革，从新奇到逐渐的了解，但疑惑始终也伴随着我。
10月19日至10月24日，在教育局及学校领导的精心安排下，我有幸亲自到山东杜郎口中学学习。
通过深入课堂、食堂、学生宿舍参观学习，和听讲座等一系列活动后，我感到很受教育和启发，对杜郎口中学也有了一个全新的认识。
现将总结如下：一、杜郎口印象1、令人佩服的学生素质走进他们的课堂，观看学生的表现，环视他们的教室，你不得不赞叹他们的学生。
无论是你看到的学生的作业，还是他们课堂的板书，没有一个不是规规矩矩、整整齐齐、干干净净的，在课堂上学生的表现更是让你由衷的赞叹，他们面对那么多的听课教师能够主动积极的参与课堂教学，落落大方的进行表演，都不是一朝一夕能够练出来的，即使课间、饭后同学们在校园行走也很有秩序，没有大喊大叫，没有你追我赶，一切都是那么的有秩序，连上厕所回教室学生也能排到行走，校园内、餐厅中他们的礼让和表现更是让我刮目相看。
2、别具一格的课间操下课铃声刚一响，学生以最快的速度在教室门口排好队，统一的服装使学生的精气神全出来了。
随着节奏鲜明，欢快活泼，动感十足的兔子舞曲，学生跳的非常忘我，步伐整齐，动作统一。
让我没有想到的是，同学们还要播报新闻。
3、精彩的展示中午的三十分钟是学生和老师的自由展示时间，所有的节目内容都是有学生自己主持编排的。
随着节奏鲜明，欢快活泼，动感十足的曲子，学生跳起了舞蹈。
接着是学生背诵文本的展示，不同年级的学生展示了不同科目的文本背诵，语速适中，声音洪亮，抑扬顿挫，学生落落大方表演不是一朝一夕能够练出来的。
最后在一位老师的歌声中结束了。
老师的展示是在早上、中午课前三十分钟进行的。
首先教师伴随着节奏鲜明，欢快活泼，动感十足的曲子跳起了舞蹈。
接着是教师的背诵文本展示，通过教师的展示可以看出老师给学生起到了带头作用，也可以看出教师对自己的严格要求，不上无准备之课以及敬业精神。
杜郎口心得体会7篇
杜郎口心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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走进杜郎口 感触极深
走进杜郎口感触极深太难得了，学校这次给了我们去杜郎口学习的机会，让我亲眼目睹了杜郎口先进的教学模式，真是令我大开眼界，感触极深。
感触一——学生的字写的太好了我们常说，写一手好字代表一个人的形象，而杜郎口中学的学生可以说人人都有一笔好字。
那天听课我走进了好几个教室，给我最深的印象就是学生的字写得普遍的好，不管是数学，英语，语文，还是品德课随处可见学生工整的板书，字体如出一辙，大小均匀，字体相近，工工整整，清清楚楚，给人的感觉就象印刷的一样，让人看了是一种享受，由此可见杜郎口中学对学生的字是有严格要求的，是养之有素的，当时我就想，回去以后一定要训练学生从每一个字写起，努力做到工整认真，大小均匀，方正好看。
感触二——学生自主合作学习的状态太好了每走进一个教室，映入眼帘的是学生激烈的讨论，精神饱满的讲解，大胆积极的发言，那种全身心投入学习的氛围令人吃惊，无论你有多少人进出他们的教室，他们都视而不见，该怎么学还怎么学，不受任何干扰，由此可见他们的学习是何等的投入，又是何等的专注，看不到他们之间有人在玩耍，这种学习的积极性在我们这里是没有的，这种互动的学习方式是杜郎口的一个靓点，是非常值得我们学习的，我们平常是教师是主讲，学生是听众，在杜郎口学生是主体，教师是引导者点拨者，我们要学习杜郎口把课堂还给学生，把时间还给学生，使学生真正成为学习的主人。
感触三——学生的动手动口能力强在杜郎口，到处都是学生动手学习的场所，操场上、空地上、教室的墙壁走廊上，随处可见学校给学生提供的学习平台，学生每人都有一块可动手操作的小黑板，这就是给学生提供了一个动手的机会，使他们在自己的这个领域里充分展示自己，锻炼自己。
在课堂上，学生的语言表达能力也很强，他们的发言都是争先恐后的，没有像我们这里回答问题总是“不好意思”。
这一点给我的印象特别深，在七年级的一节语文课上，当老师让同学自由练习朗读时，学生们都走下座位像老师似的一手拿书，一手比划，不管别人怎么看也不管有多少人，都在认真的读，并且陶醉其中，这种学习氛围是我们这里极其缺乏的。
赴山东杜郎口中学学习心得体会
赴山西太谷山东杜郎口中学学习心得体会安定区新集初级中学张鑫10月11日至10月18日，在区教育局的精心安排下，我有幸到山东杜郎口中学学习。
虽短短三日之行，让我收获很大，感慨颇多。
现将体会总结如下：一、学习见闻1.注重文化氛围的培养杜郎口中学的文化氛围特别好，从教室到操场，从走廊到教室屋顶，他们利用一切空间，张贴激励性标语，把一切优秀的都呈现给全体学生和全体老师。
在楼道内，摆有教师的教后反思板，充分利用这一平台，有效地促进教师的成长与进步。
2.教师与学生的角色这次学习我拿着听课本，本着多写、多记的想法去的，但是按以前听课的模式跟本没法记，因为没有像以前那样听课的模式。
我听的头两节是数学课，首先是老师布臵任务，做哪些题，全班分六个大组，每个组重点解决一个题。
