苏教版一年级上册数学八单元第11课时 得数是10的加法与10减几教案
苏教版数学一年级上册教案和是10的加法与10减几
苏教版数学一年级上册教案第一章加法一、授课目标•理解加法运算的概念和符号；•通过10以内数的加法计算，提高孩子的数学运算能力；•通过图形和图像的认识，了解加法运算在实际生活中的应用；•引导孩子发现数的规律。
二、教学重点•加法运算的概念和符号；•数字1到10以内的加法计算；•实际应用场景中的加法计算。
三、教学难点•在实际应用中理解加法运算。
四、教学准备•教材《苏教版数学一年级上册》；•教学PPT；•小学生互动教具。
五、教学过程1. 导入引导学生在课堂上数数：1、2、3、4……10，对数的概念有一个整体的了解。
2. 课堂讲解根据教材《苏教版数学一年级上册》引导，讲解加法运算的概念和符号，以及10以内的加法计算方法。
在讲解的过程中，使用举例和图片等方式，帮助学生更好地理解。
3. 练习•让孩子们尝试进行大量的口算，巩固加法运算基础；•利用小学生互动教具，带领孩子进行实际操作，加深对加法运算的记忆；•运用图形和图像，让孩子们在实际生活中认识和应用加法运算。
总结今天的课程，引导孩子们对于加法运算有一个全面的认识，同时提醒孩子们对于相关知识要多加应用和练习。
第二章减法一、授课目标营造轻松有趣的学习氛围，帮助孩子们更好地理解减法运算的概念和方法，并通过相关练习实际突破孩子的运算能力。
二、教学重点•减法运算的概念和符号；•数字1到10以内的减法计算。
三、教学难点•数字之间的关系；•具体应用减法运算的场景。
四、教学准备•教材《苏教版数学一年级上册》；•教学PPT；•小学生互动教具。
五、教学过程1. 导入以“特奥会上为什么没有4号选手？”为引子，通过题目引导学生探究数字1-10之间的差别与联系，引出减法运算的概念。
2. 课堂讲解讲解减法运算的概念和符号，以及10以内的减法计算方法。
在讲解的过程中，使用举例和图片等方式，帮助学生更好地理解。
3. 练习•让孩子们尝试进行大量的口算，巩固减法运算基础；•利用小学生互动教具，带领孩子进行实际操作，加深对减法运算的记忆；•借助实际生活中的场景，让孩子们理解和应用减法运算。
(教案)第八单元 得数是10的加法和相应的减法-一年级数学上册 (苏教版)
教案：第八单元得数是10的加法和相应的减法-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算，能正确计算10以内的加减法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 得数是10的加法：5 5、4 6、3 7、2 8、1 92. 相应的减法：10-5、10-4、10-3、10-2、10-13. 加减法混合运算：如6 3-2、7-4 2等三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算，能正确计算10以内的加减法。
2. 教学难点：引导学生运用加减法解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、加减法卡片、计算器、黑板2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些关于得数是10的加法和相应的减法的图片，引导学生发现数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解得数是10的加法和相应的减法运算，通过举例让学生理解并掌握计算方法。
3. 演示与讲解：通过PPT和黑板演示得数是10的加法和相应的减法运算，讲解计算步骤和注意事项。
4. 练习与讨论：让学生分组进行练习，互相讨论计算方法，提高学生的合作交流能力。
5. 游戏环节：设计一些关于得数是10的加减法的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高动手操作能力。
6. 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，引导学生进行课后反思，提高学生的自主学习能力。
六、板书设计1. 第八单元得数是10的加法和相应的减法2. 内容：得数是10的加法、相应的减法、加减法混合运算3. 示例：5 5=10、10-5=5、6 3-2=7七、作业设计1. 让学生完成练习册上关于得数是10的加减法的题目。
2. 设计一些关于得数是10的加减法的实际问题，让学生运用所学知识解决。
苏教版一年级上册《得数是10的加法与10减几》数学教案
苏教版一年级上册《得数是10的加法与10减几》数学教案一、教学目标1.认识10以内的加减法。
2.掌握得数是10的加法与10减几。
3.能够进行简单的口算。
二、教学内容1.认识10以内的数字。
2.认识得数是10的加法与10减几。
3.进行简单的加减口算。
三、教学重点1.认识10以内的数字。
2.掌握得数是10的加法与10减几。
3.进行简单的加减口算。
四、教学难点1.进行简单的口算。
2.掌握得数是10的加法与10减几。
五、教学方法1.游戏教学法。
2.示范教学法。
3.讨论教学法。
六、教学准备1.教师准备教案。
2.教师准备黑板、粉笔等教学用品。
3.教师准备数学游戏道具。
七、教学过程第一课认识10以内的数字1.教师出示数码卡片，让学生逐个数出其数值。
2.教师出示各种小玩具，让学生数出其数量。
3.教师出示黑板，让学生在上面写出各种数字。
4.教师给学生出现一些数字，让学生说出相应的数码卡片或小玩具。
第二课认识得数是10的加法1.教师出示10个球，把其中5个放在盒子里，剩下的5个放在旁边。
2.让学生观察，让学生说出其中5个球是什么颜色，另外5个球是什么颜色。
3.教师出示正十边形，上面写有数字1~10。
4.教师出示两个数字，让学生快速相加得出答案。
5.教师出示单词卡片，“十”，让学生大声念出来。
6.教师给学生出示一些数字，让学生说出相应的数字的加和是多少。
第三课认识得数是10的减法1.教师出示10个球，让学生观察。
2.教师把其中4个球放进盒子里，剩下的6个球放在旁边。
3.教师让学生观察，让学生说出其中4个球是什么颜色，另外2个球是什么颜色。
4.教师出示单词卡片，“减”，让学生大声念出来。
5.教师出示数字，让学生说出这个数字减去某个数，得出的答案是多少。
第四课进行简单的口算1.教师给学生出示大拇指，让学生数出有几个拇指。
