最新人教版小学一年级数学上册 加法教案(精品教学设计)
2023年人教版数学一年级上册加法优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册加法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，初步掌握得数是6、7的加法的计算方法，会正确计算和是6、7的加法。
2、使学生从小朋友参加植树活动的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道相应的加法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。
3、培养动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，渗透简单的函数思想。
教学重点：由一图列出两式，并能正确、合理的计算出两式结果。
教学难点：根据一副图写两个算式。
教学准备：教师：教学光盘、4个红菜椒、3个绿菜椒、。
学生：10根小棒。
教学过程：一、复习旧知，奠定基础2+2=3+2=5+0=1+4=3+3=2+4=2+4指名说说是怎么想的。
二、运用情境，探索交流（一）创设情境在植树节里，植树小队的'小朋友出发了，你们瞧！（教师出示主题图）。
1、观察一下，你看到了什么？（原来有5个小朋友去植树，又来了1个小朋友。
）2、师：你观察的可真仔细。
根据这个信息，你能提出一个数学问题吗？（一共有多少个小朋友？）3、师：要求一共有多少个小朋友，我们用什么方法来计算？（加法）（二）学习5+1和1+51、师：好，你怎么列式回答的？（5+1=6）这里的5表示什么意思？（原来有5个小朋友）；1表示什么意思？（后来来的一个）；那6呢？（一共有6个小朋友）。
师：我们知道了每个数字的意思，那谁能合起来说说这个算式所表示的意思呢？（原来的5个小朋友和后来的1个小朋友合起来就是6个小朋友。
）师：哦，你是这样想的呀，真是个爱动脑筋的孩子！如果不看图，你会算5+1=6吗？（注意：加法与合成有关）（5和1可以合成6。
）师，你们可真会算。
5个小朋友和1个小朋友，求一共有多少个小朋友可以列成算式5+1=6，2、师：那么，根据这幅图，我们还可以列出不同的算式吗？（1+5=6）〖人教版数学一年级上册加法优秀教案第【2】篇〗教学目标：1、复习20以内的进位加法的计算方法，加强学生的整理能力。
2023年人教版数学一年级上册加法教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册加法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加法教案第【1】篇〗(一)知识教学点1．使学生初步了解加法的含义。
2．使学生口算得数是2、3的加法。
3．认识“＋”和“=”这两个符号，学会读加法算式。
(二)能力训练点1．引导学生学会观察图意，培养学生视图能力。
2．启发、引导学生讲述图画内容，学会说三句话，培养说话能力。
3．通过摆学具，理解加法含义，培养动手操作能力。
(三)德育渗透点1．在讲解加法含义中，渗透集合(并集)思想。
2．引导学生讲述图画内容时，可指导学生做合并起来的手势，既帮助理解图意，又符合儿童的年龄特征，提高学习兴趣。
教学重点1．使学生加深了解加法含义。
2．较熟练地口算得数是2、3的加法，并知道计算的根据。
3．认识“＋”和“=”，会读算式。
教学难点1．理解加法含义。
2．引导学生说思维过程。
教学步骤一、铺垫孕伏1．请同学们摆出1根小棒，2个三角形，3个圆。
说一说各用数字几表示，并在学具下面写一写。
2．动手将2个三角形分成两堆，再把3个圆片分成两堆，说一说2、3的组成。
3．看课本10页的跳棋图，想一想，□里应该填几，填上数后再想一想为什么。
并把这几个数的组成，写在黑板上。
二、探究新知1．直观演示，引出加法。
(1)先出示(或显示)小朋友左手的气球，问，这是几个气球？用数字几表示。
再出示(或显示)右手的气球，问，这是几个气球？用数字几表示？(2)现在把左手1个气球和右手1个气球合在一起。
(边说边移动气球，直到合在一起)，一共是几个气球？(3)引导学生口述题意。
左手里的1个气球，右手里的1个气球，合起来一共是几个球？(4)讲述。
(指图)左手里的1个气球和右手里的1个气球，合起来一共是2个气球。
说简单一些就是，1和1合起来是2。
(指导做两手合起来的手势)1和1合起来就是1和1加起来，怎么表示呢？就是在1和1中间写上“＋”(板书加号)，读作“1加1”。
“＋”表示合起来，学生试读。
(5)“1＋1得几？”学生回答后说明，1加1得2，得几也可以用一个符号“=”表示。
2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册加减混合教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第84、85页。
【教学目标】1、知识目标能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。
2、能力目标培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。
3、情感目标进行遵守交通规则的思想品德和安全意识教育，使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。
【教学重、难点】1、教学重点：正确数出11~20各数，并且知道它们的组成。
2、教学难点：掌握11~20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、教学主题图师：小朋友们喜欢上街吗？现在老师就带你们到热闹的大街上去看一看，不过大家一定要仔细观察呀！教师投影出示第84页主题图。
