中学教师德育论文：爱即德育
德育论文--立德树人 与爱同行
立德树人与爱同行一、立德树人，言传身教树木易，树人难。
德育为先，把立德做人作为教育的根本任务，作为“传道”的师者来说，必须树立现代德育理念，以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化学生、昭示学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生。
同时教师的言行也是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平（一）以身作则，为人师表是师德的人格力量。
师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光。
没有爱的德育是死亡了的德育，不能培养爱的德育，是失败的德育。
爱是德育的生命线，是德育的润滑剂、催化剂，也是粘合剂。
（二）终身学习，不断进取是师德的升华。
教师的爱心、品行之美无疑会促使学生“亲其师，信其道”，但当你的“道”不够“精”、不够“深”的时候，势必会影响学生的学习积极性。
因此，教师应努力提高自己的业务水平，注意“教学相长”达到“学高为师”的水平。
（三）爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。
教师不仅是在奉献、在燃烧，而且是同样在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣是照亮别人，充实自己。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
（四）热爱生活是师德的前提。
热爱生活是一切的前提，如果没有热爱生活之心，那其他皆无从谈起。
作为一名人类灵魂的工程师，他首先应该对生活充满热爱，才能热爱本职工作，继而才能热爱学生，同时保持积极乐观向上的生活态度，这样才可以给学生树立正确的人生观和世界观。
二、立德树人与爱同行有句谚语说得好：“决定你成就如何的不是你的能力，而是你的态度。
”（1）爱是教育的灵魂，教育是爱的事业。
著名教育家夏丐尊先生说：“没有爱就没有教育”；教师爱学生才会赢得学生的尊敬与爱戴，同时教师从学生的尊敬与爱戴中获得良好的情感体验，进而引发教师职业道德的升华。
德育论文真爱无声育人有道[五篇]
![德育论文真爱无声育人有道[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/69afdae38ad63186bceb19e8b8f67c1cfad6eec0.png)
德育论文真爱无声育人有道[五篇]第一篇：德育论文真爱无声育人有道真爱无声，育人有道明珠学校苏东红关键词：真爱育人摘要：作为一名教师，理应善于用真诚的爱心开启学生的心灵之锁，点燃学生的智慧之光，照亮学生的人生之路。
爱心育人须爱岗敬业、尊重学生、讲究策略，教学生学会做人、互相欣赏。
从事班主任这个“甜蜜的‘苦差事’”已三十余年，我体验着班主任工作的辛苦，也享受着来自学生的幸福，深深体会到教师在教育孩子的过程中，最需要的就是真诚地为孩子付出爱心。
一位教师之所以能获得学生的爱戴，主要还是因为他对学生的真爱。
因为爱是在整个教育教学中的主线，没有对学生的那种关爱，再多的方法手段，再丰富精彩的讲解都会显得很苍白。
作为一名教师，理应善于用真诚的爱心开启学生的心灵之锁，点燃学生的智慧之光，照亮学生的人生之路。
对新课改的实施也将起到事半功倍的作用。
下面就此谈几点粗浅的看法。
一、爱心育人须爱岗敬业一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
一位教育先哲说：“儿童、少年的人生犹如一张白纸，可以在上面写最新最美的文字，画最新最美的图画。
”如此可见，后天的培养塑造对儿童少年的健康成长有着多么重要的作用。
要无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，教育者必须有高度的责任感和神圣的使命感，热爱教育事业，以教书育人为天职。
只有这样才能做到时刻关注学生的动态，及时理解学生的个性，以欣喜的眼光打量每个学生，以学生的每一次进步为自己最大的快乐。
也只有爱岗敬业，教育者才会殚精竭虑到追求高质量，高效益的教育教学艺术。
新课改对教育者的要求明显是更高了，在实施过程中，对每个学生倾注更多的爱其实也就是要教育者更了解学生，不单是备课还要备学生，做到因人而异。
如果不爱岗敬业又谈何教书育人呢？二、爱心育人须先教学生学会做人教育孩子绝不仅仅是智力的培养和知识的灌输，更重要的应该是做人的教育。
在现实生活中，一些为人父母者、一些为人师者却总把注意力和精力放在督促孩子学习上和分数上，认为只要孩子学习好了，就什么都好了，就是成功者。
师德论文 严守师德,以爱育人 (2)
严守师德，以爱育人在开展师德学习的基础上，我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和认识。
早在很久以前，韩愈就提出“师者，所以传道授业解惑也”。
这句话清楚的概括了教师的职责，“传道”在前“授业”在后，可见“传道”是教师教育教学工作首要任务。
而教师作为社会的一分子，有“道”才能“传道”所以，良好的师德必然对整个社会产生极大影响。
现在，结合我从教几年的经验，从以下几个方面来谈一谈我对教师品德修养的认识：一、爱教育苏霍姆林斯说：“没有爱，就没有教育”。
在各行各业倡导爱岗敬业无私奉献的今天，教育也不例外的。
教师的劳动很平凡，几乎也可以称得为：日出而作，日落而息。
从事这样一个看似简单，实则繁难的职业，需要经过复杂的过程。
要把一个有如一张白纸的孩子了造就成一个会做人，会做事的人，做为教师，身上的担子是非常艰巨的。
只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而投身平凡，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，才能产生巨大的拼搏的动力。
如果对教育事业没有热爱之情，那教师工作的意义和效果会大打折扣。