接着学生开始讨论有站着的、坐着的，还有高声讲题的，但没有一人是闲着的。
有的学生还把自己想得写到黑板上，分别写着一组、二组、三组……原来黑板是给学生准备的，每个组都有一名学生在黑板上展示。
最后每组选一名代表像老师一样在黑板上讲题，本组或其他组的同学可以给予纠正或补充。
如：我认为本题的重点是什么；我认为这道题的注意事项是什么；我认为这道题的关键是什么；我认为还有其他的解题方法；我纠正一个错误……等等，老师则适当的点评。
没有疑问了再讲解下一道题，一节课能讲解处理十道题以上。
效果是课堂上没有不参与的学生。
其间又间断地听了几位老师的课，其模式都是一样的。
这样的课堂真正成了学生的天下，把学生的主体作用发挥得淋漓尽致，可以说是发挥到了极点，真正把知识的学习和能力培养融为一体。
3.灵活多变的课堂刚走进杜郎口中学的课堂，我完全惊呆了。
这是什么？课堂？这会是课堂？随着听课节数的增多，加上听了崔其升校长的报告。
慢慢地对杜郎口中学的课堂有了一个比较全面的认识。
课堂上，学生或是积极举手发言，声音响亮；或是热烈讨论，激烈辩论；或是争问抢答；或是分组在黑板上展示与评定，你我互帮互学。
杜郎口中学学习心得(精选5篇)
杜郎口中学学习心得(精选5篇)篇一：杜郎口中学学习心得体会杜郎口中学学习心得体会金秋十月，我们踏上了鲁西取经的道路，来到了梦寐以求的杜郎口中学。
这是一所地处鲁西南平原上的乡镇初中，曾经连续10年在县里考核位居倒数之列；现在被誉为农村教育改革的先锋。
下面是我这次学习得到的几点感受：一、注重文化气氛的培养走进杜郎口中学，首先映入视线的是“自主、自信、以人为本、关注生命、创新、探究”的巨幅标语。
进入校门便感遭到新课改所倡导的精神理念，如“人人参加，各个展示；尝试成功，感受欢乐；激活思维，释放潜能；自主学习，个性开展。
” “学生动起来，课堂活起来，效果好起来” “在合作中学习，在学习中合作，在竞争中协作，在协作中竞争” “课堂是学生展示才华的舞台，教室是学生自由求知的殿堂。
让学生的情操得以陶冶，感情得以迸发，灵魂得以进化，个性得以张扬，让学生的生命在教改的阳光下欢乐求知，幸福成长。
”“学会学习最重要的是学会提出咨询题，只有提出咨询题，才能分析和处理咨询题，任何制造是从提出咨询题开场的，没有咨询题就不可能制造。
”“人的成长，并不仅仅只是知识、技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升。
”??当我看到这些标语，我的心灵感遭到从未有过的震撼！这里的每一张标语，都是一面前进的旗帜，每一个妙语都是杜郎口学子奋进的号角。
杜郎口校园文化的独特魅力就在于润物无声，把自信的雨露浇灌于学生的心灵，极大关注学生的存在与成长，学生真正成为学校的主体，学校的主人。
丰富多彩的校园文化建立真正做到了让每一面墙说话，让每一个台阶说话。
二、别出心裁的杜郎口教学形式通过较长时间的实践，杜郎口中学逐步构成“三三六”的教学形式，即三个特点：立体式、大容量、快节拍；三大模块：预习——展示——反应。
在“预习板块”，学生明确学习目的，生本钱课题的重难点并初步达成目的。
在“展示板块”，学生展示、交流预习板块的学习成果，进展知识的迁移、运用和对感悟进展提炼提升。
学习杜郎口心得体会15篇
学习杜郎口心得体会15篇学习杜郎口心得体会15篇当我们有一些感想时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的学习杜郎口心得体会15篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
学习杜郎口心得体会15篇1在这个暖日洋洋的冬天，山东杜郎口的课改旋风吹遍大江南北。
虚心好学的景校长多次带领学校老师亲赴杜郎口考察学习。
12月16日，在景校长的带领下，我校第四批教师再次赴山东杜郎口考察学习，共7人，是这几次学习人数最多的一次。
虽短短三日，但收获颇多，尤其是杜郎口的无师课堂，让我感慨万千。
杜郎口小学的课堂是真正做到了以生为本，课堂上学生的表现简直是活力四射，激情洋溢。
下面，我主要说说我眼中的杜郎口学校的几大改革：首先，杜郎口学校教室的布置别具一格。
教室内无讲桌，无讲台，教室三面墙包括教室外围墙全是黑板。
每个教室里摆6张六边形的课桌，每桌坐6人，学生围桌而坐。
课桌有传统的“排排坐”变成“就餐式”的摆放。
每张桌子上放有一盒粉笔，每人一块抹布，这粉笔和抹布是学生上板展示时发挥作用的。
每个教室靠窗跟前都摆有铁柜子，柜子里整整齐齐地摆放着学生的各种课外书，柜子上放着学生从家里带来的盆花。
这样的教室布置，不仅体现着师生的平等地位，还处处充满着浓厚的文化气息，让人感觉到教室如家。
其次，杜郎口的课堂进行了翻天覆地的大改革。
课堂上，学生发言不必举手，因为学生是课堂的主人。
正如李炳亭在报告中所说：有哪个人在自己家里说话还得举手说。
他说的话虽然简单、朴实，但蕴意着课堂师生角色的大转变，课堂领域的大转变。