提问：在这幅图中，你看到了什么？（人、汽车、树等）你能数出它们各有多少吗？（小组讨论并汇报统计结果，教师板书数字）教师投影演示统计结果。
最后让学生思考：我们每天都要出门，经常要过马路，通过这幅图，你还能想到什么问题呢？（引导学生在生活中要遵守交通规则并注意安全。
）2、导入新课教师结合屏幕上的数字（例如：14、19、20）提问：这些数字你们见过吗？说明：这就是今天我们要学习的内容——11~20各数的认识（板书课题：11~20各数的认识）。
[点评：结合情境，可以让学生联想到生活实际，使学生学习到有价值的数学，同时还可以联系实际对学生进行遵守交通规则和安全意识方面的教育。
]二、操作观察，探究新知1、摆一摆，初步感知师：小朋友请拿出小棒，一根一根地数，满10根后捆成1捆放在一旁，然后继续往下数，满10根后再捆成1捆，现在开始。
（学生数小棒，教师巡视指导，指名在展台上操作，如下图所示）完成后提问：小朋友已经数完小棒了，那你知道1捆有多少根小棒吗？那么1捆就是几个十呀？2捆呢？学生回答后，动画演示小棒的捆扎过程，然后教师总结归纳：满10根就可以捆成1捆，所以1捆就是1个十，2捆就是2个十。
最新人教版小学数学一年级上册《加法》教案教学设计有板书（共五则范文）
最新人教版小学数学一年级上册《加法》教案教学设计有板书（共五则范文）第一篇：最新人教版小学数学一年级上册《加法》教案教学设计有板书最新人教版小学数学一年级上册《加法》教案教学设计有板书教案设计设计说明“加法”是在学生学习了1～5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的，是计算教学的起始课。
加法的知识虽然简单，却对后面的学习计算起着相当重要的作用。
教学中共设四个环节，层层推进。
1．直观演示，初步感知加法的含义。
通过学生的实际演示(1名男同学和2名女同学走到一起)和课件演示(把1只黄纸鹤和2只红纸鹤放在一起)，让学生把观察到的情况在小组内交流，使学生初步感知“合起来”就是“加起来”的意思，同时激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2．观察画面，体会加法的含义。
通过观察教材上的气球图，同桌一边说一边用手势表示图意，使学生进一步体会加法的含义，培养学生合作交流的意识。
3．发散思维，理解加法的含义。
让学生联系生活实际列举用加法来表示的事例，增进对加法含义的理解，使学生感到加法就在我们身边，生活中处处都有数学。
第 1 页 4．动手操作，巩固加法的含义。
让学生动手摆学具，先是看算式摆，再用学具摆出不同的加法算式，发散学生的思维，培养学生的想像力和创造力。
课前准备教师准备 PPT课件学生准备小圆片或小棒教学过程⊙创设情境，生成问题同学们，你们会叠纸鹤吗？老师这里有几只纸鹤。
(课件演示：1名男同学与2名女同学走到一起，把1只黄纸鹤与2只红纸鹤放在一起)合起来能不能用一种简便的方法表示出来呢？试一试。
设计意图：通过演示，学生发现1名男同学和2名女同学走到一起，1只黄纸鹤与2只红纸鹤放在一起合起来都是3，很自然地提出是用什么方法计算出来的，不仅激发了学生的求知欲，而且使学生明白了加法原来就在身边。
⊙探究新知，解决问题1．引导观察，初步感知加法的含义。
(1)自主探索，同桌相互说一说。
(2)提问：从刚才的方法中你体会到了什么？(老师引导学生互相交流)(3)教师强调：1名男同学与2名女同学走到一起，把1只黄第 2 页纸鹤和2只红纸鹤放在一起，就是合起来的意思。
人教版一年级上册数学教案-3.1第5课时《加法》
人教版一年级上册数学教案-3.1第5课时《加法》一、教学目标1.知识与技能：–掌握两个一位数相加的方法。
–认识加法符号“+”。
–能够应用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：–培养学生的观察能力和动手能力。
–通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生热爱数学学习的兴趣。
–培养学生积极参与课堂活动的精神。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握两个一位数相加的方法，认识加法符号“+”。
•教学难点：理解概念“加法”及其操作方法。
三、教学准备1.教师准备：教案、教学课件、小黑板、教学实物道具等。
2.学生准备：学习用书、练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入新课•讲解“加法”的概念，并简单介绍“+”符号的含义，引导学生进入新课。
2. 学习与练习1.让学生观察教师进行两个一位数相加的实际操作，并引导学生模仿操作。
2.让学生口头解答一些简单的加法题目，巩固所学知识。
3.给学生发放练习题，让学生独立完成，检查答案。
3. 拓展与应用1.让学生做一些生活中常见的加法题目，如：班里有5个男生，加上3个女生一共有几个人？2.引导学生思考并讨论加法在生活中的实际应用场景。
4. 总结与作业布置•对本节课所学内容进行简要总结，并布置相关的练习作业。
五、板书设计•加法的基本概念：“+”符号•例题：2 + 3 = 5•实际生活中的加法应用六、教学反思本节课通过生动的示范和实际操作，激发了学生对加法的兴趣，同时培养了他们的动手能力和逻辑思维能力。
在后续教学中，可以通过更多的实际应用案例，让学生更深入地理解加法的概念，并提高他们的解决问题能力。
以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握加法的基本概念和操作方法。
一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：加法》教案