2.教师给学生出示各种玩具，让学生数出相应的数量。
3.教师出示各种数字，让学生进行简单的加减口算。
4.教师给学生出示某个数字，让学生说出该数字加上几能得到10。
苏教版一年级数学上册《得数是10的加法和10减几》教学设计
苏教版一年级数学上册《得数是10的加法和10减几》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《得数是10的加法和10减几》这一章节主要讲述了得数是10的加法和10减几的运算方法。
通过这一章节的学习，学生能够掌握得数是10的加法和10减几的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对加减法有一定的了解，但是对得数是10的加法和10减几的运算规律还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生发现运算规律，培养学生的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握得数是10的加法和10减几的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：得数是10的加法和10减几的运算方法。
2.教学难点：得数是10的加法和10减几的运算规律的发现和应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生发现运算规律，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便进行生动、直观的教学。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有得数是10的加法和10减几的算式，用于游戏教学。
3.小组合作学习：将学生分成若干小组，以便进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出得数是10的加法和10减几的运算规律。
2.呈现（10分钟）用课件展示得数是10的加法和10减几的算式，引导学生发现运算规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组合作学习，互相练习得数是10的加法和10减几的运算。
4.巩固（5分钟）通过一些小游戏，巩固学生对得数是10的加法和10减几的运算规律的掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：得数是10的加法和10减几的运算规律在实际生活中的应用。
一年级数学上册教案-得数是10的加法和10减几 苏教版
一年级数学上册教案－得数是10的加法和10减几（苏教版）教学目标1. 让学生掌握10以内的加法和减法计算方法，并能够熟练运用。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂讨论，乐于与他人交流合作的学习态度。
教学内容1. 10以内的加法计算方法。
2. 10以内的减法计算方法。
3. 通过实际操作，理解加法和减法的概念。
教学重点与难点教学重点1. 掌握10以内的加法和减法计算方法。
2. 理解加法和减法的概念。
教学难点1. 理解并熟练运用10以内的加法和减法计算方法。
2. 解决实际问题时，能够正确运用10以内的加法和减法。
教具与学具准备1. 教具：计算器、计算卡片、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过PPT展示10以内的加法和减法计算题，让学生观察并思考如何计算。
2. 讲解：讲解10以内的加法和减法计算方法，并通过实际操作让学生理解加法和减法的概念。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论并解决问题。
4. 总结：总结10以内的加法和减法计算方法，强调注意事项。
5. 应用：通过PPT展示实际问题，让学生运用10以内的加法和减法解决问题。
板书设计1. 板书一年级数学上册教案－得数是10的加法和10减几。
2. 板书内容：10以内的加法和减法计算方法，加法和减法的概念，练习题。
作业设计1. 练习题：完成练习本上的10以内的加法和减法计算题。
2. 实际问题：解决PPT上的实际问题，运用10以内的加法和减法。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和理解程度，及时调整教学方法和进度。
2. 学生应积极参与课堂讨论，主动提问，以便更好地掌握10以内的加法和减法计算方法。
3. 家长应鼓励孩子在家中练习10以内的加法和减法，提高计算速度和准确性。
以上就是一年级数学上册教案－得数是10的加法和10减几的完整内容，希望能对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从引入到应用的全过程，是教案中直接影响教学效果的核心部分。
得数是10的加法及相应的减法(教案)-一年级上册数学苏教版
得数是10的加法及相应的减法（教案）-一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握得数是10的加法及相应的减法，能正确计算10以内的加减法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 得数是10的加法：如5 5、6 4等。
2. 相应的减法：如10-5、10-4等。
3. 通过例题和练习，让学生熟悉加减法运算，并能运用到实际生活中。
三、教学重点与难点1. 教学重点：得数是10的加法及相应的减法运算。
2. 教学难点：理解加减法之间的关系，能灵活运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、加减法卡片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中常见的加减法例子，引导学生发现得数是10的加法及相应的减法运算。
2. 新课导入：讲解得数是10的加法及相应的减法运算规则，通过例题让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生分组进行加减法练习，互相检查，教师巡回指导。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调加减法之间的关系。