是呀，既然我们都公认课堂是学生的阵地，学生才是主人，那我们老师为什么在课堂上总要喧宾夺主，处处抢占镜头，霸占学生的学习时间呢？杜郎口的改革，正是从点点滴滴，微乎其微的小细节逐步改革。
他们的课堂上，真正体现了师生平等的地位，“我的课堂我主宰，我的命运我掌握”已成为杜郎口学生的信条。
杜郎口中学学习心得(精选5篇)
杜郎口中学学习心得（精选5篇）杜郎口中学学习心得一:杜郎口中学学习心得集锦当我们再次踏进杜郎口那生动、有序、高效,大容量、立体式、快节奏的英语课堂时,我再次被深深得打动了。
他们的课堂为什么能够这样？我们的学生素质、自身条件、家庭背景等等都大大优越于他们,为什么我们的课堂就不出这样的效果呢？仔细想来,我们与杜郎口存在着以下几个方面的不同:一教师方面杜郎口的教师虽然专业素质可能不如我们,但是,他们的理念却走在了我们的前列,放手发动学生、充分相信学生,把课堂完全交给学生,课堂上真正围绕着学生的学习状况、学习进度、学生的学习思维习惯进行,以学生为中心而不是以教师为中心。
二学生方面1 学生的求知欲望比我们学生强。
也许是“穷人的孩子早当家”的缘故,贫穷落后的杜郎口的孩子们知道离开学习别无出路,所以他们发奋学习。
但是我要说,是他们老师家长教育得好,家庭状况、未来发展,做老师的、做父母的不告诉他们,他们自己能够清楚吗？所以,我计划在班内开展以下活动:1)家庭经济收入和支出调查,让学生了解自己的家庭状况,从中感悟到为了将来孝敬父母,现在要努力学习;2)听爸妈谈他们的奋斗经历,写出你的感想;3)召开“你长大了干什么？”(我的未来设想)主题班会,让学生感悟到要想未来有成就,现在必须努力学习;4)征文“二十年以后”。
2 学生有序,书写和学习都比较认真。
这一点是老师在日常的学习中逐步培养的。
1)召开“学会尊重他人”主题班会,让学生感悟到,上课认真听讲,积极投入课堂是对老师、对他人、对知识的尊重;2)逐步培养学生良好的学习习惯。
3 杜郎口的学生自律性强。
无论是课上还是课下,尤其是课下,他们在无老师看管的情况下都在自觉地预习复习,教室内的说话声都是在讨论题、解决问题。
1)制定严格的纪律规范学生在教室内的行为;2)健全班级和级部的制度和纪律。
4 杜郎口的学生不如我们学生聪明,但是他们反复的练习,不厌其烦地记忆是我们学生所不及的。
杜郎口中学学习心得体会范文5篇
杜郎口中学学习心得体会范文5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。
以下是整理的杜郎口中学学习心得体会范文5篇，欢迎阅读参考!杜郎口中学学习心得体会1在杜郎口中学一周的学习，让我更深刻地理解了新课改的理念，感受”三三六”教学模式下富有生命力的课堂教学。
一、学生是课堂的主人无论是预习课，还是展示课、反馈课，学生始终是课堂的主人、课堂的主宰者。
教师的角色由传统的主演变为了导演，只是一个课堂的组织者、引导者、参与者、合作者、评价者、策划者，规律的提升与拔高者，师生关系民主、平等、和谐。
在课堂上，学生自主地走向讲台、主动提出问题，、自由地展开讨论和交流、积极地进行分析、发表自己的看法，让每一位学生都有参与的机会，敢于尝试、学会倾听、进行自我反思。
在互动中互帮互学，增强了学生的合作意识，为学生获得终身学习的能力奠定了基础，形成课堂活起来、学生动起来，实现了课堂”双赢”，即成绩较差的同学因成绩优秀的同学帮扶而得以提高;成绩优秀的同学因为帮扶成绩较差的同学而使自己理解知识的水平进一步深化。
二、课堂因为互动而精彩课堂不是看教师讲得是否精彩，而是看学生学得是否主动，一堂课是否优秀，要看学生主动、生动、活泼、精彩的程度。
杜郎口中学学生的自主探究、合作交流、反思贯穿预习、展示、反馈三个环节的始终。
学生从预习课开始遇到不会的问题就主动去问，展示课积极地争取参与机会，从而有效地促进成绩的达标。
展示课上能观看到学生富有创意的展示板块：明辨是非、一题多解、大显身手、奇思妙想、走进生活、请你支招等。
从这里我能深切地感受到学生的激情与自信。
三、学生因自主而发展相信学生、利用学生、放手发动学生、发展学生。
课堂上，规律让学生去发现、方法让学生去寻找、技巧让学生去探究、问题让学生去解决。
通过这种做法，培养了学生分析问题、解决问题的能力和创造性学习的能力。
为了学生的明天，我也愿意尝试角色的转变，在教学中不光是口上说说，遵循新课改理念，而要切实地用行动诠释。
杜郎口中学参观学习总结
杜郎口中学参观学习总结一、百闻不如一见当车子缓缓的停在了杜郎口中学校园外，眼前出现了一幅壮观的画面，几十辆大巴车已经停在校外的水泥停车场了，师傅好不容易找了个空地把车停了下来。
我在想杜郎口中学已经不仅仅是一所普通中学的名字，而是已成为先进教学理念的代名词，吸引了全国各地的教育者们来参观学习。
走进校园也被学校浓厚的文化氛围所感染。
迎面树立的大石板上写有校训以人为本，关注生命几个大字，格外的显眼，我想杜郎口中学的教学理念和教学模式就如同这块大石板一样经久不衰，屹立不倒，会被永远地传承下去。
二、听课在杜郎口中学，我听了上午第三节英语课。