2024秋季人教版一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：加法》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•使学生能正确认读和书写5以内的数，理解加法的含义。
•掌握5以内数的加法运算，能够正确计算加法算式。
1.2 过程与方法：•通过直观演示、动手操作等方式，引导学生理解加法的实际意义。
•培养学生观察、比较、归纳的能力，以及初步的逻辑思维能力。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，体验加法运算在生活中的应用。
•培养学生的合作意识和探究精神，鼓励学生勇于尝试和表达。
二、教学重点掌握5以内数的加法运算，理解加法的实际意义。
三、教学难点理解加法的概念，能够将实际问题转化为加法算式。
四、教学资源•数字卡片（1-5）。
•实物或图片（如苹果、玩具等），用于演示加法运算。
•加法练习题。
•多媒体课件或黑板。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习5以内的数，进行数数游戏。
•创设一个购买物品或合并物体的情境，引出加法的概念。
2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生阅读并识记生字。
•强调加法的基本符号“+”和等号“=”，以及它们的意义。
3.整体感知理清层次•通过实物或图片演示，让学生观察并理解加法的实际过程。
•引导学生用语言描述加法的过程，如“1个苹果加2个苹果等于3个苹果”。
4.教学活动•小组合作活动：学生分组使用数字卡片和实物进行加法运算，并互相交流结果。
•个人练习活动：完成加法练习题，巩固加法运算的技巧。
•游戏环节：设计有关加法的小游戏，如“快速加法接龙”等，增强学生的学习兴趣。
5.总结拓展•总结今天学习的内容，强调加法的概念和运算方法。
•拓展思考：让学生想象生活中其他可以用加法来表示的情境，并分享给大家。
六、板书设计《5以内数的认识和加减法：加法》加法：合并同类物品的数量-------------------例子：1 + 2 = 3+合并得到符号：“+” 加法符号“=” 等号七、课后反思课后，教师应反思学生对加法概念的理解程度以及运算的掌握情况。
新人教版一年级数学上册《加法》教案教学设计精品完整版
新人教版一年级数学上册《加法》教案教学设计精品完整版加法”是计算教学的起始课，学生需要理解加法的真正含义。
通过主题图——折纸鹤，学生可以直观地看到1名学生和2名学生，1只红纸鹤和2只蓝纸鹤的合并的过程，初步体会加法的含义。
在学生获得直观体验后，再抽象出数学符号和数学算式。
教学中要注意演示纸鹤和纸鹤，学生和学生的合并过程，加深学生对加法含义的理解。
教学目标包括知识与能力目标和过程与方法目标。
通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义，能正确读出加法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
同时，通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
教学过程中要使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重点是认识加好、等号、会读写加法算式，教学难点是知道加法的意义。
为了准备教学过程，需要准备小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和2个三角形，5根小棒。
在教学过程中，先进行复，包括从1数到5，再从5倒数到1，看图填数字，出示数字卡片读数，按顺序填数，抢答看卡片说数，复数的组成。
然后引导学生探究新知，通过智慧爷爷送来的气球，让学生了解加法的含义和加号的表示，以及算式中各数字的意义。
最后，让学生用不同的算式来表示同一个含义，加深对加法的理解。
小朋友们表现得真棒！你们看到了小精灵送来的礼物，想到了用加法计算的问题。
请把你们的加法算式写下来，然后和同桌互相交流你们算的是什么，每个数分别代表什么意思。
举个例子，1+2=3，其中的2、1、3分别代表什么意思呢？我们还可以像把红纸鹤和蓝纸鹤合起来一样，用加法计算不同的物品数量。
不同的观察角度会导致不同的算式意义。
接下来，我们通过小棒的摆放和口算题卡来巩固练。
还可以看图写算式，挑战你们的加法运算能力。
最后，让我们小结一下今天研究的内容。
我们学会了用加法计算不同物品数量，理解了算式中每个数的意义。
通过实践练，我们也提高了加法口算能力。
人教版一年级上册数学《加法》优质课教案
人教版一年级上册数学《加法》优质课教案一. 教材分析人教版一年级上册数学《加法》优质课教案依据《义务教育数学课程标准》和一年级学生的认知发展水平编写。
本节课主要让学生掌握加法的基本概念和运算方法，能够运用加法解决实际问题。
教材通过生动有趣的故事、插图和实践活动，引导学生理解和掌握加法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们好奇心强，善于模仿，注意力容易分散。
在此基础上，学生已经初步了解了数量的概念，具备了一定的观察、操作和语言表达能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生通过观察、操作、交流和思考，掌握加法的基本概念和运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加法的基本概念和运算方法，能够正确地进行加法计算。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流和思考的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：加法的基本概念和运算方法。
