大班语言活动：这里发生了什么事情
大班语言活动教案6篇(大班语言活动 教案)
大班语言活动教案6篇(大班语言活动教案)下面是整理的精选大班语言活动教案6篇(大班语言活动教案)，以供参考。
精选大班语言活动教案1活动目标：1、结合图画画面了解故事内容，知道变换位置观察出的事物不一样。
2、能够根据图画提示讲述故事。
(语言表达能力弱的幼儿能够说出”你好啊!xx”)3、知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重、难点：能够根据图画复述出故事内容，并使用礼貌用语”你好”等。
活动准备：高老鼠、矮老鼠、小鸟、小狗、大树、小花、小房子、雨点、水洼、大门、小窗、彩虹等图片;”高老鼠矮老鼠”课件;背景音乐活动过程：一、导入1、组织幼儿进行’高人走’(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，’矮人走’(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。
2、”刚才周老师和小朋友一起做了一个什么运动呀?(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。
老师边说边做动作。
”二、新课1、今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。
小朋友先听听它们的自我介绍。
(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件蓝衣服，我的名字叫高老鼠。
(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是红衣服，我的名字叫矮老鼠。
我们俩发生了一件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。
故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些?小朋友们，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。
3、教师分段讲述故事。
讲述第一、二段。
提问：”高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。
”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)讲述第三段――第六段。
提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗)(2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。
区域观察记录语言区大班范文(6篇)
区域观察记录语言区大班范文(6篇)【篇1】区域观察记录语言区大班情景描述：今天智杰进了小画家，他记住了老师的任务，用轻泥土制作海底世界，他拿起了橡皮泥就开始搓呀搓，一条小海蛇就诞生了，他在做小蛇的嘴巴的时候很费劲，很想把小花蛇的舌头做出来，老是捏不好，后来干脆放弃了，他还给小海蛇身上多加了小波点，小蛇看起来更加可爱了。
行为评价：智杰是一个比较活泼的孩子，可是当他来到小画家，他能够安静、专注地地捏橡皮泥，可以看出来，他对捏橡皮泥真的很感兴趣，智杰的捏橡皮泥捏得很不错的，小动物的眼睛捏的很到位，大小也很对称，还懂得给小蛇穿上波点衣服，真的让我十分的意外，因为很少小朋友能够在已有作品上再次创新。
在嘴巴处细小的位置，可以利用小工具进行操作，就会更加方便好看。
教育策略：积极肯定他的优点，能够给自己的作品进行装饰，在制作精细部位的时候，可以教给他轻泥土工具的用法。
在装饰上，教给他装饰技巧，让“花衣服”更多样化。
教育效果：经过了老师的指导。
智杰的橡皮泥捏的越来越精细了，装饰越来越多样化了，有花纹，有原点，波浪的，越来越多样性了。
他也学会利用工具，让制作的作品美观和漂亮。
【篇2】区域观察记录语言区大班活动区域建构区。
幼儿年龄阶段大班。
活动目标1、能根据自己的生活经验和想象设计，搭建出桥梁。
2、在搭建的过程中，学习、运用和巩固形、比例、对称、力等相关概念，发展空间知觉。
3、会根据搭建主题需要，创造性选择和使用辅助材料(如：交通标志、车辆、薯片桶等材料)，不断丰富，完善搭建主题。
4、在搭建活动中会与同伴协商合作，喜欢参加建构活动。
幼儿的行为表现第一天凌乱的积木四散在地，断断续续的桥梁架了起来，孩子们已经掌握了“连接式垒高”这一搭建桥梁的基本技能，用薯片桶、牛奶罐、圆柱形积木搭建起一条条高架桥的路面，在桥的转弯处还用了拱形的积木搭建出转向连接。
开始，孩子们还是各自为阵，但因为空间有限，很快每个人都发现自己的地方不够用了，争吵现象也随之而来，孩子们开始“抢地盘”。
大班时间地点人物事件的语言教案公开课
大班时间地点人物事件的语言教案公开课大班语言教案《时间、地点、人物、事件》公开课
活动目标：
1. 理解什么是时间、地点、人物、事件的概念。
2. 掌握时间、地点、人物、事件的表达方式。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
活动准备：
1. 故事《小明的一天》
2. 时间、地点、人物、事件的字卡。
活动过程：
一、引入
教师：今天我们要听一个故事，故事的名字叫《小明的一天》。
二、讲述故事
教师讲述故事，幼儿认真倾听。
三、分析故事内容
1. 教师提问：故事里面出现了哪些人物？幼儿回答：小明、爸爸、妈妈。
