2018粤教版品德与社会六上第5课《文明的巨星》教案
六年级上册品德与社会教案-2.5文明的巨星∣粤教版
启示：做人一定要分清善恶。只能把援助之手伸向善良的人。对于那些恶人，即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变。
提问：你知道这些童话故事吗？是谁创作的吗？
汉斯·克里斯汀·安徒生（1805-1875)
丹麦世界儿童文学的太阳
《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集。该作品爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。
你还知道哪些童话故事作家？
春夜喜雨
粤教版品德与社会六年级《文明的巨星》第一课时教学设计
课题
文明巨星第一课时
单元
第二单元
学科
品德与社会
年级
六年级
学习
目标
1、学生了解文学巨匠、艺术大师
2、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他们为人类文明所作出的杰出贡献，学习他们为人类文明进步而奋斗的精神品质
3、培养学生搜集、整理、汇报资料的能力
重点
启示：为了满足自己的利益，坏蛋们总是千方百计找借口，即使借口多么荒诞。在弱肉强食的环境下，讲道理讲正义是不够的，有实力才能生存。
《伊索寓言》：伊索（约公元前6世纪），古希腊寓言作家，出生于奴隶家庭。流传下来的《伊索寓言》并不是他一个人创作，而是长久以来古希腊寓言的汇编。《伊索寓言》中的故事把奴隶比作狮子、毒蛇、揭露了他们的残暴，同时又鼓励人民团结起来，向奴隶主作斗争。《伊索寓言》开创了文学题材的新形式，被誉为西方寓言的始祖。千百年来，人们传颂《伊索寓言》，从中吸取精神的养。
小学品德与社会粤教版六年级上册第5课《文明的巨星》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学品德与社会粤教版六年级上册第5课《文明的巨星》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、了解历史上不同领域的有代表性的伟大人物。
2、初步感受一些文明巨星的思想和品德,崇敬他们为人类文明所作出的杰出贡献。
3、培养学生资料搜集、整理和初步分析能力。
2学情分析
六年级学生热爱学习,喜欢名人,需要榜样。
因此,学习文明巨星,使学生学会创造、传播和发展文明,让学生了解人类文明之文学巨星。
3重点难点
教学重点:
学习文明巨星,使学生学会创造、传播和发展文明。
同时,通过认识院士,弘扬其精神,以此为动力,加倍努力学习,从而让“国宝”之光,闪耀故里。
教学难点:
让学生以巨星为榜样,树立远大理想,为故里争光。
4教学过程
教学活动
1【导入】一、简介学校的特色。
1.简单了解历史上不同领域的有代表性的伟大人物。
2.展示学校的院士文化宣传阵地,以图激趣。
活动一:寓言、童话故事会
活动目的——通过寓言、童话故事追溯作者的生平。
活动过程——了解长辈儿童时代接触的寓言与童话,小组选择推荐一些寓言、童话、了解寓言、童话的作者及其贡献和影响。
2【讲授】二、认识院士、感悟精神。
1、认识院士。
粤教版品德与社会六上第5课《文明的巨星》教案
《5 文明的巨星》教案教学目标：1、了解历史上不同领域的有代表性的伟大人物。
2、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他们为人类文明所做出的杰出贡献。
3、培养学生资料搜集、整理和初步分析能力。
教学重难点：学习文明巨星，使学生学会创造、传播和发展文明。
课时安排：2课时教学准备：搜集伟人资料（生平、奋斗历程、思想精华、故事、格言警句和伟人肖像等等）。
教学过程：第一课时：思想政治星光一、探究导入——看看讲讲，认识一些思想政治巨星1、课件出示：亚里士多德、马克思、秦始皇、伊丽莎白、华盛顿等等伟人肖像，引导学生讲出他们的名字。
2、谈话：历史长河，百舸争流。
亚里士多德、马克思、秦始皇、伊丽莎白、华盛顿……这些伟大的名字永远存在世世代代人们的记忆里。
他们是人类思想文明的播种者，是叱咤风云的政治巨人，是社会文明发展的推进器。
今天我们就来了解一些伟大人物的奋斗历程和主要贡献吧！3、小组派代表介绍思想政治巨星的生平、奋斗历程、思想精华（格言警句）、名誉，老师可根据学生的汇报归纳板书如下：（课件出示）姓名生平奋斗历程思想精华名誉亚里士多德公元前384-前322 他一生勤奋好学，注重实践，倡导科学研究的学风。
他最伟大的贡献是创立了庞大的学科研究体系求知是人类的本性百科全书式的学者马克思 1818-1883 他的一生是伟大的一生，他和恩格斯共同创立了马克思主义学说，他的理论影响了世界近一半的人口。
一个人只有立志办人类劳动，才能成为正直的为伟人科学社会主义的奠基人秦始皇公元前285-前210 他建立了中国历史上第一个统一的多民族中央集权的封建国家。