2.难点：理解加法的基本原理，能够运用加法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和插图，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法，提高学生的学习积极性。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，观察和体验加法的过程，加深对加法的理解。
4.交流讨论法：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、教学卡片、小动物玩具、水果图片等。
2.学具：练习本、笔、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事《小动物交朋友》引入加法概念，让学生初步了解加法的意义。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现一组图片，如水果、小动物等，让学生观察并说出图片中的物品数量。
人教版(2024)简单的加、减法教学设计2024-2025学年一年级上册数学
《简单的加、减法》教学设计一、核心素养目标1.运算能力让学生熟练掌握20以内简单加减法的计算方法，提高运算的准确性和速度。
2.逻辑思维通过加减法的运算过程，培养学生的逻辑推理和分析问题的能力。
3.应用意识引导学生运用加减法解决实际生活中的简单问题，增强应用数学的意识。
二、教学重点难点1.教学重点掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
理解加减法的意义，能正确列式计算。
2.教学难点理解相同数位相加减的算理。
三、教学设想通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
采用直观教学、启发式教学等方法，引导学生自主探索、合作交流，理解和掌握简单加减法的计算方法。
四、教学方法1.情境教学法创设贴近学生生活的情境，使数学学习更具趣味性和实用性。
2.直观演示法利用实物、计数器等直观教具进行演示，帮助学生理解抽象的算理。
3.自主探究法引导学生自主思考、尝试计算，培养独立解决问题的能力。
五、教学准备1.多媒体课件，包含主题图、动画等。
2.计数器、小棒等学具。
六、教学课时2课时七、教学过程第一课时（一）情境导入（5分钟）1.展示主题图：小朋友们在教室里，有的有10支铅笔，又拿来2支；有的有13个本子，用掉3个。
提问：“从图中你能发现哪些数学信息？能提出什么问题？”（二)20以内不进位加法（15分钟）1.以“有10支铅笔，又拿来2支，现在一共有多少支铅笔？”为例，引导学生列出算式10+2。
2.利用计数器演示：先在十位上拨1个珠子表示1个十，再在个位上拨2个珠子表示2个一，合起来是12。
3.让学生用小棒摆一摆，理解10+2=12的计算过程。
（三）20以内不退位减法（15分钟）1.以“有13个本子，用掉3个，还剩几个本子？”为例，引导学生列出算式13-3。
2.同样用计数器演示：十位上1个珠子表示1个十，个位上3个珠子表示3个一，去掉3个一，还剩1个十，即10。
3.学生动手操作小棒，体会13-3=10的算理。
（四）巩固练习（10分钟）1.完成课本上的相关练习题，如“做一做”。
一年级上册数学教案-解决问题(加法)人教版
一年级上册数学教案解决问题（加法）人教版今天我要为大家分享一年级的数学教案，主题是“解决问题（加法）”。
一、教学内容我们使用的人教版教材，在这一章节中，学生将学习如何通过加法来解决问题。
具体内容包括：1. 理解加法的概念；2. 学会用加法解决实际问题；3. 掌握加法的运算规则。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解加法的含义；2. 能够运用加法解决一些简单的实际问题；3. 掌握加法的运算规则。
三、教学难点与重点重点是让学生理解加法的概念，并能够运用加法解决实际问题。
难点则是让学生理解加法的运算规则。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、实物模型、练习题等教具和学具。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，例如：“小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，他们一共有多少条鱼？”让学生们思考如何解决这个问题。
然后，我会给出一些随堂练习，让学生们实际操作，巩固他们对于加法的理解。
例如：“小明有2个糖果，小红给了小明3个糖果，小明一共有多少个糖果？”六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，把加法的概念和运算规则展示出来。
例如：加法：A +B = C七、作业设计我会布置一些相关的练习题，让学生们回家后巩固加法的知识。
例如：1. 小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，他们一共有多少条鱼？2. 小明有2个糖果，小红给了小明3个糖果，小明一共有多少个糖果？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了加法的概念和运算规则。
同时，我也会鼓励学生们在生活中学以致用，解决一些实际问题。
