探究阳光在植物生长中的作用
初一生物绿色植物是生物圈中有机物的制造者试题答案及解析
初一生物绿色植物是生物圈中有机物的制造者试题答案及解析1.叶片通过光合作用制造的有机物由哪种结构运输到植物体的其他器官？A．导管B．筛管C．木质部D．髓【答案】B【解析】植物的茎内有导管和筛管，具有运输功能，导管是由下向上运输水分和无机盐，筛管是由上向下运输有机物，故选B。
【考点】本题考查的是导管、筛管的运输作用。
2.植物白天只进行光合作用，晚上只进行呼吸作用。
【答案】错【解析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程；生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的过程，叫做呼吸作用；光合作用必须需要光才能进行，呼吸作用有光无光都能进行．所以白天有光，植物能进行光合作用、呼吸作用，而在夜晚无光，植物不能进行光合作用，能进行呼吸作用．故答案为：×【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系．3.一般家庭是利用冰箱来保鲜水果、蔬菜。
利用你学过的生物知识，试着分析冰箱能延长果蔬储藏时间的主要原因是（）A．减少了果蔬的水分含量,加快呼吸作用B．降低了环境的温度,减缓呼吸作用C．降低了环境的温度,加快呼吸作用D．减少环境中氧气的温度，加快呼吸作用【答案】B【解析】在人类生产生活中，经常通过抑制呼吸作用的原理来保存种子和保鲜水果、蔬菜，通过中耕松土和排涝促进植物根的呼吸作用，来保证植物的正常生长。
所以一般家庭是利用冰箱来保鲜水果、蔬菜，冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用。
A、冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用，不是加快呼吸作用，也没有减少了果蔬的水分含量。
故A不合题意。
B、冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用。
故B符合题意。
C、降低环境温度，会减缓呼吸作用，不是加快呼吸作用。
故C不合题意。
D、冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用，不是减少了环境中氧气的温度，加快了呼吸作用。
小学科学第1单元《植物需要阳光》(教案)
小学科学第1单元《植物需要阳光》（教案）植物需要阳光的教案引言：植物需要阳光是小学科学第1单元的主题之一。
植物的生存离不开阳光的照射，阳光是植物合成养分的主要来源之一。
本教案将通过一系列的教学活动，帮助学生理解植物为什么需要阳光，以及阳光对植物有哪些作用。
一、教学目标：1. 知道植物需要阳光生长；2. 了解光合作用是植物通过阳光合成养分的过程；3. 能够描述阳光对植物生长的重要性；4. 能够观察、记录和分析植物在阳光和无阳光环境下的生长差异。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：植物为什么需要阳光，阳光对植物生长的作用；2. 教学难点：如何观察、记录和分析植物在阳光和无阳光环境下的生长差异。
三、教学准备：1. PPT课件、投影仪；2. 太阳能灯；3. 盆栽或植物样本；4. 预先准备好的实验材料：两个相同大小的花盆、土壤和植物种子。
四、教学过程：1. 激发兴趣（5分钟）：通过展示多样化的植物照片，向学生介绍植物多样性，让学生感受到植物的美丽和生命力。
2. 探究植物为什么需要阳光（15分钟）：a) 运用PPT和图片解释植物为什么需要阳光，并引发学生的思考；b) 进行小组讨论，让学生就植物为什么需要阳光发表自己的想法，并记录在课堂笔记中；c) 从学生的观点中引导，总结出植物需要阳光的原因，并做出合理解释。
3. 认识光合作用（10分钟）：a) 通过播放短视频、展示图片等方式，向学生介绍光合作用的基本过程；b) 准备一张简易的光合作用示意图，让学生根据所学知识在图上填写相关信息。
4. 观察植物在阳光和无阳光环境下的生长差异（30分钟）：a) 制作两个相同的试验条件：将土壤均匀地放在两个花盆中，同时种上相同的植物种子；b) 将一个花盆放在光照充足的地方，另一个花盆放在没有阳光的地方；c) 每天观察并记录两个花盆中植物的生长情况，包括植物的高度、绿色程度、叶片数量等；d) 每周对植物进行测量和记录，直到实验结束。
光对植物生长的影响探究实验心得
光对植物生长的影响探究实验心得光照强度对植物生长及形态结构有重要作用。
光对植物的生长有直接影响和间接影响。
直接影响指光对植物形态生成的作用，就植物生长过程本身而言，它并不需要光。
只要有足够的营养物质，植物在暗处也能生长。
但是，在暗处生长的植物，形态是不正常的。
如在无光下生长出来的植物是黄化苗。
间接影响主要指光合作用，光合作用固定空气中的二氧化碳合成有机物质，这是植物生长的物质基础。
