普通高校国际贸易应用型人才培养的实践教学研究
“国际贸易实务”课程实践教学模式探讨
“国际贸易实务”课程实践教学模式探讨[摘要]“国际贸易实务”课程作为国际经贸专业的核心课程，内容上涵盖了国际贸易业务操作的各个方面，具有应用性和实践性强的特点。
传统的理论教学模式已经很难满足国际贸易专业人才培养的需要，为了提高学生的实践能力和动手能力，需要加强“国际贸易实务”课程的实践教学。
文章从加强“国际贸易实务”课程实践教学的必要性、实践教学目前存在的问题和应对策略入手，对“国际贸易实务”课程的实践教学进行了探讨。
[关键词]国家贸易实务；实践教学；教学创新目前，经济全球化快速向前推进，国与国之间在经济、技术、文化等领域的交流与合作越来越广泛，经济联系越来越紧密，贸易活动也越来越频繁。
现在，任何一个企业面对的不再是狭小的国内市场，而是一个复杂、多变的国际市场，因此企业面临的机遇与挑战都是非常巨大的。
由于各国在语言、文化、法律、政治体制、生活习俗等方面存在较大的差异，这些广泛存在的差异给国际贸易活动造成了种种障碍，同时也带来了很大的风险。
那么怎样才能消除贸易中存在的障碍，怎样才能降低贸易活动中的风险呢？这需要我们系统地学习国际贸易实务课程的相关知识，增强自身的外贸实践技能。
国际贸易实务课程作为本科国际贸易专业的核心课程，内容上涵盖了国际贸易实务操作的各个方面——贸易术语、贸易合同条款、贸易的磋商和贸易合同的履行，不仅包括了大量的理论知识，更要求学生掌握实际的操作技能。
因此必须重视国际贸易实务课程中的实践教学环节，只有这样才能培养出具有较强实践能力和动手能力的应用型外贸人才。
一、加强国际贸易实务课程实践教学的必要性国际贸易实务课程作为国际贸易专业的一门专业核心课程，教学目标不仅要求学生掌握相关的理论知识，而且也要求学生能通过该课程的学习，掌握外贸业务各环节的实践操作技能。
（一）适应社会对国际贸易人才需求的变化随着经济全球化的快速发展，外贸企业面临的国际贸易环境也发生了巨大变化，贸易竞争也更加激烈，同时由于国际贸易业务环节多、风险大，用人单位在招聘外贸业务人员时往往要求应聘者具有一定的实践经验。
地方高校国际贸易专业“高素质应用型”人才培养研究
国际 竞 争 的 能 力 。这 要 求 他 们 不 仅 要 精 通 国 际 贸 易 理 论 知 识 、 实务 技能 。 还要 熟悉各 国语 言和文 化背景 ， 了 解 国 际 企 业 运 作
管 理 模 式 ．对 世 界 前 沿 的 技 术 动 态 和 发 展 趋 势 有 较 高 的 敏 感 度． 并 持 之 以 恒 的 关 注 整 个 世 界 市 场 的 发 展方 向 。
魏 君 英： 地 方 高 校国 际 贸 易 专 业“ 高 素 质 应 用 型” 人 才 培 养 研 究
科 教 园地
地方高校国际贸易专业“ 高素质应用型’ ’ 人才培养研究
魏 君 英
（ 长江大学经济学院 ， 湖 北 荆 州
［ 摘
４ ３ ４ ０ ２ ５ ）
要 ］ 在 分 析 经 济 全 球 化 背景 下 国 贸人 才 需 求 特 征 的 基 础 上 ，结 合 地 方 高校 国 贸 人 才 培 养 中存 在 的 问题 ， 从
品种类 不断创 新 ． 因此 。 国 贸 人 才 的 创 新 意 识 和 创 新 能 力 越 来 越 受 到 用 人 单 位 的普 遍 关 注 。企 业 希 望 招 聘 到 的 国 贸 人 才 不 仅 掌 握 基 本 的业 务 技 能 ，还 要 具 备 在 瞬 息 万 变 的 市 场 变 化 中 ， 为 企 业 寻 找新 的 机 会 ． 为 企业 的 发 展 提 出新 的 策 略 、 新 的观念 、 新 的技 术 等 等 ， 而 这 需 要 高 校 在 培 养 国 贸 人 才 时 有 意 培 养 学 生 的 创 新 意识 和能 力 。 １ － ２ 强 调 沟 通 协 调 能 力与 团 队精 神 信 息 时代 的 现 代 企 业 是 建 立 在 知 识 经 济 、 高 新 技 术 基 础 上
国际贸易专业国际化人才培养的探索与实践
国际贸易专业国际化人才培养的探索与实践本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！经济全球化的深入发展和我国对外贸易转型发展，对国际贸易专业国际化人才培养提出了新的要求。
结合我国高校国际贸易专业国际化人才培养中存在的师资国际化滞后于课程体系国际化、人才培养同质化现象严重、国际化实践教学环节比较薄弱等问题，总结了江南大学商学院在跨学科国际化人才培养、跨文化沟通与国际交流、国际交流与合作、多层次国际化实践教学方面对国际贸易专业国际化人才培养的探索与实践。
一、引言目前，我国高校设置的“国际经济与贸易”专业是根据1998年教育部对高等学校本科专业目录的第四次调整方案。
在此次调整中，原有的“世界经济”、“国际贸易”和“工业外贸”三个本科专业被合并为“国际经济与贸易”专业(以下简称国际贸易专业)，一直延续至今。
自20世纪90年代以来，国际贸易专业已成为我国高等院校招考的热门专业之一。
目前，全国已有700多所本科院校开设了国际贸易专业，广泛分布于财经类院校、语言类院校、综合类院校、理工类院校、师范类院校以及农林等不同类型的院校，并已成为28个财经和工商管理类本科专业中招生学校和招生人数最多的专业之一。
最近几年全国国际贸易专业毕业生规模大约在9万人左右。
从培养现状来看，700多所高校的国际贸易专业在教学计划、课程设置和培养目标等方面都存在趋同现象，缺乏人才培养的特色和层次性，不能适应主流用人单位对国际贸易专业国际化人才的需求。