2. 教师提问：故事发生在什么时间？幼儿回答：早上、晚上。
3. 教师提问：故事发生的地点在哪里？幼儿回答：家里、学校。
4. 教师提问：故事中发生了什么事情？幼儿回答：小明上学迟到、小明回家看电视。
四、讲解概念
教师讲解时间、地点、人物、事件的概念，并分别出示字卡，让幼儿加深理解。
五、游戏互动
1. 教师提出一个时间、地点、人物、事件的组合，让幼儿进行想象和表达，例如“晚上、学校、小红、看书”。
2. 幼儿自由组合，讲述自己编的故事，其他幼儿倾听并评价。
六、活动结束
教师总结活动内容，表扬幼儿的积极参与和创意，鼓励幼儿在生活中多观察、多思考，提高自己的语言表达能力。
幼儿园大班语言活动教案五篇
【导语】幼⼉期是语⾔发展，特别是⼝语发展的重要时期。
幼⼉的语⾔能⼒是在交流和运⽤的过程中发展起来的，应为幼⼉创设⾃由、宽松的语⾔交往环境，⿎励和⽀持幼⼉与成⼈、同伴交流，让幼⼉想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
幼⼉园⼤班语⾔活动教案⼀：布娃娃 活动⽬标 1．喜欢幼⼉园的情感。
2．能说出幼⼉园⾥⾃⼰的好朋友的名字。
3.复习重点字词“幼⼉园“、”布娃娃“。
4.⿎励幼⼉⼤胆的猜猜、讲讲、动动。
5.发展幼⼉思维和⼝语表达能⼒。
活动准备 1.材料配备：教学挂图、教学光盘、⼤⼩字卡（幼⼉园、布娃娃）。
2.教师⾃备：教师⾃制的纸制房⼦。
活动过程 ⼀、爱的萌发（激情感染）。
教师激发幼⼉参与活动的兴趣。
（1）教师：“⼩朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪⼉了？找⼀找。
”教师出⽰教学挂图和幼⼉⼀起欣赏。
（2）教师：“布娃娃和谁在⼀起？她的好朋友是谁？在和她说什么？”⿎励幼⼉⼤胆想象。
⼆、爱的体验（创意想象） 欣赏⼉歌，讲述⾃⼰的好朋友。
（1）教师：“⼩朋友们的想象真丰富，现在我们看⼀看她和好朋友都说了什么好听的话？“教师播放教学光盘中的律动和幼⼉⼀起欣赏。
（2）教师：“为什么⾖⾖刚刚开始哭的时候头顶上有⼀⽚云？后来⼜变成了⼏⽚？为什么呢？” 教师⿎励幼⼉根据教师的提问⼤胆想象和表达。
三、爱的表达（快乐游戏） 游戏：送字宝宝回家。
游戏准备：⼤字卡、⼩字卡、纸制的房⼦。
游戏过程： （1）教师激发幼⼉参与活动的兴趣。
教师：“今天有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢？找⼀找！“教师提前把⼩字卡放到幼⼉的椅⼦下。
”找到它们了么？你们认识这些汉字么？“教师出⽰⼤字卡。
（2）教师和幼⼉⼀起游戏，在游戏中引导幼⼉学习汉字。
教师：“和⼩朋友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪⾥呢？“教师出⽰房⼦，房⼦上贴有⼤字卡”幼⼉园“、”布娃娃“。
大班语言活动《背着蛋壳的小鸡》(讲述)
大班语言活动《背着蛋壳的小鸡》（讲述）设计意图：《纲要》指出发鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
大班幼儿的语言发展迅速，已掌握了较多的词汇量，具体形象思维又占优势，因此，对讲述活动较感兴趣，《背着蛋壳的小鸡》这个故事的角色是幼儿熟悉和喜爱的动物，而故事本身又情节简单，富有童趣，能激发幼儿的兴趣，联系不同图画，形成完整故事并较连贯讲述对幼儿来说是一个新经验、新挑战，因此，我将通过情境激趣、观察图片了解背景、自由摆图并讲述等环节帮助幼儿更深入地了解动物外形特征与生活习性的关系，获得自主看图讲述的新经验，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。
一、活动目标：（一）有目的地摆放小图片，自由构思，较完整地讲述画面内容。
（二）了解动物外形特征与生活习性的关系。
活动重难点：有目的地摆放图片，并能根据自己所摆放的图片完整连贯的讲述故事内容。
一、活动准备：（一）经验准备：活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识。
（二）物质准备：鸡蛋、乌龟、小鸡、母鸡等头饰、录音、幼儿人手一套故事图片。
三、活动过程：（一）出示鸡蛋，激发幼儿参与活动的兴趣：（出示鸡蛋，引出小鸡的话）师：这是什么？它好像有话要跟我们说，我们来听一听。
（播放录音。
录音内容：我是一只小鸡，我还在蛋壳里没有被孵出来，我想去看大海，谁能帮助我从蛋壳里钻出来？）（二）引导幼儿细致观察图片，读懂图意，较完整连贯地讲述故事内容。
1、出示课件一，重点引导幼儿认真观察图片，理解故事发生的背景，完整讲述故事开始。
（1）师：请小朋友们认真观察图片，看看故事发生在什么时间？什么地点？发生了一件什么事情？（2）听到这个鸡蛋说的话，小乌龟心里会想什么？它会怎么帮助小鸡？（幼儿在读懂图意的基础上连贯、完整地讲述第一幅图片内容）2、讨论：接下来会发生什么事情呢？你们来猜一猜？（引导幼儿大胆想象故事的发展，启发幼儿的发散性思维）3、逐一出示课件，引导幼儿多形式地学习完整讲述故事。
大班语言优秀教案(优秀9篇)
大班语言优秀教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言活动教案(通用15篇)
幼儿园大班语言活动教案(通用15篇)幼儿园大班语言活动教案1活动目标：1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。
2、发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。