5. 课堂作业：布置一些加减法题目，让学生独立完成。
六、板书设计1. 得数是10的加法及相应的减法2. 内容：列出一些得数是10的加法及相应的减法运算例子，如5 5、6 4等，以及10-5、10-4等。
七、作业设计1. 基础题：完成练习本上的加减法题目。
2. 提高题：运用加减法解决实际问题，如购物找零等。
3. 拓展题：研究其他得数是10的加减法运算，并找出规律。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了得数是10的加法及相应的减法运算。
在教学过程中，要注意引导学生发现加减法之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。
在今后的教学中，可以尝试引入更多实际生活中的例子，让学生更好地理解和运用加减法。
苏教版一年级数学 第八单元 第11课时 《得数是10的加法与10减几》教案
第八单元10以内的加法和减法第11课时得数是10的加法与10减几教学内容：课本第66-67页。
教学目标：1、通过动手操作、小组合作学习，正确计算和是10的加法和相应的减法算式，加深认识相应的加法与相应的减法算式之间的联系。
2、在实践活动中体验学习数学的乐趣，具有积极探索新知和学好数学的愿望。
3、逐步发展数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。
教学重点：让学生通过操作自主探索、合作交流，学会和是10的加法与相应的减法。
教学难点：理解相应的加、减法之间的联系。
课前准备：课件、投影。
教学过程：一、情境导入导入：今天，我们进行一场有趣的数学“足球”比赛。
比一比，哪组“进球”个数多。
二、探究交流1、各小组长组织本组小朋友同时进行10的组成的接力赛。
10 10 10 10 10 10 108 （）（）5 （）4 （）3 2（）（）6 （）7讲评：××小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一“球”。
2、通过“看看想想”，探讨和是10的加法与相应的减法中一组算式的计算方法。
提问：球场一角，小朋友也在踢足球呢！仔细一看，这些小朋友可以分成哪两部分？讲述：小朋友观察得真仔细。
在足球比赛中，一般是按照服装颜色的不同分成两队。
这样，你能说出哪些算式？学生口答： 6+4= 4+6= 10-6= 10-4=提问：你们想自己算出得数吗？请把书翻到第55页，试着填一填。
讲述：任意选一题，把你的算法告诉大家。
总结：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加、减法之间的联系来算等等。
这些算式就是今天学习的和是10的加法与相应的减法。
这类加、减法会议很多题目，你们想自己学习吗？3、通过“玩玩想想”，探索和是10的加法与相应的减法全部算式的计算方法。
独立操作，写算式。
学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。
合作小组交流算式、算法。
全班交流，展示成果。
让学生把写有算式的纸片贴在黑板上，并根据学生汇报用电脑辅助演示抛花片的情况，逐步得到和是10的加法与相应的减法的全部算式。
苏教版数学一年级上册《得数是10的加法及相应的减法》说课稿
《得数是10的加法及相应的减法》说课稿一、说教材：《10的加减法（1）》是（苏教版）义务教育课程标准实验教科书数学第一册第八单元66-67页内容.本课教学之前,学生已经比较熟练地掌握了10的组成,并且通过一图四式的练习,初步认识了加减法的含义以及加减法算式之间的联系,为学习10的加减法作了知识上的铺垫.本节课内容是本单元中最重要的教学内容,这部分内容中还渗透了简单的函数思想.10的加减法是学生以后学习20以内进位加和退位减的重要基础.二、设计理念：为体现新课程理念以及教学堂堂清理念,在本课设计上我注意3个环节：1．注重创设问题情境,力求使课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化.2．体现课堂教学的开放性,教学过程既有活动形式、内容的开放,更有学生思维的开放,整堂课使学生的思维始终处于亢奋状态.3．注重算法的多样化与思维的灵活性,教学中尊重学生的自主选择,让学生在探索、体验中学习,在独立思考、相互交流中发展.苏教版的教材配备了教学光盘,在教学中我充分利用教学光盘直观演示教学内容.在《10的加减法（1）》中,教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境,让学生联系图意列出相应的4道算式,学生直观上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态.学生经过独立思考、交流算法,掌握知识,从而达到培养学生的创新意识和思维的灵活性.设计本课“试一试”时,利用小组合作形式,让学生通过操作抛花片,根据10个学具可能出现的正、反面几种情况,自主探索10的加减法的所有算式.这样把直观演示与抽象思维巧妙结合起来.设计本课“想想做做”中,我安排“同桌互考”、“师生互做”两个游戏练习形式,让学生在兴趣盎然中学习知识,发展思维.由此,我设定本课教学目标为:1、通过动手操作、小组合作学习,在实践活动中体验学习数学的乐趣,激发积极探索新知和学好数学的愿望.2、正确认识10的加减法算式,加深认识相应的加减法算式之间的联系.3、逐步培养数学思考的能力、解决简单实际问题的能力及合作交往能力.教学重点：学生通过操作探索、合作交流,自主学会10的加减法算式.教学难点：理解相应的加减法算式之间的联系.三、教法以及学法：1、信息技术教学法：充分利用学具和教学光盘,调动学生多种感官参与学习.2、情境教学法：教学中注意创设情境,注重学生数学学习与现实生活的联系,使数学学习贴近生活.3、合作学习法：整个教学过程中,凡是学生能独立思考,合作探究发现的,尽量做到让学生多动手、多实践,自主探索,合作学习.四、教学流程:（一）、复习铺垫一年级的学生比较好动,持久性比较差,如果让他们长时间枯燥地进行学习是非常困难的,只有激发他们的兴趣,使他们全身心投入到学习中,才能有效地进行课堂教学,本节课学习的是数学运算,比较乏味.