当前，我国经济发展正处于经济增长速度换档、经济结构调整优化和经济增长动力转换的新常态，我国对外贸易正面临结构优化、提质增效和转型升级的深刻调整，这些对国际贸易领域高素质国际化人才培养提出了新的要求。
我国已成为全球第二大经济体和全球货物贸易第一大国，需要大量具有宽广的国际视野、掌握国际贸易理论、通晓国际市场规则、熟悉跨文化交流的国际贸易人才。
地方性本科院校国际经济与贸易专业应用型人才培养研究--以贺州学院为例
了解 ， 提前达成 就业 意 向。实习结束 后提交一 篇合 格的实 习报 告 。第六 ， 毕 业论文 。第 ８ 学期开始撰 写毕业论文 ， 时间 ８ 周， 在 教师指导下完成高质量 的毕业论文一篇 ， 并通过毕业论文答辩。 从开设课程体 系看 ， 贺州学院国际经济与 贸易专业课程包括 必修 课和选修课 ， 其 中必修课 包括公共必修课 、 专业 必修课 和集
行学 、 外 贸单证制作等 。实验和实践性教学环节主要包 括 ： 第一 ，
中国对外贸易 的政 策法规 ， 比较熟练地掌握 现代 经济分析方法 ， 知识 面较宽 ， 适应性强 ， 服务地方经 济社会发展面 向中小型外 贸 民营企业 ， 具有扎实的专业理论 知识 和较 强实践与创新能力 的应
实 习与就业相结合 ， 争取通过实 习加深用人单位和毕业生的相互
视野、 经济素养 、 竞争 意识 和管理才能 ， 熟悉 国际商 贸、 金融 、 法律 等业务 的应用 型创 新人才 。广西 高校应成为北部 湾经济区应用 型创新 人才培养 的主阵地 和主力军 。作为新建本科院校 ， 贺州学 院２ ０ ０ ８ 年 开始设立 国际经济 与贸易本科 专业 ， 已培养 了两届毕 业生２ ０ ０ 多人 ， 毕业生就业涉及外 贸企 业 、 银行 、 保险 、 证券 、 政府 机关 、 事 业单位 等多个部 门。但 是 ， 由于办 学历史短 、 文化积淀 薄、 师资力量弱 、 设备条件差等原因 ， 国际经济与贸易专 业人 才的 培养在课程设 置 、 实践教学 、 教学方法 和师 资队伍建设等方 面仍 存在较多问题。针对存在的问题 ， 研究贺州学院国际经济与贸易 专业本科应 用型人才培养 的模 式 ， 从课 程体系设置 、 实践教学 改 革、 教学方法创新 、 师资队伍建设 等方面着手 ， 立足于地方经济社 会发展 ， 面 向广西 北部湾经济 区 ， 培养适合 于中小外 贸企业 的应 用型 国际经济与贸易专业人才 ， 具有理论与实践 的双重意义 。
基于应用型人才培养模式的项目化教学改革研究——以《国际贸易实务》为例
（ 一） 应 用 型 人 才 培 养模 式 改 革 的方 向 第一 ， 改革教育 观念 。 由重理 论 、 轻 实 践 向突 出 实 践 ， 注 重创新思维开发转变 ： 由 强 调 理 论 的 系统 性 向 注 重 应 用 能 力 的 培 养 转 变 。 由追 求 理 论 的 完 整 性 向 注 重 人 才 的 实 用 性 转 变。 第二 。 改 革教 育 方 法 。 改 革 只 注重 传 授 理 论 知 识 的 教 学方 式， 实 行理 论 与 实践 并重 的 教 育 模 式 ， 把能力培养 放在首位。 第三 ， 改革人 才评价体 系 ， 改 革 过 去 主 要 以 理 论 考 核 结 果 为 人才评价标准的单一 、 刻 板 的 人 才 评 价 体 系 。建 立 一 个 综 合 能力 、 创 新 能力 、 综合素质 、 结 识 结 构 等 多 项 指 标 的人 才评 价 体系。 （ － － ） 国 际 贸易 专 业 人 才 培 养 模式 的创 新
（ 一） 课程体 系的打破
在 应 用 型人 才 培 养 目标 指 导 下 。应 该 将 国际 贸易 专 业 的 应 用 型 人 才 培养 具 体 化 。 就 是说 ， 国 际 贸 易专业 培 养 的学 生应 掌 握 国际 经 济 与 国 际 贸易 的基 本 知 识 与 基本 技 能 ，能 从 事 国 际贸 易 实 务 ； 了解 国 际 贸 易 的 发展 状 况 ， 熟悉 通 常 的 国际 贸 易 规 则 和惯 例 ， 精 通 ＷＴ Ｏ 的 规 则 及 中 国对 外 贸易 的政 策 法 规 ； 有 较 强 的 外 交 沟 通 能力 。即能 在 涉 外 部 门 、企 业 从事 实 际 业 务、 管理 、 调 研 和 宣传 策划 工作 ， 又有 实 际 操 作 和过 程 控 制上 。 在课 程 的选 择 上 ，我 们选 择 了 国际 贸 易 专业 的核 心课 程 —— 国 际 贸易 实 务 作 为 此 次 改 革 的重 点 。本 着 “ 实际、 实用 、 实效 ” 的 原则 ， 将 知识 、 能力 、 素 质 培 养 结 合 起来 ， 以适 应 企业 和 社 会
国际贸易实务课程实践教学应用研究
在激 烈的市场竞争 中 ， 具有创新意识 就成功 了一半 。
企业在选 拔人 才时应 尤其注重创新 意识 。要 培养出符合 社会需 要的创新人 才 ， 就必须培养学生 的创新精神 ， 提高 他们 的创 新能力 ， 使 他们养 成对新 事物 的好 奇心 和探究 兴趣 ， 在 困难 面前百折不挠 ， 勇于进取。在 以上 三个实践
遇贸 易纠纷 和贸 易摩擦 ， 给 出口企业 带来 了较 大损 失。
为尽可能减少这种损 失 ， 就需要 一大 批既熟 悉 国际贸易 规则 、 精通英语 、 熟谙 相关 国家法 律 ， 能够参 与 贸易争端
懈决的专门人才 。 二、 实践教学的定位及总体规划
培养 目标 ， 仅有 理论教学是不够的 ， 因为培养 学生专 业能 力的最有效途径 是让学生 亲 身去关注 现实 问题 ， 增强 学 生动手动脑解决 问题 的能力。