走进教室，我发现学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成6个方阵，每个方阵也就是每一个学习小组的'学生分两排相对而坐。
每个方阵的桌子中间有一大盆五颜六色的粉笔，每个学生都有上台讲课以及给别的同学纠错的机会，教师里学生自由走动，但课堂却有条不紊，丝毫不混乱。
上课前，老师让学生把要学习的英文标题大声地读三遍，British Airway is one of the busiest international airlines.而且在读的同时不断地有节奏地有力地挥动着右手，这样大大活跃了课堂气氛，也帮助学生迅速进入自由的课堂活动中。
接着讲台上就出现了几位小老师，一个学生在黑板的左边抄写要学习的知识点，是用不同颜色的粉笔写的，重点部分都用红色粉笔标示出来。
后来我翻阅学生的笔记本发现也是用不同颜色的笔写的，重点突出，是一种不错的方法，值得我们借鉴。
另一个学生在黑板的中间画一颗树，树的左右两边分了六个树枝，后来树枝上画上了个数不同，大小不一的苹果。
当时不明白，后来才知道六个树枝代表了六个小组，用来评价六个小组在整个课堂的表现的。
在黑板的右边，有一个学生用中文写出了一些短语要求翻译为英文。
这个时候，课堂上有些学生在整理笔记，有些学生则跑到外面的小黑板上将黑板右边的中文短语翻译为英文。
小黑板也被分成了多个部分，每个部分的最上面用英文写着每一个学生的名字。
学校参观学习心得感想范文10篇
学校参观学习心得感想范文10篇学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容，下面给大家分享一些关于学校参观学习心得感想范文，供大家参考。
学校参观学习心得感想范文13月16日随从学校领导一起来到杜郎口中学，在这里我目睹了杜郎口中学开放的课堂，所有的学生在同一时间里用心灵讲述课堂的故事，课堂形式多种多样，甚至五花八门，“台上”学生或表演，或唱歌，或讲解，或朗诵，小品，相声，辩论赛，小组展示等多种形式交相辉映。
“台下”学生或蹲，或站，或坐，地上，课桌上，板凳上挤成一团，聚精会神，津津有味，课堂气氛热烈而不失和谐。
杜郎口的课堂发言几乎不用举手，学生站起来就说，说完自己坐下另一个接着说，但是学生的参与热情很高，常常会遇到两个甚至几个学生同时发言，这时老师也不调解，学生说上一句半句的就会有人让出来。
这样的课堂：没有老师的呵斥，没有老师的监督，没有老师的“谆谆教导”。
课堂完全是学生的舞台，老师混杂于学生中间常常很难辨认。
这里的课堂完全是学生自觉的激情投入。
他们爱课堂，爱知识，爱学习。
他们的思想活跃，想象力丰富，敢想敢说，敢于提出自己的观点，敢于反驳他人的意见。
杜郎口中学之所以有如此精彩的课堂，他们的学生之所以有如此自信的表现，应该归功于他们学校的一套行之有效的教学模式—“三三六”教学模式。
“三三六”教学模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂上的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行“点拨”，他们把这种特色叫做“10+35”(教师讲解少于10分钟，学生活动大于35分钟)或者“0+45”(教师甚至不讲解)。
三个特点：立体式、大容量、快节奏;三大模块：预习、展示、反馈。
课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。
只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示，课堂活动才有意义。
预习课上老师提出目标，学生自学讨论，教师点拨。
展示课则以问题为载体，展示自己对知识的理解拓宽思维和提升能力。
杜郎口中学参观学习感受
杜郎口中学参观学习感受篇一：杜郎口中学参观学习感悟杜郎口中学参观学习感悟刘晓光大寨二中20XX年3月25号，我有幸跟随我们大寨二中的领导和老师，到山东茌平县杜郎口中学参观学习，这是我二访杜郎口了，两次学习下来颇有感触，现总结如下：一、勇于探索，敢于创新说实话坐在大巴车上，没到杜郎口之时，心中想象着杜郎口一定身处闹市，身边有着较高素质人群的影响，学生有着较好的文化知识基础，但一路上的景象让我更加疑虑，这么一个偏远并不富裕的学校如何能创造出这样的辉煌。
走进校园，便深深感受到了它浓厚的校园文化氛围“关注生命以人为本”就是他们的校训，校园里随处可见各种各样的标语牌，每个标语牌都渗透着“以人为本”、“快乐课堂”的思想，我在想也许就是全体教师都在为这个目标而努力，才会有这么大胆的决策和魄力迈出“课堂改革”的第一步吧，真心的为杜郎口的“课堂改革’的创始人和老师点个赞。
二、坚持理念，重视实践每个学校都有自己的理念，但能做到把理念实实在在的运用在课堂里的恐怕为数不多，但我眼中的杜郎口却做到了这一点，课堂中处处体现着“关注生命以人为本”，在课堂的每一个环节都体现了以学生为本，教师处于了教学的主导地位。
