九年级语文下册第3课《陈毅市长》选场导学案苏教版
第3课《陈毅市长》选场教案(苏教版初三下)8doc初中语文
第3课《陈毅市长》选场教案（苏教版初三下）8doc初中语文［教学目标］一、基础知识：1.读准字音，了解字义：斋、羹、偌、撷、驽、踢。
2.明白得词语：深居简出、恕不接待、闭门羹、才疏学浅、自误、痛心疾首、伊始、礼贤下士、秉烛夜谈。
3.了解文中表示第一人称"我"的词：鄙人、在下、吾、本市长、不才、老朽。
4.了解话剧的差不多特点。
5.了解"冰糖葫芦"式的结构。
二、阅读明白得：1.明白得这场戏矛盾冲突的发生、进展、高潮和结局，了解矛盾的性质及解决方法。
2.了解陈毅和齐仰之的性格特点及其个性化的语言。
3.了解"闲谈不得超过三分钟"在剧情进展中的作用。
4.了解陈毅把革命政治讲成"化学"的妙处。
5.明白得潜台词在剧中的深刻含义。
三、能力训练：1.读课文，认真体会人物语言所表现出的人物性格特点。
2.排演这场戏。
3.课外阅读全剧。
［教学过程］一、课前布置预习。
1."基础知识目标"中1、2条做练习。
2.列出情节提纲。
3.摸索如下咨询题：〔1〕"闲谈不得超过三分钟"在节选部分中显现过几次？反复显现有什么作用？〔2〕陈毅什么缘故要把共产党人的革命比作"化学"？如此比喻对推动故事的情节展开有什么作用？〔3〕齐仰之对陈毅从开始的拒之门外，到只有三分钟闲暇，到可尽情尽意言之，再到谈上三天三夜，什么缘故会有如此大的变化？〔4〕这一场戏刻画了陈毅和齐仰之如何样的性格特点？二、检查预习情形，导入新课。
1 .订正字词练习、情节提纲。
2 .导入设咨询：前面我们学的«白毛女选场»是歌剧，今天我们学的是什么剧呢？［提示：此咨询是让学生明确本课的文体特点，不与«〈白毛女〉选场»混淆。
话剧，顾名思义，台词全部是人物对话，通过对话来表演。
］三、了解剧情，列出结构图示。
九年级语文下册 1.3《陈毅市长》教案 苏教版-苏教版初中九年级下册语文教案
学生回答并明确：
①动之以情，晓之以理。
作者通过语言描写即能很好的展现人物鲜明个性，平时大家在写作中也应做到这一点，语言描写应注意人物的身份、学识，应根据人物的性格特点来设计语言，下面我们来实际操练，改写三顾茅庐中的对话，体现人物个性。
课件出示，将划线部分改写成对话
汉末，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，X备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、X飞带着礼物到隆中卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。恰巧诸葛亮这天出去了，X备只得失望地转回去。不久，X备又和关羽、X飞冒看大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。X飞就催着要回去。X备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助挽救国家危险局面的意思。
2、这个问题解决了吗？什么地方看出来的？
3、陈毅主要采用了什么方法解决了这一矛盾？从中我们可以看出陈毅和齐仰之各自什么样的个性？
1、为了解决请齐仰之出山这个主要矛盾，陈毅必须先解决哪两个小矛盾？
2、陈毅用什么方法解决了第一个矛盾？从中可以看出陈、齐什么个性？
3、陈毅又用什么方法打破三分钟之限？
1.“闲谈不得超过三分钟”在课文中反复出现有什么作用？
过了一些时候，X备准备再去请诸葛亮。一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。X备把X飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。X备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。诸葛亮见到X备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助X备建立蜀汉皇朝。
九年级语文下册 第3课《陈毅市长》先场教案 江苏版
教学目的1．理解作品中的戏剧冲突。
2．把握话剧的特点，理解个性化的语言对塑造人物形象的作用。
3．体会陈毅重视科学文化和尊重知识分子的优秀作风。
课时安排：2课时教学过程第一课时教学重点：理解戏剧冲突和情节结构。
一．导入新课（简介作品反映的历史背景、创作意图）上海市第一任市长是谁？（陈毅）陈毅不仅是一个杰出的革命家、军事家，而且在社会主义建设时期，作为上海市长和外交部长，也做出过重要贡献。
1949年5月27日，“冒险家的乐园”——上海解放了。
虽然我们在政治上和军事上取得了完全的胜利，但所接管的却是国民党反动派留下的一个烂摊子。
当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，秩序混乱，垃圾成山，又面临着断粮、断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务进行破坏捣乱，社会垃圾（流氓阿飞、小偷、妓女）也多得怕人。
帝国主义曾狂妄预言共产党要“烂在上海”。
陈毅依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。
帝国主义的预言破产了。
作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅的工作、生活及与各种人物的关系，创作出话剧《陈毅市长》，以此作为对上海解放三十周年的纪念。
二．简介《陈毅市长》1．剧情及结构方式：全剧共10场，采用虚实结合的手法，从不同侧面描绘了无产阶级革命家陈毅的光辉形象，主要表现“陈毅同志对经济建设的巨大热情，对人民生活的深切关心，对各界人士的真诚团结，对干部作风的严格要求，以及自己对党风党纪的身体力行等等。
”在结构上，该剧破除了“一人一事”的传统方式，采用了作者称之为“冰糖葫芦”式的结构方式来组织全剧。