学 中， 对 于 国际 贸易实务课程教 学工作 尤为重要 。在 分析 国际经济与 贸易专业人 才培养 目 标 与能 力要 求的 基础上 ， 提 出了构建 国际贸 易实务课程 实践教学体 系的重要性和整体规 划， 并结合辽 宁对外 经贸学院的教 学 实践 ， 对教 学计划、 教 学条件 、 教 学师资、 教 学手段 的创新在 该课程 实践教 学中的应用进行 了探 讨。 【 关键 词］ 实践教学； 国际 贸易实务课程 ； 人 才培养 【 中图分类号】 Ｇ ６ ４ ２ 【 文献标识码 】Ａ 【 文章编号 ］２ ０ ９ ５—３ ２ ８ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６— ０ １ ４ ０— ０ ３
基 本能力训练 主要 体现 在 以一定理 论课 时 为基础 ， 配合一定实践课 时完 成 。例 如 ， 在教学 中结 合 实际案 例 使学生学会灵 活运用专 业知 识与 相关 的金融 、 会 计 和法
国际经济与贸易专业应用型人才培养的对策研究
摘
要： 随着外贸行业规模的扩大 ， 其 岗位 结构也在发生深刻 变化 ， 企业对 于综合性应用人 才的需求 日趋强烈 ， 培
养国贸专业应 用人才正是适应 了经济发展 的需要和 国贸行业就业的要 求。然而 目前 高等 院校在 国贸专业人 才培 养 中
存在课程设置偏重理论 、 教 学方 法单一 、 实践基地 不足等 问题 ， 阻碍 了应 用型人 才培养 目标的 实现。要 解决 以上 问题 ， 就 必须从 完善课程体 系、 教 学方法 、 实践基地和 师资 队伍等方面着手 ， 构建应 用型人 才培养的教学环境。
岗位结构变化的需要 。 ２ ． 提高国贸专业学生就业能力的需 要。大学 生“ 就业难” 是近几年社会关注的焦点问题之一，就业也是关系学校生存和 发展的重大 问题 ， 因此 ， 专业培养 目标定位必须充分考虑到学
力远达不到 预期 的 目的 ， 实验效果 不佳。尽管各高校的人才
培养计划 中安排 了毕业实 习等时 间环节 ， 但是很多高校缺乏
稳定 的实 习场所 以及其他原因导致实习流于形式。 结果导致
培养 的学生操作技能不强 、 动 手能力不强 、 实践能力不强 。 这 与 当前 的社会需 要的应用型人才 目标有很 大差距 。因此 ， 课
程实践体系有待完善 ， 综 合性实践环节需要加强 。
２ ． 教学方法单一。 从教学方 式看 ， 目前 国际经济 与贸易专 业 的教学方式主要是 以课 堂教学为主 ， 但是教学方法仍 旧较
影响， 目前许多 高等 院校 制订 的国际经济与贸易专业本科人 才培养 目标 和培 养模 式都定位为“ 高级应用型人才” ， 但是高 校往往把 “ 高级” 等同于“ 理论 型” ， 因而大部分高等院校在教 学过程 中偏重 于国际贸易理论与政策 、 国际经济学等理论知 识 的讲 解 ， 理论课时所 占比例偏大 ， 而一些 必要 的实务性专
国际经贸专业人才能力培养模式实践教学体系创新研究
国际经贸专业学生需要具备的实际业务 能力主要 是
指实 际业 务操作 能力 ， 是 工作 必备 的一项 实际技 能 。 这 不仅 要求学生对整个业 务环节 十分 熟悉 ， 而且 要 求学生 对每一环节的业务操作熟练 。现 阶段对 于学生 这方 面能
、
新形 势对 国际经贸人才的能力要求
经济全球化使 中国与各 国的经贸往 来 日益频 繁 ， 对
王 钰 项 义 军
（ 哈尔滨商业大学 经济学 院 ， 黑龙江 哈尔滨 １０ ２ ） ５０ ８ ［ 摘 要 ］ 随着我 国对外经济交往 国际化程度和水平的加 深 ， 国际经贸人 才的培养要 求和水 平也在 不 对 断提 高。 由最初的 简单业务型 日益向综合、 高级 能力型 转化。这就要 求对 国际经 贸人 才培养模 式进行 改 革
国际经 贸专业 与其他专业学生 的显著 区别就 在于应
具备高超的 国际交往 能力 。除了培养较高的语 言表达能
基金项 目： 黑龙 江省新世 纪教改课 题 ： “ 国际经 贸专业实践教 学体 系的改革 与创新研 究” 阶段 性研 究成果 。
一
１０ — ２
王
钰
项义军 ： 国际经贸专业 人才能 力培 养模 式实践教学体 系创 新研 究
［ 关键词 ］ 国际经贸专业 ； 能力型培 养模式 ； 系创新 体 ［ 中图分类号 ］Ｆ ４ ７ ［ 文献标识码】Ｂ ［ 文章编号 ］１０ ０２—２８ （０ １ ０ ８ ０ ２ １ ）９—０ ２ ０ １０— ２ 力外 ， 还要扩 展到非语 言 的文化 习俗 、 法律 观念 等方 面 ， 但 由于英语是世界通 用语 ， 习英语 的学 生将 来交往 的 学 对象不一定是英语 国家 ， 可能还 包括 世界其 他 国家 和 民 族 ， 以这种单纯 在课堂 上塑造 国 际交 往 能力 的教学 对 所 师生都是挑战 ， 比较有难度 。
国贸本科专业应用型人才培养实践教学体系的构建与探索
随 着 我 国 人 世 以 后 外 贸 体 制 改 革 的深 化 ，进 出 为 公 司 及 产 品 选 择 有 潜 力 的 目标 市 场 ，制定 有 效 的 口资 格 实 行 登 记 制 和 核 准 制 ，对 外 贸 易 经 营 权 的 完 出 口营 销 整 体 策 略 并 贯 彻 实 施 ；负 责 与 国 外 企 业 进 全 放 开 ， 使 更 多 的 企 业 拥 有 直 接 进 出 口 的 自主 权 ， 行 商 务 谈 判 ，还要 负 责 建 立 和 巩 固与 国 际 买 家 的 关 将 外 贸 人 才 将 日益 短 缺 。有 关部 门 预 测 ， 几 年 内 外 贸 系 、 高 投 资 回报 率 等 。 近 提 人 才 将 有 百 万 以 上 的 缺 口 。这 对 于 拓 宽 高 校 国 际 经 （ ） 语 能 力要 求 更 高 二 外
、
外 贸人 才的 需求 热点 将集 中于 复合 型人 才 ， 除
