心理学概述
01第一章心理学概述(心理学基础)
心理学基础第一章心理学概述第一节心理学的研究对象和意义一、心理学的研究对象心理学（英文Psychology）是研究心理现象及其发生发展规律的科学。
既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。
心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。
直到19世纪初，德国哲学家、教育学家赫尔巴特才首次提出心理学是一门科学。
而原先，心理学、教育学都同属于哲学的范畴。
二、心理现象及其结构心理现象即我们非常熟悉，并随时会接触到、感受到的精神现象。
又称心理活动，简称心理。
动物的心理比较简单、低级，受本能（维持、延续生命和防御）需要所支配，而人在这些心理基础上，又产生精神需要、社会意识、情感、意志等高级的心理现象，并且产生了语言。
所以人和动物的心理活动本质的根本区别就在于人有意识，有自觉能动性。
（一）心理过程和个性心理（从心理的动态性维度上或形式上分）心理过程是个性心理形成的基础，而个性心理的形成又影响心理过程。
1、心理过程心理过程指一个人心理现象的动态过程，是人脑对客观事物的反应过程。
包括认识过程、情感过程和意志过程，反映个体心理现象的共同性一面。
那么认识、情感和意志行动方面表现出来的，经常处于动态变化过程中的心理活动，称为心理状态。
心理状态是联系心理过程和个性心理的过渡阶段。
①认识过程即认知过程，是个体在实践活动中对认知信息的接受、编码、贮存、提取和适用的心理过程。
它主要包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。
感知觉给思维提供了基本材料，思维借助感知材料才能使人们认识客观事物变化的规律。
②情感过程是个体在实践活动中对客观事物的态度的体验。
人不仅对事物有一定的认识，而且根据其对人需要的满足与否产生各种不同的情感。
喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等都是一定的事物是否符合人的需要而引起的关系反应。
③意志过程是个体自觉地确定目标，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，以实现预定目标的心理过程。
心理学概述
人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一 种丰富而稳定的内在世界，是人们能动地认识世界和改造世 界的内部资源，这是人的意识的第一个特点。由于人有意识， 因而人类就和单纯适应自然界的动物有本质的区别。
心理学概述
四、 个体心理与社会心理
亚里士多德曾说过，人是社会性的动物。人是社会的实 体，人作为社会的成员总是生活在各种社会群体中，并与其 他人结成各种各样的关系，如亲属关系、朋友关系、师生关 系、阶级关系、民族关系、国家关系等。由于社会关系的客 观存在，人们便产生了社会心理与行为。
（1） 感觉 （2） 知觉 （3） 记忆 （4） 思维 （5） 想象
心理学概述
1. 认知
（1） 感觉。 人对客观世界的认识开始于感觉和知觉。感觉是人脑对直接
作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，分为外部感觉 和内部感觉两大类。例如，对于一定距离和一定范围的物体， 通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感官（眼、耳、鼻、 舌、身）体验，能反映事物的形色、光糙、粗细、大小、软硬、 香臭、冷热、苦甜等个别属性。
二、 个体心理现象与行为
行为是指有机体的反应系统。它由一系列反应动作和活 动构成。有的行为很简单，只包含个别或少数几种反应成分， 如光线刺激眼睛引起眼睑关闭，食物刺激口腔引起唾液分泌、 胃肠蠕动加快等。有的行为则很复杂，包含了较复杂的反应 成分，如写字、做体操、驾驶飞机等。这些行为由一系列反 应动作组成，形成了各种特定的反应系统。
心理学概述
心理学是一门古老而又年轻的科学。在心理学独立成为科学以 前，有关“知识”“观念”“心”“心灵”“意识”“欲望” 和“人性”等心理学问题一直是古代哲学家、教育家、文学艺 术家和医生们共同关心的问题。
1第一章心理学概述
普通心理学
第一章 心理学概述
第一节 心理学的研究对象和意义 一、心理学的研究对象 （一）心理学是研究心理现象及其发生发展规律 的科学，心理现象又称心理活动。（选择）
心理学即研究动物的心理，也研究人的心理 ，但是以人的心理现象为主。（判断）
心理学兼有自然科学和社会科学的性质、是 一门中间（边缘、交叉）科学。
反对研究意识、研究行为；发对内省， 主张实验法
完形，反对把意识分为元素，主张心 理是一个整体 整体并不是各个部分的总和。
代表人物
研究对象
精神分析 （第二势力）
弗洛伊德、 荣格、埃里
克森
异常行为、 无意识（冰
山理论）
流派介绍
释梦、联想、回溯
人本主义 马斯洛、罗 正常人的人 以人为本，人的本质是善良
（第三势力） 杰斯
单选： 1、心理学属于（ ） A、自然科学 B、社会科学 C、自然科学与社会科学的交叉学科D、哲学 2、在下面心理现象中属于心理过程的是（ ） A、意志B、气质C、性格D、能力 多选 1、下列属于个性心理特征的有（ ） A、需要B、能力C、气质D、性格
第二节 心理的实质
神经系统的结构
心理是脑
神经元 神经系统
细胞体、树突、轴突
神经元