为了激发学生学习热情,更好地掌握知识.为此,在复习这一环节中,我设计了“10的组成”这个游戏.分2步完成：1、前后桌4人一组进行“10的组成”选拔赛.2、挑选一名同学代表本组竞赛.比比哪组同学接的最快,接的最对.讲评时强调经过某小组全体同学共同努力,赢得了本次比赛的胜利.激发其他组在接下来的学习中,共同努力取得胜利.为接下来的合作学习打好铺垫.（二）、创设情境,导入新知利用教学光盘出示：“球场的一角”,直接导入新课,让学生仔细看一看,这些小朋友可以分成哪两部分？直观演示,学生很容易分成穿黄衣服的6个小朋友和穿蓝衣服的4个小朋友两部分.根据演示图让学生说说都有哪些算式？根据学生回答进行板书：6+4= 4+6= 10-4= 10-6=（三）、激发兴趣,探究新知本环节我分两部分完成,1、利用黑板上的算式让学生自己完成10的加减法中一组算式的计算方法,自己算出得数完成课本第66页.教师任意选一题,让学生把自己的算法告诉大家.（生可能会有以下回答：（1）从图上数一数,共有10个小朋友,所以6＋4＝10；（2）因为10可以分成6和4,所以6＋4=10；（3）因为6＋4＝10,所以4＋6也就等于10.（4）因为6＋4＝10,所以10－6＝4；（5）因为10－6＝4,所以10－4=6……）根据学生回答强调两点：（1）、可以利用10的组成来算（2）、可以利用加减法算式之间的联系来算.这些算式就是今天要学习的内容,引出课题（板书：10的加减法）2、利用学具进行前后桌4人一小组合作抛10个花片,根据正面和反面情况将结果写在练习本上,看看哪组完成的算式多,从而完成自主探索10的加减法全部算式的计算方法.教师在每组挑一本在投影中展示,进行全班交流讲评.这一环节是本课重点,教师在挑选练习本时,要挑选出没有写全算式的练习本,达到比较学习的过程.让学生在自主探索的活动中获得成功的喜悦和巩固学习的过程.（四）、巩固深化,拓展思维本环节我通过2个小游戏完成书66页想想做做1和2两个练习.形式采用（1）师生互做.例：老师出“8”,学生出“2”,老师说“8＋2=10”,学生说“2＋8＝10”.等（2）同桌互做.10减几（略）.通过游戏活动寓知于趣,活跃课堂气氛,活跃学生身心.通过“师生互做”、“同桌互考”等丰富多样的练习形式,让学生在兴趣盎然中练习知识、发展思维.（五）、师生共同小结,提高认识.（略）（六）、课内作业.完成书67页第3题.在整节课的教学中,我没有把计算方法简单教给孩子,而是力求在生动的情景中让每个孩子根据自身已有的知识和经验主动加以建构,亲身探索了算法的过程,理解算法,体会计算方法的多样性.孩子们在这节课中通过操作实践,观察分析,合作探究等学习方法,轻松愉快的掌握新知.。
一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法和10减几｜苏教版
一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法和10减几｜苏教版教学目标1. 让学生掌握10的加法和10减几的计算方法。
2. 培养学生运用10的加法和10减几解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动思考、合作交流的学习态度。
教学内容1. 10的加法：10 0 = 10，10 1 = 11，10 2 = 12，...2. 10减几：10 - 0 = 10，10 - 1 = 9，10 - 2 = 8，...教学重点与难点1. 教学重点：10的加法和10减几的计算方法。
2. 教学难点：运用10的加法和10减几解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：课件、计算器、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过课件展示一些10的加法和10减几的实例，引导学生发现规律。
2. 新课：讲解10的加法和10减几的计算方法，举例说明。
3. 练习：让学生分组练习10的加法和10减几的计算，互相交流。
4. 应用：通过课件展示一些实际问题，让学生运用10的加法和10减几解决。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置一些10的加法和10减几的练习题，让学生课后完成。
板书设计1. 板书一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法和10减几｜苏教版2. 板书内容：10的加法、10减几的计算方法、练习题。
作业设计1. 基础题：完成练习册上的10的加法和10减几的计算题。
2. 提高题：运用10的加法和10减几解决实际问题。
课后反思本节课通过课件、计算器等教具，生动形象地展示了10的加法和10减几的计算方法，让学生在愉快的氛围中掌握了知识。
在练习环节，学生分组练习，互相交流，提高了计算能力。
在应用环节，学生能够运用10的加法和10减几解决实际问题，达到了教学目标。
总体来说，本节课教学效果良好，但也存在一些不足，如部分学生对10的加法和10减几的理解不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。
10加几和相应的减法(教案)苏教版一年级上册数学
教案：10加几和相应的减法一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算10加几和相应的减法，理解加减法之间的关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，增强学生解决问题的自信心。
二、教学内容1. 10加几和相应的减法计算方法。
2. 加减法之间的关系。
3. 解决实际问题，运用10加几和相应的减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10加几和相应的减法的计算方法。
2. 教学难点：理解加减法之间的关系，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性小白板、磁性数字卡片。
2. 学具：数字卡片、小棒。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个美丽的公园，让学生观察公园里的景物，引导学生用10加几和相应的减法描述景物。