他推行了一系列的统一政策。
形成一套新的高度集权的政治体制形成一套新的高度集权的政治体制千古一帝伊丽莎白 1533-1603 由一个弱小的国家发展成为欧洲主要强国；军事上成为世界首屈一指的海军强国。
我已经献身于一个丈夫，这就是英国英国历史上的杰出女王华盛顿 1732-1799 他领导美国人民经历艰难险阻，进行了英勇卓绝的斗争，赢得了独立战争的胜利建立了美国历届总统任期一般不超过两次的惯例美国国父4、根据学生课前搜集的伟人资料，让学生自愿讲解自己崇拜的伟人和探究伟人的精神和品格。
粤教版品德与社会六上《5文明的巨星》教学设计
粤教版品德与社会六上《5 文明的巨星》教学设计一. 教材分析《文明的巨星》是粤教版品德与社会六上第五课的内容。
本课主要通过讲述杰出的历史人物，使学生认识到他们为社会进步和人类文明所作出的巨大贡献，从而激发学生对历史人物的敬仰之情，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史人物有一定的了解。
但学生对历史人物的认识较为片面，往往只关注历史人物的成就，而忽视他们为取得成就所付出的努力和艰辛。
此外，学生对历史人物的学习缺乏系统性和深入性，亟待老师在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解教材中所提到的历史人物，概括他们的主要贡献，学会欣赏和尊重历史人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对历史人物的敬仰之情，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：了解教材中所提到的历史人物，概括他们的主要贡献。
2.难点：引导学生深入思考历史人物为社会进步和人类文明所作出的巨大贡献，激发学生对历史人物的敬仰之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造生动的历史氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究历史人物的事迹，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的团队协作能力。
4.情感教育法：以情感人，引导学生感受历史人物的伟大精神，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习状况，设计好教学环节和教学活动。
2.学生准备：预习教材内容，了解即将学习的历史人物。
3.教学资源：准备与教材内容相关的历史图片、音频、视频等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音频资源，创设生动的历史氛围，引导学生进入学习状态。
小学品德与社会粤教版六年级上册《5 文明的巨星》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
18世纪下半叶，一些欧洲作 曲家对异国风味的音乐发 生了兴趣。莫扎特也写了 一段异国风味的曲调。他 在这段曲子前面标有“土 耳其风”几个字，《土耳 其进行曲》因此而得名。 这支曲子土耳其民族风味 并不浓。但是它的曲调流 畅动听，技巧又不难，因 而受到人们的喜爱。
这支曲子优美典 雅。主旋律宛如 连绵不断的涓涓 细流，柔和而舒 展。后来出现的 中间部主题具有 华丽而典雅的色 彩。最后在明快 的气氛中结束。
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类型：省级获奖课件
文学馆
艺术馆
唐 诗 盛 会
童 话 观 园
野天鹅 聪明的乌鸦 坚定的锡兵 小红帽 狐狸和葡萄
伊索寓言 格林童话 安徒生童话
寓 言 演 一 演
音 乐 展 区
20世纪著名的英国喜 剧演员，现代喜剧电 影的奠基者，后来也 成为一名非常出色的 导演，尤其在好莱坞 电影的早期和中期他 非常成功和活跃。
卓别林以其精湛的表演 艺术，对下层劳动者寄 予深切同情，对社会上 的种种弊端进行辛辣的 讽刺，他力图通过电影 反映出时代的特征。是 20世纪最引人瞩目的人 之一，他本人成为了一 个文化偶像。
《欢乐颂》表达的是贝 多芬对欢乐和幸福的赞 美，希望把欢乐带给全 人类，让幸福永留人间 。贝多芬虽然一生经历 了各种各样的挫折，可 他终究还是没有被命运 击垮，勇敢乐观地走向 了生命的尽头。
