教师招聘面试之语文导入方法技巧
天津教师招聘考试-小学语文教学过程之导入方法
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小学语文教学过程之导入方法贾瑞伟导入也叫开讲,是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时,引导学生进入学习的行为方式。
它犹如戏剧的“序幕”,起着酝酿情绪、集个注意、激发兴趣、进人智力振奋状态的作用:它应似高手下棋,第一着棋就为全局的胜利奠定基础;它又像乐师“定调”,根据学习任务向学生提出明确的学习目标.以调动学生的自觉性和主动性。
在组织教学之后,教师要迅速导入新课:从某种意义上说,课堂导入是一堂课的真正开始。
导入的方法要依据教学目标和内容,学生的年龄特征和心理需求,做到灵活多变、生动新颖,切不可千篇一律。
导入的方法很多,主要有以下几种:1.直接导入直接导入法即一上讲台就开门见山,揭示课题后,单刀直入,由题及文,或直接阐明教学目标、各部分的教学内容及教学秩序,或提出问题让学生思考。
这种方法直截了当,既简洁明快、节约时间,又以设问引起学生注意,诱发学生探求新知识的兴趣,引起认知需要,很快进人对课文的探求。
2、复习导入复习导入是对旧知识进行复习、提问、练习、诵唱等活动,结合情绪,发现问题,明确学习任务的导入方法:这种方法通常在新内容与学生的有关旧知识既有联系又有区别时使用、使学生在“温故”的基础上“入题”而“知新”。
它便于学生巩固已有的知识,便于将新旧知识有机联系起来,便于教师循序渐进地开展教学。
3.直观导入直观导入是指通过实物、模型、图表标本、电影、电视、幻灯等的直观展示,使学生获得具体感受,设置问题情境的导入方法通常是在要求学生具有感性经验时采用。
4.故事导入故事导入是教师通过对神话、传说、典故、名人趣事等作形象化的语言描述导人新课的方法。
这种方法通常是在学生缺乏有关事实的情况下采用,以典型事例设置问题情境,使学生产生解决这些事例中问题的愿望。
采用这种导入方法,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且有利于启发学生的思维和想象力。
对于那些故事性强或有典故可引的作品,教师可以先讲述课文中情节或与作者、作品有关的故事,然后引人新课。
教师资格证面试试讲导入方法分享
![教师资格证面试试讲导入方法分享](https://img.taocdn.com/s3/m/59f1bd6f0166f5335a8102d276a20029bd646338.png)
教师资格证面试试讲导入方法分享在教师资格证面试中,试讲环节是非常重要的一环。
试讲内容不但要有针对性,清晰明了,还需要有一个好的导入方法。
好的导入方法可以帮助我们引起学生的兴趣,为后续的内容提供良好的铺垫,更好地实现教学目标。
下面就为大家分享几种试讲导入方法。
一、引入疑问通过对学生提出问题,引导学生主动思考,从而引起他们的兴趣,打开课堂气氛,为后续的学习打下基础。
例如,在语文课上,试讲内容是《草船借箭》中的智斗,可以引导学生思考如何通过智谋来解决问题。
好的问题的设计能够让学生感到探究的欲望,并激发他们不断探索的兴趣。
二、引入故事故事是一种很好的导入方式,可以引起学生的兴趣,同时也为后续的学习提供了情境。
例如,在历史课上,试讲内容是《红楼梦》中的贾宝玉,可以通过讲述一些和贾宝玉相关的事情或引用《红楼梦》的片段等方式引入课堂话题。
通过情感共鸣,让学生更好地理解贾宝玉的感情状态,并为后续的学习打下基础。
三、引入图片图片是一种很好的视觉效果,也可以帮助学生更好地理解学习内容。
例如,在地理课上,试讲内容是生态问题,可以通过展示一些污染严重的图片,让学生感受到环境污染的严重性,并引导学生思考如何解决环境污染问题。
图片的使用需要适度,不能使用过多,否则会造成信息的混淆。
四、引入音乐音乐是一种很好的情感表达方式,也是课堂导入的一种方式。
例如,在音乐课上,试讲内容是钢琴演奏,可以先播放一段优美的钢琴曲目,引导学生感受音乐的美感,从而更好地进入课堂学习状态。
以上几种试讲导入方法仅供参考,选择哪一种方式还需要根据试讲内容和教学目标来进行判断。
总而言之,好的导入方法能够引起学生的兴趣,并为后续的学习提供一个良好的铺垫,为实现教学目标打下基础。
小学语文面试试讲技巧
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小学语文面试试讲技巧在准备小学语文面试试讲时,无论是从内容还是表达方式,都需要考虑多方面的因素。
下面介绍一些小学语文面试试讲的技巧,帮助应聘者在面试时能够更好地应对。
1. 试讲内容的准备在试讲之前,应该对试讲内容进行充分的准备。
在选题时,可以参考教材内容,选取容易理解、涵盖面广、有代表性的题目,以此来展现自己的语文素养和教学能力。
在准备试讲内容时,建议整理出一个详细的教学准备大纲。
这个大纲应包括教学目标、教学步骤、教学重难点、教学材料、问答环节等内容,在试讲时能够清晰地讲解出来。
2. 布置问答环节面试官可能会在你的试讲中提问,这时需要应聘者准备充分,做好充分的答疑准备。
为了避免面试官提问时间分散,可以在试讲中编排一个问答环节,进行有针对性的交流。
问答环节可以设计在试讲的不同阶段,让面试官对教学内容进行更深入的了解。
3. 形象化的讲解小学生的认知能力、表达能力不同于大人,应聘者在试讲时应注意从小学生的角度出发,讲解形象化、具体化的内容。
可以采用图片、视频等辅助教学材料,带小学生们走进课堂,让他们通过感觉、观察来体验知识,从而提升他们的学习兴趣和记忆力。
4. 生动幽默的表达幽默是一种融洽师生关系、促进学习的方式,但应聘者不要过度使用幽默,抓住度。
在讲解的过程中,可增加一些形容生动的词语、引入一些趣味性的内容,让试讲内容更加富有张力,引起小学生的注意。
5. 实用化教学需要在试讲中展现自己的教学能力和教学思路,可以讲解自己精心准备的教学案例,结合课堂实际,让面试官感受到应聘者的教学实力。
试讲时,需要注意小学生在学习过程中遇到的问题,并通过教学方法加以解决。
在试讲结束后,可以让小学生们自由讨论,从而激发他们在语文学习上的主动性,充分发挥他们的思考能力和批判性思维。
综上所述,小学语文面试试讲需要考虑多方面的因素。
应聘者需要做好教学准备,布置问答环节,形象化表达,生动幽默表达,实用化教学等方面的技巧都应该掌握。
语文教师面试试讲技巧及方法
