新版人教版七年级历史上册第3单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课《秦统一中国》公开课课件
人教版七上历史第三单元_秦汉时期_统一多民族国家的建立和巩固 第9课《秦统一中国》教案
第9课秦统一中国一、课本解读1.内容标准内容要点：秦灭六国；确立中央集权制度；巩固统一的措施。
认知提示：理解秦统一中国的意义。
解读:战国后期，秦国成为诸侯国中势力最强的国家，具备了统一天下的基础。
秦国用10年时间灭了东方六国，完成了统一大业，建立秦朝。
为了加强对全国的统治，秦朝创立了中央集权制度。
在中央，确立皇权的至高无上，形成了完备的官僚机构，在地方推行郡县制，.中央牢牢控制地方。
为了巩固统一，秦朝采取了一系列巩固统一的措施。
2•教学目标知识与能力：知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。
探讨秦统一的历史意义，培养分析问题的能力。
学习识、读历史地图。
过程与方法：识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、《统一文字》《统一货币》图片材料，获取历史信息。
情感态度与价值观：认识秦朝统一的历史意义。
秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。
秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。
二、教材分析1.知识结构2.教材内容的内在联系本课主要学习三部分内容：秦灭六国、确立中央集权制度、巩固统一的措施。
三部分内容是密切联系的，共同围绕秦统一中国这一主题。
秦灭六国，完成了初步统一，中央集权制度的确立和巩固统一的措施，都维护了统一的多民族国家，对后世产生了深远影响。
战国以来的战争，严重阻碍了各地区经济文化的发展，同时给人民的生产、生活带来灾难，各诸侯国的人民渴望统一。
秦的统一，顺应了历史发展的潮流。
秦国经过商鞅变法，经济和军事力量超过了东方六国，具备了统一六国的条件。
秦王赢政即位后，采取两方面的措施：搜罗任用外来人才，部署统一全国的战略和策略。
从公元前230-公元前221年，秦国先后攻灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立统一的秦朝。
秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，有利于我国统一的多民族国家的形成和发展，具有进步意义。
七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国教案 新人教版
李斯:丞相主管全国的事务,太尉总领,御史大夫负责事务。
大臣:皇上,地方上如何处理?有些地方距离咸阳很远,不在那里封几个王不行,请皇上把几位皇子分封到那里。
李斯:周武王建立周朝的时候封了不少诸侯,到了后来互相残杀,可见分封的方法不好,不如沿用我们的制。
史料积累
“一法度衡石丈尺,车同轨,书同文字。”
——《史记·秦始皇本纪》
教学反思
板块三 巩固统一的措施
阅读材料:
材料 战国时,有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子,取货时发现:竟然是超短裙!付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。最后她不愿意要这条裙子了,打算退货,裁缝让她填一份文书。结果她突然发现自己变成“文盲”了,因为文书上的文字她一个都不认识。
教学难点
秦灭六国的原因及秦统一中国的意义,大一统的君主专制中央集权制。
教学内容
新课导入
导入:(材料式导入)“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。”这是唐朝大诗人李白写的《古风》组诗中的诗句,描述了秦王嬴政灭六国、统一全国的气势。秦是如何灭掉六国的?统一后的秦朝建立起什么样的政治制度?又采取了哪些巩固统一的措施?今天让我们带着这些问题,一起学习第9课吧!
请回答:
(1)为什么会出现这种状况?
(2)面对这种情况,秦统一后,秦始皇采取了什么措施?分别起了怎样的作用?