例如，他们可以回家后，数一数家里有多少个兄弟姐妹，然后把他们的年龄加起来，看看一共是多少岁。
这就是我今天要分享的一年级数学教案“解决问题（加法）”。
希望对大家有所帮助！重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与实际情况联系起来。
人教版一年级上册数学《加法》优质课教学设计
人教版一年级上册数学《加法》优质课教学设计一、教学目标本课程旨在帮助一年级学生掌握加法的基本概念，了解加法的运算规则，培养他们对加法的兴趣和信心，提高他们的加法运算能力。
具体目标如下： 1. 知识目标：学生能够理解加法的概念，掌握基本的加法运算规则，能够做一位数加一位数的加法计算。
2. 能力目标：学生能够独立进行一位数加法计算，能够灵活运用加法进行问题解决。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强他们对数学的自信心，激发他们的思维动手能力。
二、教学内容1.加法的概念和基本运算规则2.一位数加一位数的加法计算3.加法与实际生活中的应用三、教学重难点1.教学重点：加法的基本概念和运算规则，一位数加一位数的加法计算。
2.教学难点：帮助学生理解加法的概念，在实际生活中运用加法解决问题。
四、教学过程导入（5分钟）教师可以通过出示一个简单的加法算式，让学生思考如何计算，引入本节课的主题“加法”。
概念讲解（10分钟）1.通过教师讲解、板书等方式，向学生介绍加法的概念和基本运算规则。
2.通过示范计算一位数加一位数的加法题目，让学生了解加法的具体操作方法。
练习与巩固（15分钟）让学生进行一位数加一位数的加法计算练习，可以使用口算题目或工具进行辅助，帮助学生巩固所学知识。
拓展应用（15分钟）设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的加法知识解决问题，培养他们的应用能力和思维能力。
总结与反馈（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并引导学生自我评价学习情况，巩固所学知识。
五、教学资源1.人教版一年级上册数学教材《加法》相关内容2.班级黑板、粉笔等教学工具3.学生练习册或教具六、评价方法1.观察学生在课堂上的学习态度和实际操作能力。
2.统计学生在练习和应用中的表现，分析其对加法的掌握情况。
3.通过小测验或作业检测学生对于加法的掌握程度。
七、课后作业1.完成教师布置的相关练习题目。
2.思考一些实际生活中的问题，尝试使用加法解决。
加法(教学设计)人教版一年级上册数学
1. 知识掌握：学生能够理解加法的概念，掌握加法的基本运算方法，并能运用加法解决一些简单的实际问题。
2. 能力培养：学生通过观察、操作、交流等途径，培养了自己的逻辑推理能力和问题解决能力。
3. 素质提升：学生在学习过程中，体验到了数学与生活的联系，激发了学习兴趣，培养了团队合作意识和积极的学习态度。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
4. 学习习惯：学生通过规律的课堂结构和有趣的教学活动，逐渐建立了良好的学习习惯，提高了学习效率。
5. 思维发展：学生通过加法的学习，促进了数学思维的发展，能够运用数学语言描述加法运算的过程和结果。
6. 应用能力：学生能够将所学的加法知识应用到实际生活中，解决一些简单的加法问题，提高了数学应用能力。
3. 素质特点：一年级学生正处在性格形成的关键时期，他们的学习态度、行为习惯和团队合作能力都在逐步培养。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个性差异，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和团队合作意识。
4. 学习动机：一年级学生对新鲜事物充满好奇，他们的学习动机往往来源于对知识的兴趣和对成功的期待。因此，在教学过程中，教师需要创设有趣的学习情境，提供适宜的学习挑战，让学生在解决问题的过程中体验到学习的乐趣和成就感。
当堂检测：
下面我们来进行当堂检测，以巩固本节课所学内容。请大家认真思考，回答问题。
人教版一年级上册数学《加法》优质课教学设计
人教版一年级上册数学《加法》优质课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《加法》是针对一年级学生编写的一篇优质课教学设计。
本节课主要让学生掌握加法的基本概念和运算方法，能够解决简单的加法问题。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中理解加法的意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加法概念和运算方法还比较陌生。
学生的认知水平有限，需要通过直观的图片和实例来帮助理解。
同时，学生的注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法的意义，掌握加法的运算方法，能够解决简单的加法问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验到数学的乐趣，能够积极主动地参与数学学习。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加法的意义，掌握加法的运算方法。
2.难点：学生能够解决实际的加法问题，理解加法的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，让学生在实际操作中理解加法的意义。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：学生通过小组合作，培养团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备与加法相关的图片、实物、卡片等教具。
