7天气预报_教案教学设计
幼儿园大班科学教案天气预报
幼儿园大班科学教案天气预报标题：幼儿园大班科学教案——天气预报一、活动目标：1. 帮助孩子们了解基本的天气现象和天气符号，如晴天、雨天、阴天等。
2. 提高孩子们观察和预测天气的能力，培养他们的科学探索精神。
3. 通过实践活动，提高孩子们的语言表达能力和团队协作能力。
二、活动准备：1. 天气图片或实物模型（如太阳、云、雨滴、雪花等）。
2. 天气符号卡片。
3. 白板和白板笔。
4. 天气预报视频或音频。
三、活动过程：步骤一：引入主题教师可以通过提问的方式引入主题：“小朋友们，你们知道什么是天气吗？你们每天出门前会关心今天的天气吗？”引发孩子们对天气的关注和讨论。
步骤二：认识天气现象教师展示各种天气现象的图片或模型，让孩子们说出它们的名字，并解释每种天气现象的特点。
例如，晴天有阳光，雨天有雨水，雪天有雪花等。
步骤三：学习天气符号教师出示天气符号卡片，让孩子们认读并理解其含义。
然后，可以让孩子们根据天气现象选择相应的天气符号。
步骤四：模拟天气预报教师在白板上画出一个简单的天气图，然后请孩子们轮流上台，模仿天气预报员进行播报。
比如，“今天是晴天，温度为XX度，记得带好帽子和太阳镜哦。
”步骤五：观看天气预报视频播放一段真实的天气预报视频，让孩子们更直观地了解天气预报的过程。
步骤六：总结与回顾教师引导孩子们总结今天的学习内容，让他们谈谈自己对天气的理解和感受，以及如何做好天气变化的应对措施。
四、活动延伸：鼓励孩子们回家后继续关注天气变化，尝试预测第二天的天气，并将结果记录下来，带回学校分享。
以上就是关于“幼儿园大班科学教案——天气预报”的详细内容，希望可以帮助到您。
中班科学教案认识天气预报教案及反思
中班科学教案认识天气预报教案及反思1. 让幼儿了解天气预报的作用和意义。
2. 帮助幼儿认识常见的天气现象及其特征。
3. 提高幼儿的观察和分析能力，培养他们的科学意识。
教学内容：1. 天气预报的定义和作用。
2. 常见的天气现象及其特征（晴天、阴天、雨天、雪天等）。
教学准备：1. 天气预报播报录音或视频。
2. 天气图表或图片。
3. 与天气相关的玩具或实物（如太阳、云朵、雨伞等）。
4. 白板、彩色笔。
教学活动：1. 开场引入（5分钟）：播放天气预报录音或视频，让幼儿观察并简单介绍天气预报的作用和意义，引发幼儿对天气的兴趣。
2. 观察天气图表（10分钟）：给幼儿展示天气图表或图片，让他们观察并描述图表上的天气现象，如晴天、多云、雨天等。
老师引导幼儿分析每种天气现象的特征和可能造成的原因。
3. 天气表演（15分钟）：通过角色扮演或游戏，让幼儿模拟不同的天气情况，如用蓝色布条代表天空，用白色棉花代表云朵，然后提出“今天天气怎么样？”的问题，让幼儿通过表演来表达自己对不同天气的认识。
4. 制作天气纪录表（10分钟）：让幼儿在白板上画出一个简单的天气纪录表，帮助他们理清自己对天气的认识，并可以通过每天记录天气情况，加深对天气变化的观察和认识。
5. 总结回顾（5分钟）：结合今天的学习内容，老师和幼儿一起回顾今天学习到的知识，再次强调天气预报的重要性和意义。
教学反思：通过今天的教学活动，我发现幼儿对天气预报和天气现象都表现出了浓厚的兴趣，他们能够积极参与到角色扮演和游戏当中，并且对不同天气的特征有了一定的认识。
但是在今天的教学中，我也发现一些幼儿对于天气的认识存在一些模糊和混淆，因此需要我在接下来的教学中，更加细致地引导他们观察和分析天气现象，帮助他们建立起对于天气的清晰认识。
同时，在教学过程中，我还应该注重培养幼儿的观察和分析能力，让他们通过观察和分析来理解和预测天气变化，培养他们的科学意识和实践能力。
天气对人类的生活和工作有着重要的影响，了解天气预报的意义和作用，不仅可以帮助人们合理安排生活和工作计划，还能有效预防自然灾害。
《天气预报》一年级语文教学设计
《天气预报》一年级语文教学设计一、教学目标：1. 了解天气预报的概念和作用；2. 学会观察、记录和描述天气现象；3. 能够根据天气现象预测天气变化；4. 提高学生的观察力和描述能力，培养学生的科学思维和创造力。
二、教学重点：1. 理解天气预报的概念和作用；2. 学会观察和记录天气现象；3. 能够根据天气现象预测天气变化。
三、教学难点：1. 提高学生的观察力和描述能力；2. 培养学生的科学思维和创造力。
四、教学准备：1. 课件：《天气预报》PPT；2. 教具：天气图、天气卡片、温度计；3. 实物：各种天气现象的图片；4. 其他：记事本、铅笔。
五、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 师生共同观察天气图，并简单介绍天气图的功能和作用。
2. 老师出示各种天气现象的图片，让学生观察并说出它们的名称，如：晴天、阴天、雨天、雪天等。
3. 引导学生思考：为什么我们要了解天气特点和进行天气预报呢？步骤二：学习与讨论（20分钟）1. 师生一起观察今天的天气，记录下来，并用简单的词语描述，并引导学生观察其他天气现象，如：温度、风力等。