即“全剧没有统一的中心事件，但以陈毅这一主要人物来穿引全场；各场情节不相连贯，独立成章，但是在每一场的尾部或用几句台词或用一个细节来为下一场的情节展开找个由头或埋下伏线，做个简单的铺垫；最后一场，除了有自己独立的故事情节外，还将前面几场各自发生的事件都在最后一场里有所交代，使之画上‘句号’。
九年级语文下册第1单元第3课《陈毅市长》选场教案苏教版
第三课《陈毅市长》选场一、【教学目标】1．了解剧情梗概、戏剧的特点。
2．把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。
3．理解矛盾冲突对塑造人物形象的作用。
二、【重点难点】1．重点：把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。
2. 难点：理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入新课1.在一次记者招待会上，一位西方记者向当时任国务院副总理的陈毅提出了一个非常棘手的问题：“最近，中国打下了美制U一2型高空侦察机，请问使用的是什么武器？是导弹吗？”陈毅以机敏和睿智从容作答：“记者先生，我们是用竹竿把它捅下来的。
”这一妙答，既保守了国家的机密，又避免了“无可奉告”之类简单呆板的推托之辞，从而赢得了热烈的掌声。
陈毅语言艺术的魅力，由此可见一斑。
今天就让我们学习《<陈毅市长>选场》，来体会陈毅的机敏、风趣、豪爽和睿智吧。
2.走近作者沙叶新，回族人，著名的剧作家和小说作家，中国戏剧家协会常务理事、上海工业大学顾问教授。
曾任上海人民艺术剧院院长，其电影剧本《陈毅市长》曾经轰动影坛。
近年来以一组文章《“表态”文化》、《“检讨”文化》和《“宣传”文化》引人瞩目。
<二>整体感知1．简介作品反映的历史背景、创作意图1949年5月，上海解放。
但当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，又面临断粮、断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务反动派进行破坏捣乱，社会秩序混乱、垃圾成山。
帝国主义曾狂妄预言共产党要“烂在上海”。
在党的领导下，身为上海市人民政府市长的陈毅，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。
帝国主义的预言破产了。
作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅的工作、生活及与各种人物的关系，创作了《陈毅市长》这部话剧，以此作为对上海解放三十周年的纪念。
九年级语文下册第3课陈毅长教案2苏教版
第三课《陈毅市长》选场●教学目标1、能通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想感情。
2、能分角色、有表情地朗读课文。
3、能感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。
●教学重点把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。
●教学难点理解两人之间矛盾冲突的转化过程●教学课时2课时第一课时●教学目标1、学习本文的生字词。
2、分角色朗读。
3、了解本文的戏剧冲突。
●教学重点了解戏剧的矛盾冲突●教学步骤一、导入新课话剧是靠人物对话来刻画人物性格的，下面我们分角色有感情地朗读课文，来进一步分析人物的思想性格。
二、复习戏剧。
(1)所学过的课文：《威尼斯的商人》。
(2)戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
(3)戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等；从剧情的繁简和结构的不同，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从矛盾冲突性质和表现手法来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。
(4)剧本的特点：包括人物语言和舞台说明；有尖锐的戏剧冲突；时间、地点、人物、事件高度集中。
三、检查预习，整体感知1、大家可以把课前通过各种方式查找到得有关于陈毅、作者及剧情、背景灯资料展现出来。
（1）陈毅简介陈毅（1901年8月26日－1972年1月6日），名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国共产党的优秀党员，久经考验的忠诚的共产主义战士，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人；中国人民解放军的创建者和领导者之一，中华人民共和国元帅（十大元帅之一），党和国家的卓越领导人。
新中国第一任上海市长。
（2）简介作者和作品反映的历史背景、创作意图。
话剧《陈毅市长》，是当代剧作家沙叶新于1980年创作的一部优秀话剧。
描写无产阶级革命家、我军高级将领、野战军司令员陈毅在上海解放初期当上海市长期间的工作、生活和思想风貌。
九年级语文下册 第3课《陈毅市长》教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中九年级下册语文教案
3、让学生各自在文中再找出两例进行交流。要求：①找出例句；②进行分析；③选择合适的方式朗读。
1、了解潜台词。
2、分析教师所举的例句。
3、在自己圈划的例句中体会。
戏剧语言含有“潜台词”，这是戏剧语言的特点，分析其“潜台词”，是赏析戏剧语言的一个重要方面，也是训练学生阅读理解能力的一个重要方面。故设计了这个环节。
课后作业
学习反馈
1、抄写词语并选择五个词语造句。
2、自选题：（1）任选一层，同桌之间排练，下一节课表演（可准备道具）。（2）补写出课文开头处齐仰之与其朋友的对话中其朋友的话。