2. 探究新知（1）引导学生观察10加几和相应的减法的计算方法，让学生发现规律。
（2）让学生举例说明10加几和相应的减法的计算方法，并验证发现的规律。
（3）通过小组合作，让学生在操作中进一步理解加减法之间的关系。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，培养学生的归纳总结能力。
六、板书设计1. 10加几和相应的减法2. 内容：10 几 = 几 1010 - 几 = 几七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固10加几和相应的减法的计算方法。
2. 提高题：运用10加几和相应的减法解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他加减法之间的关系。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力和口头表达能力，提高学生的综合素质。
3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
4. 针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，使每位学生都能掌握所学知识。
苏教版数学一年级上册教案和是10的加法与10减几
苏教版数学一年级上册教案教学目标本节课的教学目标：1.学生能够正确地使用数字0-9，进行简单的加减法运算。
2.学生能够通过数学游戏的方式，加深对数学概念的理解和掌握。
教学重难点1.教学重点：是10的加法与10减几。
2.教学难点：让学生理解和掌握数学游戏的规则和方法。
教学准备1.课件。
2.数字卡片。
3.数独游戏（可选）。
教学过程自我介绍上课前，先介绍自己的名字和职位，然后询问学生对数学的认知和看法，破除他们对数学的恐惧和厌恶情绪。
课堂讲解1.先回顾上一节课的内容：数字0-9与简单的加减法运算。
2.引入本节课的内容：是10的加法与10减几。
3.分别进行讲解和演示。
是10的加法是10的加法是指，在数字0-9的范围内，其中一个数字加上另一个数字，等于10。
如：8 + 2 = 10，3 + 7 = 10。
教师可以通过数字卡片和图片示意等方式进行讲解，让学生能够理解和掌握。
10减几10减几是指，在数字0-9的范围内，10减去其中一个数字，等于另一个数字。
如：10 - 8 = 2，10 - 4 = 6。
同样，教师可以通过数字卡片和图片示意等方式进行讲解，让学生能够理解和掌握。
数学游戏为了深入加深学生对数学概念的理解和掌握，教师可以进行数学游戏环节。
这里我提供一个简单的数独游戏，根据学生的年龄和数学能力的差异程度，可以调整游戏难度。
规则如下：1.数独游戏是在9x9的宫格中，填写数字1-9的数字游戏。
2.同一行、同一列或同一宫格中，都不允许出现重复的数字。
3.数独游戏的难度和格子数目会逐渐增加。
总结通过本节课的学习，使学生掌握是10的加法和10减几的运算方式，并通过数学游戏的方式加深了学生对数学概念的理解。
同时也希望学生能够克服数学学习的恐惧和厌恶情绪，愉快地学习数学。
课后作业1.写出数字0-9，并注明其英文名称和读音。
2.计算以下运算，并写明算式：3 + 7 = ?8 + 2 = ?10 - 4 = ?10 - 8 = ?小结本节课主要围绕数学一年级上册的教学内容进行展开，重点介绍和演示是10的加法和10减几的运算方式，并通过数学游戏的形式进行深入的理解和掌握。
苏教版数学一年级上册教案：第8单元10以内的加法和减法第11课时_连加连减
苏教版数学一年级上册教案：第8单元10以内的加法和减法第11课时_连加连减一. 教材分析苏教版数学一年级上册第8单元“10以内的加法和减法”是学生数学学习的重要内容，通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的加法和减法运算。
本课时“连加连减”进一步拓展学生的运算能力，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生在认知上具有直观、形象、具体的特点，对于数学运算的理解需要借助具体的事物或图形。
在之前的学习中，学生已经掌握了10以内的加减法，但对于连加连减可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要利用学生已有的知识基础，通过具体的例子和实践活动，帮助学生理解和掌握连加连减的概念和方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加连减的概念，能够运用连加连减解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例演示和小组合作，培养学生运用数学思维解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加连减的概念，能够运用连加连减解决实际问题。
2.难点：学生能够灵活运用连加连减解决复杂的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生将数学知识与实际生活联系起来，提高学生的学习兴趣；实例教学法可以通过具体的例子，帮助学生理解和掌握连加连减的概念；小组合作学习法可以培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的解决问题的能力。
六. 教学准备准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片、实物等，以及准备相关的教学环境，如教室座位布置等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境引起学生的兴趣：有一天，小猫家里来了3个朋友，一共有几只猫？引导学生思考和回答。
呈现（10分钟）教师通过PPT或教学卡片，呈现一些连加连减的例子，如2+3+4=9，3+4-1=6等，引导学生观察和思考。
操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作，每组发一些教学卡片，让学生通过实际的操作，进行连加连减的运算，并记录结果。
一年级上册数学教案-810以内的加法和减法第11课时 连加连减｜苏教版