答案:(1)秦统一全国前,各地的文字、货币和度量衡不统一,使人们生活不方便,不利于社会经济的发展和人们生活质量的提高。
(2)①统一文字:秦始皇将小篆作为通用文字颁行全国。文字的统一,使政令能够在全国各地顺利推行,也使不同地域的人民能够顺畅沟通,有利于文化的交流与发展。②统一货币:以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币,在全国流通。这改变了以往币制混乱的状况,有利于国家对经济的管理,促进各地经济的交流。③统一度量衡:以秦制为基础,统一度量衡制度,所有度量衡用器由国家统一监制。度量衡的统一,便利了经济的发展。
人教版七年级历史上册（部编版）第三单元知识点总结归纳
人教版七年级历史上册（部编版）第三单元知识点总结归纳第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第九课秦统一中国一、秦灭六国：1、秦统一全国的原因（条件）：（1）人民希望结束战乱，过上安定的生活；（2）商鞅变法的成功为秦的统一打下了坚实的基础；（3）秦王嬴政雄才大略、任用贤人，积极策划统一大计。
2、秦灭六国:(1)时间：公元前230—公元前221年；(2)灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。
(3)灭六国过程的特点；由近及远（自西向东）；各个击破。
3、秦朝的建立：（1）时间：公元前221年（2) 都城：咸阳 (3）开国皇帝：秦始皇嬴政4、秦统一的意义：结束了春秋战国以来长期争战混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
二、秦始皇巩固统一的措施:1、秦始皇统一后，采取了那些巩固统一的措施？（或加强中央集权的措施）（1）政治上：中央集权制度：确立称皇帝，中央设丞相、太尉、御史大夫；在地方推行郡县制。
（丞相——行政、太尉——军事、御史大夫——监察）（2）经济上：统一货币，统一度量衡（3）文化上：统一文字；（4）交通上：车同轨，开灵渠；（5）军事上：北击匈奴修长城。
2、列表归纳秦始皇巩固统一的措施：措施影响政治上创立中央集权制度在我国沿用了2000多年，对中国历史产生了深远影响经济上统一货币、统一度量衡（圆形方孔半两钱）促进了各地的经济交流，巩固了国家统一文化上统一文字（把小篆作为全国规范文字）促进了各地的文化交流，巩固了国家统一交通上车同轨，开灵渠便利了交通往来，有利于维护国家统一军事上北击匈奴修长城巩固了国家的统一3、秦的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南到南海。
4、秦始皇最大的历史功绩是什么？答：统一中国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
★★封建专制主义中央集权制度的建立：此图可以看出：图片形象地展示了秦朝中央集权制度的构成。
图中高高在上的是皇帝，下设丞相、太尉、御史大夫三大官职，属于皇帝下属的中央政府机构；地方政府自上而下依次是郡和县。
七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国课件新人教版
【问题2】 秦朝在我国历史上起了什么重要作用? 探究(1)秦朝的建立结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面,开 创了统一的新局面。自秦统一后,我国两千多年的封建社会虽然有 的时期出现了割据状态,但统一始终是历史的主流。 (2)秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家,其专 制集权统治制度,在我国沿袭了两千多年,影响十分深远。 (3)秦统一文字、货币、度量衡,对我国以后经济、文化的发展和 维护国家统一,有极为重要的影响。 (4)修筑了长城和灵渠等工程,是我国古代劳动人民智慧和独创性 的象征。
二、确立中央集权制度 1.皇帝制度:国家的最高统治者称为皇帝,拥有至高无上的权威, 总揽全国的一切军政大权。 2.中央机构:设中央政权机构,由丞相、太尉、御史大夫统领,分 别掌管行政、军事和监察事务,最后的决断权由皇帝掌控。 3.在地方上,实行郡县制 (1)郡县制的设立:全国分为36郡,郡下设县,郡县的长官都由朝廷 直接任免。县以下设乡、亭、里等基层社会组织。 (2)意义:开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
掌管监察;地方上则推行
。
(3()3这)皇种帝政把治全建国制各地有的什权么力作牢用牢?地控制在自己的手中。
关闭
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答案 答案
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一、选择题 1.我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是 ( ) A.秦朝 B.汉朝C.宋朝 D.元朝
关闭
A
答案
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2.中国历史上第一个皇帝是( ) A.夏启 B.商纣C.嬴政 D.胡亥
关闭
C
答案
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3.假如你穿越到秦朝,在中央协助皇帝处理全国政务。那么你的职 务应该是( ) A.丞相 B.太尉C.郡守 D.县令
第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固
七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国教案新人教版
- 多媒体教学：运用PPT、视频等展示秦朝的历史地图、文物图片，增强学生的空间感知和文化认同。
- 网络资源：利用在线教育平台，提供丰富的史料和学术观点，帮助学生深入理解课程内容。
- 实物教学：展示秦朝货币、度量衡等实物，让学生直观感受秦朝统一度量衡的成果。
教学实施过程
1. 课前自主探索
- 学生可以自行收集秦朝文物图片，对比分析秦朝与其他朝代的工艺差异，提升文化鉴赏能力。
- 通过观察历史地图，了解秦朝疆域的扩张，思考秦朝统一对边疆开发和民族融合的作用。
- 教师将提供必要的指导，如推荐阅读方法、解答学生在拓展学习中遇到的疑问，促使学生更好地完成课后拓展任务。