学生按照要求，自主选择完成作业。
作业的多元化设计意在激发学生的学习兴趣，兼顾到不同层次的学生，开发学生多方面的学习潜能。
教学反思：
明确结构
分析人物
再读课文，提出问题，引导学生深入理解文章内容：
1、陈毅在拜访说服齐仰之的过程中碰到了哪几个难题？据此，这场戏可以分为哪几个层次？
2、这些难题为何能得到顺利解决？
3、从中可以看出陈毅和齐仰之各自怎样的个性？
学生讨论明确：1、碰到四个难题：被拒门外、谈话限时、难以说服齐仰之、请齐仰之出山。据此，这场戏可分四个层次：
教学课题
《陈毅市长》
本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 2 月 16 日
1、教学目标： 了解戏剧的一般情节结构；把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。
2、理解剧中人物语言对塑造人物所具有的独特作用，分析主要人物的形象。学习老一辈无产阶级革命家身上的光辉品质。
教学重点、难点：
1、重点：充分运用各种朗读方法，走进剧中人物的内心世界。
九年级语文下册 1.3《陈毅市长》导学案2(新版)苏教版
陈毅市长（第二课时）时间：班级：姓名：【学习目标】1．体会个性化的人物语言特点，归纳人物思想性格特点。
2．了解舞台说明的特点、作用。
3．分角色有表情地朗读课文。
【学习重点】体会个性化的人物语言特点，归纳人物思想性格特点。
【突破策略】学习剧作通过工作、活动、日常生活和与各式各样人物的关系的描写，逐渐显示主人公的性格及其高尚的思想品格的特点和“冰糖葫芦”式的结构方式。
学习这篇课文，我们应该在理清文章结构，把握矛盾冲突的基础上，还应该抓住人物语言描写的句子进行重点品读，入情入境品位个性化的人物语言，从而更好的分析人物形象。
【学习过程】一、课前预习1. 剧本的相关内容1）剧本必须适合舞台演出。
舞台演出必然要受时空限制，因而，剧本的篇幅不宜太长人物不能太多，场景变换不宜频繁，它必须高度集中、紧凑，全部剧情必须在有限的舞台和两、三个小时内演出完毕。
2）没有冲突就没有戏剧。
戏剧冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展、变化过程，这个过程体现在剧本的情节结构上，一般可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。
3）台词是表现人物性格的主要手段。
物的台词应该是高度个性化的，它必须符合人物的身份和性格特征，并且是人物个性在特定环境中的自然流露。
2.说说下列各句台词表现了人物怎样的性格特征。
⑴我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去。
⑵不，我马上要赶到发电厂去，连三秒也不能耽搁。
1．（1）“偌大一个上海”与“小小一扇门”对比体现了陈毅语言的机智。
（2）体现了陈毅干练的特点。
3．作者如何增强语言（人物台词）的表现力？a、恰当使用修辞手法。
b、注意人物的身份、学识。
c、注意根据人物性格设计语言，人物语言体现性格。
d、注意前后照应。
e、有广博的知识，掌握丰富的语汇。
二、课堂导学（一）预习展示（二）课堂探究★一）复习旧课导入新课1．回忆戏剧的三大特点。
2．尖锐的矛盾冲突，在矛盾冲突中推动剧情发展，展示人物性格。
3．人物、场景、情节高度集中，矛盾冲突要在短暂的时间内、不多的场次中反映出来。
苏教版语文九年级下册：第3课《陈毅市长》教案
教学目标：知识目标1、认识《〈陈毅市长〉选场》的矛盾冲突。
2、学习剧作中人物的个性化语言。
能力目标1、了解话剧的特点。
2、体会个性化的语言：塑造无产阶级革命家陈毅的光辉形象。
情感目标学习剧作通过工作、活动、日常生活和与各式各样人物的关系的描写，逐渐显示主人公的性格及其高尚的思想品格的特点和“冰糖葫芦”式的结构方式。
教学重点1、了解剧作《陈毅市长》反映的历史背景、作者创作的意图以及全剧的剧情和特点。
2、体会话剧语言的特点，分析主要人物的形象。
教学难点1、在激烈的矛盾冲突过程中通过个性化的话剧语言塑造人物形象。
2、能说出无产阶级的革命家陈毅的性格特征。
教学方法：讨论法启发法引导发现法教学用时:2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课“断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台召旧部，旌旗十万斩阎罗。
”这首烩炙人口的诗是陈毅(1901年—1972年)当年负重伤后在梅岭被国民党军围困时所作，表现了作者视死如归的英雄气概。
陈毅字仲弘。
1901年 8月 26日生于四川。
1949年5月，兼任上海市长。
1972年 1月 6日，在北京逝世。
陈毅文武双全，博学多才。
他撰写的军事论著丰富了毛泽东军事思想，已收入《陈毅军事文选》。
他的诗词作品已收入《陈毅诗词选集》。
二、简介作者和作品反映的历史背景、创作意图。
复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。
帝国主新《〈陈毅市长〉随想》）。
三、全剧的故事情节和特点。
陈毅与市工业局长到资本家家去赴宴做工作。
四、引导学生阅读课文，理解黑体的字词和一些难懂的语句。
(1)解释下列词语中黑体的字。
简陋（不好看，［住的地方］狭小）茅庐（草屋）闭门羹（通常用蒸、煮等方法做成的糊状食物。
拒绝客人进门叫做让客人吃闭门羹）凌乱不堪（能忍受）深居简出（少）充耳不闻（塞住）才疏学浅（空虚）痛心疾首（痛）秉烛夜谈（拿着）百废待举（没有用的、该办未办的）(2)刘禹锡的《陋室铭》。
3《陈毅市长》(选场)导学案(苏教版九年级语文下册)
（4）内因：齐仰之正直、爱国，•愿意施展自己的才华，有报效祖国之心。外因：陈毅求贤若渴，谈话有艺术性、层层推进、扣人心弦，是促使齐仰之思想起“化学变化”的有力催化剂。
4．研读第四部分。思考：这场戏的结尾有何特色?作用是什么?