感觉神经元→传入神经元 运动神经元→传出神经元
联络神经元→中间神经元
2、神经系统
中枢神 经系统
神经系统
周围神 经系统
脑 脊髓
（二级单选、多选）
脑神经 脊神经 植物神经
交感神经 副交感神经
（1）中枢神经系统
大脑四叶：额叶、顶叶、颞叶、枕叶 口诀：额顶枕颞，动感视听
大脑两半球：不对称 延髓直接关系到人的生命，被称为“生命中枢”。
心理学全部内容
心理学全部内容心理学是研究人类心理活动和行为的科学，涉及到人类思维、情感、感知、学习、记忆、意识等方面的知识。
本文将从心理学的定义、研究领域、研究方法以及其应用等方面进行探讨。
一、心理学的定义心理学是关于人类心理活动和行为的研究科学，它研究的对象包括人类的思维、情感、感知、学习、记忆、意识等方面。
心理学家利用科学方法来观察、描述、解释和预测人类的心理现象，从而增进对人类的了解。
二、心理学的研究领域心理学的研究领域非常广泛，涉及到不同层面和方面的内容。
以下是心理学的主要研究领域：1. 认知心理学：研究人类的思维过程，包括知觉、注意、记忆、语言、问题解决等方面。
2. 社会心理学：研究人类在社会环境下的行为和互动，包括个体与群体的关系、社会认知、社会影响等。
3. 发展心理学：研究人类从婴儿到成人的心理发展过程，包括认知、情感、社会行为等方面。
4. 人格心理学：研究人类个体之间的个体差异，以及人格类型、特质、态度等方面。
5. 临床心理学：研究人类心理健康和心理疾病，帮助个体解决心理问题，提供心理治疗和咨询。
6. 教育心理学：研究教育过程中的学习、教学、评估和教育干预等方面的心理现象。
7. 健康心理学：研究心理与健康之间的关系，包括心理因素对生理健康的影响，以及心理干预对健康的促进。
三、心理学的研究方法心理学采用多种研究方法来帮助研究者获取数据和了解人类心理现象。
以下是常用的心理学研究方法：1. 实验研究：通过设置实验条件，控制变量来观察和测量因果关系。
实验研究通常包括实验组和对照组，研究者在实验组中引入一个或多个变量，然后观察其对结果的影响。
2. 调查研究：通过设计问卷、面谈或观察等方式来收集大量数据。
调查研究可以帮助研究者了解人群的心理状况、态度和行为习惯等。
3. 观察研究：直接观察和记录人类行为，了解其特征和变化。
观察研究可以通过自然观察或者实验室观察来进行。
4. 病例研究：深入研究个体或少数个体的案例，通过观察和记录来了解其特征、经历、问题和治疗效果。
普通心理学第一章心理学概述
普通⼼理学第⼀章⼼理学概述第⼀编绪论⼀、⼼理学概述⼆、⼼理和⾏为的⽣物学基础第⼆编认知三、意识和注意四、感觉五、知觉六、记忆七、思维⼋、⾔语第三编⾏为的调节和控制九、动机需要意志⼗、情绪情感第四编⼈的⼼理特性⼗⼀、能⼒⼗⼆、⼈格第五编活动与发展⼗三、学习⼗四、⼈⽣全程发展⼗五、社会⼼理学第⼀章⼼理学概述⼀、⼼理学的研究对象⼼理学是研究⼼理现象的科学。
⼼理学以⼈的⼼理现象为主要研究对象，也研究动物的⼼理。
(⼀)个体⼼理个体⼼理是个⼈所具有的⼼理现象。
1.传统⼼理学观点1)⼼⾥过程[1]认知过程：⼈获得或应⽤知识的过程，或加⼯信息的过程，是⼈的对基本的⼼理过程。
包括感觉、知觉、记忆、思维和语⾔等。
[2]情绪情感过程：⼈脑对客观事物是否满⾜⾃⾝物质和精神需要⽽产⽣的态度体验，是⼈对客观事物要求的反映。
[3]意志过程：⼈⾃觉地确定⽬的并为实现⽬的⽽⾃觉⽀配的调节⾏为的⼼理过程。
这种⾃觉的能动性是⼈和动物的本质区别。
2)个性⼼理（⼈格）[1]个性倾向性（⼼理动⼒）：⼈对客观事物的态度及对活动对象的选择与趋向，是⼈从事活动的指向性与基本动⼒。
包括动机、需要、兴趣等。
[2]个性⼼理特征：⼈在⼼⾥过程中形成的稳定⽽经常表现出来的⼼理特点，是多种⼼理特点的独特结合，集中反映了⼀个⼈的⼼理⾯貌。
包括能⼒、⽓质和性格。
2.认知⼼理学观点1)信息加⼯过程：即认知过程，包括感觉知觉记忆思维⾔语等2)⾏为调节和控制：包括动机、情绪情感等3)⼈的⼼理特征：包括能⼒和⼈格。
(⼆)个体⾏为：⾏为是有机体的反应系统，由⼀系列反应动作和活动构成。
刺激是引起⾏为的内外因素。
⼼理⽀配⾏为，⼜通过⾏为表现出来(三)个体意识：意识由⼈的认知、情感、欲望等构成，是⼈能动的认识和改造世界的内部资源。
⽆意识是⼈在正常情况下察觉不到，也不能⾃觉调节和控制的⼼理现象。
(四)社会⼼理---⼈的本质属性：社会⼼理是在社会的共同⽣活条件和环境中产⽣的，是该社会内个体⼼理特征的典型表现。
心理学基础知识(基础心理学)
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情绪的分类
根据情绪的性质和强度，可以将其分为积极情绪和消极情绪； 根据情绪持续的时间，可以将其分为短暂情绪和长期情绪；根 据情绪的表达方式，可以将其分为外显情绪和内隐情绪。
情绪的理论与生理机制
情绪的理论
情绪的理论包括詹姆斯-兰格理论、坎农-巴德理论和沙赫特-辛格理论等。这些 理论试图解释情绪的生理机制和心理过程。
05 心理发展与教育 心理
心理发展的定义与阶段
定义
心理发展是指个体从出生到死亡整个生命历程中所经历的心理变化过程。这个过程包括认知、情感、意志 和个性等方面的发展。
阶段
心理发展可分为婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期、成年期和老年期等不同的阶段，每个阶段都有其特 定的心理发展任务和特点。
心理发展的理论与影响因素
情绪的生理机制