沃尔夫冈·阿马德乌斯·莫扎特（ 1756－1791），生于奥地利一位宫 廷乐师的家庭，祖籍是德国，欧洲 维也纳古典乐派的代表人物之一。 在幼年时被誉为“音乐神童”，4 岁就能作曲，6岁就在欧洲巡回演 出，引起了巨大的轰动，他还具有 “入耳不忘”的功能，一些曲子他 只听过一遍竟能凭记忆一句不漏地 写下来。他对欧洲音乐的发展起了 巨大的作用。莫扎特毕生创作了 754部希•凡•贝多芬（1770—— 1827），德国作曲家和音乐家，维 也纳古典乐派代表人物之一，被世 人尊称为 “乐圣”。贝多芬八岁 便开始登台演出，十一岁发表第一 首作品《钢琴变奏曲》。他一生创 作了32首钢琴奏鸣曲，发展和提高 了钢琴奏鸣曲的音乐表现力，开创 了浪漫音乐的先声。
粤教版2018年《品德与社会》六年级上册全套教案15
粤教版六上《品德与社会》全册教案目录第1课《蓝色的星球》第2课《地球上的陆地》第3课《“地球村”的居民》第4课《文明的摇篮》第5课《文明的巨星》第6课《世界风情》第7课《小商标，大世界》第8课《“中国制造”走向全球》第9课《从丝绸之路到WTO》第10课《你好，世界公民》第11课《灾难见真情》第12课《超载的地球》第13课《爱护我们的家园》《1 蓝色的星球》教案教学目标：1、让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关，激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。
2、让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。
3、通过对麦哲伦环球航行等事例的学习，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程，培养学生不畏艰难、勇于探索的意志品格，深化爱国主义情感。
4、了解海洋拥有人类重要的食物和能源资源，激发热爱海洋的情感。
5、通过对海洋资源利用历史与现状的了解，知道海洋资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到保护海洋资源的重要性。
教学重难点：1、让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关，激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。
2、让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。
3、如何保护海洋资源。
教学准备：1、请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。
2、让学生收集能证明地球是球体的有关材料。
3、地球的图片，地球仪。
4、搜集环球航行的相关资料。
5、调查自己家餐桌上的食物来源。
了解海洋资源利用历史与现状。
教学过程：第一课时：（一）导入——看看说说，认识地球1、出示杨利伟的图片资料。
学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。
2、从卫星上看，地球是什么样子的？3、提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。
2024年六年级品德与社会上册第二单元文明的足迹第5课《文明的巨星》教案粤教版
5. 学习单：准备一份学习单，包含本节课的主要问题和思考题，以及相关的学习任务，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
6. 评价工具：准备一份评价工具，用于学生在小组讨论和分享个人感受时的表现进行评价，以便了解学生的学习情况。
2.通过学习历史人物的事迹，培养学生对文明巨星的敬仰之情，激发学生对文明巨星的学习兴趣。
3.培养学生运用文明巨星的事迹，提升自我修养，培养良好的品德素质。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生的历史文化素养、道德品质修养和社会实践能力。通过学习文明巨星的事迹，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的人类文明成果，增强文化自信；培养学生对道德品质的重视，引导学生从文明巨星的事迹中汲取道德修养的养分，提升自身的道德品质；同时，鼓励学生积极参与社会实践，学会将文明巨星的精神内化于心，外化于行，以促进学生全面发展。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《2024年六年级品德与社会上册 第二单元 文明的足迹 第5课《文明的巨星》》的教材或学习资料。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如文明巨星的图片、相关历史事件的图表、文明巨星的事迹视频等。
3. 实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。