讨论明确：
结尾安排颇具匠心：开场，齐仰之只让陈毅谈“三分钟”，此时却已谈了“三十分钟”，还要陈毅再谈“三天三夜”。突然停电时，陈毅“要马上赶到发电厂去，连三秒钟也不能耽搁”。与开头形成了鲜明的对比，妙趣横生，回味无穷。既降下了这场戏的帷幕，又为下场戏作了简单的铺垫。
明确：
1949年冬天的一个深夜。著名化学家齐仰之家。上海市市长陈毅专程登门拜访齐仰之，却遭到冷遇。进门之后，陈毅借刘禹锡《陋室铭》赞扬主人，融洽了双方感情。于是，陈毅乘机巧用“激将法”，大谈共产党的“化学”，使清高、正直、不乏爱国心的齐仰之发生了深刻的“化学变化”，欣然同意出山筹建全国第一个盘尼西林药厂。
②矛盾的发展(至“齐仰之又请陈毅坐下”)：解决了谈话限时三分钟的矛盾。
③矛盾的激化(至“我只是一个剂，是个催化剂”)：解决难以说服齐仰之的矛盾。
④矛盾的解决(至结尾)：解决了请齐仰之出山的矛盾。
三、研读课文
1．研读第一部分
(1)开头设置齐仰之接电话这一情节有什么作用?
讨论明确：一是交代陈毅市长曾下过请帖这一情节，为亲自登门夜访作了铺垫；二是表明齐仰之不问世事，不问政治，对共产党不理解，及耿直的性格，这就为矛盾的产生埋下了伏笔；三是渲染了舞台气氛，使观众产生了悬念。
九年级语文下册 第一单元 第3课《陈毅市长》选场(第1课时)学案 (新版)苏教版
陈毅市长（第一课时）1、了解剧情梗概、戏剧的特点。
2、把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。
3、理解矛盾冲突对塑造人物形象的作用。
第一课时[学习过程](一)预习(明确学习目标,布置自主预习)1、知识链接：创作背景及作者1949年５月２７日，"冒险家的乐园"--上海解放了，虽然我们都在政治上和军事上取得了完全的胜利，但所接管的是国民党及反动派留下的一个烂摊子。
当时工厂大半关闭，商店纷纷关门，秩序混乱，垃圾成山，城市面临断粮，断煤的威胁。
在党的领导下，陈毅依靠上海各阶段群众的支持只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本改观。
作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅与各种人物的关系，创作了话剧《陈毅市长》，以此作为对解放上海三十周年的纪念。
沙叶新，当代剧作家，回族，江苏南京人。
代表作有《陈毅市长》《寻找男子汉》《假如我是真的》等。
2、字词训练偌驽羹揿秉赐喏惭zuò______wǎng____驾闭门羹--无事不登三宝殿-弩钝--大而化之之谓圣--枉驾--才疏学浅--深居简出--(二)展示(展示自学效果,展示学习疑难,合作探究释疑)1、这场戏的矛盾冲突是什么?提示：由故事情节来考虑戏剧冲突。
2、矛盾冲突有一个发生、发展、激化、解决的过程。
从剧情出发，可把这场戏分为哪四个部分?并概括每一部分内容。
提示：戏中仅两个人物，且两人始终都在舞台上，因而，不能以人物上下场来确定层次。
可联系陈毅在夜访过程中碰到的难题及难题的解决来划分层次。
①矛盾的发生②矛盾的发展③矛盾的激化④矛盾的解决3、研读第一部分。
(1)开头设置齐仰之接电话这一情节有什么作用?(2)一个执意夜访，一个拒之门外，于是冲突产生。
那么，陈毅如何解决这一矛盾呢?4、研读第二部分。
(1)派两位同学分角色朗读这一部分进门后，齐仰之语气生硬，限时三分钟，局?其他同学思考：陈毅陈毅如何打破这一僵局？(2)尽管齐仰之有了让步，请陈毅坐下了，但“三分钟”仍不让步，那么，陈毅怎样打破这一限制，使访谈得以深人下去呢?5、研读第三部分。
苏教版语文九下陈毅市长word导学案
陈毅市长导学案（一）设计人：朱现伟教师寄语：敏而勤学，不耻下问--《论语》学习目标：１、了解文章作者及写作背景、识记字词。
２、整体把握剧情，了解剧中的矛盾冲突。
３、理解舞台说明的重要作用。
学习进程：一、激趣导入一、创作背景１９４９年５月２７日，"冒险家的乐园"--上海解放了，虽然咱们都在政治上和军事上取得了完全的胜利，但所接管的是国民党及反动派留下的一个烂摊子。
那时工厂大半关闭，商店纷纷关门，秩序混乱，垃圾成山，城市面临断粮，断煤的要挟。
在党的领导下，陈毅依托上海各阶段群众的支持只用了一年多的时刻，就使上海的局面有了根本改观。
作者选取这一段时刻作为历史背景，抓住了在上海那个特定环境中陈毅与各类人物的关系，创作了话剧《陈毅市长》，以此作为对解放上海三十周年的纪念。
二、作者简介沙叶新，今世剧作家，回族，江苏南京人。
代表作有《陈毅市长》《寻觅男子汉》《假设我是真的》等。
二、整体感知１、初读课文，给下列加点字注音或按照拼音写汉字偌驽羹揿秉赐喏______ 惭zuò______ wǎng____驾２、释词：闭门羹-- 无事不登三宝殿- 弩钝-- 大而化之之谓圣--枉驾-- 才疏学浅-- 深居简出--3、再读课文，解决以下问题：（１）、剧中的矛盾冲突是谁与谁之间矛盾冲突？具体而言？（２）、两人之间矛盾的产生、进展、转变和解决充满了戏剧性，能够分为几个回合？这场戏情节的进展可谓波澜迭起，一波三折，具体划分戏的情节。