情绪的生理机制涉及自主神经系统、内分泌系统和免疫系统等。例如，当人们 感到恐惧时，自主神经系统会引发“战斗或逃跑”反应，如心跳加速、呼吸急 促等。
动机的定义与分类
动机的定义
动机是推动人们行动的内在力量，它引导人们朝着特定的目标努力，以满足自身的 需要。
动机的分类
根据动机的来源，可以将其分为内在动机和外在动机；根据动机的性质，可以将其 分为生理性动机和社会性动机；根据动机的持续时间，可以将其分为近景性动机和 远景性动机。
心理学的研究方法
01
02
03
04
观察法
通过直接观察被研究者的行为 表现，记录并分析其心理活动
心理学入门基础知识
心理学入门基础知识
一、心理学概述
心理学是研究个体心理活动和行为的科学，通过实证研究来探索人类思维、情感、行为等方面的规律。
心理学包括多个子领域，涵盖广泛的研究内容，如认知、情绪、发展、社会等。
二、心理学的历史
心理学作为一门学科，起源于19世纪。
最早的心理学实验是由德国心理学家
威廉·旦特进行的。
从最初的结构主义到后来的功能主义、行为主义、认知心理学，各种学派相继兴起，为心理学的发展贡献了重要思想和方法。
三、心理学的研究方法
心理学研究方法多样，包括实验法、问卷调查、观察法、案例研究等。
实验法
被广泛应用于研究因果关系，而问卷调查则用于获取被试者主观感受和看法。
不同的研究方法适用于不同的研究问题和目的。
四、心理学的基本概念
心理学中有许多重要的基本概念，如意识、注意、记忆、学习、情绪等。
这些
概念帮助我们理解人类的心理活动和行为，探究其内在机制和规律。
五、心理学的应用领域
心理学不仅仅是一门理论学科，还有着广泛的应用领域，如临床心理学、教育
心理学、组织心理学等。
心理学应用于医疗、教育、管理等领域，帮助人们更好地理解自己和他人，解决心理问题。
六、心理学的未来发展
随着科技的发展和社会的不断变化，心理学也在不断进步和发展。
未来，心理
学将更加关注个体差异、跨文化研究，探索心理健康、幸福等议题，为促进人类心理健康和社会福祉作出更大贡献。
以上是对心理学入门基础知识的简要介绍，心理学作为一门重要的人文社会科
学学科，深入了解心理学知识，对我们理解自己和他人，提升生活质量具有重要意义。
心理学知识点汇总
心理学知识点汇总一、心理学概述- 定义：心理学是研究人类行为和心理过程的科学。
- 分支：包括生物心理学、认知心理学、发展心理学、社会心理学等。
二、主要心理学理论1. 结构主义- 代表人物：威廉·冯特- 主要观点：通过内省法研究意识的结构。
2. 功能主义- 代表人物：威廉·詹姆斯- 主要观点：意识是一个不断变化的过程，强调心理过程的功能和适应性。
3. 行为主义- 代表人物：约翰·华生、B.F. 斯金纳- 主要观点：通过可观察的行为来研究心理，强调环境对行为的影响。
4. 认知心理学- 代表人物：乔治·米勒、艾伦·纽厄尔- 主要观点：研究人类的思维过程，包括知觉、记忆、语言和解决问题。
5. 精神分析学- 代表人物：西格蒙德·弗洛伊德- 主要观点：强调无意识过程和早期童年经历对人格的影响。
三、发展心理学- 发展阶段：从婴儿期到老年期的心理和行为变化。
- 皮亚杰的认知发展理论- 埃里克森的心理社会发展理论四、社会心理学- 社会认知：个体如何理解社会世界。
- 社会影响：群体如何影响个体行为。
- 社会关系：人际关系和社会网络的研究。
五、生物心理学- 神经心理学：研究大脑和行为之间的关系。
- 遗传心理学：研究遗传对心理特征和行为的影响。
六、认知心理学- 知觉：外界信息的处理和解释。
- 记忆：信息的编码、存储和检索。
- 语言：语言的习得、理解和产生。
七、临床心理学- 心理评估：评估个体的心理状况和行为。
- 心理治疗：治疗心理障碍和促进心理健康。
八、应用心理学- 工业/组织心理学：工作场所的心理学应用。
- 教育心理学：学习过程和教育实践的心理学研究。
九、研究方法- 实验设计- 相关研究- 定性研究十、当前心理学趋势- 正念和冥想- 跨文化心理学- 技术与心理学的结合以上是心理学知识点的简要汇总，每个部分都可以进一步扩展和深入探讨。
这个汇总旨在提供一个全面的框架，帮助读者理解心理学的多样性和复杂性。
第一章 心理学概述
第一章 心理学概述1. 心理学是研究心理现象（又称心理活动）及其发展规律的科学，从学科性质来看，是一门交叉学科。
2. 心理是动物和人共有的生活、生存的精神现象，本质的区别在于人有意识，有自觉能动性。
3. 心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理活动的基础是反射（的结构基础是反射弧：感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器）活动，它是神经系统活动的基本形式脑包括：额页（在组织有目的，有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作有）、顶页（调节机体触、温、动感觉等）、枕页（视觉中枢）和颞页（听觉中枢），延脑、脑桥和中脑合称为脑干。
用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第一信号系统，是人和动物共有的；用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第二信号系统，是人类和动物的条件反射活动的根本区别。
4. 神经活分理处的基本过程是兴奋和抑制，基本规律包括：兴奋和抑制的扩散与集中（扩散是兴奋或抑制从原发点向四周扩散开来，集中是兴奋或抑制从四周向原发点集中过来。
