大变革
7大变革的时代
C
牛耕和铁农具
生产力水 平的提高 时间、 国家、 人物、 地点、 功能、 作用
大 变 革 的 时 代
都江堰
背景、 目的、 时间、 商鞅变法 人物、 内容、 作用
建立县制
商鞅变法的作用（意义、评价）
经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力 不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。
请大家议一议：商鞅变法是成功 了还是失败了？ 变法成功了 因为判断成功还是失败的标准是看 变法的目的是否达到。 商鞅虽死，变法还是获得了成功， 因为经过变法，秦国的经济得到发 展，军队战斗力不断加强，发展成 为战国后期最富强的封建国家。
1、春秋战国时期 和 的 推广和使用，使土地利用率和农 作物产量明显提高。 2、都江堰： 国太守 在 修 建。是闻名世界的 工程。 3、都江堰的作用？ 4、商鞅变法：目的、时间、人物 内容、影响。 5、封建社会主要矛盾
商鞅变法的主要内容（公元前356年）
国家承认土地私有，允许自由买卖 奖励耕战 生产粮食布帛多的人，免除徭役。 根据军功的大小授予爵位和田宅，废 除没有军功的旧贵族的特权。 建立县制，由国君直接派官吏治理。
1、_ 时期，我国开始出现铁农具 2、春秋战国时期 和 的推 广和使用，使土地利用率和农作物产 量明显提高。 3、都江堰： 国太守 在 修建。 是闻名世界的 工程。 4、都江堰的作用？ 5、商鞅变法：目的、时间、人物 内容、影响。 5、封建社会主要矛盾
1、公元前356年，商鞅在秦孝公 支持下开始变法。
2、战国时期，经过变法封建制度 逐步确立起来，我国封建社会形成。
3、封建社会中，地主阶级和农民 阶级的矛盾成为社会主要矛盾。 4、治世不一道，变国不法古。
--商鞅
大变革案例
第7课大变革的时代郭银平科目：历史对象：初一学生课时：一课时（一）、教学内容分析教材分析：春秋战国时期，是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。
这种社会性质的变革是在生产力发展基础上通过各国的变法实现的。
本课分二目内容。
第一目，介绍了代表当时农业发展水平的铁农具和牛耕的使用及推广，第二目，介绍了社会变革的历史条件、内容及影响。
教学目标：1、知识与能力：知道铁农具和牛耕春秋使用、战国推广的史实；了解各国纷纷变法的史实，掌握商鞅变法的内容和作用。
2、过程与方法：（1）通过商鞅变法课本剧表演体会商鞅勇于改革、大胆创新、与时俱进的精神。
（2）通过解决“一个奴隶主的烦恼”，以小见大，深入了解变法的历史条件。
（3）通过换位思考，化难为易地掌握变法的作用。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，认识到古代劳动人民的智慧，激发学生的爱国情感；通过学习商鞅变法，激励学生与时俱进、大胆创新。
学情分析：本课教学的对象是初一学生，他们好奇心强，求知欲高，因而需要结合历史学科涉及范围广、故事性强的特点，选取课本剧、图片，通过讨论等形式，激发学生学习历史的兴趣。
教学重点：商鞅变法的主要内容和历史作用教学难点：我国封建社会的形成。
教学方法：1、谈话法、讨论法2、创设情境法3、表演法(二)教学新课导入新课：上节课我们学习了春秋战国的纷争，春秋战国时期各国为适应争霸战争的需要，纷纷发展生产，(所谓兵马未动粮草先行)，积极进行社会变革生产要发展，离不开先进的工具，我们首先来学习工具的改进一、工具的改进多媒体打出材料：《国语》中记载，孔子有弟子姓冉，名耕，字子牛，晋国有一大力士，名字就叫牛子耕。
教师过渡：从哪些信息看出那时出现牛耕了？（学生回答）科技发展促进生产发展，铁器牛耕的使用，提高了生产力，节省了劳动力，使劳动生产效率大大提高，但是也给奴隶主们带来既兴奋又痛苦的烦恼。
下面让我们从“一个奴隶主的烦恼”中看看到底发生了什么变化。
二、商鞅变法1、历史条件一个奴隶主的烦恼：我是一个奴隶主，受封300亩。
中国历史上五次文化大变革
技 术精 神 的求 效 思 维
刘 道兴 撰文 指 出 ，传统 的价值 追求是 基 于 科学 、 宗教 、 伦理 、 文学 、 术 等领域 的思维 进行 艺 的概括 。随着技术 对人类 社会 文 明进步影 响 和
作 用 的 日益加 深 ，技 术精 神 中独特 的 “ 求效 思 维”作 为一种 具有 独特价 值 和独立地 位 的人类
的鸟 瞰 ， 是宏 观文 化 的观 察 。 这些 大变 革对 中 国 文化起 到 了十分深远 的影 响作用 ，是需 要我们
总结和 概括 的。
地发展 社会 主义 民主政治 ” 的重大 战略部署 。 三是 在党 的建设理 论方 面发生 了从 革命党
到执政党 ，从强 调 阶级 斗争 、路 线斗争 到强 调