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语文教师面试试讲技巧及方法语文教师面试教学试讲是应聘者展示教学能力、专业素养和教学方法的重要环节。
在面试教学试讲中,应聘者需要准备充分,选择易于理解、容易吸引学生参与的教学内容,并运用合适的教学方法和技巧来展开教学。
下面是一些语文教师面试试讲的技巧和方法供参考。
1.恰当选择教材内容:在准备教学试讲课件前,应选择合适的教材内容。
通常,可以选择一篇脍炙人口、引人入胜的文章,或者一则生动的故事,这样有助于吸引学生的注意力并激发学习兴趣。
2.设定教学目标:在开始教学前,应设定明确的教学目标。
教学目标应体现学生在知识、技能和态度方面的发展。
例如,在教学试讲中,我们可以设定教学目标为:提高学生的阅读理解能力,培养学生的思辨能力,以及激发学生对文学的兴趣。
3.使用多媒体技术:在教学试讲过程中,可以借助多媒体技术来展示教学内容,使课堂更加生动有趣。
可以使用投影仪来放映相关图片,视频或PPT,以及利用互联网资源等。
通过丰富的多媒体内容,可以引发学生的好奇心和思考,并提高他们的学习积极性。
4.运用互动式教学方法:在教学试讲中,互动式教学方法是十分重要的。
可以通过提问、讨论、小组合作等方式来促进学生的思考和交流。
教师可以提出开放性的问题,激发学生的想象力和思维能力。
此外,在小组活动中,学生可以相互合作,共同解决问题,并通过对比和交流,进一步提高自己的语文素养。
5.注重个性化教学:在教学试讲中,应尽量满足不同学生的需求,并注重个性化教学。
可以分别考虑学生的不同认知水平、兴趣爱好以及学习风格,采用不同的教学方法和手段。
例如,给出不同层次的问题,让学生根据自己的能力进行选择作答,或者提供额外的阅读材料,以满足学生进一步探索的需求。
6.评估学生学习效果:在整个教学试讲的过程中,应定期进行学生学习效果的评估,以便及时调整教学策略。
可以通过提问、课堂测验、小组讨论等方式来进行评估,并根据评估结果及时给予学生反馈,鼓励学生进一步努力和改进。
语文教师面试试讲技巧及方法
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语文教师面试试讲技巧及方法一、认真准备教案在试讲之前,语文教师应该认真准备教案。
教案包括教学目标、教学重点、教学过程、教具准备等。
教学目标要明确具体,教学重点要突出重要内容。
在设计教学过程时,可以采用启发式教学法、案例教学法、讨论教学法等多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和思维能力。
同时,准备相应的教学资源和教具,如课件、PPT等,以提高教学效果。
二、注重语言表达能力作为一名语文教师,语言表达能力是非常重要的。
在试讲过程中,教师应该注意语音、语调、语速等语言要素的运用,保持清晰、准确和流畅的表达。
同时,要注重语文文化和修辞技巧的运用,提高自己的语言表达能力。
这样不仅能够给学生留下良好的印象,还能够更好地传达教学内容。
三、注重启发学生思维语文教学不仅要注重知识传授,更要培养学生的思维能力和创新意识。
在试讲中,语文教师可以通过启发式教学法、问题引导法、思维导图等多种方式,引导学生进行思考和讨论。
激发学生的主动性和积极性,培养他们的批判性思维和创造性思维能力。
四、注重师生互动语文教学强调师生互动,要注重师生之间的互动和沟通。
在试讲过程中,教师可以设置一些启发性问题,引导学生思考和回答,激发学生的兴趣和参与度。
同时,教师要善于倾听学生的观点和意见,给予他们充分的表达空间,以促进学生的思维发展和自主学习能力的培养。
五、注重巩固和拓展在试讲结束后,语文教师可以适当进行巩固和拓展。
巩固可以通过复习和总结的形式,帮助学生梳理知识点和思维方式;拓展可以引导学生进行拓展思考,进一步发展他们的思维和创造力。
同时,教师也可以提供一些拓展性的学习资源,如阅读材料、网上资源等,引导学生进一步深入学习。
总之,在语文教师面试试讲中,教师要充分展示自己的教学技巧和方法,展示自己对语文教学的理解和把握。
通过认真准备教案、注重语言表达能力、启发学生思维、注重师生互动以及巩固和拓展的方式,教师可以更好地展示自己的教学能力和教学水平。
「语文常用的导入方法」
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「语文常用的导入方法」一、情境导入法情境导入法是一种将学习内容脱离课本给学生创造一种体验的方法。
在开始一节新课之前,老师可以选择一段适当的音频、视频或图片素材,并请学生观看或欣赏,以提供一个真实的场景。
之后,老师可以进行简短的提问,让学生畅所欲言,引发他们对学习内容的兴趣、好奇心和思考。
二、问题导入法问题导入法是一种通过提问的方式引导学生思考和探索问题,引发他们主动学习的兴趣。
老师可以提出有趣的问题,或者在学生的生活中找到相关的问题,以激发学生对知识的探索欲望。
例如,老师可以提问:“为什么秋天的果实总是那么丰收?”这个问题会引导学生思考自然界的循环规律,从而导入下一节的自然描写。
三、故事导入法故事导入法是一种通过讲述或阅读故事的方式引入学习内容,以吸引学生的注意力和兴趣。
故事可以是真实的,也可以是虚构的,既能引发学生的好奇心,也能激发学生的联想和想象力。
例如,老师可以讲述一则关于勇敢和友谊的故事,以引导学生理解故事中主人公的内心变化和性格塑造,从而导入下一节的人物描写和情感表达。
四、图片导入法图片导入法是一种通过展示图片或图表的方式给学生创造视觉冲击,以便激发学生的注意力和学习兴趣。
老师可以选择富有表现力和启发性的图片,激发学生的联想和情感。
例如,老师可以展示一张描绘孤独感的图片,并要求学生分享自己对孤独的理解和感受,引导学生理解文学作品中的情感表达和主题。
五、实物导入法实物导入法是一种通过展示实际物品或模型的方式引入学习内容,使学生能够感知和触摸物品的质地和形状,进一步激发学生的学习兴趣。
例如,在学习诗歌创作时,老师可以准备一把古琴或其他乐器,鼓励学生亲身体验琴声的神韵和美妙,进而促使他们更好地理解诗人表达情感的方式。
以上是一些常用的语文导入方法,通过选择适合的方法,老师可以有效地吸引学生的注意力和兴趣,提高他们的学习积极性,并培养他们对语文的热爱。
在实际教学中,老师还可以根据具体情况进行创新和变化,以达到更好的教学效果。
教资语文面试教案导入怎么写
![教资语文面试教案导入怎么写](https://img.taocdn.com/s3/m/b823ffe6cf2f0066f5335a8102d276a200296031.png)