植物叶片每固定1 mol（摩尔）的CO2，大约需要468.6 kJ（千焦耳）的光能，因此光是通过影响光合作用的进行来影响植物的生长。
正因为光照强度对植物的生长作用如此巨大，因此如果能够控制光照强度与时间，就能控制作物的生长，使作物得到我们所期望的收成。
这将是农业的一大成就，这里我们推荐使用光照箱，光照箱能够人工控制温度、湿度、光照度等参数，是一款不可多得的仪器。
光照强度对植物会产生很大影响。
一切绿色植物必须在阳光下才能进行光合作用。
植物体重量的增加与光照强度密切相关。
植物体内的各种器官和组织能保持发育上的正常比例，也与一定的光照强度直接相联系。
光照对植物的发育也有很大影响。
要植物开花多，结实多，首先要花芽多，而花芽的多少又与光照强度直接相关。
根据植物对光需求程度的不同，可将植物分为阳性植物、阴植物和耐阴植物。
在明亮的阳光下发育得很好，而在遮阴条件下却引起死亡，这类植物如马尾松以及绝大多数草原植物和荒漠植物，叫阳性植物。
有的植物，例如生于林下的草本植物酢浆草等，生长于非常阴暗的条件下。
森林采伐后，当它们的叶子暴露于明亮的阳光下时，由于叶绿素被破坏而呈现淡黄色，最后以致死亡，它们是阴性植物。
在自然界中绝对的阴性植物并不多见，大多数植物在明亮的阳光下发育得很好，但也能忍受一定程度的荫蔽，它们叫耐阴植物。
光能促进植物的组织和器官的分化，制约着各器官的生长速度和发育比例。
强光对植物茎的生长有抑制作用，但能促进组织分化，有利于树木木质部的发育。
小学科学教案：探索植物生长和光的作用
小学科学教案：探索植物生长和光的作用一、引言本教案旨在帮助小学生理解植物生长过程中光的作用，并通过实验和活动促进他们的观察力和探索精神。
通过这个课程，学生将能够了解植物如何利用光能进行光合作用，并理解光对植物的重要性。
二、学习目标1.理解植物的基本结构和功能；2.掌握植物如何利用光进行光合作用；3.观察并记录不同条件下植物的生长情况；4.培养学生的观察力和实验设计能力。
三、学习过程1. 概念讲解：植物基本结构和功能（15分钟）•讲解植物组织结构（根、茎、叶）及其功能；•引导学生思考：为什么植物需要阳光？2. 实验设计及操作指导（30分钟）•分组进行实验设计，每组给予一定数量的种子；•给每组提供无土栽培盘或花盆等容器；•让学生探索不同光照条件对植物生长的影响；•指导学生记下实验设计和观察记录。
3. 实验进行及结果观察（30分钟）•学生按照实验设计操作，种植种子并设置不同光照条件；•每天观察并记录植物的生长情况，包括根部、茎和叶子；•鼓励学生在观察过程中提出问题和做出解释。
4. 实验结果分析（15分钟）•分享各组的实验结果和观察记录，让学生之间互相交流；•引导学生思考：为什么有些植物在某种光照条件下生长更好？5. 概念总结与扩展（15分钟）•结合实验结果，总结植物利用光进行光合作用的过程；•鼓励学生深入探索：光合作用与氧气产生、食物链等的关系；四、课后延伸活动1.让学生在家中或校园里继续进行植物生长实验，尝试其他可能影响植物生长的因素；2.引导学生了解光合作用在自然界中的作用，如促进氧气产生和维持食物链的平衡；3.鼓励学生制作海报或小册子，总结植物生长过程中光的作用。
五、评估方式•学生在课堂上的参与度和讨论能力；•学生设计实验和观察记录的质量；•学生完成延伸活动所展示的创意和深度。
六、教学资源准备1.种子（如豌豆、百合等）；2.无土栽培盘或花盆等容器；3.阳光、灯光等提供不同光照条件；4.实验笔记本和纸。
2020年中考生物试题(含答案) (12)
2020年初中学业水平暨高中招生考试生物试题和参考答案一、选择题1.下列关于人体消化系统的叙述，正确的是（）A.由消化道和消化腺两部分组成B.食物无需经过消化即可被吸收C.胃是吸收营养物质的主要部位D.肠液中只含有消化蛋白质的酶2.关于科学探究和普通光学显微镜使用的叙述，正确的是( )A. 科学探究必须独立探索，不能与他人合作B. 科学探究得出的结论必须与探究假设相符C. 顺时针转动粗、细准焦螺旋可使镜简升降D. 由低倍物镜换高倍物镜时需要转动转换器3.如图表示生态系统各成分间的相互关系（甲、乙、丙表示三类生物成分）。
下列叙述错误的是( )A. 甲表示生产者、乙表示消费者B. 丙表示肉食性动物或杂食性动物C. 若甲遭受毁灭性破坏，则该生态系统可能崩溃D. 若甲乙丙表示地球上所有生物，则图1可表示生物圈4.下列生物特征中，可作为区分鸟类、哺乳类的分类特征的是( )A. 身体是否被鳞片B. 是否用肺呼吸C. 是否胎生哺乳D. 是否生活在水中5.如图表示用天竺葵“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分过程。
下列叙述正确的( )A. 暗处理一昼夜是让天竺葵内淀粉耗尽B. 部分遮光后放阳光下照射1hC. 酒精脱色使色素溶解于大烧杯内水中D. 该实验要研究的变量是光照6.下列关于食物链和食物网的叙述中，正确的是( )A. 食物链是指一定区域内各种生物之间由于食物关系所形成的联系B. 食物网是指不同种类的多条食物链平行连接起来形成的简单结构C. 食物链和食物网是生态系统的营养结构，它与能量流动无关D. 食物链和食物网破坏不会影响生态系统自我调节能力的大小7.通过调控温室大柳内的温度、二氧化碳浓度、光照强度等可以提高栽培蔬菜产量。