板书设计
① 秦朝统一的背景与过程
② 中央集权制度的建立与特点
③ 秦朝统一度量衡、书同文等政策的意义
2. 重点词句：
① 秦始皇统一六国，开创中央集权制度
② 度量衡、书同文、车同轨：秦朝统一的重要措施
③ 焚书坑儒：秦朝统一文化的争议性举措
3. 艺术性与趣味性：
① 使用图表形式展示秦朝统一的过程和中央集权制度的主要特点，增强视觉效果。
② 创作趣味性插画，如秦始皇统一六国的漫画、秦朝货币和度量衡器的简图，激发学生的学习兴趣。
提交预习成果：将笔记、问题等预习成果提交至平台。
- 教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。
- 作用与目的：
使学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和问题意识。
2. 课中强化技能
- 教师活动：
导入新课：通过讲述秦始皇统一六国的故事引入新课。
秋七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国教学课件1新人教版
D 4．秦朝拥有绝对权力、决定国家重大事务的是
(
)
A．丞相
B．太尉
C．御史大夫
D．皇帝
5．秦统一后规定在全国范围内统一使用的货币是
（D
）
A.刀形币 B.蚁鼻钱 C.铲形币 D.圆形方孔钱
A
6．秦始皇派谁北伐匈奴（
）
A．蒙恬 B.李斯 C．淳于越 D．赵括
7．大型纪录片《长城·中国的故事》全面展现了长城 的
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
第9课 秦统一中国
情景导入
西击视秦
来浮何王
李 ！云雄扫
白 《 古 风
，哉六 诸！合 侯挥，
》
尽剑虎
教学目标
知识与能力：掌握秦朝中央集权统治的建立 和秦始皇巩固统一的措施及作用。 过程与方法：利用视频、图片、文字资料等 各种历史资料培养学生的历史想象能力和分 析能力。 情感态度价值观：统一是历史发展的必然趋 势,秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中 央集权的封建国家,秦的统一在历史上具有重 大意义和进步作用。
2．于梁他启国超。：”“天天下下“之统统于一秦，”势发也生。在不C( 统于秦)，亦统
A．公元前356年 B．公元前230年 C．公元前221年 D．公元前202年
最新人教版七年级历史上册课件-第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
丞相（行政） （2）中央： 太尉（军事）
御史大夫（监察）
为加强对全 国的统治
（3）地方： 郡县制
大权独揽
御史大夫 监察
皇帝
丞相 行政
任免官员
太尉 军事
中央官制
郎卫 太 宗 廷 治 少 典 奉 中 将
中尉 仆 正 尉 粟 府 客 常 尉 作
令 宫 宫 皇 司 内 工商 民 祭 京 少
宫廷 门 廷 室 法 史 税务 族 祀
度[长度] 量[容积] 衡[重量]
便利了经济的发展
3.交通上：车同轨，修筑全国道路；开凿灵渠
使秦朝的陆路 交通四通八达
便利了南北 的水运交通
灵渠在今广西兴 安境内，全长30余千 米，是世界上现存最 古老的人工运河之一， 至今仍具有运输和灌 溉功能。
灵渠
4.民族关系上：北修长城抗拒匈奴
长城
结构梳理
“家天下”的皇位 皇位 继承制是君主权力 世袭 集中的另一体现。
三、巩固统一的措施
1.文化上：统一文字
小篆
（1）目的：为消除文字上的差异
（2）意义：文字的统一，使政令能够在全国 各地顺利推行，也使不同地域的 人民能够顺畅沟通，有利于文化 的交流与发展。
2.经济上：统一货币、度量衡 圆形方孔钱
改变了以往 币制混乱的状况， 有利于国家对经 济的管理，促进 各地经济的交流。
说明当时秦朝因为触犯法律被砍脚的人太多了， 所以鞋子不好卖，大家都去拄拐了。
刑法严酷
材料三：秦二世即位后下令将秦始皇无子的妃 嫔全部陪葬，把修骊山墓地里机弩的工匠全部活埋 在墓中，诛杀兄弟、姊妹22人，杀害蒙恬等大臣不 计其数，不断增加赋税和徭役。
秦二世的统治更加残暴
二、陈胜吴广起义 1.时间 公元前209年 2.地点 大泽乡 3.人物 陈胜、吴广
人教版七年级上册历史第三单元知识点
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国知识点1秦灭六国▲秦国经过________，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。
秦王________为灭亡六国进行了充分的准备。
▲公元前________年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都________，建立起我国历史上第一个统一的、多民族的国家。
知识点2确立中央集权制度▲中央：国家的最高统治者称为________，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。
嬴政自称“始皇帝”，史称秦始皇。
皇帝之下，设有中央政治机构，由________、________、__________统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由________掌控。
▲地方：建立由中央直接管辖的________制。
全国分为36郡，郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免。
郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
知识点3巩固统一的措施▲统一文字：命丞相李斯等人划一文字，制定笔画规整的________，作为通用文字颁行全国。
▲统一货币：以秦国的圆形方孔________作为标准货币，在全国流通。
▲统一度量衡：以秦制为基础，统一________制度，所有度量衡器由国家统一监制。
车同轨：统一________和________的宽窄，修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。
开灵渠、修长城：派人开凿________，沟通湘江和漓江，便利了南北的水运交通。
秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修建了西起临洮，东到辽东的“__________”。