教资语文面试教案导入怎么写
教案标题:教资语文面试教案导入怎么写
导入部分是教案中非常重要的一部分,它能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,并为后续的教学内容做好铺垫。
在教资语文面试教案中,导入部分的撰写需要考虑以下几个方面:
1. 选择合适的导入方式:导入方式可以多样化,可以使用故事、问题、图片、视频、游戏等多种形式。
根据具体的教学内容和学生的年龄特点,选择一个合适的导入方式。
例如,如果教学内容是关于诗歌欣赏,可以选择朗读一首优美的诗歌,或者播放一段与诗歌相关的音乐视频。
2. 激发学生的学习兴趣:导入部分应该能够引起学生的好奇心和兴趣,让学生主动参与到教学中来。
可以通过提出一个有趣的问题、展示一个引人入胜的图片或视频,或者讲述一个有趣的故事来吸引学生的注意力。
3. 与教学内容的衔接:导入部分应该与后续的教学内容有密切的联系,能够为学生提供一些背景知识或引导思考的问题,以便更好地理解和接受后续的教学内容。
例如,如果教学内容是关于古诗词的学习,可以先导入一些古代文化背景知识,或者提出一些与古诗词相关的问题,引导学生思考。
4. 温故知新:导入部分还可以通过回顾之前学过的知识点,帮助学生温故而知新。
可以通过提问、展示相关的图片或视频等方式,引导学生回忆起之前学过的知识,并与新的知识点进行联系。
综上所述,教资语文面试教案导入部分的撰写需要选择合适的导入方式,激发学生的学习兴趣,与教学内容进行衔接,并可以利用导入部分进行温故知新。
通过巧妙设计导入部分,可以使学生更好地理解和接受后续的教学内容。
2020教师招聘考试:语文试讲高分技巧
![2020教师招聘考试:语文试讲高分技巧](https://img.taocdn.com/s3/m/9a908307f5335a8103d22025.png)
2020教师招聘考试:语文试讲高分技巧
1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白,可以在板书的同时结合问题和内容,做适当的讲解。
说话写字速度不能太慢。
太慢了大家会怀疑你的做事效率。
字不要太差。
2、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善,教学流程可以拟出恰当的小标题,吸引评委注意力。
3、试讲时没有学生参与,但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念,可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。
如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。
要有师生互动,即使面对老师讲课,也要体现学生活动。
4、可以在某个具体环节提供几套教学方案,把教师的预设体现得很充分,同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。
5、课堂重点突出,一到两点就够的,其它的不讲或略讲,决不可面面俱到。
6、尽快切入重点。
详讲重点(也就是能出彩地方),不然导入太长,其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。
试讲时,可以省掉作家作品介
绍,字词检查等次要内容。
深挖重点,然后再点一下文章其它部分,勾出文章整体思路,给人以整体感。
分析重点段落时,集中落脚到关键句,关键词,这样才具体而实在,不然笼而统之,难以讲清。
分析也细致不下去,要分析细致必然落脚到文中字词,这样又紧扣了教材,不致于犯脱离课文的毛病。
教师资格考试、面试试讲课堂教学导入方法
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教师资格考试、面试试讲课堂教学导入方法
一、直接式导入法。
这是最常见的传统的导入法,这种方法不拐弯抹角,可以起到开门见山、直截了当、简洁明快的效果,三言两语就能直切正题。
例如在讲《猫》这篇课文时,是这样设计的:“今天,我们来学习第二十六课《猫》,请同学们翻到课本第195页。
”但这种方法不能频繁使用,否则会使学生失去新鲜感,特别是对于活泼好动的学生而言,会大大减弱他们学习的积极性,而课堂气氛一开始就没有调动起来,就不利于下一环节的教学。
二、新旧知识联系导入法。
采用此法教学,能起到温故而知新的效果。
例如在上《孙权劝学》这篇课文时,设计了以下导语:“在第一单元中,我们学过一篇课文《伤仲永》,同学们还记得吗?(生答:记得)这篇课文讲述的是一件什么事?(生答:仲永由一个天资非凡的神童沦为平庸无奇的普通人的故事)这个故事告诉我们一个什么道理呢?(生答:天资固然重要,但更要注重后天的学习和教育)是的,后天的努力学习才是个人成才的关键。
今天我们认识的这位主人公就通过后天勤奋努力的学习,最终由一介武夫变成一个博学多识的大将。
(板书课题)
三、故事导入法。
故事对于学生来说有着一种特殊的魅力,以此法导入,学生的注意力高度集中,入境极快。
例如我在讲《斑羚飞渡》一文时,就以一个故事轻松导入:“在一次森林大火中,蚂蚁家族不得不进行一次大。
最新《教师招聘语文课堂导入方法》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课公开课示范优质课说课技巧指导
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前言:要想成为一名优秀的教师,不仅要对教材有所了解,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,站在学生的角度思考问题,这样才能了解学生真正的学习需求,做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者,引导者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性,积极性为出发点。
《教师招聘语文课堂导入方法》(最新精品说课技巧指导)新课的导入是语文教学的一个重要环节。
要使学生在上课的短短几分钟便把注意力中到所学课文上,并产生跃跃欲试的感觉,导入课文的技巧至关重要。
那么,用怎样的方法导入为好呢?一、故事导入学生都爱听故事,在新课之前讲一个小故事,使课堂产生一种轻松活泼的学习气氛,激发学生学习新课的兴趣。