所以，既然选择了这一行，就要尊重自己的选择，只有怀着“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，才能使自己的工作显示出价值，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
鲁迅先生也说过：“教育植根于爱”，可见各位名家对教育工作也有着相同的理解，那就是要热爱自己的教育事业。
二、爱学生巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融”；苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。
”苏霍姆林斯基还说“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福”。
可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。
爱学生，尊重学生、信任学生。
尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。
只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。
爱是师德的基石——师德论文
爱是师德的基石爱是师德的基石,老师对学生的爱,出自于对教育事业的无限忠诚、深刻认识和高度责任心。
“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。
”文静懂事的学生我爱，聪明可爱的学生我爱，对待特殊的孩子，也要给予特殊的爱……因为没有爱就没有教育。
刚接一年级的时候，我们班上有这样一位同学，一开学，就为一点小事而骂人，欺负同学更是家常便饭，刚刚上学，就成了班级的“小霸王”。
于是，我就逐步接近他，了解他。
原来，他父母离异，虽然判给父亲，但父亲又常年在外打工，让他与奶奶一起生活，家庭的畸形，导致行为的异常。
他的所作所为莫不是为了引起注意，获得爱罢了，只是他用错了方法。
此时，他比别的学生更需要温暖，更需要老师给他一个平等的机会。
爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。
品学兼优的“小天鹅”需要爱，“丑小鸭”也需要爱，调皮捣蛋的孩子更需要爱。
把爱带给每一个孩子是我的工作准则，有一次是放学的时候，同学们都忙着整理书包，跑出教室。
第一张桌子被他一带，“咣”的一声倒在地上，教室里顿时安静下来，大家的目光都怯怯地投到我的身上，等待老师的批评，呵斥。
而我并没有责怪他，快步走上前，一边把桌子扶起来，还一边询问这个男同学是否被砸着了。
这个同学一看，赶紧帮着老师把桌子扶起来，他没有想到老师并没有批评他，还那么关心他。
他低下头，脸红了，其他同学也随着松了一口气。
这是一件小事，可是如果没有对孩子的爱，就不会做出这样的举动，在心理上宽容学生，就是对学生的爱，试想教师没有这样的师德修养，训斥学生，批评他做事卤莽，损坏公物，很可能导致学生与老师情绪的对立，更从何去谈教育的成功呢？平时，我不管在纪律上还是学习上对我的学生要求都很严格，为了让他们更好的学习，我要求学生不迟到、不早退，那么我本人在工作中首先早来晚走，要求学生不撒谎，诚实，自己就做到一诺千金，一个孩子从小崇拜爸爸妈妈，上了学就开始崇拜老师。
教育师德论文 严守教育师德,以爱育人
教育师德论文严守教育师德，以爱育人教育师德论文: 严守教育师德，以爱育人引言教育师德是指教育工作者应具备的道德标准和职业操守。
作为一名教育工作者，严守教育师德，以爱育人是我们的使命和责任。
本文将探讨教育师德的重要性以及如何用爱心教育培养学生。
教育师德的重要性教育师德的重要性不言而喻。
首先，教育师德是塑造学生品德的关键因素。
教育工作者作为学生的引路人，他们的榜样行为以及言传身教对学生的道德发展有着深远的影响。
其次，教育师德是维护教育和谐氛围的基础。
只有教育工作者具备高尚的道德品质，才能够建立起良好的教育环境，促进和谐的互动关系。
最后，教育师德是提升教育质量的保证。
只有具备良好的师德，教育工作者才能够更好地履行教育使命，提供优质的教学和指导。
以爱育人的教育理念以爱育人是一种积极的教育理念，它强调教育工作者对学生的爱与关怀。
教育工作者应该关注每个学生的个体差异，通过了解他们的需求和兴趣，为他们提供个性化的教育服务。
通过尊重学生、关心学生，并与学生建立良好的师生关系，教育工作者能够在学生的成长过程中具有积极影响。
1. 尊重学生尊重是以爱育人的基础，教育工作者应该尊重每一个学生的个人差异和独特性。
尊重不仅包括尊重学生的思想、观点和意见，还包括尊重学生的隐私和尊严。
教育工作者应该创建一个充满尊重和理解的研究环境，使每个学生都感到被认同和接纳。
2. 关心学生关心学生是以爱育人的核心，教育工作者应该积极关注学生的研究和生活情况。
他们应该尽力去了解学生的喜好、困难和需求，并提供必要的帮助和支持。
通过关心学生的发展和成长，教育工作者能够建立与学生的互信关系，并激发学生内在的潜能。
3. 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是以爱育人的关键，教育工作者应该与学生建立亲近、信任和平等的关系。
他们应该倾听学生的想法和感受，尊重学生的个人观点，并与学生进行积极的互动。
通过建立良好的师生关系，教育工作者能够更好地了解学生，针对他们的需求进行个性化的教育和指导。
中学班主任德育教学论文三篇
中学班主任徳育教学论文三篇（篇一）班主任工作是学校工作的很重要的组成部分，班主任工作做得好，学生工作才会得以顺利开展，各项班级工作才会有条不紊。
通过几年的班主任工作，我总结出了班主任工作的几个“心”，即爱心、耐心、责任心。
一、全面了解学生作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点,体会他们的内心要求。
比如在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。