3、让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。
活动难点：发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。
活动准备：PPT课件活动过程：一、导入活动：师：听，这像是什么动物发出的脚步声？小马来了，它还带来了一个好听的故事。
二、分段播放ppt理解故事内容1、第一段师：故事中有谁？老马对小马说了什么？老马让小马做什么呢？（把这半袋麦子驮到磨坊去吧）那有谁知道磨坊是用来干什么的？（磨坊是用来加工麦子的地方）那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀？（一条小河挡住了小马的去路）河水哗哗哗，它心里想到了谁？小马心里怎么样呀？（害怕，左右为难）如果你是小马怎么办？2、第二段师：我们接着往下听！小马遇见了谁呀？（老牛）那小马和老牛说了什么呢？（牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？水很浅，刚没小腿，能淌过去）你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗？（注意对话语气）3、第三段师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听！师：小马正准备下河呢，突然谁来啦？（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢？（小马，别过河，别过河，你会淹死的！深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀）我们也来学一学小松鼠的话！师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的？你觉得谁说的话有道理？如果你是小马怎么做？4、第四段师：故事里的小马是怎么做呢？一起听一听。
师：老马是怎么和小马说的？你仔细想过它们的话吗？为什么同样一条河，老牛说浅，松鼠说深？老牛和小松鼠说的话有没有道理呢？我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。
演示图片，观察、比较、分析两种动物的区别。
大班语言活动：《好事情》（早期阅读）
大班语言活动：《好事情》（早期阅读）大班语言活动：《好事情》（早期阅读）活动目标：1、知道做好事情必须付诸行动，从身边的小事做起。
2、仔细观察画面，猜想情节并能连贯地讲述图画书的主要内容，感受阅读的乐趣。
重点：仔细观察画面，猜想情节发展。
难点：较连贯讲述图书的主要内容。
活动准备：1、经验准备：知道做力所能及的事情就是好事情。
2、材料准备：语言领域绘本大书《好事情》、幼儿活动操作材料《好事情》。
活动过程：一、封面导读引发讨论，激发幼儿阅读的兴趣。
教师出示大图画书《好事情》的封面，了解封面上的人物和书名。
引导语：这本图画书的书名叫《好事情》，封面上这个小男孩叫小游拉。
小游拉想做一些好事情，你们说说怎么做才算好事情。
二、师幼共读，理解图画书内容。
1、师幼共读，阅读图画书第1-4页。
引导语：小游拉想做什么“好事情”？你从哪里知道的？妹妹要约小游拉一起玩，小游拉怎么做的？妹妹心情怎么样？你从哪里知道她不开心？（引导幼儿理解“委屈”）小结：妹妹约小游拉一起玩，小游拉正在想好事情，没空和妹妹一起玩，妹妹不开心委屈地走了。
2、设疑提问。
引导语：接下来，小游拉又想做什么好事情呢？他的好事情成功了吗？3、幼儿自主阅读第5-11页，读懂符号和细节的指向内容。
（1）阅读要求：轻轻翻，仔细阅读，看看究竟又发生了什么事？（2）幼儿自主阅读，教师巡回指导。
三、师幼互动，学习讲述图书内容。
1、教师讲述，完整欣赏。
引导语：故事讲了一件什么事情？他成功了么？小结：小游拉想要做好事情，但是一件都没有做成。
2.师幼共读，完整讲述。
引导语：小游拉想了哪些事？奶奶和小狗想请小游拉帮忙做什么事？结果怎么样？为什么小游拉没做成好事情呢？小结：只在头脑中想象各种好事情，不做身边需要做的事情，永远做不成好事情，我们想做好事情，就要遇到什么事情就做，不能像小游拉那样空想。
3.两两合作，尝试讲述。
教师观察指导，能力强能连贯讲述图书主要内容，能力弱在启发引导下较完整讲述图书主要内容。
2023幼儿园大班语言活动教案(通用15篇)
2023幼儿园大班语言活动教案(通用15篇)幼儿园大班语言活动教案1活动目标：1、幼儿欣赏故事，理解故事内容，能够积极地与教师、同伴讨论，用流利的语言大胆猜测故事情节。
2、了解狮子和老鼠鲜明的个性特征，并能用语言、动作创造性的表达自己的感受。
3、在感受故事形象美的基础上，结合日常生活经验，懂得要善待别人，帮助别人才能得到别人帮助的道理。
活动准备：多媒体课件活动过程：一设置悬念，引导幼儿猜测故事情节，激发幼儿活动的兴趣。
（画面定格于老鼠出现6秒时）提问：画面中有谁？想一想会发生什么事情？（看图导入活动）二、课件辅助，讲述故事，采用关键中断法，引导幼儿理解故事情节。
1、（画面定格在狮子被老鼠弄醒了19秒），提问；狮子心情怎样？它会怎样做？怎样说？狮子会吃了他吗？为什么？如果狮子吃掉了老鼠，会发生什么事情？2、（画面定格在老鼠感激狮子放走了它40秒）狮子真的把老鼠放了，老鼠心里会怎样？狮子相信老鼠会报答他吗？为什么？你们认为老鼠能为狮子做些什么？3、（画面定格在狮子被网在网里46）提问：狮子被网住了，怎么办？谁能来帮助他？4（画面定格在老鼠出现，说要救狮子60s）老鼠会怎老样救狮子？（引导幼儿想办法）5。