2. 学生分小组，讨论今天的天气与昨天的天气有什么不同，并通过合作讨论得出结论。
3. 学生将自己的观察结果和结论展示给全班，老师与学生一起讨论各种天气现象对人们生活的影响。
步骤三：天气预报实践（30分钟）1. 根据昨天和今天的观察结果，学生运用自己的想象力，预测明天的天气，并记录下来。
2. 学生根据自己的预测结果，用天气卡片和天气图展示出来，并向全班做简要的天气预报，可以借助PPT进行展示。
3. 全班学生互相提问和交流，评价彼此的天气预报。
步骤四：总结与拓展（10分钟）1. 老师带领学生总结今天的学习内容，强调天气预报的重要性，并引导学生思考天气预报对人们生活的作用。
2. 鼓励学生以多种形式记录和展示天气预报，如：制作天气标语、画报等。
3. 老师和学生一起讨论天气预报的准确性和不确定性，并与学生共同思考天气预报需要哪些专业知识和技能。
学前班幼儿园中班教案《天气预报》含教学反思
少儿园中班教学设计《天气预告》含反省活动目标：1．经过察看，认识晴、雨、阴、多云等四种天气种类的特色，认识天气预告中几种常有的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。
2．能借助自制天气图像卡，用一个完好句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提升察看能力、研究能力和语言表达能力。
3．感知天气与人们平时活动的关系，能主动关注天气预告。
4．发展少儿的察看力、想象力。
5．能勇敢进行实践活动，并用完好的语言表达自己的建议。
活动准备：1．经验准备：(1)少儿与家长一同采集两个方面的资料：天气预告的利处是什么? 从哪里能够知道天气预告(电视、报纸、手机短信、网络等)?(2)少儿已有简单的对于动物习惯与天气变化方面的知识。
2．资料准备：(1)教具：手偶喜羊羊， PPT 天气预告截图、动物气象员、风趣的天气图标。
(2)学具：少儿人手一套天气小图标，配对操作学具 (城市天气实景图和天气图标 )。
活动过程：1．户外察看和讲话互动，引起少儿对天气变化及天气预告的关注。
(1)教师以手偶喜羊羊与少儿睁开讲话导入。
喜羊羊：小朋友，你们好 ! 我参加了环游中国的活动，刚才从北京到达广州。
北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气温暖多了，衣着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊? 方才有的小朋友说天气预告今日是7℃～ 15℃，我们一同到户外去感受一下天气吧 ?(2)少儿和喜羊羊一同到活动室外去察看、感知天气特色，并学惯用晴日 (或阴天、雨天 )来描绘当每日气 (关注天气预告的少儿可能会说出当日的天气种类随和温 )。
(3)喜羊羊：过几日，我要到香港去旅游，不知道那边的天气如何。
小朋友帮我出出想法，如何才能知道香港的天气呢?合时调换少儿的生活经验，让少儿回想和沟通自己和家人认识天气的基本门路。
2．经过议论，少儿学习获取天气预告的常有方法，感知天气预告的重要性。
(1)教师出示中央电视台天气预告截图，启迪发问：图中有谁 ?(天气预告员和天气图标。
认识天气小班教案天气预报
认识天气小班教案天气预报教案名称：认识天气小班教案-天气预报教学目标：1. 让学生了解天气预报的作用和意义。
2. 帮助学生认识常见的天气现象和气象标志。
3. 引导学生学会使用简单的天气预报工具和方法。
教学内容：1. 什么是天气预报天气预报是根据气象学的知识和技术手段，对未来一段时间内的天气情况进行预测和预报的一种服务。
天气预报可以帮助人们合理安排生活和工作，预防自然灾害等。
2. 天气现象和气象标志介绍常见的天气现象，如晴天、多云、阴天、雨天、雪天等，并结合气象标志进行讲解。
让学生通过图形、颜色和符号来认识不同的天气状况。
3. 天气预报工具和方法介绍简单的天气预报工具和方法，如气象仪器、气象卫星、气象雷达和气象站等。
同时，教导学生如何通过观察云的形状、风向、气温变化等来预测天气。
教学过程：1. 导入活动（5分钟）利用图片或视频展示不同的天气现象，让学生描述并说出自己对这些天气的感受。
2. 学习天气预报的意义（15分钟）通过故事、图片或视频等形式，向学生介绍天气预报的作用和意义，引导学生思考天气预报对生活的重要性。
3. 认识天气现象和气象标志（20分钟）通过图片、图表或实地观察等方式，让学生认识不同的天气现象和气象标志，帮助他们建立对天气的直观认识。
4. 学习天气预报工具和方法（25分钟）介绍天气预报的基本工具和方法，让学生了解气象仪器、气象卫星、气象雷达和气象站等的作用和使用方式。
同时，通过实例演示如何通过观察云的形状、风向等来预测天气。
5. 活动训练（20分钟）安排学生分组进行天气预报的小活动训练，让他们根据所学知识和方法，预测接下来的天气情况，并向全班进行简单的天气预报。