这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。
无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。
还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境, 掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
二、多听听学生的心声织梦内容管理系统在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。
在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块顽石。
在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择。
班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。
尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的能力。
三、用心去爱学生，班主任会收获学生的爱教育的本质是人的教育，其核心是爱。
教师的爱心是构成教师道德修养的重要组成部分，更是班主任教育管理班集体的支点。
班主任的爱心是一种责任和感召力，其建立于关心和尊重学生，是学生发展的催化剂。
在平时的工作中我从细微处着手，用自己的真心去关爱学生。
每一次学生生病去医务室看病，我都亲自去询问;哪个学生不舒服，我都会在课间及时询问病情；对于家庭情况比较特殊（单亲）的学生，我会给予特殊的关爱。
针对生长发育期的学生容易受伤的特点，我在班里准备了创可贴和云南白药，方便学生们使用。
德育论文（通用5篇）
德育论文（通用5篇）德育论文（通用5篇）在学习、工作中，大家都经常接触到论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编帮大家整理的德育论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
德育论文篇1摘要：小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。
小学教师的品德修养尤为重要，小学教师应从“斜事做起，牢记学校无大事，事事有教育，教师无小节，处处是楷模的教诲。
小学教师的师德应有以下几方面的师德意识和修养。
关键词:刍议;小学教师;职业道德一、热爱学生是师德的灵魂由于小学生年龄小，必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。
高尔基说“谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”教育根植于爱，爱心是打开小学生心扉，开启小学生道德和智慧，塑造小学生美好人格的金钥匙。
在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前，小学生会觉得自由愉悦，与教师心灵相通，情感交融，小学生会亲其师，信其道。
面对升学竞争、面对分数第一的教育现实面前，老师一碗水端平，赏识好学生，喜欢“坏”学生。
多一把尺子衡量学生，用发展的眼光看待学生，倾注自己的全部情感，换回学生真心的拥护和爱戴。
对暂时学习困难的学生，更要持宽容的态度，不厌弃，诲人不倦，耐心帮助，期待进步。
爱学生就不会发生体罚和变相体罚学生的事情。
二、理解是热爱学生的基础理解学生就是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪;理解学生就是不用成年人的眼光看学生，教师以孩子的心态看待孩子，以宽容的态度对待学生，站在学生的角度看待学生的需求和期望;理解学生就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的一点点成绩给予充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。
教师真正理解了学生，在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助，就能化解学生一时的焦虑和胆怯，学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。
德育论文-“爱”——师德的核心
“爱”——师德的核心一个孩子因为逮了一条蛇，请他姑婆来吃，但他姑婆没答应，结果他就喝了半瓶农药。
我想，大家听了这件事会觉得不可思议，或觉得幼稚可笑，而作为我来说，这件事带给我更多的是震撼与思考。
就为这点事，他为什么会做出如此举动呢？他生长在一个单亲家庭，从小缺少母爱，父亲脑子又有问题，家里唯一的经济来源就是爷爷那一点微薄的退休金。
他在这个家庭得到的是不健全的爱，在周围邻居那里得到的更多的是嘲讽，这些就让他从小产生一种自卑心，觉得比别人少了什么，抬不起头来，在学校也就表现出非常内向，不愿与人交谈，也不愿与人交朋友。
这时的他是孤独的、无助的，也是脆弱的。
后来，他的姑婆对他特别关心，隔三差五的要来看他，他从姑婆那里找回了失去的爱而表现的特别快乐：在学校愿意和同学聊天，整天打篮球，蹦蹦跳跳，跟换了一个人似的。
但正是这一份迟来的爱，让他如此的依恋、如此的珍惜。
记得上一次，他姑婆还说：“我来了，他就不让走。
我稍不理他，他就觉得要失去我，以后就没人管他了。
”他是因为觉得姑婆不要他了，活着也没意思。
他以这种方式威胁他姑婆，以此获取对他的关心，但无论怎样，他让我看到了一个缺少爱的孩子对爱与关心的渴求。
面对这样的孩子，我们能做些什么呢？那就是——爱。
怎样才能让学生感受到我们的爱呢？首先，爱学生就必须蹲下去和学生说话，做学生的朋友。
这种爱不是“居高临下”的爱，而是发自肺腑的对朋友的爱，这种爱既是无微不至的，又是不由自主的。
上课时面对学生的问候，不是礼节性地点点头，而是充满真诚感激之情深深的鞠躬。