2024年六年级品德与社会上册 第二单元 文明的足迹 第5课《文明的巨星》教案 粤教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容来自于粤教版六年级品德与社会上册第二单元文明的足迹的第5课《文明的巨星》。本节课的主要内容包括：
粤教版品德与社会六上《5文明的巨星》说课稿
粤教版品德与社会六上《5 文明的巨星》说课稿一. 教材分析《文明的巨星》这一课时是粤教版品德与社会六上的内容。
本课时主要通过介绍历史上的文明巨星，如孔子、老子、柏拉图、亚里士多德等，使学生了解他们的思想和对人类文明的影响，培养学生对人类文明发展的认识和尊重。
教材内容丰富，通过图片、文字等多种形式展现了文明巨星的风采。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对一些文明巨星有所了解，但可能对他们的思想和对人类文明的影响认识不足。
学生在这一阶段正处于青春期，思维活跃，求知欲强，通过本课时学习，可以培养学生对人类文明的尊重和热爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解孔子、老子、柏拉图、亚里士多德等文明巨星的思想和对人类文明的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生对历史人物的研究方法和批判性思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对人类文明的尊重和热爱，提高学生的道德素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：文明巨星的思想和对人类文明的影响。
2.教学难点：如何引导学生深刻理解文明巨星的思想内涵和对人类文明的重要作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等教学资源，辅助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示文明巨星的图片，引导学生回顾已学的文明巨星知识，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解文明巨星的思想和对人类文明的影响。
3.合作探讨：分组让学生探讨文明巨星的思想内涵和对人类文明的重要作用，分享学习心得。
4.讲授法：教师针对学生探讨中的问题进行讲解，引导学生深入理解文明巨星的思想。
5.案例分析：通过分析具体案例，使学生更加生动地理解文明巨星的思想在对人类文明的影响。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确文明巨星对人类文明的重要作用。
7.课后作业：布置相关作业，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。
2024年六年级品德与社会上册第二单元文明的足迹第5课《文明的巨星》教案粤教版
1.课堂管理：我在课堂上发现了一些学生注意力不集中、课堂纪律有待提高的问题。这可能是因为他们对文明巨星的知识不够感兴趣，或者是我没有有效地吸引他们的注意力。
2.教学方法：我发现部分学生对于实例分析和讨论的学习方法还不够适应，他们在分析和表达方面存在一定的困难。这可能是因为他们缺乏相关的思维训练和表达能力的培养。
（三）改进措施
1.增强导入环节：为了激发学生的兴趣，我将更加注重导入环节的设计。例如，我可以通过展示文明巨星的成就和影响，让学生感受到文明巨星的重要性和魅力，从而激发他们的学习兴趣。
2.提高课堂管理：我将加强对课堂纪律的管理，确保学生在课堂上能够保持专注。例如，我可以设置一些规则和奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动，同时对于违反纪律的学生进行适当的引导和教育。
1.学生层次：
根据教学经验，六年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考能力，能够理解并分析文明巨星的事迹和贡献。然而，学生的个体差异仍然存在，部分学生在道德修养和社会责任感方面有待提高，需要教师的引导和关注。
2.知识能力：
在知识方面，学生已经学习了人类社会的发展和文明进步的过程，对于文明和社会的认识已经有一定的基础。在此基础上，学生需要进一步了解文明巨星的事迹和贡献，加深对文明和社会的认识。
-讲授法：教师通过讲解文明巨星的定义、特点、事迹和贡献，为学生提供系统的知识体系。
-讨论法：组织学生分组讨论文明巨星的事迹，引导学生思考文明巨星对人类社会的启示，培养学生的批判思维和问题解决能力。
-案例研究法：分析具体的文明巨星案例，让学生深入了解文明巨星的品质和贡献，提高学生的实际操作能力。
-项目导向学习：学生分组完成关于文明巨星的项目，培养学生的团队合作和沟通能力，提升学生的自主学习和自我反思能力。
文明的巨星教学设计
（封面）