一年级上册数学教案8 10以内的加法和减法第11课时连加连减｜苏教版教案：一年级上册数学教案8 10以内的加法和减法第11课时连加连减｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级上册数学第8章的10以内的加法和减法第11课时，重点是让学生理解和掌握连加连减的概念和运算方法。
通过本节课的学习，使学生能够熟练地进行10以内的连加连减运算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对连加连减的理解和运用，能够正确地进行计算。
2. 教学重点：让学生通过观察、操作、交流等活动，理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、铅笔、小棒等。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过出示一些图片，让学生观察并数一数图片中的物品数量，从而引出连加连减的概念。
2. 教学讲解：教师通过讲解，让学生理解连加连减的概念，并讲解连加连减的运算方法。
3. 例题讲解：教师通过出示一些例题，让学生观察并思考，引导学生运用连加连减的运算方法进行计算。
4. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，教师进行个别指导。
六、板书设计板书设计如下：连加连减4 + 2 = 66 + 3 = 99 2 = 77 1 = 6七、作业设计1. 作业题目：（1）连加计算：4 + 2 + 3 = ？（2）连减计算：9 2 1 = ？（3）连加连减计算：4 + 2 + 3 1 = ？2. 作业答案：（1）4 + 2 + 3 = 9（2）9 2 1 = 6（3）4 + 2 + 3 1 = 8八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法。
2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第11课时连加、连减教案苏教版
本节课的核心素养目标为培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力。通过学习连加、连减的概念和运算方法，学生能够掌握并运用所学知识解决实际问题，从而培养他们的数学应用能力和创新思维。同时，通过小组合作和互动交流，学生能够提高团队合作意识和沟通表达能力，锻炼自主学习和探究学习的能力。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示连加、连减的概念和运算方法。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如计数器、小棒等，以便学生进行实际操作和观察。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行合作学习和实践操作。
强调连加、连减在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用连加、连减。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于连加、连减的应用实例的短文或报告，以巩固学习效果。
六、学生学习效果
1. 掌握连加、连减的基本概念和运算方法：学生能够理解连加、连减的含义，并能够运用相应的运算方法进行计算。
2. 解决实际问题：学生能够将连加、连减的运算方法应用到实际问题中，如购物时计算总价、人数统计等，培养学生的数学应用能力。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了10以内的数字认识、加法和减法的基本运算。他们能够进行简单的加减运算，并对10以内的数有一定的认识和理解。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于有趣的数学问题通常比较感兴趣，他们喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习。在学习能力方面，学生们能够通过观察、操作和思考来理解和掌握数学概念。他们的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢听讲，有的喜欢合作学习。
苏教版一年级上册数学《8.12得数是10的加法和10减几》教学设计
苏教版一年级上册数学《8.12 得数是10的加法和10减几》教学设计一. 教材分析《8.12 得数是10的加法和10减几》这一节内容，位于苏教版一年级上册数学第五单元。
本节课的主要内容是让学生掌握得数是10的加法和10减几的计算方法，培养学生对加减法的兴趣和运算能力。
教材通过具体的例题和练习题，让学生在实际操作中掌握计算方法，培养学生的动手操作能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对加减法有一定的了解，但是还不够系统和深入。
他们在学习过程中需要通过具体的例题和实践活动来加深对加减法的理解。
此外，学生对于数的认知和组合能力还不够强，需要在教学过程中加强引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握得数是10的加法和10减几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过具体的例题和实践活动，让学生在操作中掌握计算方法，培养学生的动手操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握得数是10的加法和10减几的计算方法。
2.难点：让学生能够灵活运用加减法计算方法，解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“引导发现法”和“分组合作学习法”等方法进行教学。
通过创设情境，引导学生发现和探索问题，分组合作进行实践活动，让学生在操作中掌握加减法的计算方法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示例题和练习题。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如练习纸、卡片等。