）；兴奋和抑制的相互诱导（负诱导：由兴奋过程引起或加强抑制过程；正诱导：由抑制过程引起或加强兴奋过程）5. 亚里士多德的《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的著作；1879年，德国著名心理学家冯特创建世界上第一个心理学实验室，是心理学成为一门独立学科的标心。
6. 7.教师学习心理学的意义：A.有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作；B.有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革；C.有助于老师判断学生的心理健康，有效地开展学生心理异常的调试工作；D.有助于教师依据心理学知识进行自我教育。
神经元 神经系统 心理现象心理过程 个性心理 认知过程：感觉、知觉、思维、想象、记忆 情绪情感过程：情绪、情感 伴随注意意志过程：意志行动的心理过程 个性心理倾向性：需要、动机、信念、理想、价值观、世界观 个性心理特征：能力、性格、气质 中枢神经系统：脑和脊髓周围神经系统：脑神经和脊神经 西方心理学流派 构造主义心理学：冯特；主张研究人们的直接经验（分感觉、意象和激情状态）即意识，主张采用内省法分析意识的内容或构造机能主义心理学：詹姆士、杜威；主张对意识（是个人的、永远变化的、连续的和有选择的）作用（使有机体适应环境。
心理学概述
心理学概述心理学是一门研究人类心理现象的学科，它旨在了解人类思维、情感、行为等方面的本质和机制。
心理学的研究范围广泛，包括但不限于人格、社会心理学、认知心理学、发展心理学、临床心理学等等。
本文将概述心理学的基本概念、研究方法、主要流派以及应用领域。
一、心理学的基本概念1.心理学的定义心理学是一门研究人类心理现象的学科，它旨在了解人类思维、情感、行为等方面的本质和机制。
2.心理学的研究对象心理学的研究对象是人类的心理现象，包括认知、情感、人格、社会行为等方面。
3.心理学的研究方法心理学的研究方法包括实验研究、问卷调查、观察研究、临床研究等。
4.心理学的应用领域心理学的应用领域包括教育、医学、企业管理、社会工作等方面。
二、心理学的研究方法1.实验研究实验研究是心理学中最常用的研究方法之一，它通过对实验组和对照组的比较来验证假设。
实验研究的优点是可以控制变量，从而确保实验结果的可靠性。
2.问卷调查问卷调查是一种常用的心理学研究方法，它可以通过问卷的形式收集大量数据。
问卷调查的优点是可以快速获取大量数据，但是由于受访者的主观性和记忆偏差等问题，问卷调查的可靠性存在一定的局限性。
3.观察研究观察研究是一种直接观察和记录行为的研究方法，它可以用来研究人类的社会行为、人格特征等方面。
观察研究的优点是可以直接观察行为，但是观察者的主观性和偏见也会对结果产生影响。
4.临床研究临床研究是一种通过诊断和治疗来研究心理问题的方法。
临床研究的优点是可以针对具体的病例进行深入研究，但是由于样本量较小，结果的可靠性存在一定的局限性。
三、心理学的主要流派1.行为主义行为主义是心理学中的一个重要流派，它强调通过行为的观察和分析来研究人类的心理现象。
行为主义的代表人物包括Watson、Skinner等。
2.认知心理学认知心理学是研究人类思维和知觉的心理学流派，它强调人类的思维过程对行为的影响。
认知心理学的代表人物包括Piaget、Chomsky 等。
第一章 心理学概述
第一章心理学概述第一节心理学的研究对象和意义一、心理学的研究对象(一)心理学是研究心理现象及其规律的科学心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象又称心理活动。
心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
(二)心理现象及其结构心理是动物和人共有的生活、生存的精神现象。
动物的心理比较简单、低级，受本能(维持、延续生命和防御)需要所支配；而人在这些心理基础上，又产生了精神需要、社会意识、情感、意志等高级的心理现象，并且还产生了语言。
所以人和动物的心理活动有着本质的区别，即人有意识，有自觉能动性。
心理现象非常复杂，但从形式上可以归纳为心理过程和个性心理两个方面。
1．心理过程心理过程是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程。
它包括认知过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。
人的各种心理活动中，都伴随着注意这种心理状态。
(1)认知过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。
人们的感知觉给思维提供了基本材料，思维借助感知材料使人们认识客观事物变化的规律。
感知与思维互相联系、互相制约，是整个认知过程中的两个不同水平的发展阶段。
(2)情绪情感过程。
人不仅对客观事物有一定的感知和认识，而且根据其对人的需要的满足与否产生各种不同的情绪情感。
喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等都是一定的客观事物是否符合人的需要而引起的关系反映。
(3)意志过程。
人不仅能认识世界，有感情地体验现实，还能自觉、能动地变革现实。
这种与改造现实相联系的自觉地确定目的，根据目的有计划地调节支配行动，克服困难，最终实现目标的心理过程称为意志。