如学习《竞选州长》一文,可以用故事导入:马克•吐温发表《竞选州长》后,一次偶然的机会遇到了纽约州州长霍夫曼,霍夫曼见到这位大名鼎鼎的小说家,便恶意攻击说:“马克•吐温,你知道世界什么东西最坚固吗?什么东西最锐利吗?我告诉你,我的防弹轿车的钢板最坚固,我手枪里的子弹最锐利。
”马克•吐温笑着回击说:“我以为世界上最坚固、最厚实的是你的脸皮,而最锐利的还是你的胡须。
你的脸皮那么厚,可你的胡须居然能够刺破它长出来,还不锐利吗?”故事引起了同学们的笑声,老师乘兴提出:“马克•吐温的语言特色就是幽默、辛辣,你能从《竞选州长》中说说这种特点吗?”好,我们今天就开始学习这篇课文。
二、设疑导入教授新课时,巧妙的设疑,往往能引起学生高度的思维,积极地思考问题。
如教学《苏州园林》时,可从漫谈一些城市的美称入手,先在副板书的位置上写上“城市的美称”几个字,然后说:“ 我国不少城市都有自己的美称,例如上海可叫不夜城,广州可叫羊城,南昌可叫英雄城……那么苏州叫什么城?同学们猜猜?”(老师在正板书位置上写“苏州”二字)不少学生不约而同地发出响亮回答:“园林城!”于是老师顺势在。
语文课堂导入的方法和技巧
![语文课堂导入的方法和技巧](https://img.taocdn.com/s3/m/2ff4741beef9aef8941ea76e58fafab069dc44b1.png)
语文课堂导入的方法和技巧一、导入的作用课堂教学是一门艺术,而好的开头能够迅速吸引学生的兴趣,并使他们很快进入角色,从而为顺利完成教学任务打好基础。
二、导入遵循的原则1、课堂教学导入,一定要根据既定的教学目标来精心设计导语,与教学目标无关的不要加上去,不要使导语游离于目标之外。
2、导语要紧扣教学内容。
导语的设计要从教学内容出发,有的是教学内容的重要组成部分,有的是教学内容的必要补充。
3、设计导语要从学生的实际出发,要具有启发性。
精彩适当的导语能充分激发学生的兴趣,启发学生的思维。
所以导语的设计要考虑到学生的生活经历,知识层累,生理心理发展特点等。
4、导语的设计要因课型而异。
其次,导语的设计一定要具有新颖性、趣味性。
导语的设计要短小精悍,一般两三分钟就要转入正题,时间过长就会喧宾夺主。
三、导入的方法1、故事导入法有针对性的选取寓意深刻,幽默轻松的故事,用讲故事的方法导课,通过语言铺陈渲染,绘声绘色,吸引学生注意力。
比如在讲授《唐雎不辱使命》时,可以先让学生回忆并试着复述小学时学过的晏子使楚的故事。
晏子与对方针锋相对的较量以及巧妙的回答,不仅捍卫了自己国家的尊严,还让对方自取其辱,成功完成出使任务。
这样,不仅能够成功吸引学生兴趣,同时还能顺势进入课堂内容,今天要再向大家介绍一位凭借三寸之舌战胜虎狼之国的外交官,他就是——唐雎,很自然引出课文题目。
2、民谣导入法利用歌谣、民谣导入,亲切有趣,能很快提起学生学习积极性。
比如:《看云识天气》这篇课文,可以引用这样一个民谣:云往东,车马通;云往南,水涨潭;云往西,披蓑衣;云往北,好晒麦。
民谣是人们生活经验的积淀,利用这首民谣浅显易懂的向学生阐明了如何看云识天气,以及通过看云识天气对人们生产生活的重要意义。
3、创设情境导入法创设情境导入指的是在引入新课时,教师从教学需要出发,创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,激发学生主动学习的兴趣。
情境式导入可利用音乐、投影、录音、图片、录像等直观手段来渲染课堂气氛,为学生理解教材提供特定的情境,是符合学生心理特点并备受学生喜爱的。
招教 面试 技巧类 语文课堂教学导入技巧应用举例 姜伟 原创 20120118
![招教 面试 技巧类 语文课堂教学导入技巧应用举例 姜伟 原创 20120118](https://img.taocdn.com/s3/m/57af9b11227916888486d77a.png)
语文课堂教学导入技巧应用举例姜伟一、温故导入法“温古而知新”。
在每堂课开始时,教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。
这种方法,便于学生巩固已学的知识,将新旧知识有机地联系起来,从而循序渐进地开展教学。
温故导入一般通过提问、练习、讲述、诵唱等方式进行,使学生在复习的基础上“入题”、“知新“。
例:《秦兵马俑》师:昨天我们初步学习了课文《秦兵马俑》,谁愿意来说一说兵马俑给你留下了怎样的印象?可以用一两个词语也可以用一句话来说说。
师:课文中有一句话概括介绍了秦兵马俑的特点。
请同学们快速浏览课文,找出这一句子。
交流。
(课件出示句子:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,形象鲜明。
)师过渡:今天,就让我们走进兵马俑的世界,仔细看一看这规模宏大,类型众多,形象鲜明的秦兵马俑。
(读课题)二、开门见山法教师用准确精炼的语言,主动提出一堂课的教学内容,直接点题,给学生一个整体入微的感觉。
在小学语文教材中,不少文章的课题直接或间接地反映文章的主要内容,或点明文章的中心。
在教学这类课文时,为了使整个教学过程中学生的学习主动性得以充分表现,教师就要抓住有利时机设计简短、精彩的导语直接揭示学习的内容。
例:《军神》师:同学们,今天我们要认识一位年轻的军人——刘伯承(板书)。
在一次手术结束后,他被给他做手术的一位德国医生沃克先生称为“军神”(板书“军神”)。
“军神”可以说是对一位军人最崇高的赞美。
刘伯承只是一位军人,而沃克医生为什么会给予他这样的赞美?他在手术中又有怎样的表现?我们该怎样理解“军神”这个称号呢?(在“军神”与“刘伯承”之间画上“?”)就让我们用心的走进课文,走进刘伯承,在课文的字里行间寻找问题的答案。
三、激情渲染导入法俗话说:若要学生动心,教师先要动情。
学习新课时,教师要用声情并茂的语言,将学生带入到教学情境中去。
例:《嫦娥奔月》师:人们常说,美的力量是永恒的。
“嫦娥奔月”的故事从远古一路走来,尽管一走就是数千年,可人们还是由衷地喜欢它,一辈辈地传诵着,就因为故事中蕴藏着动人的美!请你们细细地读读课文,一边读一边体会,你感觉到这个故事中都流淌着怎样的“美”呢?……这段情的导语,会使学生产生强烈的情感共鸣。
语文教师应聘试讲的技巧
![语文教师应聘试讲的技巧](https://img.taocdn.com/s3/m/a722ecfc8ad63186bceb19e8b8f67c1cfbd6ee70.png)
语文教师应聘试讲的技巧语文教师应聘试讲的技巧(精选篇1)1、充分准备要提前做好充分的准备。
最好备好课、准备好教案,并以此基础上准备好说课稿对自己所讲述的内容有一个系统、清晰的思路。