差异 ， 学精 神是求 真思 维 ， 术精 神是求 效思 科 技
中 国历 史 上 五 次文 化 大 变 革
王晖撰 文指 出 ，文化 ” “ 的定义 很多 ， 过去 有 人统计 有 ３ ０多种 ， 但学 术界 一般都 认 为它包 括
的 内容 要素 有思想 、 制度 、 质 、 物 习俗 四个 方 面。
中 国传 统 哲 学本 质 上 是价 值 哲学
赵馥洁撰文指出，价值论是中国传统哲学
的核心 ， 中国传 统哲 学本质 上是价 值哲学 。儒 、 墨、 、 道 法虽然 旨趣有 异 ， 却殊途 同归 ， 但 百虑一 致 ，都 把致思 的最终趋 向确定 在 世界对人 的 意 义上 ， 归结 到价 值理想 的追求 上 。 统哲学 的本 传 体 论并 非 以宇 宙 的本 质 为认 识 的根 本 目标 ， 而 是借“ 天道 ” 明“ 道 ”传 统哲 学 的认 识论 并 以 人 ；
当今世界正处在大发展大变革大调整时期
当今世界正处在大发展大变革大调整时期。
世界多极化、经济全球化深入发展，世界经济格局发生新变化，综合国力竞争和各种力量较量更趋激烈，世界范围内生产力、生产方式、生活方式、经济社会发展格局正在发生深刻变革。
特别是创新成为经济社会发展的主要驱动力，知识创新成为国家竞争力的核心要素。
在这种大背景下，各国为掌握国际竞争主动，纷纷把深度开发人力资源、实现创新驱动发展作为战略选择。
对我国来说，当前和今后一个时期是全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。
综合判断国际国内形势，我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期，既面临难得的历史机遇，也面对诸多可以预见和难以预见的风险挑战。
我们既要充分认识我国发展取得的举世瞩目的伟大成就，也要清醒地看到，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国仍是世界上最大的发展中国家，全面建成小康社会、基本实现现代化依然任重道远。
我们决不能骄傲自满、固步自封，必须谦虚谨慎、埋头苦干，更加奋发有为地推进改革开放和社会主义现代化建设，继续在中国特色社会主义道路上向着中华民族伟大复兴的光辉目标奋勇前进。
推动经济社会又好又快发展，实现中华民族伟大复兴，科技是关键，人才是核心，教育是基础。
我们必须深入实施科教兴国战略和人才强国战略，全面贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，加快从教育大国向教育强国迈进。
高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，在国家发展中具有十分重要的地位和作用。
新中国成立60多年特别是改革开放30多年来，我国建成了世界上规模最大的高等教育体系，培养了数以亿计的高层次专门人才和高技能人才，取得了一批具有世界先进水平的科研成果。
同时，从总体上看，我国高等教育还不完全适应经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求，同国际先进水平相比还有明显差距。
不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。
教学设计3：第7课 大变革的时代
第7课大变革的时代教学目标知识目标1.掌握战国时期铁农具的广泛使用和牛耕的推广情况。
2.掌握都江堰水利工程的构造和作用。
3.掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
能力目标1.通过学习春秋时期和战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系的理论解释历史现象的能力。
2.通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。
德育目标通过对商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到：改革能促进发展，改革能使社会进步，是社会发展的需要，是时代的需要。
适应时代需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。
教学重点商鞅变法的主要内容和历史作用。
教学难点封建社会的形成。
教学过程［导入语例示一］同学们，前面我们讲春秋五霸时，提到有一种观点认为秦穆公应列为五霸之一。
历史上也提到过秦穆公时“益国十二，开地千里，遂霸西戎。
”（《史记·秦本纪》）但它毕竟只是占据西北一隅的一个小国。
到公元前361年，秦孝公即位时，秦国的旧势力很大，国君权力较小，国力也远不如中原强国。
秦孝公为改变这种状况，下“求贤会”，招募人才。