气温骤降，我们感到寒冷时，急切地提醒学生“多穿一件衣服”；中午吃饭和他们一起，问他们喜欢吃什么，最喜欢吃谁烧的菜；活动课上与他们一起做游戏，节假日，一起做饭、、、、、、当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当老师，更当成他家里的一份子。
其次，爱学生就必须鼓励学生，发现闪光点，让其体验成功的喜悦。
苏霍姆林斯基曾说：“我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃土地。
以师德为重用爱心育人论文三篇
以师德为重用爱心育人论文三篇以师德为重用爱心育人论文一篇我怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，走上了三尺讲台。
从踏入讲台的第一天起，我就立下了当园丁培育百花，做黄牛无私奉献的誓言，并为自己定下了干一行、爱一行、精一行的工作准则。
用爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。
一、师德为本重修养在工作、生活中，我时时刻刻以党员的标准严格要求自己，充分发挥共产党员的先锋模范作用。
日常生活中，团结同事，不计较个人得失，关爱每一位学生，在班级管理中注意渗透德育目标，为学生的全面发展奠定基础。
为了充实自己，我从不放弃学习的机会，广泛阅读教育教学理论书籍，锲而不舍地向有经验的老师学习，并全身心投入到工作实践中去。
积极参加政治学习，认真学习《教师法》，时时以《教师职业道德规范》要求自己，鞭策自己，真正做到学高为师，身正为范。
我一直从事小学语文教学，爱阅读，好读书一直伴随着我的整个成长过程。
极大的丰富了我的良好师德素质，经常在工作之余，读一些教育专著，摘抄大量的读书体会，及时写一些读后感想。
能自觉把阅读与教学工作有机结合起来，方法灵活，成效显著，在湖北省天地杯征文大赛中，辅导的几位学生分别获省级二等奖，优秀奖，班里的学生多次在荆州日报上发表过多篇优秀习作，深受同行们的好评。
时常以阅读促进写作，以滨湖教育网为自己的阵地，阅读同行们作品，同时自己积极撰写各类文章和随笔，如家访手记，我的教育故事，家访的艺术，班工作随笔，其中几篇文章发表在荆州日报的刊物上。
二、关爱学生勤教学我从热爱学生，热爱教学工作做起，用自己的德行和学识去以人育人，用积极进取的思想，优秀的人格，文明的举止去影响教育学生。
在教育教学中，着眼于培养学生的创新意识、创新能力和发展学生良好的个性品质。
能根据学科的特点和学生年龄层次的不同，力争把握好教育教学的每一个环节，认真备好并上好每一节课。
能根据学生的实际灵活调整，创设生动活泼、学生易于接受的教学情境，鼓励学生独立思考问题和相互讨论问题，允许学生敢于提出自己的不同意见。
以爱进行德育教育（德育论文）
•••••••••••••••••以爱进行德育教育（德育论文）以爱进行德育教育（德育论文）我作为一名年轻教师，既然选择了教师这个职业，就要怀着一颗对学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台，让学生在教师爱中快乐学习、健康成长、全面发展。
这一信念不仅是促进我不断成长的内在动力，更是作为一名教师应具备的一切。
陶行之先生说过:“捧着一颗心来，不带半根草去。
”由此可见，教师的爱多么重要啊！教师的爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。
可以说，没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。
在学校德育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则和道德准则。
那么，在德育工作中，如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢？我认为可以从以下几个方面努力:一、用真诚的爱打动学生爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托，是学生一种内心渴望。
教师只要真诚真心的付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。
一旦学生这种心理需求得到满足，可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智，就可以达到“亲其师、信其师、乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。
我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。
在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。
可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。
所以，我在必要的时候，也会适当的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，应极力改正自己的缺点，使自己更完美。
爱可以使好的学生充满信心，不断改进、提高，积极向上；爱可以使学生精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。
所以，只有教师用真诚的爱去对待学生，才能打动学生，教育好学生。
二、用无私的爱感化、关爱差生在德育工作中，教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生，而且还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生，杜绝偏爱优生与歧视差生。
德育论文《有爱才有德》
有爱才有德教育部在教育系统学习贯彻“十八大”重要讲话精神座谈会上强调，要深刻领会“十八大”的重要讲话精神实质和丰富内涵，切实把学习贯彻工作与加强师生工作紧密结合起来，激励引导广大师生牢记习总书记嘱托，共同实践同心共筑教育中国梦。