2.学具准备：每个学生准备一套加法练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的场景，如小猫和小狗抢食物的故事，引出加法的问题。
让学生思考小猫和小狗一共吃了多少块食物。
2.呈现（10分钟）教师展示与加法相关的图片和实物，如苹果、小鸟等，让学生观察并说出它们的总数。
通过具体的实例，让学生理解加法的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行加法练习，让学生通过实际的操作，如数数、卡片配对等，来理解和掌握加法的运算方法。
4.巩固（5分钟）教师让学生进行小组合作，互相出题并进行解答，巩固所学的内容。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法教学设计(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法教学设计（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教学设计第【1】篇〗教学内容：填括号教学目的`：1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。
2、熟练根据数的组成填出未知加数3、通过游戏形式培养学生数感重点难点：能正确准确填出未知加数教学过程：一、基础训练1、课件出示2、猜数老师手里拿了5个☆，左手要拿几个才能组成10个？二、合作探究同学们都很聪明，今天我们就到商场去看看吧1、P70课件出示盒子，看这个盒子里有几个格子？售货员阿姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？你是怎么知道的？师边听学生说边板书算式7+（）＝10 你是怎么想的？2、看这里要摆小旗已经摆了6面，还要摆几面才是8面？6+（）＝8三、练习四、做一做课件出示1、那这个盒子里还差几个？谁能列出算式？这里墙上需要挂水壶，你能很快地列出算式吗？2、看，还要画几个呢？五、作业P71练习十1-3〖人教版数学一年级上册10的加减法教学设计第【2】篇〗教材第61页的内容及练习十三的第4~6题。
教学目标1.能正确地口算得数是10的加法和10减几的减法。
2.学会看一幅图能正确地说出四个有相互关系的加减法算式。
重点难点掌握方法,正确口算。
教具学具数字卡片,点子图等。
教学过程一学前准备1.口答。
2.口算。
9-7=6+3=9-5=3+6=5+3=8-3= 4+4= 9-9= 8-2= 8-0=二探究新知1.揭示课题:得数是10的加法和10减几。
2.学习第一个图。
(1)出示图:1个蓝色的圆,9个白色的圆。
(2)提问:图上有几个蓝色的圆,几个白色的圆求一共有多少个圆,要用什么方法计算怎样列式板书:1+9=10(3)对这幅图,你还能列出一个加法算式吗板书:9+1=10(4)老师用手盖住1个蓝色的圆,提问:去掉1个蓝色的圆,求还剩几个圆,怎样列式板书:10-1=9(5)老师盖住9个圆,提问:求还剩几个圆,怎样列式板书:10-9=1(6)提问:如果不看图,怎样计算这四道题引导学生看着,说出相关题目的计算方法。
人教版数学一年级上册加法教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册加法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加法教案第【1】篇〗一、教学目标：理解加法的含义，认识“+”。
能正确读出加法算式。
能正确计算5以内数的加法。
二、加法的含义：可以用小棒等学具代替气球，动手操作，感知合并的过程，理解加法的意义。
加号“+”表示合起来的意思。
感知加法的含义：把两部分合在一起的意思，求一共是多少，用加法计算。
仔细观察上图，小丑一共有多少个气球？求3个红气球和1个绿气球放在一起一共有多少个气球，就是把两部分合在一起，用加法计算。
●●●+●=●●●●，可以看出来3个和1个合起来是4个。
3.列加法算式。
把3和1合起来，用符号“+”连接，算式与合在一起的结果用“=”连接。
根据题意写成加法算式为：3+1=4，读作：3加1等于4。
三、加法的计算方法有几只小松鼠在树上玩耍，它们有的在吃松子，有的在树枝间跳来跳去。
那树上一共有几只松鼠呢？1.理解题意：树上有3只松鼠，又跑来2只，求一共有几只松鼠。
用一个●表示一只松鼠，试着画一画，●●●+●●=●●●●●，即3+2=5。
2.探究3+2的计算方法⑴方法一：点数法。
用点数法计算就是按顺序一只一只地数出松鼠的只数。
一只一只地数出松鼠的数量：1、2、3、4、5，一共5只。
所以3+2=5。
⑵方法二：接着数。
用接着数计算就是在原有松鼠只数的`基础上接着往下数，数到几，一共就有几只。
树上原来有3只松鼠，那我们就从3后面接着数：4、5，一共5只。
所以3+2=5。
⑶方法三：用数的合成计算。
利用数的合成计算，几和几组成一个数，几加几就等于这个数。
3和2合起来可以组成5，所以：3+2=5四、看图计算：1.“︸”叫大括号，是“合起来”的一种图示表达方式。
把左右两边的物体起来，求一共有多少，用加法计算。
2.看图列加法算式时，直接把图中左、右（上、下）两部分的个数相加即可。
两个数相加时，交换两个加数的位置，最后的计算结果不变。
〖人教版数学一年级上册加法教案第【2】篇〗学习目标：1．通过对20以内进位加法的整理，发现其中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。
1.2.1 加法(教学设计)-一年级上册数学(人教版2024秋)