文明的巨星教学设计
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
1教学目标
1、了解历史上不同领域的有代表性的伟大人物。
2、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他们为人类文明所作出的杰出贡献，学习他们为人类文明进步而奋斗的精神品质。
3、培养资料搜集、整理和初步分析能力。
2学情分析
六年级的学生已经初步积累了一些文学、艺术常识，他们对古今中外许多名人轶事有很浓厚的兴趣，但是对于具体的知识又常常是一知半解，因此从学生的兴趣出发，以参观游览的方式带领同学们一起领略人类文明史上的巨星的风采会激发学生的学习兴趣
3重点难点
引领学生感受巨星的风采和他们对人类文明进步所作出的贡献。
4教学过程
活动1【导入】
（一）图片导入：同学们，你们听说过杜莎夫人蜡像馆吗（出示图片），这是一家位于英国伦敦的蜡像馆，它在世界各地都有分馆，蜡像馆里拥有众多世界名人的蜡像（出示巨星蜡像），他们中间有影视明星、歌唱家、科学家、思想家、政治家，可谓是众星云集。
今天老师也要带领大家参观一个众星云集的展览馆，现在我们有幸邀请到这个展览馆最优秀的讲解员，为我们全程解说。
活动2【活动】文学展馆
讲解员：各位同学上午好，我是讲解员刘懿莹，欢迎大家来到巨星。
5文明的巨星
麦档网文库
5、文明的巨星（2课时）
教学内容：
课本P32-39页。
教学目标：
1、了解历史上不同领域的有代表性的伟大人物。
2、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他们为人类文明所
作出的杰出贡献。
3、培养学生资料搜集、整理和初步分析能力。
教学重点：
学习文明巨星，使学生学会创造、传播和发展文明。
课时安排：
第1课时：文学艺术星光。
第2课时：思想政治星光。
教学过程：
1、了解人类文明之文学巨星。
2、了解人类文明之艺术巨星。
3、了解人类文明之思想巨星。
4、了解人类文明这政治巨星。
5、了解人类文明巨星拓展。
6、课堂小结。
1。
5文明的巨星
5、文明的巨星（2课时）教学内容：课本P32-39页。
教学目标：1、了解历史上不同领域的有代表性的伟大人物。
2、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他们为人类文明所作出的杰出贡献。
3、培养学生资料搜集、整理和初步分析能力。
教学重点：学习文明巨星，使学生学会创造、传播和发展文明。
课时安排：第1课时：文学艺术星光。
第2课时：思想政治星光。
教学过程：1、了解人类文明之文学巨星。
2、了解人类文明之艺术巨星。
3、了解人类文明之思想巨星。
4、了解人类文明这政治巨星。
5、了解人类文明巨星拓展。
6、课堂小结。
季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。
人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。
一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。
有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。
岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。
有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。
与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。
岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。
有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。
可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。
太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。
岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。
人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？多少美好，毁在了一意孤行的偏执。
好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。
因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。
最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。