相关叙述正确的是( )A. 白天适当升温以降低蔬菜的光合作用B. 增加二氧化碳浓度可增强蔬菜的光合作用C. 夜晚适当降温以增强蔬菜的呼吸作用D. 增强光照可增强光合作用和降低呼吸作用8.银否、银杉、水杉等是我国举世闻名的裸子植物，它们区别于被子植物的主要特征是( )A. 用孢子繁殖后代B. 用种子繁殖后代C. 有真正的花和果实D. 种子裸露，没有果皮包被9.蚯蚓适应土壤中生活，鲫鱼适应水中生活。
探索植物的奥秘植物实验教案
探索植物的奥秘植物实验教案植物是地球上最为丰富的生物之一，它们以各种各样的形式存在，并在生态系统中扮演着重要的角色。
通过实验探索植物的奥秘，可以引发学生们对植物世界的好奇心，培养他们的科学思维能力。
本文将介绍一份植物实验教案，通过四个简单而有趣的实验，激发学生们对植物生长、光合作用、种子发芽和植物组织构成的兴趣。
实验一：探究植物对光的反应目标：了解植物对光的反应，理解光合作用的基本原理实验材料：- 一株绿色植物（例如豆苗）- 两个盆- 黑色纸板实验步骤：1. 将绿色植物放在一个盆中，并用黑色纸板将其完全遮光。
将另一个盆放在阳光充足的地方，作为对照组。
2. 每天观察两个盆中植物的生长状况，记录下生长的差异。
实验结果分析：经过一段时间观察后，我们可以发现被完全遮光的植物生长较慢或无法生长，而暴露在阳光下的植物生长健康。
这是因为绿色植物通过光合作用，利用阳光中的能量来合成有机物质，维持自身的生长和发育。
实验二：观察种子发芽的过程目标：探究种子发芽的条件和过程实验材料：- 多个相同的种子（例如豌豆种子）- 一些湿润的棉花球- 透明塑料袋实验步骤：1. 把湿润的棉花球放入透明塑料袋中。
2. 将几颗种子放在湿润的棉花球上，并将塑料袋封口。
3. 把袋子放在一个阳光充足的地方，并每天观察种子的发芽情况。
实验结果分析：经过几天观察后，我们可以看到种子开始发芽，从种子内部长出幼小的根和茎。
这是因为种子在适宜的温度和湿度下，以及充足的阳光照射下才能发芽。
种子发芽后，根会向下生长，茎会向上生长，这是植物初步建立自己的生长机构。
实验三：观察不同植物组织构成目标：了解植物的组织构成，区分不同组织的功能和特点实验材料：- 一株绿色植物- 显微镜- 刀片- 盖玻片- 注射器实验步骤：1. 从植物的叶片、根部、茎部分别取一小块组织，并用刀片切成薄片。
2. 将薄片放在盖玻片上，加几滴水使其保持湿润。
3. 用显微镜放大观察组织薄片，观察不同组织的形态和特征。
专题9生物实验----2019-2021年江苏省中考生物试题分类汇编
2019-2021年江苏省中考生物试题分类汇编——专题9生物实验一．选择题（共23小题）1．（2021•常州）为探究不同浓度的酒精对水蚤心率的影响，生物小组进行了相关实验，实验结果见下表。
下列叙述正确的是（）溶液清水1%酒精10%酒精20%酒精每10秒的心跳次数423618死亡A．该实验设置清水组是为了做对照实验B．实验水蚤可随意选择体型大小不同的C．同一只水蚤应先在酒精溶液中，后在清水中观察心率D．高浓度的酒精对水蚤的心率有促进作用2．（2021•常州）探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计中，正确的变量是（）A．鼠妇的数量B．光照的强度C．温度的高低D．土壤的湿度3．（2021•常州）如图为某同学探究“唾液对淀粉的消化作用”的实验设计下列叙述正确的是（）A．淀粉在口腔中被分解成葡萄糖B．2号试管中的淀粉会被唾液中的蛋白酶消化分解C．滴加碘液后，1号试管不变蓝，2号试管变蓝D．两支试管放在37℃温水中的目的是模拟人体口腔的温度4．（2021•连云港）如图是在显微镜下观察到的人的血细胞涂片。
有关叙述正确的是（）A ．细胞①的数量最多，具有运输氧气的功能B ．细胞②的体积最小，形状规则，有细胞核C ．若细胞③的数量减少，则表明身体内有炎症D ．人体血液循环系统由血管、心脏和血细胞组成5．（2021•连云港）下列关于“探究酒精对水蚤心率的影响”实验的叙述，正确的是（ ） A ．选用大小一致，生命力相同的成年水蚤B ．实验中必须设计多个不同水温的实验组C ．水蚤的心率随着酒精浓度的增加持续增高D ．实验无对照组，酒精浓度大不会使水蚤死亡6．（2021•苏州）生长激素是一种蛋白质类激素。
某兴趣小组为探究生长激素的作用，利用大小相同且生长状况相似的同种健康幼鼠30只进行相关实验，实验操作和结果如表，下列分析错误的是（ ）组别 A B C 幼鼠数量 10只10只10只操作方法定期注射适量生长激素定期注射等量生理盐水 定期饲喂等量生长激素 实验结果 增重40%增重25%增重25%A ．A 组和B 组结果说明生长激素有促进生长的作用 B ．B 组和C 组结果说明生长激素对幼鼠生长无影响 C ．A 组和C 组结果说明生长激素只能通过注射起效D ．饲喂生长激素失效的原因可能是在小肠内被分解7．（2021•苏州）某兴趣小组研究发现，番茄的生长与温度有密切的关系。