5以内数的认识和加、减法2.1-5的加减法第1课时--加法一、知识链接引入我们已经学习了数字1-5 的相关知识，请回忆，然后一起完成下面练习。
二、新知探究师：你在图中发现哪些数学信息？生：师：你能提出什么问题？生：一共有多少个气球？师：理解题意求一共有多少气球？是指黄气球和蓝气球合在一起后，全部的气球有多少个。
怎么列式加号：表示“合起来”。
怎么计算方法一：数的组成数的组成法：根据图示，利用数的组成来计算。
方法二：点数法点数法：把需要合在一起的数摆出来，放在一起，按顺序一个一个数出来。
方法三：接数法接数法：在前面一个数的基础上，加几，就接着往后数几，数到几，结果就是几。
师：看图说一说，图中告诉了我们哪些数学信息？需要怎样理解题意？生：果果有3个桃子，花花有4个桃子。
果果的桃子数量要加上几个才和花花的桃子数量同样多。
师：图上用的是一一对应的方法，果果的3个桃子和花花的3个桃子一一对应，最后花花剩下一个桃子没有对应的，如果果果再摘1个桃子，就和花花的桃子数量同样多了。
师：认真看图，你在图中知道了什么？生：树上原来有3只松鼠，又来了2只松鼠。
师：你能提出什么问题？生：现在树上一共有多少只松鼠？求一共有多少只松鼠？是指原来的3只松鼠和又来的2只松鼠合在一起，全部的松鼠有多少个。
怎样列式：原来的和又来的合在一起，用加法计算。
怎样计算：方法一：数的组成方法二：点数法方法三：接数法三、课堂检测四、总结评价小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？（小组交流，同学发言，老师汇总记录）自我评价，小组互评。
五、课后作业课本25页做一做/分层作业。
《加法》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版(2024)
（4）教师出示数字，学生进行游戏。
三、课堂总结
1. 师：同学们，今天我们学习了加法，你们都学会了什么？（生：我们学会了加法的意义，知道了把两个数合起来用加法计算；我们还学会了加法的计算方法，可以用数数和摆小棒的方法来计算加法。）
（2）引导学生在具体的情境中提出问题、解决问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性和主动性。
（2）在学习过程中，培养学生的合作意识和团队精神，让学生体验到数学学习的乐趣。
教学重难点
1.教学重点：
（1）理解加法的意义。
教学目标
1.知识与技能目标：
（1）让学生初步理解加法的意义，认识 “+” 号和 “=” 号，能正确读出加法算式。
（2）掌握加法的计算方法，能正确计算 5 以内的加法。
（3）通过动手操作、观察等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。
2.过程与方法目标：
（1）通过创设情境、实物演示、动手操作等活动，让学生经历加法的形成过程，体会加法的含义。
3. 师：要想知道小兔子和小猴子一共找到了多少个蘑菇，我们可以用什么方法来计算呢？（生：加法）
4. 师：对，今天我们就来学习加法。（板书课题：加法）
二、探究新知
1. 认识加法的意义
（1）师：同学们，我们一起来看一看小兔子和小猴子找到蘑菇的情景。（出示情境图）小兔子找到了 3 个蘑菇，小猴子找到了 2 个蘑菇，它们把蘑菇放在一起，一共有多少个蘑菇呢？
（6）师：同学们，你们学会了用摆小棒的方法计算加法了吗？下面我们一起来做几道练习题。（教师出示练习题，学生独立完成，然后集体订正）
最新人教版一年级数学上册《加法》教学设计
第3单元1～5的认识和加减法第5课时加法【教学内容】：教材P24【教学目标】：1.知识目标使学生初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。
2.能力目标学会加法的计算方法，能熟练口算得数是5以内的加法。
3.情感目标养成仔细计算的良好习惯。
【教学重点】：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。
【教学难点】：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。
【教学准备】：小棒、三角形和圆片。
【教学过程】：复习准备1.在桌上依次摆出2根小棒，3个三角形，5个圆片。
边摆边说一说用数字几表示，并在学具下面书写。
2.将摆好的三个三角形分成两堆，再把5个圆片分成两堆，同桌之间互相说一说3和5的组成。
二、探究新知1.引导学生观察，初步感知加法的含义。
出示主题图，让学生说一说图意。
同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验，再全班交流。
师引导说：把3个红气球和1个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起就是“合起来”的意思。
（反复说几次）让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。
从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算，2.学习加法算式在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起来，用符号“+”表示。
板书：3 + 1 ＝ 4: ∶加号等号怎样写加法算式呢？教师演示，让学生在算术本上写下规范的写法。
再次强调说明：把3和1合起来，要用加法计算。
强调：加号前面的3表示什么？加号后面的1呢？4又表示什么？学生读算式。
3.结合第24页的气球图，进行动手操作加深体验加法的含义。
4.发散联想，进一步理解加法的含义。