要 求 语 言 功 底 好 、 悉 国际 贸 易 法 则 ， 晓 国 际 经 济 熟 通
一 是 沟 通 表 达 能 力 。在 从 事 外 贸 活 动 Байду номын сангаас ， 外 商 与
金融 、 治法律 、 会文 化等 情况之 外 ， 政 社 还应 是谈判 有 良好 的交流和互动 有利于业 务的开展 ，而 善于沟
黑龙 江教 育（ 高教研究与评估）
２０ Ｏ ８年第 １ １期
国贸本 科 专 业应 用 型人 才培 养 实践教 学体 系 的构 建 与探 索米
何龙 斌
（ 陕西理 工学院， 陕西 汉 中 ７ ３ ０ ） ２ ０ ３
应用型国际贸易人才培养的教学模式构建
一
应 用 型 国际 贸 易专 业人 才 培养 的 内涵
一
、
国 际 贸 易 课 程 体 系 。构 建 模 式 国 际
贸易专业 既具有 一般 人才培 养模 式的普 通特 征 ，又具有 其 内在的特 殊性 ，主 要 体现 在 ： （ ）国 际 贸 易 专 业 教 育 的 目 标 是 培 １ 养从 事国 际 贸易的 、适应 我国经 济 发展 的应 用型 人才 ，这 一 目标体 现了社 会对 国 际 贸 易 专 业 的 要 求 ，也 是 国 际 贸易 专
存 在 的 问 题
由于 国 际 贸易 的专 业 课 中有 很多 的 文 义课 程 ，例 如 国际贸易实务 中的货款结算 章 内容 ，同 《 际 结 算 这 门课 程 就 有 国 很多 重 复 的地 方 。 而在 课 程 设 置上 ，也 应 该 注 意 课程 没置 的 先 后 ， 例如 《 际金 融 》 国 应 该 设置 在 《 际 贸 易实 务 之 前 ， 国 际 国 二 、国 际 贸 易专 业人 才 培养 中普遍 结算 则应该设置在 国际贸易实务 之
维普资讯
应用型国际贸易人才培养的
教学模式构建，即进 口增 加 ｌ ，会 使 ＧＤ 元 Ｐ增 加 １ ３ ．
东莞理工学院城市学 院
本文获得 了东莞理工 学院城市 学院物流研 究所 的资助 。
【 文章 摘 要 】 国际 贸 易专 业是 研 究 国际 商 品流 通 领 域 中的物 品、服 务 、技 术 以 及 贸 易活 动 、 贸 易 关 系和 规 则 的 学科 ，属 于应 用 性很 强 的专 业 。 基 于这 个 学科 本 身 的特 点 ，依据 当前我 国 国际 贸 易专 业教 育模 式 变化 的新 趋 势 ，分析 了国际 贸 易 专 业 的 学科 建 设 、专 业 定位 、特 色以 及课 程 体 系、教 学 实施 等 。在 构建 模 式 的理 论 基础 上 ，提 出应 用型 国际 贸 易 专 业人 才 培 养模 式 的一 般 构 建 原 则和 思路 。 【 关键 词 】 国 际 贸 易 ；课 程 体 系；构 建 模 式 国 际 贸易 专业 是 近 年 来各 高 等 院校 普 遍 开 设 的 专业 ，这 主要 是 源 于 市 场 经济 体 制 运 作 下 的 国际 贸易 成 为经 济 活 动 的重 要 内容 。 在 我 国 加入 Ｗ Ｔ 的 新 形 势 下 ，国 Ｏ 际 贸 易 专 业 人 才 的 需 求 呈 现 出 很 大 的 缺 口。我国的国际贸易 人才培养模式有待 充 分研 究 ，由于 新 阶段 下 的 国 际 经 济 发展 出 现了很多全新的理念 ，这就使得原有的国 际 贸 易 专业 的专 业 定 位 不 是很 恰 当 ，知 识 体 系滞 后于 时 代发 展 ，从 而 衍 生 出 人 才培 养的定位不准 。 有 鉴 于 此 ，这 里依 据 当前 国 际 形 势 的 变 化 以及 专业 建 设 的 特 色需 求 ，提 出了 国 际 贸 易 人 才培 养 的 一 些 新 思 路 ，论 述 了 国 际 贸 易 专 业 教学 改 革 的 一些 突破 点 。
普通本科院校国贸应用型人才培养模式改革与实践
普通本科院校国贸应用型人才培养模式改革与实践[摘要]本文以国贸应用型人才培养模式为研究对象，在深入剖析国贸应用型本科人才培育误区的前提下，结合桂林理工大学国贸专业教学改革实践，提出了普本院校人才培养模式创新理念。
[关键词]应用型人才培养模式创新[中图分类号]g420经济全球化进程不断深化发展，后wto时代的到来以及中国—东盟自由贸易区逐步建立，加大了全社会对国际化人才需求，因此国贸专业成为高校和考生眼中的香饽饽，国内一半以上的本科院校都开设了国贸专业。
然而，就业市场同质导致过度竞争使得该专业求职市场人满为患，2007年以来的国际金融危机引起各国贸易保护主义势力抬头，就业形势变得尤为严峻。
桂林理工大学国贸专业取得了2006-2009年四年一次性就业率均超过90%，大大高于全国平均水平。
是什么样的原因成就了高就业率呢？本文就桂林理工大学国贸专业应用型人才培养模式创新背景及实践进行了归纳，系统地提出了具有地方特色的普通高校国际经济贸易人才培养模式。
一、开展特色应用型本科国贸人才培养模式创新的背景当今普通高校国际经贸人才培养中存在一些误区，影响了人才的就业竞争力，主要表现为：（一）教育理念滞后于社会发展的需要教育的基本功能是培养人，尤其是知识经济时代要求人不仅仅在于掌握知识，更重要的学会学习的方法，在浩瀚的知识海洋中搜寻自己所需要的知识的能力。
普通高校的国贸人才培养很大程度上扭曲了“教育是培养人”这一命题，而代之以“规范人、塑造人”的标准。
（二）定位不清晰，陷入高不成、低不就的窘境按高等教育人才培养目标的定位，在高等教育大众化阶段，不同类型、不同规格、不同专业的人才有不同的质量评价标准。
一般可以将其分为以学术性为主的研究型人才、以开发性为主的应用型人才和以技能性为主的实用型人才三种类型。