秦朝的疆域：东至________，西到________，北至________一带，南达________，是当时世界上的大国之一。
第10课秦末农民大起义知识点1秦的暴政秦始皇对农民征收沉重的________，迫使农民将2/3的收获物上缴国家。
连年在全国大规模征调民力服________和________。
秦朝实行的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，而且是一人犯法，________和________都要受到牵连。
七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国教案新人教版
5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便教师展示多媒体资源和进行讲解。
6.网络资源：提前准备好可能需要使用的网络资源，如历史纪录片、学术论文等，确保在教学中能够顺利使用。
3. Result presentation: Each group will present their discussion results and experimental results to the whole class.
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1. Discussion topic: Students will discuss the topic of "the application of xxxx in daily life". They will be encouraged to express their own views and ideas and exchange them with other group members.
5.培养学生运用历史知识解决问题的能力，使学生在现实生活中能够运用历史观点看待和分析问题。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）秦统一中国的历史背景、过程和意义：教师需要详细讲解秦国如何统一六国，以及统一对中国历史发展的影响。
（2）秦朝中央集权制度的特点及其影响：教师需要强调中央集权制度对国家政治、经济、文化等各个方面的影响。
五、总结回顾（用时5分钟）
Content: Today's study, we have learned the basic concept, importance and application of xxxx. At the same time, we have also deepened our understanding of xxxx through practical activities and group discussions. I hope that everyone can master these knowledge points and apply them flexibly in daily life. Finally, if you have any questions or uncertainties, please feel free to ask me.
2024年部编版七年级历史上册第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第9课 秦统一中国
秦统一中国设计说明战国后期,秦国成为诸侯国中实力最强的国家,具备了统一天下的基础。
秦国用10年的时间攻灭东方六国,完成了统一大业,建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。
为了加强对全国的统治,秦朝创立了中央集权制度,采取了一系列巩固统一的措施,对我国统一多民族封建国家的发展产生了深远影响。
在本课教学中,教师应使学生理解秦朝在我国历史上的地位,以及从秦朝开始,统一多民族国家的发展成为我国历史发展的主流。
学习目标1.了解秦灭六国,统一全国的基本情况。
2.掌握秦朝中央集权制度的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。
重点难点重点:建立中央集权制度、巩固统一的措施。
难点:秦统一中国的意义、建立中央集权制度。
教学方法自主学习法、史料研读法、情境创设法、合作探究法、讲授法等。
资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《史记》(书目)。
2.影视作品:《中国通史》(纪录片)。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境教师首先让学生回顾第二单元所学的内容,然后引导学生思考春秋战国时期,战争不断,人民渴望和平、统一,最终是哪个诸侯国实现了统一大业,以及它是如何发展壮大的,它的统治者又是如何巩固统治的。
二、预习检查1.说说秦灭六国的时间、顺序。
2.秦朝为了巩固统一而采取了哪些措施?三、学习任务一导入新课教师活动:出示材料,引导学生思考这则材料反映了秦惠文王的什么愿景。
材料于后世千秋万代,每一家的窗台上,我大秦的明月必朗照之。
学生回答:秦国能够一统天下。
教师提问:预习了本课后,你认为他的愿望实现了吗?学生回答:实现了。
教师过渡:秦是如何统一中国的?采取了哪些巩固统一的措施?接下来,我们一起来通过学习《秦统一中国》一课寻找答案吧。
【设计意图】以电视剧台词为导引,激发学生的学习兴趣,促使学生带着疑问学习新课,了解并思考本课主要内容。
四、学习任务二秦灭六国教师活动:出示材料,引导学生思考秦国能够灭六国、统一中国的原因。
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第9课 秦统一中国
秦始皇
一、秦灭六国
1.秦朝的建立
（1）建立者：
（2）建立时间： （3）都城： （4）性质：
2、秦能统一六国的原因:
1.战国以来,随着经济的发展,政治上的分裂阻 碍了社会的进步,统一成为大势所趋. 2.长期处于战乱之中的人们,渴望生活安定,渴望 统一. 3.商鞅变法后,秦国经济发展,军队战斗力增强,成 为战国后期最强大的国家,为秦统一六国奠定了 基础. 4.秦王嬴政能够重用人才. 5、高明的军事策略.（远交近攻，各个击破）
二、建立中央集权统治
1、最高统治者称皇帝,皇权至高无上,总揽全国一切 军政大权。
2、中央政府设丞相、太尉、御史大夫分管行政、军
事和监察,最后由皇帝决断.