狮子得救了吗？这是一只怎样的老鼠？1分18秒三、完整讲述故事，深刻理解、体验作品的形象。
提问：狮子得救了，狮子怎样说的？狮子为什么谢谢老鼠？当时狮子为什么要放掉老鼠？你喜欢谁？为什么喜欢？四、引导幼儿与自己的生活经验建立联系，将外在的道理内化为自己的行为。
提问：你们帮助过别人吗？你们被别人帮助过么？帮助别人和被别人帮助的心情怎样？要想得到别人的帮助，自己首先要怎样做？五谈话结束活动从这个故事中我们学到了什么？1．当别的小朋友遇到困难时，我们要向小老鼠一样主动帮助他。
善待别人，帮助别人才能得到别人的帮助。
2．狮子从轻视老鼠到被老鼠所救，告诉幼儿每个人都有自己的长处，不要轻视别人。
幼儿园大班语言活动教案2活动目标1．尝试参与数量、身高、重量、时间等比较，作出判断，解决故事中的问题，完善故事情节。
大班语言区活动教案30篇
大班语言区活动教案30篇《大班语言区活动教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言区活动教案30篇！（1）大班语言优质课教案《后羿射日》含反思活动目标：1.理解故事内容，积极感受故事中的语言艺术，并尝试运用。
2.会按图意和页码的顺序阅读多页的图书，在人物之间的关系和事件的发展过程中理解故事内容。
3.喜欢听中国神话故事，喜欢勇敢、关心别人的后羿形象。
活动准备：1.幼儿已了解太阳的作用以及与人们生存的关系。
2.人手一本《后羿射日》的故事书、故事中人物的形象图片。
活动过程：1.交流对太阳的已有经验，引发倾听故事的兴趣。
指导语：①太阳有什么用处?跟我们有什么关系?②天上有几个太阳，如果是十个太阳会怎么样?2.在人物和事件的关系中理解故事内容。
(1)观察故事中人物的不同形象，激发阅读的兴趣。
指导语：看看这些图片上都是谁?在这本书里，他们发生了一件什么事呢?我们仔细看一看。
(2)自由阅读图书，理解故事内容。
(3)在交流的过程中，进一步理解故事的内容。
3.完整地欣赏、讲述故事。
(1)完整地欣赏故事。
(2)尝试和同伴讲述故事。
(3)讨论：你喜欢后羿吗?为什么?活动延伸：幼儿制作道具进行表演游戏，幼儿用植物做阳光方面的科学试验。
附：后羿射日很久以前，东海外的一个峡谷里有一棵高几千丈、粗一千多米的桑树。
树上住着十只金鸟，它们是天帝的儿子，有三只脚。
因为它们的身体会散出极大的热量，所以天帝规定每天只能有一只金鸟飞到桑树项上，用身体的热量给世界带来光明和温暖，使动植物得到生长。
开始的时候，十只金鸟都能遵守规定，轮流到桑树顶上去。
后来，金鸟们发现在桑树顶上海阔天空，心情舒畅，而桑树下的峡谷太窄太深，让人感到气闷。
因此，谁也不愿呆在下面，大家都争着天天要到桑树顶上去。
争来争去，谁也不肯让步。
最后，它们干脆一起飞上了桑树顶。
十只金鸟一起出现在天空，散发出了巨大的热量，地上的庄稼烤焦了，树叶烤黄了，石头爆裂了，河水烧沸了，许多人都被烧伤了，甚至被蒸死了、烤焦了。
幼儿园大班语言活动教案这里发生了什么事情
幼儿园大班语言活动教案:这里发生了什么事情活动目标1能积极参与语言活动，对故事表演感兴趣。
2丰富词语：东倒西歪，乱七八糟。
3在理解故事内容的基础上大胆推测想象，发展语言表述能力及分析能力。
活动准备1物质准备：将故事的前半部分制作成幻灯片，将操场布置成森林的场景(大树、房子、草地、河水、大树旁画上血脚印直至小河边)，《黑猫警长》的主题音乐，黑猫警长、白猫警士的头饰，请配班老师扮演大灰狼。
2经验准备：观赏过《黑猫警长》的动画片。
活动过程一、谈话引出故事名称，激发幼儿兴趣教师：今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗?故事的名称叫做《这里发生了什么事》。
(出示汉字让幼儿认读)二、师生共同讲述故事上半部分，理解故事内容，学习“东倒西歪、乱七八糟”等词语1教师播放幻灯片讲述故事的第一段，提问：小白兔在家吗?你是怎么知道的?2教师继续讲述故事第二段，提问：小白兔家究竟发生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(学习用词：东倒西歪、乱七八糟)幼儿：平时小白兔家整整齐齐的，现在小白兔家搞得这么乱七八糟的，家里肯定有坏蛋来过，小白兔一定被坏蛋抓走了。
教师：小花鹿很着急，因为小白兔家一定是有坏蛋来过的，小花鹿马上会怎么做?(教师再引导幼儿仔细观察幻灯片，从中发现有电话机。
)幼儿：打110找黑猫警长来抓坏蛋。
教师：那么小花鹿是怎么向黑猫警长说的呢?(启发幼儿在向黑猫警长汇报时，把“东倒西歪、乱七八糟”等词语用进去。
)三、师生共同表演故事的下半段，大胆推测，续编故事1教师和幼儿分别扮演黑猫警长和白猫警士。
播放《黑猫警长》的主题音乐，引导幼儿学白猫警士骑摩托车的动作来到“森林中小兔子的家”。
2引导幼儿认真侦察案发现场，寻找线索。
(1)观察案发现场图片，引导幼儿讨论：这件事究竟是什么时候发生的?幼儿1：这件事是刚才发生的，因为小白兔家的炉火还旺着呢。
幼儿2：这件事是刚才发生的，因为炉上的萝卜汤还有点热气。
教师：白猫警士刚才说了，炉子里还有火，萝卜汤里还冒着热气，这就说明这里的事情是刚才发生的。
大班语言活动这里发生了什么事情教案【含教学反思】
大班语言活动这里发生了什么事情教案【含教学反思】引言语言活动是幼儿园教育中非常重要的一环节，它能够培养幼儿的语言表达能力，增强幼儿的语言沟通能力和交往能力。
在大班级别的教学中，我们发现幼儿的语言表达能力普遍较为弱，因此需要进行相关的语言活动课程来提升他们的语言能力和表达能力。
本文将介绍我们在一次大班语言活动中的教学案例，以及针对此教学案例的反思分析。