课堂开始之初是学生的自有成果汇报，每个学生汇报上节课复习内容或者本节课的预习内容，也许是每个学生都已经训练有素了的原因，全体学生秩序井然，没有凌乱没有喧哗，粉笔字清晰工整，让我这个做老师的都自叹不如，然后是学生对子间的互查互纠，学生认真仔细，俨然一副小老师的样子。
真正让我觉得精彩的是杜郎口学校课堂的“合作探究拓展提升环节”，老师把本节课的重要知识点设计到“合作探究”环节里，先让学生小组之间充分的了解文本，然后给予学生充分的讨论时间，合作过程中，学生各抒己见，气氛活跃，充分体现了学生的个体性和独立性。
学生经过充分的合作探究之后就开始了精彩的展示，优雅的体态，流利的语言，多样的展示方式，让我感受到原来我们乡村的孩子也可以有这么高的综合素质，在合作探究过程中老师还引导学生发散思维，多方面拓展，谈古论今，使同学们的知识能力水平都有了很大的提高，真正做到了“以学生为本快乐课堂”。
杜郎口中学学习心得体会
杜郎口中学学习心得体会杜郎口中学学习心得体会篇一一、领导意识层面人们常说“老大难，老大难”，但通过对杜郎口中学一周时间的参观学习，我充分理解了，一个问题如果“老大”动真格的了，那就什么问题都不难。
就像中国的改革开放一样，任何制度或形式的改革都需要“一把手”具有“舍得一身寡，敢把皇帝拉下马”的精神，用杜郎口中学崔其升校长自己的一句话来说“教学改革，成于老师，败于校长”。
1、崔其升校长认为：领导应该做样本，做模范，这样老师才能信服于你，才能跟着你走。
崔其升校长每天上班基本不会呆在办公室，他每天除了接待上级领导，做报告之外，就是在教室听课，他每年的听课节数达一千多节。
他认为，校长除了要做行政方面的领导外，更要做学科方面的领导者，只有中专文凭的他却可以同时担当5个主学科的教学工作。
2、崔其升校长认为：领导应该是真正将老师的利益放到首位，这样子老师才会死心踏地的跟着你干。
他曾将市教育局奖励他的50万元做为奖金，一分不留的全部发给老师。
他觉得杜郎口中学今天取得的成绩绝大部份功劳都要归功于老师，是老师们辛辛苦苦干出来的。
杜郎口中学地处乡下，如果老师的孩子要到县城上幼儿园，学校为其提供全部的学费。
如果老师买小车，学校将为其报销三万元。
3、崔其升校长感觉：自己把单位看做命，把工作职位看得比亲人还亲。
5月一叁号“全国基础教育论坛”在杜郎口中学举行，上午他做了1个小时报告，接着连继听了三节公开课和专家的点评，再接着马上召开上课老师的总结会，紧接着参加1点钟的学生的精采展示汇报，之后接受中央台“名人面对面”记者的采访，再到下午五点与部分老师的见面会时，还没有吃中行饭。
虽然他家还有爱人瘫痪在床，自己每天还要扎两针胰岛素，但是我在五天的学习中发现他中午从来不休息的，学校的所有老师也是都中午不休息。
4、校长对教职员工有绝对的人事权。
凡是不认同其教学模的教职工，校长随时可以将该老师的人事关系退回教育局，再安排到其它乡村小学。
杜郎口中学共有老师五十多人，近三年流动人数有二十多人，流动性超过了一半。
参观杜郎口中学心得3篇
参观杜郎口中学心得3篇茌平县杜郎口中学始建于1968年11 月，1991年1月迁入新校，占地面积46669平方米，建筑面积10863平方米。
下面是带来的参观杜郎口中学心得，希望可以帮到大家。
篇一：参观杜郎口中学心得对杜郎口中学早有耳闻，特别是它的教学模式和教育教学质量让人感到非常惊奇。
但没有机会亲身感受它的课堂教学和学校氛围。
最近有幸前往聊城市茌平县杜郎口中学考察学习，通过听取校长讲解，参观校园文化，进入教室实地听课等活动，使我对该校校长大胆的改革创新意识和魄力，生动活泼的课堂教学形式等无不感到震撼。
通过两天的参观、学习、感受，使我真正认识了杜郎口中学。
现有感受如下：一、重新认识和定位杜郎口中学的教学模式杜郎口中学“三三六”自主学习模式是：三个特点：立体式、大容量、快节奏。
立体式――目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。
大容量――以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。
快节奏――单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。
三大模块：预习――展示――反馈预习――明确目标、生成本课重、难点，初步达成目标。
展示――展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
反馈――反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。
“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。
课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。
预习交流、明确目标环节――通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。
分组合作――教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。