一个有道德、有理想、有爱心的人，他会努力地学习；同时，一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会在逐渐地提高。
知识、品德与爱心应该是互相影响，相辅相成的。
所以要我们必须要以爱立德，教育爱生和不断学习。
一、树师德，铸师魂教师是人类灵魂的工程师，教师职业的特殊性决定了加强教师职业建设的重要性。
一直以来，我们以“正己、敬业、爱生、奉献”为核心的铸当代师魂工程作为里程碑，严格要求自己牢固树立忠诚教育事业的思想，努力培养高尚的精神和人格，成为学生的表率，公民的楷模。
我们要认清当前教育形势，不断学习教育法律法规，认真贯彻文件精神。
坚决反对体罚或变相体罚学生行为，坚决反对有偿家教行为，坚决反对各种侮辱学生的行为，坚决反对代购或推荐各种辅导资料等乱收费行为。
只有时刻注意自己的言行举止，严格要求自己，遵纪守法，才能为人师表，教书育人。
1、把情感教育与严格要求结合起来作为教师，有时当我们真心诚意地把你的爱心奉献给有些学生时，在《现代汉语词典》中就有“慈”是母亲，“严”是父亲的解释。
而老师，尤其是班主任，则应该既要当好母亲，又要做好父亲，也就是对学生既要慈爱，又要严管。
正如小树的成长，既需要浇灌，也需要修剪。
实际上，慈爱是爱，严管又何尝不是爱呢？古人云：“君子爱人以德，小人爱人以姑息。
”我们教师都应该是君子。
因此在情感教育的前提下，对那些经常犯错误的学生，我总是让他们严格遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并配以灵活的措施。
这样做的结果是，学生们感到他们是生活在充满温暖而又有秩序的集体中。
2、把理想教育与刻苦学习结合起来帮助学生们树立远大理想，并且引导他们为自己的理想去奋斗是教师义不容辞的责任。
“爱”是德育工作的核心
“爱”是德育工作的核心爱是德育工作的核心爱是人类最基本的情感之一，它既是文化传承的基石，也是人类和谐发展不可或缺的基础。
在德育工作中，爱是一种强大的情感力量。
因为爱能够激发人的良心与道德，引导人们在思想、行为、言语等方面表现出高尚的品质。
一、爱是德育工作价值追求的起点在现代社会，人们对于德育的认识日益深刻。
德育的基本目的就是发展人的品格，让个体在自己的成长过程中自觉规范自己的行为。
这样才能够在人格上形成健全、开放、真诚的精神状态，从而成为一个爱人，也是被人爱的人。
因此，在进行德育工作时，教师首先要做的是以爱渗透在每一个教育活动中，让学生从感受到爱、接受爱、传递爱中感受到生命的真谛。
这种爱不仅是师生之间的爱，还包括学生之间的爱，学校与天地之间的爱。
二、爱是德育工作的行为指南爱是一种无私的情感心态，它可以自发地实现在每个人身上。
在德育工作中，爱作为一种情感力量，催化出人们感受来自他人的关怀和爱护，表现出美好、纯洁、正直的品位。
同时，为了让学生更好地感受到爱，在德育教育活动中需要通过一系列的行为展现出来。
例如，对于教育案例的介绍，教育者不仅要注意到讲解的过程，还需要以爱心为引导，以身作则，让学生在师生间能够借鉴到优秀行为的理念和信仰。
三、爱是学校德育文化的自然体现在进行德育工作时，教师应该将理论知识与实践相结合。
在这个过程中，爱是无时不刻演绎出的。
每个孩子都会有好坏、成功和失败的时候，这些现象都应被看做是德育的展现。
在这个过程中，爱则是一种核心动力。
“人生的成功在于与人们建立真诚的感情，亲情、友情、爱情、师生之情，都是这些共同地基础上的。
”每个人的德育成长都离不开爱，因此一场富有激情和爱的德育教育活动能够使学生与众不同地接触到此类动态，认识到其雷同性和个体化发展的反义词。
总之，爱是德育工作的核心。
只有引导和激发出每一个同学生命中的爱，才能激发人们阳光、自信、宽厚的品位，从而帮助学生更好地掌握人生态度，追求人生价值的真谛。
中学教师德育论文：爱即德育
爱即德育——从老师的学生到学生的老师（一）这是第五个年头了，我认识他。
大约是三年前，我终于鼓足勇气，问他，你为什么和别人不一样？他只是笑笑，还是每天在教室里转转，看看没水的暖壶，然后去打水。
我们去食堂打饭吃，他拿起扫把整理卫生。
我们私底下叫他“老头儿”，后来才知道他原来早知道，我们也不是第一届这么叫的，他总是笑呵呵，没见他发过脾气。
整个高三是混沌、灰暗而又明亮的鲜绿色。
湿漉漉的青春，顾不上美好的年华，直到大学快毕业了，高中同学聚会，我才清晰的看到每个人熟悉又陌生的面孔，原来姑娘那么漂亮。
小伙子那么精神帅气。
“老头儿”是全年级教师里年岁最老的一个，我不知道他确切的教龄，可能是二十多年也可能是三十多年。
但是，他和别人不一样。
从不会逼着我们去学习，更甚少大道理连篇累牍地说教。
他不分寒暑，只努力地做两件事：帮我们打热水和扫卫生。
每天下午帮我们放在教室后面的空水壶打满水，然后挨桌帮我们倒在杯子里。
趁我们打饭的空隙，把教室的卫生清理干净。
当我问他，你为什么和别人不一样？他没有回答。
直到我也走上了讲台，沮丧和心里的落差时时萦绕的时候，我更迫切的想问他。
想再去跟他请教一番，可是已经成为永远的遗憾。
我是从同学处得到他最后的消息，突然就不在了，像没有来过一样，可是教室里的空水壶再也不会满了。
我疑问的答案，却好像在不断的回想中渐渐清晰。
爱即德育，当我还是一个学生的时候，他已经给我树立了一个榜样，知道一个充满热爱的教师应当如何对待自己的职业和生命。
我是他的学生，他是我的班主任！（二）她站在教师门口，像钉在地上的一颗小钉子。
三十双眼睛齐刷刷地投向她时，小脸蛋红的像个熟透了的富士苹果。
我招手请她进来，在讲台边上，问她为什么迟到了。
她扑闪着长睫毛的大眼睛盯着我，怯怯地说，中午我帮我姐看孩子，后来太困了，就躺在沙发上睡着了，醒来发现已经迟到！因为第一节课马上要下课了，我让她到教室后面站一会儿，以示小小的惩戒。
我以为这一切就是无数个课堂里上演的迟到的故事中最为平常的一个，学生因为贪玩或趁中午休息的时间在家贪看电视节目而导致下午第一节课迟到，而没有在意。
初中班主任德育论文：以德服人_以爱育生
初中班主任德育论文：以德服人_以爱育生第一篇：初中班主任德育论文：以德服人_以爱育生以德服人以爱育生伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。