课程设计教学目标通过本课的学习，幼儿将会：1.理解“分类”的概念，能够将物品分类；2.练习描述物品的特点和属性，提高语言表达能力；3.学习合作与沟通，增强交往能力。
教学过程第一步：导入为了让幼儿入题，我们给每个孩子分发了一些带有不同的标签的物品，通过提问的方式引导他们分组，并描述一下各组物品的共同点和不同点，以此为导入本次课程。
第二步：提出问题随后我们提出几个问题：什么是分类？我们现在有哪些物品需要分类？幼儿通过思考后，回答出了问题并分成了几组，每个组里面都有不同的物品。
第三步：分类按照已经设定好的标签，幼儿开始将自己手中的物品进行分类，同时要求他们在进行分类的过程中，要将每个物品的特点和属性进行简要描述，这样可以让幼儿增强语言表达能力。
第四步：展示分类完成后，每个组别展示了自己的分类结果，并描述了每组中的共同特点和不同点。
第五步：总结在总结的时候，我们以课堂上的展示结果为基础，进一步帮助幼儿总结出各物品的分类方法，分析各物品的特点和属性等。
同时，我们也让幼儿交流自己在分类过程中的体验和感受。
教学反思改进点1.这次活动在实施过程中，因为每一组不能完全相同，导致了一些小组分配物品时出现了困难。
针对这个问题，我们下次考虑提前准备一些物品，这样可以增加小组的稳定性，从而更好的实施分类和比较。
2.在分类的过程中，我们发现幼儿的口头表述能力还不是很强，很多物品的特点和属性并不能够清晰的表述出来，这方面还需要我们进一步加强训练。
教学效果1.在实施过程中，我们发现大班的幼儿对于分类概念的理解有了很大的提高，大部分幼儿都能够将物品进行科学地分类。
幼儿教案-幼儿园大班语言活动《拦路的大树》
幼儿园大班语言活动《拦路的大树》设计意图：大班幼儿已经具备一定的理解能力和观察能力，为了更加丰富幼儿的语言表达内容，我把幼儿喜爱的益智玩具拼图与故事巧妙地结合起来，通过边观察拼图边描述故事内容的形式，由易到难层层递进，培养幼儿的想象力和发散思维，幼儿更好地理解故事，能够在好奇心及表现欲望驱使下不断积累语言词汇，丰富自己的语系统，因此我设计了这节《拦路的大树》语言学活动。
活动重点：围绕想出的办法编故事，用清楚连贯的语言进行细致讲述。
教学难点：根据已有经验，找到解决问题的多种办法。
活动目标：1.根据已有经验，找到解决问题的多种办法。
2.围绕想出的办法编故事，用清楚连贯的语言进行细致讲述。
活动准备：PPT课件、记录纸、记号笔。
活动过程：（一）谈话导入通过谈话，引出拼图，激发幼儿的学习兴趣。
1、提问：这是什么？你们玩过拼图吗？你们玩过什么拼图？2.你能把拼图上的故事讲给大家听听吗？老师今天也带来了拼图，这个拼图能拼出什么故事呢？我们一起去看看吧。
（二）引导幼儿讲述拼图内容引导幼儿观察拼图，通过提问帮助幼儿理解并讲述拼图内容。
1.观察拼图1-2，提问：你从这块拼图上看到了什么？你能用一个好听的词形容蓝天、云朵吗？什么样的柳树？谁能完整的讲一讲?2.观察拼图3-4，提问：从这块拼图上,你能发现故事发生的地点吗？还有可能发生在哪里呢？还有哪些地方可能出现栅栏？你们有什么新的发现？3.观察拼图5-6，提问：在这条弯弯的公路上会有谁出现呢？他们要去干什么？他们的心情是什么样的？他们为什么感到惊讶？有可能发生什么事情？小结：小小的拼图竟然藏着这么好听的故事，只要你善于发现，勤于动脑，总能发现有趣的事情。
（三）引导幼儿找到解决问题的多种办法。
1.提问：我们可以帮助小动物们想出什么解决办法呢？2.游戏击鼓传花。
游戏规则：鼓声响起时，沙包从某某小朋友开始传递，当鼓声停止时，沙包传到哪位小朋友，哪位小朋友就和大家一起分享想到的解决办法。
大班语言活动 记事情教案
大班语言活动记事情教案【活动目标】1、尝试用表演的方式表达对故事的理解。
2、乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。
3、知道生气不利于身心健康。
【活动准备】师：单页多幅故事图片一张（正反面）、小动物头饰（小猪、小猫、小兔、小狗）、配乐故事录音（见教材录音）、自制录音（小动物的笑声与“生气虫”的独白）、“生气蛋糕”一个幼：儿童用书第5、6页【活动建议】（一）活动流程图倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏（二）活动流程1、利用录音激趣导入教师引导语：小朋友，你们听……（播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白）2、观察图片理解故事（1）观察图一，提问：刚才，你们听见了什么？提问：生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢？（请小朋友们猜一猜）（2）观察图二到图四①教师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗？让我们来看看谁上了生气虫的当？②观察图片二到四，提问：谁上了生气虫的当？生气虫想了什么鬼主意让小猪上当？你从哪里看出来的？（观察云记号以及感兴趣的文字。
）③教师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也整天生气，真是个可恶的家伙。
④出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。
教师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。