6. 总结反思（15分钟）结合活动训练的结果，让学生总结所学的知识和方法，反思天气预报的重要性，并分享自己的体会和感悟。
教学评价：1. 学生的参与度和表现通过观察学生在活动训练中的表现和回答问题的情况，评价学生对天气预报的理解和掌握程度。
幼儿园大班科学《天气预报》教案
一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班科学《天气预报》教案课时安排：1课时（25分钟）教学目标：1. 让幼儿对天气预报有基本的了解，知道天气预报是关于天气变化的预测。
2. 通过观察和实验，让幼儿了解天气预报的常见符号和意义。
3. 培养幼儿观察天气变化的能力，提高他们的科学探究兴趣。
教学重点：1. 让幼儿了解天气预报的基本内容。
2. 培养幼儿观察天气变化的能力。
教学难点：1. 让幼儿理解天气预报符号的意义。
2. 培养幼儿用科学的方法探究天气变化。
教学准备：1. 天气预报PPT或视频。
2. 天气预报符号图卡。
3. 观察天气变化的工具（如天气日记本）。
二、教学过程（一）导入部分（5分钟）1. 教师播放天气预报视频或展示PPT，引导幼儿观察天气预报的基本内容。
2. 教师提出问题，引导幼儿思考：“天气预报是什么？它是关于什么的？”（二）基本部分（10分钟）1. 教师讲解天气预报的常见符号及其意义，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 教师组织幼儿进行符号识别游戏，让幼儿在图中找出对应的天气预报符号。
3. 教师引导幼儿观察天气变化，并记录在天气日记本上，培养幼儿观察天气变化的能力。
（三）拓展部分（5分钟）1. 教师带领幼儿讨论：“我们如何知道天气会变化？如何预测天气？”2. 教师演示简单的天气预测方法，如观察云彩、风向等。
3. 教师鼓励幼儿自己尝试预测天气，并与同伴分享。
三、教学评价教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的情况以及天气日记本的记录，来评价幼儿对天气预报的了解和观察天气变化的能力。
四、教学延伸教师可以鼓励幼儿在家观察天气变化，并与家长分享所学知识。
还可以组织一次户外活动，让幼儿亲身体验天气变化，加深他们对天气预报的理解。
五、教学反思教师在课后要对本次教学进行反思，分析幼儿在课堂上的表现，以及教学过程中存在的问题，为下次教学做好准备。
要关注幼儿在家庭和户外活动中对天气预报的应用情况，以便更好地指导幼儿学习。
七年级地理上册《天气和天气预报》教案、教学设计
3.学生互评作业，教师点评并进行讲解，纠正学生的错误。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的主要内容，包括天气的概念、天气要素、天气预报原理和制作过程等。
2.强调天气对生活的影响，引导学生关注天气变化，增强环保意识。
3.提醒学生掌握地理知识，学会运用所学知识解决生活中的问题，提高理论联系实际的能力。
2.利用图表和实物展示，帮助学生直观地理解天气要素。如展示气温、降水、湿度等图表，引导学生从中提取信息，培养学生的数据分析能力。
3.创设互动课堂，鼓励学生提问、分享，充分调动学生的主观能动性。教师应及时解答学生的疑问，引导学生深入探讨天气现象背后的原因。
4.分组合作学习，让学生在小组内共同探究天气预报编制方法。教师可提供气象数据，让学生模拟制作天气预报，提高学生的实际操作能力。
5.教师提供一组气象图表和卫星云图，要求学生分析并预测未来三天的天气变化，将分析过程和预测结果写成一篇200字左右的短文。
6.学生收集关于气候变化、环境保护方面的资料，制作一份手抄报，要求内容丰富、图文并茂，展示自己对气候问题的关注和认识。
7.鼓励学生关注我国不同地区的天气特点，选择一个感兴趣的地区，了解其气候类型、主要天气现象等，并以图文形式展示该地区的天气特色。
针对教学重难点，具体设想如下：
1.对于天气与气候的区别和联系，通过对比分析、举例说明等方式，帮助学生理解两者之间的关系。同时，设计相关习题，让学生在实际操作中巩固知识。
2.在天气预报编制原理和方法方面，教师可以分步骤进行讲解，结合实际案例，让学生逐步掌握天气预报的制作流程。此外，组织学生参观气象站，了解气象观测和预报的实际工作情况。
5.结合生活实际，设计案例分析题，让学生运用所学知识解决实际问题。如分析某次极端天气事件的原因和影响，提高学生的理论联系实际能力。
幼儿园大班教案《天气预报》含反思
幼儿园大班教案《天气预报》教学目标1.帮助幼儿了解不同天气的特征和对日常生活的影响。
2.引导幼儿学会使用天气预报图、气象仪器等获取天气信息及其意义。
3.培养幼儿观察、记录观测数据、提出推测和结论的能力。
4.对幼儿进行科学教育，增强他们的科学知识和技能。
教学内容导入环节（5分钟）1.与幼儿在一起，与他们通过观察窗外天空的方式开始了解天气特征。