分析好教材,弄清楚教师如何教、学生如何学以及为什么这样教。
有了充分的准备,把你讲话和讲授的实际水平表现出来就可以了。
2、重点把握具体我认为应该做好以下几个方面:①简洁明了的介绍自己,突出优势、忽略劣势。
最多用时30秒。
②用一个通俗、生动的例子来导入课堂,最好让学生、听课者全部参与其中,激发其兴趣及积极性(举例一定要得体、得当)。
③课堂教学要简略,突出重点,解决难点。
整个过程让学生充分参与其中,突出学生的主体作用,教师穿针引线,做好设计与指挥工作。
④有所创新的教学,教学过程中有什么好的方法一点要充分展示。
语文教师应聘试讲的技巧(精选篇2)1 举止得体,言辞得当。
“身正为师,德高为范”,作为一名人民教师,举止要得体,仪态要大方,更重要的是精神面貌要积极昂扬,言辞要得当。
试讲这个环节便是对考生最直接的考量。
2 声音洪亮,情感丰富。
语文学科很注重朗读,要做到以朗读贯彻授课的始终。
这就要求教师声音要洪亮,确保每个学生都能清晰的听到,情感要丰富,让学生充分领会内容。
3 结构完整,环环相扣。
考试要结合语文学科的特色,在试讲过程中做到结构完整。
从课程的导入到整体感知,细读讨论,拓展延伸,作业小结等,各个环节的过渡要恰到好处,互有关联,环环相扣。
4 重视学生的主体地位。
根据新课改的要求,教师的主导作用要和学生的主体作用相结合。
因此,考试在试讲环节中,从言语,方法,过程里处处要体现学生的主体作用和主动精神,调动学生的积极性。
语文教师应聘试讲的技巧(精选篇3)就是这个专业比较有经验的教师、教务处的人及系部主任参加,稍有经验的老师,你讲十几分钟以后,不管发挥得如何,就已经给你定论了,这几乎和你讲的内容和讲的好坏没什么大关系,是否具备教师素质,包括口才、逻辑、仪态,一眼就能看出来,一会就能听出来,至于留下什么好印象之类的问题根本不存在,不管准备得怎么样,大家的判断都是你最本质的东西,不会因此而改变。
教师面试技巧初中语文教案
![教师面试技巧初中语文教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e46f395258eef8c75fbfc77da26925c52cc5910b.png)
教师面试技巧初中语文教案课时:1课时年级:初中教材:《语文》教学目标:1. 让学生掌握教师面试的基本技巧,提高面试通过率。
2. 培养学生良好的表达能力、思维能力和应变能力。
3. 增强学生的自信心,减轻面试紧张情绪。
教学内容:1. 面试礼仪:着装、仪表、言行举止等方面。
2. 面试环节:自我介绍、课堂教学、课后反思等方面。
3. 面试题型及应对策略:语文学科相关知识、教育理念、教学设计等方面。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生了解教师面试的重要性,以及面试的基本流程。
2. 提问:同学们认为教师面试中哪些方面最关键?二、面试礼仪(10分钟)1. 讲解面试着装要求:整洁、得体、符合教师形象。
2. 强调仪表仪态:端庄、大方、礼貌。
3. 示范言行举止:语言表达清晰、逻辑性强、尊重面试官。
三、面试环节(10分钟)1. 自我介绍:简明扼要地介绍个人背景、教育经历、教学特长等。
2. 课堂教学:展示教学设计、教学方法、课堂管理等方面。
3. 课后反思:针对课堂教学进行反思,提出改进措施。
四、面试题型及应对策略(10分钟)1. 语文学科相关知识:掌握教材内容、文学常识、语法规则等。
2. 教育理念:阐述个人教育观念,如素质教育、全面发展等。
3. 教学设计:展示课堂设计、教学目标、教学方法等。
五、实战演练(10分钟)1. 学生分组,模拟面试场景。
2. 学生扮演面试官,提问相关问题。
3. 学生扮演面试者,回答问题。
六、总结与反馈(5分钟)1. 总结面试技巧的重要性。
2. 鼓励学生积极参与实战演练,提高面试能力。
3. 邀请学生分享面试经验,互相学习。
教学评价:1. 学生对面试礼仪的掌握程度。
2. 学生对面试环节的熟悉程度。
3. 学生对面试题型的应对能力。
4. 学生参与实战演练的表现。
备注:本教案仅供参考,具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
教师在语文教学中的导入技巧
![教师在语文教学中的导入技巧](https://img.taocdn.com/s3/m/9016059277a20029bd64783e0912a21614797f86.png)
教师在语文教学中的导入技巧在语文教学中,导入是一项非常重要的环节,它的目的是吸引学生的兴趣,为后续学习内容的展开做好铺垫。
教师在导入环节的设计与呈现中发挥着至关重要的作用,恰当的导入能够激发学生的学习热情,培养学生的想象力和思维能力。
那么,教师在语文教学中应该如何运用导入技巧呢?一、以故事为导入教师在语文教学中可以运用寓教于乐的方式,通过一个生动有趣的故事来导入。
故事能够引起学生的共鸣,将抽象的概念具象化,帮助学生更好地理解和记忆。
教师可以选择与当堂课内容相关的故事,或是选取一个富有启发意义的故事作为导入,通过讲述故事的方式进行引导,让学生主动参与进来。
例如,假设教师要教授《小石潭记》这篇文章,可以先讲述一个与自然环境相关的故事,比如一个石潭的故事。
教师可以运用形象的语言描述石潭中的景色,让学生感受其中的神奇与美丽。
然后,逐渐引导学生将这个故事与课文联系起来,激发学生的好奇心和阅读兴趣。
二、以问题为导入以问题为导入是一种常见的导入技巧。
教师可以提出一个有挑战性的问题,引发学生思考和讨论,进而帮助他们理解和掌握课堂内容。
问题的设置要具体、明确,能够引起学生的思考和思维火花。
例如,在教授《狼牙山五壮士》这篇文章时,教师可以提出一个问题:“你们认为为什么狼牙山五壮士会选择与敌人作战,而不是躲避?”这个问题能够激发学生对于英雄主义和勇敢精神的思考,为后续的课文学习提供一个引子。
三、以图片或实物为导入图像化导入是一种生动有趣的导入方式,教师可以使用图片或实物来引起学生的注意和兴趣。
通过直观的视觉效果,可以让学生更好地理解和把握课堂内容。
例如,在教授《诗经·关雎》这篇古文时,教师可以准备一些与诗中描写的内容相关的图片或实物,如古代乐器、田园风光等。
教师可以展示这些图片或实物,引导学生观察和品味,激发他们的情感共鸣和思考。
四、以互动游戏为导入互动游戏是一种富有趣味性和参与性的导入方式,能够激发学生的积极参与和合作精神。
中小学教师资格证、教师公开招聘面试技巧——语文学科试讲