商鞅就是在这种情况下受到重用实行变法的。
变法之前，商鞅知道，若想顺利推行新法，首先得取得百姓的信任。
于是想了个办法，在都城南门立了一根细木竿，并对围观者说：“谁能将此木扛至北门，赏金10两。
”众人不解，议论纷纷，这样一件轻而易举的事情，怎有如此丰厚的奖赏？所以没人响应。
这时商鞅又说：“有谁执行我的命令，赏金50两！”众人哗然，这时人群中一人抱着试一试的心态把木杆扛到了北门。
商鞅当即命人赏金50两给此人。
这件事很快传遍全国，百姓都说商鞅是个讲信用的人。
商鞅因此很快提高了威信。
不久，商鞅在秦国开始变法。
商鞅为什么要在而且能在那个时期掀起变法运动呢？这要从生产的发展说起。
［导入语例示二］教师在讲完商鞅立木取信的故事后，问：“这个故事说明了什么？”学生回答后，教师归纳：战国时期是我国社会制度发生巨大变化的“大变革时代”，这个大变革时代的到来，与生产力的发展有绝大的关系，下面我们就从生产的发展说起。
金融往事十年回顾金融大变革
金融往事十年回顾金融大变革近十年来，全球金融业经历了一系列的重大变革。
这些变革不仅改变了金融市场的格局，也对经济发展产生了深远的影响。
本文将回顾过去十年来发生的金融往事，以期更全面地理解金融大变革的特点和影响。
2008年，全球金融危机爆发，成为本轮金融大变革的导火索。
由次贷危机引发的金融风暴，使得众多金融机构破产或陷入困境，全球经济陷入深度衰退。
这次金融危机的教训是显而易见的，金融监管的缺失暴露出了许多问题，为后续的改革奠定了基础。
一方面，金融危机使得各国政府加强了对金融市场的监管力度。
金融稳定委员会的成立，以及各类监管法规的出台，有效提升了金融市场的风险防控能力。
另一方面，为了避免类似危机再次发生，国际金融机构也开始推动金融改革。
例如，巴塞尔协议Ⅲ的发布，旨在提高银行资本充足率和流动性管理水平，规范银行行为。
此外，金融科技的迅猛发展也成为金融大变革的重要方面。
移动支付、互联网金融、区块链等新技术的兴起，改变了传统金融业的格局。
移动支付的普及，让人们的购物方式发生了革命性的变化；互联网金融的兴起，提供了更多的金融服务选择；区块链技术的应用，改善了金融交易的效率和可信度。
这些技术的发展为金融业注入了新的活力，推动了金融体系的创新与变革。
此外，金融全球化也是金融大变革的重要表现。
全球化使得各国的金融市场更加紧密地联系在一起，金融机构的跨国经营得以实现。
国际金融产业链的形成，为各国经济的发展提供了新的机遇。
然而，金融全球化也带来了一系列挑战，如跨国金融监管的难题、系统性金融风险的传播等。
因此，国际合作与协调成为了金融全球化背景下的重要议题。
回顾过去十年的金融往事，我们不难发现，金融大变革的特点多种多样。
首先，金融监管的加强是重要的方向之一。
通过建立更为完善的监管体系，金融市场的稳定性得到了提升。
其次，金融科技的发展成为改革的重要推动力量。
新技术的应用，推动着金融业务的创新与变革。
最后，金融全球化加速了金融格局的调整，为各国金融发展带来了更多机遇和挑战。
大数据时代生活工作与思维的大变革
大数据时代生活工作与思维的大变革大数据时代的到来，给人们的生活、工作和思维带来了巨大的变革。
与传统时代相比，大数据时代的生活、工作和思维方式不仅更加智能化和高效化，还更加开放、个性化和多元化。
首先，在大数据时代，人们的生活变得更加智能化。
我们生活中的许多方面都与数据相关，如智能手机、智能家居、智能交通等。
这些设备都通过传感器采集大量的数据，然后通过分析这些数据，帮助人们更好地管理他们的生活。
例如，智能手机可以追踪我们的日常活动，帮助我们保持健康；智能家居可以通过分析家庭成员的行为习惯来节省能源和提高安全性。
这些智能设备使我们的生活更加智能化，更加舒适和方便。
其次，大数据时代的工作方式也发生了巨大的变化。
大数据技术的出现使得许多工作流程更加高效和自动化。
例如，在传统的金融行业中，许多繁琐的数据分析工作可以通过使用大数据技术来进行自动化处理。
这不仅大大减少了工作的时间和成本，还提高了工作的准确性和可靠性。
此外，大数据技术还为许多新兴行业带来了更多的机会和挑战，如人工智能、物联网、无人驾驶等。
这些新兴行业需要大量的数据分析和处理来支持其发展，因此大数据技术对于这些行业的发展至关重要。
不仅生活和工作发生了变革，思维方式也在大数据时代发生了重大转变。
在传统时代，人们的思维方式更加局限和固定，往往只能凭借有限的信息做出决策。
而在大数据时代，人们可以更加开放和灵活地进行思考。
大数据技术使得人们可以快速获取和分析海量的信息，从而更好地理解问题的本质和发现隐藏的模式。
这种开放的思维方式使得人们更加敢于创新和冒险，也促进了社会的发展和进步。
然而，大数据时代也带来了一些挑战和问题。
首先，随着大数据的爆炸式增长，人们的隐私安全面临着严峻的挑战。