2.观察天气预报图，启发幼儿对不同天气的特征有一个感性认识。
3.了解常见的气象仪器及其作用。
4.引导幼儿体验用气象仪器进行天气观测，如使用温度计、湿度计、风速仪等。
实践环节（15分钟）1.分成小组，每组指定一位小组长，模拟天气预报的过程。
2.小组长在教师的指导下，观察天气预报图，讨论今天的天气特征，包括温度、湿度，风向、风力等。
3.各组小组长根据所观察的天气信息，模拟向观众进行天气预报的场景，甚至可以穿上类似于新闻记者的制服，以增加趣味性和互动性。
4.教师指导幼儿操作温度计等气象仪器，帮助幼儿了解各种仪器的作用和用途。
辅助练习（20分钟）1.小组成员反复练习模拟天气预报过程，与小组长一起动手操作气象仪器，有掌握常见天气变化的能力。
2.给每组幼儿分配卡片，让他们根据在场景里描绘的天气信息进行填空，这将帮助幼儿加深对天气预报的理解。
总结归纳（10分钟）1.教师引导幼儿回忆今天学习到的内容，如不同天气的特征、使用气象仪器进行天气观测的方法等。
2.教师鼓励幼儿谈论天气预报的实际意义，引导幼儿得出结论，如天气预报对人类生活的重要性，对旅游、农业和其他方面的影响等。
3.鼓励幼儿对这次天气预报练习进行反思，整理出自己的思考、收获以及还需要提高的部分。
反思本次教学实践的主要目的是帮助幼儿了解天气预报的基本概念和方法，强化幼儿对天气特征的感性认识，并引导幼儿体验天气观测实践，培养幼儿科学思维能力。
通过本次教学实践，本人发现以下问题：•在教学环节，过于依赖教师的口头指导，幼儿的参与程度不够高。
初中地理广东人民七年级上册 天气与气候天气和天气预报 教学设计
第四章天气与气候
第一节天气和天气预报（教学设计）
一、教学目标
知识与技能：
1. 理解天气的含义以及对人类活动的影响。
2. 知道天气预报的重要性；会识别天气预报中常见的天气符号，能够看懂天气预报图和卫星云图。
3. 了解空气质量对人类的影响。
过程与方法：
1. 通过收集、交流讨论关于天气的农谚等活动，使学生体会天气变化于生产生活的关系，学会将所学知识运用于实际生活。
2. 通过模拟天气预报活动，掌握常用的天气符号，养成收听、收看天气预报的良好习惯。
情感态度与价值观：
引导学生关注身边的地理知识、自然现象和社会问题，学会理论联系实际；认识地理学习在实际生产生活中的重要性。
二、教学重难点
1. 教学重点：识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报。
2. 教学难点：区分天气与气候的概念，并正确使用术语；
天气符号的应用。
三、学情分析
天气是七年级学生认识较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，要让学生进一步总结和归纳出天气特点，天气和我们之间的关系，掌握未来天气的信息，更好地为生产和生活服务，建立起对大气的理性认识。
四、教学方法
考虑到学生们的认知特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，老师有意识地让学生们从自己所谈的现象中总结规律。
基于以上分析，并针对地理学科的特点，选择的教学方法为：
1.对比分析：运用照片、古诗、谚语等，对比天气和气候，明确要素，归纳特点，正确使用术语。
2.游戏竞赛：通过”天气预报节目主持人大赛”活动，记住常用天气符号，看懂天气图。
五、教学过程。
《天气预报》教学设计
鼓励学生在小组内互相学习，互相 帮助，共同提高学习效果。
在线交流与答疑辅导
利用在线平台进行交流
提供在线交流平台或社交媒体群组，方便学生随时提问和交流。
及时回复和解答问题
教师或助教应定期查看在线平台，及时回复学生的问题和疑惑。
定期在线答疑辅导
安排定期的在线答疑辅导时间，为学生提供针对性的指导和帮助。
概述天气预报的制作过程，包括数据收集、分析、预报制作、审核 等环节，以及天气预报的发布途径和时效性。
气象观测与数据分析
气象观测方法与设备
气象图表的识别与应用
介绍地面气象观测、高空探测、卫星 遥感等观测方法，以及使用的设备如 气象站、探空仪、卫星等。
介绍常见的气象图表（如天气图、卫 星云图、雷达图等），以及如何从图 表中获取天气信息和趋势分析。
课堂测验与作业成绩
课堂测验
通过小测验或简答题的形式，检验学生对课堂内容的掌握情 况。
作业成绩
布置与课程内容相关的作业，要求学生按时完成并提交，评 估学生对知识的理解和应用能力。
期中、期末考试成绩
期中考试
在学期中段进行综合性考试，考察学 生对前半学期所学内容的掌握情况。
期末考试
在学期末进行全面性考试，评估学生 对整个学期所学内容的理解和应用水 平。
《天气预报》教学设 计
汇报人：
2023-12-27
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学资源与环境 • 学生参与与互动 • 教学评估与反馈 • 课程特色与创新点
01