展示提升――各小组根据组内讨论情况，对本小组的学习任务进行讲解、分析。
穿插巩固――各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。
达标测试――教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。
观摩杜郎口中学的心得体会
观摩杜郎口中学的心得体会作为一名教育工作者，我有幸参观了杜郎口中学，并观摩了他们富有特色的教育模式。
在这次观摩中，我对杜郎口中学的整体教育理念和教学方式留下了深刻的印象。
下面是我对观摩过程的一些心得体会，希望能与大家分享。
首先，杜郎口中学的教育理念非常注重学生全面发展。
他们不仅注重学生的学业成绩，更加强调学生的人格培养和思维能力的培养。
在杜郎口中学，学生被鼓励在各个方面充分发展，他们可以选择自己感兴趣的课程和社团活动，培养自己的兴趣爱好和特长。
学校提供了一系列的选修课和社团活动，如音乐、美术、体育、科技等，让学生有更多的选择和发展的机会。
这样的教育理念非常符合现代教育的要求，能够培养学生的综合素质和创新能力。
其次，在教学方面，杜郎口中学采用了多元化的教学方法，为学生提供了更加灵活多样的学习方式。
观摩中，我看到教师们运用了许多启发式的教学方法，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
教师注重培养学生的思考能力，通过提问和讨论的方式引导学生思考问题，激发他们的学习兴趣和求知欲望。
同时，学校还注重培养学生的实践能力，鼓励学生进行项目研究和实践探究，让学生学以致用，提高他们的实际应用能力。
再次，杜郎口中学注重课程的改革和创新。
他们深化了课程改革，将学科知识与实际应用相结合，打破传统课堂的束缚，开创了一种新的教学方式。
观摩中，我看到教师们开展了多种形式的教学活动，如小组合作学习、情境教学、课堂演讲等，以提高学生的学习效果和学习兴趣。
此外，学校还加强了学科之间的融合，推出了跨学科的课程，提高了学生的综合素质和学科能力。
这种课程改革和创新的做法非常值得借鉴，可以提高学生的学习效果和能力。
另外，我觉得杜郎口中学注重师生关系的培养和改善。
学校营造了一种和谐、温馨的教育氛围，教师与学生之间建立了良好的师生关系。
教师们关心学生的成长和发展，倾听学生的需求和意见，为学生提供必要的支持和帮助。
学生们也乐于与教师进行交流和合作，形成了积极向上的学习氛围。
杜郎口中学参观学习感受
杜郎口中学参观学习感受杜郎口中学参观学习感受**年6月6日—10日，我和学校初中部的几位老师到山东省茌平县杜郎口中学参观学习，以下是我的一些印象和感受：第一篇杜郎口印象6月7日一大早，我们草草吃了早饭就从茌平县城出发赶往杜郎口中学。
出县城往东，路的两边是滚滚的麦浪，一派田园风光。
大家情绪高涨，一路说笑，不经意间，杜郎口中学到了。
步入校园，我的第一感觉是比我们想象的要好很多。
崭新气派的大门，教学楼、办公楼、实验楼都是崭新雅致的三层小楼，楼内窗明几净，文化氛围浓郁。
楼顶矗立着“以人为本，关注生命”、“自立、自信、探索、创新”几个大字。
走进教学楼，大厅内左半部分是各年级前一天工作的回顾和反思，主要内容是那节课有什么问题，有哪些问题需要反思、探讨等。
左半部分是一个电子屏幕，滚动展示各种评比、竞赛活动、考核的结果。
一楼走廊地上靠墙放满了一块块小黑板，内容是每位教师的教学反思、工作反思、工作计划等，走廊墙壁上是学生手抄报、教师书法作品展，教师备课教案展示，一些知识性的材料展示等，走廊顶部横梁上，是一段段的古诗文。
楼梯间、每一级台阶的立面都是名言名句，让人感叹，置身于这样的氛围中，你想不看都不行。
真正是让每一面墙都会说话，都成为教育阵地。
第二篇走进杜郎口的课堂上课铃响过，我走进了教室。
教室里的书桌每五或六人一组，分六组摆放，学生对面而坐，每组桌子中间都有一个简易粉笔盒。
教室的前、后、右三面全是黑板。
这是一节生物课，教师走进教室后，学生喊起立、坐下，老师给每位学生发一张学案或知识要点、测试题，三言两语给各组布置学习任务，只见学生快速的或看书或在学案上写，两三分钟后，各组开始在黑板上或写或画。
不到黑板上写的学生就坐在自己座位上学习。
又过了十分钟，学生回到自己座位上，老师宣布下一个任务，学生迅速集中在教室的前半部分，有座有站，各组同学开始给大家讲解，每个发言的同学都声音洪亮，自信十足，有时候几个同学争着讲解，谁的嗓门大，谁就争到优先权，其他同学就把权力让给他，讲解的过程中，老师会不时地提出问题，学生回答。
杜郎口中学之行学习体会
杜郎口中学之行学习体会第一篇：杜郎口中学之行学习体会杜郎口中学之行学习体会凯里市炉山小学石承敏9月2日至9月6日，我参加了凯里市部分教师到山东杜郎口中学学习。
在这次学习中，我主要参观了学校，完整地听了一节八年级数学课，欣赏了课间操及七年级新生的展示汇报，听了三次报告。