大数据的收集和分析需要大量的个人信息，如果这些信息被滥用或泄露，将会带来严重的后果。
因此，保护个人隐私变得非常重要。
其次，大数据时代的信息过载也给人们的思维带来了一些困扰。
大量的信息让人们很难辨别真假和重要性，容易产生迷茫和焦虑。
大变革时代
材料一：《史记》记载，秦孝公死后， 太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋 反”，结果商鞅被处死。
材料二：“行之十年，秦民大说，道不 拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公 战，怯于私斗，乡邑大治”。
Hale Waihona Puke 那么商鞅变法到底是成功了还是失败了？
一场变革的成功或失败的标准，不在于实施 变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达 到。商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统 治者的昏庸。
牛耕的推广
春秋战国之前，人们用耒耜、骨耜耕地。 春秋末年开始使用牛耕，战国时期牛耕进一步 推广。
变
使用耒耜骨耜耕地（人力） 牛耕 （畜力）
牛耕是我国农业发展史上的一次革命。
一.社会经济的发展
● 水利工程的修筑
你知道他是 谁吗？
他曾修筑了一 项大型水利工 程，灌溉了大 片农田，使四 川成都平原嬴 得了“天府之 国”之美誉。
便 国 不 法 古 。
治 世 不 一 道 ，
商鞅舌战守旧贵族
立木为信
练习:阅读下列材料并回答问题 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循 古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼 者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长， 卒定变法之令。―《史记· 商君列传》 请回答： （1）材料中“卫鞅”、“孝公”分别是指谁？ 商鞅、战国时期秦国国君秦孝公 （2）结合所学知识分析材料中的观点代表哪个阶级 的利益？结果如何？ 治理国家不应墨守成规，需根据变化 （3）对我们今天有什么启示？
水利工程 的修筑
生 产 技 术 的 改 进
私 田 出 现
封 建 剥 削 方 式 出 现
各国变法
商 鞅 变 法
背景 内容 作用
中 国 封 建 制 度 确 立
大变革的时代
大变革的时代大变革的时代人类社会历经了数千年的发展，其中经历了多次大的变革。
而2000年以来，人类社会进入了一个全新的时代，这个时代被认为是史上最大的变革之一。
在这个时代里，科技、全球化和社会结构等方面都发生了翻天覆地的变化，给人们的生活和思维方式带来了深远的影响。
首先，科技的快速发展是这个时代的最显著特征之一。
20世纪末以来，随着计算机技术和互联网的迅猛发展，人们的生活发生了翻天覆地的变化。
我们进入了一个数字化的时代，信息的传递和获取变得十分容易和迅速。
互联网的普及使得人们可以轻松地与全球各地的人进行交流和合作，这极大地促进了全球化进程的加速。
同时，科技的进步也带来了新的机会和挑战。
例如，人工智能的发展可能会导致许多工作岗位的消失，而新兴行业如无人驾驶汽车和人工智能医疗等则为人们提供了全新的工作和生活方式。
全球化的进程也是这个时代的重要特征之一。
随着科技的发展和交通的便利，各国之间的联系和交流越来越紧密。
全球贸易的规模和速度都大幅增长，跨国公司和跨境投资的数量也在迅速增加。
全球化使得不同国家和地区的人们可以分享和受益于各自的优势，同时也提高了人们对其他文化和价值观的了解和接受程度。
然而，全球化也带来了一系列的挑战，例如环境问题、资源不平等和社会不稳定等，这些问题需要全球合作和共同努力才能解决。
另一个重要的变革是社会结构的变化。
在这个时代，传统的社会结构和观念正在被重新定义和颠覆。
性别平等、多元文化、民主和人权等价值观受到越来越广泛的认同和尊重，许多国家和地区制定了一系列政策和法律来确保这些价值得到实现。
同时，社会结构也发生了巨大的变化。
女性在职场上的地位逐渐提高，越来越多的人选择独身或延迟结婚，并且婚姻和家庭的定义也变得更加多样化和包容性。
这种变革为人们提供了更多的选择和自由，但也带来了一系列的挑战，例如老龄化、家庭关系的变化和社会保障等问题仍然需要解决。
总结起来，2000年以来的大变革时代带来了科技、全球化和社会结构方面的重大变化。
七年级社会大变革知识点
七年级社会大变革知识点社会大变革，指的是人类社会发展历史中，某个时期内出现的革命性变革。
在这个过程中，社会生产方式、政治制度、文化思想等方面都发生了深刻的变化。
在中国历史上，有许多重大的社会大变革，比如战国时期的秦统一、唐朝的开元盛世、明清之际的资本主义萌芽等等。