课程介绍与目标
《天气预报》课程背景
气象学基础
课程建立在学生对气象学基础知识有 一定了解的基础上，通过天气预报的 实践应用，加深学生对气象学原理和 方法的理解和掌握。
《天气和天气预报》word教案 (公开课)2020年粤教版地理 (3)
七年级地理?天气和天气预报?教学设计教学目标一、知识目标1.了解天气、气候的概念及其区别。
3.理解天气的变化与日常生产、生活的联系。
二、能力目标1.能举日常生活中的实例，说明天气对生产、生活的影响。
2.能通过天气图和卫星云图，粗略地判断天气的根本状况。
3.能收看不同地区的天气预报，学会比拟不同地区的天气状况。
三、情感目标通过对在天气预报中出现的浮尘、扬沙、沙尘暴和强沙尘暴等天气预报符号及课后阅读材料内容的理解，认识我国大气污染的现状，标准自身的行为，合理利用气候资源，树立环境保护意识。
教学重点1.天气与气候的概念及其区别。
2.天气符号的识别。
3.通过卫星云图或天气预报图分析天气状况。
教学难点1.利用教材中的气候知识分析和判断不同地区的天气状况。
2.认识和理解灾害性天气符号及灾害性天气对生产、生活的影响，以求趋利避害，效劳于生产和生活。
教学方法：自主、探究、合作教学准备：天气预报的相关符号教学过程一、导入新课播报天气预报，激发学生对天气现象的关注，了解灾害性天气对人类生产生活的影响，从而进入本节课的学习。
二、课前热身让学生谈谈发生在自己身边的一系列天气现象，并举例说明天气对日常生活或生产造成的影响。
三、合作探究〔1〕观看灾害性天气〔沙尘暴、台风、寒潮〕的录像，加深对天气的理解〔2〕观看中央电视台?天气预报?录像，了解天气预报的根本过程，认识根本的天气符号。
互动1：师：有哪些同学喜欢收看?天气预报?呢？生：踊跃举手，热情很高。
师：为什么要收看?天气预报?呢？生：因为我们的日常生活、生产的很多方面都受天气的影响……师：为什么要天天收看天气预报呢？生：因为每天的天气都在变。
师：?天气预报?的内容有哪些？生：气温、降水、风、雪、雾、霜……师：大家能发布学校所在地当天的天气信息吗？〔或模拟进行第二天的天气预报〕生：踊跃发言，用各自的语言描述当天或第二天的天气状况。
明确：通过大家以上的讨论及理解，我们便可以给天气下一个具体的定义，即：天气是一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等大气状况，它处在时刻变化中。
幼儿园中班优质教案《天气预报》含反思
幼儿园中班优质教案《天气预报》含反思《天气预报》教学设计一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动，涉及教材第四章《生活中科学》，详细内容为让幼儿解天气预报基本概念，学会观察天气变化，并能简单描述天气情况。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解天气预报含义，知道天气对人们生活影响，掌握简单天气符号。
2. 能力目标：培养幼儿观察天气变化能力，提高幼儿语言表达和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象兴趣，增强幼儿关爱环境、关注生活意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天气符号认识和理解，以及天气情况描述。
2. 教学重点：天气预报含义，观察天气变化方法。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气符号卡片、画有不同天气图片、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察窗外天气，引导幼儿描述看到天气情况。
（2）提问：“小朋友们，你们知道今天我们要学习什？对，就是天气预报。
那我们来观察一下今天天气！”2. 新课导入（10分钟）（1）播放天气预报视频，让幼儿初步解天气预报概念。
（2）展示天气符号卡片，教幼儿认识简单天气符号，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
（3）通过图片，让幼儿观察并描述不同天气下景象。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示一张画有晴天景象图片，引导幼儿观察并描述。
（2）教师示范如何用简单语言描述天气情况：“今天天气晴朗，阳光明媚，小鸟在树上唱歌，人们在户外活动。
”（3）让幼儿分组，每组选择一张天气图片，进行观察和描述。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、彩笔等材料，让幼儿根据所学天气符号，画出自己喜欢天气。
（2）幼儿互相展示作品，并分享画中天气情况。
（2）提问：“小朋友们，你们知道为什我们要关注天气预报？因为它可以帮助我们更好地安排生活，比如下雨天我们要带伞，晴天我们可以去户外活动。