3、在地方上推行郡县制，分天下为36郡，郡下设县。
秦朝首创“皇帝”称号,皇帝自称为“朕”.
皇帝
太 尉 丞 相
御 史 大 夫
最高统治者
中央政府
君 主 专 制 中 央 集 权
（2）人物：秦始皇派大将蒙恬
（3）概况：西起临洮，东到辽东，是劳动人民智 慧和独创性的象征。 2、开发南疆 （1）统一岭南 （2）开凿灵渠 3、秦朝疆域：东到东海，西到陇西北至长城， 南达南海。
五、如何评价秦始皇?
对历史人物功过的评价，应该客观公正的去看待。 1、秦始皇的“功”体现在：（1）统一六国,结束了 春秋战国长期混战的局面，社会安定;（2）建立君主 专制的中央集权的封建国家,郡县制影响深远;（3）统 一货币、度量衡、文字,加强了经济文化的交流和发 展;（4）修筑万里长城和灵渠,巩固国防;（5）开发边 疆,使边远地区的经济得以发展. 2、秦始皇的“过”体现在：（1）焚书坑儒,钳制了 思想摧残了文化;（2）修筑万里长城劳民伤财.
人教版历史七年级上册教案：第9课秦统一中国
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国【教学目标】1.知识与能力知道秦的统一了解秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。
探讨秦统一的历史意义，培养学生分析问题的能力。
2.过程与方法利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。
3.情感态度价值观统一是历史发展的必然趋势,秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家,秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。
【教学重难点】重点：秦中央集权制度的确立和巩固统一的措施难点：秦中央集权制度的确立【教学手段】多媒体教学【教学方法】启发式教学讨论法问题探究【教学过程】【导入新课】展示秦始皇陵兵马俑的图片我们把兵俑放在地图中，大家观察一下，兵俑面朝哪个方向？”为什么要朝向东边呢？这个和秦统一中国有关系。
接下来，我们就共同来学习下第九课的内容《秦统一中国》”【新课学习】第一篇章统一伟业1.展示《秦灭六国形势图》，简述秦灭六国过程和秦朝建立公元前230年，秦国发动强大的攻势，开始了统一六国的战争。
秦国的军队势如破竹，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。
公元前221年，秦国完成了统一大业，建立秦朝，定都咸阳。
“秦王扫六合，虎视何雄哉！”这是唐朝大诗人李白写的《古风》组诗中的诗句，描述了秦灭六国、统一全国的气势2. 战国有七雄，为什么最终由秦灭六国，实现统一呢？•民心所向•秦国实力•秦王嬴政的作用（（1）战国以来的连年战争，影响了经济的发展和社会的稳定，各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。
（2）秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国。
（3）秦王嬴政即位后，为灭亡六国进行了充分的准备。
嬴政具有雄才伟略，善于用人，推行了正确的军事与外交政策。
）3. 秦灭六国有什么历史意义？•结束了春秋战国以来长期混战局面；•建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然在某一时期呈现割据状态，但统一始终是历史的主流。