（集体与个别结合）ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情（3）观察图五教师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样？（启发幼儿联系生活经验，说说生气的样子，教师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等）（4）观察图六到七教师讲述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大象一只气球似的飞上了天。
小动物们赶紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。
小动物们会喊什么呀？（救命——）教师提问：这下可怎么办呢？赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。
（幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法）（5）观察图八到图九教师过渡语：小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。
大班语言活动《突然》教案
大班语言活动《突然》教案一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知“突然”一词的含义。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 教育幼儿学会分享快乐，关心他人。
二、活动准备1. 故事课件：《突然》2. 图片：故事中的主要角色3. 教学卡片：表示“突然”的词语4. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，感知“突然”一词的含义。
2. 活动难点：引导幼儿运用“突然”一词进行语言表达。
四、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并思考：故事里发生了什么事情？2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中“突然”的情节，解释“突然”的含义。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演。
4. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己经历过的“突然”的事情，培养幼儿的想象力。
5. 绘画环节：教师发放画纸、画笔，引导幼儿绘画自己想象中的“突然”场景。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励幼儿在家庭中运用“突然”一词进行语言表达。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“突然”主题展示区，展示幼儿的绘画作品。
3. 区域活动：教师在阅读区设置“突然”故事角，供幼儿自主阅读相关书籍。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极参与讨论和绘画环节。
2. 关注幼儿在角色扮演中是否能够运用“突然”一词进行语言表达。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能够运用“突然”一词进行语言表达。
七、教学反思1. 教师在活动过程中是否能够引导幼儿充分理解“突然”一词的含义。
2. 教师在讨论交流环节是否能够激发幼儿的想象力，鼓励他们积极分享。
3. 教师在绘画环节是否能够给予幼儿足够的指导和鼓励，帮助他们完成作品。
八、教学内容1. 故事《突然》的详细内容和情节。
2. “突然”一词的含义和用法。
3. 有关“突然”的其他故事或实例。
大班语言故事教案
大班语言故事教案一、教学目标：1. 能够听懂老师讲述的故事内容，并能够用简洁的语言复述故事情节；2. 能够通过故事中的人物和事件，学习和积累一定数量的词汇；3. 能够通过故事中的情节，学会用简单的语言表达自己的看法和感受。
二、教学重点和难点：1. 故事中的关键词汇的学习和掌握；2. 故事情节的理解和复述；3. 学生情感态度的表达和交流。
三、教学准备：1. 故事教材，精选适合大班学生的寓言故事或者童话故事；2. 教学道具，图片、道具、PPT等；3. 教学环境，保持教室安静整洁，营造良好的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入（5分钟），老师用简单的语言引出今天要讲的故事，吸引学生的注意力；2. 故事讲解（15分钟），老师用生动的语言讲述故事情节，引导学生理解故事内容；3. 词汇学习（10分钟），老师带领学生学习故事中的关键词汇，通过图片、动作等形式进行词汇的学习和记忆；4. 情节复述（10分钟），学生分组或个人，用自己的语言复述故事情节，培养学生的口头表达能力；5. 情感表达（10分钟），学生表达对故事中人物和事件的看法和感受，培养学生的情感表达能力；6. 总结（5分钟），老师对故事进行简要总结，强化故事内容的记忆。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够在轻松愉快的氛围中学习到语言知识，培养了学生的语言表达能力和情感表达能力。
同时，故事中的情节也能够引导学生树立正确的人生观和价值观，对学生的心灵成长起到积极的作用。