（3）、在展开矛盾冲突的进程中，作者设置了一个超级有趣的重要的道具"闲谈不得超过三分钟"的字条，作用是什么？（4）、课文开头的舞台说明文字有什么作用？陈毅市长（二）设计人：朱现伟教师寄语：学者以无知为最大耻辱，我必然要问个明白。
学习目标：１、领会文中重要语句的含义。
２、通过个性化的语言分析人物的思想性格。
３、理解剧本主旨。
学习进程：一、温故知新简介作者二、精读课文，讨论研究（一）读开端部份（从开头到齐仰之请陈毅进屋）试探：１、齐仰之接电话的一段台词有什么特点？从中能够初步看出齐仰之如何的性格特征？２、"这可咋个办？真是个怪人！"联系上下文，说说齐仰之的"怪"表此刻哪些方面？从这些方面，能够进一步看出齐仰之是个什么人？３、"我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去。
九年级语文下册 第一单元 第3课《陈毅市长》选场(第2课时)学案 (新版)苏教版
陈毅市长（第二课时）齐仰之：二、在课文中找出能够表现陈毅与齐仰之性格特点的语言和动作的例句。
男女同学分工，男同学找能表现陈毅性格特点的语言、动作，女同学找能表现齐仰之性格特点的语言、动作。
三、把握人物语言中的潜台词。
(1)了解潜台词。
潜台词是藏在字面之下的没有说出来的台词，也就是通常所说的言外之意，这个“意”反映了特定的情景之下人物说话的真实意图和内心世界。
(2)根据上下文和特定的对话场合挖掘和体会言外之意。
①齐仰之：这……可以延长片刻。
②陈毅：我身上倒有不少碱性，你我碰到一起，不就中和了?四、分析舞台说明的特点和作用。
(1)明确概念(结合文后练习二)。
舞台说明也叫“舞台提示”，是剧本的有机组成部分，写在每一幕(或场)的开端、结尾和对话中间，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及人物表情、动作、上下场等。
它根据演出的需要，有助于人物性格的刻画和故事情节的展开。
讨论分析这场戏中“舞台说明”的特点和作用。
①开头，介绍故事发生的时间、地点、身份小道具——条幅，②齐仰之对“急促的电话铃声充耳不闻”“大皱眉头，拿起话筒”“将电话挂上，坐下继续工作”。
③齐仰之“乒的一声将门关上”“气冲冲去开门”“请陈毅进“请陈毅坐下”“连忙拦住(陈毅)”“点燃蜡烛”。
④齐仰之“烦躁地”“一惊”“为难地”“高兴地”“不悦”“深有感触”“兴奋得不知如何回答”“大笑”“大喜”。
五、分角色、有表情地朗读课文。
(1)朗读指导。
①在充分理解剧作、准确把握人物形象的基础上进行朗读，从总体上说，陈毅的语言坦率、豪爽，又不乏幽默；齐仰之的语言由冷淡、生硬转为热情、诚恳、急切。
②通过揣摩人物语言确定声音的轻重、快慢、化。
③借助舞台说明，辅以一定的表情、动作。
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《第3课陈毅市长》教案教学目的1．能用简明的语言概括本剧的戏剧冲突。
（A层）2．分角色有表情地朗读剧本，根据人物个性化的语言分析人物的性格特征。
（A层）3．能感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。
（B层）教学重点把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言课前学习：1、认真阅读全剧了解剧情，初步领略人物形像。
，2、有条件也可以让学生观看电影《陈毅市长》，使其对剧情，人物形像有更直观的感受，为深入理解课文打下基础。
3．通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者沙叶新。
教学设想：可采用自主、合作、探究式学习，运用图片、视频素材等多种手段进行辅助教学。
课时安排：1课时第一课时导入新课一．导入新课在一次记者招待会上，一位西方记者向当时任国务院副总理的陈毅提出了一个非常棘手的问题：“最近，中国打下了美制U一2型高空侦察机，请问使用的是什么武器？是导弹吗？”陈毅以机敏和睿智从容作答：“记者先生，我们是用竹竿把它捅下来的。
”这一妙答，既保守了国家的机密，又避免了“无可奉告”之类简单呆板的推托之辞，从而赢得了热烈的掌声。
陈毅语言艺术的魅力，由此可见一斑。
今天就让我们学习《<陈毅市长>选场》，来体会陈毅的机敏、风趣、豪爽和睿智吧。
（简检查预习1、请同学们根据自己搜集的资料，向大家介绍一下作者沙叶新、《陈毅市长》反映的历史背景、创作意图。
（A层）2、要求学生能在预习《陈毅市长》全剧基础上，说说全剧的剧情和特点。
（B层）初读感知1、学生自由朗读课文，准备复述课文里这场戏的故事情节。
（A层）2、用一句话概括本剧内容。
（B层）明确陈毅市长深夜拜访化学家齐仰之，说服并聘请他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂。
精读品析（学生速读课文，把握剧中的矛盾冲突，浅谈人物性格特征。
）1、这场戏的矛盾冲突有一个发生、发展、激化和解决的过程，请为每一个部分拟一个小标题。
（先思考后合作交流）（B层）明确：夜访被拒（发生）限制谈话（发展）延时长谈（高潮）。