本文将为大家介绍中国七年级历史课本中关于社会大变革的知识点。
一、秦统一中国历史上最为著名的社会大变革之一，就是公元前221年的秦始皇统一中国。
在此之前，中国处于战国时期，七雄争霸，战争不断。
秦始皇通过多种手段，强行统一六国，建立了历史上第一个高度集中的封建帝国。
秦朝的建立，标志着中国封建社会的开始。
同时，秦统一也奠定了中央集权制度的基础，为长期的中央集权奠定了基础。
二、唐朝开元盛世唐朝是中国历史上最灿烂的时代之一，被称作“盛唐”。
唐朝开元年间（公元713年-741年），政治、经济、文化、军事都取得了空前的成就。
唐玄宗皇帝改革军制，增设京营、神策两大禁卫军，极大的加强了中央政权的维护能力。
而在经济方面，长安作为当时世界上最大的都市，成为东西方贸易中心。
此外，唐朝开元年间还出现了很多卓越的文化人才和文学作品。
唐朝开元盛世，不仅是中国历史上最为辉煌的时代之一，也对当时世界的政治、经济、文化等各个方面都具有重要的影响。
三、资本主义萌芽明清时期是中国的封建社会末期，其特点是社会矛盾日益尖锐，社会经济发展呈下滑趋势。
同时，在经济和军事领域上，欧洲列强已经崛起，逐渐形成了新的资本主义制度。
在这个背景下，中国逐渐出现了一些资本主义萌芽，如明朝的红夷大班商人和清朝的广府商人。
这些商人通过经商活动逐渐富裕起来，对中国封建经济制度产生了很大的冲击。
同时，科学技术的革新也对中国封建社会造成了巨大的冲击。
总之，中国历史上的每一次社会大变革都是对社会制度的创新和探索，它们对中国历史的推动和影响都是非常深远的。
我们应该在学习历史的同时，更深入的了解这些变革的历史背景和内涵，从而更好地认识当代中国的发展状态和走势。
当代中国的十大观念变革
当代中国的十大观念变革.doc-免费下载当代中国的十大观念变革社会的进步往往是以思想的解放和观念的变革为先导。
近些年来，全社会在思想观念上发生的一系列变化，见证了马克思主义中国化新成果的形成过程，反映了我国改革开放的进程和政治、经济、文化、社会等方面的发展水平解放思想是党的思想路线的本质要求，是我们应对前进道路上的各种新情况新问题、不断开创事业新局面的一大法宝。
小平同志曾讲：“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。
”回顾这些年我们经济发展和社会进步的历史，可以看出，长期以来影响我国社会主义现代化事业健康发展的主要思想理论障碍，主要是关于社会主义和资本主义、公有制和私有制、阶级和阶层特别是对待马克思主义的许多简单、片面、似是而非的观念。
这些观念，有的已经改变，有的正在悄然改变，有的正在引起人们注意。
近年来，中国的经济发展和社会进步，推动了我们在这些问题上的思想观念的逐步嬗变。
同时，中国特色社会主义事业的进一步发展，也需要我们在这些观念上实现根本变革。
第1大变革：对社会形态的认识，从单一的重点论转变到全面论与重点论的统一马克思主义看待社会形态，至少有两个基本角度。
一个是社会制度的角度、经济社会形态（即一定经济基础和相应上层建筑的统一）的角度。
此即“五种社会形态”（原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会）理论。
另一个是生产力角度、技术社会形态的角度。
从这个角度看，人类社会迄今大体经历了渔猎社会、农业社会、工业社会、信息社会四个阶段。
此外，马克思还从人的发展的角度，把社会历史划分为人的依赖、物的依赖、自由个性三个阶段即“三形态”说。
看待社会形态的社会制度角度和生产力角度，都是需要我们注意的。
可是，长期以来，我们通常比较重视前一角度，却严重忽略后一角度，忽视从生产力角度看社会形态，似乎“主义”问题或社会制度，就是社会形态的全部，统摄全部社会生活。
战国时期的社会大变革
要点二
婚姻与家庭的变化
在婚姻和家庭方面，战国时期出现了 许多新的变化。例如，婚姻的缔结更 加注重门第和财富，家庭结构也发生 了变化，核心家庭逐渐成为主流。这 些变化反映了当时社会对于个人价值 和家庭地位的重新认识。
要点三
丧葬习俗的变化
在丧葬方面，战国时期的丧葬习俗也 逐渐发生变化。人们更加注重丧葬仪 式和祭祀活动，同时也出现了许多新 的丧葬习俗和礼仪。这些变化反映了 人们对于死亡和灵魂的重新认识，也 体现了社会风俗的演变和变革。
02
土地私有化后，一些豪门贵族通过兼并土地迅速壮大，形成了
一批实力强大的地主。
封建生产关系的确立
03
土地私有化促进了封建生产关系的确立，农民依附于地主，成
为封建生产关系下的主要劳动力。
商业与手工业的发展
城市兴起与商业繁荣
战国时期，城市兴起，商业繁荣，各地之间的贸易往来频繁。
手工业技术的进步
随着商业的发展，手工业技术也取得了显著的进步，如冶铁、煮 盐、纺织等。
齐国邹忌改革
推行“四民分业定居”政策，提高齐国经济 实力和军事实力。
官僚制度的形成