六、教学延伸：在日常教学中，可以通过讲故事的方式进行词汇和语言知识的学习，激发学生对语言的兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，也可以结合故事情节进行其他课程内容的延伸，拓展学生的知识面，提高学生的综合素养。
七、教学结束语：通过今天的故事教学，希望同学们能够在轻松愉快的氛围中学习到知识，提高自己的语言表达能力和情感表达能力。
希望同学们能够在以后的学习和生活中，通过阅读故事，感悟人生，树立正确的人生观和价值观。
大班语言活动这里发生了什么事情教案与反思
大班语言活动这里发生了什么事情教案与反思介绍本文主要讨论在大班语言活动中发生的情况，包括教学目标、活动步骤、反思以及改进方案等。
教案教学目标1.学生能够理解和使用描述物品的基本词汇。
2.学生能够用简单的语言描述物品的属性和功能。
3.学生能够用多种方式表达物品的特点。
活动步骤1.教师介绍课程目标，让学生理解今天的活动内容。
2.教师拿出不同种类的物品（如水杯、笔、书、苹果等）并展示给学生看。
3.教师编排学生回答问题的顺序（如从最小、最高、最贵、最便宜等不同角度出发）。
4.学生根据教师提问的角度来回答问题，描述物品的不同属性和功能。
5.学生可以自由组织语言，用多种方式表达物品的特点。
6.教师引导学生发现物品的共性和差异，盘点所完成的任务。
教学反思本次教学中，学生们表现出极大的积极性和主动性，他们在回答问题和表述物品特点时表现出了相当的自信和创造力。
在学生的回答中，除了常规的大小、颜色、功能等方面的描述，还有许多非常新颖、独特的表述方法，例如“这个笔写出的字让我想起了夏天的阳光”，“这个水杯像一个小妙笔生花的画家”。
同时，在本次活动中，也有一些不足之处需要加以改进：1.由于学生回答问题的主观性较强，他们所回答的内容可能与教学目标略有出入，因此需要教师更加灵活地掌握教学进度，根据学生的表现及时调整教学方向。
2.学生的表达需要得到适当的指导和规范。
因此在未来的活动中，教师可以提前准备好一些标准的描述词汇，并向学生进行相关的讲解和练习。
3.本次活动在落实个别化的指导方面还存在一些问题，在未来的教学中，需要更加注重个别化的指导和关注，引导学生更好地理解和完成任务。
教学改进方案1.教师在活动前应该进行充分准备。
在回答问题时，需要对于问题进行精简和精练的设计，力求直接、明了、简洁，容易理解。
2.学生的表述需要得到规范和梳理。
例如在学生表述的过程中，可以让学生归纳总结一些类似的描述词汇进行整理和规范，以便进行更准确和全面的描述。
幼儿园大班语言教案：寒假趣事
幼儿园大班语言教案：寒假趣事一、教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头叙述能力。
2. 通过讲述寒假趣事，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识，学会倾听和尊重他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导幼儿讲述寒假期间发生的有趣的事情。
2. 教学难点：培养幼儿的口头叙述能力，让幼儿能够清晰、有条理地讲述寒假趣事。
三、教学准备：1. 教师准备一些寒假趣事的图片或实物，如滑雪、放烟花等。
2. 教师提前了解幼儿的寒假生活，以便引导幼儿讲述。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些寒假趣事的图片或实物，引起幼儿的兴趣，让幼儿猜测这些图片或实物与寒假有什么关系。
2. 新课导入：教师引导幼儿回忆寒假期间发生的有趣的事情，鼓励幼儿大胆地讲述自己的寒假趣事。
3. 分组讲述：将幼儿分成若干小组，每组4-5人，让每个小组的幼儿轮流讲述自己的寒假趣事，其他幼儿认真倾听，学会尊重他人。
4. 全班分享：邀请每组讲得比较好的幼儿到讲台上，向全班同学分享自己的寒假趣事，其他幼儿给予掌声鼓励。
5. 教师点评：教师对幼儿的讲述进行点评，肯定幼儿的优点，指出需要改进的地方，帮助幼儿提高口头叙述能力。
6. 情景再现：教师根据幼儿讲述的寒假趣事，设计一些情景游戏，让幼儿在游戏中体验寒假趣事的乐趣。
7. 总结：教师引导幼儿总结本次课程的内容，让幼儿明白讲述寒假趣事的意义，培养幼儿的观察力和想象力。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后与家长分享自己的寒假趣事，锻炼幼儿的口头表达能力。
2. 让幼儿在课堂上完成一幅关于寒假趣事的绘画作品，培养幼儿的观察力和想象力。
六、教学反思：1. 教师要关注每个幼儿的表现，针对不同幼儿的特点进行指导和鼓励。
2. 教师要创设轻松愉快的氛围，让幼儿敢于表达自己的观点和想法。
3. 教师要注意培养幼儿的合作意识，让幼儿学会倾听和尊重他人。
大班语言活动《摇摇晃晃的桥》
大班语言活动《摇摇晃晃的桥》教材分析：《摇摇晃晃的桥》这个故事是一出惊险、幽默的“独幕剧”。
故事的场景都是在脱离了河堤的独木桥上在摇摇晃晃的桥上，狐狸与兔子做了尽情的表演。
对于大班幼儿而言，惊险有趣的情节有非常大的吸引力。
《指南》中指出：“应为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应J到了大班，幼儿语言能力发展迅速，有极强的表达欲望。
因此，我们希望借助绘本《摇摇晃晃的桥》，为孩子们提供充分的观察、分析、理解、表达的机会，在促进幼儿语言发展的同时，培养幼儿主动提问的习惯。
教学策略：1关键中断，引发幼儿兴趣和思考。
活动中，我在独木桥失去支撑时进行关键中断，鼓励幼儿大胆猜测接下来会发生什么事情，并请个别幼儿表达自己的想法，从而引发幼儿思考和倾听欲望。