【最新精选】苏教初中语文九下《3《陈毅市长》选场》word教案 (2)
陈毅市长教案1、认识《〈陈毅市长〉选场》的矛盾冲突。
2、学习剧作通过工作、活动、日常生活和与各式各样人物的关系的描写，逐渐显示主人公的性格及其高尚的思想品格的特点和“冰糖葫芦”式的结构方式。
3、学习剧作中人物的个性化语言。
教学重点了解剧作《陈毅市长》反映的历史背景、作者创作的意图以及全剧的剧情和特点。
教学过程1、由上一课讲授的歌剧《〈白毛女〉选场》导入本课《〈陈毅市长〉选场》。
板书课题：《〈陈毅市长〉选场》。
2、简介作者和作品反映的历史背景、创作意图。
话剧《陈毅市长》，是当代剧作家沙叶新于1980年创作的一部优秀话剧。
描写无产阶级革命家、我军高级将领、野战军司令员陈毅在上海解放初期当上海市长期间的工作、生活和思想风貌。
沙叶新，一九三九年生于南京，回族。
当代剧作家。
1956年开始发表短篇小说《妙计》。
次年考入华东师大中文系，1961年大学毕业后进上海戏剧学院戏曲创作研究班学习，1963年秋分配到上海人民艺术剧院任编剧。
主要剧作有：《一分钱》（1966年）、《焦裕禄》（与人合作）、《约会》（1978年）、《假如我是真的》（与人合作，1979年）、《陈毅市长》（1980年《剧本》第五期）、《马克思“秘史”》等。
《陈毅市长》获全国优秀话剧创作奖和少数民族文学创作奖。
1978年起，开始搜集有关陈毅同志的生活素材，1979年写成十场话剧《陈毅市长》，1980年剧作上演、发表。
《陈毅市长》的开头第一场，是描写上海解放前夕，陈毅领导的第三野战军在江苏丹阳司令部所在地，召开干部会为解放进驻上海作准备。
“冒险家的乐园”——上海，是1949年5月27日解放的。
上海解放，我们在政治上和军事上取得了完全的胜利，但是所接管的却是国民党反动派留下的一个烂摊子。
当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，又面临断粮、断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务反动派进行破坏捣乱，社会秩序混乱、垃圾成山、社会垃圾（流氓阿飞、小偷、妓女）也多得怕人。
【最新精选】苏教初中语文九下《3《陈毅市长》选场》word教案 (4)
2、提问：读过了一遍课文，你能否用一句话概括出发生在两个主人公之间的事件？
参考：陈毅夜访齐仰之，请他出面主持工作。
3、剧本根据情节的发展，剧本的开端、发展、高潮、结局各是什么？
2、陈毅市长面对一个个难以解决的矛盾冲突，巧妙地运用高超的谈话艺术打动了一个固执清高的学者，你觉得你可以从陈毅市长身上学到哪些谈话艺术？
3、做齐仰之的思想转化工作，难度非常大，陈毅市长取得成功的原因是什么？
据文本 妙想象
根据剧本情节及人物性格特点，试对下面情景发挥想象进行设想：陈毅走后；齐仰之建药厂；一年之后，陈毅再次来访齐仰之……
1972年1月6日，在北京逝世。陈毅文武双全，博学多才。他撰写的军事论著丰富了毛泽东军事思想，已收入《陈毅军事文选》。他的诗词作品已收入《陈毅诗词选集》。
沙叶新简介：当代剧作家，回族，1939年出生于江苏省南京市。1961年毕业于华东师范大学中文系，后进上海戏剧学院创作研究班。1963年分配到上海人民艺术剧院担任专业编剧。现任上海人民艺术剧院院长。发表的剧本有《一分钱》《焦裕禄》《假如我是真的》《论烟之有用》《陈毅市长》等十多个剧本。其中《陈毅市长》获1980年话剧创作一等奖，《宋庆龄》获1986年“十月奖”，《尊严》获1988年文化部优秀剧目奖。
课前请同学作好充分准备，同学自己谈谈演出感受及剧本表演的理由，同学点评。
品语言 析人物
分析“打电话”一情节
同伴学习法，模拟打电话。
问：齐仰之接电话的台词表现了他什么心理、性格？
齐仰之：
固执、清高、朴直、倔强、不讲情面
找出最能表现（陈毅））个性的语言。说说好在哪里？表现了人物什么思想性格？
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C、延续萌生保存D、延伸萌动保存
2．按照下边语句的行文思路仿写。
青春，是一本自传体的大书，书的作者是自己。那么，这本书怎样才能写好？我们要用智慧的头脑构思，用良好的道德立意，，，用执着的追求出版！
用崇高的理想布局，用坚定的信念写作，用奋斗的精神修改
3．下面一段话在字词、标点和句子三个方面存在问题，请找出并加以改正。
（2）“革命化学”的说法是陈毅针对齐仰之只做学问、不问政治所采取的一种谈话策略。陈毅假借谈论化学，实质上是对他进行启发和教育，由此可见，陈毅谈吐的机敏与睿智。
（3）)先概括指出实验室里的小气候与整个时代的风云变幻紧密相连；再联系齐仰之的身世遭遇，动之以情，晓之以理，使齐仰之感慨万千；然后不失时机地指出世界已发生了翻天覆地的变化，齐先生施展才华、实现抱负的时机已经来到了。
（4）内因：齐仰之正直、爱国，•愿意施展自己的才华，有报效祖国之心。外因：陈毅求贤若渴，谈话有艺术性、层层推进、扣人心弦，是促使齐仰之思想起“化学变化”的有力催化剂。
4．研读第四部分。思考：这场戏的结尾有何特色?作用是什么?