人教版生物七年级上学期《期末考试卷》含答案解析
B.该食物链可表示为甲←丙←乙←丁
C.甲 生产者,乙、丙、丁是消费者
D.该生态系统只有甲、乙、丙、丁四种生物
18. 在制作人的口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时,在载玻片上分别滴加的液体和它们染色共用的液体依次是()
A. 碘液、清水、清水B. 生理盐水、清水、碘液
A. 2、3为上皮组织,具有保护作用B. 4、6为营养组织,能制造有机物
C. 5为输导组织,起运输养料的作用D. 1为气孔,是植物气体进出的“门户”
30.如图是同一温度下,绿色植物光照强度和二氧化碳吸收量的关系曲线,下列相关叙述正确的是( )
A. AD段植物的光合作用逐渐加强,呼吸作用逐渐减弱
B. 该曲线表明,随着光照强度的增强光合作用不断加强
(2)种子结构中的胚由___________发育而来,其在图乙中包括3、4、1和[___].
32.如图为显微镜结构和细胞结构示意图,请据图回答下列问题：
(1)甲图是用显微镜观察到物像“d”的两个视野,要将视野从图①转换为图②,首先应该___________.
A．转动转换器B．移动玻片
C．转动粗准焦螺旋D．转动细准焦螺旋
34.某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计了A、B、C三个实验装置,实验在夏天某一晴朗的上午进行.请据图分析回答：
(1)中午,兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠,这些小水珠主要来自植物的___________；
(2)若要探究绿色植物的蒸腾作用,A、B、C三个实验装置中最合理的是图_________.
A. 银杏、小麦B. 满江红、肾蕨
C. 苏铁、小麦D. 牡丹、菊花
6. 在植物根尖的结构中,吸收水分和无机盐的主要部位是()
大班语言教案：太阳对植物的重要性
在语言教育领域中，大班教育是非常重要的一环。
在这个阶段，教育者需要引导孩子们对日常生活中的事物进行观察、思考和表达。
其中，植物是一个很好的教学载体。
本篇文章就来谈谈太阳对植物的重要性。
太阳作为地球上最常见的天体之一，不仅为我们的生存提供了很多必须的物质基础，同时也对植物的生长发育起着至关重要的作用。
在植物的生物学中，我们经常会听到“阳光、水分、土壤、温度”这样的四大生长条件。
这其中，阳光就是指太阳光线。
太阳光线在植物的生长和发育过程中，有两个主要的作用：一个是植物能通过光合作用，将阳光的能量转化为生命能量；另一个则是植物通过光照，调整自身的生长、发育节奏，控制形态和营养分布，并在每个季节都有最适宜的生长条件。
让我们来了解一下光合作用。
大多数的植物都是靠光合作用来生存的。
在光合作用中，植物叶子中的绿色色素（叶绿素）吸收阳光中的光能，把它们转化成化学能量。
这个过程中，叶绿素和其它协同作用的酶类物质将水和二氧化碳（CO2）转化为氧气和简单的碳水化合物（如葡萄糖）。
这些碳水化合物会被植物用来进行呼吸以及整个细胞代谢过程中的能量需求。
不难看出，如果没有阳光，就没有光合作用，也就没有植物的生命存在。
我们来看看光照对植物生长和发育的影响。
植物的生长与发育是一个复杂的系统过程，需要很多外界因素的协同作用。
其中，光照是其中的一个重要的因素。
通过调控植物内部的激素水平、细胞分裂和扩张等机理，光照可以对植物的生长、发育过程进行控制。
例如，对于种子的萌发过程，只有在适当的光照条件下才能保证萌发率较高；又如，对于一些重要的树木，如槐树、乔木等，要求春季光照达到一定的时间与强度才能保证正常的发芽。
这些例子都表明了光照对于植物生长、发育的至关重要性。
至此，太阳对于植物的重要性已经十分明显。
但是，我们也需要注意到，在现代社会中，工业化、城市化的加速，越来越多的建筑、道路、水泥等阻隔了太阳的照射。
这就给植物的生长和发育带来了很大的影响。
中考生物 考点总动员系列 专题03 光合作用(含解析)-人教版初中九年级全册生物试题
光合作用聚焦考点☆温习理解一、探究实验：绿叶在光下制造有机物1、实验的步骤：（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是让淀粉运走耗尽。
（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，另一部分不遮光，形成对照实验，然后移到阳光下照射。
（3）几个小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
（5）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
（6）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片的变化。