”六、板书设计1. 天气预报2. 天气符号：晴天、阴天、雨天、雪天3. 描述天气：晴朗、阳光明媚、乌云密布、细雨蒙蒙七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢天气，并描述。
幼儿园大班科学教案《天气预报》
幼儿园大班科学教案《天气预报》教学目标•认识不同类型的天气•掌握天气预报的基本知识和技能•培养观察天气的好习惯•提高幼儿的语言表达能力和沟通能力教学重点•让幼儿认识不同类型的天气•帮助幼儿掌握天气预报的基本知识和技能教学准备•气象卡片•天气标志图片教学过程1. 气象卡片展示（10分钟）教师出示气象卡片并进行简单介绍，让幼儿认识不同类型的天气。
教师可以描述天气的特征，如晴天、阴天、雨天、雪天等，让幼儿了解天气和自然的关系。
2. 天气预报的基本知识介绍（10分钟）教师向幼儿介绍天气预报的基本知识，包括什么是天气预报，为什么要做天气预报，以及天气预报的来源等等。
3. 天气预报小游戏（20分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组一名“天气预报员”，其余为“观测员”。
观测员负责观察天气，并根据天气状况给出相关信息。
天气预报员则负责整理观测员的信息，给出天气预报。
通过这个小游戏让幼儿深入了解天气预报的过程和必要性。
4. 天气标志图片学习（10分钟）教师让幼儿学习有关天气标志的图片，包括晴天、阴天、多云、雨天、雪天等，让幼儿辨认天气标志。
5. 天气预报活动（30分钟）教师安排小组活动，让幼儿扮演天气预报员、观测员等角色，通过观察天气标志、判断天气状况、给出天气预报等步骤，完成天气预报活动，并进行加深印象的复习。
教学反思通过本次科学教育活动，幼儿对天气及天气预报有了更加深入的认识，对气象学习产生了兴趣。
通过辨认气象卡片和天气标志图片、做小游戏等方式，在活动中运用了多种教育方法，提高了幼儿的积极性和参与度。
整个教育教学活动在改变了幼儿单一学习模式的同时，也提高了幼儿的现实观察、表达与学习能力。
幼儿园小班科学教案《天气预报》
幼儿园小班科学教案《天气预报》教学目标1.让幼儿认识到天气变化对生活的影响；2.增强幼儿的观察能力，学习能力和探究能力；3.通过实际操作，提高幼儿的实践能力及协作能力；4.通过课堂活动，帮助幼儿理解天气预报的功能及用途。
教学内容1.掌握天气预报的作用及有关标志的认识；2.通过实验完成如何制作『天气预报』；3.让幼儿发现天气预报的不准确性；4.通过幼儿自己动手制作天气预报，提高幼儿的操作能力及观察能力。
教学过程课前准备1.带来一些天气图标和对应天气的图片，并制作一些天气卡片；2.准备制作天气预报所需的资料如纸张、彩笔等。
自由探究（15分钟）1.教师出示准备好的天气图标，让幼儿看图形，询问幼儿这些图标表示什么天气？2.让幼儿通过图片的形式掌握有关天气的基本知识。
操作实验（30分钟）1.带领幼儿制作『天气预报』。
准备一块白纸分成「今天」、「明天」两部分，分别画出来“晴天”，“多云”，“雨天”的图标；2.询问幼儿今天的天气情况是什么，让幼儿将相应的天气标志放在「今天」的那一天；3.再询问幼儿第二天的天气情况，将相应的天气标志放在「明天」的那一天。
活动讨论（15分钟）1.通过思考和讨论，让幼儿认识到天气变化对生活的影响；2.让幼儿讨论天气预报的作用及有关标志的认识。
小结（10分钟）1.总结今天的课程内容，强化幼儿对所学知识的记忆；2.引导幼儿发现天气预报的不准确性，这样可以让幼儿体验到亲身感受、了解到实际情况。
总结本节课旨在通过实验制作天气预报，让幼儿了解所需的天气标志，并发掘天气预报对我们生活的作用及不准确性，让幼儿更好地了解世界和自己。
同时，本课程注重幼儿的实践能力及协作能力的培养，提供一个培养全面发展儿童的途径。
幼儿园天气预报指导教案：让孩子了解不同季节的天气情况
幼儿园天气预报指导教案：让孩子了解不同季节的天气情况一、引言孩子们总是对天气变化感到新奇，而天气预报可以让他们更好地了解不同季节的天气情况，增加他们的科学素养。
本次教案是针对幼儿园的教学设计，旨在帮助老师们更好地引导孩子们学习天气预报知识，让他们能够理解并感知不同季节的天气变化。
二、目标1. 提高孩子们天气观察和判断的能力；2. 让孩子们了解不同季节的天气变化，认识季节之间的区别；3. 了解天气预报的作用和意义；4. 培养孩子们对自然环境的敏感性和关注度。
三、教学步骤1. 导入老师引导孩子们回忆不同季节的天气变化，并带孩子们观察窗外现在的天气情况。
2. 讲解天气预报的意义老师向孩子们简单介绍天气预报的概念和作用，让孩子们了解天气预报是人们为了更好地了解天气变化而进行的一种科学预测。
3. 孩子们制作天气标语将孩子们分成小组，让每个小组选取一个季节，根据这个季节的天气变化编写一个标语，并画出相应的天气图标。
4. 孩子们制作天气预报表格将孩子们分组，让他们制作天气预报表格，填写当天的天气情况和未来几天的天气情况。