应用型人才中还可以进一步划分为偏向研究开发性的应用型人才和偏向实践应用性的应用型人才[1]。
研究型人才的培养更多是研究型大学的社会责任和义务。
国际经贸复合型、应用型人才培养模式探究——江苏大学国际经济与贸易人才培养模式改革实践
“
一
济 与 贸 易 》、 中 国 与 德 国 文 化 差 异 （ 英
培养方 案的根本 。
１ 江 苏 大 学 国 际 经 济 与 贸 易 专 业 人 才 文 ） 课 程 的 同 时 ， 多 次 组 织 留 学 生 与 等 还 “ 个 特 色 ” 即 坚 持 复 合 型 、 用型 人 两 ： 应 在 校 本 科 生 进 行 专 题 交 流 ， 一 步 增 强 才 培 养 方 向 ， 成 了 在 国 际 经 贸人 才 培养 进 形 培 养 特 点
按 照开 放 经 济 社 会 对 国 际 经 济 与 贸 易 了 本 专 业 学 生 的 外 语 应 用 能 力 及 跨 文 化 专 业 人 才 的 新 需 求 ， 足 于 本 专 业 人 才 培 思 维 能 力 。 立 养 和 需 求 的 社 会 背 景 、 业 背景 和 职 业 特 １ ３ 人才培 养质 量 明显提 高 行 ． 征 ， 人 才 的 市 场需 求 为 导 向 ， 新 人 才培 以 创 追 求 质 量 生 存 发 展 的 理 念 、 谨 务 实 严
江 苏 大 学 国 际 经 济 与 贸 易 专 业 源 于 间 ， 且 通 过 学 科 发 展 的 溢 出和 反 哺 效 应 ２． 优化人 才培 养方案 而 １ １ ８ 年 开 办 的 “ 业 外 贸 ” 业 。 十 多年 推 进 了 本 科 生 科 研 工 作 的 开 展 ， 发 了本 ７ ９ 工 专 二 激 经 过 多 年 的 教 学 建 设 和 教 学 改 革 实 来 ， 对 专 业 人 才 社 会 需 求 的 不 断 变 化 和 科 生 创 新性 思 维 和 潜 力 。 面 践 ， 合 国 际 经 贸 人 才 的 市 场 需 求 和 江 苏 结 办 学规 模 迅 速 扩 张 带 来 的 压 力 ， 体 教 师 今 本专 业还 与德国康斯 坦茨 大学 、 日本 大 学 的 教 学 资 源 优 势 ， 定 并 实 施 了 目标 制 牢 固确 立 人 才 培 养 的 质 量意 识和 品牌 特 色 三 重大 学 、 国 清 迈 大 学 等 国外 高 校 保 持 明 确 、 应 时 代 、 有 特 色 的 人 才 培 养 方 泰 适 富 意识 ， 坚持 以 市 场 为 导 向 ， 宽 办学 思 路 ， 着 良 好 的 国 际 协 作 关 系 ， 年 定 期 举 办 案 ， 中表 现 在 ： 一 个 理 念 、 个 特 色 、 拓 每 集 “ 两 三 加 大 改 革 力 度 ， 善 培养 方 案 设 计 ， 完 重视 培 的 “ 国 三 校 ”国 际 学 术 会 议 为 本 专 业 师 个 不断 线 ” 三 。 养环 节 及保 障 体 系 的 建 设 。 专 业 于 ２ ０ 生 开 展 国际 交 流 提供 了广 博 的舞 台 。 校 本 ０３ 学 个 理 念 ” ａ 面 向 市 场需 求 、 质量 ：Ⅱ 以 年成为江苏省首批特 色专业建设点 ，０５ ２ ０ 下 设 的 国 际 交 流 学 院 每 年 面 向海 外 招 收 谋 求 发 展 的 现 代 人 才 培 养 质量 理 念 ， 终 始 留 学 生 ， 专 业 教 师 在 为 其 开 设 《中 国 经 把 提 高 人 才 培 养 质 量 作 为制 定 和 实 施 人 才 本 年顺利通过特色专业建设 评估验收 。
浅探国际贸易本科专业应用型人才培养
国高 等教 育 已从精 英教 育 向大 众化 教育 转 变 ， 伴 随社会 和 经 济 的不 断 发展 ， 社 会需 求 的改变 ， 使得 高 等教 育发 生 了 巨大 的变化 ， 高校对大学生的培养 目标不得不 由传统的精英型培 养模式转向研究型和应用型并重、 应用型需求更为突出的人
才培养模式。 高校培养大量的国际贸易专业应用型人才 已成 为适应我国对外贸易快速发展的必然要求 。 国 际贸 易专 业应 用型 人 才的 需求
才培养 的经验 ，从而采取有效的措施予以解决。 【 关键词 】国际贸易专业 应用型人才 质量提升
Байду номын сангаас
【 中图分类号 】 Ｇ ６ ４ ２
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】１ ６ ７ ４ —４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ３） ｌ １ －０ ０ ０ １ －０ ２
人员都有很大的需求 ，其 中出口营销管理人才、外贸经理 、 涉外律师、商务谈判 、跟单员 、外贸业务员等都 比较紧缺。 目 前， 在外 贸 人才 需求榜 上 名列第 一 至第 六位 的分别 是跟 单 员 、外销员 、单证员 、报关员 、国际货代业务员和报检员 ，
（ 姜元） ４ ０ ， ０ ０ ０ ． ０ ０ ３ ５ ． ０ ０ ０ ０ ０ ３ ０ ， ０ ０ ０ ． ０ ０
国际经济与贸易专业应用型课程建设的实践与研究
国际经济与贸易专业应用型课程建设的实践与研究随着全球化的不断深入发展，国际经济与贸易专业的需求也日益增加。
为了满足市场对人才的需求，高校不断探索和完善国际经济与贸易专业应用型课程建设，以培养更多的应用型人才。
本文将结合实践和研究，探讨国际经济与贸易专业应用型课程建设的现状、问题和对策，以期为该专业的教学提供一些建设性的建议。
一、应用型课程建设的现状国际经济与贸易专业应用型课程建设的现状是多方面的。
现有的应用型课程建设仍存在一些问题，如缺乏实践性、与市场需求不符等。