2．个性心理个性心理是指表现在一个人身上比较稳定的心理特性的综合，是一个人总的精神面貌，反映了人与人之间稳定的差异的特征。
由于每个人的遗传素质、所处社会环境不同，形成了人的个性心理的差异。
个性心理的差异主要表现在个性心理倾向性和个性心理特征两个方面。
(1)个性心理倾向性，包括需要、动机、兴趣、爱好、信念、理想、世界观等。
心理学概述
第一章心理学概述1.1897年，德国的冯特在莱比锡大学创立了世界上第一个心理学研究室，从此心理学才从哲学中分离出来，成为一门独立的科学，实验的科学。
2.心理学的研究对象：心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。
心理现象是心理活动的事实与表现3. 心理学研究内容：认识过程感觉，知觉，记忆，思维，想象心理过程情感过程意志过程心理现象需要，动机，兴趣，理想，信念，世界观个性心理能力，气质，性格4.认识，情感和意志是人的统一的心理过程的三个不同方面，他们是相互联系，互相渗透，互相制约的。
其中认识过程是基础，情感、意志随认识过程而产生。
反之，情感、意志又影响着认识的发展。
5.注意是伴随着心理过程中的一种特殊的心理现象。
它既不属于心理过程，也不属于个性心理。
6性格是区别一个人不同的最明显的特点，个性的核心是性格。
7.心里的概念：心理是人脑的机能，心理是客观现实的主观反映。
人的心理正是通过人脑的生理活动，对客观现实主观的，能动的反应。
第二章感觉和知觉和观察力1.什么是感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。
（识记）2.什么是知觉？知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的各种不同属性、各个不同部分及其相互关系（整体）的综合的反映。
（识记）3.4.感觉和知觉的区别和联系：区别：1.感觉是介于心理和生理之间的活动；知觉则是以生理机制为基础的纯粹的心理活动。
2.感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映，知觉则是对客观事物的不同属性、不同部分及其相互关系的综合的、整体的反映。
3.感觉是单一分析器活动的结果，知觉则是多种分析器协同活动对复杂刺激物或刺激物间的关系进行分析综合的结果。
联系:1.感觉是知觉的基础和前提，知觉是在感觉的基础上形成的：2.感觉是知觉的组成部分，知觉是感觉的深化和发展：3.感觉的信息越丰富，越精确，知觉也就越清晰，越完整：4.感觉和知觉的有机结合，构成了统一认识过程的感性阶段。
5.感觉和知觉的基本规律：A。
心理学概述心理学(英文名称Psychology)是研究人和动物
手里学 计心的消生素心消的识心 商
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有朋友说：“学心理学的人能看透别人的心理，知道他人心里想什么，好厉 害！”这些说法把心理学神化了，其实，心理学就是一门研究人的心理活动的规律 的科学。心理学者只是在尽可能的按照科学的方法，间接的观察、研究或思考人的 心理过程（包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象和言语等过程）是怎样的， 人与人有什么不同，为什么会有这样和那样的不同，即人的人格或个性，包括需要 与动机、能力、气质、性格和自我意识等，从而得出适用人类的、一般性的规律， 继而运用这些规律，更好的服务于人类的生产和实践。
心理学概述心理学
（英文名称 Psychology）是研究
人和动物
心理学概述
心理学概论,word文档
心理学概论1、人类心理现象（心理学是研究人的心理活动及其规律的科学）心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。
1．1个体心理系统个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。
个体心理可以分为心理动力，心理过程，心理状态和心理特征四个方面。
(1)心理动力。
包括动机、需要、兴趣和世界观等心理万分。
（心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。
）(2)心理过程。
人的心理是一种动态的活动过程，包括认知过程（个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。
）、情绪过程（人在认识客观世界时，会对事物产生一定的态度，引起满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验）和意志过程（心理学把自觉确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程）。
(3)心理状态。
心理状态指心理活动在一段时间表现出的相对稳定而持续的状态，其持续时间可以是几个小时、几天或几个星期。
(人的心理活动总是处在睡眠状态，觉醒状态或注意状态下。
)(4)心理特征（重点）。
心理特征是人们在认知、情绪、和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、气质和性格。
能力是人顺利地完成某种活动所必须具备的心理特征，体现着个体活动效率的潜在可能性与现实性。
气质是指表现在人的心理活动和行为的动力方面的反应特征。