01
选拔标准
以才能和功绩为选拔标准，打破世 卿世禄制。
俸禄制度
建立俸禄制度，保障官员生活待遇。
03
02
考核制度
实行定期考核制度，根据考核结果 进行奖惩和升降。
监察制度
设立监察官员，负责对各级官员进 行监督和弹劾。
04
土地利用率提升
铁制农具的使用使得深耕细作成为可能，提高了土地的利用率和单 位面积产量。
农业经济的繁荣
铁器牛耕的推广促进了农业经济的繁荣，使得战国时期成为我国历 史上农业生产最为发达的时期之一。
学校教育大变革心得体会(3篇)
第1篇近年来，我国教育领域发生了翻天覆地的变化，从课程改革到教学方法创新，从教育评价体系改革到教育信息化建设，一系列变革举措为我国教育事业的蓬勃发展注入了新的活力。
作为一名教育工作者，我有幸亲身经历了这场变革，现将自己的心得体会与大家分享。
一、课程改革，让学生全面发展课程改革是教育变革的核心内容之一。
在新课程改革中，我们以学生为本，以培养学生的核心素养为目标，优化课程设置，加强课程整合，提高课程质量。
以下是我对课程改革的几点体会：1. 课程内容更加丰富。
新课程打破了学科界限，注重学科间的融合，拓宽了学生的知识面，提高了学生的综合素质。
2. 课程结构更加合理。
新课程从知识、能力、情感、价值观等方面进行设计，使学生在学习过程中得到全面发展。
3. 教学方法更加灵活。
教师根据学生的兴趣、特长和需求，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 课程评价更加多元。
新课程评价从过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的个体差异，促进学生全面发展。
二、教育评价体系改革，关注学生成长教育评价体系的改革是教育变革的重要组成部分。
以下是我对教育评价体系改革的几点体会：1. 评价内容更加全面。
新评价体系从知识、能力、情感、价值观等方面进行评价，关注学生的全面发展。
2. 评价方式更加多样化。
新评价体系采用多种评价方式，如过程性评价、结果性评价、自我评价、同伴评价等，全面了解学生的成长过程。
3. 评价主体更加多元化。
新评价体系鼓励家长、教师、学生等多方参与评价，形成良好的评价氛围。
4. 评价结果更加人性化。
新评价体系注重学生的个体差异，尊重学生的个性，关注学生的成长需求。
三、教育信息化建设，助力教育变革教育信息化建设是教育变革的重要手段。
以下是我对教育信息化建设的几点体会：1. 教育资源更加丰富。
教育信息化使得教育资源得到了有效整合，为学生提供了丰富的学习资源。
2. 教学方式更加创新。
教育信息化推动了教学方式的变革，如翻转课堂、在线学习等，提高了教学效果。
形容企业需要进行大变革的词语
形容企业需要进行大变革的词语有很多，以下是一些例子：
1. 脱胎换骨：形容企业需要进行全面的、深刻的变革，以焕发新的生机和活力。
2. 洗心革面：形容企业需要彻底改变过去的形象和运作方式，以全新的面貌和姿态出现。
3. 破釜沉舟：形容企业需要在变革中下定决心，不留退路，以图背水一战并获得成功。
4. 刮骨疗毒：形容企业需要对自身存在的问题进行深入剖析和彻底解决，以达到疗伤止痛的效果。
5. 改头换面：形容企业需要在形象、产品、服务等方面进行全面的改进和升级，以适应市场变化和客户需求。
6. 推陈出新：形容企业需要淘汰旧的产品和服务，推出新的、符合市场需求的产品和服务，以保持竞争力。
7. 颠覆创新：形容企业需要打破传统的思维模式和运作方式，进行颠覆性的创新，以实现跨越式发展。
8. 浴火重生：形容企业需要在经历重大困难和挫折后，进行深刻的反思和变革，以获得重生的机会。
9. 革故鼎新：形容企业需要破除旧有的体制和观念，建立新的制度和运营模式，以实现转型升级。
10. 改弦易辙：形容企业需要改变原有的发展方向和战略，寻找新的增长点和市场机会。
教育界大变革,我如何适应的心得体会(5篇)
教育界大变革，我如何适应的心得体会（5篇）教育界大变革：我如何适应的心得体会（5篇）引言随着科技的飞速发展和全球化的不断深入，教育界正面临着前所未有的变革。
作为一名教育工作者，我深感这场变革的深远影响。
本文将分享我在适应这场教育界大变革过程中的心得体会，希望能为同行提供一些参考和启示。
心得体会1：拥抱新技术在教育界大变革中，新技术的应用已经成为必然趋势。
我认识到，作为一名教育工作者，我们需要积极拥抱新技术，不断提升自己的信息化素养。
例如，利用人工智能辅助教学，可以提高教学效率，个性化学生的学习体验。
同时，我们也要引导学生正确使用新技术，培养他们的数字素养和创新能力。
心得体会2：注重素质教育教育界大变革要求我们注重学生的全面发展，强调素质教育。
在教学过程中，我注重培养学生的道德素养、审美情趣和社会责任感。
通过组织各类活动，让学生在实践中锻炼能力，提升素质。