2.层层追问，帮助幼儿理解故事内容。
利用有效提问的教学手段，在幼儿完整倾听故事后，层层追问。
如：“狐狸和兔子想了什么办法脱离独木桥？”“狐狸和兔子最终怎么脱离的独木桥？”给幼儿想说、敢说的空间，通过师幼双方积极互动交流，更好地理解书中的故事内容。
活动目标1.理解故事内容，感知狐狸与兔子化敌为友、互相帮助的情感转变。
（重点）2.能大胆根据故事情节的发展，表达自己的想法，发挥自己的想象力。
（难点）3.感知沟通、合作、关心是化解矛盾的最好的途径。
活动准备1.经验准备：幼儿有坐跷跷板的经验。
2.物质准备：课件、简易危桥模型；活动过程一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣1教师组织幼儿谈话，引发幼儿已有经验，为活动做好铺垫。
提问：小朋友们坐过跷跷板吗？有什么样的感受？跷跷板怎样会升上去怎样会降下来？3.提问：封面上都有什么？你觉得这本书讲了一个什么样的故事？小结：这是一只兔子和狐狸发生在木桥上的故事。
二、教师分段讲述故事，引导幼儿初步感知故事内容1.引导幼儿观察环衬，猜测故事内容。
教师：“我们读绘本的时候可不要错过这一页，这叫环衬。
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大班语言活动:这里发生了什么事情
作者：魏亚琳
来源：《早期教育(教师版)》2010年第01期
活动目标
1能积极参与语言活动，对故事表演感兴趣。
2丰富词语：东倒西歪，乱七八糟。
3在理解故事内容的基础上大胆推测想象，发展语言表述能力及分析能力。
活动准备
1物质准备：将故事的前半部分制作成幻灯片，将操场布置成森林的场景(大树、房子、草地、河水、大树旁画上血脚印直至小河边)，《黑猫警长》的主题音乐，黑猫警长、白猫警士的头饰，请配班老师扮演大灰狼。
2经验准备：观赏过《黑猫警长》的动画片。
活动过程
一、谈话引出故事名称，激发幼儿兴趣
教师：今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗?故事的名称叫做《这里发生了什么事》。
(出示汉字让幼儿认读)
二、师生共同讲述故事上半部分，理解故事内容，学习“东倒西歪、乱七八糟”等词语
1教师播放幻灯片讲述故事的第一段，提问：小白兔在家吗?你是怎么知道的?
2教师继续讲述故事第二段，提问：小白兔家究竟发生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(学习用词：东倒西歪、乱七八糟)
幼儿：平时小白兔家整整齐齐的，现在小白兔家搞得这么乱七八糟的，家里肯定有坏蛋来过，小白兔一定被坏蛋抓走了。
教师：小花鹿很着急，因为小白兔家一定是有坏蛋来过的，小花鹿马上会怎么做?(教师再引导幼儿仔细观察幻灯片，从中发现有电话机。
)
幼儿：打110找黑猫警长来抓坏蛋。
教师：那么小花鹿是怎么向黑猫警长说的呢?(启发幼儿在向黑猫警长汇报时，把“东倒西歪、乱七八糟”等词语用进去。
)
三、师生共同表演故事的下半段，大胆推测，续编故事
1教师和幼儿分别扮演黑猫警长和白猫警士。
播放《黑猫警长》的主题音乐，引导幼儿学白猫警士骑摩托车的动作来到“森林中小兔子的家”。
2引导幼儿认真侦察案发现场，寻找线索。
(1)观察案发现场图片，引导幼儿讨论：这件事究竟是什么时候发生的?
幼儿1：这件事是刚才发生的，因为小白兔家的炉火还旺着呢。
幼儿2：这件事是刚才发生的，因为炉上的萝卜汤还有点热气。
教师：白猫警士刚才说了，炉子里还有火，萝卜汤里还冒着热气，这就说明这里的事情是刚才发生的。
那么我们再到屋外仔细找找还有什么可疑的地方。
(2)侦察周围现场，教师引导幼儿报告侦察的情况，如“报告黑猫警长，我在xx地方发现了××”，教师注意幼儿语言的规范和用词的准确。
幼儿1：报告黑猫警长，我在小河边没发现什么情况。
幼儿2：报告黑猫警长，我在山洞里没发现什么情况。
幼儿3：报告黑猫警长。
我们在大树旁发现了血脚印。
(3)引导幼儿根据发现的线索采取相应的行动。
讨论：这是谁的血脚印?小白兔现在会怎么样?我们该怎么做?
教师：警士们，我们沿着脚印去救小白兔吧。
(到了小河边)咦，怎么脚印不见了?你们发现了什么?(扮演大灰狼的教师拨弄草丛)
幼儿1：报告黑猫警长，草丛在动，有动静。
幼儿2：草丛是风吹动的。
幼儿3：不对，一部分草在动，不是风吹的，是有情况。
“黑猫警长”下令：立即监视草丛。
发现动静马上行动。
(“白猫警士”包围草丛，救出小白兔，抓出一只大灰狼。
)
(4)请幼儿将刚才表演的故事用流畅的语言进行讲述。
活动延伸
请幼儿把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。
附故事
这里发生了什么事
在一棵大树旁，有一座美丽的小木房，木房里住着一只可爱的小白兔。
一天，天气真好，小花鹿提着花篮，要去小白兔家做客。
他一边唱着歌，一边采着花。
唱着走着，不一会儿，小白兔的家到了。
嗳，怎么小白兔家的门敞开着。
小花鹿心里想：“小白兔肯定会热情地接待我的。
”小花鹿喊着：“小白兔，我来啦!”“咦，怎么没有人回答?屋里怎么一点声音也没有?”
小花鹿把门推开朝屋里一看，吓了一大跳。
小白兔家里的桌子、椅子东倒西歪，小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地。
小花鹿张嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪里，你在哪里呀?”可是喊了半天还是没有回答。
“奇怪!小白兔到哪里去了，家里怎么会乱成这个样子的?”。