性格是人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式。
气质与性格有时统称为人格。
正是这些心理特征，使一个人的心理活动与其他人的心理活动彼此区别开来。
1．2个体心理与行动人的心理活动与其行为反应之间有着密切的联系，通过对行为的直接观察与科学分析，可以间接地推断人的心理活动的性质与水平。
行为指有机体的反应系统。
它由一系列反应动作和活动构成。
心理通过行为得以表现，行为在很大程度上是内部心理活动的外部表现，心理是支配和调节行为的精神活动。
1．3个体意识与无意识意识指能为个体所清晰觉察的心理活动。
人的心理除有意识外，还有无意识现象。
心理学
第一章心理学概述一、心理学的研究对象与任务1、心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。
2、人的心理是心理过程和个性心理的总称①心理过程：分为认识过程（主观客观化）和意向过程（客观主观化）②个性心理个性倾向性（主要研究内容：需要、动机、兴趣、信念、世界观）个性心理特征：指能力、气质、性格等方面的特征和差异能力是指直接影响活动效率、保证活动任务顺利完成的个性心理特征；（人的能力差异表现在多方面：如认识能力、操作能力、组织能力、活动能力等）气质是先天的，是表现在心理活动动力的个性心理特征性格是一个人对现实稳固态度和与之相适应的行为方式所表现出来的个性心理特征，是个性的核心部分3、心理现象：指个人在社会活动中通过亲身经历和体验表现出的情感和意志等活动是心理活动的表现形式（分心理过程与个性两类）①认知现象（人的基本心理现象）②情绪和动机③能力和人格能力是完成某一活动所必需的主观条件人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式，它具有独特性、稳定性、综合性、功能性4、心理学的研究任务①基本任务：是揭示人的心理现象、探讨心理活动发生发展的规律，并应用这些规律为人类实践服务②分类：理论任务和实践任务心理学的理论基础是辩证唯物主义5、心理学对教育工作的意义①掌握心里规律，提高教育、教学质量②掌握心理保健知识，提高自我心理调节能力并指导学生的心理保健③掌握心理学原理，开展教育科研活动6、普通心理学是最基础的一科，发展心理学是心理学的分支之一，主要研究各个年龄阶段的学生的心理发展7、普心与教心的关系①区别：研究对象不同、学科性质不同、侧重点不同②联系：都研究人的心理活动的规律，普心侧重一般规律，教心侧重教学活动二、心理学的产生与发展1、心理学的产生背景①心理学的萌芽：万物有灵论的观点是人类心理学思想的萌芽模式②世界第一个心理学故乡在中国③明李时珍提出“脑为元神之府”；清代王清任提出“灵机、记性不在心在脑”，后人称之为脑髓说。
高等教育心理学重点(全)
高等教育心理学重点第一章心理学概述1、心理学概念：是研究人的心理现象及其规律的科学。
心理现象也叫心理活动，简称心理。
包括：心理动力、心理过程、心理动态、个性心理。
2、心理学发展代表人物。
〔1〕“心理学之父”冯特，1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。
〔2〕古希腊亚里士多德的《论灵魂》是历史上第一部论述心理现象的著作。
〔3〕美国心理学家华生否认意识，主张行为。
〔4〕德国的格式塔心理学派认为心理现象是一个整体，整体决定其内在的部分。
〔5〕弗洛伊德是精神分析学派代表，其主张无意识。
马斯洛、罗杰斯是心理学界的第三势力，主张心理必须从人的本性出发研究人的心理。
〔6〕1967年美国心理学家奈瑟出版《认知心理学》，标志认知心理学成为一个独立学科。
3、个体发展规律表现为：连续性和阶段性；方向性和顺序性；差异性；不均衡性。
4、心理发展的心理学理论两种观点：遗传决定论；环境决定论。
〔1〕埃里克森的社会心理发展论，认为自我意识的形成和发展过程分为八个阶段，顺序是由遗传决定的，但第一阶段是否顺利度过却是由社会文化环境决定的。
〔2〕维果茨基的心理发展论，人类心理机能由低向高发展过程由三方面推动。
第一，起源于社会文化；第二，个体发展来看，语言、符号等中介使低级心理机能基础上形成新的心理机能；第三，高级心理机能是不断内化的结果。
5、维果茨基提出了“最近发展区”、“教学应走在发展的前面”、“学习的期限”等观念。
第二章高等教育心理学及其研究方法6、高等心理学发展史代表人物。
〔1〕赫尔马特“科学教育之父”〔2〕1903年桑代克出版《教育心理学》，称为教育心理学诞生的标志。
后又出版了《双生子的测量》、《教育原理》、《智力测量》。
7、高等教育心理学研究的未来趋势：综合化、本土化、情景化。
8、●学习高等教育心理学的意义：〔1〕帮助教师建构科学的教育理念〔2〕有助于教师运用高等教育心理学原理提高教学质量〔3〕有助于教师有效开展品德教育工作〔4〕有助于教师结合教学实际进行高等教育科学研究。
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年表
Chron公元前
亚里士多德反对先天观，认为心脏是心 理过程的场所。
B.C. 335 against innate concept of Aristotle Aristotle, that the heart is the place of the mental process. 387 years Plato to support innate concept that the brain is the place of the mental process.