![中小学教师资格证、教师公开招聘面试技巧——语文学科试讲](https://img.taocdn.com/s3/m/b60e2496b8f3f90f76c66137ee06eff9aef84900.png)
中小学教师资格证、教师公开招聘面试技巧——语文学科试讲一、新课导入(一)授课内容要求1.作用:通过新颖、简明、有趣的导语,激发学生求知欲,揭示课题2.方法:悬念导入、直观导入、故事导入、情境导入、歌曲导入、问题导入、活动游戏导入、谜语歇后语导入、复习导入、诗词导入、板画导入(二)外在表现要求1.导入完毕后立刻书写课题2.导入环节时间控制在2分钟以内3.注意导入语气的启发性和情境感,面部表情和肢体动作随着语言的变化而变化二、新课讲授(一)授课内容要求1.整体感知1)解决生字词:1到2个即可,不需要反复读写,板书右下角简单呈现2)古诗文:多层次朗读——翻译感知多层次朗读:老师范读、音频范读,注意重音、节奏、停顿翻译感知:结合注释和工具书,初步理解全文内容3)现代文:分类提问技巧记叙类:课文主人公、主要讲了什么事、情节线索是什么、描写了哪些景物、按照什么顺序写的说明类:说明对象、总体特点、从哪几个方面展开说明议论类:中心论点,论证结构、层次2.深入研读1)写人记事:人物特点——塑造手法——情感态度2)写景状物:景、物特点——写作手法——情感态度3)说明类:事物特点——说明方法——说明语言4)议论类:论证角度——论证方法——论证语言5)诗歌:解读意象——赏析意境——品鉴词句——感悟诗情(二)外在表现要求1.主体问题数量控制在5个左右2.新授环节时间控制在5分钟以内3.遵循篇、段、句、字的分析逻辑,层层深入,注重启发性和逻辑感4.提问与互动1)简单问题面向所有同学提问,难一点的问题提问个别学生,最难的问题小组讨论后请小组代表讲话2)半个“米”字布局试讲教室格局,兼顾整体空间里面每个方位的学生,眼神、肢体、面部表情顺势流动定点3)提问学生后停顿2秒假装学生回答时间,转述学生发言既可以面向个别也可以面向全体,可在转述过程中适度追问4)评价用语要有针对性、多样化5)教学指令清晰,不可重复提问5.脱稿试讲,必须背下3-5句课文原句或3-5个课文重点字词三、巩固小结(一)授课内容要求1.情感升华总结归纳本节课的收获与启发,并带着感情再次通读全文2.知识迁移通过对比阅读(同一作者的不同作品、同一题材不同作品、同一人物形象不同作品、同一意象或景物不同作品)、与本课情感或内容相关新闻热点、生活细节、所见所闻,让学生把课堂所学延伸到课外,提高知识运用能力。
小学语文课文面试试讲导入
![小学语文课文面试试讲导入](https://img.taocdn.com/s3/m/31e12712842458fb770bf78a6529647d272834c0.png)
小学语文课文面试试讲导入尊敬的评委老师,大家好。
今天,我将为大家展示一堂小学语文课的试讲。
通过这堂课,我们希望能够引导学生们走进课文的世界,感受语言的魅力,培养他们的阅读兴趣和语文素养。
一、导入主题在正式进入课文之前,我会通过一些互动和提问来激发学生们的好奇心。
例如,我会问学生们:“你们知道我们今天要学习一篇什么样的课文吗?它讲述了一个怎样的故事?”这样的问题能够引起学生们的思考,让他们对即将学习的内容产生兴趣。
二、背景介绍接下来,我会简要介绍课文的背景,帮助学生们建立起对课文内容的初步认识。
例如,如果课文是关于春天的,我就会描述春天的景象,让学生们感受到春天的气息,从而更好地理解课文中所描绘的春天。
三、激发兴趣在介绍完背景之后,我会通过一些生动的图片或者视频来进一步激发学生们的兴趣。
比如,展示一些春天的美景图片,或者播放一段春天的自然声音,让学生们在视觉和听觉上都能感受到课文所要传达的情感。
四、提出问题在学生们对课文有了一定的了解之后,我会提出一些问题,引导他们进行思考。
比如:“你们认为春天为什么是万物复苏的季节?”或者“春天的哪些特征让你感到特别喜爱?”这样的问题不仅能够帮助学生们深入理解课文,也能够培养他们的思考和表达能力。
五、引入课文最后,我会自然地引入课文,让学生们带着问题和兴趣去阅读课文。
我会说:“现在,让我们一起走进课文,去探索春天的秘密,感受作者笔下春天的美。
”通过这样的导入方式,我相信学生们能够更加积极地参与到课堂学习中,对课文有一个全面而深刻的理解。
同时,这也为他们后续的阅读和学习打下了良好的基础。
以上就是我为小学语文课文面试试讲准备的导入内容,希望能够得到评委老师的认可。
谢谢大家的聆听。
面试中语文学科导入的选择
![面试中语文学科导入的选择](https://img.taocdn.com/s3/m/efe57753dd3383c4ba4cd280.png)
面试中语文学科导入的选择语文教案大致可以分为五步走,我们今天主要探讨课堂导入。
导入可以从标题、作者、背景、文本内容进行导入。
导入的方法有多种,游戏导入、故事导入、情境导入、直观导入、复习导入、演示导入等等。
在面试过程中大家根据你抽到的篇目选择最适合的导入方式,但是不建议大家用故事和游戏,由于时间问题,大家构思游戏和故事需要一定的时间,可能10分钟的试讲你花了五分钟还没讲完导入,就影响了你后面的试讲,可能导致你时间不够。
游戏和故事导入运用在教学实际中你对于一个篇目熟透之后去设计,丰富课堂。
在实际教学中游戏导入和故事导入在小学年段运用较多,主要目的是为了吸引同学们的注意力。
但是面试中由于时间关系也不建议大家使用,一个完整的游戏可能需要一个课时你才能完成,所以大家在选择导入尽量排除这两个。
以上所写的其他你都可以用。
举个例子,如果你抽到一篇名人的文章,比如鲁迅先生的文章,你可以用选择复习导入的方式,“同学们,咱们来想一想,鲁迅先生是不是我们之前学过关于他的文章,那么哪位同学能跟我说说鲁迅先生的有关知识呢?……”这个时候你的这个问题就吸引了全班同学的关注,都会去思考,就达到了我们想要的效果。
直观导入也可以,但是比较不出彩,直观导入你可以说,同学们把课本翻到234页,今天跟着老师一起学习关于鲁迅先生的的文章《朝花夕拾》,这就是直观导入,说完时间可能就30秒,对于十分钟的试讲,稍微偏短了,大概1分钟的导入比较合理,时间也好分配。
演示法,我们可以运用教室的多媒体,课前准备好相关的PPT或者视频影像资料,在课前进行播放,但需要注意的是在播放的时候需要教师进行讲解,而不是你让同学们自己观看,看完告诉我你的想法,而是需要你去引导,然后让学生回答你的问题,这样他们才会有目的的去看的。