教师启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例。
并会口头列加法算式表示。
三、巩固发展1.第24页做一做。
要求一边看一边说过程。
2.第28页练习五的第1题。
先观察图片，以小组为单位说明图意，然后在方框里填得数。
四、总结延伸通过这节课的学习你学会了什么？印象最深的是什么？--------------------------------------------------每日名言励志名言：思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
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加法
素质教育目标
(一)知识教学点
1．使学生初步了解加法的含义。
2．使学生口算得数是2、3的加法。
3．认识“＋”和“=”这两个符号，学会读加法算式。
(二)能力训练点
1．引导学生学会观察图意，培养学生视图能力。
2．启发、引导学生讲述图画内容，学会说三句话，培养说话能力。
3．通过摆学具，理解加法含义，培养动手操作能力。
(三)德育渗透点
1．在讲解加法含义中，渗透集合(并集)思想。
2．引导学生讲述图画内容时，可指导学生做合并起来的手势，既帮助理解图意，又符合儿童的年龄特征，提高学习兴趣。
教学重点
1．使学生加深了解加法含义。
2．较熟练地口算得数是2、3的加法，并知道计算的根据。
3．认识“＋”和“=”，会读算式。
教学难点
1．理解加法含义。
2．引导学生说思维过程。
教学步骤
一、铺垫孕伏
1．请同学们摆出1根小棒，2个三角形，3个圆。
说一说各用数字几表示，并在学具下面写一写。
2．动手将2个三角形分成两堆，再把3个圆片分成两堆，说一说2、3的组成。
3．看课本10页的跳棋图，想一想，□里应该填几，填上数后再想一想为什么。
并把这几个数的组成，写在黑板上。
二、探究新知
1．直观演示，引出加法。
(1)先出示(或显示)小朋友左手的气球，问，这是几个气球？用数字几表示。
再出示(或显示)右手的气球，问，这是几个气球？用数字几表示？
(2)现在把左手1个气球和右手1个气球合在一起。
(边说边移动气球，直到合在一起)，一共是几个气球？
(3)引导学生口述题意。
左手里的1个气球，右手里的1个气球，合起来一共是几个球？
(4)讲述。
(指图)左手里的1个气球和右手里的1个气球，合起来一共是2个气球。
说简单一些就是，1和1合起来是2。
(指导做两手合起来的手势)1和1合起来就是1和1加起来，怎么表示呢？就是在1和1中间写上“＋”(板书加号)，读作“1加1”。
“＋”表示合起来，学生试读。
(5)“1＋1得几？”学生回答后说明，1加1得2，得几也可以用一个符号“=”表示。
(在1＋1后面写上“=”)“=”是等号(板书等号)。
指“1＋1=2”说，这是一个完整的加法算式，读作“1加1等于2”也可以读作“1加1得2”。
(6)[小结]这道题是把左手里的1个气球与右手里的1个气球合起来一共是几个气球？(边说边做手势)合起来也就是加起来，所以这道题要用加法计算。
2．指导看图，理解图意。
(1)教学10页中间左图。
①用磁力板、幻灯片或电脑显示边演示边讲。
原来有两个小朋友在做游戏(在两个小朋友外面圈一个圈)，又跑来1个小朋友(也在一个小朋友外面圈一个圈)，合起来一共是几个小朋友？(再在3个小朋友的外面圈一个大圈)
②引导学生边说边用手势表示题意。
③要求一共有多少个小朋友，必须把几和几合起来？说明，把2和1合起来，就是把2和1加起来，写成算式“2＋1”。
④“2加1得几？”学生回答后，教师在“2＋1”后面板书“=3”。
⑤领读算式“2＋1=3”。
学生自己读两遍。
⑥指导学生看教科书第10页相应的图。
说明教科书中的图和刚才看的意思是一样的。
只不过是最后显示的图也叫结果图。
意思也是“原来有2个小朋友，又跑来1个小朋友，一共是几个小朋友？”
⑦引导理解算式。
刚才是看着图知道2加1得3，如果没有图可以怎么想呢？因为2和1组成3，所以2加1得3。
(2)教学第10页右图。
①(指图)这幅图表示什么意思？引导学生说出：“原来有1只小猫玩球，又跑来2只小猫，一共有几只小猫？”
②求一共有几只小猫？要把几和几合起来？用什么方法算？
怎样列式？
③引导学生在黑板上写算式“1＋2=3”。
④看到“1＋2=3”你是怎样想的？
3．整理小结。
(1)刚才我们看到的这3幅图，第一幅图是要把1和1合起来，第二幅图是要把2和1合起来，第三幅图是把1和2合起来。
这
三幅图都是表示把两个数合起来，求一共是多少？都要用加法计算。
(2)齐读黑板上的3个算式。
4．动手操作，理解加法含义。
(1)先摆1个三角形，再摆1个三角形，一共几个三角形？这是把几和几合起来，怎样列式？得多少？
(2)先摆1个圆，再摆2个圆，一共是几个圆？这是把几和几合起来？怎样列式？得多少？请把得数填在教科书上的□里。
(第10页下图)。
再读一遍算式。
三、巩固发展
指导完成教科书12页做一做。
(1)12页1
引导边做手势边说图意。
“原来有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？”求一共有几只小狗？用什么方法计算，怎样列式？把得数填在□里。
(2)12页1
①说图意。
原来有2本书，又拿来1本书，一共有几本书？
②说一说“1＋2=3”你是怎么想的？
(3)12页2，填得数。
填完后，说说为什么这样填？
(4)12页3，这是2和3的组成。
它与我们今天学的加法有密切的关系。
因为我们做加法时，想的就是数的组成。
在□里填上合适的数，而后订正。
四、全课小结
通过今天的学习，你们都学会了什么？
五、布置作业
1．复习2、3的组成。
2．用小棒摆一摆1＋1= 1＋2=
2＋1=
3．说一说这几个算式得几，你是怎么想的？(边说边做手势)。