The psychology term comes from the Greek, means about the science of the soul. Also mean gas or breathing soul in the Greek, because the ancient people to think life is dependent on breathing, respiratory arrest, on the end of a life. With the development of science, psychology object by soul to soul. Until the early 19th century, the German philosopher, educator Herbart was first proposed that psychology is a science. The original, psychology, education belong to the same category of philosophy, and later each separated from the philosophy of the infant. The science of psychology is not only to describe the psychological phenomenon and, more importantly, to reveal the development of the law described the psychological phenomenon.
心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为和人际关系等许多领域 ，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康等发生关联。心理学 一方面尝试用大脑运作来解释个人基本的行为与心理机能，同时，心理 学也尝试解释个人心理机能在社会的社会行为与社会动力中的角色；同 时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的 生理作用会影响个人的心智。
心理学分为五个子领域，即：神经科学即想象（ Neuroscience）、发展心理学 发展心理学 图书(5张)即思维（Developmental psychology）、认知心理学即记忆（Cognitive psychology）、社会心理学即语言（Society psychology）、临床心理学即意识（Clinical psychology）这五个子领域了。 Psychology is divided into five sub-areas, namely: neuroscience that imagine, developmental psychology That awareness of developmental psychology books thinking, cognitive psychology Memory , social psychology that language, clinical psychology the five sub-areas .
T h e p s y c h o l o g y s t u d y i n v o l v e s m a n y a r e a s o f p e r c e p t i o n , c o g n i t i o n , e m o t i o n , p e r s o n a l i t y , b e h a v i o r a n d i n t e r p e r s o n a l r e l a t i o n s h i p s , w i t h m a n y a r e a s o f d a i l y l i f e - f a m i l y , e d u c a t i o n , h e a l t h , a s s o c i a t e d . P s y c h o l o g y o n t h e o n e h a n d t r y t o e x p l a i n t h e b a s i c p e r s o n a l b e h a v i o r a n d p s y c h o l o g i c a l f u n c t i o n i n g b r a i n f u n c t i o n i n g , p s y c h o l o g y a t t e m p t t o e x p l a i n t h e p e r s o n a l p s y c h o l o g i c a l f u n c t i o n i n s o c i a l b e h a v i o r a n d s o c i a l d y n a m i c s o f t h e s o c i a l r o l e ; a l s o a n d n e u r o s c i e n c e , m e d i c i n e , b i o - s c i e n c e a n d o t h e r s c i e n c e - r e l a t e d , e x p l o r e t h e p h y s i o l o g i c a l r o l e o f t h e s e s c i e n c e w i l l a f f e c t t h e i n d i v i d u a l ' s m i n d .
心理学概述
Psychology Overview
心理学
Psychology
心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。灵魂 在希腊文中也有气体或呼吸的意思，因为古代人们认为生 命依赖于呼吸，呼吸停止，生命就完结了。随着科学的发 展，心理学的对象由灵魂改为心灵。直到19世纪初，德国 哲学家、教育学家赫尔巴特才首次提出心理学是一门科学 。而原先，心理学、教育学都同属于哲学的范畴，后来才 各自从哲学的襁褓中分离出来。科学的心理学不仅对心理 现象进行描述，更重要的是对心理现象进行说明，以揭示 其发生发展的规律。
Psychology definition
心理学定义
心理学是一门研究人类及动物的心理现象 、精神功能和行为的科学，既是一门理论 学科，也是应用学科。包括理论心理学与 应用心理学两大领域。
Psychology is a psychological phenomenon, and the study of human and animal science of mental function and behavior, both a theoretical discipline of applied science. Including two major areas of theoretical psychology and applied psychology.
387年 柏拉图支持先天观，认为脑是心理过程的场所。
公元 A.D.