传统的课程设置往往偏重理论知识的传授，忽视了对实际操作能力、语言表达能力等方面的培养。
一些课程内容与市场需求不相适应，使得毕业生面对就业市场时存在一定的不适应性。
应用型课程建设也存在一些积极因素。
在一些高校中，国际经济与贸易专业的应用型课程建设已经开展了一些有效的实践教学活动，例如实地考察、专业实训等。
这些活动有助于提升学生的实际操作能力和解决问题的能力，有利于培养具有较强实践能力的应用型人才。
二、问题分析在国际经济与贸易专业应用型课程建设中，存在着不容忽视的问题。
一些应用型课程缺乏实际操作环节，学生只得在课堂上接受理论知识的灌输，而缺乏实际操作的机会。
这导致学生在实际工作中面临一定的困难，不利于提升专业实践能力。
一些课程内容与市场需求不符，学生毕业后往往面临就业不畅的问题。
一些学校之间在应用型课程建设上存在着不同水平和质量的问题，也使得毕业生的就业形势不尽人意。
三、对策建议为了提高国际经济与贸易专业应用型课程的建设水平，应当采取一系列有效的对策。
应该在课程设置上注重实践性。
可以通过实地考察、实训实习、模拟拓展等方式，使学生接触到实际的经济贸易活动，并通过实践操作加深对理论知识的理解。
应当与企业、市场密切联系，及时了解市场需求，调整课程内容。
学校与企业之间可以建立实习就业基地，提供更多的实践机会，为学生提供更多的就业机会。
各高校之间可以加强合作，共同开展应用型课程建设，形成合力，提升教学质量。
应用型国际经济与贸易人才实践能力的培养
应用型国际经济与贸易人才实践能力的培养作者：王庄严李莹王燕来源：《北方经贸》2013年第01期摘要：国际经济与贸易专业的特点决定其人才培养应注重学生的实践能力，作为新建本科院校的黑龙江外国语学院更以应用型人才作为培养目标。
学院分别在教学规划上、教学条件上、教学环节上实行实践教学改革，并通过校外各种赛事搭建的平台检验实践教学成果。
在不断探索中，学生实践能力不断增强，得以满足外贸企业的岗位需求。
关键词：国际经济与贸易；人才培养；实践能力；应用型中图分类号：G642.0 文献标识码：Ａ文章编号：1005-913X（2013）01-0116-01黑龙江外国语学院是由黑龙江省人民政府批准，经国家教育部批准现已转为独立设置的民办普通本科高校。
学院秉承“经世致用，学贯中西”的校训精神，以“给学生和社会最需要的”为办学宗旨，借鉴国际先进的教育教学模式，吸纳国外教育优质资源，以培养具有国际视野、跨国文化交际能力、创新精神和实践能力的外向型、复合型、应用型人才为目标，为地方经济发展和社会进步提供人才支持、智力贡献和技术服务，重点为外企、外贸及国际交流涉外领域提供人才支持。
国际经济与贸易专业是黑龙江外国语学院最早设立的专业之一，也是学院重点专业之一。
国际经济与贸易专业是实践性和操作性很强的专业。
其实践体系的主导思想是设计、建立实践型教学体系，通过实践性教学使理论与实际相结合，旨在加强学生综合能力的培养、实际操作经验的养成、为将来从事实际工作打好基础。
一、教学规划上突出实践能力培养（一）将实践能力确立为专业培养目标随着近些年经济形势不断变化，外贸企业对人才的需求也发生了变化，具有实践操作能力的应用型人才成为需求重点。
学院根据社会需求和学生就业需求多次对培养方案进行调整，不断加大对学生实践能力的培养，按照5级指标，即国际市场分析与决策、进出口贸易业务、国际贸易风险防范与管理三大模块、81项五级指标体系，培养学生的实践能力，将应用型人才确立为国际经济与贸易专业的人才培养目标。
基于应用型人才培养的“国际贸易实务”教学方法探索与实践
国际贸易 实务 作为 国际经济 与贸 易专业 的专 业 核 心课 ， 学生 在学 习 了本 课程 以后 ， 才 能开始 学 习 国际经 济与 贸易专业 的其 他专 业课 ， 包 括 国际结算 、 国际商 务 单证实务 、 报关实务 、 外贸 函电等 ， 同时这些课 程作 为 国
［ 关键词 ］ 应用型 人 才培 养
［ 中图分类号 ］ Ｇ ６ ４ ２
国际贸易实务
教 学方法
［ 文章编号 ］ ２ ０ ９ ５ — ３ ４ ３ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ３ — ０ １ ０ ３ — ０ ３
［ 文献标识码 ］ Ａ 来自一、引 言
续课程 ，使学生对本专业 课程 的连续性 有一定 的认识 。 另外 ， 动态更新教学 内容 ， 借助 网络 、 报纸、 杂志 等媒 体 ， 收集 中国及其他 国家经贸政策等方 面的最新信 息 ， 对授 课 内容进行整合 ， 保证 学生学到 的知识 和技能是 实践 中
面的讲授 重点 ： 一是 国际货 物买卖 合 同条 款 ； 二是进 出
口贸易程序 ； 三是基 于前 两项之 中的风险及其 防范 。教 学难 点为贸易惯 例和贸易术语解读 ， 以及动手 能力 和解
［ 收稿 时间］ ２ ０ １ ３ — ０ ８ — ２ ７ ［ 基金项 目３ ， － 文 系上海 高等教育 学会 ２ ０ １ ３ 年研 究课 题“ 基 于应 用型人 才培养的 国际贸易专业课程 体 系构建研 究” 阶段性成果
三、 课程教学方法的实践
使学生 既掌握 国际货 物买卖 的基本 理论知识 ， 又能熟 悉
一
定 的实务操作技能 。同时 ， 国际贸易实务 是 国际经济
与贸 易专业其他一些 专业课程 的前 提课 ， 学 生在本课 打
应用型本科院校国际贸易专业“课岗证赛”四位一体人才培养模式研究
student Parent society3461 高校国际贸易专业人才培养现状近年来，随着经济全球化浪潮的风起云涌，我国外贸行业的迅猛发展，行业内对国际贸易专业人才的需求急剧增加，国内各高校国际贸易专业随之实现了较快的发展。