讨论明确：
结尾安排颇具匠心：开场，齐仰之只让陈毅谈“三分钟”，此时却已谈了“三十分钟”，还要陈毅再谈“三天三夜”。突然停电时，陈毅“要马上赶到发电厂去，连三秒钟也不能耽搁”。与开头形成了鲜明的对比，妙趣横生，回味无穷。既降下了这场戏的帷幕，又为下场戏作了简单的铺垫。
3、陈毅市长（选场）
课题
《陈毅市长》选场
课型
新授课
课时
1
学
习
目
标
1．了解剧情梗概、戏剧的特点。
2．把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。
3．理解矛盾冲突对塑造人物形象的作用。
课
前
预
习
学
法
指
导
《陈毅市长》这部剧作，主要塑造了陈毅这一人物。作者通过对上海解放初期两年里陈毅市长的工作、活动、日常生活的描写，通过对他与各式各样人物的关系的描写，通过各种矛盾冲突，逐渐显示陈毅的性格以及他高尚的思想品格，从平凡中塑造了陈毅这个从元帅（野战军司令员）到市长的可亲、可敬、可爱的形象。剧作的结构方式和表现手法，新颖独特。
明确：
1949年冬天的一个深夜。著名化学家齐仰之家。上海市市长陈毅专程登门拜访齐仰之，却遭到冷遇。进门之后，陈毅借刘禹锡《陋室铭》赞扬主人，融洽了双方感情。于是，陈毅乘机巧用“激将法”，大谈共产党的“化学”，使清高、正直、不乏爱国心的齐仰之发生了深刻的“化学变化”，欣然同意出山筹建全国第一个盘尼西林药厂。
讨论明确：引<陋室铭)表示对主人的敬意，博得齐仰之的好感，缓和气氛，融洽了感情。
(2)尽管齐仰之有了让步，请陈毅坐下了，但“三分钟”仍不让步，那么，陈毅怎样打破这一限制，使访谈得以深人下去呢?
讨论明确：陈毅巧用“激将法”，称齐仰之是“海内闻名的化学专家”“可是对有一门化学好像一窍不通”，这样一说，使清高、自信的齐仰之急于寻根究底，请陈毅“尽情尽意言之，不受三分钟之限”，于是，陈毅由被动转入主动，掌握了主动权。
(2)一个执意夜访，一个拒之门外，于是冲突产生。那么，陈毅如何解决这一矛盾呢?
讨论明确：“再次按门上的电铃”“继续按电铃”表明陈毅的倔强与诚意；在“工作”上与齐仰之取得一致；齐仰之以“我在工作”拒访，而陈毅以“也是为了工作”求访。
2．研读第二部分。
(1)派两位同学分角色朗读这一部分进门后，齐仰之语气生硬，限时三分钟，局?其他同学思考：陈毅陈毅如何打破这一僵局？
学生课前应首先充分阅读课文，尽量能阅读《陈毅市长》全剧，了解全剧的剧情和特点。
相
关
链
接
一、全剧简介
《陈毅市长》是十场话剧剧本。第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的一次讲演作为开端，提出了“到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成红彤彤的”问题。然后以此作为全剧动作的贯穿线，在充满生活气息的、有典型意义的场面里，展开了一系列思想矛盾冲突。中间入场戏，写了陈毅同志怎样依靠工人阶级，教育资本家，恢复和发展生产;怎样团结知识分子，发展文化和科学事业;怎样整顿包括自己在内的政府和党的作风，等等，通过描写陈毅一些日常生活和工作片段，通过他与各种各样的人物的接触以及发生的冲突，多侧面的展示了陈毅鲜明、生动的性格特征。
②矛盾的发展(至“齐仰之又请陈毅坐下”)：解决了谈话限时三分钟的矛盾。
③矛盾的激化(至“我只是一个剂，是个催化剂”)：解决难以说服齐仰之的矛盾。
④矛盾的解决(至结尾)：解决了请齐仰之出山的矛盾。
三、研读课文
1．研读第一部分
(1)开头设置齐仰之接电话这一情节有什么作用?
讨论明确：一是交代陈毅市长曾下过请帖这一情节，为亲自登门夜访作了铺垫；二是表明齐仰之不问世事，不问政治，对共产党不理解，及耿直的性格，这就为矛盾的产生埋下了伏笔；三是渲染了舞台气氛，使观众产生了悬念。
3．研读第三部分。出示投影片，四人小组讨论以下四个问题：
（1）陈毅所讲的“共产党人的化学”指什么?