3.教学用品：准备黑板、粉笔、投影仪等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些图片，如苹果、小鸟等，让学生数一数图片中有多少个物品。
通过这种方式激发学生的学习兴趣，引出加减法的概念。
2.呈现（10分钟）展示PPT上的例题，如“3 + 7 = ?”。
让学生尝试解答，并将答案写在练习纸上。
教师选取几位学生的答案，进行讲解和解释。
苏教版一年级上册数学教案：八 得数是10的加法和10减几
得数是10的加法和10减几教学内容：教材第59页—第60页，完成想想做做1-6 。
教学目标：1、在动手、动口、动脑及合作过程中，通过游戏根据一幅图写出四个算式，从而使学生掌握10的加减法各题；2、培养学生学习的主动性、创造性，激励学生勇于思考、勇于创新并在合作学习中培养其团结协作的精神；3、让学生在玩游戏中享受数学的乐趣，体验成功的喜悦。
教学重点：在玩游戏中自主探索出10的加减法。
教学难点：掌握所有10的加减法。
学具准备：学生：每个小组准备10个学具花片，数字卡教师：数字卡、口算卡。
学前基础：已经学会10以内的加减法。
教学过程：一、以玩激趣1.同学们，你们喜欢做游戏吗?做些什么游戏呢?交流自己喜欢做的游戏。
2下面咱们来玩个游戏，传球游戏好吗？小组活动完成传球写算式的游戏。
二、玩中探索1.看图图上的小朋友在干什么?他们分成了哪两个队?根据人数列式完成书上练习，观察介绍足球赛两个队的情况根据人数列式完成书上练习任选一题,说说你是怎样想的?还有其他想法吗? 1.想分与合;2.想加算减,想减算加;3.交换位置;4.看图;5.根据关系.2.抛花片游戏要求：每个小组准备10个学具花片，小组中每人将10个花片抛一抛，分别记下花片正、反面的个数，然后根据数据列出加减法算式，记录下来。
（教师演示）抛花片，记录个数，列出算式，反馈3.“玩”中探索共同小结1）小组合作抛花片，记录好数据，列出加减法算式。
2）集中反馈，教师引导把10的加减法全部呈现出来。
3）揭示课题，游戏中咱们就学会了10的加减法，高兴吗？把你没抛到的情况说说.（达成目标：整个过程注意尊重学生的自主选择,让学生在探索,体验中学习,在独立思考,相互交流中发展.抛花片的过程就让学生在自主探索的“做数学”活动中获得成功的喜悦。
）三、借玩巩固基本练习1、小动物考考你我出2,我出8,2+8=10,8+2=10看教师演示小组先练习与小动物们比赛学生独立完成，集体交流。
一年级上册数学教案-八 10以内的加法和减法 得数是10的加法与10减几｜苏教版
一年级上册数学教案-八：10以内的加法和减法得数是10的加法与10减几｜苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握10以内的加法和减法运算，特别是得数是10的加法与10减几的计算方法。
2. 过程与方法：通过直观演示和动手操作，让学生在实际情境中体验数学运算，培养观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作与分享的意识，增强自信心和自我成就感。
教学内容1. 10以内的加法运算：重点介绍得数是10的加法运算，如5 5、3 7等。
2. 10以内的减法运算：重点介绍10减去一个数的运算，如10-3、10-7等。
3. 加法和减法的关系：通过实例展示加法和减法之间的互逆关系，如3 7=10和10-3=7。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练计算得数是10的加法与10减几的运算。
2. 教学难点：理解并运用加法和减法之间的关系，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：加减法运算卡片、数字卡片、磁性数字板、计数器等。
2. 学具：学生自备计数器、彩色小棒等。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或故事引入10以内的加法和减法运算，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：利用教具展示得数是10的加法运算，引导学生观察、分析和总结规律。
3. 动手操作：让学生分组进行动手操作，如使用计数器或彩色小棒进行加法和减法运算。
4. 小组讨论：学生分组讨论加法和减法之间的关系，分享自己的发现和经验。
5. 总结讲解：教师对学生的讨论进行总结，强调加法和减法之间的关系，并解答学生的疑问。
6. 练习巩固：通过练习题巩固学生对10以内的加法和减法的理解和运用。
7. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
板书设计1. 10以内的加法和减法得数是10的加法与10减几2. 主要内容：得数是10的加法运算、10减去一个数的运算、加法和减法的关系3. 示例：5 5=10、10-3=7等4. 关键点：加法和减法之间的关系作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固10以内的加法和减法运算。
第八单元 第11课时 得数是10的加法与10减几(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册
第八单元第11课时得数是10的加法与10减几（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（苏教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握10的加法与10减几的概念，能够熟练地进行相关的计算。
2. 过程与方法：通过互动教学和实际操作，学生能够提高解决问题的能力，培养逻辑思维和数学技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强他们的自信心，并培养他们的团队合作精神。
教学内容1. 10的加法：介绍10的加法概念，让学生理解如何将一个数加到10上。
2. 10减几：介绍10减几的概念，让学生理解如何从10中减去一个数。
3. 实际应用：通过实际例子，让学生学会如何在实际生活中应用10的加法和10减几。
教学重点与难点1. 重点：理解和掌握10的加法与10减几的概念和计算方法。