下面就浅谈本次学习的体会，主要从下以几个方面进行阐述：一、主要学习内容回顾本次学习由市教研室领导带队，9月2日上午在市教研室集中时，相关领导提出要求，不要带着批判的眼光去观摩，不管怎样，杜郎口中学的教育改革能吸引了副总理来考察，他们的教育革命是成功的，如果我们的改革也能吸引省长来，你就成功了。
而此次考察学习的重点是看杜郎口中学的新生入校后是怎样学习分组，合作的。
带着新奇和激动的心情，9月3日，我们一行44人终于走进了传说的杜郎口中学，第一眼看到杜郎口中学，只觉得这个学校与我们的普通中学没多大区别，围着学校转了一圈，发现八、九年级的学生统一清一色的校服，虽然七年级的服装还不够统一，可能是刚入学的关系。
学校里面没有小卖部，周围是一大片农田，才由衷地地感觉在这样的环境中，除了学习还能干什么。
我们粗略的看了两栋教学楼，发现每个班的学生都分为六个大组，教室的四周和教室外的走廊墙壁上都是黑板，主要是用来给学生展示的。
七年级所有的新生都在自己的板面学习如何板书，每个班的每个学生的黑板上都有自己相应的名字，而老师的要求就是按照要求写好板书，内容包括汉字和英文字母，每行都有规定的字数，字与字的间距必需适中，而在练习的过程中，除了班主任外，担任本班其他课的教室也要陪同辅导，练习两天后，由年级组长检查验收各班的练习效果来进行评比，并根据情况决定是否继续。
据杜郎口的老师介绍，这段时间还让学生学会分组合作，在一个星期后再来选举组长和班干部。
接下来听了八年级的一堂数学课，其中有一个组不参加课堂学习，老师介绍说这个组属于学习尖子，不需要参加课堂学习，他们需要讨论学习的是高等难度的习题。
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到山东杜郎口中学参观的感想
各位领导、老师下午好！下面我谈谈到杜郎口中学参观的一些感想。
下面我先让老师们看看拍下的照片和录像吧。
一、教学模式
走进教室，让我莫名惊呀！如果不是身临其境，无论如何都无法想象，这哪里是课堂？分明是乱七八糟！学生没有个“学生样”，在课堂上站着、趴着、蹲着，更有甚者坐在桌子上来学习！听课的老师走来走去，还在里面东张西望，不过我很认真观察了，但这样一节课下来，竟然没发现不学习的学生。
而是看到每个学生都在如饥似渴地学习着。
瞧他们多认真呀！很专心呀！
又说杜郎口中学实行的是“１０＋３0”的教学模式，一节课４0分钟，听说老师讲课时间只能在１０分钟之内，学生自己学习３0分钟。
但有一节我听了，老师共用时间不到10分钟，这就是学生真正成为课堂的主人。
每堂课都会在黑板上写着教学目标，教学内容，练习题。
内容都由预习完成、学生展示、反馈三部分组成。
预习过程，不是很了解；展示就是老师讲课的过程，老师让学生主讲，并且互相点评；反馈是针对学生学习中出现的问题，自己解决、寻找答案，并且进行巩固。
好像学生自己能解决的老师不讲，学生解决不了的老师进行指导、启发。
老师站在学生中间，成为学习的参与者，让学生成为整个学习过程的主宰者。
看到教师在课堂上很相信学生、发动学生、依据学生、发展学生，教师与学生一起研究教材、拓展教材、升华对教材的思考，让每一个学生都有自己的感悟、生成及推理。
在此基础上建立了“人人参与，个个展示，尝试成功，体验快乐，激活思维，释放潜能，自主学习，个性发展”的课堂。
真正发挥学生内在学习的欲望与愿望。
课堂上让每个学生都有机会表达自己的所思所想，尊重学生的表现欲、成就感，把快乐学习、幸福成长当作课堂教学的追求。
教师在课堂上要还学生以学习的权利。
问题让学生去发现，方法让学生去寻找，步骤让学生去实验，问题让学生去总结。
我们要明白：听到的容易忘，看到的记得牢，亲身做过的学得最好，老师应该把权利、兴趣、自由与空间还给学生。
在于开拓学生的思路，提高学生的学习能力，教师只是最大限度地为学生提供空间与环境。
在杜郎口中学的课堂上，老师的角色发生了彻底变化：从主演走向了导演，课堂由独演走向了合演，由现成走入了生成，老师有时也变成了学生。
感觉出他们的教师为了让学生感到学习的快乐，教师组织课堂教学要千方百计挖掘学生的潜力，调动他们的积极性。
二、学生自身
1、学生在课堂上互助、自由、轻松
在课堂上，完全是学生表现自我的舞台，他们的课堂氛围无拘无束，多么自由自在，瞧！学生可以蹲着也可以站着还可以坐着，还可以走来走去的，随时可以大声发言、争论。
学生之间互助、平等的交流、讨论问题，他们在地上写写、比比、画画等真的无拘束，他们自信勇敢、善于合作，思维活跃，这种表现即使是大城市的孩子也比不上。
看他们多么开心，快乐！你再看学生的板书，真是行云流水，甚至比用钢笔写字还流利。
我们数学都说很难教，学生总感觉无味道，无兴趣，老师也比较烦躁的教下去，甚至下课出来我们就是埋怨学生不配合或说学生不听课之类。
但杜郎口中学的课堂虽然“乱遭遭”但这样下来学生真的不感到乏味和疲惫，反而感觉学生掌握很多很多知识，像我们数学中的难题都有很多同学会做，每个学生都学得知识，比起我们滔滔不绝的讲好很多倍。
我的感觉就是这样，我自己听了三节课也不觉得累，而在我们学校听就不行，全是看老师的表演。
他们的课堂是民主的另一个体现是“开放”。