2.结论：叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉。
二、光合作用的概念1光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
2、光合作用的反应式:叶片见光部分遇到典液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉3、光合作用的条件：光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量，叶绿体提供光合作用的场所。
三.光合作用的实质：制造有机物，贮存能量。
可以概括出两个方面：一方面把简单的无机物转化成复杂的有机物，并且释放出氧气，这是物质的转化过程；另一方面是在把无机物转化成有机物的同时，把光能转变成为储存在有机物中的化学能，这是能量的转化过程。
四、光合作用的意义：光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障。
绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源。
五、光合作用的应用A.合理密植。
合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行。
B.间作套种（立体种植）。
立体种植就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产，增收，延长应的目的。
C.增加二氧化碳的浓度。
二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0．03％，当空气中二氧化碳的浓度为0.5%～0．6％时，农作物的光合作用就会显著增强．产量有较大的提高。
探究阳光在植物生长中的作用实验步骤
探究阳光在植物生长中的作用实验步骤阳光在植物生长中起着至关重要的作用。
阳光是植物进行光合作用的能量来源，并且对植物的生长和发育具有调节作用。
因此，探究阳光在植物生长中的作用对于我们更好地了解植物的生长机制和光合作用有着重要意义。
以下是一个探究阳光在植物生长中的作用的实验步骤：材料与设备：1.不同种类的植物（例如豌豆、小麦、向日葵等）2.種子盆3.小锄头4.水5.盆栽土壤6.盛水器7.光量计8.光源（例如太阳灯、日光灯等）9.计时器10.笔记本和笔来记录观察结果实验步骤：1.准备工作：a.每个盆子中放入与种子相适应的盆栽土壤，并确保土壤湿润。
b.在每个盆子的一侧挖小孔，足够大以容纳种子。
c.在每个盆子的孔中放入一粒植物种子，并轻轻覆盖上土壤。
d.根据实验需要标记每个盆子。
e.将这些盆子分成两组，一组放在阳光下，一组放在没有阳光的地方。
2.开始实验：a.将阳光组的盆子放在阳台或阳光下，确保它们每天都能接受足够的阳光照射。
b.将无阳光组的盆子放在一个没有阳光的地方（例如，一个黑暗的房间）。
c.每天使用盛水器为每个盆子浇水，以确保土壤湿润。
d.使用光量计测量阳光组和无阳光组的光照强度，并记录下来。
e.使用计时器定期测量每个植物的生长情况。
可以测量植物的高度、叶片数量、叶片大小等。
f.每次测量后，将结果记录在笔记本中，并进行比较。
g.持续进行实验直到两组植物有明显差别或实验结束。
h.结束实验时，将植物从盆子中取出，清除附着在根部的土壤，并记录下植物根部的形态。
3.数据分析与结论：a.将所有收集到的数据进行整理和分析。
比较两组植物在不同条件下的生长情况。
b.观察并分析阳光组和无阳光组植物的体型、根部形态、叶片数量等差异。
c.根据实验结果，得出阳光对植物生长和发育的影响结论。
4.讨论结果与总结：a.对实验结果进行讨论，比较阳光对不同植物种类的影响。
b.分析可能导致结果差异的原因，例如阳光照射强度、光照时间等因素。
探究光照对植物生长的影响实验步骤
探究光照对植物生长的影响实验步骤
嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊怎么探究光照对植物生长的影响。
咱们先得准备一些东西哦。
比如说，要选几盆差不多大小、健康的小绿植，再准备几个不同的光照环境。
一个可以是阳光充足的窗台，一个是有点遮阴的角落，还有一个可以是用遮光布弄出来的比较暗的地方。
然后呢，每天都要去看看这些小可爱们。
看看它们有没有长出新的叶子，茎有没有变长，有没有更绿更精神。
过了几天之后，就可以开始比较啦。
看看在阳光充足地方的小绿植，是不是长得特别快，叶子又大又绿。
再瞧瞧在遮阴处的，是不是稍微慢了一点，但也在努力生长。
那个在暗地方的，说不定就有点没精打采的。
咱们还可以拿个小本本，把每天观察到的情况都记下来。
比如说，几号看到长了新叶子，叶子的颜色有啥变化等等。
这样坚持一段时间，就能很清楚地知道光照对植物生长的影响啦。
是不是感觉挺有趣的？
小伙伴们，别觉得麻烦哦。
这个过程就像看着自己的宝贝慢慢长大一样，充满了惊喜和期待呢！