（2）)陈毅为什么要采用“革命化学”的说法?（3）陈毅怎样针对齐仰源自“这种化学，与我何干”的思想进行宣传?
（4）齐仰之的思想为什么会起“化学变化”?
明确：（1）“共产党人的化学”指共产党领导的新民主主义革命。即改变旧中国黑暗的社会面貌，建立人民新中国的一场社会革命。
字词：
标点：
句子：
字词：“拆”改为“折”；“竟”改为“竞”。
标点：“……会当击水三千里。”引号中的句号放在引号外，或者将“豁达是一种自信，”中的逗号改为句号。
句子：“不是……就是”改为“不是……而是”。
反
思
总
结
格言警句：应知学问难，在乎点滴勤。——陈毅
前一场陈毅视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购买。于是陈毅决定要办药厂，从而引出“夜访齐仰之”这场戏。
二、写作背景
1945年5月27日，上海解放，当时工厂大半关闭，商店纷纷关门，秩序，垃圾成山，城市面临断粮，断煤的威胁。在党的领导下，身为上海市军事管制委员会主任，上海市人民政府市长的陈毅同志，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产，发展生产的有力措施，只用一年多时间使上海局面有了根本改观。帝国主义所做的关于共产党要“烂在上海”的预言完全破产了。作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅与各种人物的关系，创作出话剧《陈毅市长》，以此作为对上海解放30周年的纪念。
提示：戏中仅两个人物，而且两人始终都在舞台上，因而，不能以人物上下场来确定层次。可联系陈毅在夜访过程中碰到的难题及难题的解决来划分层次。
同桌间讨论明确：碰到四个难题：被拒门外、谈话限时、难以说服齐仰之、请齐仰之出山。据此，这场戏可分四个层次：
①矛盾的发生(开头至“齐仰之请陈毅坐下”)：解决了难以进门的矛盾。
三、解释下列词语
1．在下：谦辞，用于自称。与文中“不才”、“老朽”义同。
2．无事不登三宝殿：俗语，没有重要的事不敢来麻烦的意思。
3．驽nú钝dùn：愚笨、迟钝。这里是自谦的话。
4．大而化之之谓圣：原意是道德思想光大到能够随机应变的境界就叫做圣人了。这里借指政治变化。
5．自娱：自找乐趣。
6．伊始：开始。
知
识
预
习
一、给加点字注音
少顷（）请帖（）乓（）的一声闭门羹（）咋（）办驽（）钝揿（）钮
qǐngtiěpānggēngzǎnúqìn
二、下列词语中有四个错别字，请指出并按顺序把它们正确地写在方格里。
痛心疾首充耳不闻亲顾茅庐才疏学浅翻天复地
百费待举礼贤下士秉烛夜谭雄心勃勃深居简出
错别字
订正
“复”应为“覆”，“费”因为“废”，“谭”应为“谈”。
“化学”比喻_____；“碱性”比喻_____；
“中和”比喻_____。
1．（1）“化学专家”中的“化学”是指自然科学中的化学。“一名化学”中的“化学”是指社会变化之学。（2）“化学家”中的“化学”指改革、变化。“化学变化”中的“化学”可理解为“像化学那样的”。
2．AB句中把“性”划掉。C句中在句末增加“方法”二字。D句中把“派出的流动售书车”划掉。
(2)分组朗读，要求：读准字音、分清节奏。
台词是在自然口语的基础上提炼出来的，直接诉之于人的听觉，因此，特别强调节奏分明、和谐，入耳动听。朗读时应体现这一特点。
节奏划分示例：
①闲谈／不得超过／三分钟
②知道／干吗／还来打扰我！
③先生之言／差矣
④停电／伊／不怕，怕只怕／敌人破坏电厂，那就要／一片漆黑
2．剧情梗概。(先独立训练，再小组讨论，全班交流)
豁达是一种坦荡，那心灵像一汪碧泉清澈见底，容不得半点污秽和虚伪，是黑决不会说是白，是鹿决不会说是马。豁达是一种乐观，能驱散生活中的痛苦和眼泪，不论生活怎样折磨你、欺骗你，你永远都微笑着。豁达是一种自信，“自信人生二百年，会当击水三千里。”生活处处充满竟争和拼搏，在豁达者面前永远没有失败。豁达不是妥协退让，就是大度宽容。
3．疏理、分析故事情节。
(1)这场戏的矛盾冲突是什么?
提示：由故事情节来考虑戏剧冲突。
讨论明确：矛盾冲突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突，即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学间的矛盾冲突。
(2)矛盾冲突有一个发生、发展、激化、解决的过程。从剧情出发，可把这场戏分为哪四个部分?并概括每一部分内容。
四、课堂小结
这一场戏，有比较完整的故事情节。它描写陈毅市长深夜拜访化学家齐仰之，说服并聘请他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂的故事。这表现了陈毅重视科学文化、尊重知识分子的思想作风。
巩
固
训
练
当
堂
练
习
1.说说下列句中“化学”一词的含义。
（1）我以为，齐先生虽是海内闻名的化学专家，可是对有一门化学齐先生也许一窍不通。