对于情境导入,对于课文有一定的要求,我们如果学习的是小说这种方法运用的比较多,可以课前让学生扮演一些角色,创设一定的场景让学生进行表演,坐在下面的学生也会通过观看明白今天上课的主题是什么。
教师资格面试试讲技能之导入:导入方法(2)
![教师资格面试试讲技能之导入:导入方法(2)](https://img.taocdn.com/s3/m/53136340a76e58fafbb0034f.png)
教师资格面试试讲技能之导入:导入方法(2)三、活动导入小学生爱表演,很少害羞,乐于接受新奇、趣味性强的事物。
一上课就让学生动一动、玩一玩,在不知不觉中进入新课、掌握新知识,这是老师和学生都能感到轻松、愉快的事。
教师根据学生的年龄特点和心理特征,精心设计好的游戏,引起学生浓厚的兴趣。
四、悬念导入悬念导入是指在教学中,创设带有悬念性的问题,给学生造成一种神秘感,从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法,利用悬念激发人的好奇心,引发思考,启迪思维,往往能收到事半功倍的效果。
悬念总是出乎人们意料,或展示矛盾,或使人困惑,常能造成学生心理上的焦虑、渴望和兴奋,想尽快指导究竟,而这种心态正是教学所需要的“愤”、“悱”状态。
教学案例如下:一位语文教师在执教李白的《赠汪伦》这首诗时,就是先给学生讲述这样一个布满疑团的故事。
教师:“李白是我国唐代的大诗人,可是他上过一次当,受过一次骗。
”(悬念已成)学生:“上的什么当?他还会受骗吗?”教师:“这个骗他上当的就是汪伦。
”(同学们面面相觑,悬念更悬)教师:“汪伦是安徽泾县的一位隐者,他非常喜欢李白的诗,崇拜李白的为人,知道李白爱饮酒,‘李白斗酒诗百篇”还了解李白‘三山五岳寻芳遍,一生爱把名山游”于是写信给李白,信中说:‘先生好游乎,此地有千里桃花。
先生好酒乎,此地有万家酒店。
”(师将“桃花”和“万”字写在黑板上)教师:“李白和汪伦素不相识,接信后,连忙赶到汪伦那里,汪伦解释道:‘桃花者,潭水名也,并没有桃花;万家者,店主人姓万,并没有一万家酒店。
”教师在黑板上“桃花”后加一“潭”字,在“万”前加一“姓”字,这里就反转突变了。
教师:“后来,李白与汪伦谈论得很投机,李白离开时,汪伦送了马和布,还同村里人一同送行,李白很受感动,就写了这首诗。
诗末说:‘桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情,。
李白要是不上当,就没有这首好诗了。
”学生们听得津津有味,故事听懂了,诗也记得了。
五、经验导入以学生已有的生活经验、已知的素材为出发点,教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问,以引起回忆。
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教师招聘面试之语文导入方法技巧教师招聘选拔教师的主要形式有试讲和说课,而试讲是很多省份喜欢用的一种方式。
要试讲就要写教案。
一般来说,一节微型课试讲一般分为导入、新授、小结、总结四个环节。
而导入是一节课的开始,良好的导入能够牢牢的吸引学生的注意力,使学生迅速进入课堂角色;更加可以强烈地激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生迅速做好学习新知识的准备,并产生学习期待。
那么,怎样设计好一节课的导入呢?下面就小学语文试讲导入谈一点认识。
一、设疑导入法设疑导入法是语文导入的常用方法之一,设疑导入通过教师提出疑问,来激发学生的学习兴趣。
如试讲《狐假虎威》一课,问学生孩子们,这节课,我们来学习一则成语故事:狐假虎威。
你们知道‘狐’和‘虎’分别指什么动物吗?生‘狐’指狐狸,‘虎’指老虎。
师(出示狐狸和老虎的图片)你们说他俩谁厉害呀?生老虎比狐狸厉害!(纷纷回答)师对!可是今天我们要学习的这则成语故事呀,狐狸比老虎更厉害!生(惊奇、疑惑、兴奋地叫)啊?师不信?咱们一起来看课文! 设疑导入的注意点就是,一是疑问要足够引发学生的好奇心和求知欲;二是最后要把这个疑问解决掉,形成呼首尾呼应。
二、温故知新导入法温故知新导入法是指温习前面的知识点来进行本课的教学,温故可以是一节课中的上节课的知识点的回顾,可以是同一作者以前的作品,可以是同一主题(如描写《春》的主题)的类似文章回顾等等。
总之,温故知新导入法是非常广泛的。
温故知新导入法也是比较常见的一种导入方法。
如高中语文的《致橡树》,可以这样导入同学们,本单元是诗歌单元,一路走来,我们领略了伟人毛泽东的万丈豪情;体味了诗人艾青的赤子情怀;而此刻,我们还将与一株美丽的木棉树相逢,倾听一位不平凡女性发出的爱情宣言。
那你们知道作为女性该怎么对待自己的爱情呢?让我们一起走进《致橡树》去寻找答案。
温故知新导入法需要注意的是,要对前面的知识点掌握牢固,如是还没有学习的篇章误当已经学过的课文让学生回顾,反而暴露了自己短板。
三、故事导入法故事导入法是指在上课之前给学生讲一个故事,一次激发学生的上课兴趣。
如初中语文《竞选州长》。
可以这样导入,师同学们,今天大家知道我们今天要学的这篇文章的作者是谁吗?生马克吐温师没错,今天老师想跟大家分享一个与马克吐温有关的小故事,大家想听吗?生想……师马克吐温发表《竞选州长》以后,一天,在大街上碰到纽约州州长霍夫曼。
霍曼夫对他说:‘吐温先生,你知道世界上什么东西最坚固,什么东西最锐利吗?告诉你,我的汽车的防弹玻璃最坚固,我手枪里的子弹做锐利。
’马克吐温微笑着回答:‘州张先生,我说的跟你说的不一样。
世界上最坚固的是你的脸皮,最锐利的是你的胡须。
你的脸皮那么厚,可是你的胡须居然长出来了。
’故事导入法需要注意的是,一是故事要有趣,二是讲故事要简明扼要,不要花费过长时间。
值得一提的是对于小学低年级学生,尤其是一、二年级学生,用故事导入会有很好的效果。
四、名言俗语导入法名言俗语导入法是指上课前教师通过名言俗语来导入。
如高中语文《念奴娇》可以这样导入,师同学们,你们知道许多古人,每见名山大川,必有所感怀,如孔子‘登泰山而小天下’,范仲淹临洞庭忧苍生,欧阳修游滁州而醉山水,他们心为山动,情为水发,锦文华章喷涌而出,留下许多千古绝唱。
宋代有一位文豪苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场,同样情难自已,醉书一曲千古名篇《念奴娇》,那么你们想知道诗人看到什么样的景色写出了这样的佳作吗?生想!师那么今天就让我们带着欣赏美景走进苏轼的《念奴娇》。
名言俗语导入对学生的语文素养要求比较高。