5. 回顾让孩子们回顾今天学习的内容，提问孩子们对天气预报的理解和体验。
同时引导孩子们回家后关注天气预报，观察天气变化，更好地了解天气情况。
四、教学重点1. 让孩子们了解不同季节的天气变化，认识季节之间的区别；2. 制作天气标语和天气预报表格，培养孩子们的动手能力和观察能力。
五、教学效果本教学设计旨在让孩子们了解天气变化和天气预报的意义，提高他们观察能力和预测能力。
通过设计活动，让孩子们在游戏和互动中学习天气知识，同时提高他们的生活自理能力和社交能力。
2024版2024年大班《天气预报》教案
2024年大班《天气预报》教案一、教学内容本节课选自2024年大班教材《科学探索》第四章《天气与气候》第二节《天气预报》。
教学内容详细包括：天气预报的定义及作用，天气预报的获取途径，天气符号的认识，以及简单天气图的解读。
二、教学目标1. 知道天气预报的定义和作用，了解天气预报的获取途径。
2. 能够认识并理解常见的天气符号，学会阅读简单的天气图。
三、教学难点与重点教学难点：天气符号的认识和天气图的解读。
教学重点：天气预报的定义、作用及获取途径。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气符号卡片、天气图、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段天气预报视频，让学生了解天气预报的概念和作用，引导学生关注天气变化。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）介绍天气预报的定义、作用及获取途径。
（2）讲解常见的天气符号，让学生认识并理解。
（3）解读简单的天气图，让学生学会阅读。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 天气预报的定义、作用及获取途径。
2. 常见天气符号。
3. 简单天气图的解读。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种获取天气预报的途径。
（2）画出并解释三种常见的天气符号。
（3）根据提供的天气图，写出明天的天气情况。
2. 答案：（1）途径：电视、手机、网络等。
（2）天气符号：晴天、阴天、雨天。
（3）根据天气图，写出明天的天气情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对天气预报知识的掌握程度，及时调整教学方法。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设置；3. 新课内容讲解的深度与广度；4. 例题讲解的针对性；5. 随堂练习的设计；6. 作业设计与答案的详细程度；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点教学难点与重点的明确是教学设计的基础，对于本节课而言：1. 天气符号的认识：需要详细讲解各类天气符号的含义，通过生动的图片和实际案例，帮助学生记忆。
临漳县第二小学一年级语文下册第二单元7天气预报教案语文A版(2)
1。观看动画，用自己的话描绘一下画面。
2．学生带着问题借助拼音自由读诗,读准字音，读顺诗句。
3．试读生字,纠正字音。准确、流利地朗读古诗。
4．齐读古诗。
9.我知道。
（1)这首诗通过对小池中的(）、树荫、(）、蜻蜓的描写,为我们描绘出一幅具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面.
二、初读感知,自学存疑（用时：10分钟)
1.用课件在插图中插入古诗,教师配乐范读.
2．出示学习要求：
“自学三读法”：一读,读准、读通课文；二读，画出生字,记住字形；三读，读懂句子,学会提问。
3．指名朗读古诗,针对字音和节奏进行师生评议。
1。倾听教师范读，听准字音和节奏。
2．按照自读要求学习：出声读,借助拼音，读准字音；默读，圈画生字，识记字形；轻声读，画出不理解的词语、句子.
（3)学生融情想象。
3.在教师指导下品味：
（1）一个“惜"字，化无情为有情,仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌;一个“爱"字，给绿树以生命,似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
(2)诗的第三、四句。虽然荷叶初露的小角在整个池塘中显得那么渺小，但是已经有蜻蜓在上面停留。“尖尖角”可以看做是新生事物也可以看做是年轻人，而蜻蜓就是赏识它(他）们的角色。
3．教师范读，引导学生想象诗歌所描绘的画面。
(3）交流思辨中理解:
①一个“偷”字生动形象地写出了小娃的天真、可爱。
②“不解藏踪迹”一句写尽了小娃顽皮、纯真的情态。
3．听教师范读，想象诗歌所描绘的画面。
5。我会选.