在担任几年的地理教师工作中，我总结出了以下几点经验。
一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。
“理解万岁！”人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。
而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。
作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。
班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守“一切从实际出发”这基本原则。
首先是要尊重学生----就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。
现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位教师开展德育工作的前提。
作为一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。
一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。
教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。
其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。
老师爱学生是必要的，也是必须的。
但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。
管要讲原则，严而有爱。
班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育----是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。
老师有爱心，学生才能更加爱老师。
师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。
如果你对学生的爱心还不够，那么你就得去培养自己的爱心----当老师不要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼的年轻生命。
好的老师必須要贏得学生家长的支持和协助。
但也有少数家长，每次接到老师的电话、邀请，都绷紧神经，戒备重重；如果你能抽出一点时间，做一次家访，给家长捎去孩子最近在校做了些什么好事----微不足道的也无妨，这样不仅能溶解家庭和学校之间的“冰墙”，形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果而每到期中、期末家长会的光荣榜上多列表扬细目表，多表扬更多学生。
德育论文-捧着一颗心,献上一份爱
德育论文-捧着一颗心,献上一份爱*****，生于19**年，中学高级教师，1991年毕业于***师范，1998年获得专科文凭，2003年获得本科文凭。
2006年调入***中学工作后，曾担任初中政治科教学、班主任（9年）、初中政史地备课组长、工会成员等工作。
曾被评为县中学优秀教师、优秀德育工作者，县先进教育工作者，县骨干教师，市骨干教师等，并多次获得县政治科教学质量一等奖。
***教师执教26年来，服从学校的各种安排，吃苦在前,享受在后，始终以一个优秀教师的标准严格要求自已。
作为一名“班妈妈”，她以爱生威，以情辅威，以才强威，以容化威。
她用平等的、温暖的、包容的爱感染每一位学生，让爱成为师生沟通的桥梁。
在日常生活中，她留心观察，想学生之所想，急学生之所急，为学生之所为，默默地伸出热情之手，助他们一臂之力。
她作为班主任敢于管理，更善于管理，精于管理，大处着眼，小处着手，细处着力，在老师和同学们的默契配合下，所担任班主任的初三（5）班在今年中考成绩显著，全县前10名，班有7人，全县前20名有14人，全县前100名有34人，给学校、给家长交上一张满意的答卷。
在教学工作方面，**老师是一名高效课堂的探索者，积极参加县和学校组织的各项教研活动，认真专研教法学法，不断提高自己的理论素养和专业水平。
在今年县组织初三教研活动中，她主讲的“中考政治重难点和复习方法”，获得全县政治教师的一致好评。
在平时的教学中她重视因材施教、有的放矢，常常利用课余时间根据学生不同的学习情况进行针对性的辅导，效果显著，今年中考初三（5）（4）（3）班政治科成绩，分别获全县前第一名、第二名、第六名，期末统考中的初二（5）（4）班，也获得全县第一名、第三名的好成绩。
**老师在26年的执教生涯中，始终如一地坚守三尺讲台，默默无闻，无私奉献，在平凡的教育岗位上，送走一批又一批学子，为***教育和***教育做出了突出的贡献。
以爱育人德育论文“谁爱孩子，孩子就爱谁。
以爱为根、以德为本（德育论文）
以爱为根、以德为本（德育论文）第一篇：以爱为根、以德为本(德育论文)以爱为根以德为本传统的德育教育相关资料停留在自我参照的意识上，形成教师居于中心地位，学生处于从属地位，过度强调了成人的愿望，重传授、轻交流；重传递，轻思考，久而久之降低了学生道德自我选择和澄清的能力。
重外律，轻内修，一味的制订一系列规定，而轻视了德育主体自身的自我教育能力的培养，重显性，轻隐性，热衷于表面的活动，忽视了身边的潜移默化的学科德育渗透、每位教师的自身德育示范及一切自然陶冶多渠道的隐性德育功能。
我认为做好德育教育工作，要在实践中，坚守三个阵地，即：氛围营造、课堂教学、实践活动。
重视体验、重视感悟，彻底摒弃灌输式教学和形式主义教学条框，追求德育无痕。
善于从学生的生活、学习活动中抓住契机，运用情境感受，强化实践体验，在不露痕迹的教育教学活动中潜移默化地培养学生的德行。
一、加强宣传，创设环境，营造提高学生道德判断和道德选择能力的外显氛围苏霍姆林斯基说过“世界是通过形象进入人的意识的。
”而校园环境对学生道德判断和道德选择能力的培养有着潜移默化的作用。