只有开放才能解放学生，只有解放学生才能释放他们的学习激情。
开放主要体现在四个方面：第一，在课堂上，鼓励学生用自己的观点进行对教材进行理解、说明；第二，让学生在碰撞、辩论中学有所得；第三，鼓励学生在课堂上只要是围绕文本，可以采取一切形式表达自己的理解；第四，把讲练课变成了预习课、展示课、反馈课3种相互独立又相互关联的课型。
2、学生的学习精神
杜郎口中学是一所偏远的农村学校，学生也都是农村的孩子，红扑扑的脸蛋透着满脸质朴。
再看孩子们的学习环境，每个学习小组的桌子上摆着一个又旧又破的饭盒，里面装着小粉笔头，做的凳子也是小圆凳。
然而就是这种学习条件，孩子们的学习劲头十足，参观的老师在教室里进进出出，有的还会说话交流，有的会用相机照相，而学生根本“无视”我们的存在，对他们丝毫产生不了任何影响，全都全神贯注地听同学们的发言。
我当时就想，如果是我们的孩子，会有什么样的反应呢？不敢想象！
3、学生的养成习惯
参观时，正好赶上学校的课间操，他们是班级统一到操场再集合，学生们从教室往操场走是集队过去的，当做完操后，学生回教室时，三三两两，一点声音都没有，没有大喊大叫的，有的只是窃窃私语；没有在楼道着急奔跑的，看到的是在楼道右侧自觉的、有秩序的快走。
刚开始站在楼上看，队伍整齐划一，真是佩服。
做完操后就是长跑，每个班就像参加军训一样，步伐一致，协调有序。
中午吃饭时，学生们拿着饭盒，一边窃窃私语，一边往食堂走去，没有一个孩子跑着奔向食堂。
看到孩子们这么守规矩，我想是和平时的严格训练分不开的，体现的正是平时一点一滴的功夫。
三、老师的反思精神
刚进入教学楼，教学楼的楼道都摆了老师们写得工工整整的反思黑板，还有密密麻麻的反思日志和教案。
“反思板”的内容是教师每天上课过程中的经验、教训、心得、体会，主要包括收获、不足、改进提高三个板块。
“反思板”的内容都是来自课堂，来自教学的点点滴滴，都很有深意，有创造。
我觉得这样做能尽可能使每个教师从中得到更多的启发和教育，以便更好地提高自己的教学水平和教学能力，这点正是我工作中需要改进的，必须要勤动笔、勤动脑！
四、反思：
1、怎样备好学案？
2、怎样打破学生固有的学习习惯？
3、怎样调控课堂？
4、怎样调动学生的积极性？
5、怎样让课堂活跃起来而又有自序呢？
看孩子们的脸——幸福
看孩子的眼神——入迷
五、值得我们学习的内容：
1、学生学会了没有,都写在黑板上,教师一目了然,提高检查的效率,也便于学生互相检查.减轻教师检查的负担.
2、在黑板上展示学生学会了没有时，我先让同桌互查，再让组长、副组长检查，再让指定的好学生检查，最后我自己再检查一遍。
这样经过四轮检查后，学生那些知识不会就暴露出来，便于补救，有针对性的辅导。
我觉得检查的方法得益于魏书生的经验。
学生学习很专注
3、每一个学生都在很有目的的学习，那绝对不是拿样子来给别人看的，对于一下子涌进了许多陌生的面孔，也并没有表现出被太多的打扰，而是继续着自己的学习。
它的课堂是完全开放式的，学生在课堂中能真正自主的学习，而且绝对知道自己在做什么，要做什么。
我想这才算是课堂中所需要的效果吧。
4、充分发挥学生的主观能动性。
杜郎口中学的课堂教学模式的成功之处就在于在整个教学过程牢固确立学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。
杜郎口中学的教学特别注重学生的自学，有专门的预习自习，学生都有预习笔记，上课时，共同交流预习情况，共同确定教学目标。
确定教学目标后，学生分组合作，完成目标。
接着检查目标完成情况，学生可以采取不同形式展示，教师随机点拨，随后就是巩固阶段。
整个过程都牢牢地体现学生的主体地位。
5、充分关注后进生
首先，在教师的考核导向上要求教师充分关注后进生，学校把每个班后1/3的
学生的学习成绩作为考核教师教学成绩的主要内容，课堂教学模式也一学生感兴趣为主要标准，在课堂上尽可能地提供机会让后进生出头露面，使他们逐步克服胆怯和自卑心理，慢慢树立自信，走向成功
6、展示课形式自由，灵活多样
展示课中的文本展示与情感展示都是学生自己在想办法选择自己喜欢方式，老师只有一个要求，就是只要不脱离文本即可。
说、演、唱、制作等各种形式都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。
7、团队意识培养，优差生结对子
学生在班级中的学习小组由班主任协同科任老师统一安排，固定人员，做到兵帮兵、兵练兵、兵强兵。
好差结合，好棒差结对子。
考试时看二人的平均分，组与组之间看小组平均分，有效的缩小好学生、学困生之间的差距，调动他们积极性。
在培养学生大胆发言、板书个人见解方面，老师更是想尽千方百计给与他们尽可能多的、而且是各不相同的鼓励，这都较好地激发了他们的表现欲望、树立自信心。
8、教的活，学的更活
他们能灵活地、大胆地处理教材，展示的形式更是不拘一格，读课文、说感悟、演情景、搞制作、画、唱等等，让我感叹学生的潜力真是不可估量。
我想，正是有老师灵活的教，才有了学生灵活的学，学生的潜力也才能得以挖掘。