同时，我也注重培养学生的自主学习和合作学习能力，使他们在未来的发展中更具竞争力。
心得体会3：跨界合作教育界大变革要求我们打破传统的学科界限，进行跨界合作。
我与其他学科的老师积极合作，开展跨学科教学，让学生在综合性的项目中学习知识，培养解决问题的能力。
同时，我们也与企业、社会机构等开展合作，为学生提供实践机会，使他们能够更好地适应社会需求。
心得体会4：持续学习教育界大变革要求我们不断更新知识和技能，成为一名终身学习者。
我通过参加各类培训、研讨会和学术研究，不断提升自己的专业素养。
同时，我也鼓励学生培养终身学习的习惯，帮助他们建立持续学习的信念。
心得体会5：关注每一个学生在教育界大变革中，关注每一个学生的成长和发展至关重要。
我努力了解每个学生的特点和需求，为他们提供个性化的教育方案。
通过与学生建立良好的师生关系，让他们在学习过程中感受到关爱和支持。
结语教育界大变革给我们带来了挑战，也带来了机遇。
作为一名教育工作者，我将继续努力，不断适应这场变革，为学生的全面发展贡献自己的力量。
人类正处在大发展大变革大调整时期(高中阅读)
人类正处在大发展大变革大调整时期人类正处在大发展大变革大调整时期。
世界多极化、经济全球化深入发展，社会信息化、文化多样化持续推进，同时，人类也正处在一个挑战层出不穷、风险日益增多的时代。
如何防止全球化的危机，使人类社会能够延续存在、和睦相处和持续发展，这是全人类面临的共同挑战和课题。
中国国家主席习近平提出了“构建人类命运共同体”主张，这是中国把握历史规律和时代潮流，着眼人类共同和长远利益提出的中国方案。
“人类命运共同体”首先是一个现实。
它反映了在新一轮全球化进程中，人类利益格局日益加深的相互依赖、休戚与共。
在全球化的第一阶段，先发国家利用自己的优势，通过不平等的国际经济秩序，获得超额利润，并导致巨大的国际贫富差距。
在这一阶段，我赢你输的博弈使发达国家获得了巨大的收益，并导致了世界各国严重的贫富分化和强弱分化。
然而，进入全球化的第二阶段，这种输赢分化的博弈正在衰退，代之而起的是命运与共。
“命运”一词，按照中国传统文化的理解，是指人的生死、贫富、祸福、苦乐遭遇。
在全球化的新阶段，人类命运与共表现在经济、政治、社会和文化的各个方面。
如，在经济上，任何国家的经济危机都会迅速传播和扩散，形成“多米诺骨牌效应”。
再如，在政治和社会等层面，西方国家支持怂恿一些国家的反政府力量，而这些国家的社会动荡导致的难民潮，却使西方国家本身的治安陷入紧急状态。
所有这些现象都昭示着，输赢分化的全球化时代行将结束，命运与共的全球化新时代正在到来。
在命运与共的全球化新阶段，只有相互扶助、相互促进、利益共享，才能共同发展、共同繁荣、共保安宁。
“人类命运共同体”的理念，反映了在全球化新阶段世界利益关系格局的这种新变化。
而“构建人类命运共同体”的理念，是我们对未来人类社会的愿景。
构建人类命运共同体，要求建立共商共建共享的新型全球治理结构。
如，在经济上，人类命运共同体要求合作共赢、共同发展、利益共享，追求自身利益的同时兼顾他方利益；各国同舟共济，而不是以邻为壑、搞贸易保护主义、画地为牢、损人不利己。
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【点拨3】商鞅变法有何特点？ 点拨3 商鞅变法有何特点？ 提示： 提示：(1)变法改变了土地所有制，实现了社会性质的变化。 变法改变了土地所有制，实现了社会性质的变化。 (2)废除旧制度实行新制度，顺应了历史潮流。 废除旧制度实行新制度，顺应了历史潮流。
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人口迅速增长的原因不包括 A.私田开垦增加，粮食产量增加 私田开垦增加， B.封建农民生产积极性比奴隶高 C.各国统治者重视农业生产
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D.都江堰等水利工程的修建
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【解题分析】春秋战国时期在我国经济发展史上是一个划时代的变 解题分析】 革时期。这一时期由于铁器牛耕的出现，私田增多， 革时期。这一时期由于铁器牛耕的出现，私田增多，从而导致了剥 削方式的变革，即封建生产方式出现，大大提高了劳动者的积极性， 削方式的变革，即封建生产方式出现，大大提高了劳动者的积极性，
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2009·哈师大附中模拟)春秋后期， 【 例 1】(2009· 哈师大附中模拟 ) 春秋后期 ， 各诸侯国共计人口约 450万 到战国后期， 000万 250年间 人口增加近4 年间， 450万，到战国后期，达2 000万。250年间，人口增加近4倍。造成