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影响
政治
加强了中央集权
经济 文化
有利于国家对经济的管理,促进各地经济 的交流 使政令能够在全国各地顺利推行,有利于 文化的交流与发展等 使秦朝的陆路交通四通八达;便利了南北 的水运交通 巩固了边疆
交通
军事
尝试解答:(1)人民希望结束战乱,顺应历史趋势。秦国经过商鞅变法,实力超过东方
六国,具备了统一六国条件。秦王嬴政有雄才大略,重用人才。
(2)政治:确立中央集权制度。最高统治者称皇帝,中央由丞相、太尉、御史大夫统 领,分管行政、军事和监察事务。地方上废除分封制,建立郡县制;经济、文化:统
一货币、度量衡,统一文字;交通:统一车辆和道路的宽窄,修筑贯通全国的道路,开
一、秦灭六国 自读课本,结合右图,说出秦灭六国的原因、时间、人物和历史意义。
1.原因
(1)人民渴望统一,秦灭六国顺应民心。 (2)秦国经过 商鞅变法 ,实力超过东方六国,具备了统一六国条件。
(3)秦王嬴政招募人才,采取远交近攻的策略。 2.秦朝建立: 公元前221 年,秦国完成统一大业,建立秦朝,定都咸阳。
之一。
秦的统一和巩固 秦朝是中国历史上一个极为重要的朝代,是由战国后期的秦国发展起来的中国历 史上第一个统一的多民族的封建国家。阅读下列材料: 【实现统一】 材料一
材料二 秦王嬴政任用许多能干的人,如李斯、蒙恬、尉缭等。其中,尉缭是当时
的军事家,当秦王嬴政发现这位出色的军事人才时,竟然放下国王的架子,“衣服食
饮与缭同”,后来任命他统管军事。 【巩固统一】
材料三 国家的最高统治者称为皇帝,皇帝之下,设有中央政权机构,由丞相、太
尉、御史大夫统领,在地方上,废分封,建郡县。 材料四 一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 课堂展示:(1)结合战国时期的形势和材料一、二,你知道秦国为什么能威征六国, 统一天下吗? 合作交流:(2)根据材料三、四并结合所学,概括秦始皇采取了哪些巩固统治的 措施。
初中历史人教版《七年级上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国》PPT课件
C
A、大篆
B、金文
C 、小篆 D、隶书
2.下列措施属于秦始皇首创的是( D )
A、修筑长城 B、地方设县
C、使用圆形方孔钱
D、规定最高统治者称皇帝
3.在秦朝的行政系统中,协助皇帝处理政事的是(
A
)
A、丞相
B、太尉
C、御史大夫
D 、 郡守
4.第一个统一的中央集权的封建国家的都城在( A、长安 B、咸阳 C、洛邑 D、 镐京
赢政用了十年时间完成统一, 是好事还是坏事?为什么?
是好事. 因为：秦的统一结束了春秋战国以来长期 割据混战的局面，符合人民的愿望，有利 于人民生活的安定和社会生产的发展。
统一
和平
发展
秦统一六国的历史意义：
历史意义：秦建立起我国历史上 第一个统一的中央集权的封建国 家，结束了诸侯长期割据混战的 局面，符合了广大人民的愿望。
燕 齐
秦灭魏
秦
魏
楚
燕 齐
秦灭楚
秦
楚
燕 齐
秦灭燕
秦
秦灭齐
秦
齐
秦统一中国
前221年
秦灭六国的顺序是：
韩
赵
魏
楚
燕
齐
思考：秦能统一六国的原因（背景）
1.长期处于战乱之中的人们渴望生活安定,鞅变法后,秦国经济发展,军队战斗力增强,成为 战国后期最强大的国家,为秦统一六国奠定了基础. 3.长平之战后，东方六国再也无力抵抗秦国的进攻。 4.秦王嬴政能够重用人才..