咱们通过这个实验，就能真正明白光照对植物有多重要啦。
说不定以后自己养花养草的时候，就能把它们照顾得更好，让它们都长得漂漂亮亮的！
怎么样，准备好和我一起开启这个神奇的探究之旅了吗？。
探究水分或阳光对植物生长的影响实验报告
探究水分或阳光对植物生长的影响实验报告实验报告：探究水分或阳光对植物生长的影响一、实验目的通过本次实验，旨在探究水分和阳光对植物生长的影响，以便为农业生产提供理论依据。
二、实验原理植物生长与水分和阳光密切相关。
水分是植物生长的基础，它参与植物的新陈代谢和光合作用。
阳光则是植物进行光合作用的重要来源，通过调节阳光的照射时间和强度，可以影响植物的生长速度和产量。
三、实验步骤1.准备材料：选择长势相同、品种一致的植物幼苗若干，分为两组，每组至少5株。
准备好培养皿、标签、计时器、称量器、放大镜等实验工具。
2.设定对照组：将第一组植物放置在阳光充足的位置，给予适宜的水分（对照组）。
将第二组植物放置在阳光充足的位置，但不给于适宜的水分（实验组）。
3.观察记录：每隔一天观察植物的生长情况，记录下每株植物的高度、叶数、颜色等变化。
观察时间为10天，共观察5次。
4.数据整理：将观察到的数据进行整理，绘制表格，对比两组植物的生长差异。
5.结果分析：根据数据变化，分析水分和阳光对植物生长的影响。
四、实验结果根据数据记录表，可以得出以下结论：1.在对照组和实验组中，植物生长都呈现出随着时间推移而逐渐增长的趋势。
2.在相同的时间内，对照组的植物生长速度明显快于实验组的植物。
例如，在第10天时，对照组植物的高度是实验组植物高度的约80%。
3.实验组植物叶数和颜色的变化也明显小于对照组植物。
这说明水分对植物的生长具有重要影响，缺乏水分会导致植物生长缓慢。
五、实验结论通过本次实验，可以得出以下结论：水分对植物生长具有重要影响。
在阳光充足的情况下，给予适宜的水分能够促进植物的生长，提高植物的产量和品质。
缺乏水分会导致植物生长缓慢，影响农业生产。
因此，在农业生产中，应根据植物的需水规律和天气情况，合理灌溉，以保证植物的正常生长。
同时，本实验还发现阳光对植物生长也具有一定的影响，但相对于水分而言，其影响较小。
在今后的研究中，可以进一步探讨不同品种和环境条件下的植物对水分和阳光的需求差异。
小学科学11阳光下的植物(教案)
小学科学11阳光下的植物（教案）阳光是植物生长和发展的重要因素之一，它为植物提供了所需的能量。
在本教案中，我们将探索阳光对植物生长的重要性，并通过实验和观察来深入了解植物的阳光需求以及它们如何利用阳光进行光合作用。
一、教学目标1. 了解阳光对植物生长的重要性。
2. 掌握植物如何利用阳光进行光合作用。
3. 能够通过实验和观察来验证植物的阳光需求。
二、教学准备1. 实验用的小型植物（如水仙花、豌豆苗等）。
2. 靠窗的位置或者一个室外的阳光充足的地方。
3. 简单的实验器材：太阳镜、反光镜、白纸等。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）向学生介绍阳光对植物的意义，引发学生的思考，并提出问题：“植物为什么需要阳光？阳光对植物有什么好处？”鼓励学生发表自己的看法。
2. 实验探究（约30分钟）(1) 学生分成小组，每个小组准备一株小型植物，并放置在不同的环境中：有充足阳光的地方、没有阳光的地方和部分遮阳的地方。
(2) 学生观察并记录植物在不同环境中的生长情况，包括植物颜色、高度和健康程度等。
(3) 学生讨论观察结果，并归纳总结阳光对植物生长的影响。
3. 概念传达（约15分钟）(1) 向学生介绍光合作用的概念，并说明阳光是植物进行光合作用所必需的能量来源。
(2) 展示示意图或视频，向学生演示光合作用过程中的阳光吸收和能量转化。
4. 设计实验（约20分钟）(1) 学生分组进行进一步实验，使用太阳镜或反光镜等工具，在一定条件下观察和测量植物的生长情况。
(2) 学生记录实验结果，并分析结果得出结论：植物如何利用阳光进行光合作用。
5. 总结（约10分钟）(1) 学生回答导入部分提出的问题：“植物为什么需要阳光？阳光对植物有什么好处？”并总结植物与阳光的关系。
(2) 教师进行总结，并强调阳光对植物生长的重要性。
四、教学延伸1. 通过观察不同季节的植物生长情况，讨论季节变化对植物生长的影响。
2. 请家长帮助孩子调整植物的阳光照射时间和强度，观察植物的生长情况，并记录下来。
北师大版生物-七年级上册-探究阳光在植物生长中的作用 王业桥 汴塘镇中心中学
探究阳光在植物生长中的作用一、课题名称：探究阳光在植物生长中的作用。
二、实验教学目标（一）知识目标：运用实验方法检验绿色植物的叶片在光下进行光合作用时，可以产生淀粉。
了解光是绿色植物进行光合作用的条件。
（二）技能目标：1、学会设置对照，并尝试分析实验结果，得出结论的过程。
2、尝试设计实验方案，掌握实验操作技能。
培养学生的实验观察能力和实事求是的科学态度。
（三）情感目标：培养学生的合作精神和科学态度。