1604年 约翰尼斯〃开普勒指出视网膜上的成像是倒像。 1605年 弗朗西斯〃培根的《学术的进展》一书出版。 1636年哈佛学院成立。 1637年 莱恩〃笛卡尔，法国哲学家、数学家，心身交感论与固有观念（或天赋观念）的提出者，出版《方法谈》。 1690年 约翰〃洛克，英国哲学家，反对笛卡尔的固有观念（或天赋观念），坚持心灵的“白板说”，出版《人类理智论 》一书，强调经验主义甚于思辨。 1774年 奥地利内科医生弗朗兹〃梅斯梅尔首次利用动物磁性感应（后来被称为通磁术和催眠术）进行治疗。 1777年被驱逐出维也纳医学界。 1793年 菲利普〃皮奈尔从法国比赛特尔精神病院的枷锁中释放出首批精神病人，并主张以更人道的治疗方式对待精神病 人。 1802年 托马斯〃杨的《色觉论》在英国出版（他的理论后来被称为三色论）。 1808年 德国内科医生弗朗兹〃约瑟夫〃高尔提出颅相学，认为人的颅骨形状可以揭示其心理能力和性格特征。 1834年 恩斯特〃海因里希〃韦伯出版《触觉》，书中讨论了最小可觉差与韦伯定律。 1848年 菲尼亚斯〃盖奇由于被一根粗铁棒意外刺穿了大脑而遭受严重的脑损伤，他的智力和记忆未受损，但人格发生了 变化。 1859年 查尔斯〃达尔文 的《物种起源》出版，综合了有关进化论的大量前期研究，包括发明“适者生存”一词的赫伯特〃斯宾塞的研究。 1861年 法国医师保尔〃布罗卡在大脑左侧额叶发现负责口语生成的重要区域（现在称为布罗卡区）。路易斯〃巴斯德提 出细菌理论。 1869年 达尔文的表弟弗朗西斯〃高尔顿出版《遗传天长》，宣称智力是遗传的。 1874年 德国神经病和精神病学家卡尔〃韦尼克证明，损伤左侧颞叶的一个特定部位会破坏理解或生成口头语或书面语的 能力（现在称韦尼克区）。 1876年 弗朗西斯〃高尔顿创造了“先天与后天”这一措辞来对应“遗传与环境”。 1878年 斯坦利〃霍尔在哈弗大学获得美国第一个心理学博士学位。 1879年 威廉〃冯特在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，成为全世界心理学学生的“圣地”。 1883年 冯特的学生斯坦利〃霍尔在约翰〃霍普金斯大学建立了美国第一个正式的心理学实验室。 1885年 赫尔曼〃艾宾浩斯《记忆》一书出版，该书总结了他对学习和记忆所作的大量研究，其中包括“遗忘曲线”。
公元 A.D.
1889年 法国第一个心理学实验室在巴黎大学落成，首届国际心理学代表大会在巴黎召开。 1890年 哈佛大学的哲学家和心理学家威廉〃詹姆斯出版《心理学原理》，将心理学描述为关于“精神 生活的科学”。 1891年 詹姆斯〃马克〃鲍德温在多伦多大学建立了英联邦的第一个心理学实验室 。 1892年 斯坦利〃霍尔带头成立了美国心理学会，并担任首届主席。（首次年预算是63美元。） 1893年 玛丽〃惠尔顿〃卡尔金斯和克里斯廷〃拉德-富兰克林成为美国心理学会首批女性会员。 1894年 玛格丽特〃弗鲁伊〃奥什伯恩成为第一个获得心理学博士学位的女性（康奈尔大学）。玛丽〃 惠尔顿〃卡尔金斯由于身为女性而被哈佛大学拒绝录取为博士生，尽管雨果〃闵斯特伯格称卡尔金斯是 他教过的最好的学生。 1896年 约翰〃杜威发表“心理学中的反射弧概念”，促进了机能心理学派的形成。 1898年 哥伦比亚大学的爱德华〃桑代克发表题为“动物的智慧”的文章，描述猫在迷箱中的学习实验 。 1900年 西格蒙德〃弗洛伊德出版《梦的解析》，这是他在精神分析方面的主要理论著作。 1901年 英国心理协会成立。 1905年 爱德华〃桑代克提出“效果律”。玛丽〃惠尔顿〃卡尔金斯成为美国心理学会的首任女性主席 。伊万〃彼得洛维奇〃巴普洛夫开始陆续发表关于动物条件反射的研究成果。阿尔弗雷德〃比奈和西奥 多〃西蒙在考察巴黎学生的能力和学术进展时发表了第一个智力测验。 1913年 约翰〃华生在发表于《心理学评论》上的一篇题为“行为主义者眼中的心理学”的文章中概述 了行为主义的宗旨。 1914年 在第一次世界大战中，罗伯特〃耶基斯及其同事发明了一套用于评估美国士兵智力的测验题， 这增加了心理测验在美国公众中的被接受程度。 1920年 莱塔〃斯泰特〃霍林沃斯出版了《低常儿童心理学》，这是一部早期经典著作。弗朗西斯〃塞 西尔〃萨姆纳在美国克拉克大学心理学专业获得哲学博士学位，成为首位获得心理学博士学位的美国黑 人。约翰〃华生和罗莎莉〃雷纳报告了对一个名为“小阿尔伯特”的男孩进行的恐惧反应训练。 1921年 莱塔〃斯泰特〃霍林沃斯因女性心理学方面的研究在《美国科学家》中受到表彰。瑞士精神病 学家赫尔曼〃罗夏发明了罗夏墨迹测验。约翰〃奥古斯塔斯〃拉尔森和伦纳德〃基勒发明了多项记录器 ，又名“测谎仪”。 1923年 发展心理学家让〃皮亚杰出版《儿童的语言和思维》。 1924年 玛丽〃科弗〃琼斯再次对一个男孩（彼得）进行恐惧反应训练，这是约瑟夫〃沃尔普发明的系 统脱敏法的前身。