速记比赛：
公元前二二一 , 秦王嬴政大统一， 建立中央集权制，地方推行郡县制， 统一货币度量衡, 小篆成为规范字。 北拒匈奴修长城，南统越族开灵渠。
习题小练 1.电影<<英雄>>中刺客无名对秦王说:“剑”共有18种 写法.秦王说;统一后只留下一种.请问秦统一后整理出 来通行全国的标准文字是( )
七年级历史上册第3单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国新人教版
8. 文物是古代历史文化的重要载体，有着“凝固的历史”的美誉。 下列文物反映的历史事件是( D )
A. 统一车辆和道路
B. 实行郡县制
C. 统一文字
D. 统一度量衡
9. “秦惠文王时，拔义渠二十五城；秦昭王时，攻灭义渠” ，于是
“秦有陇西、北地、上郡，筑长城以拒胡”。材料中秦长城的重
要历史作用是 B( )
16. 同学们，你们一定非常喜欢看科幻小说吧！今天让我们一起 穿越时空隧道来到秦朝，与秦始皇亲切会晤吧！ 【人物专访】 我们首先来到秦朝，秦始皇正在接受记者采访……如果你现在就
是秦始皇，你会怎样回答记者们的问题呢？
(1)记者问：“尊敬的始皇帝，据说您大力推行加强中央集权的措 施，请问中央主要由哪些官员负责呢？ “秦始皇”答： 我在中央设立了三个主要官职，包括丞相、太尉、御史大夫 ___________________________________________________
A. 职位由中央任命，不可以世袭 B. 事实上是南海郡的最高行政长官
C. 无权任免辖区内的县令
D. 和诸侯一样拥有封地
11. “秦汉兵虽强，匈奴似虎狼。肆意扰边疆，杀掠谁能防？” 为了抵御匈奴的扰掠，秦始皇采取的措施是( B )
A. 派遣卫青、霍去病北击匈奴 B. 修筑万里长城 C. 实行和亲政策 D. 焚书坑儒
4. 秦始皇说：“天下困苦，互相争斗，没有休止，就是因为有诸 侯。依赖祖宗神灵，国家刚刚平定,如果再度分封诸侯，就是制造 战争，这样一来，想求得安宁平静，岂不是很困难吗？”为此， 秦朝采取的措施是 A( )
A. 推行郡县制 C. 建立皇帝制
B. 确立丞相制 D. 强化监察制
5. 严格官员管理，健全监察制度是防止政府权力被滥用的重要途
七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国教案
学必求其心得，业必贵于专精第9课秦统一中国学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精度量衡的统一，便利了经济的发展。
结束语:秦灭六国，完成了统一，建立了秦朝。
为了加强对全国的统治秦创立了专制主义中央集权制,在中央确立了至高无上的皇帝制度,为了巩固统一，秦朝又采取了一系列的巩固政权的措施。
板书设计秦灭六国{第一个统一的多民族的封建国家嬴政前221年咸阳{建立中央集权制度:皇帝称号,设丞相、太尉、御史大夫,郡县制统一文字、货币、度量衡,开拓交通,开凿灵渠,修筑长城当堂达标1.秦朝“以为周制微弱,终为诸侯所丧，故不立尺土之封”，于是( C )A.建立皇帝制B.确立丞相制C。
推行郡县制 D。
强化监察制2.中国历史上第一个统一的多民族的封建王朝是( A ）A.秦朝B。
夏朝C。
商朝 D.西周3。
最早把“皇”和“帝”这两个称谓合并，采用“皇帝"称号的是( D ）A。
黄帝B。
夏禹C。
商汤D。
嬴政4.下列选项中,不属于秦始皇加强专制集权统治的内容是（ D )A。
皇帝至高无上B。
中央设丞相、太尉、御史大夫C。
全国推行郡县制 D.统一文字、货币、度量衡5。
文字是传承文化的载体之一.秦灭六国后，秦始皇随即下令全国统一书写( C )A.楷书B。
隶书C。
小篆 D.行书教材图片分析秦朝的政治建制示意图：从此示意图可以看出在秦朝的中央集权制度下,高高在上的是皇帝,皇帝以下是丞相、太尉、御史大夫。
在地方上实行郡县制，郡的行政长官是郡守,郡守之下为县令或县长。
此表确切地反映了秦朝中央集权制的特点，皇帝高高在上，独揽一切军政大权，皇帝是权力的中心.史料积累“一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。
”—-《史记·秦始皇本纪》教学反思。
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2．有一些雄心勃勃的国王(如嬴政)和贤人辅佐(如李斯、吕
不韦等)。 4．正确的策略，远交近攻，六国不团结，容易被各个击破。
5．秦统一六国，顺应了民心，人民渴望统一（‚得民心者得
天下，失民心者失天下。‛）。
秦灭六国 学习思考： 1．统一是谁来完 成的？ 2．统一六国开始
巩固统一的措施