养成与他人合作、勤于思索、善于发现问题和解决问题的学习习惯。
三、实验内容将一盆天竺葵依次经过暗处理24小时——叶片部分遮光后照射4-5小时——酒精脱色——清水冲洗——滴加碘酒——观察记录等几个步骤后，得出结论：绿叶只有在光照条件，才能产生淀粉。
1、实验名称：探究阳光在植物生长中的作用。
2、实验器材：盆栽天竺葵、黑纸片、白纸片、透明塑料片、回形针、酒精、碘酒、大烧杯、小烧杯、培养皿、三角架、石棉网、镊子、滴管、火柴、酒精灯、清水、等。
3、装置：（1）将盆栽天竺葵放置黑暗处24小时后，分别用黑纸片、白纸片和透明塑料片将叶片一部分上、下面遮光，并置于阳光下。
（2）将叶片取下置于酒精中隔水加热。
（3）滴加碘酒后的叶片。
四、实验教学设计思路1.教学重点：通过实验验证光是绿色植物进行光合作用的条件。
2.教学难点：（1）用酒精对叶片进行隔水加热。
（2）绿色植物在光下能进行光合作用制造有机物淀粉。
3.实验对达成教学目标所起的作用：（1）通过实验进一步验证绿色植物在光下能进行光合作用制造有机物淀粉，对所学的知识，起到巩固、加深理解和提高的作用。
（2）通过实验能使学生在实验中训练和提高基本操作技能（3）通过实验培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力4.主要教学策略：(1).明确实验的目的：探究绿色植物的叶片在光下进行光合作用时，可以产生淀粉。
（2）选择实验方案：将一盆天竺葵经过暗处理——叶片部分遮光后照射4-5小时——酒精脱色——清水冲洗——滴加碘酒——观察记录——得出结论。
2022年德州地生结业考题
2022年德州地生结业考题1、“雨露滋润禾苗壮”，这种现象说明（） [单选题] *A．生物能适应环境B. 生物能影响环境C. 环境能适应生物D. 环境能影响生物(正确答案)2、下列生物之间，属于竞争关系的是（） [单选题] *A．狐狸与野兔B. 工蜂与蜂王C．水稻与稗草(正确答案)D. 跳蚤与小狗3、下列营养物质中，能在纸张或布匹上留下油斑的是（） [单选题] *A．淀粉B. 脂肪(正确答案)C．蛋白质D. 水4、“小草依依，踏之何忍”，践踏草坪会造成土壤板结，不利于植物生长，主要原因是 ( ) [单选题] *缺少肥料，不利于光合作用缺少水分，不利于呼吸作用缺少二氧化碳，不利于光合作用缺少氧气，不利于呼吸作用(正确答案)6、用显微镜观察英文字母“bd”时，视野里看到的图像形状是（） [单选题] *A. pq(正确答案)B. dpC．qpD．bd7、在显微镜下观察到物像在视野左下方，要想将物像置于视野正中央，应将装片移向（） [单选题] *A．左下方(正确答案)B.右下方C．左上方D．右上方8、观察和实验是科学探究最基本的方法。
下列与之有关的叙述，正确的是（）[单选题] *A．对光时，显微镜视野太暗，可以把凹面镜换成平面镜B. 显微镜的目镜10×，物镜40×的镜头组合放大倍数是50C. 制作“人口腔上皮细胞的临时装片”时在载玻片中央滴的是清水D. 盖盖玻片时要用镊子夹起盖玻片一侧的边缘，另一侧先接触液滴，再缓缓盖上(正确答案)9、使用显微镜时，可用来调节光线强弱的部件是（） [单选题] *A．粗准焦螺旋B. 转换器C．遮光器(正确答案)D．细准焦螺旋10、鼠妇的生活环境是（） [单选题] *A．水中B. 干燥的陆生环境C. 潮湿的陆生环境(正确答案)D. 土壤里11、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。
与黄鹂比，翠柳不具有的结构层次是（） [单选题] *A．组织B.器官C．系统(正确答案)D.个体12、用盐腌菜时，菜发生的变化是（） [单选题] *A. 细胞吸水，菜变硬B. 细胞吸水，菜变软C．细胞失水，菜变硬D. 细胞失水，菜变软(正确答案)13、竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（） [单选题] *A. 生物对环境的影响B. 环境对生物的制约C．生物对环境的适应(正确答案)D. 环境对生物的适应14、人们在养金鱼时，常常往鱼缸中放一些新鲜的水草，其主要目的是（） [单选题] *A. 清洁鱼缸里的水B. 供给鱼新鲜的食物C．使鱼缸更美观D. 增加水中氧的含量(正确答案)15、儿童患佝偻病，是因为饮食中长期缺乏含某种成分的无机盐，这种成分是（） [单选题] *A．钙(正确答案)B. 铁C．碘D．锌16、海洋里由浅入深依次生长着绿藻、褐藻、红藻，影响植物这样分布的主要因素是（） [单选题] *A. 阳光(正确答案)B. 水C. 温度D．空气17、观察生活在北极的极地狐和非洲的大耳狐，导致它们耳朵出大小差别的环境因素主要是（） [单选题] *A．阳光B．水C. 温度(正确答案)D. 空气18、右图是根尖结构示意图，根尖吸收水分和无机盐最活跃的部位是（）[单选题] *A. ①(正确答案)B. ②C．③D．④19、夜晚到来，最好不要把较多的盆栽花卉植物放到卧室内，其原因是（） [单选题] *A. 植物的光合作用产生二氧化碳B. 植物呼吸作用消耗氧气(正确答案)C．植物呼吸作用产生氧气D. 植物的光合作用和呼吸作用都要消耗大量氧气20、蘑菇营养丰富，含有人体必需的氨基酸、矿物质和多糖等营养成分。