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(3)变法中全面贯彻了法家的治国主张。 变法中全面贯彻了法家的治国主张。 (4)积极倡导重农抑商。 积极倡导重农抑商。
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【点拨4】商鞅变法成功的原因有哪些？ 点拨4 商鞅变法成功的原因有哪些？ 提示： 提示：(1)商鞅变法顺应了奴隶制崩溃、封建制形成的历史趋势。 商鞅变法顺应了奴隶制崩溃、封建制形成的历史趋势。 (2)商鞅本着“治世不一道，便国不法古”的指导思想，提出一系列 商鞅本着“治世不一道，便国不法古”的指导思想，
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变式训练】春秋战国时期，管仲改革和商鞅变法的相同点是( 【变式训练】春秋战国时期，管仲改革和商鞅变法的相同点是( A.都代表地主阶级 B.都废除井田制 D.都实现了富国强兵
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具体的行之有效的措施。 具体的行之有效的措施。 (3)秦孝公的信任和支持。 秦孝公的信任和支持。 (4)商鞅有较强的能力，敢于同旧势力作斗争。 商鞅有较强的能力，敢于同旧势力作斗争。
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A.北方政局相对比较稳定 B.北方自然条件更加优越 C.北方铁器得到大力推广 D.北方劳动力资源比南方丰富
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答案： 答案：C
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春秋战国时期社会经历着制度转型和大变革时期， 【 例2】 春秋战国时期社会经历着制度转型和大变革时期，春秋改 革和战国变法的主要不同之处表现在
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A.涉及军事方面 C.涉及政治方面
B.涉及经济方面 D.领导阶级方面
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解题分析】高考注重考查学生的比较分析能力。 【解题分析】高考注重考查学生的比较分析能力。解答此题可以分 析春秋改革和战国变法的异同，参看下图： 析春秋改革和战国变法的异同，参看下图：
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B.法治代替人治 D.变法最终失败
【解析】选A。本题考查学生的理解分析能力。材料反映了秦国旅店 解析】 本题考查学生的理解分析能力。
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的店主严格执行商鞅的法律，故说明商鞅变法已深入人心。B表述错 的店主严格执行商鞅的法律，故说明商鞅变法已深入人心。 误，此时秦国本质上仍属人治，C、D与材料内容不符，且表述错误。 此时秦国本质上仍属人治， 与材料内容不符， 且表述错误。
第6节
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艺，多聚菽粟，而不敢怠倦者，何也？曰：彼以为强必富，不强必 多聚菽粟，而不敢怠倦者，何也？ 彼以为强必富， 贫；强必饱，不强必饥，故不敢怠倦。”上述引文反映，在战国时 强必饱，不强必饥，故不敢怠倦。 上述引文反映， ( )
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从而推动了社会经济的发展。直接表现为人口的增多。因此， 从而推动了社会经济的发展。直接表现为人口的增多。因此，A、B、 都是人口迅速增长的原因， 项出现于战国时期， 春秋后期” C都是人口迅速增长的原因，而D项出现于战国时期，与“春秋后期” 这一时间信息不符。 这一时间信息不符。 答案： 答案：D
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【点拨1】春秋战国时期经济发展的原因有哪些？ 点拨1 春秋战国时期经济发展的原因有哪些？ 提示： 提示：(1)生产工具的改进和生产技术的提高。 生产工具的改进和生产技术的提高。 (2)封建制生产关系的形成调动了劳动者的积极性，适应了生产力的 封建制生产关系的形成调动了劳动者的积极性，
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