为此，德育工作的研究者非常关注学校外显文化对学生的渗透，学校的长廊、黑板报成为了宣传的阵地，同时，充分利用“校园广播”“、国旗下讲话”“、宣传画廊”“、今日榜样”“、班级之星”等校园宣传阵地及时表扬榜样人物、同龄人物事迹，通过榜样的言行把一些抽象的道德规范具体化，人格化，使受教育者看得见，摸得着，学得了。
同时，对一些缺乏判断能力的行为进行分析、讨论，及时纠正，从而不断提高学生的道德判断意识和能力。
二、民主和谐，师生平等，营造培养学生道德判断和道德选择能力内涵氛围大学生处在心理从幼稚走向成熟的时期，充满着不稳定的因素，他们既渴望交流，期待找到倾诉情感的对象，又崇尚独立，表现出强烈的自我为中心的“封闭“心理。
所以他们在待人处事中一般总怀着戒惧的心理，对老师更是如此。
如果教师高高在上，成天扳着脸，以权威自居，说话总是带着教训的口吻，那么学生只能消极地敬而远之。
以爱的方式进行德育
以爱的方式进行德育德育是教育的重要组成部分，它关乎学生的品格形成和道德发展。
在德育中，爱是不可或缺的元素。
以爱的方式进行德育，不仅有助于培养学生的良好品质，还能够增强师生之间的情感联系。
首先，爱能够温暖学生的心灵。
每一个学生都有自己的故事和情感体验，他们渴望被关注、被理解。
当教师用真挚的爱去关注学生，倾听他们的心声，学生会感受到被接纳和认同，从而建立起自信和自尊。
这份温暖能够让学生感受到人性的美好，激发他们内心的善良和美好。
其次，爱能够引导学生形成正确的价值观。
在德育过程中，教师不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的价值观。
通过爱的传递，教师可以帮助学生理解什么是真正的道德和仁慈。
例如，通过关爱弱势群体、参与志愿服务等活动，学生能够学会同情和关爱他人，形成积极向上的价值观。
第三，爱能够培养学生的同理心。
同理心是学生成长过程中必备的品质之一，它关乎学生的人际交往和社会适应能力。
在德育过程中，教师可以通过爱的教育，引导学生关注他人的感受和需要，学会尊重和理解他人。
这样，学生不仅能够更好地与他人相处，还能够成为一个有爱心、有责任感的人。
最后，爱能够促进师生之间的情感交流。
良好的师生关系是教育成功的关键之一。
以爱的方式进行德育，能够拉近师生之间的距离，增进彼此的了解和信任。
在这样的师生关系中，教师能够更好地了解学生的需求和问题，提供有针对性的指导和帮助；学生也能够更加积极地参与学习活动，发挥自己的潜能。
总之，以爱的方式进行德育具有重要意义。
它不仅能够培养学生的良好品质和价值观，还能够增强师生之间的情感联系。
因此，教师在德育过程中，应该注重爱的表达和传递，用真挚的爱去关注、理解、引导学生。
这样，我们才能够培养出既有知识又有品格的优秀人才，为社会的进步和发展做出贡献。
师德论文严守师德以爱育人
严守师德，以爱育人在开展师德学习的基础上，我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和认识。
早在很久以前，韩愈就提出“师者，所以传道授业解惑也”。
这句话清楚的概括了教师的职责，“传道”在前“授业”在后，可见“传道”是教师教育教学工作首要任务。
而教师作为社会的一分子，有“道”才能“传道”所以，良好的师德必然对整个社会产生极大影响。
现在，结合我从教几年的经验，从以下几个方面来谈一谈我对教师品德修养的认识：一、爱教育苏霍姆林斯说：“没有爱，就没有教育”。
在各行各业倡导爱岗敬业无私奉献的今天，教育也不例外的。
教师的劳动很平凡，几乎也可以称得为：日出而作，日落而息。
从事这样一个看似简单，实则繁难的职业，需要经过复杂的过程。
要把一个有如一张白纸的孩子了造就成一个会做人，会做事的人，做为教师，身上的担子是非常艰巨的。
只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而投身平凡，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，才能产生巨大的拼搏的动力。
如果对教育事业没有热爱之情，那教师工作的意义和效果会大打折扣。
所以，既然选择了这一行，就要尊重自己的选择，只有怀着“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，才能使自己的工作显示出价值，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
鲁迅先生也说过：“教育植根于爱”，可见各位名家对教育工作也有着相同的理解，那就是要热爱自己的教育事业。
二、爱学生巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融”；苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。
”苏霍姆林斯基还说“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福”。
可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。
爱学生，尊重学生、信任学生。
尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。
只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。
“爱”是德育工作的核心
“爱”是德育工作的核心爱是德育工作的核心在当今社会，教育的目的不仅仅是传授给学生知识，更是培养他们良好的品德和道德修养。
而在这个过程中，爱是德育工作的核心和灵魂，因为只有通过爱的力量，我们才能真正影响学生的心灵，塑造他们积极向上的人格。
首先，爱是德育工作的基础。
一个师生之间的关系，如果没有爱的存在，很难建立起互信和理解。
在爱的环境中，学生感受到老师对他们的关怀和尊重，他们也会愿意爱护和尊重老师。
这种亲密的关系可以创造出良好的学习氛围，促进学生的全面发展。
同时，爱也让学生从小就明白了人与人之间的情感和温暖，培养了他们的人际交往能力和社会责任感。
其次，爱是德育工作的动力。
德育工作需要耐心和细致的关心，而这些都离不开爱的力量。