据国家外经贸局人事司发布的《2017年全国外贸职业资格培训统计》 显示，2017年全国开设国际贸易类本科专业的普通高等院校达 583 所，2017年本科国际贸易专业全国共招生 55611人，毕业 46888 人，在校209986人。
国际贸易类学科及专业发展迅速，但国内外贸教育界及业界却一直被专业人才的“供需错位”问题所困扰。
一方面，各高校为行业输送了大量人才; 另一方面，由于各高校 （尤其是各本科院校） 的培养目标、教学体系设计，未实现与行业的有效对接，学校所培养出的国际贸易类专业人才实践能力不强、职业价值观不合理，致使学生毕业后在行业内工作实践能力较低。
外贸相关行业存在巨大的人才需求缺口，但是由于行业内各企业更关注员工实践技能和企业自身成本节约，所以一般不会从学历角度考虑录用人才。
因此，这一行业内人才的“供需错位”问题凸显了高校外贸类专业人才，培养在质量和结构方面存在的不足，理应受到高校和业界的重视。
2 应用型本科国贸专业“课岗证赛”四位一体人才培养模式研究2.1 课证一体“课证一体”，即将外贸行业资格认证考试内容与课程教学内容相融合，以课堂教学为轴心，将行业技能认证考试内容与实习、实训教学内容相结合，将热门证书：国际商务单证员、外贸跟单员、报关员、报检员、外销员等，职业资格认证考试的要求纳入课堂教学和项目实训中，提升教学内容的针对性，使教学目标更加合理化。
2.2 证岗一体“课岗一体”，即将岗位技能要求融合到课堂教学中，以工作岗位的技能标准要求来确定教学内容，课程体系设计体现岗位需求和专业发展趋势。
国际贸易专业可以以校企合作为平台，参照业内企业对员工的知识及能力需求，确定教学项目和实训教学标准。
国际贸易应用型人才培养问题探讨
的活动。其培养特点是侧重于培养学 生应 用已有 的理论 ，解
决实际问题的能力 。它与一 些重点高校定位于培养研究型、 学术型人才不 同，其培养特 点不是侧 重于 培养 学生在某一领 域内对某些理论本身进行探索、研 究、发明、发现 ；也不 同
讨的 问题。文 中从 国际贸易人 才培养的角度 ，提 出以 “ 模拟 实验” 外贸单证 实务操作” 校企 互动 ”等 为特 色的 、“ 、“ 专业规 划 ，成为应用型人 才培 养过程 中的重要环节和现 实手段的观点 ，以此带动整体专业建设水平的提 高。 【 关键词】 国贸模拟 实验 ；特 色专业 ；应用型人 才
带 动整体专业建设水平的提高 。
１ 应用 型 本 科 院 校 与 国际 贸 易应 用 型 人 才 的 内涵
而 是具有 一定经济与国贸理论基 础为前提 ，虽然在学术研究
上不是研究型人才 ，但他 也有 自己的所长 ，有较丰富 的国际
贸易知识储备 ，在 “ 厚基础 ，重应用” 的培养模式下 ，能够
【 中图分类号】 Ｆ ４ ７０ 【 文献标识码】 Ｂ
．一 肌 恤】 １０７ ４５８ （００ ）０５０１４—０ 一 一～ 【文章编号 ０ — ３ ２ ８ — ２ ２ 驯一 Ｑ ｎ №堇 ＿ ～ 二 ＿ ～ 兰 Ｉ 肌 ． 妇 ¨ ¨一
Ａ ｐＩ ｃ ｔｉ ｎ ｆ ｎ ｅ ｎ ￣ｉ ａＩ ｐ ａ ｏ ｏ Ｉ ｔ ｒ ａ ｏｎ Ｔｒ ｄ ｏ ｔ ｅ ｉ ａ ｅ ｎ ｈ ＣｕＩ ｖ ｔｉ ｎ ｆ ａＩ ｎ ｓ ｔｉ ａ ｏ ｏ Ｔ ｔ ｅ
学有所长，属于知识型应用人才而有别于技能应 用型人才 。
国际经贸人才分层培养的探索与实践
国际经贸人才分层培养的探索与实践摘要：人才市场需求的变化对人才的培养起着决定性作用。
随着我国外经贸形势变化，我国国际经贸人才的需求日益多样化，研究和探讨我国采用分层培养国际经贸人才成为社会关注的重点。
经过研究笔者认为，我国大学分层次培养国际经贸人才的改革势在必行，即重点大学培养偏重复合型国际经贸人才，而普通大学培养偏重应用型国际经贸人才。
关键词：国际经济与贸易：人才分层培养；改革一、国际经贸人才分层培养的探索国际经贸人才的分层培养，是指培养国际经贸人才的高校根据自身教学禀赋，选择自己最具优势的国际经贸人才培养层次。
具体而言，具备多学科、多专业的综合教学体系、教师资源丰富的高校重点培养偏重复合型的国际经贸人才；拥有国际经贸业务经验丰富的教师、并已配备与国际经贸实务接轨的国际经贸综合实验室的高校重点培养实务型的国际经贸人才。
然而，我国高校在国际经贸人才培养方面的具体分工还依赖于高校内部的分层。
根据学校规模、学生质量、法律法规或行政主管部门所赋予的资格或权力、学科设置和专业门类、师资状况、科研情况、图书馆藏书、校园文化、学风和校风建设、学校历史等客观因素，以及社会公众和政府对高校的定位等主管因素，可以将我国的高等学校分为四种类型三个层次。
四种类型是指综合类大学、财经类大学、师范类大学、理工类大学。
三个层次分别指教育部“211工程”建设的高校、拥有独立的学士学位授予权的本科院校、其他高等院校。
第一层次，是进入教育部“211工程”建设的高校。
这一层次上的高校，基本是国家重点大学或是综合性大学，多数隶属于教育部，少数隶属于地方政府。
他们有以下特点：研究生数占在校生数的比重较大；科研经费占学校经费的比重大；师资格局中，高层次人才的比例大，并有知名教师：有一批很强的、具有特色的学科；科研成果丰富，学术水平高；社会声望高；历史比较悠久，形成了优良的学校传统；有较大的办学自主权。
第二层次，是拥有独立的学士学位授予权的本科院校。
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（ ） 二 授课 内容 陈旧。 学方法落后 教
际贸易人才培养 的 目标 ， 是既要 求具有一般人才培养模式的 特征 ， 又要求突出国际贸易实践性较强的特点 ， 具体来讲 ， 这 种人才的培养既应重视智育 ， 又要重视德育 ； 既应重视知识和 理论教学 ， 又要重视素质和实践能力培养 ； 既应重视快速的行 业适应能方和就业率 ， 又要重视学生长期适应社会环境变化