《菜根谭》中说：花看半开，酒饮微醉。
就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。
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《5 文明的巨星》教案
教学目标：
1、了解历史上不同领域的有代表性的伟大人物。
2、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他们为人类文明所做出的杰出贡献。
3、培养学生资料搜集、整理和初步分析能力。
教学重难点：
学习文明巨星，使学生学会创造、传播和发展文明。
课时安排：
2课时
教学准备：
搜集伟人资料（生平、奋斗历程、思想精华、故事、格言警句和伟人肖像等等）。
教学过程：
第一课时：思想政治星光
一、探究导入——看看讲讲，认识一些思想政治巨星
1、课件出示：亚里士多德、马克思、秦始皇、伊丽莎白、华盛顿等等伟人肖像，引导学生讲出他们的名字。
2、谈话：历史长河，百舸争流。
亚里士多德、马克思、秦始皇、伊丽莎白、华盛顿……这些伟大的名字永远存在世世代代人们的记忆里。
他们是人类思想文明的播种者，是叱咤风云的政治巨人，是社会文明发展的推进器。
今天我们就来了解一些伟大人物的奋斗历程和主要贡献吧！
3、小组派代表介绍思想政治巨星的生平、奋斗历程、思想精华（格言警句）、名誉，老师可根据学生的汇报归纳板书如下：（课件出示）
姓名生平奋斗历程思想精华名誉
亚里士多德公元前384-前322 他一生勤奋好学，注重实践，倡导科学研究的学风。
他最伟大的贡献是创立了庞大的学科研究体系求知是人类的本性百科全书式的学者马克思1818-1883 他的一生是伟大的一生，他和恩格斯共同创立了马克思主义学说，他的理论影响了世界近一半的人口。
一个人只有立志办人类劳动，才能成为正直的为伟人
科学社会主义的奠基人
秦始皇公元前285-前210 他建立了中国历史上第一个统一的多民族中央集权的封建国家。
他推行了一系列的统一政策。
形成一套新的高度集权的政治体制形成一套新的高度集权的政治体制千古一帝
伊丽莎白1533-1603 由一个弱小的国家发展成为欧洲主要强国；军事上成为世界首屈一指的海军强国。
我已经献身于一个丈夫，这就是英国英国历史上的杰出女王华盛顿1732-1799 他领导美国人民经历艰难险阻，进行了英勇卓绝的斗争，赢得了独立战争的胜利建立了美国历届总统任期一般不超过两次的惯例美国国父
4、根据学生课前搜集的伟人资料，让学生自愿讲解自己崇拜的伟人和探究伟人的精神和品格。
二、探究活动二、探究学习——议议说说，了解一些思想政治巨星的生平、奋斗历程、思想精华、格言警句、名誉。
1、阅读P36-38“人物小档案”的内容。
2、以四人小组为单位交流这些思想政治巨星的生平、奋斗历程、思想精华、格言警句、名誉。
第二课时：文学艺术星光
三、探究拓展
1、谈话：星星满天，谁能数得清？你们还了解哪些文明巨星？
2、出示：诸葛亮、南丁格尔、牛顿、林则徐、华佗、顾拜旦等图像，引导学生根据课前搜集的伟人资料，各自归纳出这些伟人的生平。
斗历程、思想精华、名誉和格言警句，并与同学交流。
如：
姓名生平奋斗历程思想精华名誉
诸葛亮公元181-234年博术儒术儒家思想智慧化生
华佗？-208 遂于专志医药和养生保健术追求医术医学家
南丁格尔1820-1910年终生纯洁忠贞职守，尽力提高护理专业标准怜恤他人的人有福了白衣天使
牛顿1643-1727 总结出运动定律万有引力如果说我比别人看得远些，那是因为我站在了巨人的肩上科学巨人
林则徐1785-1850 鸦片战争时期主张严禁鸦片抵侵略的爱国政治家苟利国家生死
以岂因祸福避趋之民族英雄
顾拜旦1863-1937 创办了奥运会体育就是和平现代奥林匹克之父
探究活动三：校园里该挂哪些伟人的肖像
活动目的——深入了解学校悬挂伟人肖像的意义，建设校园文化。
活动过程——观摩校园伟人肖像、探询这些伟人的功绩、讨论这些伟人对我们的影响、提出悬挂校园伟人肖像的建议。
1、畅谈本节课的收获。
2、诗朗诵：走近伟人、我学伟人
甲：伟人是石，敲出星星之火！
乙：伟人是火，点燃熄灭的灯！
甲：伟人是路，引你走向黎明！
乙：伟人是船，载你启程远行！
甲：攀登啊，攀登！
乙：让我们攀登一座座高峰！
甲：去遥望无边无际的田野！
乙：去拥抱充满理想的明天！
齐：走近伟人，
甲：让每一颗童心经受智慧的洗礼！
齐：我学伟人，
乙：让我们的脚步迈得更加矫健！
齐：让我们一起先走近伟人！
3、课后活动。
观摩校园伟人肖像、探询这些伟人的功绩、讨论这些伟人对我们的影响、提出悬挂校园伟人肖像的建议。
四、探究总结
同学们，今天你们都积极地参与探究学习，收获真不小。
希望大家以这次探究学习活动为起点，继续追寻伟人的足迹，用伟人的故事感染自己，用伟人的精神激励自己，树立远大理想，勤奋学习，成为明天的伟人！。