语文导入对于教师要求比较高,因为能否抓住学生的注意力,完全在于教师的导入是否精彩、切题,同时教师导入时要咬字清晰,语音悦耳,抑扬顿挫。
相信,做到以上几点,语文导入将不成问题。
教师招聘考试面试的形象准备这里的形象,,是指考生外在表现出来的客观形象,包含了仪容、仪表和仪态三因素。
归结起来就是风貌和举止两大方面。
你的风貌够吸引人吗①仪容仪容是指人的外貌,重点是指人的容貌。
通俗地说,一个人的仪容是指个人形体的基本外观,重点是人的头发、面部、手臂、腿部、化妆等。
在人际交往中,每个人的仪容都会引起交往对象的特别关注,并将影响到对方对自己的整体评价。
对于准教师来说,仪容礼仪的首要要求是仪容美,具体而言,可以从下面三个方面进行理解:第一,仪容自然美。
如果你的仪容先天条件较好,天生丽质,在与人交往时,其仪容相貌则会令人赏心悦目、感觉愉快。
这样的美是先天的,不可变的。
第二,仪容修饰美。
教师可以依照规范与个人条件,对仪容进行必要的修饰,扬长避短,设计、塑造出美好的个人形象,在人际交往中尽量令自己显得有备而来,自尊自爱。
这一点是后天的,教师可以利用仪容修饰来弥补先天所带来的部分缺憾。
第三,仪容内在美。
教师可以通过努力学习,不断提高个人的文化、艺术素养和思想道德水准,培养出自己高雅的气质与美丽的心灵,使自己秀外慧中、表里如一。
与修饰美一样,内在美可以通过后天学习来弥补。
教师的仪容美应该是三方面相统一的,不能忽略任何一方面,特别是后两方面,在教育教学中往往能给教师带来意想不到教学效果。
在这三者之间,仪容的内在美是最高的境界,仪容的自然美是人们的心愿,而仪容的修饰美则是仪容礼仪所关注的重点。
既然仪容美如此重要,那么,对于仪容,有何规范呢?A.教师的面容修饰面容,首先要做到脸部清洁,使之干净清爽。
对一般教师的人际交往而言,面容卫生都是不可缺少的,何况是对待面试、试讲这样的重要场合。
因此,面试人员一定要从自己干净、整洁的面容人手,给评委和学生留下良好的第一印象。
B.发型设计发型在人的仪容中占有举足轻重的地位,教师面试时,考生不可忽视其重要性。
面试时,要适时梳理头发,不可有头皮屑;发型要朴实、大方,具有良好的个性。
男性的发式应给人以得体、整齐的感觉,能够显示男士成熟、稳重的气质。
女士则比较适合清秀典雅的发型,能体现出持重、干练、成熟。
C.面部化妆在人际交往中,进行适当的化妆,是必要的。
这既是自尊的表现,也意味着对交往对象的尊重。
在参加教师面试时,建议女士化淡妆,男士只做简单的面部修饰即可,如洁面、剃须等。
②仪表仪表是指一个人精神面貌的外在体现。
仪表形象是最先进入考官评价范围的测评要素,会极大影响考官的第一感觉,因此每位考生都应当重视自己的仪表形象。
端庄、美好的仪表形象,显得你风采奕奕,能够让考官产生好感,从而作出肯定性的评价。
研究表明,个人感受到的双方仪表的魅力同希望再次与之见面的相关系数是0,8,远远高于个性、兴趣等同等的相关系数。
所以在面试前,考生必须重视自己形象的塑造。
我们主要从着装规范和面部表情来使仪表完美化。
A.着装规范想要着装规范,需遵循几个原则:a.TPO原则T、P、O分别是Time、Place和Object三个英文单词的首字母。
T表示时间,泛指早晚、季节、时代等;…P’表示地方、场所、位置、职位;0表示目的、目标、对象。
TP0原则是目前国际上公认的着装原则,它包括:首先,着装应与自身条件相适应,即选择服装首先应该与自己的年龄、身份、体型、肤色、性格和谐统一;其次,着装应与职业、场合、交往目的和对象相协调,正式社交场合着装宜庄重大方,不宜过于浮华。
b.整体性原则正确的着装能起到修饰形体和容貌的作用,能体现和谐的整体美。
服饰的整体美包括人的形体、内在气质和服饰的款式、色彩、质地、工艺及着装环境等。
服饰美就体现在这诸多因素的和谐统一之中。
c.个性化原则个性化原则主要指着装应依个人的性格、年龄、身材、爱好、职业等要素而定,力求反映出考生的个性特征。
因此,选择服装应该因人而异,重点在于展示所长,遮掩所短,体现独特的个性魅力和精神风貌。
B.面部表情a.目光眼睛是最重要的教学工具之一。
在面试时,双眼应以祥和的目光注视着对方,这是一个相当重要的礼仪,这样会让面试官觉得您为人正直,如果眼神飘浮不定,会觉得您缺乏可信度。
不时的目光接触,这种温和而有效的方式,会营造出一种温馨的氛围。
在教师考试面试中,倘如碰到比较年长的评委,宜采用仰视,即主动居于低处,抬眼向上注视他人,它表示尊重、敬畏之意和对评委的尊重。
还要注意注视的部位,面试人员在初次见到评委之时,要严格遵守目光注视的基本常识,不宜目中无人,不宜过多地注视其头、腿、脚部与手部。
通常允许注视他人的常规部位有以下几处:额头,双眼,眼部至唇部,眼部至肩部等。
你可以通过留意注视的时间长短,判断自己的讲课是否受学生和评委欢迎,判断自己的行为处事是否会给别人带来不悦的情绪。
注视方式选择环视最好,即有节奏地注视身边不同的人员或事物,它表示认真、重视,适用于同时与多人打交道,表示自己一视同仁。
环视是教师在进行课堂教学时运用最广泛的一种目光,b.微笑微笑即是在脸上露出愉快的表情,是善良、友好、赞美的表示。
微笑是教师在教育教学中的重要体态语。
她就像一缕缕晴和灿烂的阳光,一滴滴晶莹剔透的甘露。
因此,在面试过程中,要始终面带微笑。
微笑要做到表里如一,不能让人感觉像是在皮笑肉不笑。
要令笑容与自己的举止、谈吐相辅相成。
要笑得适时,讲究笑时精神饱满、气质典雅,因为它非常自然地反映着人们的文化修养和精神追求。
教师招聘面试技巧:教师如何备课备课是教师根据教学大纲的要求和本学科的特点以及学生的实际特点,选择合适的教学方法,运用正确的教学设备、工具,设计和优选教学方案,从而保证学生能顺利而有效地学习的一系列准备工作。
它是充分发挥教师主导作用,搞好教学工作的前提条件,同时,认真做好备课,也是教师不断提高自身的业务水平,发展教学能力的重要保证。
那么作为一位老师,如何更好地备课呢?备课对于教师来说尤为重要,尤其是对于我们这些新老师更为重要。
备好一堂课,它是青年教师取得丰富教学经验,掌握教学规律,提高教学水平的必经之路。
然而有些老老师却不以为然,认为只要备一次课就可以讲一生了,这是一种极不正确的想法。
备课对于中老年教师同样不可缺少,因为教材内容随着时代的变化而不断更新,学生的情况不断变化,教学改革不断深入,中老年教师想要适应新的形势,就必须坚持认真备课,以探索新的教学方法,提高教学水平。
关于教师如何备好课,应把握好以下几个环节。
一、备教材教材,即教师和学生据以进行教学活动的材料,是保证教学活动顺利进行过的指导性材料,是教学的主要媒体。