当学生犯错误或者面临困难时，我们不能只看到他们的过错或者失败，而要用爱去指导他们，鼓励他们。
只有通过爱的表达和引导，我们才能真正激发学生的信心和勇气，帮助他们面对挑战并取得成功。
在这个过程中，反思和谅解也是非常重要的，我们应该从爱的角度去理解学生的行为，关心他们的内心世界，并帮助他们更好地认识自己，从而引导他们树立正确的价值观和道德观。
再次，爱是德育工作的目标。
作为教育者，我们的首要任务是培养学生具备积极向上的人格和健康的心理素质。
在这个过程中，爱是我们的追求和目标。
我们要通过爱来激发学生对美好事物的热爱和追求，引导他们树立良好的人生目标，并努力去实现。
同时，我们也要通过爱去培养学生的自我意识和自我管理能力，让他们能够自觉遵守校规校纪，并具备正确的行为规范。
只有通过爱的教育，我们才能真正培养学生的道德情感和品德修养，让他们在社会生活中成为有责任感、有担当的公民。
最后，爱是德育工作的力量源泉。
在日常的教育教学中，往往需要教师付出巨大的心理和精神努力，这其中最重要的就是爱。
爱可以给予教师坚定的信念和无限的动力，让他们不仅能够在教育岗位上坚持下去，更能够充满激情和创新地进行教育实践。
同时，爱也会传递给学生，激励他们勇敢面对困难，努力实现自己的目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
爱即德育
——从老师的学生到学生的老师
（一）
这是第五个年头了，我认识他。
大约是三年前，我终于鼓足勇气，问他，你为什么和别人不一样？他只是笑笑，还是每天在教室里转转，看看没水的暖壶，然后去打水。
我们去食堂打饭吃，他拿起扫把整理卫生。
我们私底下叫他“老头儿”，后来才知道他原来早知道，我们也不是第一届这么叫的，他总是笑呵呵，没见他发过脾气。
整个高三是混沌、灰暗而又明亮的鲜绿色。
湿漉漉的青春，顾不上美好的年华，直到大学快毕业了，高中同学聚会，我才清晰的看到每个人熟悉又陌生的面孔，原来姑娘那么漂亮。
小伙子那么精神帅气。
“老头儿”是全年级教师里年岁最老的一个，我不知道他确切的教龄，可能是二十多年也可能是三十多年。
但是，他和别人不一样。
从不会逼着我们去学习，更甚少大道理连篇累牍地说教。
他不分寒暑，只努力地做两件事：帮我们打热水和扫卫生。
每天下午帮我们放在教室后面的空水壶打满水，然后挨桌帮我们倒在杯子里。
趁我们打饭的空隙，把教室的卫生清理干净。
当我问他，你为什么和别人不一样？他没有回答。
直到我也走上
了讲台，沮丧和心里的落差时时萦绕的时候，我更迫切的想问他。
想再去跟他请教一番，可是已经成为永远的遗憾。
我是从同学处得到他最后的消息，突然就不在了，像没有来过一样，可是教室里的空水壶再也不会满了。
我疑问的答案，却好像在不断的回想中渐渐清晰。
爱即德育，当我还是一个学生的时候，他已经给我树立了一个榜样，知道一个充满热爱的教师应当如何对待自己的职业和生命。
我是他的学生，他是我的班主任！
（二）
她站在教师门口，像钉在地上的一颗小钉子。
三十双眼睛齐刷刷地投向她时，小脸蛋红的像个熟透了的富士苹果。
我招手请她进来，在讲台边上，问她为什么迟到了。
她扑闪着长睫毛的大眼睛盯着我，怯怯地说，中午我帮我姐看孩子，后来太困了，就躺在沙发上睡着了，醒来发现已经迟到！
因为第一节课马上要下课了，我让她到教室后面站一会儿，以示小小的惩戒。
我以为这一切就是无数个课堂里上演的迟到的故事中最为平常的一个，学生因为贪玩或趁中午休息的时间在家贪看电视节目而导致下午第一节课迟到，而没有在意。
直到下午放学，我在课本里发现了一张小纸条，我不确定是不是课间她趁我不在的时候放进去的。
我展开满是褶皱的像是从作业本上撕下来的小纸团。
透过她并不工整的字迹告诉我，她爸爸妈妈都在附近厂子里上班，姐姐中午带着两岁半的小弟弟来帮她做饭，姐姐走后，家里只剩她一个人，中午睡
过了，也没人叫她。
她诚惶诚恐地道了一大堆歉，我却如坐针毡。
可能是我太过武断，简单粗暴的想当然。
我更没有想到她有勇气向我坦白一切，我可能忘了我是怎样的身份，我太过依赖固有的经验，而忽视了学生。
她的字条上只讲了她的情况，可是我却知道，她告诉我，无论是什么情况，站在讲台上，我面对的永远是一群最鲜活的生命个体，他们从来不是什么过去的翻版，他们只是未来的创造者！
爱即德育，在我刚刚登上讲台之初，她告诉我，有肩上的责任在，没有一个学生是不需要用心去面对的，要真正的爱我学生，而不是去忽视，哪怕无心。
我是她的老师，她是我的第一届学生中，第一个迟到的。
（三）
我第一次认真的看一个小男生哭的这么让人心疼是在一堂作文
课后。
因为刚接手一个初一的班级，我想看看他们的作文水平如何。
为了降低难度，我选了一个最贴近学生们生活的话题供他们写：我的妈妈。
我期待着他们能从平日里最平凡的小事，看到妈妈对他们的爱，这不仅是教书，学写作文，更是德育的一部分。
虽然题目普通，难度不大，但我还是充满期待。
全班32个人，我收到31份作文。
我对照名单，发现一个安静的
小男孩没交作文。
下午，其他老师都回家了，在办公室里，我问他为什么没交作文。
他支支吾吾，说，把作文纸弄坏了。
我分明知道这是一个极其低劣的谎言，可我不知道，他为什么不肯写，当然不是因为不会，而是一定有别的什么原因。
过了好一会儿，他才说，他爸爸妈妈早就离婚了，爸爸另娶了后妈，而他一只和七十多岁的爷爷一起生活。
他不记得妈妈对他的好，又不敢在作文里写爸爸妈妈离婚的事。
后来，我才知道他的爷爷对他妈妈抛弃他和他爸爸一事，非常愤慨，以致多年来，一直向他灌输妈妈的种种的不好。
遇到这样的作文题目，只能是交白卷了。
我揩去他脸颊上的泪，郑重地跟他道歉。
又是一个我万万没想到的事，发生在我的课堂上。
我第一次，觉得身为一名人民教师，当学生把他的青春交给你时，你就已经不再仅仅是一个作为个人的个体，而是应该属于这片教育事业和面前这一群生机勃勃的少年！教学，也不仅仅是简单的备课授课这么枯燥，我们会遇到太多无法预料的情况，但是，我们可以一起战胜它！此后，我们一起保守这个秘密，在学校里他没有再哭过。
爱即德育，他告诉我，有效的沟通，是充满爱的，是心贴心的。
我的作文课堂上，第一次有学生没交作文，而我跟他郑重地道了歉。
现在，他是我的课堂上最活跃的学生之一。
我是他的老师，他是我的学生！。