学习目标
1．识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。 2．掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始 皇巩固统一的具体内容。 3．通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析，认识这种 制度对巩固统一的重要性。
4．认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史
的进步。
合作探究 秦统一六国的原因有哪些？
确立中央集权制度
看课本回答：
“秦王嬴政为什么自称始皇帝？中央设置三
官的职责各是什么？地方设置了多少郡县
？这种政治制度对中国社会产生了什么影
响？”
确立中央集权制度
皇帝 太尉 丞相 御史大夫
最高统治者
中央政府
郡(守) 县(令)
地方政府
君 主 专 制 中 央 集 权
巩固统一的措施
故事：
战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去
货币的统一，解决了赋税征收和流通的困难,
方便了经济的交流。 度量衡的统一，解决了各地换算之间的困难, 便利经济的发展。
合作探究 畅所欲言： 说一说秦始皇的历史作 用？你原先的印象中，
秦始皇是一个怎样的人 ？ 你在影视剧中了解的秦
始皇与历史上的秦始皇
有没有差别？
课堂小结
建中央集权
建 立 秦灭六国 统一全国 秦 嬴政前221年 巩 固 统一文字货币 统一 度量衡 焚书坑儒 北筑长城
南开灵渠
当堂达标
【1】从陕西省省会西安到吉林省省会长春的旅游 路线，被称为‚始皇帝— —末代皇帝‛游，末代 皇帝指的是清朝逊帝、‚伪满洲国皇帝‛溥仪。始
皇帝指的是（ C ） A．禹
B．启 C．秦始皇 D．黄帝
当堂达标
【2】秦统一最重要的意义是（ A ） A．结束了长期割据混战的局面，符合广大 人民的愿望 B．彻底摧毁了奴隶主贵族统治 C．中国从此开始以统一为发展主流
尺寸，货币和文字的不统一，有哪些危害？
战国时期，各国都有自己的货币，度量衡和文 字。秦统一全国后，如果继续保留各诸侯国的 制度，必然会给赋税的征收和贸易以及文化交
流带来不便。
巩固统一的措施
文化：统一文字——小篆
巩固统一的措施
燕齐 刀币
楚 蚁鼻钱
赵魏韩 布币
经济：统一货币：秦圆形方孔‚半两‛铜钱
D．有利于人民安定生活和发展生产
退 出
齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取 货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形
货币而要她付刀币。最后她不愿意要这条裙子了，打算
退货，裁缝让她填一份文书。结果她突然发现自己变成 ‘文盲’了，因为文书上的文字她一个都不认识。 请问：为什么会出现上述情况？ 尺寸不统一 货币不统一 文字不统一
巩固统一的措施
经济： 度：长度单位 量：容积单位 衡：重量单位
巩固统一的措施
交通：车同轨，开灵渠 军事：北伐匈奴，修长城； 开发南疆，凿灵渠。
珠 江
长 江
秦的疆域
长城
陇 西
咸阳
东 海
南海
合作探究
‚统一货币、文字、度量衡有什么作用或 影响呢？‛
文字的统一，便利国家政令的发布和民间文化 的交流。
于结束的时间？
3．怎样统一的？
4．统一有什么历
史意义？‛
嬴政
策略：远交近攻
前221
都 城 咸 阳
秦
秦灭六国 政我秦 治国王 家历嬴 。史政 上， 杰即 出秦 的始 地皇 主， 。 挥 剑 决 浮 云 ， 虎 视 何 雄 哉 ！ 秦 王 扫 六 合 ，
合作探究
秦灭六国统一全国是好事还是坏事？有什 么意义？
1、结束分裂割据，符合人民的愿望。
2 、促进了生产的发展和社社会的进步。 3 、建立了我国历史上第一个统一的多 民族的封建国家。
确立中央集权制度
思考：
歌谣：‚秦代统一政策新，
你从歌谣中能获得 哪些历史信息？
始称皇帝后代承，集权中央 置‘三公’，废分封制郡县 行；文字统一为小篆，统一 货币度量衡。‛
秦统一中国
第9课
新课导入
战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙，她去齐国 的时候，又让齐国的裁缝做了同样尺寸的裙子，取货 时发现竟然是条超短裙。付款时裁缝又拒绝收她的圆
形方孔钱。
你知道为什么会出现长裙变超短裙，裁缝拒收圆形方 孔钱的原因吗？让我们一起在本课中寻找答案吧！
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秦灭六国 确立中央集权制度