2. 难点：理解10的加法与10减几的内部逻辑关系，能够灵活运用到实际问题中。
教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，计算器。
2. 学具：练习本，铅笔，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，引起学生对10的加法和10减几的兴趣。
2. 新知识介绍：详细介绍10的加法和10减几的概念和计算方法。
3. 实例演示：通过实际例子，演示如何进行10的加法和10减几的计算。
4. 学生练习：让学生进行相关的练习，加深对知识的理解。
5. 总结与反思：总结学习内容，让学生分享他们的学习心得。
板书设计- 板书将包括以下内容：1. 10的加法和10减几的定义。
2. 相关的计算方法。
3. 实际应用例子。
作业设计- 作业将包括以下内容：1. 基础练习：进行10的加法和10减几的计算。
2. 应用练习：解决实际问题，应用10的加法和10减几。
课后反思- 教师应反思教学效果，了解学生对10的加法和10减几的理解程度，以便对教学方法和进度进行调整。
---此教案旨在帮助一年级学生理解和掌握10的加法与10减几的概念和计算方法，通过互动教学和实际操作，提高他们的数学技能和解决问题的能力。
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第八单元10以内的加法和减法
第11课时得数是10的加法与10减几
教学内容：
课本第66-67页。
教学目标：
1、通过动手操作、小组合作学习，正确计算和是10的加法和相应的减法算式，加深认识相应的加法与相应的减法算式之间的联系。
2、在实践活动中体验学习数学的乐趣，具有积极探索新知和学好数学的愿望。
3、逐步发展数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。
教学重点：
让学生通过操作自主探索、合作交流，学会和是10的加法与相应的减法。
教学难点：
理解相应的加、减法之间的联系。
课前准备：
课件、投影。
教学过程：
一、情境导入
导入：今天，我们进行一场有趣的数学“足球”比赛。
比一比，哪组“进球”个数多。
二、探究交流
1、各小组长组织本组小朋友同时进行10的组成的接力赛。
10 10 10 10 10 10 10
8 （）（）5 （）4 （）3 2（）（）6 （）7
讲评：××小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一“球”。
2、通过“看看想想”，探讨和是10的加法与相应的减法中一组算式的计算方法。
提问：球场一角，小朋友也在踢足球呢！仔细一看，这些小朋友可以分成哪两部分？
讲述：小朋友观察得真仔细。
在足球比赛中，一般是按照服装颜色的不同分成两队。
这样，你能说出哪些算式？
学生口答： 6+4= 4+6= 10-6= 10-4=
提问：你们想自己算出得数吗？请把书翻到第55页，试着填一填。
讲述：任意选一题，把你的算法告诉大家。
总结：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加、减法之间的联系来算等等。
这些算式就是今天学习的和是10的加法与相应的减法。
这类加、减法会议很多题目，你们想自己学习吗？
3、通过“玩玩想想”，探索和是10的加法与相应的减法全部算式的计算方法。
独立操作，写算式。
学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。
合作小组交流算式、算法。
全班交流，展示成果。
让学生把写有算式的纸片贴在黑板上，并根据学生汇报用电脑辅助演示抛花片的情况，逐步得到和是10的加法与相应的减法的全部算式。
激励：小朋友真行！你们通过抛花片，学会了所有和是10的加法与10减几的计算。
想表扬一下自己吗？老师奖励每组一个最佳学习“球”。
学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，及时记忆。
4、轻松一刻（课间操）
讲述：轻松一刻来到了，我们一起来表演“凑十”歌。
随着优美的音乐，师生共同表演。
“凑十”歌
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。
三、检测完善
1、哪两张卡片上的数相加等于10？
如：师说“我出8”生答“我出2”师说“8+2=10”生答“2+8=10”。
2、10减几。
讲述：小兔子见小朋友这么聪明，也要考考大家。
小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。
3、看谁说得多。
□+□=□□-□=□
四、全课总结
通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？
五、作业设计
1、“想想做做”第3题。
2、学有余力的学生做提高题。
电脑出示图：一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。
问：如果一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？
板书设计：
和是10的加法和相应的减法
6+4=10 10-4=6
4+6=10 10-6=4
教学反思：
充分利用情景图创设开放的教学空间,引导学生再次经历提出问题、解决问题的过程,加深对根据一幅图列出四道算式的理解。
让学生说每一道算式的意思,使学生知其然也知其所以然。
学生对数的意义理解有一定困难。
通过练习,了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确,例如“你的小组中有几个小朋友,从前往后数,你是第几个,从后往前数,你是第几个,第几个小朋友是谁”这样的问题,学生的解答没有问题,都能根据实际情况作出正确的回答,但是对于图形,学生的理解有一定的困难。
这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数、序数意义理解的干扰。
学生关注的范围比较小,角度单一,概括能力和推理能力不高。
大部分学生未养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算等学习习惯。