为什么太阳能让植物生长
为什么太阳能让植物生长？
太阳能对植物生长的影响主要通过光合作用来实现。
以下是太阳能对植物生长的主要作用：
光合作用：光合作用是植物利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。
在光合作用中，植物叶片中的叶绿素能够吸收阳光中的光能，然后利用这些能量将二氧化碳和水转化为葡萄糖等有机物质，并释放氧气。
这些有机物质为植物提供了能量和营养，促进了植物的生长和发育。
能量供应：光合作用中产生的有机物质是植物的主要能量来源，它们提供了植物生长和代谢所需的能量。
这些有机物质不仅用于植物细胞的分裂、扩张和修复，还用于植物体内各种生化反应的进行，从而促进了植物的生长和发育。
促进生长：太阳能的光照还能够促进植物的生长。
充足的阳光能量可以刺激植物的细胞分裂和扩张，促进了植物茎、叶和根系的生长。
阳光还能够影响植物的形态和结构，使其适应光照强度和方向的变化。
综上所述，太阳能通过光合作用为植物提供了能量和营养，促进了植物的生长和发育。
阳光的充足能量和适宜的光照条件是植物生长的关键因素之一，有助于植物吸收水分和营养，进行光合作用，从而实现生长、发育和繁殖。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探究阳光在植物生长中的作用
一、教学目标
1．知识与技能目标：概述绿叶在光下制造有机物实验的原理和方法；理解光合作用的概念；进一步深化对照实验的理解。
2．过程与方法目标：尝试通过实验检验绿色植物在光下制造淀粉；培养观察分析能力、动手操作能力以及探究能力。
3．情感目标：培养实事求是的态度和科学严谨的精神。
二、教学重点，难点
“探究阳光在植物生长中的作用”，使学生知道光是绿叶进行光合作用的条件，淀粉是光合作用的产物，是本节课的重点。
突出重点的方法可采用：让学生在逆推实验操作的思路和原理的过程中做分析假设，实验过程中，在观察实验现象基础上，通过讨论和交流，对实验的结论有更清晰的认识。
如何有效、有序地组织开展实验活动是本节课的一个难点。
突破该难点的方法拟采用：①课前安排预实验，有意识培养一些动手能力较强的同学作为实验小组的临时带头人；②课中教师需作好简要讲解、恰当示范，引导、启发和帮助学生顺利完成该实验的亲手操作。
对设立“对照实验”的理解和处理是另一个教学难点。
突破该难点可以在前面学过的对照实验的单一变量原则的基础上，对小组讨论的多种方案进行讨论分析，选出最佳方案。
三、教法，学法的设定
本节教学以视频短片的方式导入，将学生带入学习情景中，激发兴趣。
在实验设计与操作部分，设置研究目的，引导学生一步一步设计实验，从而构建出“黑暗处理→部分遮光处理→酒精脱绿→滴加碘液染色→观察比较分析→得出实验结论”的知识链，并对实验中可能出现的问题进行分析推测。
在完成实验操作的基础上，通过组织学生分组汇报和交流实验操作程序和观察结果，教师及时作出评价并归纳总结得出实验结论。
四、教学过程
那如何加热处理呢？可以对盛酒精的烧杯直接加热吗？
引导学生进一步思考：有同学认为，完成了刚才的操作，即绿叶去除叶绿素后，滴碘液就可以检验出绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉了。
你认为他的想法对吗？为什么？
课件展示实验过程：
实验操作前，教师强调实验操作的安全性。
蓝的颜色反应，我们需要先用酒
精去除叶片的叶绿素，为加快叶
绿素溶解在酒精中，还会对其进
行加热处理……
讨论：酒精易燃，需要隔水加
热。
……
讨论：酒精有可能干扰最后的实
验现象，需要对叶片进行清水冲
洗。
归纳整理出“摘取叶片→酒精隔
水加热脱色→清水冲洗→滴碘
→漂洗观察”这一系列操作。
整理和
归纳
实验过程（暗处理、遮光处理、摘取叶片老师课前已作
处理，学生从去叶片夹开始）
（教师巡视指导学生进行实验操作。
）
实验报告：
实验：探究阳光在植物生长中的作用
植物的部位实验现象
叶片未遮光部分
叶片未遮光部分
实验结论：
学生实践操作：取叶片→酒精隔
水加热脱色，等待脱色。
学生操作：清水冲洗→滴碘→漂
洗观察，将实验结果记录在实验
报告上。
小组讨论，与老师交流并解决疑
问。
实践操
作，验
证推理
过程
五、设计说明
本设计采取逆推式探究教学法，以问题推动课堂，以对实验操作的思路和原理的理解，引导和带动学生思维的逐步深化，使学生在探究性学习中形成较严谨的实验设计思路。
有效地引领了学生向前摸索，突出了教师主导、学生主体的地位关系。
而实验过程的操作，实验现象的分析总结更是对探究实验设计思路的验证，既培养学生创新思维能力，又培养了学生实验动手能力。
由于实验需要用到酒精灯、碘液等，避免发生安全事故和保证实验的正常进行是首要的注意事项。
教师要及时地仔细讲清实验注意事项，时刻关注和调整学生的实验操作过程。