为主 ， 有相当部分高校国贸专业的课程结构不合 理， 以学 没有 校级别和生源等 自 身条件为基 础进行安排 ， 培养重 点依然是
理论 教学 和研究能力 ， 未能做 到以实践性应用型人 才培养为
练谈判 、 磋商和解决争议 与纠纷等 。
（ ） 二 实验 室模 拟
主线。 虽然也有一些学校根据 时代发展和社会需要增加 了一
（ ） 一 重理论、 轻实践 。 课程设置不合理
可分为 ：１夕语 、 （ ） 计算机、 语言表达和应用文写作等基础技能 ； （） ２ 国际贸易、 国际金融、 国际商法等理论、 政策 、 法规知识；３ （） 外贸英语 函电、 贸单证实务 、 外 报关实务 、 货代 与船务等外贸 实务知识 ；４） （ 外贸地理 、 界市场行情 、 世 国际市场营销 、 国际 企业 管理 等相关知识 。我们所 强调 的实践教学 ， 必须改变传 统的课 堂教学方法 ， 以上课程 中的绝大多数都应该 大力开展 案例教学 ， 即在指导教师精选案例的基础上 ， 让学生就相关 问 题进行讨论 、 辩论或根据案例 中涉及不 同任务 ， 分角色模 拟演
基地主要指外贸企业 或工商企业 ； 而非协议式 的校外实习基 地则是指与外贸有关 的一些政府职能部门 ， 如海关 、 商检局 、 国税局 、 港务局 和外汇管理局等。在建立稳定 的校外实习基
地 的同时 ， 有条件 的学校还应创建 自己的外 贸企业或工商企
二、 国贸专 业实践 教 学体 系框架
实践教学环节起 着至关重要 的作用 ， 高校 实践教学 的水平不
仅直接影响到国贸专业学生 的就业和适应社会能力 ， 而且也
实习基地应包括校外基地和校 内自建基地两部分 。 校外 实习基地可分为协议式和非协议式两种。 协议式 的校外实习
成为衡量和考核高校办学水平和人才培养工作 的重要指标 。
实验室模拟教学指的是借助模拟实验等手段搭建实践教 学平 台。 拟实验教学通过建立具备计算机 网络的校内实验 模 室 ， 国际贸易实务的模拟操作软件 ， 安装 借助网络的联机效应 ， 让学生独立进行实际操作 ， 自参与业务关 系的建立 、 亲 草拟业 务 函电、 准确核定商品价格 、 正确签订进 出口合同、 熟练开立 和审核及修改信用证、 规范制作 出口单证 ， 熟悉掌握外贸货物 的商检 、 报关 、 储运 、 结算等一整套程序和操作规范 ， ］ 使学生
第２ 卷第８ ４ 期 ２ １ 年８ ０ １ 月
长春理工大学学报 （ 社会 科学版 ）
Ｊｕ ａｏ Ｃ ａｇｈ ｎＵ ｉｅｓｙｏ Ｓｉｎｅ ｎ ｅｈ ｏｏｙ Ｓ ｃａＳ ｉ ｃｓ ｄｔ ｎ） ｏｒ ｌ ｆ ｈｎ ｃｕ ｎｖ ｒｔ ｆ ｃ ｃ ｄＴ ｃｎ ｌｇ （ ｏ ｉ ｃｅ ｅ ｉｏ ｎ ｉ ｅ ａ ｌ ｎ Ｅ ｉ
国贸专业实践教学体 系应包括课堂教学 、 实验室模拟与 案例教学 、 考证教学与培训 、 习基地实践教学等环节 。 实
（ ） 一 课堂教学与案例教 学 与国贸专业 实践能力培养相关的课 堂教学课程结构具体
业， 更好 地配合学生 的实践教学。
三 、 通高 校 国贸专 业实践 教学存综合运用外语 、 贸易实务 知识 ， 分别承担不 同角色的任务 ， 最终能够掌握 国际经贸业务
技能。
一
、
国际贸 易应 用型人 才培 养 目标与 加强 实践教 学
的 关 系
国际经济与贸易专业（ 下简称国贸专业 ） 国普通高 以 是我
（ ） 三 考证教 学与培训
等院校普遍 开设 的一 门学科 ， 它培养 的是能够适应我国人世
和我 国社会经济发展需要 的国际贸易应用型人才 。 应用型国
为了使 学生在毕业时能够顺利被用人单位接纳 ， 同时也 方便用人单 位了解学生和确定 岗位 ， 国贸专业实践教学体系
中还应包括一些必要 的国贸专业证 书考核知识 的培训 。目前
相关的知识结构 ， 而分析普通高校 国际贸易专业实践教学 中 进 存在 的问题 ， 最后有针对性地提 出 强实践教学的对策。 加
［ 关键词］ 普通高校 ； 国贸专业 ； 应用型人才 ； 实践教 学 ［ 中图分类号］ Ｇ ４ ６２ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 作者简介 ］ 盛志君（ ９ ６ ， ， 士， １７ －）男 硕 讲师， 研究方 向为国际经济 与贸易。
ＶＯ ２ Ｎｏ ８ Ｌ４ ． Ａｇ ．２ １ ｕ ０１
普通 高校 国际 贸易应用型人才培 养 的实践教学研究
盛 志君 ，赵 明 ，张 肖
（． １ 长春理工大学经济管理学院 ，吉林长春 ，１０ ２ ；２吉林财经大学国际交 流学 院，吉林长春 ，１０ １ ） ３０２ ． ３ １７ ［ 摘 要］ 首先 强调 了实践教 学对 国际贸易专业人才培养 的重要性， 并分 析 了国际贸易专业学生应具备 的与实践能力
的能力和发展潜力 。在 国际贸易应用型人才 的培养过程 中，
国贸专业主要的专业技能证书包括国际商务单证员 、 国际货 运代理员 、 报关员 、 报检员 、 外销员和国际贸易业务员等。学
校应根据社会需求 的结构和学生兴趣精选几种证书 ， 对其相 关知识进行教学与培训 。
（ ） 习 基 地 实践 教 学 四 实
在我 国的传统教育理念 当中， 劳心者治人 ， “ 劳力者治于
’ 的观念可谓深入人心 。 人们普遍认为 ， 研究 型的人才才是
高级人才 ， 应用能力则 只是体力劳动所具备 的 。而且 ， 由于 高校教师 的职称评定依据依然还是偏重于教师的理论研究水 平的高低 ， 因此 ， 目前许多高校 的课程设 置还是 以理论 陛课程