(1）本诗中最能表现小孩儿调皮的是“______”字。
A．撑B．偷C．采
幼儿园大班主题教案《天气预报》教学设计
The thoughts are correct, the good fortune is coming, the thoughts are not correct, the disaster is shining.同学互助一起进步（页眉可删）幼儿园大班主题教案《天气预报》教学设计活动目标1. 能看懂常用的天气预报标志。
2. 感知天气变化与人们日常生活的关系。
3. 了解一些简单的气象知识。
4. 能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点重点：幼儿可以积极主动的去观察天气变化，并了解不同天气情况对人和自然的影响(如下雨天，出门就要打雨伞;太阳天，出门就要减衣服;下雪天，出门就要穿厚厚的衣服)，认真比较各种天气的特点(如看到晴空万里，有太阳，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天气，那么就可能是要下雨了等等)。
说明：由于幼儿生活经验贫乏，有些天气的特点不是很明显，有的时候很难分辩出各种天气的情况，以致于在生活中感到好奇和困惑。
因此，应对各种不同的天气进行长时间的观察，从而有所感知!难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种天气的标志，并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的准备!(如。
在下雨的时候，我们需要用到雨伞或雨衣等) 说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明了的句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。
活动准备1. 各种天气的卡片。
2. 操作材料《会变的温度》。
3. 晴雨转盘模具。
活动过程一、布展与认知1. 提问导入——这个时候是什么季节呢?(冬季)——我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢?(请小朋友举手告诉老师)——好的，有的小朋友说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等现象，对吧!(对)——那老师马上表演电视里面的气象台主持人，来总结一下我们小朋友看到的外面的天气。
大班科学活动天气预报教案
大班科学活动教案《天气预报》幼儿园大班科学教案：天气预报设计思路：自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。
渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。
为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。
一、活动目标：1、了解获取天气预报的各种办法和途径。
2、感受天气预报与生活之间的密切关系。
二、活动准备：幼儿记录的天气预报表图片若干三、活动过程：1、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？幼儿分组介绍2、感知天气预报与生活密切相关原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？幼儿交流为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。
小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。
3、交流天气预报记录表，提出问题出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。
引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？附赠材料幼儿园备课流程流程,是从起点迈向终点的脚步,是串起目标和钻果的那条线将引领着你和孩子找到共同前进的方向。
备课流程,是指为设计教学活动而采取的途径、步骤、手段,是教师通过一连串有特定逻辑关系的行为、流程来完成教学设计任务。
一般来说,备课从以下几步展开。
一，制订教学活动目标教学活动是教师有目的地组织儿童开展学习的活动,是一种教师主动推进儿童发展的过程。
教学目标就是教师预设的儿童的发展点,是教师期望儿童得到的发展结果。
有效的教学始于准确地把握希望儿童达成的目标,所以在备课中教师首先要思考的就是教学目标,它是评价一切教学活动有效性的逻辑起点。
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7天气预报
本文是关于7天气预报，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教学目标
1.正确认读12个字，会写6个字，养成良好的书写习惯。
2.能够正确、流利地朗读课文，并读出自己的语感。
3.了解课文内容，感受到家庭的温暖、亲人的惦念。
教育孩子从小懂得关心、热爱家人。
二、教学重点
1.会写6个会写字，特别是鼓励学生用自己的方法分析字的结构，辨析字形，培养独立写字的能力。
2.正确、流利地朗读课文，并感悟课文中饱含的亲情。
三、教学难点
1.引导学生读中感悟，激发阅读愿望，鼓励学生读出自己的情感体验。
2.创设真实情境，引导学生把对课文的感悟转化为对自己家人的关爱。
四、教学准备
1.识字、词语卡片
2.布置学生收看天气预报
3.重点语句投影片
五、教学时数
2课时。
六、教学过程：
第一课时
（一）板书课题，激趣引情。
1.同学们，你们收看过天气预报吗？谁能说说今天的天气情况？
2.你收看天气预报时，最关心哪里的情况？心情有什么变化？为什么？
3.有这样一家人，天天随着天气预报的情况，一会儿担心，一会儿高兴，一会儿又心焦，这是怎么回事呢？让我们快来读读课文吧！
（二）读准字音，读通语句。
1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把生字画出来。
2.同桌抽读识字新词卡，互相帮助读好每个词的字音。
3.把会认字朋友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。
4.指名读书，师生评议，教师重点指导学生读不好的语句。
（范读或引读。
）
（三）整体感悟，重点质疑。
1.用自己喜欢的方式读文：想一想课文每个自然段主要写了什么？全文又写了什么？然后练习说一说，注意把话说完整。
2.再次读文，把自己不懂的词语画出来，先在小组内讨论解决，再拿到班里讨论。
3.分小节指名读，同学们会有什么感受？
（四）创设情境，体验真情。
1.导入：这个故事，会发生在每一个同学的家中，爸爸出差了，咱全家人怎样时时刻刻惦记着他呢？
2.从二、三、四小节中自选一小节，反复练读，把你的真情读出来。
3.评读引导：你从哪听出了关爱和担心？
例：第二小节，“奶奶直念叨爸爸没带棉袄。
”如果你是奶奶，你会念叨些什么？把你这种心情读出来。
4.自读第五小节，你能读懂什么？是从那些词句读出来的？——引导学生感受一家人对爸爸的关心。
（五）自主表达，抒发真情。
1.生活在这样温暖的家里，你有什么感受？
2.你能像小作者一样，也说说你温馨的家吗？先自己练，再和同桌互相说，帮助对方把语句说生动。
第二课时
（一）积累词语，品读欣赏。
1.生生交流，指导积累：
学完这篇课文，你最喜欢的词语有哪些？
2.把这些词语，反复诵读，然后抄在积累卡上。
3.你能用上几个词语，说一个完整的句子吗？
（二）自主识字，掌握生字。
1.观察本课的生字，按结构把字分成两类：
（1）独体字：南、万。
其中“万”的笔顺是：
（2）上下结构的字：关、方。
2.独立识字：观察字形、描红体验，哪些字、哪一笔容易写错？你有什么好办法记住它们？
3组词识记。
4.抄写字头，完成生字作业。
（三）课外延伸：开设气象预报小专栏。